光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初一生物教學計劃表篇一

本年級共有三個班,，一百五十個學生。學生對于本學期生物學習內(nèi)容興趣比較濃厚,，他們正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段,，但農(nóng)村學生生性比較害羞，因而教師在教學過程中要采取適當?shù)慕虒W方法,，讓學生用科學的態(tài)度對待青春期的性知識,。

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系設計了許多系列化,、多樣化,、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力,，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神,。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，從靈活應用的知識點為主,。在時代性上,，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展,，大大拓展了學生的知識面,，使學生更加體會到生物與生活的關系。

通過本學期課程的學習,，學生將在從下幾方面得到發(fā)展：

知識：

（1）初步獲得人類的起源和發(fā)展的基本知識,。

（2）獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識,，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展,。

（3）知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響,。

能力：

（1）正確使用生活學實驗中常用的工具和儀器,，具有一定的實驗操作能力。

（2）進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力,。

（3）利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力。

（4）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活,、生產(chǎn)或社會實際問題,。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然,，珍愛生命,，理解人與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護意識。

（2）關注與生物有關的社會問題,，形成主動參與社會決策的意識,。樂于探索生命的奧秘。

（3）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣,，確立積極,、健康的生活態(tài)度。

針對教材和學生的總體情況,，在備課時,，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生,。

主要措施：

1,、鼓勵學生自己觀察、思考,、提問,，并在提出假設的基礎上進行探究性反感的設計和實施。

2,、尊重學生的人格,，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要,。

3,、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。

4,、倡導探究性學習。

5,、滲透“,、科學、技術,、社會”的教育,。

6、注意課內(nèi)外活動的結合,。包括必要的調(diào)查,，訪問、參觀等,。

7,、管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛,。

：

單元或章序號 單元或章內(nèi)容 課時 周次

第一章 人的由來 7 1—3

第二章 人體的營養(yǎng) 7 4—6

第三章 人體的呼吸 6 7—9

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 8 9—13

期中復習考試 10—11

第五章 人體內(nèi)廢物的排出 3 14—15

第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 8 16—18

第七章 人類活動對生物圈的影響 5 19—20

期末復習,、考試 21—22

初一生物教學計劃表篇二

一,、指導思想

以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生,，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長,。提高學生生物科學素養(yǎng),，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，提出問題,、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力,。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣,，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然,、關注生命,、關注社會發(fā)展的責任感。

本學期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”,、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”,。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創(chuàng)設學習的問題情景,，以激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園,，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的,。與生物圈最密切、最直觀的關系,，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量,，使學生更加熱愛大自然。

學生剛步入初中,，面對繁多復雜的學科,，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以,，要提高學生學習興趣，指導學習方法,。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇,，作為教師應喚起他們的熱忱,，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力,，以達到提高學生成績的目的,。

1、備課標,、備教材

認真鉆研新課標和教材,，明確教學要求，把握教學的重點和難點,，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容,。確定三維目標,，同時挖掘教材固有的思想教育因素,，寓思想教育于教學過程之中。

2,、備學生

在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景,；鼓勵學生自己觀察、思考,、提問；注意課內(nèi)外活動相結合,，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。

（1）深入了解學生思想實際和知識,、能力水平,，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

（2）根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,，精心設計教學程序和教學方法。

（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴,。

3,、備教法、備學法

根據(jù)新課標,，教材內(nèi)容,、學生實際、突出設計重點,、突破難點,，解決關鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法,。

4、備習題

要精選習題,，以消化,、鞏固當堂所學知識為基礎，培養(yǎng)學生能力,、開發(fā)學生智力,。

周次

教學內(nèi)容

1

第一單元

第一章 認識生物1節(jié)

2

第一章 認識生物2節(jié)

3

第二章生物圈是所有生物的家1、2節(jié)

4

第二章生物圈是所有生物的家2,、3節(jié)

復習第一單元

5

國慶放假

6

第二單元生物和細胞

第一章 第一節(jié) 顯微鏡使用

第二節(jié)細胞的基本結構和功能

7

第三節(jié) 動物細胞

第二章 第一節(jié),，第二節(jié)

細胞核是遺傳信息庫

8

第三章 第一節(jié)動物體的結構層次

第二節(jié)植物的結構層次

9

第三節(jié) 單細胞的生物

10

復習第二單元

11

第三單元 第一章 綠色植物 1、2節(jié)

12

第二章 被子植物的一生1,、2節(jié)

13

第二章 被子植物的一生3節(jié)

14

第三章 綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)1,、2

15

第四章 綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)

3節(jié)

16

第五章 綠色開花植物是生物圈中有機物的制造者1、2節(jié)

