隨著社會的發(fā)展、教育改革的深化,德育思想,、德育觀念,、德育內(nèi)容,、德育模式和德育方法也將發(fā)生連鎖變化,。抓好學校德育工作的最關鍵環(huán)節(jié),、最終目的就是如何取得實效。下面是小編為大家整理的班主任生活化德育演講稿范文,，供大家參考閱讀,。
班主任生活化德育演講第1篇
尊敬的各位領導，親愛的老師：
大家好,！
有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝,、最神圣、最值得驕傲的事業(yè),。”今天,，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我愛我們美麗的學校,。
記得讀大學時,，我曾對我的未來充滿希翼，憧憬和遐想,，想用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè),。20××年9月，我應聘到了××三中,，那時所私立學校,，在那里我成了一名被人們譽為光榮的人民教師。
當真正走上工作崗位以后,，我在那里切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活,，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱,、迷茫,、動搖。后來,，我通過自己的考試,，進入了我們西湖區(qū)干家巷小學。我知道,，我不能丟棄我的教書生活,，我離不開孩子們。在這里,，我倍感溫暖,，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我,，和學生們共同歡笑,，共同煩惱，我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著,，他們像春蠶,，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣,。
一天又一天,，一年又一年。時光流轉,，我諦聽著自己踩踏的足音,，搖搖晃晃地在這條路上已走了近四年，四年的教學生活,，我被自己周圍的人感動著：我喜歡走在路上,，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺,，看臺下幾十雙期待和信任的目光,；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航,，為他們開啟智慧之門,，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我,，他們豐富著我的生活,，他們美麗著我的人生……
當在一個春天，我從一個不愛學習的學生臉上讀到笑靨,，當在一個清晨,，我聽到一個學生說“我錯了”，當在一個黃昏,，我聽到一個學生說“我會努力”,，那真的是一種幸福。
每當這個時候,，我的心里就會美滋滋餓,，我希望我是培育孩子，不輕易說“不”,，不輕易否定,，因為我深深懂得，不是所有的笑容,，都只綻放一次,，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛和期望,，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠,，這樣的工作是多么有意義呀,！
當在每各教師節(jié)的日子里，我收到學生們給我的一束束花,，一張張賀卡,；當在中秋團圓的日子里，接到學生打來的電話,，發(fā)來的短信,；當在靜靜的夜里，讀著這樣的話“老師,，您是我們永遠的老師和朋友,。請您相信，即使參天大樹也忘不了細細根須,；即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉,。
每當這個時候，我就不會羨慕建筑師,，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音,。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品,，卻可以把愛存起來,，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。
我為什么要做老師,？我無數(shù)次地問自己：
是因為我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批發(fā)我們不認真的作文,。
是因為我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們的祖國。
是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說,；
是因為我理解了我的老師為什么甘愿寂寞,；
是因為我理解了我的老師為什么孜孜執(zhí)著。
是因為我深深懂得愛是老師最美麗的語言啊,。
捧著一顆真誠的心播撒著愛的陽光,，我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路,，懷著憧憬登程,，不管風雨，不管泥濘,，創(chuàng)造人生最燦爛的風景,。
我的演講完畢，謝謝大家,！
班主任生活化德育演講第2篇
尊敬的各位評委,、領導和親愛的老師們：
大家晚上好！
三錢粉筆,，千鈞重擔,。教師之責,，任重道遠。今天,，我演講的題目是：身于幽谷處,，孕育蘭花香,。
曾記得,，在讀書的時候，師德高尚,、學識淵博的老師,，是我少女時代七彩夢幻中最靚麗的風景。
