總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 高三上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一

（一）本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任09會(huì)計(jì)、07計(jì)算機(jī)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。與高三學(xué)生已有兩個(gè)學(xué)期的磨合,，感覺相互之間有了更多的默契，整個(gè)學(xué)期基本上能順利而有效的完成教學(xué)任務(wù),。但對(duì)于09會(huì)計(jì)74人的大班可以說這個(gè)學(xué)期都處于磨合期,。但是由于職高學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性偏差,，所以覺得與學(xué)生之間還未相互達(dá)成最好的合作。現(xiàn)一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,?；仡欁约旱慕虒W(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、了解學(xué)生語(yǔ)文水平,，端正學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心態(tài)。

這一點(diǎn)主要是針對(duì)高一學(xué)生和原07計(jì)算機(jī)2班的插班生,。作為教師想要教好書,，首先要知道自己的學(xué)生心里在想什么，對(duì)什么感興趣,，對(duì)什么厭惡,，掌握學(xué)生的語(yǔ)文水平，智力情況,，這樣就能占據(jù)主動(dòng),。職高班的學(xué)生長(zhǎng)期都處在成績(jī)的底層，語(yǔ)文雖然不會(huì)差的離譜,，但通常對(duì)語(yǔ)文很鄙視,，覺得語(yǔ)文沒東西學(xué)出來，就認(rèn)識(shí)幾個(gè)字罷了,。甚至有些學(xué)生明目張膽的說：我來是學(xué)專業(yè)的,。所以在教學(xué)過程中我繼續(xù)利用聊天改變學(xué)生的對(duì)語(yǔ)文的不正確認(rèn)識(shí)。努力與學(xué)生拉近關(guān)系,，讓學(xué)生喜歡上自己,，從而喜歡語(yǔ)文。通過作業(yè),、測(cè)試了解學(xué)生的語(yǔ)文水平,，以在教學(xué)中做到有的放矢,。

2、注重語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生專業(yè),、學(xué)生生活,、時(shí)尚熱點(diǎn)鏈接。

職高班學(xué)生上語(yǔ)文課全憑興趣,，如果覺得這篇文章對(duì)自己有用,，有意思他才會(huì)聽聽。所以我經(jīng)常在思考應(yīng)該怎樣吸引學(xué)生的眼球和注意力,。學(xué)生更多講的是專業(yè),，實(shí)用，熱點(diǎn),。我在教學(xué)過程慢慢認(rèn)識(shí)到職高的語(yǔ)文教學(xué)要與學(xué)生的專業(yè),、實(shí)際、社會(huì)時(shí)尚熱點(diǎn)掛鉤,，也不斷的進(jìn)行實(shí)踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入,，如果你家里有錢，你希望父母在哪里賣房子,，學(xué)生興致很高,，那么這里有一位作者她要買的是空中樓閣,。這所房子到底怎樣,，我們不妨去看看。其次,，我也注重通過語(yǔ)文對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的教育,，平時(shí)備課是,，我盡量挖掘課文的職業(yè)因素,。如在上《世上最會(huì)花錢的人》一文時(shí)，結(jié)合學(xué)生是會(huì)計(jì)專業(yè),，讓學(xué)生計(jì)算蓋茨的財(cái)富以及用于慈善的財(cái)富,。在上《時(shí)尚之苑》專題時(shí),，學(xué)生明顯比較有興致。

3,、高三復(fù)習(xí)改變教學(xué)方法,，讓學(xué)生有所得。

在高三教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱,，而且學(xué)生不太喜歡老師細(xì)仔的逐個(gè)專題的講解分析，我與學(xué)生討論,，采取了先做后講的方式,，就是學(xué)生先做練習(xí)，總結(jié)每個(gè)專題的易錯(cuò)之處和難解之處,，每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的問題進(jìn)行羅列,。有三分之一有問題的，就進(jìn)行對(duì)校和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解,，這樣可以把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，并且學(xué)生聽的更有目的。

4,、重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),。

21世紀(jì)迫切需要的語(yǔ)文智能是敏捷思維，一目十行,，過目成誦,，入耳成文，出口成章,，下筆千言,，倚事可待;因而快思、快讀,、快聽,、快寫訓(xùn)練便成了現(xiàn)代化語(yǔ)文素質(zhì)教育的嶄新課題。(河南師大曾祥芹《人類言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的五種速度》)這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對(duì)人的素質(zhì)要求,。職高語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)著力于這五項(xiàng)技能的訓(xùn)練,。

針對(duì)職高生基礎(chǔ)差、底子薄的特點(diǎn),，我重點(diǎn)訓(xùn)練了高

一,、高三學(xué)生的書法、寫作,。字是一個(gè)人的門面啊!學(xué)生應(yīng)聘填個(gè)招工表,，連字都寫得站不穩(wěn)，不是第一關(guān)就過不了嗎?寫作方面除教材安排的作文序列訓(xùn)練之外，通過補(bǔ)充要求每周學(xué)生寫一篇作文,，按寫作訓(xùn)練規(guī)律由片斷到篇章,，文體由記敘說明到議論，多側(cè)面多角度地訓(xùn)練,。除此之外職高的語(yǔ)文課面對(duì)的學(xué)生,，是接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語(yǔ)文課時(shí)要注重實(shí)用性,，要與學(xué)生的專業(yè)課結(jié)合起來,，催化學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此我還積極按照教材的安排對(duì)應(yīng)用文的寫作進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,，按照教材訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)。為學(xué)生以后走上社會(huì),，走上工作崗位準(zhǔn)備一些技能,。生活中應(yīng)用文運(yùn)用非常廣泛。如通知,、產(chǎn)品介紹,、應(yīng)聘書等的寫作這些都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準(zhǔn)備的一些技能。

5,、強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ),，培養(yǎng)閱讀能力 既然是語(yǔ)文，不可能不講基礎(chǔ),，不講閱讀,。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀我有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,，病句辨析等,。在閱讀方面，除課文教學(xué)外,，我還收集了《微型小說》中的文章與學(xué)生共賞,，以提高學(xué)生閱讀的興趣。對(duì)于高三,，在早自修專門選了一些美文給朗讀以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀,。這些都收到了一定的效果。

6、問題和反思

由于長(zhǎng)期以來學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的不重視，有些學(xué)生根本不張口讀書,，不提筆寫作文，語(yǔ)文課就是無作為的態(tài)度，這類學(xué)生在這學(xué)期中仍然沒有徹底消除。

學(xué)生基礎(chǔ)太底,，有些閱讀欣賞課無法開展,，有時(shí)變成教師獨(dú)賞，無法實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話,。職高語(yǔ)文課中學(xué)生的主體位置有多大的發(fā)展余地,，又該如何發(fā)掘?qū)W生的潛力。

總之,，職高的語(yǔ)文教學(xué)面向的群體的獨(dú)特性,，注定教學(xué)的獨(dú)特性，在這獨(dú)特的陣地,，我愿通過不斷的實(shí)踐和反思,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。

（二）自進(jìn)入高三下學(xué)期以來,，師生的共同壓力更加大了,。特別是為了完成本校本的高考目標(biāo)，同仁們深感肩負(fù)重任,，因而更加地努力工作,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往,，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到,，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細(xì)，上課要實(shí),，作業(yè)要精,，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性,。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備,。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,。以專題促歸納,，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納,。第三階段是模擬提高階段,，主要是進(jìn)行東三省的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講,，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

我所教的兩個(gè)班級(jí),，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，而且是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí),，我所面臨的困難和壓力可想而知,。盡管如此，我對(duì)學(xué)生依然是不拋棄,、不放棄,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，讓他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文對(duì)于他們的高考的重要性,。

一,、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,，而且到高三，各學(xué)科大量的做題,，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面,。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

二.、營(yíng)造民主課堂,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì),，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng),，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動(dòng)他們,，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收到良好效果,。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

三,、.提高效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),，通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對(duì)性;講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性。其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說法,，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),。對(duì)于教師而言,，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò),，哪些學(xué)生錯(cuò),，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言,，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律,。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考,。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化，來增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí),。另外,，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性,，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評(píng)、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以高考題比我們的練習(xí)更難相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

四、瞄準(zhǔn)高考,，狠抓常規(guī),，注重平時(shí)積累

語(yǔ)文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè),，成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

五,、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1.在高三開始,，細(xì)致研究分析近三年的語(yǔ)文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2.在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

六、分析學(xué)生每次考試情況,，對(duì)癥下藥,。

每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的4~6題,、文言文翻譯,、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處,，細(xì)化內(nèi)容,。序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo),，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處,。

七、專項(xiàng)復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)成語(yǔ)語(yǔ),、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。與此同時(shí),，充分利用早讀時(shí)間狠抓古詩(shī)文背誦,，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，力求做到考試中不丟分,。

2.復(fù)習(xí)文言文,，將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)是一大難點(diǎn),，尤其是文言文語(yǔ)句翻譯，在這方面進(jìn)行了大量的專題訓(xùn)練,。3.對(duì)詩(shī)歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī),、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，消除其神秘感,。(2)把詩(shī)歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象,，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對(duì)性和完整性,。4.努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力,。(1)引導(dǎo)學(xué)生自覺閱讀《意林》,、《讀者》、《青年文摘》、《語(yǔ)文周報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊,。(2)要求學(xué)生堅(jiān)持積累好句好段,，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料,。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對(duì)照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距,。(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。在師生的共同努力下,，我所教的班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步,，整體平均分顯著提高，個(gè)別學(xué)生的最高分在年級(jí)名列前茅,。

