教育學(xué)考研論述題答題模板,， 教育學(xué)的考試內(nèi)容主要是教育學(xué)原理,、中外教育史,、教育心理學(xué)和教育研究方法中的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能,。專業(yè)基礎(chǔ)綜合的復(fù)習(xí)過程是個比較繁雜的工程,，它所涉及到的科目和知識點(diǎn)廣泛而且全面。下面小編帶領(lǐng)大家了解教育學(xué)考研論述題答題模板的相關(guān)的資訊,！
教育學(xué)考研論述題答題模板
在考試的時候如何控制好時間,、完成題目作答并且拿到理想的分?jǐn)?shù)?這就需要各位考研er們在復(fù)習(xí)的時候一定要注意尋找考試重點(diǎn)、把握命題規(guī)律,、定準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,。
一,、答題技巧
關(guān)于答題技巧，不同類型的題目有不同的要求,。無論對待何種題型,，答題時都要盡量運(yùn)用教育理論術(shù)語及其表達(dá)方式，不要給人以門外漢的感覺,。
(1)單項(xiàng)選擇題
這類題屬于客觀試題,，是試卷中的必考題型，具有概念性,、科學(xué)性,、一定的靈活性等特點(diǎn)。這類試題一般知識覆蓋面廣,、迷惑性強(qiáng),，表面看似容易，但若不注意審題,，特別易失分,。
答題時要注意選準(zhǔn)答案，并確保答案的唯一性,，不要同時選擇兩個以上的答案,，也不要出現(xiàn)所有小題全選同一字母的現(xiàn)象。在答案都比較模糊的情況下,，要選最貼近的一個,，不可亂選。
(2)辨析題
這類題顧名思義就是不僅要對題目的正誤進(jìn)行判斷,，還要給出理由并加以分析,。
此類題目的中心話題多是考試大綱所涉獵的重點(diǎn)、難點(diǎn)或容易發(fā)生歧義的問題,，其觀點(diǎn)正誤混雜,，考生解答時往往容易“顧此失彼”，這類試題的出現(xiàn)有助于克服考生在學(xué)習(xí)中的死記硬背現(xiàn)象,，突出了對考生理解能力,、分析能力的考查，但同時也增加了試題的難度,。
答題時要先明確判定“對”(正確)或者“錯”(錯誤),，然后再進(jìn)行分析。由于題目本身多為判斷句,，所以分析時,，一般應(yīng)先圍繞前半句解析，然后再圍繞后半句解析，最后做出結(jié)論,。
(3)簡答題
此類題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握情況,。雖為簡答，但作為研究生考試,，也要適當(dāng)展開,，最好按照平時答論述題的方式回答。條目要清晰,、要點(diǎn)要準(zhǔn)確,，不過，圍繞要點(diǎn)所作的解說,，可以相對自由和隨意一些,。
(4)分析論述題
此類題目主要考查學(xué)生分析和解決問題的能力，這類題目出得比較靈活,，也不限于書本知識,，相對而言，答案也不十分標(biāo)準(zhǔn),。答題時不僅要思路明晰,，而且要全面展開，先把理論講清楚后,，再聯(lián)系實(shí)際作相應(yīng)的陳述,。
若給出一定的文本材料，應(yīng)注意分析文本,，盡量順應(yīng)給定文本的表達(dá)方式和風(fēng)格,，并適當(dāng)引用文本中的語言作答。做分析論述題目,，要能顯示自己扎實(shí)的理論修養(yǎng)和相對獨(dú)特的個人觀點(diǎn),，一般在字?jǐn)?shù)上答得越多越好，至少不能少于一頁答題紙,。
二、時間分配
關(guān)于時間分配問題,，總體原則是基本按分值分配時間,。雖然考試時間達(dá)三小時，但由于要寫的東西特多,，時間還是相對緊張的,，所以速度是重要的。
做單項(xiàng)選擇題時盡量節(jié)省時間,，一般不要超過35分鐘,，若30分鐘完成則更好;3道辨析題對于多數(shù)考生來說比較難，應(yīng)有一定的審題、思考和判斷時間,，可在20~25分鐘內(nèi)完成;6道簡答題因?yàn)橐?dāng)論述題來答,，篇幅不能太短，一般需55~60分鐘搞定;3個分析論述題可能要占據(jù)稍微多一點(diǎn)的時間,，因?yàn)樗姆至勘容^重,，而且對給出的材料進(jìn)行閱讀和分析，所有希望考生能夠達(dá)到1個小時左右,，若能給70分鐘則更為理想;
