報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,,我們一起來(lái)了解一下吧,。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告 八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一
全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針,,貫徹義務(wù)教育理念,努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,,面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”,,塑造學(xué)生健全人格,全面提高學(xué)生素質(zhì),,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,,積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式,,圓滿完成教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
(一)以閱讀教學(xué)為主,,共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題,,達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。
(1)融入自己的生活體驗(yàn),感悟課文的思想內(nèi)涵,,進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,,品味含意豐富的語(yǔ)句,。
(2)加強(qiáng)了朗讀,,注意課文中的聯(lián)想與想像,,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,,學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。
(3)在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。
(4)學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣,,還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
(5)在優(yōu)美的古文中漫步,,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,,結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景,、敘事、議論的藝術(shù),,體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),,增強(qiáng)了語(yǔ)感,。
(6)在借助
提示,、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩(shī)文名句的思想感情,,并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解,。
(二) 完成了六次綜合性學(xué)習(xí),,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、篩選信息的能力,,開(kāi)拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。
1.獻(xiàn)給母親的歌
(1)通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識(shí)了母親,,體會(huì)母親的關(guān)愛(ài),,培養(yǎng)孝敬母親的情感;
(2) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情,學(xué)會(huì)理性地思考母愛(ài)以及“愛(ài)”的內(nèi)涵;
(3)培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式(口語(yǔ)交流或書(shū)面寫作等)來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感的能力,。
2. 尋覓春天的蹤跡
(1) 通過(guò)尋覓,、觀察春天的蹤跡,讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了大自然的物候特征,了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn),,培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感;
(2)在觀賞春天,、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中,加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟,,培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力;
(3)培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣,,學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情,培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
3.科海泛舟
(1)通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,,培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度;
(2)引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入、全面認(rèn)識(shí)科學(xué),,在追求科學(xué)的過(guò)程中具有人文關(guān)懷意識(shí);
(3)培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品,、科普短文的文字表達(dá)能力。
4.古詩(shī)苑漫步
(1)通過(guò)此次活動(dòng),,引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌,,感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩,感受文學(xué)形象,,發(fā)展思維能力,,受到情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的熏陶,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣,,提高文化品位;
(2)通過(guò)分門別類輯古詩(shī),、別出心裁品古詩(shī),、聲情并茂誦古詩(shī)等活動(dòng),,讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞,、吟誦、演唱古詩(shī)詞以及圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的基本方法,積累名言警句,,發(fā)展語(yǔ)言能力,,培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語(yǔ)交際的能力;
(3)通過(guò)此次活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情,樹(shù)立學(xué)生的自信心,,讓學(xué)生通過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng),,體驗(yàn)到成功的喜悅,,培養(yǎng)交流與合作的能力。
(三) 結(jié)合單元教學(xué)要求,,指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作,完成情況良好,。學(xué)生的作文水平得到了提升,。
1,、建設(shè)教學(xué)方式,建構(gòu)課堂活力
教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感,、意志,激活對(duì)前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn),,激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,,驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,,本人仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如,,在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。在這樣的氛圍中,,學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,,或浮想聯(lián)翩,,或小組間交流,,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),,生生互動(dòng),小組間互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,,平等、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
2、引進(jìn)教學(xué)理念,,改革課堂教學(xué)
以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn),,反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,,研究學(xué)生,,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探討,,研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,,以及啟發(fā)思維,、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,,以合作——探究 ——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課運(yùn)作方法等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí),,作為探究的心得,,本人也撰寫了教學(xué)論文(札記)。
3,、優(yōu)化教學(xué)手段,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,,
使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,,拓寬攝取知識(shí)的渠道,,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。教學(xué)中,,我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的`過(guò)程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
4,、扎實(shí)多樣訓(xùn)練,,務(wù)實(shí)語(yǔ)文技能
新課程改革促使教師由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者” 的過(guò)程,,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。由是,,方法的確比知識(shí)更為重要,,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,,對(duì)學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。為此,,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書(shū)法每日一頁(yè),,字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),,反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,,借“題” 發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,,鼓勵(lì)放飛思想,,大膽發(fā)揮……授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。 教育的意旨并非知識(shí)的累積,,而是心智上的能力的發(fā)育,。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,,就一定要不斷地學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。可見(jiàn),,方法的確比知識(shí)更為重要,,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,,對(duì)初中學(xué)生而言,,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
