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答 案

A
解 析

毛澤東指出,，學風問題是領導機關,、全體干部、 全體黨員的思想方法問題,，是對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題,，是全黨同志的工作態(tài)度問題，所以是第一個重要問題,。因此正確選項為A選項,。

擴展知識

延安整風運動的主要內容有：反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風,，反對黨八股以整頓文風,。解決的中心問題是反對教條主義，樹立一切從實際出發(fā),、理論與實踐統一,、實事求是的馬克思主義的作風,。

抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨在延安和各抗日根據地開展的整頓黨的作風,，進行馬克思列寧主義教育的運動,。

為了提高全黨的馬列主義水平，糾正黨內的各種非無產階級思想,，毛澤東于1941年5月和1942年2月，分別作了《改造我們的學習》,、《整頓黨的作風》和《反對黨八股》的報告,，號召全黨反對主觀主義以整頓學風、反對宗派主義以整頓黨風,、反對黨八股以整頓文風,。

同年6月，中共中央宣傳部發(fā)出了《關于在全黨進行整頓三風學習運動的指示》,，從此開始了全黨范圍的整風運動 ,。運動的宗旨是“懲前毖后，治病救人”,。

1945年4月,，中共六屆七中全會通過了《關于若干歷史問題的決議》，對大革命失敗后黨內重大歷史問題作出了系統總結,。通過整風運動,，提高了黨員的馬列主義理論水平，全黨達到空前的團結和統一,，為奪取抗日戰(zhàn)爭和民主革命的勝利奠定了思想基礎,。

延安整風運動從1942年2月開始至1945年春季結束，共計3年多時間,，是分兩期進行的：參加整風學習的干部大體分為三部分：一是中直,、軍直系統；二是西北局,、陜甘寧邊區(qū)系統,；三是中央黨校系統。第一期自1942年2月至1943年7月,，約1年半時間,。第一期整風學習帶有試點性質，參加這次整風學習的干部,，共約4,、5千人。

第二期自1943年7,、8月間至1945年4月,，近兩年時間,，這是延安地區(qū)和陜甘寧邊區(qū)全體黨員干部普遍參加整風運動的階段。參加這一期整風學習的干部,，共計1萬2千余人,，包括全黨范圍的高、中級領導干部,；其中集中在中央黨校的有6,、7千人，占總人數的三分之二以上,。

此時,，中央黨校是空前地擴大了，全校共分為6個學員部,，參加黨的第七次全國代表大會的代表基本上都集中在中央黨校第一部,。為了加強對全黨整風運動的領導，黨中央決定成立總學委,，毛澤東為主任委員,；總學委下設分學委。

此時,，中央黨校由毛澤東兼任校長,，彭真任常務副校長。當時延安中央黨校成為全黨整風運動的重點單位,。

延安整風運動是中國共產黨歷史上第一次大規(guī)模的整風運動,。1941年5月，毛澤東同志在延安高級干部會議上作《改造我們的學習》的報告,，標志著整風開始,；1945年4月20日六屆七中全會通過《關于若干歷史問題的決議》為止。

延安整風運動在中國共產黨歷史上具有深遠的歷史意義,，它是黨的建設史上的一個偉大創(chuàng)舉,。通過延安整風，使全黨確立了一條實事求是的辯證唯物主義的思想路線,，使干部在思想上大大地提高一步,，使黨達到了空前的團結。