17

第六章 綠色植物與生物圈的碳氧平衡

18

第七 章 綠色植物與生物圈

19

復習

20

復習,、考試

初一生物教學計劃表篇三

生物學是一門自然科學,它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學,是探索生命的科學,。本套教科書在教學內(nèi)容的處理上，是以生態(tài)學為主線,，突出人與生物圈的關系,；同時滲透了科學、技術,、社會關系的教育,，注意貼近學生的生活,；還注重對學生能力的培養(yǎng)，構建了系統(tǒng)的,、循序漸進的能力體系,，強調(diào)對學生的觀察、操作,、探究,、思維和應用等能力的培養(yǎng)。具體本冊包括2個單元7章,，23節(jié)內(nèi)容,。第一單元《認識生物》包括了中的第2個主題所要求的全部內(nèi)容以及第1個主題和第3個主題的部分內(nèi)容,。本單元的內(nèi)容安排考慮到學生是剛開始學習生物學，要讓學生初步樹立什么是生物的概念,，初步學會探索生命奧秘的一般科學方法,；初步認識生物體的結構概況以及生物對環(huán)境的依賴關系，為生物圈中的綠色植物,、生物圈中的動物,、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章節(jié)的學習打好基礎。

第二單元《豐富多彩的生物世界》涵蓋了中第4個主題,、第6個主題的全部內(nèi)容以及第8個主題中的大部分內(nèi)容。本單元的內(nèi)容安排充分體現(xiàn)了的主題思想,，貫穿了這一主線,。從具體內(nèi)容看,，每一節(jié)的內(nèi)容就是一個小的知識單元。節(jié)以下的標題（四級標題）就是具體的知識點,。在每一節(jié)和具體知識點的引言部分,，都力求從學生熟悉的生命現(xiàn)象或生活經(jīng)驗、生產(chǎn)實踐中遇到的實際問題入手,，把學生帶入問題情景中,，以激發(fā)學生的學習積極性，增強學好本知識點的信心,。然后,，通過不同的活動方式（如、或等）探索有關生命現(xiàn)象及其規(guī)律,，從而得出結論,。由此可見，無論從宏觀上還是從微觀上看,，本冊教科書的知識內(nèi)容體系是系統(tǒng)的,，層次是清楚的、鮮明的,。本課程標準的基本要求是關注大多數(shù)學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活,、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學素養(yǎng),，而不是只關注將來有希望成為生物學家的少數(shù)學生。因此在教學中要關注最大多數(shù)學生的需要,，但同

時也要注意因材施教,，為每個學生的充分發(fā)展留有空間,。所以在全書的探究活動中，教師可根據(jù)學生的實際能力安排他們參與科學探究過程,，并鼓勵同學之間合作交流,。

在教法方面，課前充分備好課,，包括教材,、教參、相關教具及學生上節(jié)說學習狀況,。上課嚴肅紀律,，首先自己不遲到，不早退,，也不拖堂,；上課有教學目標，突出教這重點,，引導學生攻破難點,。維持學生課堂秩序，保持大部分同學進入學習狀態(tài),。適當活躍課堂氣氛,，讓部分同學能對本科產(chǎn)生濃厚興趣。

在學法方面注意引導學生,，探究生活中的生物知識,。例如：可布置課外做實驗、觀察,、調(diào)查等活動,。讓學生在活動中不但提高了能力，也獲得了知識,。同時注重訓煉學生的自學能力,，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書、課外書,、網(wǎng)絡資源獲生物學知識,。還注重學生運用知識解決生活中的問題，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設計方案,。

本學科運用以探究為核心的多種教學方式,，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題。探究是生物學科學的基本特征之一,，生物學教學應該在一定程度上體現(xiàn)生物學的這一特征,，讓學生經(jīng)歷探究的過程，使他們在主動學習的過程中領悟科學的特點，獲取知識和能力,，形成科學態(tài)度,，本教材在每個單元中根據(jù)教學內(nèi)容設計了不同選題的探究活動，本人就根據(jù)本校的'實際條件,，向?qū)W生提供盡可能多的機會,，讓學生親自參與探究。這種有目的,、有步驟的學生自主學習活動要求學生對生物及其相關事物進行認真的觀察,、記錄、描述,、提出問題,、從各種信息渠道尋找相關信息、做出假設,、設計實驗,、驗證假設、收集數(shù)據(jù),、做出解釋,，并與他們協(xié)作和交流，探究性學習活動是重要的教學方式,，但不應成為唯一的教學方式,。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學內(nèi)容,，采用多種不同的教學策略和方法,，達到課程目標。

為了提高學生的學習興趣和學習效果,，本人根據(jù)教材內(nèi)容,、要求不同，計劃采用以下教學方式：講授與演示,、模型制作,，小組討論、角色游戲等,。另外本人將與其他老師結對子,，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步,。

