《誰會(huì)錯(cuò)過那番花信風(fēng)》原文閱讀
聽窗外呼呼的風(fēng)聲,。我知道，這番風(fēng)一來,，杏花便要開了,。而我，卻像枯藤般纏綿在病床上,。
②門被輕輕推開,，我的主治醫(yī)生進(jìn)來了。他與別的醫(yī)生沒什么兩樣,，也只會(huì)對(duì)我說：“別著急,，你要對(duì)自己有信心。”可是,，每轉(zhuǎn)院一次,，我的希望都會(huì)熄滅一塊。此時(shí),，我的心幾乎“黑屏”,。醫(yī)生翻看我這一周的各種化驗(yàn)單。我清楚地知道,，我的情況并沒有任何好轉(zhuǎn),。點(diǎn)滴瓶漸漸空掉，小護(hù)士在為我拔針頭時(shí),，忽然問了一句：“您知道什么是花信風(fēng)嗎?小侄女今早問我,，您是老師，也許會(huì)知道,。”
③這句話刺痛了我的心,。沉默了一會(huì)兒,，我靜靜地回答：“花與風(fēng)之間有著自己的約定，每年從1月到5月,，共有二十四番風(fēng),。一番風(fēng)來，一種花開,。一番吹開梅花,，二番吹開山茶，三番吹開水仙……直到天暖,，直到所有的花都開好,。風(fēng)有信，花不誤,，歲歲如此,，永不相負(fù)，這樣的風(fēng)叫花信風(fēng)?，F(xiàn)在吹的是第十一番,，叫杏花風(fēng)……”我的喉頭哽住了。去年此時(shí),，也是這樣的風(fēng)啊!我領(lǐng)著一群孩子,，小鳥般飛出校園。風(fēng)舞動(dòng)著頭發(fā),，杏花開成了海,。孩子們簇?fù)碇遥没ㄩ_般柔軟的童音唱著：“一番梅花,，二番山茶,，三番水仙……”小護(hù)士呆住了，她孩子般喃喃著：“多美的約定,，多美的風(fēng),，簡(jiǎn)直像童話……”連我的主治醫(yī)生，也放下那疊化驗(yàn)單,，側(cè)耳詩(shī)聽著窗外的風(fēng)聲,。我的淚，再也無法控制大滴大滴流出來,。
④那天,，主治醫(yī)生溫和地問我，愿不愿意為他的學(xué)生們上節(jié)課,。我知道這所醫(yī)院附屬于醫(yī)學(xué)院,，他還兼著學(xué)生們的課。有時(shí),，講到某個(gè)不常見的病例時(shí),，會(huì)請(qǐng)病人去配合上課,。我無語，我有我的自尊,，不想被人推到講臺(tái)上,，在眾目睽睽下，在那些充滿青春氣息的年輕人之間,，展示我萎縮的四肢,。和晦暗的病容。他微微一笑：“上課的事不急,，外面風(fēng)很 暖,，我推你出去走走。”
⑤輪椅緩緩前行,，外面的一切熟悉又陌生。草綠得逼人的眼,，杏花如雪,。幾片花瓣被小鳥踏落，恰恰飄到我臉上,。有個(gè)女生微微一笑,，俯下身，一片一片,，為我拂去臉上的花瓣,。纖細(xì)而靈活的手指，挨著我的臉,，有種善意的暖,。我心動(dòng)了，就算是當(dāng)教具,，在這樣的花開時(shí)節(jié),，為這樣的學(xué)生，也是值得的,。我決定配合他們上一節(jié)課,。
