強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識可以促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展,提高社會創(chuàng)新能力和創(chuàng)新貢獻(xiàn),推動社會各個領(lǐng)域的改革和發(fā)展,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識心得體會，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。
強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識心得體會1
思想就是工作的靈魂、工作路線的指南針,，解放思想,、開放思想、改革創(chuàng)新才能有效地指導(dǎo)和開展我們的工作,、促進(jìn)各項事業(yè)的發(fā)展。
打破思想禁錮,，激發(fā)工作活力,，思想也應(yīng)視作一種生產(chǎn)力，解放思想就是與時俱進(jìn),、思想開放就是一種進(jìn)步,。適應(yīng)新形勢，搶抓新機(jī)遇,，尋求新發(fā)展,，提高我個人的工作能力，為使這場大討論深入開展,，取得實效,，結(jié)合我自身工作的實際，我認(rèn)為應(yīng)從五個方面(歸納為“五個動”,，即“促動,、改動、變動,、運(yùn)動,、行動”)做起：
一是思想要促動。
通過解放思想,、改革創(chuàng)新學(xué)習(xí)討論活動,，查找存在問題、查找差距,、激發(fā)潛在的思想活力,，動腦筋，想辦法,，轉(zhuǎn)變觀念,，解放自己的思想,，用嶄新的眼光、科學(xué)發(fā)展的觀點去解決問題,，從多個角度去審視自己還需要在那些地方努力,。
二是學(xué)習(xí)要改動。
“活到老,、學(xué)到老”,，“學(xué)海無涯”，首先要樹立學(xué)習(xí)終身制,、“官”念淡化,，利用休息時間、利用工作之余,，切實做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會學(xué)習(xí),，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對性,，更要有時效性,，切實做到學(xué)以致用;最后要堅持學(xué)，持之以恒,，不浮躁,，在學(xué)習(xí)中努力增長自己的才干。
三是作風(fēng)要變動,。
解放思想大討論活動,，是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七*精神和“三個代表”重要思想的重要舉措，它以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，以解放思想,、加快發(fā)展為目的，以自我學(xué)習(xí),、自我教育,、自我反思、自我查找,、自我提高為主體,，利用一切時間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)篇目文章，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),，加深對黨的認(rèn)識,，不斷提高自身政治素養(yǎng)。以促及靈魂的高度改進(jìn)工作作風(fēng),。
四是實踐要運(yùn)動,。
重在行動，貴在落實，要將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來,，目的是要促進(jìn)發(fā)展,。我們工作中一定要真確分析形勢，以科學(xué)發(fā)展觀的要求,，牢固樹立科學(xué)發(fā)展理念,，結(jié)合實際，積極探索措施,，加強(qiáng)力度,，努力確保工作的扎實推進(jìn)。以革命運(yùn)動的精神和理念貫穿實踐的每一個環(huán)節(jié),。
五是創(chuàng)新要行動,。
通過創(chuàng)新工作方式方法，創(chuàng)新工作載體等方式,，改進(jìn)和改善工作,。沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步，沒有創(chuàng)新就死水一潭,，不進(jìn)則退,。堅持解放思想、改革創(chuàng)新大討論,，以突破前人、實踐改進(jìn)為創(chuàng)新的目的,。
以實踐來檢驗一切,、以群眾的滿意度檢驗實績，自覺把思想認(rèn)識從那些不合適的觀念,、做法和體制的束縛中解放出來,，從對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來,。要堅持要解放思想,，實事求是，要發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),，要創(chuàng)新經(jīng)驗,，善于在解放思想中統(tǒng)一思想，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實踐,。在社會生活,、本職工作中充分踐行“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀,，愛崗敬業(yè),，奉獻(xiàn)服務(wù)，為構(gòu)建社會主義和諧社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識心得體會2
摘要：大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)系到創(chuàng)新型國家的建設(shè)?，F(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新能力低下的主要原因在于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力不足,、教師的教育教學(xué)模式單一、學(xué)校教育資源利用不充分,。因此,，應(yīng)不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力;改變教師教育教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新;優(yōu)化學(xué)校教育資源配置,，開拓良好的創(chuàng)新渠道。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力思想政治教育
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2020）01-0148-02
