王本道的作品一直是我們?cè)谶M(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)研讀的多數(shù)作品之一,，在其文章中有很多細(xì)節(jié)處值得我們細(xì)細(xì)琢磨,、深深品味。下面是小編整理的《與一株蒲公英的默契》閱讀答案,，一起來看看吧,。
《與一株蒲公英的默契》閱讀原文：
①驚蟄過后，春分未至之時(shí),，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉,。小小院落里，幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著,，但冥冥之中,，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是我找來一個(gè)耙子,，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉,，眼前頓覺一亮﹣﹣一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片,，心有靈犀地朝我微笑著呢,。
②這株蒲公英生長在東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土,。當(dāng)年我退休后,，一次在庭院里散步時(shí)，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了它,。此后連續(xù)十年間,，每年驚蟄過后，它都如約而至,，在那里發(fā)芽抽青,，鋪展開鋸齒形的葉片。初夏,，小院姹紫嫣紅,，蒲公英的頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤，并綻開黃色的花瓣,，花瓣緊緊圍繞著花心,，開得恣意燦然。當(dāng)此之時(shí),，蒲公英的頭頂,，盛開的海棠燦若明霞,，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣,，而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀,，釋放著似有似無的幽香。仲夏,，蒲公英的花盤開始脫落,，形成了一個(gè)潔白色的絨球，陣陣微風(fēng)中,，絨球飛出無數(shù)張“小傘”,，飄向空中，飛向遙遠(yuǎn)的天際……
③蒲公英花開后,，種子隨風(fēng)飄到別處孕育新的生命,。可無論種子飄向何方,，眼前這株蒲公英十年如一日地固守一處,，“年年歲歲花相似”，不懈不怠,，伴我晨昏,。它的品性勾起了我的一段回憶。
④那是1963年的秋天,，我考入了一所高中,。當(dāng)時(shí)講授語文課的老師四十出頭，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，慢聲細(xì)語,，卻很有感情色彩。在古典文學(xué),、古代漢語領(lǐng)域,，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的第二年春天,，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月,，語文老師與我們同去。勞動(dòng)之余,，同學(xué)們就去原野上采集野菜,，他也參與其中。
⑤青青的原野上,，野菜種類很多,，蒲公英也隨處可見。采集之際,，師生談笑，理想與前途自然是繞不過去的話題,。同學(xué)中有的說要“志存高遠(yuǎn)”,，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材……認(rèn)真聽罷大家的議論,，老師平靜地說：“很高興聽到同學(xué)們的想法,，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成才,。但是說實(shí)話,，我不奢望你們都成為棟梁之材，因?yàn)楣磐駚?，出類拔萃的人永遠(yuǎn)是極少數(shù),，大多數(shù)只能是庸常的普通人。”他頓了頓,，指著無垠的田野接著說：“如同春日的田野上,，有高聳的白楊，有斑駁的灌木,，但更多的是遍地的蒲公英,。那些低矮的蒲公英也有自己的夢(mèng)想，也有自己的價(jià)值,。白楊可以做棟梁,，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微,，卻可以藥用,，也可以果腹。我所希望的是,，同學(xué)們畢業(yè)后,，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤,，努力去完成自己生命的歷程,，那就是有意義的人生。”老師的一席話,，引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思,。勞動(dòng)返校后，老師以“春日的田野”為主題,，讓大家寫一篇作文,。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。
⑥歲月流轉(zhuǎn)，世事變遷,，如今老師已仙逝多年,。在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅,，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話,，又在我耳畔響起。
⑦平心而論,，自然界中的蒲公英無異于一棵野草,，永遠(yuǎn)不能與眾多的奇花秀木同日而語。但是,，年年歲歲,，蒲公英都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)吹拂之時(shí),，率先破土而出,，綻放屬于自己的美麗，即使無人問津,。夏日,，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶著自己的夢(mèng)想,，飄向海角天涯,。許多年過去，這些“小傘”飛向了華夏土地上的大江南北,，山岡,、湖畔、貧瘠的曠野甚至巖石的縫隙,，都是它們生長的地方,。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后,，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置,，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。幾十年間,，他們?cè)谄椒驳膷徫簧蠆^斗著,，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧,。生活未必富裕,，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們不怨不尤,，心懷盈盈的溫暖,、感恩和愛,。無論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚,。這,，不正是蒲公英的品格嗎？
⑧明年春風(fēng)拂面之時(shí),，我還會(huì)在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英的倩影,，而它也一定會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契,。
《與一株蒲公英的默契》閱讀題目：
（1）請(qǐng)從修辭方法角度對(duì)“一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢,。”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析,。
（2）文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠,？
（3）縱觀全文,，語文老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答,。
（4）怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義,？
（5）語文老師認(rèn)為“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤,，努力去完成自己生命的歷程,，那就是有意義的人生。”你是否同意這一觀點(diǎn),？請(qǐng)說明理由,。