配合教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè),，及《金榜學案》作業(yè)，可適當提示,、輔導,，每教完一章要求學生上交作業(yè)（《金榜學案》）進行批改,，并進行講評?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè),，以減輕學生負擔。期中,、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中復習,。期中考試題不能出得太難,，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間,。

周 次

內(nèi)容安排

課時數(shù)

第1周

開學分班

第2周

第一單元第一章第一,、二節(jié)

第3周

第一單元第二章第一節(jié)

第4周

第一單元第二章第二節(jié)

第5周

國慶節(jié)

第6周

第一單元第二章第三、四節(jié)

第7周

第一單元第三章第一,、二節(jié)

第8周

第二單元第一章第一節(jié)

第9周

第二單元第一章第二節(jié)

第10周

第二單元第一章第三節(jié)

第12周

期中考試

第12周

第二單元第一章第四節(jié)

第13周

第二單元第一章第五節(jié)

第14周

第二單元第一章第一節(jié)

第15周

第二單元第一章第一節(jié)

第16周

第二單元第一章第一節(jié)

第17周

第二單元第一章第二,、三、四節(jié)

第18周

第二單元第三章第一,、二節(jié)

第19周

第二單元第三章第三,、四節(jié)

第20周

綜合復習并檢測期末考試

初一生物教學計劃表篇四

1、通過了解裸子植物的形態(tài)結構和生活習性等特點,，進而了解裸子植物的主要特征,。

2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義,。

引導學生對被子植物和裸子植物的花,、果實的比較，從而歸納出裸子植物主要特征,，在此過程中,，進一步培養(yǎng)學生分析、綜合等思維能力,，培養(yǎng)學生科學的思維方法,。

1、通過裸子植物的形態(tài)結構,、生殖與生活習性相適應的特點,，使學生進一步樹立生物與環(huán)境相適應的生物學觀點。

2,、通過對裸子植物經(jīng)濟意義的了解,，使學生進一步樹立生物科學價值觀，并對他們進行愛國主義的思想教育,。

重點：

1,、裸子植物的主要特征。

2、松的形態(tài)結構對干旱陸生環(huán)境的適應,。

難點：松的形態(tài)結構與干旱陸生環(huán)境的適應,。

設計思想：

學生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手,，分析裸子植物的主要特征,。由于上一節(jié)學習了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進行學習,。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學生收集有關的資料,。

手段：以學生觀察、討論為主的教學方法,。

1,、出示松子和杏仁，提出問題：帶硬殼的松子是松樹的什么器官,？杏仁又是什么器官,？

2、學生回答出二者都是種子后,，出示松樹帶種子的雌球果（已裂開）和杏的果實（可用刀剖開）,，引導學生觀察松子和杏仁分別長在松和杏的什么結構上？種子是否裸露,？

3、組織學生匯報觀察結果,，并總結：

（1）松的雌球果并不是松的果實,。

（2）杏的種子長在果實內(nèi)，種子是不裸露的,，屬于被子植物,。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的,。這一類種子植物稱為裸子植物,。

（一）松的生活環(huán)境：

組織學生根據(jù)自己平時在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況,，說出松樹的生活環(huán)境,，使學生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方,，甚至是巖石的縫隙中,。

（二）松的形態(tài)結構：

1、出示有關松的圖片,，要求學生仔細觀察松的根,、莖,、葉等結構的形態(tài)特征，分析松為什么能適應干旱的陸生環(huán)境,。

2,、組織學生討論、匯報

3,、總結,、補充：松樹的根系十分發(fā)達；莖桿高大,、粗壯,；葉呈針狀。

4,、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。

注意：由于學生沒有較多有關傳粉,、受精等概念,，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。

重點強調(diào)一點：受精后第二年,，才形成種子,，且種子是裸露的，帶有翅,。

（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征,；

1、出示錄像：介紹我國的裸子植物,。

2,、組織學生觀看錄像，并總結裸子植物有哪些共同的特征,。

3,、對學生的回答給予糾正和補充。

（四）裸子植物對自然界的意義和經(jīng)濟意義：

1,、請學生根據(jù)生活經(jīng)驗分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應用,。

2、出示有關介紹裸子植物經(jīng)濟意義的錄像,。

3,、總結、補充,。

請學生列表總結被子植物與裸子植物的相同點和不同點,。

初一生物教學計劃表篇五

在新課標下，我們生物要實現(xiàn)的是：

(1),、學生獲得生物學的基本事實,、概念,、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用,。

(2),、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力,，養(yǎng)成科學思維的習慣,。

(3)、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護的意識,，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4),、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5),、學生能將生物知識運用到日常生活當中,。