一個國家,，一個民族,，有沒有前途，有沒有發(fā)展的動力,，與這個國家和民族的創(chuàng)新能力息息相關(guān),。大學(xué)生是未來國家建設(shè)的主力軍，因此,，要提升國家和民族的創(chuàng)新能力,，就要克服大學(xué)生創(chuàng)新能力低下的問題，就需要分析其原因,，注重標(biāo)本兼治,，從而不斷提升大學(xué)生創(chuàng)新能力，為國家和民族的創(chuàng)新能力提升作出貢獻(xiàn),。
一,、大學(xué)生創(chuàng)新能力低下的主要原因
1.學(xué)生創(chuàng)新意識和能力不足
學(xué)生由于剛剛步入大學(xué)校園，自主學(xué)習(xí)能力有所下降,，在應(yīng)試學(xué)習(xí)過程中形成的固定思維模式使得學(xué)生創(chuàng)新意識匱乏,。在大學(xué)期間，學(xué)生目標(biāo)單一明確,，即修滿學(xué)分拿到畢業(yè)證,，易導(dǎo)致其對其他專業(yè)基礎(chǔ)知識缺乏興趣，平時很少進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng),，缺乏創(chuàng)新意識,。為此，大學(xué)生們樹立正確的目標(biāo),，堅定信念,，以開放的眼光看待世界，以創(chuàng)新的思維解決困難,，從而實現(xiàn)自身理想,。
2.教師的教育教學(xué)模式單一
教師教育教學(xué)工作的開展，是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)校生活的主要組成部分，而教師的課堂教育是創(chuàng)新的源泉,，大學(xué)生創(chuàng)新能力歸根到底源于教師的引導(dǎo)與教育,。由于很多教師在思想政治上對學(xué)生缺乏正確引導(dǎo)，大多采用填鴨式的教學(xué)手段[1];在教學(xué)過程中創(chuàng)新能力不足,，占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位,，以講授為主，按部就班授課,，缺乏機(jī)動性和靈活性;與學(xué)生互動較少,，無法啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生的創(chuàng)新能力受到了壓制,，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,。因此，改變教師的教育教學(xué)上的這種單一模式迫在眉睫,。
3.學(xué)校教育資源利用不充分
大學(xué)生可以利用多種渠道和工具進(jìn)行學(xué)習(xí),。雖然學(xué)校的圖書館內(nèi)藏書較多，資料也很豐富,，但一些學(xué)校為了保護(hù)某些資料受損而不對外公開,。又如一部分學(xué)校的期刊、校報向教師免費發(fā)放,，而對學(xué)生則要收費,，這也間接影響了學(xué)生對知識的攝取。一些學(xué)校多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)授課也只是在特殊情況下或者某些精品課程當(dāng)中才能夠得以應(yīng)用,。不僅教育教學(xué)需要公開透明,，同樣的教育資源也必須公開透明，充分利用,，學(xué)校要改變自身的保守落后思想，以進(jìn)一步推動大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高[2],。
二,、提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的方法
1.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
大學(xué)生是否具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的水平高低,，不僅體現(xiàn)在專業(yè)理論知識方面,，更多則是體現(xiàn)在實踐活動方面。馬克思曾說“勞動創(chuàng)造人本身”,。大學(xué)生只有經(jīng)歷了實踐,，才能不斷地豐富和發(fā)展自己，提高自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識[3],。
當(dāng)代大學(xué)生要積極參與到社會實踐和創(chuàng)新活動中去,，不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識，提升自己的創(chuàng)新能力。學(xué)生時代是人的一生當(dāng)中最美好的年華,，智力水平和創(chuàng)新熱情也正處于上升期,，擁有創(chuàng)新的最高潛力，但這潛力不是與生俱來的,，是需要構(gòu)建和激發(fā)的,，而實踐活動恰好給予當(dāng)代大學(xué)生激發(fā)自身創(chuàng)新潛力的絕好時機(jī)。大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的情況下,，要不斷涉獵各專業(yè)的知識,，積極地投入到科技創(chuàng)新和社會活動中去。例如：挑戰(zhàn)杯,、電子設(shè)計,、沙盤模擬、趣味小組創(chuàng)新協(xié)會和創(chuàng)業(yè)大賽等活動,。大學(xué)生還要努力爭取科研立項,、專利申請和論文的發(fā)表，提高自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。面對復(fù)雜多變的社會,，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立馬克思主義的批判精神，以拓寬和開放的心態(tài)去迎接新生事物,，接受優(yōu)秀的外來文化,，堅持正確的思想政治方向，為積極創(chuàng)新保駕護(hù)航,。
2.改變教師教育教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新
教師要充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)思想政治教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，努力創(chuàng)建以學(xué)生為中心的教育模式，發(fā)揮教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用,。對于自主學(xué)習(xí)與自主創(chuàng)新能力差的同學(xué)要給予更多的幫助,，耐心指導(dǎo)與悉心鼓勵，促使他們樹立正確的思想政治方向,，提高自身的自主學(xué)習(xí)與自主創(chuàng)新能力[4],。
