作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇一

通過(guò)故事理解小紙人想飛的愿望,，感受幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

故事ppt,，小紙人（手工紙,、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)）

一,、欣賞故事前半段,，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）

1,、小紙人會(huì)不會(huì)飛,？它一次又一次堅(jiān)持不懈，最后成功了嗎,？

2,、它為什么想要飛？

3,、你們有誰(shuí)知道飛在天空中是怎樣的感覺(jué),？

4、看來(lái)小紙人單靠自己的力量是飛不起來(lái)的,，你們?cè)覆辉笌椭?/p>

二,、幫助小紙人試飛

1,、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

2,、交流喃

三,、聽(tīng)賞故事后半段，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情,。

由于大家的幫助,，小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他說(shuō)什么了,？你們聽(tīng)了高興嗎,？

提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非?？鞓?lè)的事情

四,、看ppt，討論如何幫助貧困兒童

1,、小紙人會(huì)飛之后,，認(rèn)識(shí)了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人,，它很快樂(lè),。可是昨天它給我寄來(lái)一封e—mail,，說(shuō)有些朋友需要幫助,，靠他一個(gè)人的力量是不夠的，怎么辦,？

2,、幼兒看ppt，對(duì)比自己的幸福生活,，了解貧困山區(qū)的窮苦,，激發(fā)幫助他們的愿望。

3,、討論如何幫助他們,。

五、討論：為什么他們這么苦,，還要堅(jiān)持念書(shū),？

我們馬上要念小學(xué)了，應(yīng)該怎樣做呢,？

教師小結(jié)

故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來(lái)體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。

通過(guò)對(duì)教材深入地理解,，我通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友們,，你們有沒(méi)有想過(guò)要飛啊,？為什么想飛,？”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái),。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫(xiě)出了孩子的心愿,。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥(niǎo)一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此,，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)?；谶@樣的發(fā)現(xiàn),，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),，你會(huì)怎么說(shuō)？當(dāng)遇到困難時(shí),，你會(huì)怎么想,？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,，仿佛是訴說(shuō)著自己的故事,。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛,、想飛,、想飛！”時(shí),，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,，當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí)，我發(fā)現(xiàn),，這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事,，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,，書(shū)本上文本中的語(yǔ)言,、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感,。

所有的孩子都參與到了活動(dòng)中,，孩子們?cè)谥v述、表演,、討論中表達(dá)著自己的感受,，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,，我想主要有這幾方面的原因：

一,、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過(guò)讓幼兒自己觀察圖片來(lái)想象講述小紙人的想法,，用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說(shuō),，有感而發(fā),。

二、教師的激情投入,。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體,，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望,。孩子們不僅加入自己的想法,，并能有感情地進(jìn)行表演。

三,、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用,。第一人稱式的講述，并不適用于每一個(gè)故事,。只有能令孩子身在其中,，深有體會(huì)，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇二

1,、理解故事，感知胖和瘦,、有大又圓,、又細(xì)又長(zhǎng)等，感知學(xué)習(xí)反義詞,。

2,、借助提問(wèn)和畫(huà)面提示,，比較故事畫(huà)面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程,。

3,、樂(lè)意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演唱歌曲,。

4,、讓幼兒了解瓜的特征。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

1,、幼兒用書(shū)人手一本,。

2、帶有瓜字的詞卡,。

師:小朋友,，你的爺爺奶奶長(zhǎng)的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎,？今天我們一起來(lái)閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》,。

師：畫(huà)面上有誰(shuí),？他們長(zhǎng)得是什么樣子的,？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西,？

師：畫(huà)面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)的是什么樣子的,？他們的身體有什么不一樣的？

教師閱讀畫(huà)面上的內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒跟述,，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

師：觀察地里的瓜子，說(shuō)說(shuō),，瓜子怎樣了,？

師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了,？鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容,。

教師采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景,。

1,、教師完整講述故事，在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述,。

2,、啟發(fā)幼兒自己觀察畫(huà)面,，說(shuō)說(shuō)：在這個(gè)故事里，有哪些地方是一樣的,？哪些地方是不一樣的,？

3、教師：你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣,？

4,、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫(huà)面。

5,、教師：胖和瘦是一對(duì)反義詞,，除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說(shuō)什么,？你還知道哪些反義詞,？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí),、理解和運(yùn)用,。