為此,,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè),,字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,,借“題”發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,,大膽發(fā)揮……
一期來(lái),在同行的大力支持下,,在學(xué)生的良好配合下,,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn),。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自覺(jué)學(xué)習(xí),、勤于學(xué)習(xí)的意識(shí)有待加強(qiáng),,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,,今后必須更加完善這些工作。
教學(xué)有法,,教無(wú)定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動(dòng)、活潑,,扎實(shí),、系統(tǒng),有序,、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告 八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二
本學(xué)期,,我擔(dān)任八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作?,F(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
教學(xué)工作中,,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),,備課不充分,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)習(xí)積極性,加之有一位教師曾對(duì)我說(shuō):“課沒(méi)備好,,倒不如讓學(xué)生自習(xí)?!币虼耍颐刻於蓟ㄙM(fèi)大量的時(shí)間備課,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,多方參閱資料,力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),,我非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。
語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景下,,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,學(xué)得興致盎然,,在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1,、注重新課導(dǎo)入的新穎性
興趣是最好的老師,。我的新課的導(dǎo)入,能讓學(xué)生一上課就置身于輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中,,根據(jù)不同的課型,,我設(shè)計(jì)不同的'導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習(xí)之門,。
2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。
在語(yǔ)文教學(xué)中,,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,,我在語(yǔ)文教學(xué)中,,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),,就引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,,智者見(jiàn)智,各抒己見(jiàn),。在思考,、辯論中,,我穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,,在激烈的辯論中,,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然,,懂得知識(shí)的無(wú)窮,,體會(huì)學(xué)習(xí)的無(wú)止境。我的開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到了自我的價(jià)值,。
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,,以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。
農(nóng)村學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力相對(duì)較弱,,有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差,,回答問(wèn)題語(yǔ)句不連貫,,所以我對(duì)兩個(gè)班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀課文,,而且要用普通話,。經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),這樣的學(xué)生有了明顯的進(jìn)步,。
2,、選擇美文,,讓學(xué)生感悟理解,。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白。
為了提高學(xué)生的閱讀寫作能力,,本期,,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。所選的課外文章要適合初中生閱讀,寫作訓(xùn)練是每周三一次,,周日一次,,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見(jiàn),、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等,。為了提高同學(xué)們的書(shū)寫能力,,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁(yè),,每周一交上來(lái),。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以抄寫課文,,總之要認(rèn)真書(shū)寫,。經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,同學(xué)們的進(jìn)步還真不小,。
在作業(yè)設(shè)計(jì)上,,本期我主要安排了兩套作文、同步訓(xùn)練,、“一周一記”,、習(xí)字等。當(dāng)然,,我還設(shè)計(jì)了單元測(cè)試,;在作業(yè)批改上,我認(rèn)真及時(shí),,力求做到全批全改,,重在訂正,,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。
我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,,并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。本學(xué)期,,按照教研組的安排,,我聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課,,并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn),。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,,如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,無(wú)論怎樣辛苦,,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問(wèn),多想,,多學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取進(jìn)步。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告 八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三
通過(guò)這學(xué)期的教學(xué),,從整體來(lái)看,,學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講、記筆記,、發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,,學(xué)生兩極分化的情況得到改善,。學(xué)生的寫作水平有了較大的提高,,
本學(xué)期本人在教學(xué)方面主要做了以下工作:
①細(xì)研教材,、潛心備課。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真,,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,,不搞滿堂灌,,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),。 ②激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,注意新課導(dǎo)入新穎,,注意培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。 ③加強(qiáng)課外閱讀,、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生,,寫作訓(xùn)練是每周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,,另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主,,也可以寫些自己的感受等,。同時(shí),班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫不認(rèn)真,為了提高他們書(shū)寫能力,,我規(guī)定他們每天必須練字,。所練內(nèi)容主要是以抄寫課文為主,總之要認(rèn)真書(shū)寫,。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,,他們進(jìn)步還真不小。
④作業(yè)設(shè)臵合理,、批改及時(shí),。
(一)本學(xué)期我教學(xué)的主要措施:
1.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求,,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書(shū)又育人,。
2.在教學(xué)中,,加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),,科學(xué)訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,,尤其備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,,富有生活氣息,靈活命題,,形式多樣,,多寫隨筆,,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,,以改促寫,,有效提高作文水平。
6.做好了開(kāi)頭的轉(zhuǎn)化工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7.教學(xué)過(guò)程抓住學(xué)生閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)少批評(píng),,讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心,。 (二)、本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
1,、要用全新的教育教學(xué)理念,,改革課堂教學(xué)。要特別注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。
2,、要用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,使課堂煥發(fā)活力,。
3,、要建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,探究欲,,培養(yǎng)
學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,。
