按原文填空。
1.長安街( ),,( )的汽車,,燈光( ),像銀河( ),。
2.夜晚的北京,,多么( ),多么( ),!
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1.長安街( ),,( )的汽車,,燈光( ),像銀河( ),。
2.夜晚的北京,,多么( ),多么( ),!
1.華燈高照 川流不息 閃爍 從天而降
2.明亮 輝煌
課文理解與背誦即是對課文內(nèi)容的理解和識記是對課本知識的理解和鞏固過程。
課文理解步驟及方法:
第一,、理清文章的結(jié)構(gòu),。
首先可以抓住課文的題目,課題往往是最直接體現(xiàn)文章主要內(nèi)容的,,如看到“擁抱大樹”這個題目,,腦海中自然會出現(xiàn)問題:誰擁抱大樹?為什么要擁抱大樹,?怎樣擁抱呢,?于是課文的主要脈絡就自然呈現(xiàn)了。
其次,,可以嘗試給課文加小標題的方法,。這也是給課文分段的一種變化形式,但相比較之下學生的興趣會比較濃厚,,如《獵人海力布》一課,,課文內(nèi)容比較長,學生一時無法理清,,可以讓學生嘗試加小標題,學生出現(xiàn)幾種回答:分成兩部分“救龍女,、得寶石”和“救相親,,變石頭”;分成四部分,,將以上的兩部分分別再分開,;也有學生分成三部分,將“救龍女,得寶石”分開……在大家相互的討論中,,學生對事情的發(fā)展過程就清晰地掌握了,。
最后,找當然,,對于課文結(jié)構(gòu)的掌握,,都是基于讀懂課文的基礎之上,學生要借助工具書等方法,,將課文讀懂,,才能進行進一步的理解。
第二,、找特殊的句子,,比如總起句、過渡句,、總結(jié)句等,。
這類句子能很好地告訴我們課文的主要內(nèi)容,如《音樂之都維也納》,,文章開始就以總起句告訴我們“奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都,。”接下來以“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”、“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市”,、“維也納幾乎一天也離不開音樂”以及“在維也納,,歌劇院、音樂廳星羅棋布,,其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名”,,文章的結(jié)構(gòu)自然就清晰了。
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