曹劌論戰(zhàn)出自《左傳·莊公十年》講述了曹劌在長勺之戰(zhàn)中對此次戰(zhàn)爭的一番評論,，并在實(shí)戰(zhàn)中以弱勝強(qiáng)擊敗齊軍的故事。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于曹劌論戰(zhàn)教案設(shè)計優(yōu)質(zhì),，曹劌論戰(zhàn)優(yōu)秀教案的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
(1)了解曹劌的戰(zhàn)略.戰(zhàn)術(shù)思想,，以及魯軍以弱勝強(qiáng)的原因,。
(2)學(xué)習(xí)本文以"論戰(zhàn)"為中心組織和選擇材料，詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),。
2.過程和方法：
(1)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，讀中得,。
(2)讓學(xué)生談?wù)劜軇ズ汪斍f公兩個人物形象，領(lǐng)會作品的藝術(shù)魅力,，強(qiáng)化學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
3.情感態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)曹劌赤膽忠心的愛國精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：了解本文記述戰(zhàn)爭詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),。
2.難點(diǎn)：理解曹劌有關(guān)戰(zhàn)爭問題的論述,。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
上節(jié)課,，我們朗讀了全文并合作疏通了文意,，同學(xué)們在詞語解釋和句子的翻譯上還有什么困難嗎?(有則幫助解決)
今天，就讓我們來一起關(guān)注文章的內(nèi)容,。課文的題目是《曹劌論戰(zhàn)》,，那么他是如何論戰(zhàn)的呢?曹劌通過他的“論”又表現(xiàn)出怎樣的形象特點(diǎn)呢?讓我們通過具體的分析來共同了解一下吧。
二,、研讀第一小節(jié)
1.讓學(xué)生齊讀第一小節(jié)
2.提問：面對“齊師伐我”這樣的局面,，曹劌有何反應(yīng)?
3.讓學(xué)生思考：一個“請”字說明什么?
曹劌是何身份呢?
那么在“齊師伐我”這件事上同鄉(xiāng)人和曹劌的態(tài)度有何不同呢?
讓學(xué)生再讀兩人的對話，并指名學(xué)生翻譯這兩句,。
“肉食者謀之,，有何間焉?”看出同鄉(xiāng)人對戰(zhàn)事漠不關(guān)心，覺得事不關(guān)己,。而曹劌的一番“肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀”的言論，不僅道出了他請見的原因,，而且表現(xiàn)出他是一個關(guān)心國事,，有責(zé)任感的人。
教師總結(jié)：從曹劌的請見中,，我們可以看到作為一個普通的百姓,，在國難當(dāng)頭之時,，他主動請求進(jìn)見魯莊公，足見他一腔愛國的熱情和一份以國事為己任的責(zé)任心,。
4.魯莊公之后,，曹劌和魯莊公討論了什么問題?
5.齊讀這一部分，讓學(xué)生看看魯莊公認(rèn)為作戰(zhàn)的條件是什么,，曹劌又是怎樣評價的,。
6.曹劌在見魯莊公時其實(shí)心中已有戰(zhàn)略，為何還要問魯莊公呢?
(明確：引導(dǎo)魯莊公,，讓他自己明白取信于民的重要,。)
7.再齊聲朗讀第一段，讓學(xué)生思考,，在戰(zhàn)前這一部分的內(nèi)容中,，是否印證了曹劌的話“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀,。”
教師總結(jié)：文章的第一小節(jié),，作者通過記敘曹劌和鄉(xiāng)人、曹劌與魯莊公的兩段對話,，緊扣“論”字展現(xiàn)了曹劌的愛國熱情和政治上的遠(yuǎn)見,。
三、研讀第二,、三小節(jié)
1.戰(zhàn)場上的曹劌是否也發(fā)揮了他的作用呢?讓我們齊讀二,、三小節(jié)
2.指揮作戰(zhàn)的有兩個人――曹劌和魯莊公，他們在戰(zhàn)場上分別有怎樣的表現(xiàn)呢?
3.曹劌為什么要這樣做呢?
曹劌的解釋可分哪幾層意思?