⑥第二天早晨，天氣晴好,，主治醫(yī)生推著我出了病房,。我想到馬上就要以這般狼狽的模樣，面對(duì)幾十雙好奇的眼睛,，心仿佛裂開了千萬條縫,，涼風(fēng)沒完沒了地灌進(jìn)來?？墒?，他竟把我推到一棵花樹下,。學(xué)生們?cè)缫雅抨?duì)等候，向我鞠躬問好,。我還看到一位氣質(zhì)溫婉的老太太,，主治醫(yī)生介紹說她是他的老師，我不禁愕然,。主治醫(yī)生蹲下身子,，調(diào)整著輪椅的靠背。一個(gè)男生替我將枕頭墊好,，有個(gè)短發(fā)女生細(xì)心地用毛巾被蓋住我的腿,。我越發(fā)驚詫：把教具蓋得這樣嚴(yán)實(shí)，怎樣給大家展示病變的特征呢?主治醫(yī)生含笑對(duì)我說：“那天,，我向同學(xué)們提起了花信風(fēng),，大家都很感興趣。現(xiàn)在,，請(qǐng)你給我們講講吧,。”我怔住了。一瞬間,，所有不安與悲涼,，都潮水般退卻，我的心中一片溫潤(rùn),。從花葉間望出去,，天空藍(lán)得像童話，陽(yáng)光穿過繁花,，在每個(gè)人身上投下斑駁的光影,。
⑦我為他們講花信風(fēng)的由來，講與花信風(fēng)有關(guān)的詩(shī)詞……學(xué)生們輕輕的鼓掌,，老人眼里 有默默的贊嘆,，主治醫(yī)生則微笑著，向我豎起了大拇指,。我情不自禁地,，講起我的那些孩子們：他們有的安靜，有的活潑,，每個(gè)人都是我心頭的一朵花,。朵朵都叫人愛不夠，朵朵都叫人想念,。
⑧那位老人笑了：“姑娘,，你是個(gè)懂得愛的好老師。是孩子們生命里的花信風(fēng)。”她慈和的目光,，仿佛能看到我的心里去：“姑娘,，我30歲時(shí)也患過格林巴利綜合癥，跟你現(xiàn)在的情況一模一樣,。”我張大了眼睛,，呆呆看著她。“可是,，你看現(xiàn)在的我,，不但照常上課，還能登山,，拉琴,，跳舞，你一定要對(duì)自己有信心,。”老人握住我無力的手指,，主治醫(yī)生站在她的背后，默默微笑,。我的心猛地一震,，仿佛有風(fēng)忽然掠過，驚醒了心底那些沉睡的渴望,。
⑨又是一個(gè)春天，我終于痊愈,，終于站在了講臺(tái)上,。我給新一級(jí)的孩子們講花信風(fēng)：它懂得所有植物的夢(mèng)想，它堅(jiān)守著與每朵花之間的約定,，它帶著二十四番耐心,，二十四番熱誠(chéng)，一遍遍叫醒沉睡的花朵,。
⑩就算病過,，枯萎過，可誰會(huì)錯(cuò)過,，那一番又一番美麗的花信風(fēng)呢?
《誰會(huì)錯(cuò)過那番花信風(fēng)》閱讀習(xí)題
19.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語言概括文章主要內(nèi)容,。(3分)
20.(1)第②段中“黑屏”在文中的含義是： 。(2分)
(2)第⑥段加點(diǎn)詞“涼風(fēng)”喻指： ,。(2分)
21.從記敘順序看,，第③段畫線句屬于 ，在文中的作用是 ,。(5分)
22.請(qǐng)簡(jiǎn)述最后一段在文中的作用,。(5分)
23.下列對(duì)本文分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.第②段寫“我”認(rèn)為主治醫(yī)生與別的醫(yī)生沒什么兩樣，是欲揚(yáng)先抑的寫法。
B.第③段主治醫(yī)生“側(cè)耳諦聽著窗外的風(fēng)聲”,，其實(shí)是陷入了沉思,。
C.第④段主治醫(yī)生推我到外面走走，是為了讓我遇見那個(gè)女生,，從而說服我上課,。
D.第⑦段畫浪線句眾人的不同表現(xiàn)卻有共同的目的：給我鼓勵(lì)和信心。