總結(jié)過去的目的是為下一步的工作積累經(jīng)驗(yàn),，為的是在今后的工作做的盡善盡美，通過一年的高三教學(xué)工作,，我整理出一套清晰完整的高中語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)的思路,，以知識(shí)點(diǎn)為主線構(gòu)建框架，以專題訓(xùn)練為平臺(tái)夯實(shí)基礎(chǔ),，以答題方法技巧為手段提升解題能力,，循序漸進(jìn)，因材施教,，分層教學(xué),，讓每一個(gè)學(xué)生每天都有不同程度的進(jìn)步，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感受到學(xué)習(xí)的快樂,，學(xué)習(xí)的成就感,，學(xué)有所得。在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中我深感收獲頗豐,，真可謂教學(xué)相長(zhǎng),，在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)更加努力,，力爭(zhēng)在各方面做到日臻完善,。

（三）高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課教師來說,，高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌、勞累,，同時(shí)也意味著充實(shí),、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺,?；仨^去，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。

一,、深入研究《說明》,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時(shí),，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),，通過聽課交流實(shí)踐總結(jié)這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

二,、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn) 語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識(shí)廣泛,，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此,，針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上,，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,，主要是必修五冊(cè)的文言文,，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。2012年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，分點(diǎn)一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來完成,，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),，考批講練,，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,，認(rèn)真對(duì)待,。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，又一輪地測(cè)試卷,、背誦。

三,、靈活安排,，注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個(gè)階段,，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹靈活性這一原則,。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后，就安排一堂課作文課,，這時(shí),，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,，其樂無窮,。再如，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面,，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)潛能,，從而相對(duì)避免、因過長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是,，作為教師，在把握靈活性原則的時(shí)候,，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

四,、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí),，重視批改。

學(xué)生,，一個(gè)晚上,，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地，花一個(gè)下午做外語(yǔ),，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷,。當(dāng)作業(yè)太多時(shí)，最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文,。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無的雞肋,。于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),，合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好,，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講,，不僅是老師講,，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對(duì),，其他同學(xué)補(bǔ)充,，直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路，時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷，則一定全批,。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到,，但問者寥寥,。

高三復(fù)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營(yíng)，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方,。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流,，切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異、有的放矢,。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,，幾乎每次考完試，我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn),，以及反映的問題,，進(jìn)行分析談話，指出問題，解決辦法,。

五,、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作,。

加大閱讀量,，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解題有利,，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對(duì)寫作很有幫助。我認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文,。我充分利用課前時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,，每節(jié)課讀一篇,，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng),，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽(yáng)晚報(bào)》這樣的報(bào)紙，如果是在課下看,，我也決不反對(duì),，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了,。開卷有益,，我覺得大有道理,。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,，我還組織學(xué)生觀看2011感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì),，讓學(xué)生積累素材,，陶冶性情,。

當(dāng)然由于自己的年青,，經(jīng)驗(yàn)不足,，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，改正缺點(diǎn)。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力,，雖然成績(jī)不是自己滿意的,，但自己對(duì)這一年努力的過程是無怨無悔。在此,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義,。同時(shí)，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水,。

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 高三上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二

嫻靜少言，樂觀執(zhí)著,，踏踏實(shí)實(shí),，勤于鉆研，不斷提升業(yè)務(wù),，始終兢兢業(yè)業(yè),；誨人不倦，授業(yè)解惑,，潤(rùn)物無聲,，無愧于心。她扎實(shí)肯干,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，帶著老高三的經(jīng)驗(yàn),，為組內(nèi)提供了很多好的建議。寫寫幫文庫(kù)精心整理了“學(xué)校高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范例五篇”,，望給大家?guī)韼椭?！更多?yōu)秀精選范文，請(qǐng)關(guān)注寫寫幫文庫(kù),！

學(xué)校高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范例五篇【一】

光陰似箭,，日月如梭。20xx年高考已經(jīng)結(jié)束了,?；仡欉@緊張而扎實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌動(dòng)著無限酸甜苦辣,。在學(xué)校,、年級(jí)組、教研組和備課組領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和悉心關(guān)懷下,，經(jīng)過我與學(xué)生共同努力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。可以說,，基本圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下:

（1）準(zhǔn)確定位學(xué)生的基礎(chǔ)水準(zhǔn),，提出切合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)方法,。

對(duì)學(xué)生，主要采取“以優(yōu)帶劣”的方法和靈活的提問方法,，通過課堂上閱讀考試時(shí)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作來帶動(dòng)寫作能力欠缺的同學(xué),，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文整體水平的提高；用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高,。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，準(zhǔn)確記憶古詩(shī)詞名篇名句,，愉悅身心,，調(diào)節(jié)課堂氣氛，我利用課間和部分晚自習(xí)播放《中華好詩(shī)詞》,、《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》,、《中華謎語(yǔ)大會(huì)》等節(jié)目。

（2）用細(xì)心和耐心促成學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性,。

對(duì)于后進(jìn)生而言,，最害怕的是遇到困難,，即就是一兩個(gè)字不會(huì)寫，他們也會(huì)放棄繼續(xù)學(xué)習(xí),，因此課堂上我盡量講解慢點(diǎn),，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上。對(duì)于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，我總是不厭其煩地講解,，共性問題把它作為專題講解，個(gè)性問題則輔導(dǎo)到人,，努力促成學(xué)生做到不間斷地學(xué)習(xí),。

（3）給予“臨界生”更多的關(guān)心和支持。

臨界生應(yīng)該是學(xué)得最辛苦的學(xué)生,，一方面他們付諸了很多的努力,，但成績(jī)卻不太突出，另一方面,，他們的心理壓力又較大,，若連續(xù)一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄,，所以,，給予他們更多的關(guān)愛是很有必要的。一兩句安慰或點(diǎn)撥的話,，或許能促使他們保持那種自強(qiáng)不息的奮斗精神,。

（4）重視試卷的講評(píng)。

每次講評(píng)試卷前,，我都要做大量的統(tǒng)計(jì)工作,，如各大題答得好的和不好的學(xué)生，失分率高的題目,，易出現(xiàn)失誤的題目,，不規(guī)范答題的學(xué)生等等。在講評(píng)試卷時(shí),，我點(diǎn)名到人,，當(dāng)面指出錯(cuò)誤，以引起該生的注意和重視,，而對(duì)于那些有進(jìn)步且做得較好的學(xué)生,，我又給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們保持好的做法,，再接再厲,。

（5）嚴(yán)格要求學(xué)生做到規(guī)范地答題。

高考中,，每一道題如何答,、分幾步答,，都有規(guī)范的要求，考生若犯規(guī),，就會(huì)吃虧,。因此，平時(shí)的考試,，不管是大考還是小考,，我從不放松對(duì)學(xué)生規(guī)范答題的要求。同時(shí),，印發(fā)了《20xx年高考語(yǔ)文答題范本》講義,。

我所帶兩個(gè)班級(jí)同學(xué)在x市第二次質(zhì)量檢測(cè)等大型月考中，成績(jī)都名列同類班級(jí)前茅,。其中xx,、xx、xx,、xx等10多位同學(xué)本學(xué)期的優(yōu)秀考場(chǎng)習(xí)作在《語(yǔ)文報(bào)》,、《語(yǔ)文周報(bào)》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》,、《作文指導(dǎo)報(bào)》和《瘋狂作文》《中學(xué)語(yǔ)文》等報(bào)刊發(fā)表,。還有其他等一大批同學(xué)的作文水平都有了很大提高，他們的考場(chǎng)習(xí)作目前已經(jīng)被錄用,，即將刊登,。樹立了高考自信心，有利于學(xué)生在高考時(shí)能自信,、從容,、穩(wěn)定地發(fā)揮。感謝學(xué)校,、年級(jí)組和教研組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作大力支持,，感謝備課組各位同仁的精心協(xié)作,，感謝朱志龍,、潘時(shí)年兩位班主任對(duì)我的大力協(xié)助，特別感謝全體同學(xué)能365天如一日地對(duì)我工做的密切配合,，讓我辛苦而快樂地走過了20xx-20xx學(xué)年這段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月,。“一分耕耘一分收獲”,，這一學(xué)期的艱辛付出自不必說,，而所得的收獲讓人倍感欣慰。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn),，我會(huì)更加努力地探索、思考,，以求不斷提高自己的教學(xué)水平,，我會(huì)繼續(xù)快樂地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

學(xué)校高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范例五篇【二】

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，對(duì)每一位任課教師來說,，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌,、勞累,，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高,。從接受高三教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心,，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)年末,，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺。

一,、深入研究《說明》,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，魏自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時(shí),，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),，通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二,、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部,。

1,、用好教材，注重雙基,。學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來說沒用,，這種想法是非常不對(duì)的。教材是一個(gè)載體,，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn),，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力；教材又是一個(gè)跳板,，只有從教材中拓展,、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三,、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