教師必須重視對大學(xué)生們創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思想政治水平,，從而幫助大學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與主動創(chuàng)新,，提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收看一些精品課程,，了解國內(nèi)外同專業(yè)的研究現(xiàn)狀,，查詢相關(guān)資料獲取有價值的信息和專業(yè)知識,。通過網(wǎng)絡(luò)互動不僅加強(qiáng)了師生之間的互動與交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使得學(xué)生能夠?qū)崟r了解專業(yè)的最新動態(tài),、國內(nèi)外的研究成果與現(xiàn)階段發(fā)展水平，促使學(xué)生站在一定的高度上審視問題和解決問題,。教師應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生參加各類科技競賽,、學(xué)術(shù)科技活動、社會服務(wù)等,，積累創(chuàng)新所需要的經(jīng)驗,，不斷提高思想政治素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
3.優(yōu)化學(xué)校教育資源配置,，開拓良好的創(chuàng)新渠道
學(xué)校應(yīng)加大投資,，為大學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，大力宣傳創(chuàng)新的重要性,，努力提高高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主創(chuàng)新意識[5],。實驗室、圖書館和多媒體教室等學(xué)習(xí)資源要全面放開,，真正做到一切為了學(xué)生,，一切為了教育，辦讓人民滿意的教育,，為學(xué)生們的自主創(chuàng)新活動與實踐搭建平臺,，提供便利的條件。
網(wǎng)絡(luò)對于廣大的高校大學(xué)生來說是一個可以利用的,、方便快捷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新工具,。通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以自由完成自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,，完成對自我的評價,。但大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新時要清醒地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的利與弊，有選擇地接受新思想,、新事物,。高校要建立一個完備且嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)制，使得網(wǎng)絡(luò)在陽光下運(yùn)行,，真正做到服務(wù)于教學(xué)，造福于大學(xué)生,，保障網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的正確軌道和秩序,。良好的文化環(huán)境對大學(xué)生有著潛移默化的影響，大力開展網(wǎng)絡(luò)道德教育,，舉辦豐富多彩的校園創(chuàng)新活動,，會在不知不覺中拓展大學(xué)生的創(chuàng)新思維,，提高其創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新營造良好的風(fēng)氣和氛圍,。
三,、結(jié)語
大學(xué)生創(chuàng)新能力事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興，事關(guān)中國夢的實現(xiàn),。一個國家,、一個民族未來的發(fā)展，在很大程度上取決于這個國家和民族的創(chuàng)新能力,。通過對大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力低下的原因進(jìn)行分析,，提出了提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，以期為提升大學(xué)生創(chuàng)新能力提供參考,。
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強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識心得體會3
一,、結(jié)合自己的實際工作,，存在以下問題
1、欠缺對學(xué)習(xí)認(rèn)識的高度,。由于平時較多的工作加以延誤,，產(chǎn)生了“學(xué)不學(xué)不是很重要，做到工作才重要”的以干代學(xué)的思想,，沒有把學(xué)習(xí)擺到重要的位置,，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神。
2,、欠缺學(xué)習(xí)知識的廣度和深度,。平時的學(xué)習(xí)中，只注重看些時世新聞之類書籍,，對政治理論方面的知識涉獵較少,；只注重基本的材料整理方面的知識，對有一定深度的業(yè)務(wù)知識涉獵較少,。學(xué)習(xí)的知識缺乏理論上的深度和廣度,，對思想和靈魂的觸動不夠，學(xué)習(xí)停留在表面上,。
3,、做為一名基層領(lǐng)導(dǎo),，對于自己分管的工作，沒有開創(chuàng)進(jìn)取的精神,，總是用老眼光分析問題,，沒有開拓創(chuàng)新意識，安于現(xiàn)狀,，不思變革,，只注重局部利益而忽視全局利益。
4,、創(chuàng)新意識不夠強(qiáng),。看待具體工作習(xí)慣使用書本,，不善于與實際工作相結(jié)合,，有教條主義、本本主義傾向,，做事縮手縮腳,，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強(qiáng),。
5,、工作方法不夠活。自己認(rèn)準(zhǔn)的事理,，就抓住不放,，甚至自以為是，不善于吸取他人意見,，個人隨機(jī)應(yīng)變的能力比較差,，在處理問題上特別是緊急突發(fā)事件的問題上優(yōu)柔寡斷不夠不夠靈活，方法不夠多,。
6,、作風(fēng)上缺乏批評與自我批評的勇氣，在工作中聽不進(jìn)不同的批評和意見,，自認(rèn)為自己什么都對,，對什么都懂，其實都是一知半解,，沒有竭力維護(hù)好群眾的正當(dāng)利益,。自我要求不夠嚴(yán)，嚴(yán)以待人,，寬以待己,。
二、今后的整改的措施
結(jié)合自己的工作崗位,，明確個人奮斗目標(biāo),，針對個人存在的問題和不足，采取相應(yīng)的整改措施,，努力進(jìn)一步提高覺悟,，增強(qiáng)黨性，解放思想,，爭創(chuàng)實績,。