(兩層,。指導(dǎo)學(xué)生先找出文中的原句,，讀一讀、譯一譯,，再理解,。)
明確：不攻擊的原因――時機(jī)未到，攻擊的緣故――“彼竭我盈”;
不追擊的原因――“懼有伏焉“,，追擊的緣故――“轍亂旗靡”,。
表現(xiàn)曹劌考慮周全、行動謹(jǐn)慎,。
教師總結(jié)：曹劌懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時機(jī),，要根據(jù)雙方的士氣、實(shí)力變化作出正確的判斷,。
4.再讀這一部分,，讓學(xué)生思考，在作戰(zhàn)和論戰(zhàn)的過程中,，是否又印證了曹劌的那句話“肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀“呢?
教師總結(jié)：文章的第二,、三小節(jié)，作者同樣是緊扣“論”字,，戰(zhàn)場上的簡潔果斷的話語和戰(zhàn)后令人恍然大悟的解釋,，不得不讓我們佩服曹劌的卓越才能。
四,、品讀課文,，賞析人物形象，鑒賞寫作特點(diǎn)
1.討論歸納曹劌和魯莊公的形象特點(diǎn),。(用“從……中可以看出……”的句式說話,，要求從不同角度全面分析，至少說出三句來,。)
2.《曹劌論戰(zhàn)》的詳略是怎樣安排的?為什么這樣安排?
(學(xué)生思考討論后歸納)
《曹劌論戰(zhàn)》一文緊扣“論戰(zhàn)”,，敘述了曹劌對戰(zhàn)爭的有關(guān)論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實(shí)，材料安排詳略得宜,，生動耐讀,。
(1)第一段略去曹劌求見的詳情細(xì)節(jié)，對曹劌與莊公的論戰(zhàn)作了詳寫,。
(2)第二段不作戰(zhàn)爭場面的一般描寫，只概述了作戰(zhàn)的過程,。
(3),、第三段是論戰(zhàn)的重點(diǎn)，詳寫曹劌論“何以勝”,。
五,、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們深入的學(xué)習(xí)了《曹劌論戰(zhàn)》這一名篇,，了解了處于弱勢的國家取得勝利的關(guān)鍵因素,，認(rèn)識了深明大義，才能出眾,，知己知彼深謀遠(yuǎn)慮的曹劌這一人物形象,，讓我們深深體會“天下興亡匹夫有責(zé)”的豪邁和責(zé)任感。課后你們還可以去閱讀更多的驚心動魄的古代戰(zhàn)爭故事,，去感受更多熠熠生輝的人物形象,。
篇二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本文通過人物對話塑造形象的方法,，體會作品的藝術(shù)魅力,，理解課文的主旨。
2,、把握本文以論戰(zhàn)為中心組織材料,、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),。
3、認(rèn)識長勺之戰(zhàn)以弱勝強(qiáng)的原因,，認(rèn)識取信于民的道理,，了解掌握戰(zhàn)機(jī)的重要性，學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義,、忠心獻(xiàn)祖國的愛國精神,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、抓住“論”的特點(diǎn)來記敘戰(zhàn)爭;2,、理解曹劌,、魯莊公的人物形象;3、學(xué)習(xí)本文對比,、襯托的寫法,，把握巧妙安排材料、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述,。
【教學(xué)過程】
一,、導(dǎo)入新課：課前聽說訓(xùn)練：生講歷史故事。
二,、解讀文題,，探究設(shè)疑：
讀課文標(biāo)題，你讀出了哪些信息?又產(chǎn)生了哪些疑問?
三,、曹劌論戰(zhàn)：
1,、生自由朗讀課文，點(diǎn)撥：讀準(zhǔn)字音要關(guān)注文中的生僻字,、多音字,、通假字。
2,、師配樂朗讀課文,，生整體感知文意，概括主要內(nèi)容,。
3,、本文運(yùn)用對話的形式，扣住一個“論”字,，以時間為序,，有條不紊、逐層展開故事,。
思考：曹劌從哪些方面對戰(zhàn)爭進(jìn)行了論述?
(1)戰(zhàn)前準(zhǔn)備,。
①文中有兩處對話描寫，請找出來,。
②根據(jù)自己的理解,，表演朗讀,，可用自己的話來說，也可適當(dāng)加入神態(tài),、動作或其它詞語
③在朗讀中提示文言文學(xué)習(xí)的正確方法,。
④學(xué)生分析后明確：什么是決定戰(zhàn)爭成敗的關(guān)鍵因素?為什么?