2,、激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量,。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感,。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲,。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備,。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要,；注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通,，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”,。通過這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的,，也不是僵化的,，要在使用中站我知識(shí)，在理解中拓展知識(shí),。同時(shí),，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟,，就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí),，還有使用知識(shí)的能力；不僅是課堂上的,，還有生活中的……

3,、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效,，抓好常規(guī),，注重平時(shí)積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù),，特別是教材的復(fù)習(xí),，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求,，對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納,。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語(yǔ),、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng),，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷,，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。

對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí),。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣,，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理,，魏高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ),。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合,。

4、精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練,，上好講評(píng)課。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評(píng)試卷時(shí),，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí),。

同時(shí)，還要講究解題策略和方法,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟,、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力,，最大限度的避免失分,。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí),。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5,、做好學(xué)情分析,，對(duì)癥下藥。

通過定時(shí)練習(xí)來檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來的問題,，對(duì)于這些,，我們要及時(shí)通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問題,，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的,。同時(shí),，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行,。

三,、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障,。

首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn),。故人所說的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說明了這一點(diǎn),，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”,，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量,。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思,，多與學(xué)生交流,，以此來促進(jìn)自己的教學(xué)。

其次,，同事之間相互交流,、溝通可以補(bǔ)自己所短,；多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,，采取許多措施和提供很多的教師成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障,。

當(dāng)然由于自己的年青,，經(jīng)驗(yàn)不足,，也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，改正缺點(diǎn),。

進(jìn)過一年的踏實(shí)努力，取得了一定得成績(jī),，雖然成績(jī)不是自己滿意的,，但自己對(duì)這一年努力的過程是無怨無悔。在此,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義,。同時(shí),，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水,。

學(xué)校高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范例五篇【三】

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三xx班,、xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。本著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí),，積極參加教學(xué)研究活動(dòng),，腳踏實(shí)地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，回顧一年來的工作,，有艱辛，有快樂,，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

一,、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”,，教學(xué)生“會(huì)學(xué)”

語(yǔ)文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué),，還得教學(xué)生會(huì)學(xué),，即：“授之以法”，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，語(yǔ)文的魅力,，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，以知識(shí)武裝頭腦,，用智慧展示才華。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對(duì)語(yǔ)文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文變被動(dòng)為主動(dòng),，變苦學(xué)為樂學(xué),。為此，我發(fā)揮自身語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生做了《文學(xué),、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學(xué)生，用豐富的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生,，用高尚的人格魅力影響學(xué)生,，并用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行成才教育，理想教育,。

2,、情境熏陶，以情動(dòng)人,。感人心者,，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來就要付諸行動(dòng),，唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文學(xué)史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)?dòng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中汲取精美營(yíng)養(yǎng)的一部分。結(jié)合2010高考默寫篇目,，通過詩(shī)歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力,，并讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,，既是積累典型語(yǔ)言材料的過程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩(shī)文詞賦,，悟千古同情”，使讀詩(shī)文,，背詩(shī)文,，默詩(shī)文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是做人,、成人學(xué)習(xí),，感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高。

在教學(xué)中,，不僅要抓住學(xué)生的心,，同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導(dǎo)語(yǔ)的組織,。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語(yǔ)會(huì)把學(xué)生帶到美的情境中,，有利于教學(xué)的進(jìn)行,，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語(yǔ)記在筆記本上,，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)非常寶貴的資料,。

二、復(fù)習(xí)中要注重精講精練,，切忌題海戰(zhàn)術(shù),，基礎(chǔ)題要抓落實(shí)，并且以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生

精講：就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù),，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上,，做典型而有針對(duì)性的適量練習(xí),。

新課程改革對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗(yàn),，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要,。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必須科學(xué)把握高考說明,，認(rèn)真研究知識(shí)點(diǎn),，根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題,，分析解題方法,、思路、技巧,，切忌好高騖遠(yuǎn),。比如基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，首先要明確語(yǔ)音,、文字,、詞語(yǔ)、短語(yǔ),、句子這一條線,；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第三,，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育。明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí),。

三,、重做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與指導(dǎo)，特別要注重每一次試卷講評(píng)

試卷講評(píng)的過程是教師肯定成績(jī),、糾正錯(cuò)誤,、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步,，所以我講評(píng)試卷做到以下幾點(diǎn)：

1,、實(shí)事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分,、最低分,、平均分、每一小題的得分情況等,。

2,、利用考試成績(jī)鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美,，起到領(lǐng)頭雁的作用,，幫助差生找出不足，找出失分原因,，使其樹立信心迎頭趕上,。

3、試卷講評(píng)的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行剖析,。對(duì)于試卷中做錯(cuò)的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時(shí)間令其反思,，最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯(cuò)誤的原因（比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧）,，然后我講解正確的思路和解題方法,，特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要,。因?yàn)椋處煙o論向?qū)W生傳授多少知識(shí),，都是有限的,；而教師把方法傳授給學(xué)生，學(xué)生運(yùn)用這種方法取得的知識(shí)是無限的,，解決的問題也是無限的,，所以，作為教師，向?qū)W生傳授方法,，揭示規(guī)律尤為重要,。

4、對(duì)學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理,。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美，對(duì)外貌美缺乏足夠的重視,，學(xué)生作文錯(cuò)字,、別字較多，不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，字跡潦草,，人們嘴上說喜歡心靈美，可實(shí)際上先打動(dòng)人的往往是外貌美,。再好的茅臺(tái)酒,，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝,，此乃人之常情,，我們理應(yīng)做到表里如一。

5,、講評(píng)完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評(píng)結(jié)果,。

四、作文教學(xué)體會(huì)

做人先于作文,。言為心聲,，文如其人，做好“人”才能作好文,。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的,，但是要緊地是在做人?！痹谧魑慕虒W(xué)中,，我始終堅(jiān)持以下幾個(gè)方面：

1、貼近社會(huì)貼近生活,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生,，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學(xué)問,，人情練達(dá)即文章,?！庇辛素S富的生活積累，通曉人情世態(tài),，寫出好文章,，自然就不愁了。

2,、提高認(rèn)識(shí)能力,、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈?！皩W(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則怠”，善于思考是提高認(rèn)識(shí)能力,、思辨能力的基本環(huán)節(jié),，而開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面又是不可或缺的過程,。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”,，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。為此,，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神,，積極參加市縣級(jí)教研活動(dòng)，開闊眼界,，提高教學(xué)能力,。

3、實(shí)施作文美育,，豐富學(xué)生的情感,，陶冶學(xué)生的情操。一個(gè)沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的,。我用我的親身經(jīng)歷,、我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章,，給學(xué)生打印,，率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感受美,、鑒賞美的同時(shí),，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美,，從而修身養(yǎng)性,，豐富情感，成為美的使者,。

4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。語(yǔ)文是高考一幅美麗的畫,，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,，它最惹人，最鮮艷,。而20xx年,，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《xx》，還是《xx》,，還是《xx》,，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價(jià)值,，或展示自然的魅力,，或是對(duì)人生的理解和感悟。無不是用心靈,、用智慧,、用情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又如一道道色香味俱全的美味佳肴,，面?duì)這些珍異品，我們只有懷著崇敬,，帶著追求,，用心靈品讀，求真,，求美,，甚至用心咀嚼，那你會(huì)有意想不到的收獲,。

閱讀延伸題,，實(shí)際既是閱讀題，也是寫作題,，在指導(dǎo)訓(xùn)練中,，我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀——釋放真情，表達(dá)實(shí)感,，用智慧解答——把握思路,、技巧和方法。在品讀過程中,，我們用心靈采集一個(gè)個(gè)信息,，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來,，那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎?

5,、加強(qiáng)練字訓(xùn)練,。美的內(nèi)容要有美的形式，敏捷的思維,，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來,，更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字,，《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點(diǎn)正確,，書寫規(guī)范”，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確,。

總之,，語(yǔ)文是最富有生機(jī)、最能體現(xiàn)人的精神與智慧,、最富有情感的學(xué)科,，這就要求教師能獨(dú)立思考，有真知灼見,。

以上只是我對(duì)高三一年來語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì),，說白了，上語(yǔ)文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真,、善,、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅力?/p>

學(xué)校高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范例五篇【四】

這個(gè)學(xué)期我所教的是理科平行班4班5班,，兩個(gè)班語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己第二次擔(dān)任高三語(yǔ)文教學(xué)工作,，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所面臨的困難和壓力比較大,，最終的結(jié)果的喜與悲,，我不想作多少評(píng)價(jià)，我只想說,，走過高三,，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),?？偨Y(jié)高三這一學(xué)期來語(yǔ)文教學(xué)的工作，可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣,，備教批考井然有序,，教研討論熱烈有效，取得成績(jī)水到渠成”來概括,。

一,、作好進(jìn)度的安排

高三語(yǔ)文組認(rèn)真,、有針對(duì)性地制定好學(xué)期,、學(xué)年的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。開學(xué)之初,，備課組就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排,，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次,、定目標(biāo)、定任務(wù),。在備考相應(yīng)階段,，力求每一步備考都有章可循,，按時(shí)而動(dòng),，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí),，防止盲目低效,。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段,。第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ),，適度向高考考點(diǎn)遷移,。一輪后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識(shí)點(diǎn),。二輪后第三輪則以試卷保溫為主,，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺,，準(zhǔn)備最后的沖刺。