1.強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)。以“三個代表”重要思想為學(xué)習(xí)主線,，通過學(xué)習(xí)使自己在人生觀價值觀以及世界觀上有較大的改變,，使之更能適應(yīng)當(dāng)前工作的需要。在身體力行上不斷有新進(jìn)步,，在推動工作上不斷有新進(jìn)展,。政治理論學(xué)習(xí)要突出重點、有的放矢,、形式多樣,、注重實效。定期與同事學(xué)習(xí)討論敞開思想,，聯(lián)系工作,，結(jié)合存在的問題，積極開展嚴(yán)肅的,、真誠的,、實事求是的批評與自我批評，使自己能夠適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的要求,。
2,、是全面學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。扎實地學(xué)習(xí)分管部門專業(yè)理論知識,，并向有經(jīng)驗的前輩們學(xué)習(xí),，翻閱雜志，學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗,。同時,，多下基層深入段斗實際調(diào)查，透過現(xiàn)象看本質(zhì),，把握工作中的內(nèi)在規(guī)律,，自覺按規(guī)律辦事，把農(nóng)業(yè)工作搞好,。同時,，認(rèn)真學(xué)習(xí)多方面業(yè)務(wù)知識，積極配合其他同志,，搞好業(yè)務(wù)工作,，努力學(xué)習(xí)各類相關(guān)的業(yè)務(wù)知識,，學(xué)用結(jié)合，不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng),。
3,、是學(xué)習(xí)和自覺遵守單位制定的規(guī)章制度。經(jīng)常地學(xué)習(xí)單位的各項規(guī)章制度和黨紀(jì),、政紀(jì),、法規(guī)知識，不斷增強(qiáng)紀(jì)律觀念和責(zé)任意識,，自覺做到警鐘長鳴,，嚴(yán)格做到遵章守紀(jì)。同時,，團(tuán)結(jié)同志,，和大家搞好關(guān)系，增強(qiáng)本單位的凝聚力和戰(zhàn)斗力,，
4,、是定期開展自我批評，深入進(jìn)行自糾自查,，階段性地對自己的學(xué)習(xí),、工作和思想進(jìn)行總結(jié)，主要是查找問題和不足,，理清整改思路,，邊查邊糾，自責(zé)不自寬,，嚴(yán)格要求自己,，做到防微杜漸。
5,、是結(jié)合當(dāng)前的工作,，抓好自己主管的農(nóng)業(yè)工作，開拓思路,，大膽進(jìn)取,，深入農(nóng)戶，田間地頭,，掌握第一手資料,，同時，認(rèn)真做好防汛工作,，努力把分管的各項工作搞好,。
我將以這次作風(fēng)整頓為契機(jī)，嚴(yán)格按照黨組織的要求，認(rèn)真做好自糾自查工作,，找出自己在工作中的缺點和不足,，自覺學(xué)習(xí)專業(yè)知識，嚴(yán)格整改,，格守本分,，潔身自愛，嚴(yán)于自律,，管住自己的嘴，管好自己的腿,，不該吃的不吃,，不該去的地方不去，潔身自好,，干好自己該干的事,。從工作的實際需要出發(fā)，提高依法辦事水平,，努力使自己的工作能力和各項水平有一個大的提高,，為能盡快的適應(yīng)各項其他工作而不斷提高進(jìn)步。
強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識心得體會4
按照十七大提出的"勇于變革,、勇于創(chuàng)新,、永不僵化、永不停滯"的要求,，為了進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新能力,，今年以來，我們通過個別走訪,、召開座談會等形式,，采取由點及面、以面帶點,、點面結(jié)合等方式,，認(rèn)真分析和研究了各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部在創(chuàng)新能力方面存在的新情況、新問題,，對于如何提高領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新能力進(jìn)行了認(rèn)真思考,。
一、存在的主要問題
通過調(diào)研,，總體感到：多數(shù)單位能夠著眼形勢任務(wù)發(fā)展,，以科學(xué)發(fā)展觀的要求為統(tǒng)領(lǐng)，用創(chuàng)新的思維分析和解決遇到的新情況,、新問題,，對實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展起到了積極的推動作用。但是個別領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部在創(chuàng)新能力方面還存在著一些問題亟需解決,。主要表現(xiàn)在三個方面：
1,、思想不夠解放，創(chuàng)新意識不強(qiáng),。主要表現(xiàn)：個別領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏創(chuàng)新的主動性,，不想創(chuàng)新；滿足現(xiàn)狀,，小進(jìn)則滿,、小富則安，不愿創(chuàng)新,；思想僵化,、因循守舊、墨守陳規(guī),，不能跳出圈子看問題,；面對新情況、新問題,，不能以開拓的精神面對,、分析和尋找解決問題的最佳方案；甚至還有的在"創(chuàng)新"上作表面文章,，忙于"唱新",、"編新"，把創(chuàng)新當(dāng)作動聽的口號,，而沒有將創(chuàng)新工作真正落到實處,。
2、工作不夠大膽,，創(chuàng)新魄力欠缺,。主要表現(xiàn)：個別領(lǐng)導(dǎo)干部患得患失有顧慮，工作中,，慣用老辦法,、老眼光看待和解決問題，怕出問題,，怕?lián)?zé)任,，不敢創(chuàng)新；困難面前,，顯得束手無策,，有畏難情緒；在解決復(fù)雜問題和局面時,，守攤有余,，創(chuàng)新不足，不求有功，但求無過,；盲從權(quán)威,，沉溺于聽招呼、守規(guī)矩,，唯書唯上,，凡事找依據(jù)，等上面,、看外邊,，文件沒說的不敢說，外地沒干的不敢干,。
3,、知識不夠全面，創(chuàng)新招法不多,。主要表現(xiàn)：工作缺乏主見，人云亦云,，迷信,、沉醉于他人經(jīng)驗；不能將上級政策與本地實際有效結(jié)合,，照抄照搬,；習(xí)慣于憑老經(jīng)驗辦事，滿足于運(yùn)用簡單的直線思維來思考和解決問題,，對待出現(xiàn)的問題只滿足或只看到一種答案,，不能積極思考多種答案并從中挑選出最佳答案；在面對和處理復(fù)雜問題和局面時,，習(xí)慣于在"是"與"非",、"行"與"否"之間進(jìn)行簡單的抉擇，思維不開拓,，視野不開闊,，心有余而力不足。
