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音樂(lè)教學(xué)心得交流材料篇一

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);巧妙導(dǎo)入;精彩課堂

一臺(tái)好戲,，往往拉開序幕就引人入勝;一堂好課,，往往一開始就能把學(xué)生的心牢牢地牽住。音樂(lè)課課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù),，是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為,，是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

一,、知彼知己,，正確理解課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵

一堂生動(dòng)的音樂(lè)課，在教學(xué)過(guò)程中巧妙有效的“導(dǎo)入”是非常關(guān)鍵的,，它對(duì)于取得良好的教學(xué)效果發(fā)揮著決定性的作用,。那么，什么是課堂導(dǎo)入呢?“導(dǎo)入”可以分別理解為“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”,，即“教師引導(dǎo)”和“學(xué)生進(jìn)入”,，也就是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境的行為方式。

隨著學(xué)生生理心理的逐漸發(fā)展,、音樂(lè)知識(shí)的不斷積累以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)媒體的日益普及,，學(xué)生音樂(lè)視野是越來(lái)越廣，看到的藝術(shù)形式也越來(lái)越新,，因而學(xué)校音樂(lè)教育也要與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的步伐,。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須勇于創(chuàng)新,，打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式,，運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，適時(shí)牽引重在保持，使學(xué)生能夠自始至終的融入到音樂(lè)意境中去,。因此,，筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)好音樂(lè)課的導(dǎo)入非常重要,，教師要做緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，深入挖掘教材內(nèi)涵，充分做好課前準(zhǔn)備,，善于抓住有利時(shí)機(jī),，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，演好“開場(chǎng)白”,，為上好整節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ),。

二、巧妙導(dǎo)入,，成功音樂(lè)課堂的起點(diǎn)

“好馬還需配好鞍”,，好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn)。只有這樣,，才能夠達(dá)到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一,，小學(xué)音樂(lè)課堂的導(dǎo)入方式多種多樣，歸納起來(lái)大致可以分為以下幾類：

1.激趣導(dǎo)入法

優(yōu)美的音樂(lè)能激起美好的情懷,，產(chǎn)生無(wú)盡的遐想,，展現(xiàn)生動(dòng)的意境。通過(guò)讓學(xué)生欣賞經(jīng)典名曲導(dǎo)入新課,，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其對(duì)要學(xué)唱的新歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

如在教學(xué)歌曲《法國(guó)號(hào)》時(shí),，筆者設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入,。首先讓學(xué)生趣說(shuō)生活中的樂(lè)器，然后教師接著說(shuō)：“在音樂(lè)王國(guó)中,，不同的樂(lè)器具有不同的音色,，今天老師為大家?guī)?lái)了兩首好聽的樂(lè)曲，請(qǐng)你仔細(xì)聆聽,，樂(lè)曲給你到來(lái)了怎樣的心情?它是用什么樂(lè)器演奏的?你能用動(dòng)作模仿這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)嗎?”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》和鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》的兩個(gè)精彩片段,，同學(xué)們立刻被美妙的音樂(lè)所吸引，他們邊聽邊“奏”,，盡情地享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。我夸獎(jiǎng)道:“同學(xué)們的耳朵可真靈，剛才聰明的你己經(jīng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了這兩首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器,。今天,，老師還要和大家再來(lái)認(rèn)識(shí)一種樂(lè)器,，這是什么樂(lè)器呢?答案就藏在歌曲中?！币魳?lè)響起,，同學(xué)們都仔細(xì)聆聽起來(lái)，他們都想快點(diǎn)兒知道是什么樂(lè)器,。歌盡樂(lè)止,，同學(xué)們找到了答案,，從而巧妙地導(dǎo)入了新課,。

就這樣，學(xué)生動(dòng)情于曲,，移情于器,，而后潛情于“新”，即為學(xué)習(xí)新的歌曲,、認(rèn)識(shí)新的樂(lè)器而孕伏下情感,。

2.習(xí)舊導(dǎo)入法

孔子曰：“溫故而知新”。習(xí)舊導(dǎo)入法也稱為復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,，是指教師通過(guò)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí),，從中找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，合乎邏輯,、順理成章地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種導(dǎo)入方法,。利用舊知識(shí)導(dǎo)入的方法是課堂教學(xué)中最常用的一種方法。在四年級(jí)的音樂(lè)課《唱臉譜》中,，我是這樣導(dǎo)入的：

師：在學(xué)唱歌曲之前,，讓我們一起來(lái)回憶上節(jié)課我們所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。請(qǐng)一位同學(xué)回答我,，京劇中的行當(dāng)可以分為幾種?