最后要留出3~5分鐘時間,，檢查考號、姓名是否已填寫完整,，題號對應(yīng)是否正確,，卷面是否有錯別字等。
在答題的過程中還應(yīng)注意下列幾點(diǎn)：寫清題號,，對應(yīng)答題;要點(diǎn)明確,，陳述具體;書寫工整，卷面整潔,。一般要先總體概括,、再分析要點(diǎn)(在要點(diǎn)之后做詳細(xì)陳述)，再簡短總結(jié),。
三,、教育學(xué)考研各科目復(fù)習(xí)順序
做題的順序并不固定，主要是符合自己的習(xí)慣,，如果遇到不太熟悉的題目,，那也應(yīng)是大綱里的內(nèi)容，冷靜思考一下就可以解答了,。即使有不會的題目也要作答,，千萬別空著不寫，而且要盡量借此顯示自己的知識面和知識積累程度,。但無論如何,，不能出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。接下來就為大家分享一位上岸前輩的復(fù)習(xí)順序安排建議,。
首先,，就拿最常見的教原、中教,、外教,、教心、教研這五門科目的復(fù)習(xí)順序來說,，其實(shí)是有一定講究的,，安排好復(fù)習(xí)順序會大大地提高我們的復(fù)習(xí)效率,。
建議的復(fù)習(xí)順序是教育學(xué)原理、中國教育史,、外國教育史,、教育心理學(xué)和教育研究方法。
至于有些人或機(jī)構(gòu)建議大家先學(xué)習(xí)教育史,，然后再學(xué)習(xí)其他科目,，說理解了教育學(xué)的來龍去脈才能夠更好地學(xué)習(xí)其他科目，這一點(diǎn)我是反對的或者說是部分反對的,。對于教育學(xué)科班出身的同學(xué)來說,，或許這樣的安排還算差強(qiáng)人意，但是對于純跨考的同學(xué)來說“不可行”,。
為什么這么說?
大家經(jīng)常說的一句話叫作“知其然,，必先知其所以然”，而我卻更主張“知其所以然,，必先知其然”,。
對于教育學(xué)這樣一個龐大的學(xué)科體系來說，如果你是跨考生,，如果你還沒有掌握和了解學(xué)科最基本的概念及其范疇,、原理及其規(guī)則就去觀其歷史發(fā)展的話，或許我們所學(xué)的一切也僅僅只是照本宣科的“教育學(xué)歷史故事”罷了,，而教育家的思想和其主張的理論依據(jù)我們是很難即刻洞悉的,，因?yàn)槲覀冞€沒有辦法去更專業(yè)地、更好地理解那些略帶晦澀的專業(yè)術(shù)語或者詞匯,，這也正是我們有些同學(xué)反映的“忘得比記得快”的重要原因之一了,。
對于科班出身的同學(xué)們，畢竟有了四年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，所以入門還是應(yīng)該比較快的,，但是不是能夠完全理解教育學(xué)的基本概念和范疇就看你們自己本科四年的學(xué)習(xí)成果了。
教育學(xué)原理
教育學(xué)原理幫助我們掌握教育學(xué)可能會涉及到的最基本的教育學(xué)的概念及其原理,，例如教育學(xué),、教育、德育,、智育,、體育、美育,、勞動技術(shù)教育、教育目的,、教育作用,、教育功能,、教育結(jié)構(gòu)、教育制度,、課程,、教學(xué)、教學(xué)組織形式,、教學(xué)原則,、教學(xué)方法、教學(xué)模式,、教學(xué)策略,、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師,、學(xué)生,、教育管理等，掌握了這些,，才可以說我們真正開始入門了,。
中外教育史
學(xué)習(xí)完教原，不管你是不是教育學(xué)科班出身的同學(xué),，至少你應(yīng)該不再是“小白”,，你應(yīng)該已經(jīng)變成了“小黑”或者“小紅”了，那么這個時候你再去學(xué)習(xí)中外教育史,，你會發(fā)現(xiàn)無非就是在講解古今中外的各位教育家在圍繞著這些基本概念發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法罷了,，你再去背就有了框架和思路，而不是盲目的一盤散沙,，這樣就容易多了!