(2)作戰(zhàn)時機(jī)。
①曹劌主要從哪兩個方面展開“論戰(zhàn)”?
②兩個“未可”,，兩個“可矣”,，言語簡短卻暗藏玄機(jī)。表情朗讀課文,，補(bǔ)充曹劌此時心中所想而未講明的話,。(可以自己概括，也可在下文中尋找原句)
(3)取勝原因,。
①論取勝原因部分應(yīng)用怎樣的語氣,、語調(diào)讀?為什么要這樣讀?
②大聲齊讀論戰(zhàn)部分。
4,、在個性朗讀中解讀文本,。
四、我論曹劌：
1,、俗話說“言為心聲”,，我們從曹劌的“論戰(zhàn)”中可以看出曹劌是一個怎樣的人?你是從哪些地方看出來的?
2、作者是怎樣塑造這一形象的?
五,、我論《曹劌論戰(zhàn)》：
史學(xué)家記錄歷史,，不僅僅是為了記事，他們更希望后人能夠從中得到一定的教訓(xùn),。讀了本文，你有哪些收獲和啟示?
六,、課堂小結(jié)：
篇三
教學(xué)重點(diǎn)
1.解決字音,、句讀。
2.訓(xùn)練誦讀能力,。
3.了解曹劌關(guān)于什么是戰(zhàn)爭勝利的保證這個問題的看法,。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,。
教師：同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)《左傳》中的一段文章《曹劌論戰(zhàn)》。這段文章,，毛主席在他的重要著作《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》一書中曾全文引介,，并作了精辟的評析。這段文章很值得我們一學(xué),。
《左傳》是我國古代第一部編年體史書(“編年體”,，即按年代順序記事),。這是一部非常珍貴的史書，當(dāng)中保存了我國春秋時期許多重要的史料,。這部書特別長于記述戰(zhàn)爭,，本篇記述的是春秋時期齊國魯國在長勺進(jìn)行的一次戰(zhàn)爭。這次戰(zhàn)爭,，弱小的魯國打敗了強(qiáng)大的齊國,，其原因是什么，其奧妙何在解,。
現(xiàn)在,，請一位同學(xué)把“閱讀指導(dǎo)”和注解①念一遍。
二,、教師范讀課文,。
三、正音,。
劌(guì)間(jiàn)弗(fú)徧(biàn)帛(bó)孚(fú)轍(zhé)軾(shì)竭(jié)靡(mǐ)
四,、學(xué)生朗讀課文。
先提出朗讀要求：1.字音準(zhǔn)確,。2.句讀正確,。叫一名同學(xué)朗讀第一段，再讓全班同學(xué)齊讀第二,、三段,，讀畢酌情講評。
五,、講解課文,。
第一段
1.全班同學(xué)齊讀。
齊讀前提出要求：思考回答“第一段主要寫什么?”齊讀畢提問一二名同學(xué),，以了解學(xué)生對文章的理解情況,。
2.詞語、句子,。
“十年春,，齊師伐我。公將戰(zhàn),。曹劌請見,，其鄉(xiāng)人曰：‘肉食者謀之，又何間焉?’劌曰：‘肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀,。’乃入見。”“十年”：魯莊公十年，即公元前684年,。“師”：軍隊,。“伐”：興兵攻打。“我”：指魯國,。相傳《左傳》的作者是魯國的左丘明,，所以其書用魯君的年號記事，稱魯國為“我”,。“公”：魯莊公,。“將”：打算，準(zhǔn)備,。“戰(zhàn)”：