1、教師描述植物的特點(diǎn),，幼兒猜測(cè),。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2,、教師講述植物的特點(diǎn),，幼兒猜測(cè)是誰(shuí)種的瓜。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇三

1,、欣賞詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義,。

2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物,、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)句式：是家,。

3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園,、熱愛(ài)祖國(guó),、保護(hù)地球的情感。

為幼兒創(chuàng)造大膽,、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍,、引導(dǎo)幼兒積極,、勇敢地說(shuō)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編,。

1、背景圖（天空,、森林,、小河、草地,、花園,、房子等）

2、詩(shī)歌課件,。

3,、卡片、小動(dòng)物貼圖,、花幼兒人手一份,。

（一）情境引出詩(shī)歌：

寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加?，那里住著許多小動(dòng)物,，想去看嗎？（想）說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,？（放背景音樂(lè),，師幼一起來(lái)到美麗的大自然，邊走邊欣賞）

這里可真美,，有茂密的大樹(shù),、青青的小草,，還有……（鼓勵(lì)幼兒積極思考,、大膽地說(shuō)。

（二）欣賞,、感受,、理解詩(shī)歌。

小動(dòng)物的家可真美呀,！瞧,，小動(dòng)物們來(lái)了，它們還帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌,，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),、看一看吧！（播放課件）

真好聽(tīng),，你喜歡這首“家”的詩(shī)歌嗎,？（喜歡）

你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí),？它的家在哪里呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容,。

師：接下來(lái),，咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍。

“家”是什么地方,？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方,。所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩?，?huì)感覺(jué)到很溫暖,、很自由自在、很安全,。

（三）創(chuàng)編詩(shī)歌

1,、你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎,？

引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物,、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述,。

2、由教具引導(dǎo),，教師出示圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

我們也來(lái)編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,，一定很好聽(tīng),！

教師出示池塘、花園,、天空,、竹林（在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫(huà)面引導(dǎo),，例如：教師出示天空,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家！）

3,、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,。（游戲—開(kāi)火車(chē)）

小朋友說(shuō)的太好了，小動(dòng)物可喜歡你們了,，它們想和小朋友做游戲,，愿意嗎？那我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲吧,。由三個(gè)小朋友組成一列小火車(chē),，車(chē)廂按照一定的順序,，不能排錯(cuò)，“什么樣的地方”是第一節(jié)車(chē)廂,，“是誰(shuí)的”是第二節(jié)車(chē)廂,，“家”是第三節(jié)車(chē)廂，一節(jié)跟著一節(jié),。

為每位幼兒提供一張圖片,，播放背景音樂(lè)，讓幼兒三人一組自由組合,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī),。

（四）、我們的家園

小朋友,，小動(dòng)物們都有自己的家,，小朋友每天在幼兒園里快樂(lè)的生活，那美麗的幼兒園是誰(shuí)的家呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：美麗的幼兒園是小朋友的家）,，我們還都有一個(gè)共同的家叫什么？（中國(guó)）怎么樣的中國(guó),，看一看吧,。（播放中國(guó)的圖片）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美麗的、大大的,、富饒的,。美麗富饒的中國(guó)是我們的家。

小朋友們編得這么棒,，所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后,，（出示圖片——地球）美麗的地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的家，所以我們要保護(hù)它,！小朋友們,，我們要愛(ài)我們的家園、愛(ài)我們的祖國(guó),、愛(ài)我們的地球,，讓我們一起來(lái)努力,，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,，讓我們的家越來(lái)越美麗，好嗎,！

（五）,、送小動(dòng)物回家

小動(dòng)物出來(lái)玩了好久了，動(dòng)物媽媽都等著急了,，想請(qǐng)小朋友把它們的寶寶們送回家,，你們?cè)敢鈳兔?？（愿意）那就用我們的?ài)心送小動(dòng)物回家。（在優(yōu)美的音樂(lè)中,，幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上,，邊送邊說(shuō)，如：美麗的花園是蜜蜂的家,。）