二,、存在問題的主要原因
個別領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新能力不強(qiáng)的原因是多方面的,，既有主觀原因，也有客觀因素,，但最主要的癥結(jié)是以下幾點：
--責(zé)任意識不強(qiáng),，工作標(biāo)準(zhǔn)不高。個別班子,、干部"為官一任,、造福一方"的事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)，想問題、定決策,、辦事情首先考慮是對政績有沒有負(fù)面影響,，創(chuàng)新成本有多大，風(fēng)險有多高,，會不會影響自己的烏紗帽,；也有的認(rèn)為，創(chuàng)新是上級和專門機(jī)關(guān)或者專家學(xué)者的事情,，與己無關(guān),，自己只要干好本職工作，嚴(yán)格按上級的要求抓好工作落實就是最大的創(chuàng)新,；也有的在解決問題,、破解難題中，怕冒風(fēng)險,、怕?lián)?zé)任,、銳氣鈍化、能力不強(qiáng),。
--自身素質(zhì)欠缺,，能力有待加強(qiáng)。個別領(lǐng)導(dǎo)干部忙于事務(wù)性工作,，不能集中精力學(xué)習(xí),，造成"書到用時方覺少"，遇到工作難題,，盡管想創(chuàng)造性地開展工作,，卻拿不出具有指導(dǎo)意義的工作思路和方法建議；有的覺得需要提高的方面和需要學(xué)習(xí)的知識太多,，跟不上時代的變化,、形勢的發(fā)展，造成了不知怎么學(xué),、學(xué)什么的現(xiàn)象,；有的滿足于工作能應(yīng)付，問題能處理,，不注重在工作中總結(jié)經(jīng)驗,，摸索規(guī)律，影響了工作的創(chuàng)新與深化,；這些問題導(dǎo)致個別領(lǐng)導(dǎo)干部不能創(chuàng)造性地開展工作,。
--聯(lián)系群眾不緊，作風(fēng)有待深入,。個別領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部不能主動深入到群眾當(dāng)中和群眾打成一片,，不能開展認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查研究,，聽取群眾意見和建議，也不善于甚至不懂得,，遇到問題主動深入到群眾中摸實情,，了解群眾的所思所想，從而在群眾中找到解決問題的答案,。
--獎懲機(jī)制不全,，導(dǎo)致創(chuàng)新動力不足。在創(chuàng)新人才選拔使用的體制機(jī)制方面還有欠缺,。特別是干部能上能下的任用機(jī)制還沒有完全走開,，造成了該"出"的干部不能及時出，該"下"的干部不能及時下,，在一定程度上限制了創(chuàng)新型人才的使用,。二是在調(diào)動干部創(chuàng)新積極性的體制機(jī)制方面還有待完善。領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核評價體系還需不斷完善,，特別是在創(chuàng)新績效考核方面還需要進(jìn)一步明確,。三是在創(chuàng)新工作的監(jiān)督體制機(jī)制方面還不夠規(guī)范。尤其對存在著創(chuàng)新能力稍差,、主動創(chuàng)新意識不強(qiáng),、用創(chuàng)新的思維解決問題積極性不高等問題的個別班子和干部。
三,、提高創(chuàng)新能力的幾點思考和建議
創(chuàng)新能力的高低是責(zé)任心、事業(yè)感的直接反映,，是自身素質(zhì)的直接體現(xiàn),，也是不斷完善和健全相關(guān)制度的結(jié)果，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新能力,，必須從多角度,、多途徑入手，才能達(dá)到有效提高創(chuàng)新能力素質(zhì)的根本目的,。
（一）堅持教育培訓(xùn),，不斷提高能力素質(zhì)。創(chuàng)新能力不是與生俱來的,，更不是職位有多高,，能力就有多大，必須經(jīng)過艱苦學(xué)習(xí),，不斷磨礪,，反復(fù)實踐。提高領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新能力,，必須以教育培訓(xùn)為基礎(chǔ),，不斷豐富領(lǐng)導(dǎo)干部的知識結(jié)構(gòu),、提高開拓思維、創(chuàng)新工作招法的能力,。
1,、要創(chuàng)新培訓(xùn)理念。思想是行為的先導(dǎo),，加大對各級的教育培訓(xùn)力度,，必須要有正確的教育培訓(xùn)理念作為前提。要樹立整體開發(fā)理念,。教育培訓(xùn)中,，要堅持全面推進(jìn)，整體開發(fā)的理念,，要確立大開放,、大教育、大培訓(xùn)觀念,，使提高創(chuàng)新能力素質(zhì)的培訓(xùn)工作"運(yùn)行線"始終圍繞黨委,、政府和各單位的"需求線"展開，與地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相匹配,，與產(chǎn)業(yè)升級相適應(yīng),。不僅要把提高領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新能力作為教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，使各級的能力素質(zhì)得到全面的提高,，同時,，還要大力提高主管部門和每個施教者的施教水平、整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，形成全方位,、立體式、寬領(lǐng)域,、開放型的教育培訓(xùn)體系,。要樹立可持續(xù)發(fā)展理念。制定工作規(guī)劃要堅持階段性工作和經(jīng)常性工作有機(jī)統(tǒng)一,，當(dāng)前工作和長遠(yuǎn)工作的有機(jī)結(jié)合,，立足現(xiàn)實，著眼未來,，認(rèn)真分析當(dāng)前及下一步工作中存在和可能存在的各種問題,，科學(xué)把握工作發(fā)展的總體趨勢及其不斷出現(xiàn)的新情況、新問題,，增強(qiáng)工作的預(yù)見性,、前瞻性、系統(tǒng)性,。同時,，還要教育各級領(lǐng)導(dǎo)干部,，勇于擯棄不合時宜的觀念、制度,、做法和模式,，真正做到把繼承和發(fā)展、推陳和出新統(tǒng)一起來,，不斷提高各級的創(chuàng)新意識,。
