班主任,，是指一個班的主任，也叫做班級主任,。他是學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,，他是一個班的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué),、教育工作的協(xié)調(diào)者,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于班主任能力大賽試題庫附答案解析的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。
班主任能力大賽試題庫附答案解析
1,、學(xué)生林森，喜歡下象棋,，在六年級下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺,。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力,。多次看到這種現(xiàn)象后,，作為班主任該怎樣做？
答題要點：（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面,；但學(xué)生的主要精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上,，應(yīng)讓愛好促進學(xué)習(xí)（意思對即可， 10分）（二）方法措施：1,、贊賞其特長,，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí),、活動等其它方面的提高,。2,、與之談心，指出其不足,，更加嚴(yán)格的要求自己,。（意思對即可，12分） （三）有較好效果,，有啟發(fā)性,。（8分）
2、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感,，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育,。教育的核心就其本質(zhì)而言,，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴(yán)感,。”結(jié)合工作實際談?wù)勀銓@句話的理解。
答題要點：（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點,，能喚起學(xué)生的自尊和信心（意思對即可,， 10分）（二）方法措施：1、贊賞其特長,，因勢利導(dǎo),，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高,。2,、寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學(xué)生不斷完善自己,。（意思對即可,，12分） （三）有較好效果，有啟發(fā)性,。（8分）
3,、鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊,，父親和母親外出打工,，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好,，紀(jì)律渙散,。剛來時，他上課無精打采,，要么搞小動作,，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)興趣,；下課追逐打鬧,，喜歡動手動腳,；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué),。
答題要點：（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤,，樹立做個受人喜歡的人的思想。
（二）方法措施：1,、找他心平氣和的談話,，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤的決心,。2,、為他確定小目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成情況適時表揚,，不斷激發(fā)他的上進心,。3、做好家訪工作,，形成教育的合力（意思對即可,，12分）（三）有較好效果，有啟發(fā)性,。（8分）
4,、請結(jié)合工作實際，談?wù)勀銓?ldquo;教育局提出的特別要關(guān)注后1/3的學(xué)生”的理解,。
答題要點：（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人,、全員育人”的宗旨。（意思對即可,， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際,，舉事例闡述這一觀點的現(xiàn)實意義。（意思對即可,，12分） （三）有較好效果,，有啟發(fā)性。（8分）
5,、班主任李老師為加強對學(xué)生行為規(guī)范的管理,，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求,，在教室吐一口痰,，罰款1元，作為班費,。請對班主任李老師的做法給予評價,。
答題要點：（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費性是義務(wù)教育法特點之一,。（意思對即可,， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際,，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對即可,，12分） （三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
6、班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度,，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足,，讓家長與自己一起教育學(xué)生,。請對張老師的做法給予評價。
答題要點：（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，因材施教。動輒叫家長,，不利于對學(xué)生的正面引導(dǎo),，容易使孩子自尊心受挫。（意思對即可,， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性,。（意思對即可,，12分）
（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
7,、五年級王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩,，很晚未回家。王紅的父親很著急,，向王紅的幾個同學(xué)打聽,，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話,，報告了這一情況,。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責(zé),，之后掛掉電話,。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析,。
答題要點：（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學(xué)生的義務(wù),。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際,，舉事例闡述這一做法的危害性,。（意思對即可,，12分） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
8,、六年級班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生張鵬的母親,，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子,，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧,，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧,。”張老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng),，試做分析。
答題要點：（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧,，使其遠離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責(zé)任,。張老師確認張鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，應(yīng)及向與工商,、文化部門報告,，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。（意思對即可,， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際,，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可,，12分）
