教師需要的素養(yǎng)有什么?大家知道教師的工作范圍非常的廣,，所以對教師需要具備的能力要求也很高。所以小編特意收集了相關(guān)信息,，隨小編一起來看看吧,，希望能讓同學(xué)們有所了解。
教師需要的素養(yǎng)有什么
教師的工作非常復(fù)雜,，這就要求教師具備多種素養(yǎng),，如對學(xué)生的愛心和同理心、淵博的學(xué)科知識和文化知識,、豐富多樣的教學(xué)技藝,、與各類人溝通和合作的敏感、對自己的工作進(jìn)行反思性研究的能力等,。教師需要擇宜素養(yǎng)
教育是一種關(guān)系型的實(shí)踐,，老師能否對學(xué)生施加教育的影響，很大程度在于老師與學(xué)生是否建立了相互信任的關(guān)系,。學(xué)生會因?yàn)榻處煹男袆佣粩嗟刈兓?，所以教育?shí)踐具有不確定性、倫理性,、特殊性,、價值沖突性。在這樣一種復(fù)雜的實(shí)踐當(dāng)中,，教師最需要的素養(yǎng)是“擇宜”——根據(jù)當(dāng)時的環(huán)境條件,，做出最恰當(dāng)?shù)臎Q定和行動。
教師的知識結(jié)構(gòu)可以分為三類,。第一種是為了實(shí)踐的知識,，這種知識是學(xué)者開發(fā)的原理，偏理論性,，但容易遮住教師的主體性;第二種是實(shí)踐中的知識,，是教師在工作中自己積累的經(jīng)驗(yàn)，但是難以用文字表達(dá),，教師的主體性被神秘化;第三種是實(shí)踐性知識,。在理論和實(shí)踐的互動中，使老師們的主體性能浮現(xiàn)出來,，提煉自己有的知識和智慧,。
教師實(shí)踐性知識具有緘默性、個人化,、身體化,、情境性等特征,，因此很難通過讀書、聽講座,，學(xué)習(xí)原理和規(guī)則而習(xí)得,。只有在遇到問題情境時才會被激活，需要在行動中反思,，在問題解決過程中才得以彰顯,。因?yàn)椋瑢W(xué)校是一個極其復(fù)雜的社會場域,，很難被教育學(xué)理論全面、深入地描述和解釋,。所以,，老師有時候也很難將問題顯性化，很難表述自己面臨什么樣的問題,。只有通過層層剖析,，在行動中反思，老師們才能知道“問題”到底是什么,，行可能先于知,，或者知與行同時發(fā)生。在解決問題時,，教師要進(jìn)入到“元反思”,，批判性地來看自己在做什么，然后檢測自己的價值觀,。在調(diào)整行動策略的同時,，還要調(diào)整支配性變量，改變自己的信念和價值觀,。
如何提升擇宜素養(yǎng)
教師不能僅靠讀書,、聽講座來提高擇宜的素養(yǎng)，要以“研究的心態(tài)”從事日常工作,。教師要仔細(xì)辨析所面臨的困境,，形成相對清晰，但不封閉的問題意識;系統(tǒng)地收集資料,，了解問題的癥狀及其形成原因,，并采取恰當(dāng)?shù)男袆咏鉀Q問題;借助理論概念、操作技術(shù)和分析工具,，將緘默的個人知識顯性化,、去神秘化地表達(dá)出來，并成為公共知識,。
縱觀教師專業(yè)發(fā)展路徑,，有三種模式,，分別是習(xí)得模式，參與模式和拓展模式,。根據(jù)維果斯基的文化-歷史活動理論,，越來越多人推薦拓展模式。它是通過有能力同伴的支持,，將分布在活動和人際關(guān)系中的身份認(rèn)同,、智力、領(lǐng)導(dǎo)力,、情感等發(fā)掘出來,，達(dá)到學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”。
拓展學(xué)習(xí)不僅僅從縱向上引入學(xué)界的新概念和新技術(shù),，與教師的日常概念相遇,，還在橫向上跨界于不同活動系統(tǒng)，如老師是在學(xué)校系統(tǒng),、教研員是在教研系統(tǒng),、大學(xué)的科研人員是在科研系統(tǒng)，產(chǎn)生新的共同體,、規(guī)則,、勞動分工、客體和產(chǎn)出,?？缃缧袆友芯烤哂懈蟮拈_放性和包容性，更能拓展教師的學(xué)習(xí)情境和視野,，并通過多渠道建構(gòu)知識,。
從上世紀(jì)90年代至今，比起教師的行為和思維,，研究者更關(guān)注教師的身份認(rèn)同和社會性學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煴环忾]在“自留地”里，面對學(xué)生一個人單打獨(dú)斗,，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和職業(yè)倦怠,。特別是在管理主義盛行的當(dāng)下，老師容易陷入各種心靈困境中,。所以加入團(tuán)隊(duì)有助于產(chǎn)生更強(qiáng)的職業(yè)歸屬感,、群體認(rèn)同和情感能量。
實(shí)踐共同體有三個要素：共同的事業(yè),、相互投入和共享的技藝庫,。在研究的過程中，教師實(shí)踐共同體會為了改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這一共同事業(yè),，投入自己的熱情,、精力和時間,，在解決實(shí)際問題的過程中不斷提升自己的教育教學(xué)技藝，特別是“實(shí)踐性知識”,。 在實(shí)踐教育學(xué)中,，行動研究是很好的選擇，在研究中行動,，在行動中研究,，有利于老師來改進(jìn)自己的實(shí)踐。行動研究基本步驟：確認(rèn)問題,、分析問題,、收集資料、分析資料,、尋找對策,、實(shí)施對策、總結(jié)評估,。
只有在開放的不確定性中創(chuàng)造有教育意義的事件，這樣才會使我們的教育生活更加豐富多彩,，才能真正領(lǐng)略教育的崇高和改變的可能,。
你認(rèn)為教師的工作難度大嗎?綜上就是小編整理的全部關(guān)于教師需要具備的能力有哪些和教師需要的素養(yǎng)有什么的內(nèi)容，謝謝大家的閱讀,，想了解更多內(nèi)容請持續(xù)關(guān)注我們,。