(一)教材 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系,，設計了許多系列化,、多樣化、可行性高的探究活動,，提高了學生的動手能力,，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,，以靈活應用的知識點為主,。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識,，注重反映生物科學的新進展,，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系,。

(二)學生情況 學生剛步入初中,，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應,，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以，有部分學生學習興趣不高,，應付學習;但也有能較快適應新學習環(huán)境,，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生,。因此學生差異較大而且明顯,。

針對教材和學生的總體情況,，在備課時，知識的難易程度要控制好,，應適應大部分的學生,。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等;教學手法靈活,、應變,，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間,。同時,，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學,，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

按照學校課時安排，根據(jù)實際教學情況作如下計劃,。

周次教學內(nèi)容

生物學什么概要?

第一章 生命的世界

第二章 形形色色的生物

生物與環(huán)境的相互影響

第二章 探索生命

生物學是探索生命的科學

生物學研究的基本方法

國慶放假

第三章 細胞

實驗:顯微鏡使用

細胞的結構與功能

第三章 細胞

細胞生命活動單位

細胞通過分裂而增值

第四章 生物體的結果層次

細胞分化組織

生物體的器官,，系統(tǒng)

期中復習

期中考試 其中評卷

第五章 綠色開花植物的生活方式

光合作用

第六章 綠色植物的生活方式

呼吸作用

第五章 綠色開花植物的生活方式

運輸作用

第六章 綠色開花植物的生活史

種子萌發(fā)形成幼苗

第六章 綠色開花植物的生活史

營養(yǎng)器官的生長

六章 生殖器官的生長綠色植物的生活

第七章 綠色植物與生物圈

復習

期末考試

第六章 生殖器官的生長綠色植物的生活

第七章 綠色植物與生物圈

復習

期末考試

初一生物教學計劃表篇六

1、認識生物的主要分類及其對環(huán)境的適應性特征,。

2、知道動植物的生殖大多是通過有性生殖來完成的,，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系,，都與它們的行為有密切的聯(lián)系。

3,、獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識,。

4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的,。

5,、增強動手能力和實驗設計能力。

6,、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,。

(一)教材

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設情景,，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)學生不斷探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度,，以及終身學習的能力,，同時,，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。

(二)學生情況

生物知識,、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián),，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但八年級學生通過一學年對生物學的學習,，對生物學的基礎知識掌握較好,，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚,。七年級學生對生物知識還是新知識,，要通過多種教學手段逐步培養(yǎng)學生學習生物知識的熱情。

(一)措施

1,、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2,、倡導探究性學習

3、滲透的教育

4,、改進教法,，加強課堂教學

5、注重學法指導,，教會學生學習

(二)方法

1,、實驗探究法：明確探究課題--獲得結論--氧平衡(第19周)

第六章 愛護植被，綠化祖國(20周)

總復習 (第21周)

初一生物教學計劃表篇七

以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù),，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點，倡導自主,、合作,、探究性學習，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,，在教學過程中引導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，提出問題、分析和解決問題的能力,，以及交流和表達能力,。

（一）學生情況分析

一方面，經(jīng)過七年級一個學期的學習,，學生對生物學知識有了初步的了解,，對生物學習的方法有了初步的掌握,，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

另一方面,，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確,、自制力不強、主動性不足等問題,，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散,、注意力不集中、不按時完成作業(yè),，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢,。

因此,，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣,、加強課堂管理和調(diào)控的同時,，要注意加強學習思想引導、學習方法指導,，特別是學習過程和效果的監(jiān)控,，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法,，還要促使學生養(yǎng)成課前預習,，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣,，力求使每個學生都有明顯的進步,，學習成績有大面積的提高。

（二）教材分析

教材注重從生活實踐出發(fā),，廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎，把握基礎性,，體現(xiàn)先進性,；內(nèi)容編排圖文并茂,，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性,；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設問題情景,，突出科學探究能力的培養(yǎng),，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育,；內(nèi)容編寫具有彈性,，給學生更多的自主學習空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念,。

通過義務教育階段《生物學》（七年級上冊）課程的學習,，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：

（一）知識與技能：

1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征,；

2,、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系；

3,、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系,；

4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進行的,；

5,、了解生物的多樣性及其價值；

6,、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力,。如：進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”,、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”,、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

7,、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面,。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集,。

（二）情感態(tài)度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點,；

2、了解生物科學技術在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣,、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感,；

3、了解科學技術在促進人類進步的同時,，往往帶來人們預想不到的負面影響,，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福,，濫用則會貽害無窮,，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀,。

1,、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)；

2,、倡導探究性學習,；

3、滲透“科學,、技術,、社會”的教育；

4,、改進教法,，加強課堂教學。