不識(shí)字的老師為什么還能是老師呢,？這樣的老師會(huì)教什么呢？感興趣的同學(xué)就跟小編一起看看吧,，多做閱讀理解題目有利于增強(qiáng)我們的閱讀領(lǐng)悟能力,。
那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yán續(xù)求學(xué)的方法,。
仗著身強(qiáng)體壯,，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多,，工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人,，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”,。他從不叫我名字,，整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”,。
一開始我有些怕他,，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那yǒu黑的皮膚下,，有著一顆溫柔而包容的心,。我開始欣賞他,，繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者,，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂,，看清了真正的世界。
有一天,，一早我的額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包,，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了,，然而在午后的烈日下,，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊,，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天,。”他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子,。再痛苦的一天,，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里,，是不會(huì)有倒霉與痛苦的,。”我倆在珍惜中，又開始揮汗工作,，不久大陽依約下山了,。
一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵,，眼看卷起袖子就要揮拳了,，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話,，兩人便握了手,。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊,，快退后一步,。”
午餐時(shí)，他總愛夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過來,，叫我掰一段,。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條,，我想應(yīng)該是方便與人公享,，才好吃吧。”從此,，我常常在午餐中，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子,，也溫暖了心坎,。
伐木工人沒事時(shí)總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂,，然而他說話總是柔順而甜美,。我問他為什么，他說：“如來人們能學(xué)會(huì)把白天說的話,，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍,，那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說。”這習(xí)慣到今天我仍承襲著,。
有一天,，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀,，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字,。”我仔細(xì)替他讀完文件，順口問他,，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理,。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字,，除了《圣經(jīng)》,，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸,，就能讀它,。”
現(xiàn)在，路瑟也許不在了,，然而,，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟,。
1.注音或?qū)憹h字
長(zhǎng)( )者 邊緣( ) yán( )續(xù) yǒu( )黑
2.從文中找出下列兩個(gè)詞語的同義詞
溫柔—— 粗壯——
3.第④段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭?有何作用?
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4.第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻,。在回憶里,，是不會(huì)有倒霉與痛苦的。”你是怎樣理解這句話的?
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5.通讀全文,，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出老人的性格特點(diǎn)。
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6.請(qǐng)用文中的語句回答：“我”為什么開始“怕他”到后來又“欣賞”他,，以至“永遠(yuǎn)忘不了”他呢?
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7.讀完全文，請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先?ldquo;不識(shí)字”而“我”還要稱他為“老師”呢?
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