4,、要用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。
5,、要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(一)本學(xué)期存在的主要不足:
1,、教學(xué)中還存在急躁情緒,。
2,、賞識(shí)教育的貫徹實(shí)施有待深入研究。
3,、運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法有時(shí)欠適當(dāng),。
(二)本學(xué)期的反思:
本學(xué)年我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。面對(duì)全新的教材,,我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思。課上到現(xiàn)在,,真的'覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,,已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味,,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”,,只是通過(guò)講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢,?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,,對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了,。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,,提高自己對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂的駕馭能力,,希望能沖破瓶頸,創(chuàng)造一片新天地,。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告 八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四
語(yǔ)文教學(xué),,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),,遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際,按計(jì)劃,,按要求,,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,順利地完成教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
本學(xué)期來(lái),,我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,,探究教法,,逐步樹(shù)立起以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想,,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,靈活掌握了不同類型的教學(xué)方法,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果,。
要提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,,我做了下面的工作:
1,、課前準(zhǔn)備:備好課,寫好教案,。取長(zhǎng)補(bǔ)短,,確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格,。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想,、基本概念,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好。
3,、考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。
4、組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,確保學(xué)生保持良好的注意力,,同時(shí),,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,多組織一些課堂活動(dòng)和討論,盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效,。
5,、除了課堂效果之外,還讓學(xué)生多讀,,多講,,多練。為此,,我堅(jiān)持下班了解早讀情況,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,,及時(shí)講清楚,,讓學(xué)生即時(shí)消化。
6,、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長(zhǎng),,提高教學(xué)水平,完成學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課目標(biāo),。
在本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作中,,以提高優(yōu)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,,鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步為主,。
在輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中按照不同的輔導(dǎo)對(duì)像,進(jìn)行不同難易程度的輔導(dǎo),。
輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和說(shuō)話能力,,擴(kuò)大閱讀面攝取更多課外知識(shí),使其在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫作水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù),全面提高語(yǔ)文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,安排基礎(chǔ)的內(nèi)容主他們掌握,,寫話至少能寫得出,,安排他們摘抄,仿寫,,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),,有文可寫。將訓(xùn)練重心放在訓(xùn)練后進(jìn)生的.口頭表達(dá)能力,,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而做到善于說(shuō),。
本學(xué)期輔優(yōu)的對(duì)象是:陳曉萱,、韋朱桓、葉子賢,、林漪凡,、莫明慧。
從總體情況來(lái)看,,葉子賢同學(xué)的基礎(chǔ)較好,,所以成績(jī)的提高比較全面;陳曉萱同學(xué)的的提高主要體現(xiàn)在閱讀理解題有了很大程度上的進(jìn)步,基礎(chǔ)部分的發(fā)展空間很小,,所以應(yīng)加強(qiáng)他的課外閱讀量,。林漪凡同學(xué)在這一學(xué)期進(jìn)步較大,但是對(duì)于所學(xué)題型的活學(xué)活用上還存在一些問(wèn)題,,這一方面也應(yīng)多加強(qiáng),。
補(bǔ)差對(duì)象是:馮圣凱、肖菲語(yǔ),、高金城,、葉欽霖,,肖菲語(yǔ)同學(xué)的進(jìn)步較慢,可能是因?yàn)榈鬃犹畹脑?,她自己也比較著急,,但是這類情況急也是出不了成績(jī)的,所以在下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)多注意她的個(gè)體差異性,。葉欽霖同學(xué)在這學(xué)期的進(jìn)步是最大的,,他原本是那種說(shuō)話也比較困難的類型,但是在同學(xué)們一幫一的帶動(dòng)下,,他的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,,特別是他的作文水平已經(jīng)達(dá)到了班里中等學(xué)生的水平,這應(yīng)該是輔差活動(dòng)中讓人欣喜的地方,。
在今后的活動(dòng)中,,要把輔優(yōu)補(bǔ)差工作落處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,,使班里的語(yǔ)文氛圍更加活躍,。
雖然學(xué)生基礎(chǔ)較差,但在我孜孜不倦地努力教育下,,本學(xué)期3次月考,,成績(jī)平穩(wěn)趨于上升,也讓我找到了自身的自豪立足點(diǎn),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,我會(huì)繼續(xù)努力,,多問(wèn),,多想,多向他人學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取進(jìn)步,。
以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié),諸多地方還有不足,,希望在今后的日子里,,能在科組的帶領(lǐng)下下,取得更好成績(jī),。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告 八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五
寒假的腳步近了,。值此之際,,回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,感慨頗多,。雖然經(jīng)過(guò)師生努力取得了一點(diǎn)成績(jī),,但也有諸多不足。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
首先,,我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程理念,,努力實(shí)現(xiàn)把學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人這一目標(biāo)。
力求把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,盡量留給學(xué)生閱讀與活動(dòng)的空間,大膽鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。在教學(xué)過(guò)程中,,積極實(shí)踐新課程理念,努力提高課堂教學(xué)效率與效果,。
其次,,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,。
因?yàn)檫@是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。為此,備課時(shí)我認(rèn)真鉆研了教材,,翻閱資料,,把握教材重難點(diǎn);同時(shí),,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,并在下載的網(wǎng)絡(luò)資源的.基礎(chǔ)上進(jìn)行整合。上課時(shí)從課文特點(diǎn)出發(fā),,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),,充分利用多媒體,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,;并引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上做好課堂筆記,,以便過(guò)后溫故而知新。上作文課時(shí),,盡可能地選取學(xué)生熟悉的話題,;搜集整理好相關(guān)資料,展示給學(xué)生學(xué)習(xí)品味,;然后引導(dǎo)學(xué)生列提綱,,擬寫開(kāi)頭與結(jié)尾,打草稿和修改草稿,。
再其次,,在教學(xué)中始終如一地遵循多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的鼓勵(lì)性教學(xué)原則:
注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),,并適時(shí)加以激勵(lì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心,。如有的學(xué)生貪玩,,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,成績(jī)不理想,,但他背誦課文能力強(qiáng),,我就在課堂上多讓他背誦課文,讓他在背誦中享受成功的喜悅,,以此激發(fā)他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。
最后,高度重視了批改與輔導(dǎo),。
