在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中要感悟文章的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的思想,，在平時(shí)的閱讀中培養(yǎng)大家的閱讀理解能力，下面就跟小編一起看看吧,。
我的童年是在大海之濱度過(guò)的,，眼前是一望無(wú)際的湛藍(lán)藍(lán)的大海,，身后是一抹淺黃的田地。
那時(shí),，我的大關(guān)個(gè)世界是藍(lán)色的,。藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大,、深遠(yuǎn),、莊嚴(yán)
我很少注意到或想到其他顏色。
離開(kāi)海邊,，進(jìn)入城市,，說(shuō)是目迷五色也好，但我看到的只是雜色的黯淡的一切,。
我開(kāi)始向往看到一大片的紅色,，來(lái)振奮我的精神。
我到西山去尋找楓林的紅葉,，但眼前這一閃光艷,，是秋天的臨去秋波，很快的便被朔風(fēng)吹落了,。
在悵惆迷茫之中,，我凝視著這滿山滿谷的吹落的紅葉，而向前看的思路,，卻把我的心情漸漸引得歡暢起來(lái)!
落紅不是無(wú)情物,，它將在春泥中融化，來(lái)滋潤(rùn)培養(yǎng)它新的一代,。這時(shí),，在我眼前突兀地出現(xiàn)了一幅綠意迎人的圖畫(huà)!那是有一年的科天，我回到我的故鄉(xiāng)參天綠樹(shù);蒼綠的是松柏,，翠綠的是竹子,，中間還有許許多不知名的、色調(diào)深淺不同的綠樹(shù),，襯以遍地的萋萋的芳草,。綠把我包圍起來(lái)了，我從驚喜而匯入恬靜,，靜靜地,、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中。
我深深地體會(huì)到綠是象征著：濃郁的春光,，蓬勃的青春,，崇高的理想，熱切的希望
綠,，是人生中的青年時(shí)代,。
個(gè)人,、社會(huì)、祖國(guó),、民族,、人類都有其生命中的青年時(shí)代。
我愿以這支綠之歌獻(xiàn)給生活在青年的生命中的青年時(shí)代,。
閱讀題：
1,、為什么作者說(shuō)那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的?用原文回答：(不超過(guò)14個(gè)字)
2,、作者是在什么季節(jié)去西山尋找楓林的紅葉的?( )
A 初秋 B 仲秋 C 深秋 D 初冬
3,、文中寫(xiě)是秋天的臨去秋波，很快的便被朔風(fēng)吹落了,，這里臨去秋波比喻--------(不超過(guò)8個(gè)字),，抒發(fā)了作者------------(不超過(guò)12個(gè)字)的思想感情。
4,、文中寫(xiě)向前看的思路,，卻把我的心情漸漸引得歡暢起來(lái)，摘錄原文回答這里向前看的思路指的是
5,、綠把我包圍起來(lái)了,，我從驚喜而匯入恬靜，靜靜地,、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答作者見(jiàn)到綠從驚喜到恬靜進(jìn)而陶醉其中的原因,。(不超過(guò)30個(gè)字)
6,、、下面對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)作技巧的評(píng)析,，不正確的兩項(xiàng)是( )
A,、我離開(kāi)海為，進(jìn)入城市后,，看到的只是雜色的黯淡的一切,，這里暗指城市色彩的駁雜，與遼闊大海的一片湛藍(lán)相比顯得黯然失色,。
B,、作者先寫(xiě)大海的藍(lán)色，城市的雜色,，楓林的紅色,，目的都是為了襯托后面的綠色。
C,、文中落紅不是無(wú)情物是引自清代詩(shī)人龔自珍的《己亥雜詩(shī)》,，其下句是化作春泥更護(hù)花,，落紅的紅運(yùn)用了借代的手法，冰心在文中與龔自珍在詩(shī)中所指代的對(duì)旬是一致的,。
D,、文章成功地運(yùn)用了象征或比喻的手法，分別賦于藍(lán)色,、紅色和綠色以人的品格,。
E、文章最后以祈使句表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)和青年們的熱切期望,。