我們還把高三語(yǔ)文課的課型分成知識(shí)傳授課,、專題練習(xí)課,、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等,，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。我們每進(jìn)行一篇課文,、一個(gè)單元、一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),，都首先經(jīng)過全組人員的共同研討,，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致,，然后才走進(jìn)課堂,，確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。

二,、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益",；否則,，前功盡棄,。為此,，我依據(jù)語(yǔ)文組的安排確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。

方向：緊扣《考試說明》

充分領(lǐng)會(huì)《考試說明》,。備課組對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析,、領(lǐng)會(huì),、把握，可以從一定的高度把握高考全局,，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面,、不遺漏、不缺環(huán),，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)能力體系,；還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時(shí)間,，分清主次,，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率,。

復(fù)習(xí)策略

1,、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ),。

高考試題不直接取材于課本,，因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑，對(duì)課文的教學(xué)不感興趣,。其實(shí),，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就能拿滿分,。因此，在高三我們很抓了六冊(cè)課本的文言文教學(xué),，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文,，通過練習(xí)檢查督促,。要求學(xué)生逐一過關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟,。

2,、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效,。

素質(zhì)教育要求高考命題由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變,，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，于是我經(jīng)過反復(fù)思考,，認(rèn)為必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率,。盡可能減少無效的低效的勞動(dòng)，從而取得“短時(shí),、高效,、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果,。

為提高高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)實(shí)效,，我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破,。如字音,、字形、成語(yǔ)運(yùn)用等,，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握,。為此，我利用網(wǎng)絡(luò)精選了社會(huì)上常見常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫錯(cuò)用錯(cuò)的漢字,、成語(yǔ),，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義,，學(xué)生識(shí)記后受益匪淺,。

3、精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練,。

針對(duì)高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的,。為此,，針對(duì)二、三輪的試卷,，首先做思想工作,，讓學(xué)生認(rèn)真、真實(shí)地訓(xùn)練,，然后認(rèn)真評(píng)講,，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路,，講解題技巧，收到了很好的效果,。

4,、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作,。

加大閱讀量,，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解語(yǔ)知題有利,，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對(duì)寫作很有幫助。我們認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。讀的書多了,，視野開闊了，既積累了寫作素材,，也學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析,，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語(yǔ)言,，頓悟了作文之道,。

三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)

首先,，在備考工作進(jìn)行中,，我們依據(jù)具體情況,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,，修訂計(jì)劃。其次，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度,。既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量,、集體智慧的優(yōu)勢(shì)，有挖掘除了個(gè)人潛能；另外,，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式,。重視提高課堂效率,，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針,。我們做到“七個(gè)統(tǒng)一”：計(jì)劃統(tǒng)一,，內(nèi)容統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一,，資料統(tǒng)一，測(cè)練題統(tǒng)一,，作業(yè)統(tǒng)一,，講評(píng)統(tǒng)一,。由于大家同心協(xié)力,，資源共享,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、方法、重難點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)等得到落實(shí),，教學(xué)成績(jī)不斷得到提高,。

四、我對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題也作了一點(diǎn)思考

（1）閱讀理解很重要,。

高三綜合訓(xùn)練中,，學(xué)生拿到一張張訓(xùn)練卷后，首先想的是快點(diǎn)完成題目,，而不是認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀文章,。一張考卷做完，不要說文章,，就算是那些做過的題目,，也可能轉(zhuǎn)眼就忘。講評(píng)時(shí),，我向?qū)W生講我的想法,，認(rèn)真閱讀與領(lǐng)悟一篇文章，比之完成幾個(gè)訓(xùn)練題,，往往更具意義和價(jià)值,。當(dāng)你真正會(huì)讀能讀之后,，什么樣的語(yǔ)文考試能難倒你呢?

（2）閱讀習(xí)慣比訓(xùn)練量級(jí)更重要。

就語(yǔ)文學(xué)科而言,，我們應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生讀了多少,，所得又有多少，而不單是學(xué)生今天做了幾道語(yǔ)文題目,，練了幾張語(yǔ)文試卷,。賽場(chǎng)固然需要訓(xùn)練，但盲目的訓(xùn)練往往是事倍功半,。語(yǔ)言學(xué)科,，更強(qiáng)調(diào)多讀多記。然而,，現(xiàn)在的高三學(xué)生,，他們更注重的是書面題目，對(duì)于不需要用筆完成的口頭作業(yè),，很多學(xué)生甚至都不把它們當(dāng)成作業(yè),，這也就是為什么有學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)少，語(yǔ)文成績(jī)遲遲不能提高的原因,，更進(jìn)一層,，對(duì)于閱讀的忽視，往往使學(xué)生在高考中茫然不知所從,。

（3）閱讀思考與解題技巧同等重要,。

解題技巧的總結(jié)和積累在高三復(fù)習(xí)中是非常重要的，但閱讀思考也不容忽視,。埋頭做題,，學(xué)而不思，前人早就概括過,，一個(gè)字：惘,。就是迷茫的意思，到底我為什么做題?做這個(gè)題有什么意義和收獲?學(xué)生很少思考,，成為解題機(jī)器,，只會(huì)按部就班，缺少應(yīng)變能力,。體現(xiàn)在考試中,，他們對(duì)于新東西新題目，因?yàn)槿狈?yīng)有的自信,、創(chuàng)新能力而失分也就在情理之中了,。就語(yǔ)文學(xué)科而言，學(xué)生更需要學(xué)會(huì)閱讀學(xué)會(huì)思考,，思考所讀文章的內(nèi)涵意義,，思考閱讀于自己而言有何收獲,，對(duì)自己的思想對(duì)自己的人生有何啟迪，這樣的閱讀與思考才是我們所需要的,。

學(xué)校高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范例五篇【五】

如果說講臺(tái)是我們?nèi)霾ブR(shí)的沃野,，那么考場(chǎng)就是我們收獲果實(shí)的糧倉(cāng)。高考結(jié)束了,，我們的學(xué)生已經(jīng)完成了他們?cè)诟咧械氖姑?，而他們留給我們的應(yīng)該很多。我們也從中體會(huì)到學(xué)到了很多?，F(xiàn)將高三這一年的工作做一個(gè)回顧和總結(jié),。

到了高三，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該怎么做,。正確的做法是要研究考試說明和近幾年的高考語(yǔ)文試卷,，因此，到高三第一件事就是研讀xx年的考綱以及07,、08,、09三年的高考試題，然后逐一對(duì)照,、條分縷析,，以便把握各種題型的命題特點(diǎn)、規(guī)律和走向,，進(jìn)而把握xx年考試內(nèi)容,，以制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。而教學(xué)計(jì)劃的制定還需要有針對(duì)性,，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，因此學(xué)生和班級(jí)的情況不能不考慮。

高三剛一開學(xué),，年級(jí)進(jìn)行了一次分班,，重新優(yōu)化組合原來的學(xué)生,。而我也有幸任168,、169兩個(gè)班的語(yǔ)文課。168班是美術(shù)文班,，而且是美術(shù)班中的重點(diǎn)班,，在高三一年中他們有近半年的時(shí)間在外學(xué)習(xí)和考試專業(yè)，高考前三個(gè)月才能回到學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí),，雖然如此,，但它肩負(fù)著全年級(jí)完成高考指標(biāo)的重任；169是重點(diǎn)理科班,，生源不好基礎(chǔ)差,，但任務(wù)是比去年和前年有所突破,。這兩個(gè)班特點(diǎn)不同，要求不同,，區(qū)別很大,，因而進(jìn)度和授課方式也會(huì)大不相同。針對(duì)這些情況我特別制定了這兩個(gè)班的教學(xué)計(jì)劃,，而且授課內(nèi)容和方式也各有側(cè)重和不同,。168班時(shí)間短，要想在2個(gè)月的時(shí)間內(nèi)講完其他班級(jí)10個(gè)月的課程是不可能的,，因此授課內(nèi)容上以精講為主,，凡是考綱中要求可考可不考的一概不講，學(xué)生憑自己的能力能學(xué)會(huì)的不講,，而余下的知識(shí)點(diǎn)中也要精中選精優(yōu)中選優(yōu),，做到把最有用，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生最有可能提高的部分交給學(xué)生,。而且要快慢結(jié)合,，講練結(jié)合切不可只貪快而忽視了學(xué)生的接受能力，和他們的消化能力,。

169班是理科班,，我校的理科生語(yǔ)文一般很差，即使是重點(diǎn)班的學(xué)生也一樣,，而且對(duì)語(yǔ)文的興趣不濃,。學(xué)生中有這樣的言論：高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，理科生花時(shí)間去學(xué)語(yǔ)文那是學(xué)傻了,。所以要想提高他們的語(yǔ)文成績(jī),，不想讓語(yǔ)文在高考中成為他們的絆腳石，就要激起理科生對(duì)語(yǔ)文的興趣,，因此在高三學(xué)年初為了教學(xué)的需要我利用課堂的便利,，多用多媒體給學(xué)生播放《唐之韻》《莊子心得》《感動(dòng)中國(guó)》等視頻，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)適時(shí)地點(diǎn)評(píng)和講解,，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛,，對(duì)語(yǔ)文的喜愛。同時(shí)我也用愛心點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的激情,。我相信,，積極地投身于高三的語(yǔ)文教學(xué)中去，努力為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文營(yíng)造良好的環(huán)境,，一定會(huì)有收獲的,。當(dāng)然將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我主要采取了以下幾種方法：

1、重點(diǎn)抓住成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總?cè)惩鹊膸讉€(gè)學(xué)生,，幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,，他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和成績(jī)的提高必然帶動(dòng)全班整體學(xué)習(xí)面貌的改變，從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用,。

2,、善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法,，那么在教學(xué)常規(guī)中我們又應(yīng)該怎么做呢?

