我們打開很多軟件的時候會顯示選擇青少年模式,，今天小編為大家?guī)黻P于超八成大學生建議豐富青少年模式內(nèi)容 青少年模式參差不齊的相關訊息,，希望可以給大家?guī)韼椭酉聛砭透【幰黄饋砜纯窗伞?/p>
“什么，是快樂星球,？”就讀于海南一所高校幼師專業(yè)的查怡實習期間最詫異的,，就是她所在的幼兒園里，幾乎每個孩子都對前不久這句常在短視頻中出現(xiàn)的流行語“信手拈來”,。“我還專門問過一個小朋友,，是在哪兒聽說的‘快樂星球’，小朋友很清晰地表達,，是在短視頻里,。”
不久前，“未成年人短視頻青少年模式使用研究”課題組發(fā)布了《未成年人短視頻青少年模式使用研究報告》,，報告顯示,，70.8%的受訪未成年人使用過短視頻/直播軟件，大多數(shù)未成年人認為短視頻/直播給自己帶來了積極作用,，但也有31.8%的受訪未成年人表示在時間管理上變差,。
2021年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》將正式施行,。其中,，未成年人網(wǎng)絡保護單設一章，規(guī)定了國家,、社會,、學校和家庭要形成合力，培養(yǎng)未成年人的網(wǎng)絡素養(yǎng),。
近年，短視頻為青少年教育和成長帶來了很多便利,，但青少年沉迷網(wǎng)絡也困擾著一些家長,。一些短視頻及直播平臺通過上線青少年模式、防沉迷系統(tǒng)等功能,，防止青少年過度使用,。這些平臺的“防沉”效果究竟如何？近日,，中青校媒邀請118名大學生對抖音,、B站、快手,、微信視頻號等多個視頻平臺的防沉迷系統(tǒng)進行測評,。測評中，大學生分別從視頻平臺青少年模式的設置入口容易找到程度,、不易被孩子自行關閉程度,、青少年接觸不良信息程度、內(nèi)容類型和豐富程度，以及是否可以有效防止青少年網(wǎng)絡沉迷等多個方面進行測評,。
“青少年模式”參差不齊,，用心與敷衍并存
“敷衍”是大三學生彭書鑫完成青少年模式測評后最深刻的感受。在他看來,，有的平臺推出的青少年模式功能并不完善,，甚至存在“為了應付相關要求而設置，不能有效防網(wǎng)絡沉迷問題”,。
測評結果顯示,，在8個青少年常用視頻平臺中，青少年模式均已上線,，但不同平臺在該功能下的使用時長限制,、使用方法指導、親子賬號綁定,、每日首次打開彈窗提醒,、搜索功能是否保留，以及是否取消發(fā)布,、直播,、評論、打賞,、私聊等方面存在一定差異,。
查怡測評過8個平臺后，對抖音和B站兩個平臺的青少年模式給出了好評,。查怡認為,，抖音設置的親子平臺提供了設定年齡的功能，改變了以往單一的模式設置,，告別了“一刀切”式的處理辦法,。在查怡看來，抖音和B站的青少年用戶量都相當大,，所以設置有效的防沉迷模式很重要,。同時，查怡也表示,，部分軟件的防沉迷系統(tǒng)有待完善,，“有的設置入口不容易找到”。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),，8個視頻平臺中,，青少年模式設置入口容易找到程度呈現(xiàn)出較大差異。受訪大學生為它們的青少年模式入口尋找難易度打分（滿分5分）,，其中B站得分最高,，為4.01分,；抖音緊隨其后，獲得4分,；快手排在第三位,；微信視頻號評分最低，為2.21分,。
抖音,、B站、快手,、好看視頻,、斗魚、虎牙直播6大平臺,，在每天首次打開時會自動彈出“青少年模式”提醒,。小紅書、微信視頻號并未彈出相關提醒,，只能通過主動查找進行模式設置,。