生：生,、旦、凈,、丑

師：很好,，那從圖中我們可以看到哪個(gè)行當(dāng)勾畫臉譜?(ppt播放臉譜圖片)

師：凈和丑角。

師：沒(méi)錯(cuò),。臉譜在京劇中占有很重要的地位,。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點(diǎn)。那么今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的這首歌曲叫《唱臉譜》,，是京劇行當(dāng)中凈角的臉譜,。

上新課前，教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》,，而是先讓學(xué)生回顧了京劇的行當(dāng),，從凈這一行當(dāng)入手,，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

這樣的導(dǎo)入建立在教師對(duì)教材的宏觀把握及對(duì)學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)比較了解的基礎(chǔ)上的,。因此，找準(zhǔn)新課知識(shí)基礎(chǔ)相聯(lián)系的舊知識(shí)點(diǎn)是使用習(xí)舊導(dǎo)入法的關(guān)鍵,。

3.游戲?qū)?/p>

游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)形式,，在上課前運(yùn)用兒童日常喜歡的游戲?qū)耄艽蟠蠹ぐl(fā)他們的興趣,，易于調(diào)動(dòng)他們的參與熱情,。運(yùn)用恰當(dāng)定會(huì)使他們受到潛移默化的教育。

其實(shí),，在音樂(lè)課堂教學(xué)中,，新課導(dǎo)入的方法還有很多，像問(wèn)題導(dǎo)入,、故事導(dǎo)入,、舞蹈導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入等等,，這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容,、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)作出科學(xué)的設(shè)計(jì)。

三,、遵循原則,，讓導(dǎo)入更加精彩有效

既然課堂導(dǎo)入這么重要那么我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中就要重視導(dǎo)入的方式，所以筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循以下的原則：

(一)課堂導(dǎo)入要有趣味性,。興趣是最好的老師,，它會(huì)引導(dǎo)學(xué)生步入知識(shí)的殿堂，收獲豐收的喜悅,。教育家第斯多惠說(shuō)：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到興趣”,。精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露,，進(jìn)入一種美妙的境界,。

(二)課堂導(dǎo)入要有新意。音樂(lè)是一門藝術(shù),，因此音樂(lè)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也應(yīng)具有新意藝術(shù)性,。教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí),，內(nèi)容要新穎,、奇特，有新鮮感,。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識(shí)底蘊(yùn),，注意使用富于科學(xué)性,、形象性、鼓動(dòng)性和教育性的語(yǔ)言,，避免使用干巴枯燥,、刻板平淡、催人欲睡的無(wú)力語(yǔ)言,。

(三)課堂的導(dǎo)入要有針對(duì)性,。小學(xué)的音樂(lè)課課堂導(dǎo)入必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求以及小學(xué)生的心理特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn),，在不同年紀(jì)、不同班級(jí),、不同條件下,，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的導(dǎo)入方法,。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)論的要求，音樂(lè)課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動(dòng)”,，轉(zhuǎn)換的方式多種多樣,。因此導(dǎo)入方法要做到與課堂目的、內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，自然導(dǎo)入,。當(dāng)然，這首先要求在設(shè)計(jì)上巧妙自如,，并要充分體現(xiàn)針對(duì)性,。

導(dǎo)入，是一扇美麗的門,，在小學(xué)音樂(lè)課教育中,，課堂導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。選用哪種導(dǎo)入方式比較合適,、恰當(dāng),，這就要求教師在遵循課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原則的前提下，根據(jù)授課內(nèi)容認(rèn)真研究,、精心構(gòu)思,、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，運(yùn)用最有利的方法來(lái)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入,。只有這樣才能發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用以及音樂(lè)的綜合效力,，使音樂(lè)課上得生動(dòng)有趣，保證了音樂(lè)課堂教學(xué)的高效率,。

音樂(lè)教學(xué)心得交流材料篇二

在音樂(lè)欣賞活動(dòng)課程中,，教師由于自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法不夠理解,。當(dāng)教師組織幼兒開展音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，往往是在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)其中的技巧,，表達(dá)方式,。教師往往希望幼兒能夠在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中能夠去掌握某種能力，比如可以歌唱或者彈奏,。教師們往往忽略了,，音樂(lè)欣賞課程并不是為了讓孩子們掌握什么，而是為了讓孩子們懂得欣賞美,、體驗(yàn)感知美,。當(dāng)孩子們能夠自然而然的去欣賞音樂(lè)中的美時(shí)，音樂(lè)欣賞課程往往就是成功的,。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谶@一過(guò)程中便得到了成長(zhǎng),，孩子們學(xué)會(huì)了去欣賞，在未來(lái)的道路上他們就能越走越遠(yuǎn),。

然而在實(shí)際的教學(xué)中,，教師們只知道讓孩子學(xué)會(huì)什么，而不知道怎么樣讓孩子們?nèi)バ蕾p,、感知,、體驗(yàn)美，很多幼兒教師不能站在孩子的角度去思考,，不能正確的引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn),、感知、欣賞音樂(lè)的美,。所以就這一現(xiàn)象筆者提出一些指導(dǎo)策略