作戰(zhàn),，迎戰(zhàn),。“請見”：請求拜見莊公,。“其”：他的。“鄉(xiāng)人”：同一個鄉(xiāng)的人;“鄉(xiāng)”：古代的地方行政單位,，相傳周制以一萬二千五百戶為鄉(xiāng),。“肉食者”：吃肉的人,，指有權(quán)位的貴族。“謀”：籌劃,，考慮,。“之”：代抵御齊師之事,。“間”(jiàn)：參與。“焉”：兼詞,，于此。“鄙”：鄙陋,，指目光短淺。“未”：不。“遠(yuǎn)謀”：深遠(yuǎn)謀 劃。“乃入見”：于是入朝拜見莊公;“乃”：于是,。
“問：‘何①以戰(zhàn)?’公曰：‘衣食所安,，弗敢專也,，必②以分人,。’對曰：‘小惠未徧，民弗①從也,。’公曰：‘犧牲玉帛，弗敢加也,，必③以信。’對曰：‘小信未孚，神弗福 也,。’公曰：‘小大之獄,，雖不能察，必④以情。’對曰：‘忠之屬也,。可⑤以一戰(zhàn),。戰(zhàn)則請②從,。’”“何以戰(zhàn)”：依靠什么去打仗;①“以”：拿,，依靠。“衣食所安”：衣食這類用來安生的東西;“所”,，這里指用來安定生活的東西;‘安’：安定,。“弗”：不。“專”：專有獨(dú)占。“必以分人”：一定把它分給別人;“必”：一定;②“以”：把,。
“對”：應(yīng)答,，對答,，一般用于地位低的人對地位高的人,，或晚輩對長輩,。“小惠未徧”：這些微小的恩惠沒有遍施及一般人(國君的這些賞賜只有國君左右的人才能得到);
“未”：沒有;“徧”：同“遍”,。①“從”：聽從。“犧牲玉帛”：祭祀用物;“犧牲”：供祭祀用的純色全體牲畜;“玉”：玉器，珪璧之類;“帛”,，絲織品,。“加”：超越,，這里指謊報,，虛報,。“必以信”：一定用誠實(shí)不欺的態(tài)度對待神靈;③“以”：用; “信”：誠實(shí)，不欺,。“孚”：誠信感人,。“福”：降福，保佑,。“獄”：訴訟案件,。
“雖”：雖然。“察”：考核,，明察,。“必以情”：一定依照實(shí)情處理;④“以”：按，依 照;“情”情況,，實(shí)情,。“忠之屬也”：這是盡心盡意處理政事一類的表現(xiàn);“忠”：忠誠;“屬”種類。“可以一戰(zhàn)”：可以憑借這點(diǎn)打一仗;⑤“以”：憑借;“以”后省略 “之”,。“戰(zhàn)則請從”：如果迎戰(zhàn),，那就請允許我跟隨您一道去御敵;“則”，就;②
“從”,，跟隨,。
3.內(nèi)容
提問一：第一段主要寫什么?(要求用一兩句話作答)
講解：第一段主要是通過曹劌和莊公的對話，寫曹劌對應(yīng)具備什么條件才能保證戰(zhàn)爭勝利這個問題的看法,。
提問二：曹劌對這個問題的看法是什么?他否定了魯莊公的什么看法?
講解：曹劌認(rèn)為要得到“民”(庶民百姓)的支持才能保證戰(zhàn)爭勝利,。在魯莊公作出第一個回答后，曹劌就提到了“民”的支持,，“小惠未徧,，民弗從也”。當(dāng)魯莊公說到辦案子一定合情合理時,，曹劌便明確肯定道：“忠之屬也,，可以一戰(zhàn)。”在曹劌看來,，辦案合情合理,，符合百姓愿望，如此處理政事,，能夠得到百姓支持,，具備這個條件，就有了戰(zhàn)勝敵人的保證,，因此他明確斷言：“可以一戰(zhàn),。”曹劌否定了魯莊公的兩個看法：一是他能得到左右朝臣的支持以取勝，一是他能得到神靈的保佑以取勝。要注意,，曹劌否定魯莊公的第二個看法是說：“小信未孚,，神弗福也”，小誠信不能使神真正信任,，神不會保佑的,，并不是說神的保佑沒有用，他不是在否定神的保佑,。
布置作業(yè)
1.背誦課文
2.整理第一段中重點(diǎn)實(shí)詞的意義,，虛詞“以”的不同用法。
3.思考：①第二,、三段各寫什么?②這篇文章寫出曹劌的什么特點(diǎn)?