五,、延伸部分：

寶貝們，在你們的幫助下,，小動(dòng)物們都回到了自己的家,，它們心里真高興啊,！你們幫助了小動(dòng)物,，你們高興嗎？（高興）對(duì),，幫助別人是一件非?？鞓?lè)的事情，讓我們跳起來(lái)吧,。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇四

1,、通過(guò)觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系,，理解故事內(nèi)容,。

2、嘗試用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。

3,、感受故事詼諧,、幽默的風(fēng)格。

flash動(dòng)畫(huà)課件《老鼠嫁女》,、各形象頭飾,。

了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容,。

嘗試用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解,。

1,、通過(guò)觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。

（1）觀察老鼠爸爸的形象,。

★指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人,，什么叫神氣？你們覺(jué)得誰(shuí)最神氣,？

（2）觀察故事中各形象,，討論了解各形象的特點(diǎn)。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得它們中誰(shuí)最神氣,？為什么,？

2、邊看課件邊欣賞故事,，了解故事中各形象間的關(guān)系,，理解故事內(nèi)容。

（1）完整欣賞課件,，傾聽(tīng)故事,。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①老鼠爸爸找了誰(shuí)？它是最神氣的嗎,？為什么,？（鼓勵(lì)幼兒有表情地分角色對(duì)話。）②最后老鼠爸爸找到了誰(shuí),？

（2）邊看課件邊講述故事,。

3、分角色表演,，體驗(yàn)故事的幽默感,。

（老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演,，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)和表情。）

在區(qū)域提供故事形象,，供幼兒表演故事,。

活動(dòng)中，我首先播放嗩吶音樂(lè),，把幼兒引入活動(dòng)制造結(jié)婚的情景,，讓幼兒感受氣氛，以傾聽(tīng)樂(lè)曲猜想接下來(lái)出現(xiàn)的是什么呢,？新娘與幼兒一起來(lái)猜想放這樣的音樂(lè),，一定是有喜事發(fā)生。那么,，今天在這段音樂(lè)下,，發(fā)生了什么事？引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎圖片）原來(lái)是要新娘要嫁人,。

然后出示鼠新娘,，引導(dǎo)幼兒猜新郎。老鼠家里辦喜事,，老鼠姑娘要出嫁了,。這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢,？讓孩子猜一猜新郎是誰(shuí),？在孩子猜的過(guò)程中播放課件，提出問(wèn)題：我們一起來(lái)看一看鼠爸爸都找了誰(shuí),？

觀看課件《老鼠嫁女兒》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容,，感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格,，根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),，并逐一出示相應(yīng)的圖卡。在接下來(lái)的提問(wèn)中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系：教師提問(wèn)：你們認(rèn)為誰(shuí)才是世界上最厲害的呢,？通過(guò)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解明白各實(shí)物之間的邏輯關(guān)系,，加深了對(duì)故事的記憶。教師做出小結(jié)：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的,，可是,，他們都有自己最厲害的地方，他們最厲害的地方分別是什么,？在此出示圖片讓孩子理清關(guān)系：太陽(yáng)（照）烏云（遮）風(fēng)（吹）墻（擋）老鼠（打洞）貓（抓）

其次在接下來(lái)的趣味提問(wèn)中引出故事的結(jié)尾：①你們覺(jué)得鼠新娘嫁給貓咪會(huì)幸福嗎,？②鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對(duì)嗎？為什么,？在此時(shí)出示《老鼠嫁女兒》連環(huán)畫(huà),，老師和幼兒完整復(fù)述故事并且分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感,。（老師當(dāng)對(duì)白人,，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)和表情,。）

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇五

1、感受幽默有趣的故事情節(jié)帶來(lái)的快樂(lè),。

2、能夠一頁(yè)一頁(yè)的翻閱圖書(shū),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察，尋找故事情節(jié)的發(fā)展,。

大圖書(shū),、小圖書(shū)、小字卡,、大圖飾

1,、出示大圖書(shū)的封面，談話引入,，引導(dǎo)幼兒猜想,。

引導(dǎo)語(yǔ)：故事的名稱叫，"貪吃的哈羅德",，小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀,？

