當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)聽課評課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課心得篇一

在教學(xué)的過程中,，制作精良的教學(xué)課件讓我們對于知識點(diǎn)更加清晰明了,，各種資料都十分有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感,，同時這些材料都和生活有關(guān),，都可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā),，如何讓數(shù)學(xué)和生活中常見的事物聯(lián)系起來,，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加的生動有趣，這是我還要繼續(xù)去探索的,。

數(shù)學(xué)在我看來,，簡單的計(jì)算都是有趣的，每解開一個難題都會讓我感到滿足,，但是學(xué)生可能不能認(rèn)同我的看法,。如何讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)有趣的一面，我在聽課過程中得到了靈感,，就是創(chuàng)造一個簡單的情境,，這樣的情境是為教學(xué)創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生去挑戰(zhàn),，提供機(jī)會讓他們挑戰(zhàn)成功,，讓學(xué)生產(chǎn)生主動求知的情緒。

每一位教師和學(xué)生的互動都是不同的,，但是相同的地方在于他們都能把握到學(xué)生的心理,，都能調(diào)動學(xué)生的情緒,，都能激發(fā)孩子們對于學(xué)習(xí)的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí),，把握好在課堂上的每一分鐘,。

教師在學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程中起的就是一個引導(dǎo)的作用，在回答問題時,，不追求問題的答案,，而是解決問題的思路是否正確，老師在學(xué)生思考時提出一點(diǎn)點(diǎn)的引子,，接下來的就是讓學(xué)生自主思考,。

在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生的表現(xiàn)有價值的評價，同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語淺顯而準(zhǔn)確的表達(dá)出來,，讓學(xué)生聽懂,，并且理解，需要教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去組織語言,，同時富有感染力的表達(dá),，讓學(xué)生能夠在一種輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)聽課評課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課心得篇二

筆者多次參加了我鄉(xiāng)舉辦的數(shù)學(xué)公開課的聽課和評課,，感受頗深,，在大力提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的進(jìn)行改革中，一些教師卻依然沒有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,，重教師“講”知識,，輕學(xué)生“構(gòu)”知識，這樣的教學(xué)方式已極不適應(yīng)進(jìn)行改革的要求了,。

一位教師在教學(xué)三年級五冊數(shù)學(xué)“千米的認(rèn)識”時,，只是抽象的講1千米有多遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)得枯燥無味,，印象也不深刻,。《千米的認(rèn)識》這節(jié)課,，目的在于結(jié)合學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在具體的情景中接觸1千米,，知道1千米與米之間的進(jìn)率,，初步建立1千米的長度、單位,，學(xué)會千米與米之間的換算,，同時培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的那里，因此,，在上這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,，主要突出下列幾個特點(diǎn),。

如果把一節(jié)課比作一首優(yōu)美樂曲的話，那么情景的創(chuàng)設(shè)就好比是悠揚(yáng)的和弦,，在教學(xué)新知識時,，教師要善于設(shè)置一些新穎別致、妙趣橫生的情景,，使他們在情景中快樂地學(xué)習(xí)新知識,。我在教學(xué)《千米的認(rèn)識》時，新課伊始,，用媒體播放“一輛大卡車和一輛汽車在高速公路上行駛”的動感畫面,，說：同學(xué)們，我們知道比較精確的長度一般用毫米作單位,，我們課桌的長和寬用厘米作單位,，教室的長和寬用米作單位。那么我們乘坐的汽車所行的路程用什么作單位呢,？請大家說一說,，你們看到了什么？（里程碑上標(biāo)有50千米,、100千米）一石激起千層浪,，同學(xué)們個個爭著回答：“千米”，這時,，教師隨機(jī)揭題,，并說，在計(jì)量比較長的路程時,，通常用“千米”作單位,，千米也叫“公里”，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識”,。

實(shí)際操作,，親身體驗(yàn)，就是指供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)際活動的機(jī)會,，使其親身感知體驗(yàn)以獲得豐富的數(shù)學(xué)知識和可持續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展性能力,。對于小學(xué)生來說，好動是他們的天性,，正如人們所說“聽過就忘記了,，看過就記住了，做過就理解了”,。作為教師,，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，要盡可能給他們提供動手操作的機(jī)會,。