來自山東一所高校的王曉雨發(fā)現(xiàn)，不同于其他視頻平臺的“青少年模式”,，微信視頻號該功能的設置“似乎有了更多的自由度”,。測評過程中她發(fā)現(xiàn)，“即便打開了青少年模式,，微信視頻號彈出的窗口頁面仍可設置觀看范圍為‘不可訪問’‘我關注的’和‘全部’,，使用者可以無限制地來回切換。”王曉雨認為這一步設置沒有起到內(nèi)容規(guī)范的作用,，“既然可以由未成年人自主調(diào)整,，那青少年模式的意義在哪呢？”
王曉雨在測評中發(fā)現(xiàn),，視頻號內(nèi)自媒體賬號推送的視頻內(nèi)容魚龍混雜,，青少年心智尚未成熟，部分暴力,、血腥的鏡頭畫面，難免會給兒童帶去負面的引導,。“在我開啟青少年模式后,，滑動至第5個視頻時，便是某講解電影類賬號的一篇名為《萬惡的陋習》的短視頻,，封面赫然寫著‘日本早期陋習,，父母到了70歲就要被丟進山里’，不過10秒,，又出現(xiàn)了未打馬賽克的干尸,、骷髏鏡頭,。”王曉雨對此現(xiàn)象感到擔憂，“首先短視頻的‘快刀闊剪’會影響電影深層意義的傳達,，只為博眼球的標題及畫面,，更難免給孩子們帶去對歷史和現(xiàn)實的誤解。”
教育學專業(yè)出身的王達仁覺得,，雖然感受到了一些視頻平臺的“誠意”,，但他依然覺得有的平臺的青少年模式存在漏洞。“通過清除數(shù)據(jù)和卸載的方式,，我很快就關閉了青少年模式,，并且在青少年模式下，仍有不適合未成年人觀看的視頻,。”
“強制上線,，不應有漏網(wǎng)之魚”
“我發(fā)現(xiàn)，一些青少年網(wǎng)絡沉迷問題遠比我想象中嚴重,。”王達仁在實習后發(fā)出這樣的感慨,。他在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)，一些學生的言談舉止深受網(wǎng)絡平臺影響,。“我偶爾會遇到學生使用網(wǎng)絡上一些低俗的‘梗’去擾亂課堂秩序,。”在他看來，青少年大多沒有成熟的辨別是非的能力,，極易模仿流行事物,，而流行的事物如果是不好的，就會造成一連串的惡性影響,。相較于自己之前遇到過的問題,，王達仁覺得近幾年網(wǎng)絡給青少年帶來影響的維度更多元化。
查怡除了在幼兒園當過兩個多月的幼師,，還給十幾個四五年級的學生當過一個學期的家教,，“無論是哪個年齡段，都很喜歡刷手機,、刷視頻,。”基于這樣的現(xiàn)實，查怡覺得,，給視頻平臺配置青少年模式很有必要,。
而在彭書鑫看來，青少年思維不夠成熟,，還未形成系統(tǒng)的三觀,，網(wǎng)絡平臺上充斥的不良信息容易導致其盲目追隨，甚至被不法分子帶節(jié)奏,、利用,。”
作為和青少年接觸十分緊密的支教老師,，劉瑩雪也發(fā)現(xiàn)了青少年在使用視頻平臺中存在的問題。但她認為,，視頻平臺不是“洪水猛獸”,，也是青少年培養(yǎng)審美和創(chuàng)新精神的重要平臺，“有的視頻內(nèi)容會幫助青少年豐富知識面,，青少年模式可以作為‘中間人’,，減少這些平臺的負面影響，使益處得到最大限度地發(fā)揮,。”
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷表示：“青少年模式應強制上線,，不應有‘漏網(wǎng)之魚’。”
“讓有意思的事情有意義,，讓有意義的事情有意思”
《未成年人短視頻青少年模式使用研究報告》顯示,，在使用過青少年模式的未成年人中，77.0%的受訪未成年人認為青少年模式“限制使用時長和登錄時間”的功能有用,，46.5%的受訪未成年人認為“限制充值,、打賞等消費行為”的功能有用，排在前兩位,。報告還顯示,，大多數(shù)未成年人認為青少年模式需要改進，比例達到81.8%,。也有42.4%的受訪未成年人擔心青少年模式影響上網(wǎng)體驗,，表示“開啟青少年模式會使上網(wǎng)不開心”。