（貪吃的蛇、好吃的蛇,、喜歡吃東西的蛇）

那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇,。

2、出示大圖書(shū)《貪吃的哈羅德》,，師幼一起觀看,，完整欣賞故事。

①翻開(kāi)第1頁(yè)-第4頁(yè)學(xué)習(xí)：小朋友你們看哈羅德身體發(fā)生了變化,，它怎樣了,？小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動(dòng)物的？（兔子,、長(zhǎng)頸鹿,、大象、獅子,、袋鼠）,。

②第5頁(yè)學(xué)習(xí)：猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動(dòng)物。

③第6-7頁(yè)教師講述,。

④哈羅德打了個(gè)噴嚏,，把小動(dòng)物們都打到哪里去了？

⑤馬戲團(tuán)的老板為什么開(kāi)心得不得了,？

3,、幼兒自由閱讀圖書(shū)。

①引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友坐在座位上,，把這本好看的圖畫(huà)書(shū)再看一遍吧,！

②提出閱讀要求：提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)，提醒幼兒坐姿,，注意觀察幼兒看畫(huà)面時(shí)的動(dòng)作,、表情等,。

4、引導(dǎo)幼兒選出自己認(rèn)為最有趣的的一張畫(huà),，并講給同伴聽(tīng)一聽(tīng),。

活動(dòng)延伸：幼兒創(chuàng)作，想象故事結(jié)尾,，打完噴嚏后肚子空了,，還能吃下些什么,？

在幼兒園大班兒歌教學(xué)中,，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純,，并且語(yǔ)言活潑,，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口,，易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn),，深受孩子的歡迎，樂(lè)于接受,?！敦澇韵x(chóng)》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味,，切入孩子的心靈,，使孩子樂(lè)意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí),。

活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)貪吃蟲(chóng)------提問(wèn),、猜測(cè)、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手,，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌,、大膽表述，學(xué)會(huì)吃完---吃----的句式,。第一環(huán)節(jié),，我以玩具毛毛蟲(chóng)展示，吸引幼兒的興趣,，讓他們認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng),，并鼓勵(lì)孩子與毛毛蟲(chóng)打招呼，他們非常開(kāi)心,，拉近了與毛毛蟲(chóng)的距離,。第二環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、猜測(cè),、想象,，并及時(shí)展示毛毛蟲(chóng)所吃的東西,，增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過(guò)層次性的問(wèn)題幫助孩子理清思路,。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容,。接下來(lái)第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn)，通過(guò)教具,，孩子一目了然地了解兒歌,，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置,，設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié),，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來(lái)，為下面的創(chuàng)編活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ),。第四個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編,，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇,、操作的很好機(jī)會(huì),，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過(guò)后的朗誦學(xué)習(xí)過(guò)程中,，請(qǐng)個(gè)別坐得神氣的孩子說(shuō)喜歡哪一條貪吃蟲(chóng),，再來(lái)和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲(chóng)吃的東西讀出來(lái),，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),。總的說(shuō)來(lái),，在這次教學(xué)活動(dòng)中,，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn),，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，環(huán)節(jié)流暢緊湊,，引導(dǎo)到位,，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高,，參與性強(qiáng),，整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè),。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇六

1,、通過(guò)賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書(shū)》，初步了解書(shū)的種類(lèi),，萌發(fā)喜歡書(shū)籍的情感,。

2,、在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單表述自己喜歡的書(shū)籍類(lèi)型,。

3,、萌發(fā)對(duì)閱讀書(shū)籍的興趣。

4,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

通過(guò)閱讀繪本，初步了解書(shū)的種類(lèi)并萌發(fā)對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài),。

繪本《我喜歡書(shū)》ppt,，猩猩頭飾

一,、情境導(dǎo)入

1,。師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了以為新朋友,，瞧瞧他是誰(shuí)呢,？

教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼,。

2,。師：你們好！你們猜猜我的愛(ài)好是什么,？

教師出示繪本封面圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書(shū),。

二,、引發(fā)興趣，開(kāi)啟故事1,。師：你們猜一猜,，猩猩會(huì)喜歡什么樣的書(shū)？

請(qǐng)幼兒舉手回答,，自由發(fā)表意見(jiàn)2,。師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書(shū)呢吧

三,、分解閱讀繪本,，初步了解書(shū)的種類(lèi)按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著,，表情,，神態(tài),，圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過(guò)圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書(shū),，從而了解書(shū)的種類(lèi),。