針對(duì)我校學(xué)生記得快忘得也快，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的特點(diǎn),，我提出“每日一練”的做法,，每天給學(xué)生5道基礎(chǔ)題，內(nèi)容涉及高考經(jīng)?？嫉降那?項(xiàng)選擇題中的東西,。要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)做完。這樣既可檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的接受情況,，又能讓他們做到“拳不離手曲不離口”天天練習(xí),，不手生。保證了高考考場(chǎng)上學(xué)生的做題速度,。

授課時(shí),，課型不同，方法不同,。

新授課,，要細(xì)化，每節(jié)課要求學(xué)生干什么,，都有明確的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

練習(xí)課,，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入,，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化。

講評(píng)課，從題目類型,、答題格式,、注意問題、錯(cuò)誤原因等方面對(duì)平時(shí)的每次練習(xí),、考試,，都進(jìn)行全面分析，建立學(xué)生的學(xué)情檔案（學(xué)生成績(jī)跟蹤調(diào)查表）,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，確定下一步的教學(xué)思路,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

無論對(duì)于168，還是169來說作文永遠(yuǎn)是他們心頭的最痛,，尤其是理科生,，一看到寫作文就頭疼，還總是找出各種理由不想寫,。而作文在考試中的重要性不言而喻,，作文就是他們必須攻克的一道難關(guān)。為了幫助他們度過這道坎,，我也下了一番功夫,，把作文需要掌握的知識(shí)點(diǎn)細(xì)分并篩選了一下，從學(xué)生最需要的地方入手,，分階段的滲透給學(xué)生,。比如第一階段：審題立意，結(jié)構(gòu)層次,。第二階段：積累素材,，一材多用。事實(shí)證明這種循序漸進(jìn)的方式很有效果,，學(xué)生進(jìn)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后,，已經(jīng)不再反感作文而是主動(dòng)要求寫作，并積極思考問題和收集材料,。最后的高考也驗(yàn)證了這一點(diǎn),，理科生照樣能在語(yǔ)文上有收獲。

10年的高考已經(jīng)結(jié)束,，我們的工作也告一段落,，但我想任何一次高考都是一種經(jīng)歷，無論我們年齡大小,，都會(huì)從中學(xué)到新的東西,。為將來新的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備,。

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 高三上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三

今朝花開回眸望

六月的田野里處處散發(fā)著成熟與收獲的氣息，金燦燦的麥穗特有的清香里包裹的是沉甸甸的青澀回憶,；六月的校園中時(shí)時(shí)暢談著高考的欣喜與奇跡,，十年寒窗的莘莘學(xué)子攜著知識(shí)的行囊奔赴新的人生旅程。嗅著六月的豐收與生機(jī),，回眸高三那段積蓄的歲月,，成功的喜悅，挫折中的辛酸,，收獲的感動(dòng),，精深的教訓(xùn)，涌上了眼眶,，竟化作一滴滴清淚,，蕩起心中層層漣漪。

高三是學(xué)生實(shí)現(xiàn)中學(xué)到大學(xué)跨越的關(guān)鍵而又艱難的一步,，充滿了競(jìng)爭(zhēng)與荊棘,。經(jīng)歷了高三短暫而又緊張的拼搏歷程，所有的師生都會(huì)感嘆“高三這年好累??！”作為一名剛剛步入高三教學(xué)的年輕教師，我感到更多的是充實(shí),、欣慰,。本的高三教學(xué)累并快樂著，也是我心靈深處一道永恒的記憶,。

懷著無比激動(dòng)和喜悅的心情開始了高三的教學(xué)工作,，但是面對(duì)剛剛接手的兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)，我的心里有些猶豫,，差距為我的內(nèi)心增添了一道傷痕,。但我接著鼓勵(lì)自己，成績(jī)屬于過去,，我將用我的激情構(gòu)筑學(xué)生拼搏的毅力,，我將用我今天的付出收獲學(xué)生高考的輝煌，我相信自己一定會(huì)做的更好,。我一直用教學(xué)樓中的一句標(biāo)語(yǔ)警策自己“學(xué)生的前途,，你的責(zé)任”，他一直激勵(lì)鞭策著我每天的工作：

首先,，精心組織,，“嚴(yán)”字當(dāng)先。這里的嚴(yán)更多的是針對(duì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié),，我時(shí)刻用“嚴(yán)格”二字來約束自己,。備課方面,，備教材要做到高屋建瓴，針對(duì)性強(qiáng),，自己對(duì)文本的解讀一定要深刻,，并且要落實(shí)到備課紙上,，決不能做語(yǔ)言的巨人行動(dòng)的矮子,，一定要在實(shí)踐中站的更高，看的更遠(yuǎn),。教學(xué)的組織必須有自己的見解,，彰顯個(gè)人的智慧，如果人云亦云,，那只能是踩著別人的腳印前行,，很難看到屬于自己的風(fēng)景。從課前的導(dǎo)入語(yǔ),，課中的過渡語(yǔ),，到點(diǎn)撥學(xué)生回答的導(dǎo)語(yǔ)，再到課后的總結(jié)語(yǔ),，我都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù)，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù),。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和組室集體備課的經(jīng)驗(yàn),，并注意相關(guān)知識(shí)的內(nèi)化，在備教材方面做到了統(tǒng)籌兼顧,，重點(diǎn)突出,。備學(xué)生要做到想學(xué)生所想，急學(xué)生所急,。認(rèn)真研究學(xué)情,，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的真正主人，課堂收效的大小只有在學(xué)生的身上才能得到體現(xiàn),。所以,，我特別注重研究學(xué)生，本節(jié)課學(xué)生可能存在哪些問

題,，一定會(huì)有哪些疑問,，在備課中我都進(jìn)行了大膽的預(yù)設(shè)，準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)是課堂生成的關(guān)鍵,。教師要做到尊重學(xué)生的差異,，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同情況,，有的放矢地備課,。備課中要利用多種反饋渠道了解學(xué)生,，積極創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間交流的條件和情境,，盡可能為每一個(gè)學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì),。無論是優(yōu)秀生還是學(xué)困生都各有長(zhǎng)短，應(yīng)注重在教學(xué)中進(jìn)行“分層指導(dǎo)”,、“因材施教,。上課方面：創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效,、效率提高、動(dòng)手做動(dòng)口讀動(dòng)腦思,。興趣是最好的老師,，良好的開頭是成功的一半，所以在上課的開始一定要使學(xué)生的血液涌動(dòng)起來,，全神貫注的投入課堂,。一個(gè)精彩的故事，一個(gè)最新的時(shí)事,，一句溫暖的問候,，一個(gè)幽默的玩笑，一組勵(lì)志的名言等等,，都會(huì)給身心疲勞的學(xué)生緩解壓力,，增添動(dòng)力。課堂中注重師生互動(dòng),，打造開放式課堂,。拉近師生之間的距離，共同走進(jìn)探究知識(shí)的樂園,，大膽嘗試啟發(fā)式的教學(xué)方式,，多激勵(lì)學(xué)生，采取多角度的表?yè)P(yáng)方式,，讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感,。認(rèn)真聽課評(píng)課，多為自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)尋找途徑,，在聽課中整合自己的教學(xué),，在反思中提升自己的能力。作業(yè)批改做到全批全改,，批語(yǔ)懇切,，及時(shí)發(fā)放,，及時(shí)訂正，及時(shí)落實(shí),，哪怕是兩節(jié)課挨在一起,，我也要用課間的十分鐘對(duì)全體同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的批改。有人說我是個(gè)工作狂,，有人說我是個(gè)拼命三郎,，其實(shí)只不過是“嚴(yán)格”二字在督促著我更好的擔(dān)負(fù)起我的責(zé)任，盡最大努力提升每一個(gè)學(xué)生,。

其次,，情感傾注,，“愛”字領(lǐng)航,。有人說教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，也許對(duì)教師的定位增添了更多的褒揚(yáng)色彩,，但他至少是一項(xiàng)平凡的事業(yè),，我們必須熱愛自己的這份事業(yè)才能更好的投入這份事業(yè)，這一點(diǎn)非常重要,，如果你每天都在執(zhí)行一項(xiàng)你不喜歡的任務(wù),，那么你的收獲只是在磨損自己的性靈。只不過我們面對(duì)的是有思想,，有智慧的學(xué)生,，那么，用真心愛自己的學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)自己的親人,，才能讓你的工作增添樂趣，增加幸福,。在教學(xué)實(shí)踐中我用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣；在課堂上,，經(jīng)常溝通,，動(dòng)之以情，曉之以理,，進(jìn)行思想品德意志的教育,、積極自信的感染和干勁的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,；課下及時(shí)與學(xué)生談心,，利用每天的晚自習(xí)幫助學(xué)生解決疑難問題，對(duì)學(xué)生的問題做精心的指導(dǎo),，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài),。高三學(xué)習(xí)任務(wù)的緊迫和模擬測(cè)試的增多，很多同學(xué)背著沉