第二課時
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解曹劌指揮作戰(zhàn)的軍事才智,。
2.總結(jié)實(shí)詞、虛詞,。
教學(xué)過程
一,、檢查背誦作業(yè)。
二,、講解課文,。
第二段
1.全班同學(xué)齊讀第二段。
讀前提出要求：思考回答“第二段寫什么?”讀畢提問一二名同學(xué),。
2.詞語、句子,。
“公與①之乘,，戰(zhàn)于長勺。公將鼓②之,。劌曰：‘未可,。’齊人三鼓。劌曰：‘可矣,。’齊師敗績,。公將馳③之。劌曰：‘未可’,。下,，視其轍，登,，軾而望④之,，曰：‘可矣。’遂 逐齊師,。”“公與之乘”：魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車;①“之”,，代曹劌。“于”：在。“將”：欲,，打算,。“鼓”：擊鼓，古代作戰(zhàn)擊鼓以發(fā)起進(jìn)攻,。②“之”：助詞,。“可”：能，可以,。“三鼓”：三次擊鼓，即三次進(jìn)攻未能奏效,。“矣”：語氣詞,，表示肯定。“敗績”：軍隊潰敗,。“馳”：驅(qū)車進(jìn)擊,。③④“之”：代齊師。“其”：代齊師,。“轍”：車輪的行跡,。“軾”：車箱前扶手橫木，這里意為扶軾,。“遂”：于是,。“逐”：追擊。
3.內(nèi)容
提問：第二段寫什么?(要求用一兩句話概括作答)
講解：第二段寫長勺之戰(zhàn)的戰(zhàn)斗經(jīng)過,，寫曹劌是如何指揮魯軍打敗齊軍的,。
第三段
1.叫一名同學(xué)朗讀。
讀前提出要求：思考回答“這段主要寫什么?”
2.詞語,、句子,。
“既克，公問其①故,。對曰：①夫戰(zhàn),，勇氣也。一鼓作氣,，再而衰,，三而竭。彼竭我盈,，② 故克之,。②夫大國，難測也,，懼有伏焉,。吾視其轍亂,，望其旗靡，③故逐之,。”“既克”：在戰(zhàn)勝齊軍之后;“既”,，已經(jīng);“克”，戰(zhàn)勝,。“其”：代戰(zhàn)勝齊軍,。①“故”：原因，緣故,。“夫戰(zhàn),，勇氣也”：作戰(zhàn)，要靠勇氣;①②“夫”(fǘ),，語氣詞,，置于句首，表 示要發(fā)議論,。“一鼓作氣”：第一次擊鼓,，使士氣振作起來;“作”，興起,，這里是使動用 法,。“再而衰”：第二次擊鼓，士氣就衰減下來;“再”,，第二次,。“竭”：盡，沒有了,。
“彼竭我盈”：齊軍的士氣沒有了,，我軍的士氣正旺盛;“彼”，代齊軍;“盈”,，充滿,。
②③“故”：因此,。“測”：猜測,。“伏”：伏兵。“靡”：倒下,。
3.內(nèi)容,。
提問：這段主要寫什么?(要求用一句話作答)
講解：這段主要寫曹劌談這次戰(zhàn)勝齊軍的原因何在。
全文內(nèi)容提問：這篇文章寫出曹劌的什么特點(diǎn)?(提問兩三名同學(xué))
講解：通過這篇文章,，我們可能看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才,。他具有卓越的軍事識見和高超的作戰(zhàn)指揮才能。這表現(xiàn)在兩個方面：一,、他非常重視戰(zhàn)前要有可靠的政治準(zhǔn)備,。他認(rèn)為，“民從”，得到庶民百姓的擁護(hù),、支持,，這才是戰(zhàn)爭取勝的重要保證，“民 從”,，具備了這個條件,，“可以一戰(zhàn)”，否則,，不可以戰(zhàn),。“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”,，這些人識見鄙陋,，就包括考慮不到這點(diǎn)。二,、他指揮作戰(zhàn)謀慮周密,，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。他深 知軍隊士氣在戰(zhàn)爭中的作用(“夫戰(zhàn),，勇氣也”),，他慎重初戰(zhàn)，善于選擇有利的時機(jī)發(fā)起反攻(“彼竭我盈,，故克之”),，他知彼知已，既不畏強(qiáng)敵,，又步步謹(jǐn)慎,，終于戰(zhàn)勝齊軍 (“吾視其轍亂，望其旗靡,，故逐之”),。