1。播放圖片"好笑的書(shū)"師：猩猩穿的是什么樣的衣服,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書(shū)師：猩猩穿的是小丑的衣服,，他的表情是笑著的,，原來(lái)呀猩猩喜歡好笑的書(shū)。

接下來(lái)的圖片介紹都是按照此方法介紹,，后面教師不用介紹,，幼兒就能通過(guò)圖片猜出是什么樣的書(shū)。

總結(jié)：看來(lái)猩猩真的喜歡各種各樣的書(shū),。出示最后一張圖片,，猩猩真的很喜歡書(shū)。

四,、完整閱讀繪本,，鞏固了解書(shū)的種類(lèi)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣師：接下來(lái)讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍

2,。師生討論,，進(jìn)一步理解書(shū)籍的分類(lèi)師：讀完了這本書(shū)，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書(shū),，還知道了書(shū)原來(lái)有這么多的種類(lèi),，增長(zhǎng)不少知識(shí)呢，說(shuō)說(shuō)你都喜歡怎樣的書(shū)吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書(shū)的類(lèi)型3,。了解書(shū)名與作者,，幫助幼兒積累看書(shū)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)書(shū)本的興趣師：現(xiàn)在你們知道這本書(shū)的名字叫什么了嗎,？除了名字,，你還看到了什么？

再次出示封面圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來(lái)輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書(shū)的作者是安東尼布朗,，他是英國(guó)非常有名的兒童作家。我們以后看書(shū)的時(shí)候呢,，不僅要看書(shū)的內(nèi)容,，還要知道書(shū)的作者。

五,、聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),，我喜歡的書(shū)

1,。你們喜歡看書(shū)嗎？你們都看過(guò)什么書(shū),？你覺(jué)得看書(shū)能給你帶來(lái)什么好處,？

請(qǐng)幼兒思考，然后舉手回答,，教師引導(dǎo)師：看書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí),，我們能從書(shū)中學(xué)到很多東西，喜歡看看書(shū),，多看書(shū)的人呢,，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書(shū),，和書(shū)做好朋友,。

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中,，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的,。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇七

1、能夠認(rèn)真觀察圖片,，理解圖片內(nèi)容,，表達(dá)自己與眾不同的想法。

2,、喜歡玩影子的游戲,，對(duì)影子的變化感興趣。

ppt課件幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)

一,、導(dǎo)入：

老師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情,，你們想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧,。小動(dòng)物在黑森林里找到了一樣?xùn)|西,，猜猜看這是什么？

（ppt出現(xiàn)燈光圖片）老師：原來(lái),，一群小動(dòng)物找到了一只手電筒?。∫话窗粹o,，咦,！墻面上出現(xiàn)了一只手的影子,，是誰(shuí)的手呢？大家慌忙四處看,。原來(lái)是兩只小兔子,。你們看看，小兔子的影子怎么會(huì)是一只手呢,？

總結(jié)：原來(lái)兩只小兔子肩并肩坐著,，兔耳朵照過(guò)去就是手指的樣子。

二,、觀察圖片,，講述內(nèi)容

1、根據(jù)兔子造型,，猜想影子形狀老師：哈哈真好玩,，這下倆只小兔子覺(jué)得很有趣于是又變了一個(gè)動(dòng)作，你們瞧這次的影子會(huì)是什么樣的呢,？

2,、打開(kāi)大象與蝴蝶圖：

觀察并且討論：這是誰(shuí)的影子呢？會(huì)是誰(shuí)編出來(lái)的呢,？

請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蝴蝶《白話文·》是怎么擺出水龍頭開(kāi)關(guān)的造型的,？

3、打開(kāi)全體動(dòng)物圖老師：小朋友說(shuō)的真好,，小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心,！本文大象對(duì)小伙伴們說(shuō)：我們一起來(lái)玩吧！于是大家都走到了手電筒的面前,！瞧,。這次這么多小動(dòng)物會(huì)變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的,？

總結(jié)：原來(lái)大象躺在地上,，小動(dòng)物都站在大象的腿上才完成的高難度動(dòng)作。變出了一顆大樹(shù)的,。影子呀,。你們覺(jué)得小動(dòng)物們有趣不有趣？