一.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中體驗(yàn),、感知美

善于運(yùn)用實(shí)物演示，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感知音樂(lè)美教學(xué)中教師可以根據(jù)需要呈現(xiàn)實(shí)物,，圍繞實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行演示。在活動(dòng)中幼兒很難掌握唱歌時(shí)用先弱后強(qiáng)形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。通過(guò)實(shí)物讓幼兒上來(lái)演示,，通過(guò)感受實(shí)物，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)到音樂(lè)的美,。要善于運(yùn)用媒體展示,，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)音樂(lè)美多媒體是伴隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生和成熟的，它是指圖文聲像等多種信息傳達(dá)形式的綜合,。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助音樂(lè)欣賞的教學(xué),，可以創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)意境，使虛幻的音樂(lè)形象具體化,、使復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化,、使零亂知識(shí)條理化,，使教師的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有深刻的變化,，從而為幼兒音樂(lè)欣賞的教學(xué)打開了一條嶄新的通道,，激發(fā)幼兒的審美情趣，促進(jìn)幼兒的審美意識(shí),，提高幼兒的審美素質(zhì),。我們?cè)诮虒W(xué)中不難發(fā)現(xiàn)有的音樂(lè)活動(dòng)直到結(jié)束還意猶未盡，而有的活動(dòng)開展不久,，幼兒們就情不自禁的騷動(dòng)起來(lái),，關(guān)鍵就是有沒(méi)有抓住幼兒的興趣。要激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣,，首先要使幼兒感受到音樂(lè)美,，因?yàn)閮?yōu)美和諧的氣氛能積極地、有效地促進(jìn)幼兒的審美活動(dòng),，直接影響學(xué)習(xí)效果,。多媒體具有圖、文,、聲,、像并茂的特點(diǎn)。它非常的直觀,、形象、生動(dòng),，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境,，對(duì)于激發(fā)幼兒在感知音樂(lè)美有了提高幼兒的審美素質(zhì)有很大的作用。幼兒年齡小具體形象思維比較發(fā)達(dá),，一切美好,、新穎的事物都能引起幼兒的好奇，幼兒對(duì)單一的聽教示范唱或聽錄音磁帶,，感到枯燥,、無(wú)味，而多媒體課件能將聲音,、圖像等直觀地展示出來(lái),，把幼兒帶入一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的優(yōu)美意境.要善于運(yùn)用生活體驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒和感知體驗(yàn)音樂(lè)美,。大自然對(duì)于幼兒永遠(yuǎn)是充滿誘惑力的，音樂(lè)《柳樹姑娘》是一首活潑輕快,，優(yōu)美動(dòng)聽的三拍子歌曲,。作品以擬人的手法,，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫,。在欣賞這首歌曲之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息,，了解春天的主要特征,。幼兒對(duì)花草、樹木與生俱來(lái)就有一種親近感,，他們聞聞花香,，摸摸小草，甩甩柳枝,，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn),。有的說(shuō)：柳樹的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹,，就飄起來(lái)了;有的說(shuō)：柳樹的枝條還長(zhǎng)著呢,，快要碰到池塘的水了……正是因?yàn)橥ㄟ^(guò)了觀察，幼兒對(duì)柳樹有了很深的感觸,，再進(jìn)行歌曲的教學(xué),，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。

2.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中表現(xiàn)自己

初步欣賞,，營(yíng)造欣賞的氛圍,，創(chuàng)設(shè)情境良好的欣賞氛圍有助于想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮,，能鼓勵(lì),、幫助幼兒在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn),。興趣是最好的老師,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要讓幼兒有足夠的興趣去探究去體驗(yàn)，所在的每節(jié)課堂教學(xué)中,，一定要充分利用教學(xué)資源,，如教室中的椅子、頭飾及小樂(lè)器等多種教學(xué)設(shè)施,，把幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情景之中,，使幼兒從身邊感受音樂(lè)，尋找樂(lè)趣,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們教師要積極引導(dǎo)、循循善誘，使幼兒以輕松愉快的心情參加音樂(lè)活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的自信心,。提供充分發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)，抒發(fā)幼兒自身的創(chuàng)造力音樂(lè)是以聲音來(lái)表達(dá)心中情感的藝術(shù),。在幼兒剛接觸音樂(lè)作品時(shí)還不能對(duì)作品做出什么評(píng)論,，只要求幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽音樂(lè)的習(xí)慣。在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中,，不僅僅是我們老師要如何向幼兒傳達(dá)一些作品的意境,，最重要的是幼兒們要懂得音樂(lè)的涵義和意境。老師向幼兒解釋音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容的同時(shí),，應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒們充分發(fā)揮自己的想象,，引導(dǎo)他們用言語(yǔ)、肢體動(dòng)作甚至是圖畫來(lái)表達(dá)出他們理解的意境,。讓幼兒們之間互相交流,，和老師進(jìn)行交流，會(huì)使他們更加貼近音樂(lè)本身,。幼兒是受教育者,，是欣賞活動(dòng)的主角，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)著和支持者,。幼兒存在個(gè)體差異,，在欣賞能力方面和理解音樂(lè)的能力方面有著不同的看法和觀點(diǎn),，作為教育者的我們要密切的關(guān)注幼兒，切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受,。要通過(guò)多種方法激發(fā),、引導(dǎo)幼兒將自己的感受和想法說(shuō)出來(lái),，以求師生互動(dòng),，產(chǎn)生共鳴,。對(duì)于相同的音樂(lè)，教師有自己的欣賞思路,，在引導(dǎo)幼兒的同時(shí)切忌否定幼兒的欣賞思路，要善于傾聽,，不可以將欣賞活動(dòng)理解的太死板,。活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá),，敢于表達(dá)的幼兒至少說(shuō)明他們認(rèn)真地欣賞了,、思考了，對(duì)于沒(méi)有進(jìn)入欣賞狀態(tài)的幼兒也要多引導(dǎo),、提問(wèn),，激發(fā)他們的欣賞興趣，并及時(shí)地對(duì)其進(jìn)步表示肯定和鼓勵(lì),。但是對(duì)于表達(dá)不夠準(zhǔn)確,、對(duì)樂(lè)曲感受在理論上有偏差的幼兒也要及時(shí)地給與指正和正確引導(dǎo),，使他們的欣賞能力得到提升。在活動(dòng)結(jié)束時(shí),，教師還應(yīng)該善于總結(jié),、評(píng)價(jià)，給幼兒在活動(dòng)后的思考留有充分的空間,，鼓勵(lì)幼兒用多種思維感受作品,，多聽、多欣賞,，不斷的擴(kuò)寬自己的欣賞空間,，從而提升對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。