如果學(xué)生不做作業(yè),,及時(shí)了解情況,耐心教育,,讓學(xué)生改掉缺點(diǎn),,養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣;精心批改作業(yè),,對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題,,進(jìn)行集中講解;針對(duì)學(xué)生作業(yè)的個(gè)別情況,,適時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),;有的學(xué)生思想上有問(wèn)題,就進(jìn)行溝通,,耐心地做思想轉(zhuǎn)化工作,。
語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高需要長(zhǎng)期努力,可是存在的問(wèn)題比較多,,所以今后的教學(xué)是任重而道遠(yuǎn),。
許多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還比較差,主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣十分缺乏,。另外,,在實(shí)踐新課程理念的過(guò)程中,放得不開(kāi),,具體表現(xiàn)在:學(xué)生的思維沒(méi)有打開(kāi),,往往不敢發(fā)言也不善于發(fā)言,往往出現(xiàn)尷尬的局面,;而老師
對(duì)于出現(xiàn)的僵局往往不能從容面對(duì),,總擔(dān)心課堂任務(wù)不能完成,于是越俎代庖,、包辦代替,。這些問(wèn)題還有待在今后的教育教學(xué)工作中努力解決,。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告 八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任八(7)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生60人,,隨著年齡的增長(zhǎng),,青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響,厭學(xué)的叛逆的學(xué)生逐漸多起來(lái),,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,,有上進(jìn)心。在教學(xué)中,,我認(rèn)真教學(xué),、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,,現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下:
新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué),。
這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),,生生互動(dòng),組組互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),?;钴S的思維,,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。
教學(xué)中,,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),,結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,(更多請(qǐng)你搜索實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
1.融入自己的生活體驗(yàn),,感悟課文的思想內(nèi)涵,,進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,,品味含意豐富的語(yǔ)句,。
2.加強(qiáng)了朗讀,注意課文中的`聯(lián)想與想像,,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,,學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。
3.學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣,,還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
4.在優(yōu)美的古文中漫步,,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,,結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術(shù),體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處,;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),,增強(qiáng)了語(yǔ)感。
5.在借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎(chǔ)上,,體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn),;品味了古詩(shī)文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。
新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的
根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言,方法要比知識(shí)更為重要,,教授方法才是教學(xué)的根本,。
為此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――生字書(shū)寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,,字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫,;訓(xùn)練能力――閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉,;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,,大膽發(fā)揮
教學(xué)有法,,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動(dòng),、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),,有序,、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。
一學(xué)期來(lái),,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,在同行的大力支持下,,在學(xué)生的良好配合下,,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,,學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn),。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí),、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng),,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學(xué)中完善這些工作,。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告 八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七
一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了,,回顧這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感慨頗多,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié):
本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)104班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。八年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),又良莠不齊,,有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方,。比如,從八年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),,但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,,沒(méi)辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),,但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,,對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面,,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,;寫作也有問(wèn)題,新教材中跨越太大,,學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力??面對(duì)這些問(wèn)題,面對(duì)全新的教材,我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思,。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),,如何用好,、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),,是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰明確,。如本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、比喻句、疑問(wèn)句,、反問(wèn)句,、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等,。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,,使教材更加完善,。
教材中的閱讀課文,,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,,不至于挖得深,、學(xué)得難,讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),、無(wú)感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣,,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),,使教案更貼近學(xué)生、更合理,。我想,,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,,在課堂教學(xué)過(guò)程中,,還要從實(shí)際出發(fā),,根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
課堂是教學(xué)改革的主陣地,,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的'形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,成為學(xué)習(xí)的主人,。初二年級(jí)學(xué)
生水平參差不齊,所以教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,,我在課后及時(shí)反思,、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),,我特別注意這些問(wèn)題,,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生,。
課后個(gè)別輔導(dǎo),、培優(yōu)補(bǔ)差也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)注意點(diǎn),。初二年級(jí)是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化主要階段,該班學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,,差生面的擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,,絕對(duì)不能忽視,。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。