“千米”這個長度單位,，學(xué)生生活很少接觸,，顯得比較抽象，在教學(xué)中我們設(shè)計(jì)了讓學(xué)生親自走出教室,，感受1000米的實(shí)際長度,，并且記錄自己走100米所用的時間，根據(jù)100米的長度和所用時間去估計(jì)1000米的長度,，大約從哪到哪,？在設(shè)計(jì)時，我考慮到1000米的長度概念難以建立,，于是讓學(xué)生把長度和時間有機(jī)結(jié)合起來,，利用10個100米是1000米，推算出10個100米所用時間即為走1000米大約用的時間,，通過時間來估計(jì)1000米大約有多長,，這樣，不僅使抽象內(nèi)容具體化,，而且使學(xué)生在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動探索新知識,，培養(yǎng)了空間相象能力。也可以根據(jù)學(xué)校周圍的條件,，如兩根電線桿之間的距離是50米,，操場的長30米等，用推算的方法推出1千米的長度,，以加深學(xué)生對千米這個長度單位的認(rèn)識,。

這樣，把抽象的內(nèi)容放入學(xué)生熟悉的生活情景之中,，變枯燥為興趣,，變陌生為熟知，增加了學(xué)生的參與意識,，使他們學(xué)得開心,，學(xué)得輕松，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,，又作用于生活”的新課標(biāo)的理念,。

《課標(biāo)》指出：“動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程“,。教學(xué)的學(xué)習(xí)方式不再是單一的、枯燥的,，以被動聽講和練習(xí)為主的方式，學(xué)生在自主探索,、親身實(shí)踐,、合作交流的氛圍中,，有機(jī)會分享自己和他人的想法，在合作交流與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中,，獲取新知,。

在學(xué)生對千米有了初步的感知后，給學(xué)生創(chuàng)造自由學(xué)習(xí)的空間,，1千米的路程究竟有多遠(yuǎn),？讓學(xué)生自己閉上眼睛，深入感受1千米的距離,，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的過程,，激發(fā)學(xué)生的探索意識。再分組討論交流：在你的周圍,，大約從什么地方到什么地方就是1千米,，這樣，通過學(xué)生的交流,、探索等活動,，在小組交流中，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，達(dá)到共同提高的目的,。

亞運(yùn)會上有一項(xiàng)田徑項(xiàng)目是3000米跑，引導(dǎo)學(xué)生說出是多少千米,，并說出是怎樣想的,，再由學(xué)生總結(jié)算法：1000米是1千米，3000米里有3個1000米,，就是3千米,。

學(xué)生是社會未來的建設(shè)者，而不是考試的工具,，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，獲得必要的能力?？傊?，在本節(jié)課中，通過學(xué)生實(shí)際操作,，合作交流,，自己總結(jié)等活動獲取知識，體驗(yàn)到探索學(xué)習(xí)的樂趣,。

數(shù)學(xué)聽課評課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課心得篇三

一是因?yàn)闀r間緊,，我擔(dān)心后面的高考鏈接做不完；

二是因?yàn)樵谇懊娴谋卮痤}中,，有其他小組搶答了,，并且答對了也給加分了,；其他小組也知道答案只是沒有喊出來，所以最終得分相差懸殊,。

2,、孩子很聰明，領(lǐng)悟能力非常強(qiáng),，感覺自己準(zhǔn)備的練習(xí)有點(diǎn)低估了他們的能力,，所以在平時的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)情認(rèn)真組織教學(xué)。

3,、要充分調(diào)動學(xué)生的上課熱情,，只有熱情調(diào)動起來，教學(xué)效果才能更好,。例如：這次競賽的形式充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),，平時就是小組討論沒有評價，學(xué)生感覺枯燥無味,。此次猜詞讓學(xué)生自己去琢磨去歸納,，這樣學(xué)生就有了思考的問題，自主合作探究,，效果自然達(dá)到,。

4、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。教師在教學(xué)組織方面的作用非常之大,，怎么樣的組織形式學(xué)生容易接受又很喜歡這是關(guān)鍵的，因此,，在我們的教學(xué)過程中要不斷地研究學(xué)情,，根據(jù)每個班級的學(xué)生特點(diǎn)，把同一個內(nèi)容上成不同的風(fēng)格,。

5,、不放棄每一個孩子，這是我一直堅(jiān)持的原則,。學(xué)生有個體差異,，要因材施教使每個學(xué)生獲得成功。所有有的練習(xí)難度系數(shù)很小,，我希望每個同學(xué)都能在這短短的40分鐘有所獲,。