重的心理包袱學(xué)習(xí),，利用周末課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行思想溝通,，結(jié)合自己的經(jīng)歷鼓舞學(xué)生。每次測(cè)試后,，通過各種途徑與學(xué)生進(jìn)行全面的心靈交流,，有時(shí)時(shí)間緊迫，只能通過作業(yè)批語(yǔ)進(jìn)行思想鼓勵(lì),，得到了全體同學(xué)的支持與肯定,，收到了良好的效果。我雖然沒有從事班主任工作,，但不忘“身正為范”,，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育，從語(yǔ)文學(xué)科的角度,，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作,。以身示范,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生,，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取,，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),，而且更會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的,，讓學(xué)生形成健全人格是學(xué)習(xí)進(jìn)步的基礎(chǔ),。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，教書育人更為重要,。所以,，在與學(xué)生溝通交流時(shí)，學(xué)習(xí),、生活,、思想等同為重要，全方位的指導(dǎo)學(xué)生,，用愛去營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍,，用愛去贏得學(xué)生的信任，用愛去樹立自己的威信,，贏得自己教學(xué)的成績(jī),。

再次，業(yè)務(wù)提升，“勤”字為上,。作為一名年輕的教師,，如何快速的成長(zhǎng)起來，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的突破,，勤字為上,。勤于讀書，虛心學(xué)習(xí),，廣泛涉獵教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),；既要學(xué)習(xí)教材的相關(guān)資料，又要學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識(shí),，以便更好的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。深入教研，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，積累豐富的教學(xué)資料,。勤于聽課，教學(xué)是一門藝術(shù),，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格,，所以每一堂課都是智慧的分享,，年輕教師要充分把握學(xué)習(xí)的最好機(jī)會(huì),，聽課是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑。勤于思考,，思考才能讓各種教學(xué)的技巧內(nèi)化為自己的能力,。經(jīng)常反思自己的教學(xué)，經(jīng)常反思自己的行為,，在思考中增長(zhǎng)智慧,。勤于交流，只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用,。多與領(lǐng)導(dǎo)交流，聆聽自己工作中的得與失,；多與同事交流,，探究教學(xué)的疑問與熱點(diǎn)，可以補(bǔ)自己所短,，可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。多與學(xué)生交流，無論是自己的學(xué)生還是其他同學(xué),，都要做到真誠(chéng)相待,，從學(xué)生那里才能得到自己教學(xué)實(shí)踐中真正存在的問題，才能更好的提高課堂質(zhì)量,?！疤斓莱昵凇?。勤奮，不應(yīng)該僅僅是對(duì)求學(xué)者的要求,，更應(yīng)該是為師者對(duì)自身的要求,。“一分耕耘,，一分收獲”的道理不僅僅適用于學(xué)生,，更適用于幫助和教導(dǎo)學(xué)生的我們。

走過六月,，收獲芬芳,，收獲麥香，收獲一路陽(yáng)光,?？唇癯恳欢浠ㄩ_，我流淚了,，每一個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)了較大的進(jìn)步,，取得了令我滿意的成績(jī)，心中很想留住

他們,；望昨日奮斗的天空,，鮮艷中透著一絲青澀，自己在教學(xué)中,，有時(shí)教學(xué)反思寫的不夠深刻,，有時(shí)教學(xué)方法不夠靈活，但我相信在接下來的實(shí)踐道路中我會(huì)全力以赴,，創(chuàng)造奇跡,。

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 高三上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

每一屆學(xué)生，我們都會(huì)傾注心血精心雕琢,。每帶完一屆,，看到最后的成績(jī)，高興之余又總留下不少的遺憾,，于是又想,，我該如何做得更好。

回顧2011屆高三這一年,，我覺得幾個(gè)方面是非常重要的,。

1、看清目標(biāo)和埋頭實(shí)干

新高考對(duì)于每一位老師和學(xué)生來說都是新事物,。誰看得準(zhǔn),，誰就得了先機(jī)；誰干得實(shí)，誰就勝出一籌,。

按《考試大綱》進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，高三的教學(xué)才能思路清晰。我們?cè)谡J(rèn)真比較了07年與08,、09,、10年《考試大綱》的變化后，我對(duì)試卷模式和內(nèi)容版塊的變化做到了心中有數(shù),。當(dāng)我將《考試大綱》的這些變化告訴了學(xué)生,，他們會(huì)有比較明確的復(fù)習(xí)方向，有了一顆定心丸,。所以,，高三這一年，重視信息的搜集,，進(jìn)行信息的篩選整合,，盡量讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù)。今年高考,，我們的學(xué)生面對(duì)的是一份“厚道,、平穩(wěn)”的語(yǔ)文試卷，學(xué)生覺得沒有“陌生感”,，這跟我們及時(shí)增加了新考點(diǎn)的復(fù)習(xí),，使學(xué)生早有準(zhǔn)備是很有關(guān)系的。

在高三下半年,，我們?nèi)巳藚⑴c出題,、人人分重點(diǎn)備課，在教學(xué)中抓住了重點(diǎn),，攻克了難點(diǎn)，在人手緊張,、工作量大,、任務(wù)重的情況下還做了提優(yōu)補(bǔ)差的工作，很好地把握了語(yǔ)文復(fù)習(xí)的節(jié)奏,。

2,、方法指導(dǎo)與積累經(jīng)驗(yàn)

很多老師到了高三，往往又回到了“滿堂灌”的老傳統(tǒng)去了,。高三的復(fù)習(xí)課要精于講述,，要有富有針對(duì)性的、具有啟發(fā)性的“指導(dǎo)”,；給學(xué)生留出時(shí)間,，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到舉一反三之效。

我覺得,，在講解試題的時(shí)候,，應(yīng)該有意識(shí)的將學(xué)法、經(jīng)驗(yàn)揉進(jìn)課堂,，從而使學(xué)生能夠類推其余,。在講解古詩(shī)鑒賞題時(shí)，我經(jīng)常換一個(gè)角度提問,，或讓學(xué)生就同一首詩(shī)設(shè)計(jì)不同的鑒賞點(diǎn),，提出不同的問題。另外,，我還將具有相似特點(diǎn)的詩(shī)讓學(xué)生進(jìn)行比較鑒賞,。這樣學(xué)生就可以短時(shí)間內(nèi)概括出詩(shī)歌鑒賞題的出

題規(guī)律和解題思路。

在應(yīng)試指導(dǎo)上,，經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的,。這一年讓我感受很深，教師的經(jīng)驗(yàn)也許是豐富的,，但教師的經(jīng)驗(yàn)不等于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),。所以，一定要注意在高三的考試中積累經(jīng)驗(yàn),，那么,，老師及時(shí)的引導(dǎo)，促使學(xué)生及時(shí)反思就非常重要了,。很多學(xué)生在模擬考試之后對(duì)自己仍然沒有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí),，這無疑說明我們的教學(xué)工作還存在不足。

3,、摸清學(xué)情與狀態(tài)調(diào)整

每次考試之后,，老師都應(yīng)該認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。

我發(fā)現(xiàn)這屆學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面,，文言文部分,、詩(shī)歌鑒賞題、作文,。新課改在教材上存在著與實(shí)際教學(xué)難以適應(yīng)的問題,，高一必修四冊(cè)，高二一冊(cè),，之后就是選修,，知識(shí)體系散亂,，老師都亂了陣腳。所以,，我們的學(xué)生文言文學(xué)得走馬觀花,；對(duì)于古詩(shī)，也沒有形成素養(yǎng)就進(jìn)入了應(yīng)試的階段,。至于作文,，更是如此。從高一到高三,，作文訓(xùn)練沒有形成體系,。教材的利用、課內(nèi)與應(yīng)試的積累確實(shí)是每個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的,。我覺得自己的教學(xué)方面存在的失誤主要是過高地估計(jì)學(xué)生的能力,，訓(xùn)練不扎實(shí)，貪多求快,，留給學(xué)生消化理解,、補(bǔ)充鞏固，將知識(shí)內(nèi)化成能力的時(shí)間少,。

老師往往把眼睛盯著學(xué)生的學(xué)習(xí),，而忽略了他們的情感世界。有人說,，教育應(yīng)該注重智商和情商兩個(gè)方面,，那么，我們也特別應(yīng)該注意到學(xué)生“狀態(tài)”的調(diào)整,。這一年里,，有幾次學(xué)生來找我談心，大多是壓力大,、狀態(tài)不佳,，還有很多這樣那樣的人生困惑。談話之后,，我很奇怪,，平時(shí)看上去那么優(yōu)秀的學(xué)生也有這樣的問題。我還了解到,，有些孩子還有一些心理問題。我們這些“傳道”者看來要把眼睛放低一些了,。

一年過去了,，其實(shí)感想是很多的，也有一些遺憾,。那么,，用這遺憾來自我砥礪,，也把這遺憾留給下一年來彌補(bǔ)吧：要細(xì)化教學(xué)內(nèi)容、要變化方法技巧,、要序化能力訓(xùn)練,、要量化學(xué)情分析、要深化個(gè)別輔導(dǎo),。