總之,，音樂(lè)欣賞是一種美的教育,，不但可以提升幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受能力，還能夠使幼兒的審美情趣得到提升,。作為一名幼兒教育工作者,，只有在實(shí)踐中不斷的摸索、總結(jié),，善于學(xué)習(xí),、思考和積累，才能使音樂(lè)欣賞教育不斷創(chuàng)新,，不斷發(fā)展!幼兒音樂(lè)欣賞的教學(xué)離不開美育,，美育的貫徹也需要音樂(lè)教學(xué)，二者相互依存,，相輔相成,。在幼兒音樂(lè)欣賞的教學(xué)中，教師應(yīng)該是個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者,、美的設(shè)計(jì)者,、美的創(chuàng)造者，更應(yīng)該是美的播種者———把美的種子播向幼兒那一顆顆天真純潔心靈,，并辛勤耕耘,，讓他們?cè)缛臻_花結(jié)果，為這多彩的世界增添一道美麗的風(fēng)景,。

音樂(lè)教學(xué)心得交流材料篇三

一個(gè)人在職業(yè)路上,，最大的幸運(yùn)莫過(guò)于從事的職業(yè)和興趣是一致的，我就是這樣一個(gè)幸運(yùn)兒,。用身邊人的話說(shuō)：音樂(lè)老師就是好,，每天都唱著過(guò)，跳著過(guò)。我也就愈加珍惜這份教并快樂(lè)著的工作,。

音樂(lè)猶如陽(yáng)光,、空氣和水一樣，是人類精神生活所必需,，且不談在節(jié)日盛典里少不了音樂(lè),，就是平時(shí)在商場(chǎng)里、餐廳里,、甚至夜市的地?cái)偵隙茧x不開音樂(lè)的影子,。各類人群對(duì)音樂(lè)的傾向追求各有不同，或古典高雅,，或流行通俗,，但說(shuō)明了一點(diǎn)：音樂(lè)是屬于大家的。因此,，我以為音樂(lè)教學(xué)不應(yīng)該有統(tǒng)一的模式或者固定的程序,，音樂(lè)課堂永遠(yuǎn)應(yīng)該充滿動(dòng)態(tài)和變化，隨著時(shí)代的不斷變化,，其過(guò)程也充滿了創(chuàng)造性,。音樂(lè)教學(xué)反思在教學(xué)中也就顯得越發(fā)重要。

常言道教學(xué)有法而無(wú)定法,，教學(xué)方法是否得當(dāng),，教學(xué)過(guò)程是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否到位,，這些都會(huì)直接影響到教學(xué)效果,，乃至學(xué)生的終身發(fā)展。一個(gè)教師的成長(zhǎng)應(yīng)該指其專業(yè)的成長(zhǎng),，夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是成長(zhǎng)的基本途徑,。這些年由于我輾轉(zhuǎn)于多個(gè)學(xué)校，真正能靜下心來(lái)鉆研的時(shí)間卻少之又少,。多虧現(xiàn)在學(xué)校給我們搭建了各種各樣的鍛煉平臺(tái),，讓我們從學(xué)習(xí)研究課例開始。在此過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)課例研究不是靠一個(gè)人就能完成的,，而是需要多個(gè)人共同協(xié)作，形成研究共同體,。從前年秋季起，我們音樂(lè)教研組在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下,，正式啟動(dòng)了“音樂(lè)游戲教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,，共同研究課堂教學(xué)存在問(wèn)題的過(guò)程中，老師們八仙過(guò)海各顯其能，大大激發(fā)了我們的探究愿望和智慧,，使我們?cè)诤献魈骄恐星星袑?shí)實(shí)提高了教研能力,。

