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人生的四種境界閱讀答案
題目

人生的四種境界     張世英

按照人的自我發(fā)展歷程、實現(xiàn)人生價值和精神自由的高低程度,,人生境界可分為四個層次,,即欲求境界,、求知境界,、道德境界和審美境界,。

最低境界為“欲求境界”,。人生之初,在這種境界中只知道滿足個人生存所必需的最低欲望,,故以“欲求”稱之,。當(dāng)人有了自我意識以后,生活于越來越高級的境界時,,此種最低境界仍潛存于人生之中。現(xiàn)實中,,也許沒有一個成人的精神境界會低級到唯有“食色”的欲求境界,而絲毫沒有一點高級境界,。以欲求境界占人生主導(dǎo)地位的人是境界低下而“趣味低級”的人,。

第二種境界為“求知境界”。在這一境界,,自我作為主體,,有了進一步作為認知客體之物的規(guī)律和秩序的要求。有了知識,,掌握了規(guī)律,,人的精神自由程度,、人生的意義和價值就大大提升了一步,。所以,求知境界不僅從心理學(xué)和自我發(fā)展的時間進程來看在欲求境界之后,,而且從哲學(xué)與人生價值,、自由之實現(xiàn)的角度來看,也顯然比欲求境界高一個層次。

第三種境界為“道德境界”,。他和求知境界的出現(xiàn)幾乎是同時發(fā)生,,也許稍后。就此而言,,把道德境界列在求知境界之后,,只具有相對的意義。但從現(xiàn)實人生意義與價值的角度和實現(xiàn)精神自由的角度而言,,則道德境界之高于求知境界,,是不待言的。發(fā)展到這一水平的“自我”具有了責(zé)任感和義務(wù)感,,這也意味著他有了自我選擇,、自我決定的能力,把自己看作是命運的主人,,而不是聽?wèi){命運擺布的小卒,。但個人的道德意識也有一個由淺入深的發(fā)展過程:當(dāng)獨立的個體性自我尚未從所屬群體的“我們”中顯現(xiàn)出來之時,其道德意識從“我們”出發(fā),,推及“我們”之外的他人,。

人生的最高精神境界是“審美境界”。這是因為此時審美意識超越了求知境界的認識關(guān)系,,它把對象融入自我之中,,而達到情景交融的意境;審美意識也超越了求知境界和道德境界中的實踐關(guān)系,。這樣,,審美境界即超越了認識的限制,也超越了功用,、欲念和外在目的以及“應(yīng)該”的限制,,而成為超然于現(xiàn)實之外的自由境界。

在現(xiàn)實的人生中,,這四種境界錯綜復(fù)雜地交織在一起,。很難想象一個人只有其中一種境界而不摻雜其他境界,只不過現(xiàn)實的人,,往往以某一種境界占主導(dǎo)地位,,其他次之。于是我們才能在日常生活中區(qū)分出某人是低級境界,、低級趣味的人,,某人是高級境界、高級趣味的人,,某人是以道德境界占主導(dǎo)地位的道德家,,某人是以審美境界占主導(dǎo)地位的真正詩人,、真正的藝術(shù)家……

(節(jié)選自2009年12月31日《光明日報》,有刪改)

