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【答案】：A

【解析】

教育的基本要素包括教育者,、受教育者(或稱學習者)和教育影響,。
1．教育者
廣義的教育者指對受教育者知識、技能、思想,、品德等方面起到教育影響作用的人；狹義的教育者指從事學校教育活動的人,，其中,，教師是學校教育者的主體，是直接的教育者,。一般而言,，教育者主要是指在各級各類學校中具有(取得)一定資格的從事專門教育教學活動的專職教師。在教育活動中,，教育者處于領導,、控制和執(zhí)教的地位。
2．受教育者(學習者)
受教育者(學習者)指在教育活動中承擔學習責任和接受教育的人,，即各級各類學校的學生,。受教育者(學習者)是教育實踐活動的對象，在教育活動中,，相對于教育者,，受教育者處于被領導、被控制和受教的地位,。
3．教育影響
教育影響是置于教育者和受教育者之間的一切中介的總和,，包括作用于受教育者的影響物及運用這種影響物的活動方式和方法，是教育實踐活動的工具,。具體而言,，主要包括：教育目的、教育內容,、教育手段,、教育組織形式、教育環(huán)境等,。
教育,，教化培育，以現有的經驗,、學識推敲于人,，為其解釋各種現象、問題或行為,，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待,，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中,，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態(tài),，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維,，又有著其自我的感官維度,，所以,，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向,，只要他不偏差事物的內在,；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態(tài),，又有著另樣的思維走勢,，所以，教育當以最客觀,、最公正的意識思維教化于人,，如此，人的思維才不至于過于偏差,，并因思維的豐富而逐漸成熟,、理性，并由此,，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知,，或許，這就是教育的根本所在,。