當(dāng)今社會(huì)和時(shí)代最顯著的特征就是變化太快，新的教育理念,、新的教學(xué)方法,、新的教學(xué)輔助手段不斷涌現(xiàn)，要想順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,，每一位老師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且是終身學(xué)習(xí)。我和所有老師一樣都希望學(xué)生喜歡自己,，喜歡自己的課堂,。希望在課堂上能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力,。但是事實(shí)上并不能事事如愿,，偶爾還會(huì)遇到這些狀況：?jiǎn)栴}提煉不精，學(xué)生答非所問(wèn);提問(wèn)方式不當(dāng),，學(xué)生少有回應(yīng);教學(xué)內(nèi)容缺乏新意,，學(xué)生游離于課堂之外等等，這樣的課堂,，學(xué)生又怎能喜歡?每當(dāng)遇到這些讓人尷尬的局面,，我就會(huì)及時(shí)反思自我，用心關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐,，努力優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法,，調(diào)整專業(yè)成長(zhǎng)方向。

漸漸地我意識(shí)到,，即使在同一時(shí)段,，音樂(lè)課堂也不是一成不變的。同樣的教學(xué)方式,、方法,，不同班級(jí)、不同學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng),。因此在課堂教學(xué)過(guò)程中需要教師因地制宜,、因材施教。人無(wú)完人,，課無(wú)完課,，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的課堂教學(xué)也總有些不足的地方,。因此,，在課堂上發(fā)生的種.種意外恰恰可以成為“弄拙成巧”的典型材料,，讓它成為有價(jià)值研究案例。例如在教唱《甜甜的秘密》這首歌時(shí),，為了讓學(xué)生更深地理解歌曲內(nèi)涵,，在歌曲的藝術(shù)處理——?jiǎng)?chuàng)編這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生隨音樂(lè)分組合作表演現(xiàn)實(shí)生活中歌頌教師的場(chǎng)景,，由于擔(dān)心他們不知如何表演,，我還細(xì)致指導(dǎo)了一番，哪知道最終學(xué)生卻表現(xiàn)得極為拘謹(jǐn),，只能以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述,、齊唱歌曲而結(jié)束，到另一個(gè)班教同一內(nèi)容時(shí),，我決定放任一把,，意想不到的是這個(gè)班卻真正自發(fā)上演了一場(chǎng)感人肺腑的情景劇。平行班級(jí)之間對(duì)同一內(nèi)容,、同一教師的講授所表現(xiàn)出來(lái)的天壤之別,，讓我明白了同一課教學(xué)設(shè)計(jì)并不能“通用”，內(nèi)容的差別,、學(xué)生個(gè)體的差異,、教學(xué)的方式方法等都是產(chǎn)生不同效果的因素。

這些年在學(xué)校,、同事的啟發(fā),、幫助下，我在課堂教學(xué)和教科研上取得了一些小的成績(jī),，這些將成為我繼續(xù)成長(zhǎng)的動(dòng)力,。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái),?！敝挥凶鼋K身學(xué)習(xí)型的教師，才能真正與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新,，隨時(shí)緊握成功的鑰匙，掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán),，才能更好地?fù)肀Э鞓?lè)課堂,，綻放美麗人生。讓我們一起過(guò)上幸福完整的教育生活吧!

音樂(lè)教學(xué)心得交流材料篇四

內(nèi)容摘要：音樂(lè)是聽覺藝術(shù),，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺,。音樂(lè)藝術(shù)的這種特征，決定了音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽,，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺,，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù),，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。因此,，音樂(lè)課程必須把全部的教學(xué)活動(dòng)牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上，因?yàn)槁犑且磺幸魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)的開始和基礎(chǔ),，聽覺感知?jiǎng)t是學(xué)習(xí)音樂(lè)的先決條件,。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 發(fā)展聽覺

曾經(jīng)聽過(guò)一節(jié)音樂(lè)課《夏天的池塘》。在這節(jié)音樂(lè)課中,，教師利用多媒體教學(xué)手段及富有激勵(lì)的語(yǔ)言將課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得生動(dòng)活潑,，另外又安排了豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，有欣賞,、唱歌,、游戲、表演等,，孩子們都忙得不亦樂(lè)乎,。但當(dāng)教師指名表演唱時(shí)，我們卻發(fā)現(xiàn)很多的孩子在演唱歌曲時(shí),，不是記不住歌詞,，就是不能準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律。這是為什么呢?