數(shù)學(xué)聽課評課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課心得篇四

(一) 引導(dǎo)學(xué)生“用心讀”

為了使學(xué)生感知課文，支玉恒老師讓學(xué)生自由讀,、指名讀,、聽錄音讀、再聽錄音學(xué)讀。而他引導(dǎo)學(xué)生有感情地“用心讀”更是令人耳目一新,。單是“在默默里算著,，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了”這一句,，他一邊滿懷深情地范讀，一邊根據(jù)句子讀停頓做手勢打節(jié)奏,，連續(xù)幾次引眾生隨讀,，實(shí)踐著“以人為本”的新理念。他反復(fù)運(yùn)用范讀,、引讀,、伴讀、對比讀,、指名讀 ,、齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文，效果 令人贊嘆,。

(二) 引導(dǎo)學(xué)生“用心聽”

支老師引導(dǎo)學(xué)生用心聽名義上是聽,，實(shí)際上是讀。他巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受“讀”出來,，讓學(xué)生讀后暢談體會,，說自己的感受。這類“只可意會,、不可言傳”的散文的理解難度可想而知,，但是在支老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們自然而然地理解了,，都能夠在短時間內(nèi)組織語言來表達(dá)出內(nèi)心的感悟和體驗(yàn),。

(三) 引導(dǎo)學(xué)生“用心說、寫”

支老師課堂教學(xué)的最后部分是讓學(xué)生說格言,、寫格言,。每當(dāng)學(xué)生說完一句，支老師就讀給大家聽,，或者是讓學(xué)生大聲朗讀,，然后說說意思。在一遍遍的說和寫中,，學(xué)生的文字表達(dá)意識和能力得到了提升,，學(xué)生珍惜時間的觀念得到強(qiáng)化。學(xué)生創(chuàng)作的格言經(jīng)過老師的修正后,，必定對生活有了新的感悟和啟發(fā),。

“用心讀” “用心聽” “用心說、寫”是支玉恒老師整堂課的設(shè)計(jì)思路，它著眼整體,、思路清晰,、循序漸進(jìn)。這是一堂真實(shí)的語文課,，沒有精美的課件,，沒有太多的花樣，就這么簡簡單單,，但簡單里包含了深度,，包含了智慧。這樣一堂高質(zhì)量的語文課,，是我們小學(xué)語文老師一生的追求,。

數(shù)學(xué)聽課評課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課心得篇五

1、教師能面向全體學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法,。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識,、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2,、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程,。教師能有意識地營造民主、平等,、和諧的課堂氛圍,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見,，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,，共同解決問題,。

3、新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”,，新教材具有開放性的特點(diǎn),。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，因時因地開發(fā)和利用課程資源,，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際。做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程,。

4,、教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式,。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,，學(xué)習(xí)效果更好。

5,、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性,，教師對學(xué)生的激勵既不形式化,，又具體、誠懇,。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。

6,、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的,，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá),；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做,。課堂上學(xué)生動起來了,，課堂氣氛活躍起來了，小組討論,、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了,。

7、以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想,。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題,。

8,、教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究?！薄俪闪酥R的整合,，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展,。課上得很成功,，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想,、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。

9,、探究活動的設(shè)計(jì),，通過動手、動腦,，親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，內(nèi)化形成新知,，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

10,、不過早地出現(xiàn)結(jié)論,，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的'探討,，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗(yàn)的機(jī)會,。 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落,，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,，學(xué)科味不濃。

數(shù)學(xué)聽課評課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課心得篇六

近期,，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助,，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲,，心情也被感動著,。每逢講評課,，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么,，真誠的指出你的不足，意見中肯實(shí)在,，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著,，激勵著一批批年輕教師的成長。

這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課,，收獲良多,，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，今天我把自己的心得體會寫下來,，與大家一起交流,。

1. 要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號標(biāo)明,，比如：動詞用點(diǎn)標(biāo)記,、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶,。

2. 課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文,、找答案,，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理,，讀的形式要多樣化,，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正,。

3. 教師的語言要具有藝術(shù)魅力,。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù),，誰能將他演繹好,，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔,、準(zhǔn)確，避免一個問題多個問法;在授課過程中,，還要善于運(yùn)用多種鼓勵性的語言及時進(jìn)行評價，比如：“你真會讀課文,，”老師還想聽,、“你們肯定比老師讀的好” 、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外,，板書不易太多，要瓜熟蒂落,，寫孩子的語言,。

這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。