三,、出示圖片,，欣賞完整故事老師：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)周老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講（附故事）夜晚的森林里，動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒,，一按按鈕,，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰(shuí)的手,？大家慌忙四處查看,，原來(lái)是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事,？"手影"又變了,。哦，原來(lái)是倆只兔子背靠背坐在那里,。哇,！真好玩！這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái),，他們輪番表演,，又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì)，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子,。你知道那是什么嗎,？最后大家集體合作，做出了一顆大樹(shù)的影子,，用的可是這個(gè)高難度的動(dòng)作哦,！

四、活動(dòng)延伸

老師：動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型,，照出意想不到的影子,，玩的十分開(kāi)心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢,？你們能想到什么造型呢,？我們可以去班級(jí)里的區(qū)域角玩一玩，試一試,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討,、尋找,，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),，我個(gè)人認(rèn)為,，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇八

下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上雨天,，孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)……愛(ài)玩“雨”似乎是孩子們與生俱來(lái)的天性,。順應(yīng)孩子們好奇的心里，我選擇了本節(jié)活動(dòng),，旨在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上,，感受雨帶來(lái)的樂(lè)趣。這篇散文意境優(yōu)美,，各種摹聲詞的疊加運(yùn)用,，讓散文的字里行間充滿了語(yǔ)言的韻律美，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”,，讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)雨還可以這么玩,！可以說(shuō)，這篇散文為孩子們多感官參與,、感知,，提供了很好的載體。

1,、樂(lè)于關(guān)注關(guān)注周?chē)挛?，感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情,。

2,、能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

3,、理解散文,，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮,、滋滋滋,、嗒嗒嗒。

有關(guān)雨的記錄表,，各種聲音的音頻文件,，《聽(tīng)雨》的錄音，背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,，小雨點(diǎn),、房子、樹(shù)葉,、花朵的折疊圖片,。

理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。

大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。

（一）利用“分享交流”情境,，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣

1,、聽(tīng)生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象

師：小朋友,，我搜集了很好好聽(tīng)的聲音,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……

小結(jié)：生活中有很多好聽(tīng)的聲音，大自然也帶給我們很多好聽(tīng)的聲音,。小朋友聽(tīng)到的最后一種聲音是什么聲音,？（雨聲）

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)雨的感受（小朋友喜歡下雨嗎,？指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由,。）

小結(jié)：雨是一種自然現(xiàn)象，下雨是自然界的天氣變化,。今天有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨,，媽媽教給了她一個(gè)好方法，她就便得喜歡下雨了,。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……

（二）利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境,，傾聽(tīng)散文錄音，初步感知散文內(nèi)容

1,、傾聽(tīng)錄音第一段,。

（1）小豆豆為什么不喜歡下雨？

（2）媽媽教給了小豆豆什么好方法,？

（3）學(xué)學(xué)小豆豆的方法,，聽(tīng)一聽(tīng)我們周?chē)穆曇簟?/p>

2、傾聽(tīng)散文第二段,，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班薄?/p>

師：豆豆聽(tīng)到了雨點(diǎn)落在了哪里,？發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音,？

小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同，雨點(diǎn)落在不同的地方,，也會(huì)發(fā)出不同的聲音,。

（三）利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文,，感受雨天的情趣

師：孩子們，你最喜歡散文里的哪一句,？

（四）利用“句式感知”情境,，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1、師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。

師：小雨滴唱的歌可真好聽(tīng),，我們一起來(lái)回想一下,。

2、感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

師：小朋友,，仔細(xì)觀察一下，這四段話中哪些地方是相同的,？

小結(jié)：原來(lái)這四段話都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音,，再說(shuō)雨點(diǎn)落在哪里，最后說(shuō)它在干什么,。

3,、情感提升，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情

師：孩子們,，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣,？

小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味，我們無(wú)論在什么天氣,，什么時(shí)候,，都要想辦法讓自己和同伴快樂(lè)起來(lái)，做一個(gè)快樂(lè)的寶貝,！

（五）活動(dòng)延伸

1,、將小雨點(diǎn)的手偶和樹(shù)葉、花朵,、屋頂,、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演,。

2,、可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng)，仿編散文的中間部分,。

3,、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)钪械穆曇簦_(kāi)展分享交流活動(dòng),。