直到現(xiàn)在,,我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),,有得有失,。最近,我發(fā)現(xiàn),,自己已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味,,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”,,只是通過(guò)講講要求,、讀讀例作、嘗試寫寫,、作后評(píng)價(jià),,學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢???如何穿越這些障礙,,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,,對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了,。
我努力的探索著。
努力地,。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告 八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八
本學(xué)期本人擔(dān)任八(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。為了教好語(yǔ)文,本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了本學(xué)期的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí),,并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)籍,。雖然教了一年的語(yǔ)文,但還是沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn),,為此我時(shí)刻加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流,,認(rèn)真研讀他們的教案、學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué),,并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄,。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師,,本人更是悉心向其請(qǐng)教,,以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué)。平時(shí),,本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍,、報(bào)刊、雜志,,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料,。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng),本人都認(rèn)真積極地參與,,并做好記錄,、整理。在上每節(jié)課之前,,本人盡可能從網(wǎng)上,、報(bào)紙、書(shū)籍上搜集相關(guān)的資料,,結(jié)合本校學(xué)生情況,,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,設(shè)計(jì)好教案,。同時(shí),,針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,,以方便今后的教學(xué)??傊?,都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì),以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平?,F(xiàn)將這學(xué)期本人的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,,盡力改變以往的;—探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果。
通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,,全面提高了學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,,拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),,力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感,、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),,萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,,我仔細(xì)研究教育心理,,盡最大努力,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。
學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,,利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識(shí),提出質(zhì)疑,,或通過(guò)課外書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)、咨詢,、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料,,或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,,做好準(zhǔn)備,。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),,繼續(xù)采用“讀書(shū)交流會(huì)”形式,。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo),。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,組織課堂教學(xué)。
學(xué)習(xí)文言文,,我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書(shū),,還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),貫通文意,。特別重視朗讀和背誦,。即不可誤一字,不可少一字,,不可多一字,,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記,。只是要多誦遍數(shù),,自然上口,久遠(yuǎn)不忘,。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),,課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。師生互動(dòng),,生生互動(dòng),,小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,,平等、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材,又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,,由知識(shí)的`傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法,,教無(wú)定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng),、活潑,,扎實(shí)、系統(tǒng),,有序,、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。
1,、在閱讀教學(xué)中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,。
2、關(guān)于口語(yǔ)交際,,我努力選擇貼近生活的話題,,采用靈活的形式組織教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力,。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,,我的做法是增加閱讀量,多讀書(shū),,好讀書(shū),,讀好書(shū),讀整本的書(shū),。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。
3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí),,我強(qiáng)調(diào)的是合作精神,,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。在訓(xùn)練過(guò)程中,突出了學(xué)生的自主性,,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別注重探索和研究的過(guò)程,。
4,、為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,,并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來(lái)也容易,。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),,并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng),,讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性,。在大作文訓(xùn)練過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考、表現(xiàn),、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話,、實(shí)話、心里話,,不說(shuō)假話,、空話,、套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想,,鼓勵(lì)寫想像中的事物。對(duì)于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué),我鼓勵(lì)其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿,積極向??l(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣,。
總之,,本人本學(xué)期力爭(zhēng)全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,,時(shí)刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些成績(jī),,但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多之不足,如:在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,,寫作教學(xué)有時(shí)缺少精度,,這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中,更加努力學(xué)習(xí),,廣泛涉獵,,高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,,創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告 八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(1)(2)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,,我積極鉆研、認(rèn)真教學(xué),、創(chuàng)新思想與方法,,現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下:
自全面實(shí)施新課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)鉆研有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,,認(rèn)真反思自身教學(xué)技能,研究學(xué)生,,探究教法,,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,,有助于學(xué)生能力的提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果,。