“感受和鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成,，對(duì)于豐富情感,，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義,。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂(lè)的興趣,，養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),?！薄兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》這一段話為我找到了答案----那就是音樂(lè)的本質(zhì)。音樂(lè)是聽覺藝術(shù),，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺,。音樂(lè)藝術(shù)的這種特征，決定了音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽,，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺,，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ),。因此,，音樂(lè)課程必須把全部的教學(xué)活動(dòng)牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上,，因?yàn)槁犑且磺幸魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)的開始和基礎(chǔ)，聽覺感知?jiǎng)t是學(xué)習(xí)音樂(lè)的先決條件,。

美國(guó)著名現(xiàn)代音樂(lè)家愛倫·科普蘭在《怎樣欣賞音樂(lè)》一書中說(shuō)到：“如果你要更好的理解音樂(lè),，再也沒(méi)有比聆聽音樂(lè)更重要的了，什么也替代不了聆聽音樂(lè),?！彼裕挥芯o密地圍繞聽來(lái)進(jìn)行和展開音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，才能符合音樂(lè)藝術(shù)的規(guī)律,，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，才能使音樂(lè)教學(xué)收到事半功倍的效果,。那么,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和能力呢?

首先，我們要激發(fā)學(xué)生傾聽音樂(lè)的興趣,。

(1)在課堂教學(xué)中,，有效的語(yǔ)言激勵(lì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要方法和手段,。往往一句贊揚(yáng),，一個(gè)微笑，就能收到明顯的教學(xué)效果,。如稱贊那些“能夠仔細(xì)聆聽音樂(lè),，又能哼唱”的學(xué)生是“長(zhǎng)著神奇耳朵”的“音樂(lè)精靈”;對(duì)那些能夠通過(guò)聆聽善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行模仿展示的學(xué)生說(shuō)：“你把別人的優(yōu)點(diǎn)都學(xué)來(lái)了，你的聽力真不簡(jiǎn)單呀!”等等,，長(zhǎng)期堅(jiān)持正確評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

(2)結(jié)合實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生聆聽音樂(lè)的心理要求,，我們可以選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)、學(xué)生樂(lè)于接受的音樂(lè)作品,，讓他們仔細(xì)聆聽,、比較，使他們從被動(dòng)聆聽到主動(dòng)傾聽,，從而喜歡傾聽,。例如：在《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)。這是一首校園民謠,，它的旋律輕快跳躍,，情緒活潑歡快。為了讓學(xué)生能夠感受校園民謠的特征,，我不僅帶領(lǐng)學(xué)生唱了《鄉(xiāng)間的小路》,，還選擇了一些學(xué)生非常熟悉喜歡的歌曲如《童年》,、《捉泥鰍》等，引導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽,，分析比較,，找出這些作品的相同之處，讓學(xué)生的情感得到激發(fā),，并在情感體驗(yàn)中,，使學(xué)生真正了解思鄉(xiāng)音樂(lè)作品的風(fēng)格特征及其表現(xiàn)手法。

(3)適當(dāng)?shù)慕巧D(zhuǎn)換也能激發(fā)學(xué)生傾聽音樂(lè)的興趣,。例如，在課堂中,，讓學(xué)生扮演一位小老師,，在仔細(xì)聽辨其他同學(xué)的演唱或回答后，他們都會(huì)積極踴躍,、暢所欲言,。

(4)在課堂上，我們教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè),，將孩子們帶入音樂(lè)情境中,，細(xì)細(xì)品味音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣,。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)能夠滿足學(xué)生全方位的感覺器官,，給人以巨大的感染力，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的視聽同步,，引導(dǎo)學(xué)生為體驗(yàn)音樂(lè)之美而靜心聆聽,。例如：在《彩云追月》的教學(xué)中，根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的夜晚寧?kù)o祥和的意境及彩云與月亮前追后趕,、上下翻涌的景象,，我利用多媒體播放具有動(dòng)畫效果的課件，從視覺,、聽覺多方面的感受開始,，在畫面中靜聽音樂(lè)，在音樂(lè)中欣賞畫面,。這美麗的情景和氛圍,，深深打動(dòng)著學(xué)生，它不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠靜靜地聆聽音樂(lè)，而且從中也啟發(fā)了學(xué)生用輕柔,、優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲的思想感情和意境,。