（三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
9、李樺同學(xué)家庭貧苦,，個別同學(xué)向她炫耀吃穿,，使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問題,，她向班主任求助,。作為班主任你將怎樣應(yīng)對這一問題。
答題要點：（一）理論支撐：告訴李樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象,，不必太在意,。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一,、增強自信心,，找到閃光點；第二,、轉(zhuǎn)變認知,，對自身、對自己家庭的正確認識,。學(xué)會感恩,。淡化對家庭因素的擔(dān)憂,。第三、與家長溝通,，營造積極向上的氛圍,。第四、組織班會,。主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”,。（答對三點得12分，意思對即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
10,、 陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走,，想盡快地提高成績,，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿,，造成陳明心理的重大負擔(dān),，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任,，該怎樣幫助陳明走出陰影,。
答題要點：（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的,，不必太在意,。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一,、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價,，應(yīng)對自身有全面的認識和評價,。第二、增強自信心,，找到閃光點,。第三、與家長溝通,，營造積極向上的氛圍,。（12分，意思對即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
11,、李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命,，有一段時間她感到十分孤獨,，總覺得缺乏愛,！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖,。如果你是班主任,，該怎樣幫助李娜走出困境。
答題要點：（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛無處不在,，人間處處有溫暖,，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受,。（意思對即可,， 10分）（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動,，讓其參與到同學(xué)之中,，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心,。第二,、增強自信心，找到自己的閃光點,，快樂的生活和學(xué)習(xí),。第三、與家長溝通,，營造積極向上的氛圍,。（12分，意思對即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
12,、王瑩同學(xué)父母體質(zhì)不好，家庭條件差,，因此她有自卑感,，很少與同學(xué)交往。但有一段時間她卻在班內(nèi)追求穿著的時髦,，衣服買了一件又一件,。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷，讓劉老師教育王瑩學(xué)會勤儉,，不要愛慕虛榮,。假如你是劉老師，你將怎么處理這件事,？
答題要點：（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問題,，不是品質(zhì)問題。穿時髦的衣服是為了讓老師同學(xué)注意她，重視她（意思對即可,， 10分）,。
（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法,。（意思對即可,，12分） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
13,、王卓同學(xué)很頑皮,，經(jīng)常給同學(xué)起外號，鬧的同學(xué)之間很不融洽,，作為班主任,，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體,。
答題要點：（一）理論支撐：讓他認識到給人起外號是不文明的表現(xiàn),。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一,、通過主題班會或集體活動,，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處,，有一顆寬容的心和感恩的心,。第二、開展“我與同學(xué)比文明”演講,、講故事,、手抄報評比活動，在活動中增強自律意識和關(guān)愛他人意識,。第三,、開展“我與同學(xué)結(jié)對子”實踐活動，讓同學(xué)互相監(jiān)督,、互相幫助,、互相激勵。（12分,，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
14,、有些同學(xué)反感班主任家訪,，認為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認識誤區(qū),。
答題要點：（一）理論支撐：學(xué)校,、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對即可,， 10分）（二）方法措施：第一,、通過班會告訴同學(xué)們，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點和潛質(zhì),，以便更好地因材施教。第二,、邀請家長到學(xué)校,，與學(xué)生一起聽課，一起活動,，讓學(xué)生感受到學(xué)校,、家庭是不可分割的。（12分,，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
15、班主任甄老師患了感冒,，但他照常上班,，為了增強育人效果，她抓住“有病”這一教育契機,，實施了教育的創(chuàng)新,。請推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機的？
答題要點：（一）理論支撐：教育契機無處不在,，要善于抓住教育契機,，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果,。（意思對即可,，10分）（二）方法措施：第一、抓住“有病”這一教育契機,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人,，學(xué)會感恩。第二,、抓住“有病”這一教育契機,，鍛煉學(xué)生自我管理能力。（12分,，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
16、四年級的李強同學(xué)由于父母溺愛,，在家飯來張口,，衣來伸手,，從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個人,，班級衛(wèi)生搶著干,，還報名參加競爭生活委這一職務(wù)，部分同學(xué)對李強校內(nèi)校外不一致的做法表示反感,。作為班主任你將如何做好對李強和其他同學(xué)的教育工作,？
答題要點：（一）理論支撐：要善于抓住閃光點，因勢利導(dǎo),，取得良好的育人效果,。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一,、開展“多關(guān)注別人的閃光點”主題班會,，教育學(xué)生放大同學(xué)的亮點，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,。第二,、找李強同學(xué)談心，引導(dǎo)他校內(nèi)校外一致,，表里如一,，增強自我管理能力。（12分,，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
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