教學(xué)中,,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),,結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),,儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),,萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,組織課堂教學(xué),。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),,生生互動(dòng),,組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等,、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,,頻動(dòng)的.閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,,又不唯有教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
1.融入自己的生活體驗(yàn),感悟課文的思想內(nèi)涵,,進(jìn)而了解社會(huì)人生,;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語(yǔ)句,。
2.加強(qiáng)了朗讀,,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,,學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言,。
3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí),。
4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣,,還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。
5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,,結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容,;了解古人寫景、敘事,、議論的藝術(shù),,體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),,增強(qiáng)了語(yǔ)感,。
6.在借助提示,、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn),;品味了古詩(shī)文名句的思想感情,,并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。
死教書(shū),、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言,,方法要比知識(shí)更為重要,,教授方法才是教學(xué)的根本。
為此,,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――生字書(shū)寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”,;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉,;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,,大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法,,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動(dòng),、活潑,扎實(shí),、系統(tǒng),,有序、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。
這一學(xué)期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,,在同行的大力支持下,,在學(xué)生的良好配合下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。本學(xué)期期中考試獲鎮(zhèn)第一名,,縣第一名。期末考試獲鎮(zhèn)第一名,,縣第二名,。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,,學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn),。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí),、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng),,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將借此次的工作總結(jié)在以后的教學(xué)中更加完善這些工作,。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告 八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十
本學(xué)期,,我校文科教研組以教學(xué)質(zhì)量為中心,教研發(fā)展為著力點(diǎn),,不斷完善校本教研機(jī)制,。在各文科組教師的孜孜努力和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下,文科組教學(xué)教研工作取得了很好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
我文科組利用每周周頭會(huì)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理念,,以便及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),正確把握文科教學(xué)的特點(diǎn),,將新課標(biāo)的要求與日常教學(xué)聯(lián)系在一起,。會(huì)議由分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)朱俊雄主持,所有教研組成員共同探討,積極發(fā)言,,互相學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取整個(gè)文科組的共同進(jìn)步。
我校一貫堅(jiān)持“多聽(tīng)課,,多評(píng)課”的教學(xué)理念,,本學(xué)期開(kāi)學(xué)的教研工作計(jì)劃將公開(kāi)課列為重要的教研工作,全體文科組教師每人至少上一節(jié)公開(kāi)課,,教研組組長(zhǎng)及時(shí)組織聽(tīng)課教師對(duì)授課教師進(jìn)行評(píng)課,。
公開(kāi)課的目的`是為了將教學(xué)的過(guò)程公開(kāi)化,讓教師將在教研會(huì)上所學(xué)到的教學(xué)理念真正的運(yùn)用的實(shí)踐當(dāng)中去,。本學(xué)期,,我組安排了10次公開(kāi)課,被安排在第一次授課的是新進(jìn)教師何瑤老師,,為了讓新教師更好的了解文科類課程的教學(xué)方法和步驟,,后期安排了幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)講授公開(kāi)課,參加授課的主要是朱多玉,、朱俊雄,、何楊、劉文峰等四位教師,。評(píng)課主要是針對(duì)當(dāng)周上課的教師進(jìn)行,,對(duì)該教師課堂上存在的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行討論,最后為該教師量身制定出幾條教學(xué)方法,。
自10月份縣電教館號(hào)召全縣廣大教師利用信息技術(shù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,、提高教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行“曬課”活動(dòng)以來(lái),我組積極開(kāi)展了“曬課”活動(dòng),。11月25日,,縣教育科學(xué)研究室朱敬宇主任一行在縣教育局駐點(diǎn)我校副科領(lǐng)導(dǎo)歐衛(wèi)星主任的帶領(lǐng)下,深入我校進(jìn)行了為期一天的教研指導(dǎo)活動(dòng),。12月1日,,縣語(yǔ)文教研專家、縣教育局黨組成員工會(huì)主席袁利盛一行對(duì)我校進(jìn)行了“現(xiàn)代技術(shù)與教育深度融合”進(jìn)行階段性教育成果督導(dǎo)檢查評(píng)估,。領(lǐng)導(dǎo)高度重視和評(píng)價(jià)了我組的教研教學(xué)工作,,并提出了寶貴意見(jiàn)。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,,任何好的組織好的機(jī)構(gòu)都需要有規(guī)章制度來(lái)約束,。我組本著常規(guī)規(guī)整化的理念,在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,。本學(xué)期,,我組嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定,,嚴(yán)格日常考察評(píng)比,,在教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查時(shí)全體教師都認(rèn)真完成了自己的工作,。
為豐富學(xué)生校園文化生活,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,本學(xué)期,我組相繼開(kāi)展了“為先杯”作文競(jìng)賽,、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽和“火眼金睛”改錯(cuò)別字大賽等校園活動(dòng),。通過(guò)這些活動(dòng),,全校師生共同營(yíng)造了詩(shī)意、和諧,、優(yōu)質(zhì)的校園氣氛,。總而言之,,本學(xué)期我組各項(xiàng)教研工作完成情況良好,,但在某些領(lǐng)域還存在一些不足。然而我們將不斷完善自己,,從不足中找經(jīng)驗(yàn),,嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,開(kāi)展更多教研活動(dòng),,使我組的氣氛更濃郁,,爭(zhēng)取整個(gè)教研組下一學(xué)期更上一層樓。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告 八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十一
本學(xué)期工作即將結(jié)束,,我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中能夠滲透新課標(biāo)理念,不斷思考,逐步形成自己的見(jiàn)解,。在教導(dǎo)處的安排下,,深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),,并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,,學(xué)習(xí)中,獲益匪淺,。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,,備課及時(shí),作業(yè)量適中,,批改指導(dǎo)及時(shí)具體,。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排,,積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng),、評(píng)課,,從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。
課堂教學(xué)中,,能夠尊重學(xué)生,營(yíng)造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材,,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),,教師點(diǎn)撥指導(dǎo),,通過(guò)嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程中,,學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累,,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然,,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大,。另外,,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
