答案
1、人們都愛(ài)春天,，愛(ài)她的風(fēng)和日麗,，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物,。
2,、如果沒(méi)有想像，思維就像魚(yú)兒離開(kāi)了海洋,。如果沒(méi)有想像,，思維就像莊稼離開(kāi)了土壤。
3,、友誼是聯(lián)系情感的紐帶,，是相互溝通的橋梁,，是化解矛盾的良藥，是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的火炬,。
4,、是跌到時(shí)一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng),。
5,、如《出師表》中關(guān)鍵句：諸葛亮‘鞠躬盡瘁，死而后已’,，這是他許身社稷的誓言,，也是他作為兩朝輔臣忠心報(bào)國(guó)的見(jiàn)證。魯迅先生：“橫眉冷對(duì)千夫指,，俯首甘為孺子牛,。”這是他自己的寫(xiě)照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn),。 李白：“天生我材必有用,，千金散盡還復(fù)來(lái)。”這是他人生價(jià)值的宣言,，也是他作為一位天才詩(shī)人高度自信達(dá)觀豪放的寫(xiě)照,。李煜：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流,。”這是他對(duì)強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛的描述,，也是他作為一個(gè)薄命君王的悲苦境遇的反映。陸游：“王師北定中原日,，家祭無(wú)忘告乃翁,。”這是他臨終的遺囑，也是他作為一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人終生追求未遂的夢(mèng)想,。
擴(kuò)展知識(shí)
補(bǔ)充句子：
又稱(chēng)補(bǔ)寫(xiě)句子,，指能夠調(diào)整語(yǔ)句之間的順序，注意前后照應(yīng)和銜接,，要求句子條理清晰,，主次分明,，文氣流暢,，音調(diào)和諧，緊湊嚴(yán)密,，邏輯性強(qiáng),。。它綜合語(yǔ)法,、修辭,、語(yǔ)境等知識(shí),，注重考查學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造語(yǔ)言的能力。
補(bǔ)充句子技巧:
1,、詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起,，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話(huà)，這就是句子,。
為了把意思表達(dá)完整,，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子,，叫做完整句,。
句子的基本成分就是構(gòu)成句子所必須具備的詞和詞組。
一個(gè)完整句的組成,，通常有以下三種情況：
(1)“誰(shuí)(什么)”+“做什么(怎么樣)”的句子,。
這種句子由兩部分組成，前半部分說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”,，可以是人也可以是物,。
后半部分說(shuō)的是“做什么”或者“怎么樣”，也就是他(它)干了什么或怎么樣了,。
這兩部分構(gòu)成了一個(gè)完整的句子,，缺一不可。如：
同學(xué)們 學(xué)習(xí) ,。 小鳥(niǎo) 唱歌 ,。
(誰(shuí)) (做什么) (什么)(做什么)
(2)“誰(shuí)(什么)”+“是什么”的句子。
這種句子也是由兩部分組成,，前半部分說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”,，可以是人也可以是物，
后半部分告訴別人前面所說(shuō)的“他”或“什么”是什么,。如：
李洋 是學(xué)生,。 這座樓房 是工人宿舍。
(誰(shuí)) (是什么) (什么) (是什么)
(3)“誰(shuí)(什么)”+“做”+“誰(shuí)(什么)”的句子,。
這種句子由三部分組成,，第一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”，
第二部分是“誰(shuí)”或“什么”所發(fā)出的動(dòng)作行為,，
第三部分是這個(gè)動(dòng)作行為所涉及到的人或物,。如：
小明 復(fù)習(xí) 功課 。 王強(qiáng) 幫助 同學(xué),。
(誰(shuí)) (做) (什么) (誰(shuí)) (做) (誰(shuí))
2,、我們說(shuō)完整話(huà)，寫(xiě)完整句必須注意兩點(diǎn)：
(1)平時(shí)我們所用的句子一般都不會(huì)只由基本成分組成,，句子成分多時(shí)容易造成遺漏,，
這時(shí)一定要先確定好句子的基本成分,，然后再增添附加成分。如：天花板上掛著吊燈,。
先確定了基本成分,，再增添附加成分：
大廳的天花板上掛著五盞水晶玻璃大吊燈。這樣就不會(huì)丟三落四了,。
(2)句子寫(xiě)完以后,，要多讀幾遍，看看它屬于哪種類(lèi)型,，基本成分是否齊全,；
這樣就能保證我們所寫(xiě)的句子都是完整句。