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 高三上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

戴慧

每帶一屆學(xué)生,，都如同接過一件件珍貴的藝術(shù)品，需要我們傾注心血精心雕琢,。每帶完一屆,，看到最后的高考成績(jī)，高興之余又總留下不少的遺憾,，于是又開始設(shè)想,，接下來，我該如何做得更好,?；叵朐?jīng)的做法，也許能為以后的教學(xué)提供一些借鑒,。

高三這一年,，每一節(jié)課都是金貴的，每一次的找學(xué)生談心,、個(gè)別輔導(dǎo)都要講究實(shí)效,，我們的語(yǔ)文教學(xué)及語(yǔ)文課堂，就特別需要多方面多角度思考提高教學(xué)質(zhì)量的方法,，講究以下幾個(gè)方面的教學(xué)藝術(shù),。

一、抬頭看路與埋頭拉車的藝術(shù)

抬頭看路,，即依綱據(jù)本,，按《教學(xué)大綱》的要求思考語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，按《考試說明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，這樣高三的教學(xué)才能思路清晰,。在認(rèn)真比較了06年與07年《考試說明》的變化后，我對(duì)試卷模式和內(nèi)容版塊的變化做到了心中有數(shù),，自己頭腦中先有了一套高考語(yǔ)文試題,，這以后的復(fù)習(xí)過程中不斷地領(lǐng)會(huì)考點(diǎn)要求、增補(bǔ)修訂,。當(dāng)我將《考試說明》的這些變化告訴了學(xué)生,，他們會(huì)有比較明確的復(fù)習(xí)方向，有了一顆定心丸,。所以,，高三這一年,，重視信息的搜集，進(jìn)行信息的篩選整合,，盡量讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù),，這重要性已無須多言。今年高考,，我們學(xué)生面對(duì)的是一份“最厚道,，最平穩(wěn)”的語(yǔ)文試卷，學(xué)生覺得沒有“陌生感”,，這跟我們及時(shí)增加了新考點(diǎn)的復(fù)習(xí),，使學(xué)生早有準(zhǔn)備是很有關(guān)系的。

埋頭拉車,，指的是潛下心來研究課堂教學(xué),，研究試題，研究答案,。我認(rèn)為學(xué)校教學(xué)規(guī)范管理中提到的“布置練習(xí)前老師自己要先做”這個(gè)提法很有必要,，一是發(fā)現(xiàn)練習(xí)中一些在所難免的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正以減少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文練習(xí)的不信任感,；二是先思考這份練習(xí)中重點(diǎn)要突破的難點(diǎn),，要訓(xùn)練的能力，可以在改練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)我們的預(yù)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際情況間的差距,，以調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,。要重視研究學(xué)生的答案,我以為沒必要太在乎老師批改作業(yè)數(shù)量的多少，重要的是找到學(xué)生練習(xí)中有共性的問題,，發(fā)現(xiàn)自己講課中的疏漏,，講評(píng)課上有重點(diǎn)地解決這些問題，這樣能提高教學(xué)效果,。講評(píng)課上“講什么”,、什么多講什么少講，應(yīng)該是一個(gè)最重要的問題,，重視這個(gè)問題也許就能“搔到癢處”,，讓學(xué)生聽有所得。還有,，我在教學(xué)中體會(huì)到認(rèn)真研究試題,，對(duì)答案多質(zhì)疑，將自己的疑惑提出來與學(xué)生探討,，對(duì)答案進(jìn)行修正,，這也是很有必要的。例如《新高考適應(yīng)性練習(xí)》有“寶黛共讀西廂”這道題,，練習(xí)所給的答案與一中導(dǎo)讀和雙十導(dǎo)讀中的答案都有不同，講評(píng)課中我讓同學(xué)們結(jié)合原著故事重新整合，規(guī)范地理出故事中的時(shí)地人事及事件的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果，這樣做能讓學(xué)生懂一點(diǎn)”盡信書,，則不如無書”的道理,，讓學(xué)生在練習(xí)中了解”答題規(guī)范”的內(nèi)涵，形成自己整合語(yǔ)段的能力,。

到了沖刺的階段學(xué)生身心疲憊,，時(shí)候金貴，大題量的訓(xùn)練顯然無法完成,，而且即使能完成也沒有效果,。所以要精選練習(xí)，精心講評(píng),，給學(xué)生以準(zhǔn)確到位的指導(dǎo),。今年考前我們備課組選的幾份<新高考適應(yīng)性練習(xí)>效果就很好，備課組布置各位老師就文化經(jīng)典和文學(xué)名著的這部分內(nèi)容精選試題查找遺漏語(yǔ)段,，效果也很好,。

二、摸清學(xué)情與目標(biāo)落實(shí)的藝術(shù)

每次考試之后,，都需要認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教

與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面，文言文部分的翻譯題,、詩(shī)歌鑒賞題,、現(xiàn)代文部分的主觀題，還有作文,。而我教學(xué)方面存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實(shí),，有時(shí)過高地估計(jì)學(xué)生的能力，貪多求快,，有時(shí)點(diǎn)撥不到位,，沒有重錘敲打，學(xué)生的印象不深,；有時(shí)是教師自己的分析講解太多,，而留給學(xué)生消化理解、補(bǔ)充鞏固,，將知識(shí)內(nèi)化成能力的時(shí)間太少,。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題,，我覺得在教學(xué)中要注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

細(xì)化內(nèi)容,?；摓閷?shí)，化大為小,，落到實(shí)處,。每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查，要特別重視的是了解學(xué)生的掌握情況,，落實(shí)消化鞏固的工作,。

序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入,，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化,。

量化分析,。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試,，都做比較全面細(xì)致的分析,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,，建立學(xué)生的學(xué)情檔案,，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán)，尤其對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)來說具有更重要的意義,。我針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,，采取“盯”的戰(zhàn)術(shù)，主動(dòng)找學(xué)生交流,，把工作做到學(xué)生心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

三、教師方法指導(dǎo)與學(xué)生自主探索的藝術(shù)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念,，在高一高二的教學(xué)中比較被重視,，而到了高三，往往又回到了“滿堂灌”的老傳統(tǒng)去了,。而高三的教學(xué)要重視學(xué)生解決問題能力的形成,，應(yīng)該更重視學(xué)生自己的悟讀歸納。改善和提升教學(xué)質(zhì)量,，我常提醒自己要精于講述，對(duì)知識(shí)不是進(jìn)行面面俱到的簡(jiǎn)單“回鍋”,，而是富有針對(duì)性的,、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的“指導(dǎo)”,；給學(xué)生留出時(shí)間,，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

要注意舉一反三,，類推其余,。比如講評(píng)課時(shí)恰當(dāng)?shù)囊昃褪且龑?dǎo)學(xué)習(xí)自主探索。在講解古詩(shī)鑒賞題時(shí),，我經(jīng)常換一個(gè)角度提問,，或讓學(xué)生就同一首詩(shī)設(shè)計(jì)不同的鑒賞點(diǎn)，提出不同的問題,。另外,，我還會(huì)找出一首具有相似特點(diǎn)的詩(shī)讓學(xué)生進(jìn)行比較鑒賞。這樣做可以讓學(xué)生自己概括出詩(shī)歌鑒賞題的出題規(guī)律解題思路,。

在講評(píng)課中,，也不可忽略對(duì)學(xué)生好的讀書習(xí)慣的強(qiáng)調(diào)，以利于自主學(xué)習(xí)能力的形成,。散文大閱讀題的材料經(jīng)常是內(nèi)容與文辭俱佳的文段,，從學(xué)生的角度去思考，他們?cè)谧鲱}時(shí)沒有時(shí)間也無心將其仔細(xì)品味,，而在閱讀感悟缺失的情況下和學(xué)生談思辨其實(shí)很難,。在講解這道題時(shí)，可以采取平時(shí)閱讀教學(xué)的一些方法,，如朗讀,，層次分析，思路分析,，藝術(shù)手法分析等,，這有利于提升閱讀鑒賞能力，準(zhǔn)確篩選和獲取信息，有利于準(zhǔn)確把握題意,。一般講評(píng)課,，我們常急于將解題思路、答題要點(diǎn)告訴學(xué)生,，一份卷講評(píng)2~3節(jié)課,，如果讓學(xué)生只是被動(dòng)地記答案記要點(diǎn)，對(duì)能力的提升沒有益處,。我曾嘗試再練再講的做法：如果學(xué)生的某道題做得不夠理想,，可以讓學(xué)生重新思考，重做一次,，然后再講,，目的還是讓學(xué)生自己去悟得答題要點(diǎn)。我覺得高三語(yǔ)文課要重視過程管理,，也就是讓學(xué)生在高三的復(fù)習(xí)中,，也自覺地由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾薄＠蠋煹闹饕蝿?wù)是對(duì)學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo),，幫助他們制定語(yǔ)文復(fù)習(xí)的目標(biāo)計(jì)劃,，通過具體的例題讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)試題的方方面面進(jìn)行思辨，訓(xùn)練自己的思維,，構(gòu)筑自己的能力體系,。

四、統(tǒng)一規(guī)范與鼓勵(lì)個(gè)性的藝術(shù)