教育心理學(xué)
在某種意義上可以理解教師的“教學(xué)”被教原包攬了,，那么學(xué)生的“學(xué)習(xí)”就交給了教心，所以,，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)教心的大部分章節(jié)都在圍繞著“學(xué)習(xí)”進(jìn)行講解,，例如第三章講“學(xué)習(xí)是什么”，第四章講“為什么學(xué)習(xí)”,，第五,、六、九章講“學(xué)習(xí)什么”,，第七章講“怎么學(xué)”,，第八章講“學(xué)完干什么”等。
而且你會發(fā)現(xiàn)自己在教原中學(xué)到的一些人物啊,、思想啊,、理論啊在教心中也會復(fù)現(xiàn)，例如斯金納的程序教學(xué),、布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué),、羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué),、有意義學(xué)習(xí)、品德發(fā)展等,，而且教心的第九章“社會規(guī)范的學(xué)習(xí)和品德的發(fā)展”就剛好對應(yīng)著教原的第九章“德育”,。
在教原中我們學(xué)到了“教育”的廣義概念，即“凡是能夠增進(jìn)人們的知識,、技能,，影響人們的思想品德的活動”，其中“知識”,、“技能”和“品德”恰恰就是教心的第五,、六、九章所涉及的核心內(nèi)容,，所以大家會發(fā)現(xiàn)教原的學(xué)習(xí)也在無形中為教心打下了基礎(chǔ),。
教育研究方法
仔細(xì)去揣摩，我們不難發(fā)現(xiàn)前邊四個科目(教原,、中教,、外教、教心)其實(shí)是存在內(nèi)在聯(lián)系的,，而與之相比,，教研可能就要“自立門戶”了，它與前四門科目的聯(lián)系就沒有么大了,，甚至可以說沒有聯(lián)系,。
因?yàn)樗徊贿^就是把“研究方法”的領(lǐng)域擴(kuò)大到了“教育領(lǐng)域”，可它主要講的其實(shí)還是與“研究”相關(guān)的知識,，只不過等你明了之后再具體到“教育研究”領(lǐng)域罷了,。
通過學(xué)習(xí)教研，會讓我們了解開展一項(xiàng)研究(教育研究)會經(jīng)歷的完整過程：
研究選題階段及相關(guān);
研究設(shè)計階段及相關(guān);
數(shù)據(jù)搜集階段-即某種研究方法的實(shí)施階段及相關(guān);數(shù)據(jù)整理和分析階段及相關(guān);
總結(jié)與撰寫調(diào)查報告階段及相關(guān);
評價與推廣階段及相關(guān),。
還會掌握幾種重要的研究方法：
教育觀察研究
教育調(diào)查研究
教育實(shí)驗(yàn)研究
教育行動研究等
而這些也恰恰是考研要考查的東西,。
從宏觀上考查，讓你根據(jù)情境(給出的材料)要求設(shè)計一個研究方案,，展示你的研究思路;微觀上來看,，考查研究過程的每一步可能會涉及到的難點(diǎn)和重點(diǎn)。這就是教研,。
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