第二,，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。音樂(lè)課是以音樂(lè)為載體,，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí),，體驗(yàn)音樂(lè)的真諦。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傾聽的重要性后,，我們還應(yīng)該教給學(xué)生傾聽的方法,，培養(yǎng)他們傾聽音樂(lè)的能力。學(xué)生只有會(huì)聽了,，才能促使他們更加認(rèn)真地傾聽音樂(lè),。所以，在傾聽音樂(lè)之前,，教師要提出一些簡(jiǎn)單而且?guī)в袉l(fā)性的問(wèn)題,，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生有目的、有興趣,、有思考地傾聽,，聽清音樂(lè)的節(jié)拍，感受音樂(lè)的情緒,、音色的變化,，體會(huì)和聲的效果，了解節(jié)奏的變化等等,。讓學(xué)生從小處練起,，循序漸進(jìn)，讓他們?cè)趦A聽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，激起學(xué)生思維的火花。例如：在進(jìn)行《微笑波爾卡》欣賞教學(xué)時(shí),，我在學(xué)生初次聆聽音樂(lè)前提問(wèn)：“根據(jù)自己聆聽音樂(lè)時(shí)的感受,，給作品取一個(gè)名字，同時(shí)告訴我們?yōu)槭裁雌疬@個(gè)名字?”帶著這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生在聆聽音樂(lè)時(shí)非常認(rèn)真,，而且十分興奮，有些學(xué)生甚至隨著音樂(lè)情不自禁地舞動(dòng)著身體,。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí),，學(xué)生們非常活躍,，個(gè)個(gè)都舉手踴躍發(fā)言,，而學(xué)生們給作品起的名字也是豐富多彩，“快樂(lè)的一天”、“滑稽的舞蹈”,、“愉快的太空之旅”等等,，所有的名字里都浸透著愉快、喜悅之情,。當(dāng)問(wèn)起學(xué)生為什么起這個(gè)名字時(shí),，所有孩子的回答幾乎相同，因?yàn)樗麄兏惺艿搅艘魳?lè)速度之快,，節(jié)奏之緊湊,，旋律之歡快。

最后,，我們教師還要做到持之以恒,、堅(jiān)持不懈。在平時(shí)教學(xué)中,，除了有意識(shí)的提醒和培養(yǎng)學(xué)生,，督促他們養(yǎng)成傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，我們還要在每一節(jié)課的每一次活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽行為，讓學(xué)生真正擁有傾聽的能力,。只要我們堅(jiān)持不懈,，持之以恒，相信我們的學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和能力,。例如：在一些律動(dòng)表演中,，老師們往往都是在學(xué)生還沒(méi)有聆聽音樂(lè)作品的情況下，就將動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué),，而學(xué)生的表演也是隨著老師的口令進(jìn)行機(jī)械地模仿,，并沒(méi)有運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)作品的情感。所以在表演前,，我們老師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨音樂(lè)的節(jié)拍,、速度、情緒及表達(dá)的情感,，這樣學(xué)生的動(dòng)作才會(huì)更加優(yōu)美,。

培養(yǎng)良好的聽覺感知，不僅對(duì)音樂(lè)鑒賞具有重要意義,，同時(shí)也是學(xué)習(xí)音樂(lè)表現(xiàn)技能的必要前提,。演唱、演奏等離不開聽覺的主導(dǎo)作用,，音準(zhǔn),、節(jié)奏感、聲音的表現(xiàn)等都需要由聽覺來(lái)鑒定和調(diào)整。當(dāng)我們幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的傾聽音樂(lè)的習(xí)慣和能力時(shí),，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：因?yàn)閮A聽,，學(xué)生們展開了想象的翅膀自由翱翔，他們能夠點(diǎn)評(píng)音樂(lè)作品,，表現(xiàn)音樂(lè)作品;因?yàn)閮A聽,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了提高;因?yàn)閮A聽，學(xué)生們唱準(zhǔn)了歌曲,，聲音悅耳動(dòng)聽;因?yàn)閮A聽,，使歌曲中的難點(diǎn)變得十分容易，學(xué)生們不再像鸚鵡學(xué)舌那樣機(jī)械,。

讓我們從聽開始吧!讓學(xué)生在傾聽中感知美,、理解美、欣賞美,、創(chuàng)造美,，體現(xiàn)以審美為核心的教育理念。由淺入深地提高學(xué)生審美的能力,。為學(xué)生“終生喜愛音樂(lè),、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好基礎(chǔ),?！?/p>

音樂(lè)教學(xué)心得交流材料篇五

一學(xué)年來(lái)，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)。

一,、師德表現(xiàn)方面：

熱愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè),，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,。積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。

二,、教育教學(xué)方面：

認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃,，提前備好課，寫好教案,，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。掌握知識(shí)的邏輯,，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,。注意信息反饋,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合， 積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

三,、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

以上是我一年來(lái)的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.

作為專職音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作,，彌補(bǔ)不足,，精益求精。

一,、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè),，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉,。

不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三,、高一學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授,。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的,。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受,、理解音樂(lè)。

二,、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。

不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠,?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此,，今后應(yīng)特別注意賞罰分明,、把握尺度,。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子,、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生,。還有,，幽默力量運(yùn)用不夠,。

三,、課外活動(dòng)：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，按學(xué)校的計(jì)劃,，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂(lè)隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。沒(méi)周一,、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練,。器樂(lè)隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂(lè)演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每?jī)芍艿闹苣┡啪殹?/p>

在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂(lè)會(huì)(器樂(lè)專場(chǎng));組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國(guó)際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì)演出;舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

不足：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂(lè)隊(duì)的計(jì)劃,。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)課少,、學(xué)習(xí)緊張的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的,。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂(lè)隊(duì),。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂(lè)隊(duì),。沒(méi)有參加市里的合唱比賽,，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí),、鍛煉的計(jì)會(huì),。心里著實(shí)愧疚。