然而,，當我真正走上教師工作崗位以后,，我切實地感受到，教師身份普通,，生活瑣屑,，地位平凡；我也真切地品味到,，教師責任神圣,，職業(yè)艱辛，壓力巨大,。我曾經(jīng)苦惱過,、迷茫過，甚至動搖過,。但是,，領導的教誨激勵著我，老師的精神感化著我,，教師的道德震撼著我他們象蠟燭,，燃燒著自己的青春；他們像春蠶,，播撒著文明的薪火,；他們像鋪路石，譜寫著生命的贊歌,。
或許,，青春流逝；或許,，紅顏易老,。然而，教師毅然而決然地耕耘著半畝方塘,，堅守三尺講臺,，他們用心去工作,，用愛去育人。瞧,，春暖花開,，教師聆聽自己的足音，喜聽學生遠遠地面帶微笑叫老師,。聽,，秋風苦寒，老師走進教室,，陪伴那幾十雙充滿期待的眼神,；看，夜幕燈下,，教師欣然拿起智慧的紅筆,，放飛莘莘學子那理想的風帆
耿耿園丁意，拳拳育人心,。教師捧著一顆心來,，不帶半根草去。他們把關心留給社會,，把忠心留給教育,，把熱心留給學校，把愛心留給學生,，把真心留給同事,，把耐心留給自己。孜孜執(zhí)著,，甘愿寂寞,。教師就是這樣播撒著愛的陽光，播撒著無限愛心的,。我想用這樣一句話來描述教師這個群體：他們共樹萬世之師表,，同鑄不朽之師魂。
如果人的生命有一百次,，我將一百次的選擇教師,，這個太陽底下最光輝，最崇高的職業(yè),！很榮幸,，我作了一名教書育人的人民教師。而在從教這條路上,，已經(jīng)走過了六年：如果學生生活有困難,，我就送去一片關愛；如果學生思想有包袱，我就送去一片慰藉,；如果學生學習有負擔,，我就送去一份鼓舞；如果學生有點滴進步,，我就送去一份祝福六年的教書生涯點綴了我的人生,，美化了我的生活。正如冰心老人所說情在左,，愛在右,，走在生命的兩旁，隨時播種,，隨時開花,。
山登絕頂我為峰，莫管風逐秀林木,。任憑歲月之悠悠，任憑世事之滄桑,，學生的進步是我們的追求,，家長的期待是我們的動力，社會是滿意是我們的目標,，民族的振興是我們的責任,。
在今后的工作中我力爭學習各種先進的教育理念，不斷探索新的教學方法,，不斷更新自己的知識結構,，苦練內(nèi)功，自我充電,，以愛博愛,，傾我所有，去守候心靈的寧靜,，去換醒明天的桃李,，去搏取燦爛的星天。
謝謝大家,！
班主任生活化德育演講第3篇
尊敬的評委老師們：
您們好,！
每個學生都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花,，是一支需要點燃的火把,。他們的心理很脆弱，情緒易波動,。充滿愛的關懷,，會改變一個學生的行為。反之，哪怕是一次不當?shù)呐u,，也可能嚴重挫傷學生的自尊,。
班里有幾個學生陳龍、何承君,、王連杰,、王世濤，他們經(jīng)常完不成作業(yè),，上課不積極,，紀律渙散。我找他們談了幾次話教育他們端正學習態(tài)度,。他們雖然表示改正錯誤,，可每次沒過一天__病就又犯了。于是我有時上課對他們冷嘲熱諷,，他們對我也敬而遠之,，不敢跟我說話，有時在路上遇見我繞道走,?？吹酱饲榫埃倚睦锖懿皇亲涛?，難道我就像老虎那樣兇,，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行,，原因就在于缺乏關愛每一位學生,，對有缺點的學生不能耐心教育。因此,，態(tài)度粗暴教育方法過于簡單,。我想對于成績差，有缺點的學生決不能讓他們掉隊,，因為他們是祖國的花朵,，也是小樹啊,！他們更需要陽光雨露,，更需要關愛和鼓勵。
今天晚自習,，又到了作業(yè)時間,。學生作好后交上來，我一個一個批改,，到王連杰時,，我發(fā)現(xiàn)他的字雖然仍舊很差,，但比上次進步很多。這次,，我不是像以前那樣狠狠批評他字差,，而是換了一種方式，“這次作業(yè)做得真不錯,，如果字能寫好,，就更好了。其實這次字已經(jīng)進步很多了”我看見,，一向課上兩眼無光的他突然煥發(fā)出光彩,，拿到作業(yè)批改后就開始認真練字了。
之后我又找到王世濤,，我對他說“你是一個聰明機靈的男孩,，只是課堂上自由散漫，從不按時完成作業(yè),，字跡潦草,，成績不理想。老師知道你并不愚笨,，只是對學習缺少信心,，貪玩占用了你很多時間。愛玩雖不是缺點,，可是貪玩卻會影響你的進步。相信只要你向班上其他同學一樣勤奮學習,，你的成績一定會進步的,，你愿意試試嗎？老師期待你的進步,！”
有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話,，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神,，也許會扼殺一個人才,。”老師習以為常的行為，對學生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,。
總之,，教無定法。任何一種方法,，只要我們使用得當,，都會有好的效果。如果我在教學的情景創(chuàng)設中注意了這些問題,，相信會給我的教學帶來更多的實效,，給我的課堂帶來更多的生氣。
班主任生活化德育演講第4篇