2、要創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容,。教育培訓(xùn)要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部本職工作中"需要什么學(xué)什么,、缺少什么補(bǔ)什么"的原則，有針對性地開展,，達(dá)到提高能力素質(zhì),，固強(qiáng)補(bǔ)弱，全面提高的目的,。要加強(qiáng)思想政治素質(zhì)培訓(xùn),。要在各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部中，深入開展鄧小平理論,、"三個代表"重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,、構(gòu)建社會主義和諧社會、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè),、樹立社會主義榮辱觀教育培訓(xùn),，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大干部用發(fā)展的馬克思主義理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐,、推動工作,，提高各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政,、依法執(zhí)政的水平和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的本領(lǐng)。
要強(qiáng)化勝任本職的技能培訓(xùn),。根據(jù)各級各類干部履行崗位職責(zé)的要求,，有針對性地進(jìn)行崗位必備知識和能力的培訓(xùn)，開展辦公自動化,、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、電子政務(wù)和電子商務(wù)等知識的培訓(xùn)，加強(qiáng)創(chuàng)新思維,、溝通交流,、團(tuán)隊合作、心理調(diào)試,、應(yīng)對媒體等方面的訓(xùn)練,，通過培訓(xùn),，切實提高領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部駕馭市場經(jīng)濟(jì)、應(yīng)對復(fù)雜局面,、依法執(zhí)政,、總攬全局等四種能力。
3,、要創(chuàng)新培訓(xùn)方式,。根據(jù)各級班子和廣大干部面臨的新情況新任務(wù)，認(rèn)真研究適合形勢發(fā)展的培訓(xùn)方式方法,，使干部的教育培訓(xùn)符合干部實際,。要建立提高能力素質(zhì)相適應(yīng)的培訓(xùn)方式。通過找準(zhǔn)培訓(xùn)工作的切入點,，促進(jìn)教育培訓(xùn)的"教"與提高創(chuàng)新能力"需"的結(jié)合,。在教育培訓(xùn)的形式上，要加大理論培訓(xùn)與實踐培訓(xùn)相結(jié)合,、國內(nèi)培訓(xùn)與國外培訓(xùn)相結(jié)合,、中長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合的力度，不斷提高培訓(xùn)的綜合效果,；在培訓(xùn)方法上,，要在充分繼承原有好的培訓(xùn)方法的基礎(chǔ)上，大膽嘗試依據(jù)案例分析講解,、一人提出問題大家?guī)椭鷷\等培訓(xùn)模式,，做好有針對性地教育培訓(xùn)工作。
要緊密結(jié)合實際,，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合,。在培訓(xùn)過程中，注重引導(dǎo)參訓(xùn)者帶著問題參加教育培訓(xùn),，用所學(xué)的內(nèi)容思考和解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中遇到的各類難題,。積極把干部放到重點工作、重點工程,、關(guān)鍵崗位以及一線崗位工作,，使廣大干部經(jīng)受鍛煉，增長才干,。
強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識心得體會5
一,、個人及工作中存在的不足：
1、個人存在懶惰思想,，心浮氣躁,，不善開動腦筋，貫徹上級精神照抄照搬,，不會舉一反三,；
2,、工作思路不對，缺乏創(chuàng)新意識,；
3,、走動式管理存在走馬觀花，水過地皮濕,，未能做到舉一反三的解決問題,，從根本上解決問題；
4,、工作形式化,，如為了應(yīng)付一些檢查，如：安全標(biāo)準(zhǔn)化,、無泄漏工廠,、清潔文明工廠等，只是為了應(yīng)付而準(zhǔn)備一些資料,，處理一些現(xiàn)場問題,，未能真正的將工作常態(tài)化、持久化,，未能真正的將其作為促進(jìn)工作的一種方法,。
二、改進(jìn)措施：
1,、從思想上清除懶的根源,，強(qiáng)化自己的責(zé)任意識、強(qiáng)化“無功便是過,，不進(jìn)就是退,，平庸即是錯”的責(zé)任意識，每天深入現(xiàn)場不少于4小時,，每月堅持業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不少于3000字,；
2、通過理論學(xué)習(xí),，不斷開拓工作思路,，敢于打破舊模式，改變一些習(xí)以為常的東西,，不僅自己要做,，且要帶動車間的每個人不斷創(chuàng)新,，善于開動腦筋,，把五小活動落到實處；
3,、堅持走動式管理,，每天檢查發(fā)現(xiàn)問題不少于4條,，并督促落實解決，對未及時整改的問題及責(zé)任人堅決進(jìn)行考核,；
4,、做好三基工作，切實把安全標(biāo)準(zhǔn)化,、無泄漏工廠,、清潔文明工廠等實施方案落實并應(yīng)用到工作中。
強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識心得體會6
中央全面深化改革委員會第十四次會議審議通過《深化新時代教育評價改革總體方案》,。會議強(qiáng)調(diào),，改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價,，探索增值評價,，健全綜合評價，建立科學(xué)的,、符合時代要求的教育評價制度和機(jī)制,，指出了教育評價之真義，對今后教育評價深化改革具有鮮明深刻,、意蘊(yùn)豐富的引領(lǐng)作用,。
一、突破結(jié)果唯一
注重過程本位傳統(tǒng)評價觀以結(jié)果為唯一依據(jù),，過度強(qiáng)化了結(jié)果在整個評價中終端的關(guān)鍵地位,，帶著結(jié)果至上的濃郁色彩——這進(jìn)一步導(dǎo)致了偏重分?jǐn)?shù)、輕視過程的嚴(yán)重后果,，甚至表象的分?jǐn)?shù)似乎可以“鉚定”教育乾坤,。其實，分?jǐn)?shù)只是冰冷,、機(jī)械的數(shù)字符號,，它后面還有更豐富的意蘊(yùn)，需要評價主體多視角,、多向度地辯證看待,。學(xué)習(xí)的成果，是一個多重努力的參與過程,，也是一個生命成長的過程,。其中，有情商,、智商,、志商、語商等多因素的融入并決定，分?jǐn)?shù)只是多因素融合后的一種結(jié)果,。浮出水面的是可以直觀到的智商的結(jié)果——分?jǐn)?shù),，然而存在水下的是不容易發(fā)現(xiàn)的共同培育著智商的情商、志商,、語商等一系列素養(yǎng),。