毛主席在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》中曾寫道：“春秋時候，魯與齊戰(zhàn)”,，“當(dāng)時的情況是弱國抵抗強(qiáng)國”,，“魯莊公起初不待齊軍疲 憊就要出戰(zhàn)，后來被曹劌阻止了,，采取了‘敵疲我打’的方針,，打勝了齊軍，造成了中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝強(qiáng)軍的有名的戰(zhàn)例,。”
實(shí)詞總結(jié)(從略)
虛詞總結(jié)
以 ①拿：依靠,。“何以戰(zhàn)?”②把：“必以分人。”③用：“必以信,。”④按照,。“必以情,。”⑤憑借。“可以一戰(zhàn),。”
之 ①代詞,。“肉食者謀之”(代事);“公與之乘”(代人);“故克之(代齊軍)。② 的,。“小大之獄,。”③助詞，無義,。“公將鼓之,。”
省略句式：“(曹劌)乃入(朝)見(莊公)”(省略主語、賓語);“民弗從(之)也”(省略賓語);“必以(之)分人”,、“可以(之)一戰(zhàn)”(省略介賓結(jié)構(gòu)的賓語);“再(鼓)而(氣)衰,，三(鼓)而(氣)竭”(省略謂語、主語)
布置作業(yè)
1.背誦全文,。
2.完成課后練習(xí),。
[譯文]
魯莊公十年春季，齊國軍隊攻打我們魯國,。魯莊公準(zhǔn)備迎戰(zhàn),。曹劌請求拜見莊公。和他同鄉(xiāng)的人對他說道：“有權(quán)位的人自會謀劃這事,，你又何必去參與呢?”曹劌回答道：“有權(quán)位的識見鄙陋,，不能深謀遠(yuǎn)慮。”曹劌于是入朝拜見莊公,。曹劌問莊公：“您靠什么去和齊打 仗呢?”莊公說：“衣食這類使人安生的東西,，我不敢獨(dú)自享用，一定把這些東西分給臣下,。”曹劌應(yīng)答道：“這些微小的恩惠沒有遍施于眾,，庶民百姓是不會聽從您的。”莊公 說：“祭祀用的犧牲玉帛,，我不敢虛報,，一定如實(shí)告神。”曹劌應(yīng)答道：“這些小信用不能 讓神深受感動,，神不會降福于您,。”莊公說：“大大小小的案件,，雖然不能一一細(xì)察,，但是我一定合情合理處理。”曹劌應(yīng)答道：“這是盡心盡意處理政事的表現(xiàn),，憑借這點(diǎn)可以和齊軍打一仗,。如果迎戰(zhàn),，請允許我跟隨您一道去御敵。”
魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車,。在長勺和齊軍交戰(zhàn),。一開始，魯莊公想要擊鼓發(fā)起攻擊,。曹劌 說：“不行,。”齊軍三次擊鼓進(jìn)攻未能奏效。這時曹劌說：“可以擊鼓了,。”齊軍大敗潰退,。魯莊公想要驅(qū)車追擊齊軍。曹劌說：“不行,。”他走下戰(zhàn)車,，察看了齊軍的車轍，登上 戰(zhàn)車,，憑軾遙望潰敗的齊軍,，然后說道：“可以追擊了。”于是揮師追擊齊軍,。
戰(zhàn)勝齊軍以后,，魯莊公問曹劌戰(zhàn)勝齊軍的原因何在。曹劌答道：“打仗,，要靠勇氣,。第一次 擊鼓進(jìn)攻，士氣振作旺盛;第二次擊鼓進(jìn)攻,，士氣便衰減低落;第三次擊鼓進(jìn)攻,，士氣全都沒有了。齊軍已經(jīng)完全沒有了士氣,，我軍的士氣正旺盛高漲,，因此我軍打敗了齊軍。大國的 情況難于揣測,，怕他們設(shè)有伏兵,。我看到齊軍的車轍紛亂，又望見齊軍的戰(zhàn)旗倒下,。(確認(rèn)齊軍是潰敗)因此才去追擊齊軍,。”
以上就是小編為大家整理有關(guān)于曹劌論戰(zhàn)教案設(shè)計優(yōu)質(zhì)，曹劌論戰(zhàn)優(yōu)秀教案的相關(guān)內(nèi)容,，如果您想要了解更多信息,，可持續(xù)關(guān)注我們。