你聽過一個這樣的寓言嗎？說的是古時候,，歐洲有個國王舉行一次最隆重的授獎典禮,，全國的能工巧匠、英雄豪杰,、詩人學者都云集京城希望能得到國王的獎賞,。第一個是畫家，他捧著比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫冊,，懇求國王把獎授給他,，國王對他搖了搖頭。第二個是醫(yī)生,，他在去年流行瘟疫的時候親手治好了九千九百九十九個病人,，可惜的是他也沒有得到這個獎賞。第三個走上領獎臺的是位偉大的詩人,，他的贊美詩讓國王聽得如癡如醉,，詩人說：“獎給我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮,。”國王微笑了一下,，說：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻的人,，你還不是,。”見前面幾個人都空手而回，人們便紛紛議論起來：今天國王究竟會把這個至高的獎賞頒發(fā)給誰呢,？出人意料的是國王竟然頒給了一位滿頭白發(fā)的老教師,，國王說：“沒有您的辛勤勞動，就沒有詩人學者,，也不會有畫家醫(yī)生……”讀這個寓言的時候,，我正好念高三，于是我義無返顧地填報了師范學校,。
說到教師,，有人把教師比喻成蠟燭，可我不喜歡這樣的比喻,，為什么在照亮別人的同時卻要耗盡自己,，我也不希望自己是園丁用修剪去吹殘生命，我就是一名普通的老師,，就只是比他們大幾歲的大姐姐,，在學生成長的同時自己也在成長。我更希望成為學生心目中的良師益友,，為學生指引前進的方向,。
剛參加工作的時候,，初涉教壇的我可以說是意氣風發(fā)、豪情萬丈,，對教育,、對學生充滿了無限的熱情，可是班里一些淘氣任性,，不求上進,，學習一落千丈自暴自棄的學生還時常有之，他們常常是我頭疼萬分,，不知所措,，但是身為人師的這顆心告訴我：不能放棄，我要用老師的溫柔引發(fā)出孩子們最善良的童心,，鼓勵培養(yǎng)著班級積極向上的風氣,。
愛學生是教師的天職，我深知沒有愛就沒有教育,。我把愛鑲在舉手投足間,，嵌在我的一顰一笑中，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞,。我總是把學生看成自己的弟妹,，不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信,，為偏激的學生送一份冷靜,，我用全部的愛真心地耐心地走進學生，憂傷著學生的憂傷,，快樂著學生的快樂,，我會為學生取得的每一點進步而欣喜，也會為學生遭受的每一次挫折而牽掛,，在課堂上我總是用賞識的目光去注視他們，用鼓舞性的語言去激勵他們,，我告訴他們,，相信自己，你一定能行,。讓他們在不斷地前進中感受到老師對他們的期盼,，讓他們發(fā)自內(nèi)心喜歡上你，喜歡你所教的這門學科,。
細細回味,，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個春秋，微笑過,、哭泣過,、感動過,、彷徨過，在不斷地總結分析中,，我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛學生的心,，一切因愛而生，一切從愛出發(fā),。我有責任和義務教弟子知識,，更要培養(yǎng)他們做一個道德高尚、品行端正的人,，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時,，我就感到無比的輕松和快樂；當他們不經(jīng)意的犯錯時,，我會誠懇地指出,；當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵,；當他們身體不適時,，我會像大姐姐去關愛；當他們遇到解決不了的困難時,，我會伸出熱情的手去幫助……點石成金的愛,，是世界上最偉大的愛，我熱愛著我的教育事業(yè),，熱愛著我的學生,，就是這種熱愛一直激勵著我前進，讓我在平凡的崗位上踏踏實實地工作著,。
后來,，有一些朋友問我：“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧,？”而我只是笑而不答,。是啊，一句話說的很好——“沽名釣譽,、莫入校門,，升官發(fā)財、莫當教師,。”如今,，在市場經(jīng)濟的沖擊下，人人奔錢看,，而作為教師的我們,，往往是兩袖清風，囊中羞澀,，但是既然我選擇了教師我就做好了準備去選擇奉獻,，選擇淡泊名利,、安貧樂道。
教師工作雖然忙碌,，但我過得充實,。不為名所困、也不為利所累,，是我的學生那天真的笑臉,，童稚的聲音給了我幸福的體驗，是我的學生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力,。我親愛的學生們,，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心,；是你們的懷念讓我甘守清貧,，讓我堅定了自己的選擇，是你們?yōu)槲业纳钇教砹艘环蒹@喜,、一份幸福,、一份期待。
在學校對于我來說不僅僅是一個工作的單位,，更是另一個溫暖的家,。我是幸福的，從清晨的陽光開始,，我享受每天的校園生活,，工作并快樂著？
多年教育經(jīng)歷告訴我,，教育并不像書里說的那多偉大,、那么崇高，一切都是平淡無奇,。我不管別人是怎樣評價兩袖清風無名無得的教師的,，也不管將來會有多少披星戴月，風雨兼程的日日夜夜,，但是我要在這平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值,，我相信今日的庫車三中是含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。老師們，讓我們手拉手心連心,，為三中的美好未來加油,！
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