例如，學(xué)生的成長不但源自智力活動,，而且,，更深層次的是取決于情感凝聚的熱切度和專注度，取決于意志力量的自控度和持久度,，取決于語商表達(dá)的確切度和精彩度,。沒有一個學(xué)生僅僅憑借著智商之高度，就能夠克服學(xué)習(xí)過程中的艱難險阻,、贏得貫穿過程始終的最后成就,。
因此，優(yōu)秀不僅僅是一個簡單的數(shù)字符號,，教育評價不能止步于某某,，還要科學(xué)評價學(xué)習(xí)主體是否享受活動過程中的情意態(tài)度、生命活力乃至質(zhì)疑批判,。否則,，難以可持續(xù)地升華到更高級的新一輪課程學(xué)習(xí)中。過程評價較之于結(jié)果本位要困難得多,。但我們要在不偏廢分?jǐn)?shù)的評價結(jié)果的同時,，更要對生命發(fā)育和成長的過程中精神力量的生長給予特別的關(guān)注。“結(jié)果本位”與“結(jié)果過程兼顧”是區(qū)分應(yīng)試教育與素質(zhì)教育,、是辨別偽教育與真教育的試金石,。
二、探索增值評價
激活教師生機(jī)增值評價屬于新鮮的前衛(wèi)概念,，《改革方案》也是首次提出,。它以享有“當(dāng)代教育評價之父”的拉爾夫泰勒的思想為理論基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生在一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度來評價教師的績效,，而不是僅僅以單純的考試分?jǐn)?shù),。
增值評價強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生進(jìn)步的增幅，而不是單調(diào),、機(jī)械的數(shù)字;
強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生較之原有學(xué)業(yè)的增值分,，而不是孤立靜態(tài)、固化凝止的數(shù)量符號,。這正如另一位美國教育評價專家本杰明布魯姆所說：衡量學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步的幅度,。正因為這樣,，增值評價決然不同于終端式鑒定評價。
在具體操作上,，涉及教學(xué)創(chuàng)造力的增值。即將學(xué)生原有基礎(chǔ)納入增值評分范圍,，以其比較學(xué)生在接受教師教育后成績的增長幅度,。增值評價分，有點復(fù)雜：首先根據(jù)原有基礎(chǔ)得到一個輸入值,，然后根據(jù)學(xué)生受教育后的成績得出一個輸出值,，輸出值與輸入值之間的差就是增值，用公式表示就是：增值=輸出值-輸入值,。增值評價開展得并不普遍,，其中一個主要原因就是對最初的“原某某”和接受教育后的“原某某”，如何轉(zhuǎn)化為“標(biāo)準(zhǔn)分”比較困難,。因此,，《改革方案》指出，“探索增值評價”,，以待逐漸推進(jìn),、改進(jìn)完善、方便操作,。然而,，增值評分法的引入，給我們洞開了考察教師教學(xué)力的一扇新視窗,。畢竟,，我們對考試成績的分析，太執(zhí)著于平均分,、及格率,、優(yōu)秀率、低分率,、最高分,、最低分等傳統(tǒng)數(shù)據(jù)鏈的一成不變的固化分析上。而引入增值評價的積極作用在于拓展教學(xué)評價的多渠道,，消解了評價的種種遮蔽,，敞亮了評價之眼的洞察深度。
其一,，評價的目的不僅僅是甄別和選拔,，更是為了改進(jìn)教師的教育教學(xué)之方法，激發(fā)教育教學(xué)活力和積極性,。
其二,，最大限度地釋放每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，完滿享受學(xué)習(xí)的高峰體驗。
其三,，真正有助于教育公平的落實,，促進(jìn)各級各類學(xué)校創(chuàng)新活力的迸發(fā)和科學(xué)化發(fā)展。從發(fā)展的意義看,，增值評價確實擁有可以期待的遠(yuǎn)景,，有待教育評價界的切實努力。
強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識心得體會7
教育發(fā)展離不開正確的教育價值觀,。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家,，這決定了中國特色社會主義教育價值觀的底色。新時代教育價值觀突出教育本體價值與社會價值的統(tǒng)一,，注重教育價值融合,，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會價值,，明確“四個服務(wù)”,，確立了新時代教育發(fā)展基調(diào)。其中,，立德樹人是新時代教育價值觀的根本取向,，人民中心是新時代教育價值觀的根本立場，全面發(fā)展是新時代教育價值觀的根本標(biāo)尺,。
毋庸贅言,，我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的，但也不必諱言,，我國當(dāng)下教育中也存在著一些突出問題,，其中一個突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化傾向。“五唯”在教育實踐中有多種表現(xiàn),。一些學(xué)校,、家長、學(xué)生過于強(qiáng)調(diào)智育,、重視分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)至上”“分分計較”,，還不同程度存在著“刷題”,、超前學(xué)習(xí),、過度教育等現(xiàn)象,。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率,，“一本率”“北清率”甚至成為評價教育部門,、評價學(xué)校,、評價教師的硬指標(biāo),。選用人才重學(xué)歷輕能力,，“學(xué)歷高消費”“名校效應(yīng)”“學(xué)歷歧視”還在一定范圍存在,。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué),，片面追求人才“帽子”、論文發(fā)表的數(shù)量和級別,，以及論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象,。“五唯”問題嚴(yán)重偏離了新時代教育價值觀,，背離了中國特色社會主義教育的目標(biāo)和方向。