面對目前各平臺青少年模式良莠不齊的現(xiàn)狀,，參與測評的大學生也有自己的見解,。在剛剛畢業(yè)1年的95后教師姜煒眼里，部分軟件青少年模式下推薦的內(nèi)容不能滿足青少年的興趣,。“好看視頻給我推薦的都是動畫片,，我教的高中生不太感興趣；小紅書的青少年模式入口有點難找,，找到以后推薦給我的都是考研相關內(nèi)容,，對未成年人來說可讀性不高；斗魚,、虎牙這類直播平臺,，本身大部分都是游戲類內(nèi)容，青少年模式下幾乎大多數(shù)內(nèi)容都會被屏蔽,，我相信任何使用這兩款軟件的青少年都不愿意使用青少年模式。”不過,，他給抖音和B站打了高分,。“這兩款軟件的推送內(nèi)容除了有興趣類的,，還有一些名師課程，符合青少年的興趣,。”
同時,，姜煒也給出了自己的建議：“各個App運營公司可以考慮在使用時長等限制的基礎上，也把大數(shù)據(jù)篩選應用于青少年模式,。給青少年提供的內(nèi)容能夠匹配他們的年齡和需求,，才能避免他們鉆青少年模式的空子。”
和姜煒一樣,，在王達仁看來,，青少年模式下的平臺內(nèi)容應當針對青少年做一些定制性的優(yōu)化，營造一種自主學習,、開闊視野的氛圍,，使得視頻平臺在某種程度上能夠成為學校教育的外延和補充。
王曉雨則希望視頻平臺可以進一步優(yōu)化“青少年模式”的設置內(nèi)容,，同時在視頻的推薦機制上多下功夫,。“我不贊成‘一刀切’的設置模式，建議可以細化年齡階層,，同時對自媒體賬號推送視頻增大審核力度,。”
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，83.05%參與測評大學生建議豐富青少年模式下的內(nèi)容產(chǎn)品,，避免過于單一,；79.66%不認同“一刀切”的做法，認為應當設定年齡分級,；78.81%建議應增加興趣選項,；61.02%建議設置更為嚴格的注冊門檻，避免青少年以成年人身份注冊,；59.32%建議在避免青少年過度社交的基礎上,，增加親子互動功能，另有32.20%建議每日設置更短的使用時間,。
除此之外,，孫宏艷在以往的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超四成未成年人表示使用青少年模式導致自己失去了上網(wǎng)的快樂,，“我認為這應該算是目前青少年模式存在問題的主要原因之一,。”她坦言，目前青少年模式提供的內(nèi)容存在同質(zhì)化,、內(nèi)容單一,，趣味性少等問題，“會讓青少年覺得這樣的模式不如成年人的好玩,。”
孫宏艷建議,，首先,，青少年模式下的內(nèi)容生產(chǎn)應該符合青少年的認知特點、心里接納特點,、受教育需求,、休閑娛樂需求等等，打造專屬的內(nèi)容池,。其次,，家長和老師作為成年人，應當肩負起監(jiān)護職責,，引導青少年使用青少年模式,。第三點，平臺應借助自身強大的推薦機制,，聚合優(yōu)質(zhì),、豐富的內(nèi)容，為青少年推送更加有意義,、有價值的內(nèi)容,。第四點，國家應當制定統(tǒng)一的行業(yè)標準,。
“如果青少年模式比成人的好玩,、有趣，青少年當然愿意使用,。讓有意思的事情有意義,，讓有意義的事情有意思，應當成為我們的目標,。”孫宏艷說,。
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