總復(fù)習(xí)中加強(qiáng)方法的指導(dǎo)十分重要,。在專題復(fù)習(xí)文學(xué)作品閱讀時(shí),，針對(duì)學(xué)生做主觀閱讀題時(shí)有畏懼心理，茫然不知下手的特點(diǎn),，就結(jié)合復(fù)習(xí)資料,，在題型提問示例、答題模式,、方法上反復(fù)提示,，配合典型例題，給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo),。詩(shī)歌鑒賞,，針對(duì)不同題材的詩(shī)歌及不同的題型特點(diǎn)，也專門總結(jié)了較為適用的答題模式和方法指導(dǎo),，這樣的做法,，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。07年高考中的詩(shī)歌鑒賞題雖然難度不太大,，但復(fù)習(xí)的做法有效地規(guī)范了學(xué)生的答題習(xí)慣,，這一點(diǎn)作用是顯而易見的。規(guī)范的答題，很大程度上影響著語(yǔ)文的細(xì)節(jié)得分,，不能忽視,。還有如語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)這一部分，信息篩選,、語(yǔ)言組織等也很有一些答題規(guī)范要求,，學(xué)生在練習(xí)中自己形成了一定的規(guī)范意識(shí)，能避免丟分,。

在作文指導(dǎo)中,，也有規(guī)范的問題，如找準(zhǔn)切入點(diǎn)做深入的主題挖掘,，培養(yǎng)起自覺的主題意識(shí),，不能僅僅滿足于不離題的層面，要追求更高的作文成效,，在立意深刻上下功夫。還有是細(xì)節(jié)的問題,，如卷面,、字?jǐn)?shù)、扣題,、標(biāo)題,、開頭、結(jié)尾等,，恰當(dāng)符合規(guī)范,，顯然也是得分的關(guān)鍵，功效體現(xiàn)在細(xì)節(jié),。

而教學(xué)中對(duì)閱讀題的個(gè)性化理解或作文寫作個(gè)性的鼓勵(lì),，顯然更能得學(xué)生人心。像現(xiàn)代文閱讀最后一道如果遇上開放式的閱讀聯(lián)想感悟類題,，學(xué)生特別在乎老師對(duì)他的閱讀感悟的認(rèn)可,。這時(shí)老師很有必要從學(xué)生的立場(chǎng)學(xué)生的角度做換位思考，理解他的想法,，當(dāng)然這時(shí)又尤其需要規(guī)范與個(gè)性的有機(jī)結(jié)合,。

而作文的指導(dǎo)中更應(yīng)重視寫作個(gè)性的鼓勵(lì)。從保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性方面考慮需要這樣,，就正確的方法指導(dǎo)而言也應(yīng)該這樣,。訓(xùn)練方式不能過于單一，特別是文體的訓(xùn)練要能多樣化,，平時(shí)的作文訓(xùn)練中,，我就曾經(jīng)嘗試過“文體創(chuàng)新”訓(xùn)練，專題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論文、小小說,、故事新編,、雜感隨筆、日記書信等文體的練習(xí),，但感覺還是不夠系統(tǒng),，鞏固強(qiáng)化的工作很難做到位，所以這一塊成效不大,。我想可能應(yīng)該在高一高二時(shí)去安排好訓(xùn)練,，早一些讓學(xué)生形成自己的文體愛好?？傊遣荒芴⒅厣⑽念惢蜃h論類的樣式作文而忽略了對(duì)記敘類作文的訓(xùn)練,。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生用心體會(huì)周邊事物，形成獨(dú)到見解,；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)客觀世界的多元解讀和對(duì)未知領(lǐng)域的深層探索,；要鼓勵(lì)寫有個(gè)性有真情實(shí)感的文字。這需要平時(shí)對(duì)典型案例的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，否則學(xué)生到了考場(chǎng)就更會(huì)因?yàn)槲窇侄皇菍懰钠桨朔€(wěn)的文章,。

對(duì)寫作個(gè)性的鼓勵(lì)還要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，像15班郭婧,，她在文史知識(shí)的積累方面真高人一籌,，我就讓她努力表現(xiàn)出這方面的優(yōu)勢(shì)；但她的語(yǔ)言表達(dá)比較晦澀,，我就專引導(dǎo)她看一些清新流暢的文字,，要求她往流暢表達(dá)方面努力；而像7班夏璐,，平時(shí)喜歡讀哲學(xué)方面的書籍,，很喜歡引用古今中外哲人的語(yǔ)言或故事，思想比較深刻,，而且積淀豐富,，文采斐然，但往往立意朦朧,，點(diǎn)題意識(shí)比較淡薄,。這些都是需要老師及時(shí)關(guān)心，重錘敲打,，以顯示一己之長(zhǎng),。

五、面向全體和重視兩頭的藝術(shù)

對(duì)于尖子生而言,，已經(jīng)做過的試卷不明白的地方不多,。因此,，教師如果在講解過程中不重點(diǎn)關(guān)照尖子生，那么他們也許得不到多少收獲,。我的做法是：有選擇地讓尖子生做老師,，讓他們承擔(dān)一部分試題的講解。例如科技文閱讀題,，我一般讓抽象思維比較好的尖子生講解,，他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解有時(shí)會(huì)比教師更加準(zhǔn)確。每一大題的一些基礎(chǔ)知識(shí),，我一般讓讓形象思維比較突出的學(xué)生講解,。講解與做題不同，語(yǔ)文做題可以憑語(yǔ)感,，而講解則需要有清晰的思路,。因此，尖子生講題,，一方面可以讓他們暴露問題,，另一方面可以讓

他們進(jìn)行更深層次的思考，這對(duì)全體學(xué)生的指導(dǎo)也有好處,。

在語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)中,，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生一旦有了積極良好的心態(tài)，總處在我的語(yǔ)文能考好,，我喜歡學(xué)語(yǔ)文的良好心理暗示中，便能產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺性,，取得最好的成績(jī),。15班郭婧高考語(yǔ)文129分，7班學(xué)生陳鈴高考語(yǔ)文132分,，7班朱文嫻高考語(yǔ)文126分,，這些同學(xué)平時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)都很不錯(cuò)，但總是很有起伏,。我采取的方法是經(jīng)常表?yè)P(yáng),，經(jīng)常鼓勵(lì)，讓他們形成“我的語(yǔ)文很棒,，老師認(rèn)為我的語(yǔ)文很好”的感覺,，形成沖刺高分的心理意識(shí)。同時(shí)重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行方法指導(dǎo),，為他們指出努力的方向,。如陳鈴朱文嫻等，閱讀理解悟性好,，基本功扎實(shí),，但作文很平淡,，選擇題很粗心，我便注重引導(dǎo)他們積累素材,，細(xì)心作題,。讓他們知道自己該往什么方向去努力，激情之火才能一路燃燒,?！煤⒆邮强涑鰜淼摹梅?jǐn)?shù)有時(shí)候也能夸出來,。

對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)生尤其需要關(guān)心鼓勵(lì),。高考成績(jī)公布時(shí)我特別關(guān)注的學(xué)生有15班的葉梓楊，他考了104分的語(yǔ)文,，我真太為他高興了,。這位同學(xué)有比較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，而且總不肯主動(dòng)接近老師,，平時(shí)語(yǔ)文經(jīng)常只考70多分,，寫起作文來一般只寫300多字，很難完篇,，做閱讀題也特別慢,。我分析他的特點(diǎn)，這位同學(xué)思維還比較嚴(yán)謹(jǐn),，但表達(dá)過于拘謹(jǐn),，積累太不夠。我反復(fù)地鼓勵(lì)他,，加快答題速度,，幾乎是手把手地教他如何修改作文，如何將思路展開,，如何用相關(guān)的例子多角度論證,，使作文完篇，所以他是越學(xué)越有信心了,。我想如果我當(dāng)時(shí)放棄了這位同學(xué),，那肯定不會(huì)有今天的成績(jī)了。今年高考15班好幾個(gè)平時(shí)害怕語(yǔ)文的同學(xué)上了100分,，平時(shí)他們自己很有想放棄的念頭,，但我還是反復(fù)找他們面批作文面批試卷，事實(shí)證明還是有效果的,。語(yǔ)文這東西很主觀,，我說了半天但你沒感覺，那真是很難受的事,，所以對(duì)暫時(shí)學(xué)不好的學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),，這一點(diǎn)特別不容易做好,，但又有必要堅(jiān)持去做。7班許仿陽(yáng)也是一個(gè)例子,，他理科學(xué)得好,，聰明，對(duì)語(yǔ)文沒感覺,。臨近高考,，我除了鼓勵(lì)，便是給他指點(diǎn)突破口,，先是引導(dǎo)他突擊文學(xué)名著文化經(jīng)典這兩塊,，又引導(dǎo)他重視作文的審題立意，讓他耐心聽我分析幾套卷子,。這時(shí)候孩子心理挺脆弱,，重要的是不能沒了信心，所以就需要領(lǐng)著走幾步,。這孩子還真了不起,，最后真用心了，也考得很好,。這恐怕也是‘春風(fēng)化雨,，琢璞成玉’的道理吧。

明年花紅勝今年,，衷心祝愿2008屆高三取得更優(yōu)異,、更驕人的成績(jī)。