評價與價值不可分割,。教育評價本質(zhì)上是一種價值判斷,，教育價值是評價的目標(biāo)和結(jié)果。教育價值觀為教育評價提供尺度,，教育評價的維度,、內(nèi)容,、方法,、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價值觀的尺度，引導(dǎo)人們教育行為的價值選擇與追求,。教育評價是教育價值觀導(dǎo)向功能的延伸,，教育評價通過價值引導(dǎo)，調(diào)整和匡正人們錯誤的教育需求與價值觀念,，保障和實現(xiàn)教育價值觀對人們教育行為的指導(dǎo)作用,。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》通篇滲透著教育價值觀的立場,、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價值追求,，為弘揚(yáng)新時代教育價值觀提供了機(jī)制,、行為、思想和環(huán)境保障,。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的系統(tǒng)性。教育評價是反映教育實踐成效的完整系統(tǒng),。只有進(jìn)行教育評價的系統(tǒng)性改革,，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價值觀,，實現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一?！犊傮w方案》堅持統(tǒng)籌兼顧原則，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性,、整體性、協(xié)同性,，對教育評價改革進(jìn)行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計,、全面布局,，涉及教育實踐的全環(huán)節(jié),、全主體、全要素,、全類別以及各年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過程，進(jìn)一步完善教育評價機(jī)制和制度,，為各級各類教育和主體落實新時代教育價值觀提供機(jī)制保障，確保中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo),。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的科學(xué)性,?？茖W(xué)的教育評價一定反映教育本質(zhì),，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,，體現(xiàn)正確的教育價值觀,。
《總體方案》針對不同主體和不同學(xué)段,、不同類型教育特點，分層分類創(chuàng)新和改革教育評價的內(nèi)容,、方法,、手段和標(biāo)準(zhǔn),，形成科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,，規(guī)范人們的教育行為,，祛除教育中的浮躁之弊,，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量,、人才選拔與使用符合新時代教育價值觀的要求,。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的價值性,。任何教育評價都包含著某種價值立場和尺度,，促使全黨全社會端正教育思想觀念,、轉(zhuǎn)變價值觀念，確立新時代教育價值觀,，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價值創(chuàng)造的實踐過程,。《總體方案》強(qiáng)調(diào),，堅持立德樹人,，牢記為黨育人、為國育才使命,，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向,，針對不同主體的實踐特點,，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹人”“教書育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評價尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì),，形成巨大教育合力,，共同創(chuàng)造新時代的教育價值。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的社會性,。教育是社會發(fā)展的基石,。教育與社會之間的互動方式,，影響著教育評價結(jié)果的社會效應(yīng)和效益，影響著教育評價發(fā)展性導(dǎo)向的實現(xiàn)和整個教育的價值追求,。《總體方案》提出堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向,，目的是確保黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)，營造有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的健康生態(tài);
提出建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才選用機(jī)制,，目的是扭轉(zhuǎn)“唯名校”“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向,，改變用人單位盲目追求人才“高消費”的選人用人現(xiàn)狀，
優(yōu)化評價結(jié)果產(chǎn)生的社會效應(yīng),，實現(xiàn)教育與社會互動的良性循環(huán),，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。
《總體方案》充分體現(xiàn)了新時代我國教育的正確價值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念,，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時代特征,、中國特色、世界水平的教育評價體系,，為新時代中國特色社會主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力,、凝聚新的合力、打開新的局面,，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國,、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。
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