1. 關(guān)于“人生境界”的理解,,符合原文意思的一項是

A. 他存在于人的自我發(fā)展歷程中,,體現(xiàn)著實現(xiàn)人生價值和精神自由的高低程度。

B. 它由四個層次組成,,從幼年到成年,,人的每一個時期都要經(jīng)歷這四個層次。

C. 現(xiàn)實的人生中,,它是一個整體,,是由從低到高的四種境界錯綜復(fù)雜的交織在一起的。

D. 每個人的人生境界表現(xiàn)錯綜復(fù)雜,,不同層次的人生境界分別主導(dǎo)著人生的不同階段,。

2. 對于 “求知境界”與“道德境界”關(guān)系的表述,不符合原文意思的一項是

A. 作者把“道德境界”列在“求知境界”之后,,并不意味著前者就一定比后者出現(xiàn)得晚,。

B. 達到了“求知境界”,人具備了知識,,掌握了規(guī)律,,為“道德境界”的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。

C. 責(zé)任感與義務(wù)感使“道德境界”不同于“求知境界”,,并高于“求知境界”,。

D. “求知境界”雖也把“自我”作為主體,但這個“自我”卻不同于“道德境界”中的“自我”,。

3. 下列表述,,符合原文意思的一項是

A. “欲求境界”是人生的最低境界,這種境界是任何一個具有高級境界的人所極力排斥的,。

B. “求知境界”中的“自我”已不再僅滿足于個人生存所必須的最低欲望,,而對規(guī)律與秩序有了認知的要求。

C. “道德境界”中的人不再關(guān)注自我,,而已經(jīng)有意識地把“我們”作為自我選擇,、決定時的中心了

D. “審美境界”是人生最高的精神境界,到了這一境界就能自由地超越并摒棄其他三種境界,。

可圈可點用戶
2021-06-17 08:35
優(yōu)質(zhì)解答

答案

1. A    2. B    3. B

解析

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對文本重要概念的理解能力,。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽原文找到需要理解的重要概念,,然后結(jié)合原文理解重要概念,,并瀏覽選項內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,,最后進行對比辨析,,判斷正誤,一般采用直選法或者排除法,。

B項人生境界是按照人的自我發(fā)展歷程,、實現(xiàn)人生價值和精神自由的高低程度劃分的,不是以年齡段劃分的,,“從幼年到成年,,人的每一個時期都要經(jīng)歷這四個層次”錯;

C文中說:“在現(xiàn)實的人生中,,這四種境界錯綜復(fù)雜地交織在一起,。”因此,“是由四種境界錯綜復(fù)雜的交織在一起的”對,。“由低到高”錯,,文中說“道德境界”“和求知境界的出現(xiàn)幾乎是同時發(fā) 生,也許稍后,。就此而言,,把道德境界列在求知境界之后,只具有相對的意義”,。

D“不同層次的人生境界分別主導(dǎo)著人生的不同階段”錯,,“不同層次的人生境界”和“人生的不同階段”沒有必然聯(lián)系。

故選A,。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和理解概括能力,。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容,,然后到文中找到相關(guān)的句子,,注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對辨析,尋找細微的差別確定答案,。

B項,,“道德境界”“和求知境界的出現(xiàn)幾乎是同時發(fā)生”,因此“求知境界”為“道德境界”的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件是錯誤的,,文中也沒有相應(yīng)的說法,。

故選B。

【3題詳解】

此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解,、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力,。命題側(cè)重于原文內(nèi)容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”,,所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù),,而是在原句的基礎(chǔ)上,加上了命題者自己的理解,。要解答好這類題目,,首先要做到對材料的熟悉和理解,,以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域,進而進行比較,、分析,、推斷;其次,,要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷,,絕不是憑空進行的,所以找到原來的句子,,聯(lián)系上下文篩選信息,、推敲選項;將選項和原文信息進行比較時,,掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要,,從而使思維變得更加敏捷,提高解題速度和準確率,。

A“這種境界是任何一個具有高級境界的人所極力排斥的”錯,,文中說“在現(xiàn)實的人生中,這四種境界錯綜復(fù)雜地交織在一起”,。

C“‘道德境界’中的人不再關(guān)注自我”錯,,文中說這一境界“把自己看作是命運的主人,而不是聽?wèi){命運擺布的小卒”,,這就是關(guān)注自我,。

D到了這一境界就能自由地超越并摒棄其他三種境界。“在現(xiàn)實人生中,,這四種境界錯綜復(fù)雜地交織在一起”,,“只不過現(xiàn)實的人,往往以某一種境界占主導(dǎo)地位,,其他次之”,。

故選B。

【點睛】議論類文本閱讀新高考強調(diào)要整體感知,,題目要體現(xiàn)文體特征,。所以整體把握思路,篩選整合信息,,不斷章取義非常重要,。同時注意論點和論據(jù)的對應(yīng),分清句與句之間的邏輯關(guān)系,,加強對文章的理解分析能力,。具體做題時,基本方法是排除法,。

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可圈可點用戶
2021-06-17 13:35
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