在新課程理念的引領(lǐng)下,,我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,,作著深入的思考和積極的實(shí)踐,也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,,作為一名語(yǔ)文教師,,課堂語(yǔ)言的精練到位,課堂提問(wèn)有效性的提高,,對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,,進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。眾所周知,,學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,,而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,,只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,“學(xué)而不思則罔”,,學(xué)生如果
不動(dòng)腦,,怎能期望有收獲呢?然而,,對(duì)于涉世未深,、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō),想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,,從而獲得知識(shí)上的教益,,得到美的享受,那是不切實(shí)際的,。因?yàn)?,教師在教學(xué)之前,學(xué)生在閱讀課文時(shí),,思想上往往是困惑迷茫的,常常不知道作品好在何處,,應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒什么,,即使偶爾有一些美的感受體驗(yàn),也是憑直覺(jué),,無(wú)法用言語(yǔ)加以表達(dá),,處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。這就需要教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥,,而教師有效的引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨,,真正讓學(xué)生在心靈上觸動(dòng)、在閱讀理解能力上提高,,靠的不是滔滔不絕的講解,,而是一些精當(dāng)?shù)摹⒕哂袉l(fā)性的和探索性的提問(wèn),,及師生之間,、生生之間的討論交流。切合學(xué)生與課文實(shí)際,、引人深思的教學(xué)提問(wèn),,有助于點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花,掀起感情波瀾,,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,,提高課堂教學(xué)效率。然而,,語(yǔ)文閱讀教學(xué)中還存在著大量的無(wú)效提問(wèn)現(xiàn)象,,如:“是不是”“對(duì)不對(duì)”“好不好”之類的問(wèn)題讓學(xué)生回答,,表面上來(lái)看,學(xué)生興致勃發(fā),,情緒高昂,,課堂氣氛熱烈,實(shí)際上,,這樣的提問(wèn)非常簡(jiǎn)單,,沒(méi)有多少思考的`余地,對(duì)促進(jìn)學(xué)生思考,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是沒(méi)有好處的,。
那么,如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢,?首先,,所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺,,沒(méi)有思考的余地,,又不能太艱深,讓人難以琢磨,,無(wú)從下手,。太淺,索然無(wú)味,,提不起學(xué)生的興趣,;太深,學(xué)生答不了,,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,事與愿違,。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次,,所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo),,切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處,。
第三,,設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生,,對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn),,要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,,讓答案具有多維性,,力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神,。
第四,,科學(xué)地確定問(wèn)題的指向,切忌提“漫談式”的問(wèn)題,,單求課堂“熱鬧”,,弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。
第五,,培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),把學(xué)生推向主體,,很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成,,教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合,,隨著問(wèn)題的解決,正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題,。第六,提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),,并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。
總之,課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,,是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法,,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,,提高學(xué)習(xí)效率;提問(wèn)不當(dāng),,不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益,,而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛,。因此,,教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告 八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任八(4)班的語(yǔ)文教學(xué),,如何讓語(yǔ)文課堂更高效,,如何讓學(xué)生喜歡我的教學(xué),,是我一直努力奮斗的目標(biāo)。轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又接近尾聲了,,現(xiàn)小結(jié)以下幾點(diǎn)做法,,與大家共同探討。
每節(jié)課教什么,,學(xué)生要掌握什么,,教師要做到心中有數(shù)。沒(méi)有備好課,,就不上新課,。課前除了自己鉆研教材外,更重要的是通過(guò)集體備課質(zhì)疑解疑,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。我喜歡不懂的就問(wèn)羅瑩老師,也喜歡聽(tīng)王少蘇老師講“大家”的'有關(guān)經(jīng)歷和文章的背景故事?,F(xiàn)在教室里安裝了觸控一體機(jī),,我更喜歡做些教學(xué)課件,讓我的課堂更富情趣,。
因?yàn)榈搅税四昙?jí),,學(xué)生課后學(xué)語(yǔ)文、練語(yǔ)文的時(shí)間相對(duì)更少,,所以課堂上我會(huì)對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求,。要求課前做好預(yù)習(xí)(上新課前一定要完成好導(dǎo)學(xué)案)。課堂上要求認(rèn)真傾聽(tīng),,有時(shí)是小組進(jìn)行講解,,有時(shí)是點(diǎn)名發(fā)言,教師做到及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),。課后作業(yè)一般較少,,上了新課就是寫當(dāng)課的《練習(xí)冊(cè)》或《一課一練》,到了周末就是布置一張練習(xí)卷(因?yàn)橐骖櫰渌鼘W(xué)科,,所以平時(shí)作業(yè)一般在30分鐘左右),。如果要求背誦的,就絕不含糊,。為了提高學(xué)生閱讀興趣和寫作能力,,我和班上同學(xué)約定:每天讀一篇課外閱讀,每學(xué)期看一本名著,,每星期一篇隨筆,。
我是這樣想的:要提高班上學(xué)生各科綜合成績(jī),尤其是要爭(zhēng)取全年級(jí)前十名我們班也有23個(gè),語(yǔ)文成績(jī)一定不能拖后,。所以我對(duì)班上語(yǔ)文成績(jī)稍微突出的學(xué)生要求更嚴(yán),,不論是在課堂上還是課后作業(yè)上。同時(shí),,我也會(huì)經(jīng)常給予他們鼓勵(lì),。比如語(yǔ)文課代表和小組長(zhǎng),我就鼓勵(lì)他們要起到榜樣的作用,,還有寫作能力強(qiáng)的學(xué)生就鼓勵(lì)他們多寫日記,、多參賽和多向校報(bào)投稿。
對(duì)于課前不做好預(yù)習(xí),,課后不完成作業(yè),,默寫、聽(tīng)寫沒(méi)達(dá)到要求的學(xué)生進(jìn)行懲罰,。懲罰的方式是:罰抄寫或罰款2元,,學(xué)生自行選擇。對(duì)上課發(fā)言精彩,、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì),。所有的罰款和獎(jiǎng)品都由學(xué)生負(fù)責(zé)操辦。雖然我知道獎(jiǎng)懲不是唯一的辦法,,但這也只能說(shuō)是督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的手段之一吧,。
20xx年6月28日
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告 八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十三
這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
從參加新教材培八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,,研究學(xué)生,探究教法,,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),,儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感,、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),,萌動(dòng)求知欲望呢,?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,組織課堂教學(xué)。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,,要求 具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃,,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中,,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,,新課程改革正是對(duì)今天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。老師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的'傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。
“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,,而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在校園的時(shí)間是有限的,,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,,他們要在未來(lái)有所作為,,要在未來(lái)跟上時(shí)代,,就一定要不斷地學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),,去吸收新東西,,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)??梢?jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,,教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。
為此,,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書(shū)法每日一頁(yè),,字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”,;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉,;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)放飛思想,,大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法,,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動(dòng),、活潑,扎實(shí),、系統(tǒng),,有序、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。
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隨著新年的臨近,這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落,。本學(xué)期,,我擔(dān)任八年級(jí)(1),、(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中,,我堅(jiān)持耐心,、細(xì)心、有責(zé)任心的原則,,真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生,,以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作心得總結(jié)如下:
教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和整個(gè)課堂教學(xué)效果,。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī),。”可見(jiàn),,備課在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性,。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。(學(xué))教案編寫認(rèn)真,,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,,堅(jiān)持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,,教學(xué)效果明顯,,學(xué)生易于接受。
語(yǔ)文是一門實(shí)踐性最強(qiáng),、且離我們的現(xiàn)實(shí)生活最近的一門學(xué)科,。在新課改的背景下,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),自主,、合作,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中游戲,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)的興趣和信心,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
1、新課導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,?!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
2、培養(yǎng)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),,也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。”因此,,我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中,,應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。譬如,在閱讀教學(xué)中,,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,,智者見(jiàn)智,,大膽,各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
1,、充分利用早讀課訓(xùn)練朗讀,以提高學(xué)生的語(yǔ)感,。
農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),,說(shuō)的能力相對(duì)較弱,有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,,他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,,所以我對(duì)這兩班的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,,而且要能準(zhǔn)確的使用普通話。
2,、選擇美文,,讓學(xué)生感悟理解。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,。如在《桃花源記》的閱讀教學(xué)中,,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。四,、積極參與教研,,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。本學(xué)期,,按照教研組的安排,聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課,,并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng),,使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
總之,,本學(xué)期以來(lái),,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,,努力學(xué)習(xí),、借鑒他人的長(zhǎng)處,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,不斷提高自己的教學(xué)技能,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。
教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,,了解和分析學(xué)生情況,,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。八年級(jí)的同學(xué)比較活躍,,上課氣氛積極,,但中等生、差生占較大多數(shù),,尖子生相對(duì)較少,。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,一堂準(zhǔn)備充分的課,,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。為了上好每一節(jié)課,我認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),,難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了使教學(xué)生動(dòng),,不沉悶,,我利用教學(xué)資源,,下載一些課件,授課時(shí)就胸有成竹了,。備課充分,,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入,不讓其分心,,這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,老師每天都要有充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,授課就事半功倍,。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),,也無(wú)法學(xué)下去,。為此,我采取了一些方法,,讓他們更了解語(yǔ)文,,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的'課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,、引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書(shū),;通過(guò)這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,,營(yíng)造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材,除文言文外,,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),,教師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過(guò)嘗試,,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)習(xí)過(guò)程中,,學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累,增加了閱讀,,掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,,閱讀的量還需加大,。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。
眾所周知,,學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),,可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動(dòng)腦,,怎能期望有收獲呢,?然而,對(duì)于涉世未深,、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō),,想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識(shí)上的教益,,得到美的享受,,那是不切實(shí)際的。因?yàn)?,教師在教學(xué)之前,,學(xué)生在閱讀課文時(shí),,思想上往往是困惑迷茫的,常常不知道作品好在何處,,應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒什么,,即使偶爾有一些美的感受體驗(yàn),也是憑直覺(jué),,無(wú)法用言語(yǔ)加以表達(dá),,處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。這就需要教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥,,而教師有效的引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨,,真正讓學(xué)生在心靈上觸動(dòng)、在閱讀理解能力上提高,,靠的不是滔滔不絕的講解,,而是一些精當(dāng)?shù)摹⒕哂袉l(fā)性的和探索性的提問(wèn),,及師生之間,、生生之間的討論交流。切合學(xué)生與課文實(shí)際,、引人深思的教學(xué)提問(wèn),,有助于點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花,掀起感情波瀾,,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,,提高課堂教學(xué)效率。然而,,語(yǔ)文閱讀教學(xué)中還存在著大量的無(wú)效提問(wèn)現(xiàn)象,,如:“是不是”“對(duì)不對(duì)”“好不好”之類的問(wèn)題讓學(xué)生回答,表面上來(lái)看,,學(xué)生興致勃發(fā),,情緒高昂,課堂氣氛熱烈,,實(shí)際上,,這樣的提問(wèn)非常簡(jiǎn)單,沒(méi)有多少思考的余地,,對(duì)促進(jìn)學(xué)生思考,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是沒(méi)有好處的。
此外,,注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力,。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,,重要的是今后如何自我提高,,如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,,無(wú)論怎樣辛苦,,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),,多想,,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步,。