關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演,。以為只是年末師生同樂(lè),、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng),，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格,，從而影響了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和效果，哨顯冗長(zhǎng)了,。主持人更是不能將就的,，應(yīng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量,。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場(chǎng)地,、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作,。節(jié)目得事先在演出場(chǎng)地彩排,。

四,、考試：

為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式,，即唱,、奏、舞等來(lái)表現(xiàn),。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂(lè)的,，可以是鑒賞,、評(píng)論，音樂(lè)功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等,。

五,、少先隊(duì)工作：

1.寶賢初一的建隊(duì)儀式;2.寶賢初一的音樂(lè)會(huì)。

六,、其他：

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟,。要是條件允許的話,，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育,、文化等方面的報(bào)刊,、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少,，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

音樂(lè)教學(xué)心得交流材料篇六

普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))將高中音樂(lè)課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程,，在高中尚屬首次,，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂(lè)課,，以下幾點(diǎn)是我高中音樂(lè)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì),。

一、嚴(yán)謹(jǐn)性

1,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n

備課是教學(xué)過(guò)程的第一步,，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用,。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié),、內(nèi)容的安排是否有理、有序,、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量,。

比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式,。一種是理論型的,，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn),。理論型的模式注重深層次的,、意義廣泛的要求，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、參與意識(shí)及能力,、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨,，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性;實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性,，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí)、認(rèn)清了多少道理,、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等,，比較易于評(píng)價(jià)和測(cè)量，但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求,。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,，正確應(yīng)用到備課中，真的需要我們下一番功夫,。

備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上,，它還應(yīng)考慮到是否切和實(shí)際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn);是否能應(yīng)用與自身的客觀條件;是否符合新課標(biāo)的要求等等,。

我們可以問(wèn)一下自己,，設(shè)計(jì)的這份教案能否發(fā)表和公開，并很難被別人挑出毛病來(lái)呢?

2,、規(guī)范的教態(tài)

教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”,，在45分鐘的“演出”時(shí)間里,，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無(wú)可非議,，但課堂不是演“獨(dú)角戲”,，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來(lái)共同完成這場(chǎng)“演出”,。

規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素,。音樂(lè)教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情,、眼神,、舉止、儀表,、手勢(shì)等手段,，來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具,，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和,、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來(lái)一種親和力,。

有時(shí)候不用多講什么,，你的形體語(yǔ)言已經(jīng)感染學(xué)生了,。

3,、精煉的教學(xué)語(yǔ)言

“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同,?！罢f(shuō)”是很隨意的，“講”就不能,?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思,。所以“講”不可隨意,，要精煉。一堂課下來(lái),，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō),，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維,。

精煉的教學(xué)語(yǔ)言,，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去,，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo),。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中,，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的,、風(fēng)趣幽默的;講授的內(nèi)容條理要清晰,，自身思維要敏捷;同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn),。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受,。

4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默

一堂課的時(shí)間是45分鐘,，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的,。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期,，超過(guò)這個(gè)限度,，疲勞感馬上襲來(lái)，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中,、走神等現(xiàn)象,。幽默詼諧的語(yǔ)言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺,，又重新吸引住了學(xué)生的注意力,，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果,。

然而,，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃,。事實(shí)上,，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,、教態(tài)不規(guī)范,，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深,。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)就變得縮手縮腳,，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧,，自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來(lái),，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位,。其實(shí),，這不是“生疏不生疏”的問(wèn)題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因,。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮,，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧,，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒(méi)有什么捷徑可走,。

二,、科學(xué)性

音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù),。它是無(wú)形的,，看不見、摸不著,，只能通過(guò)欣賞者的聽覺器官接收,，通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受,，從而使他得到美感的一門藝術(shù),。

高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面,，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣,，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形;一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟,，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很,。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽(學(xué)生語(yǔ)：小兒科了);深了也不行,，聽不懂(學(xué)生語(yǔ)：又講些老古董),。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象(高中生)的知識(shí)層面及心理特點(diǎn),。

1,、教學(xué)中,，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論,、交流、比較和評(píng)論,，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感,、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程,。

2,、音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色，音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，必須通過(guò)直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。

3,、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素材來(lái)增大課堂信息量,。

三、創(chuàng)新性

同樣的教材有不同的教師;同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的變化,。所謂“仁者見仁,、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路,、教學(xué)手段,、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。

提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn),，切和學(xué)生心理,、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂(lè)與影視》這堂課中,，加入了“我為電影片斷來(lái)配樂(lè)”這一章節(jié),，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂(lè)能告訴我們什么》這一課中,，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中,，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過(guò)渡和鋪墊。

許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉,，這里就不再一一列舉了,。需要強(qiáng)調(diào)的是：創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段;創(chuàng)新不是隨意的改變;“萬(wàn)變不離其宗”，無(wú)論怎樣創(chuàng)新,，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律,、切和教學(xué)的實(shí)際。

最后,，我想說(shuō)的是：所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累,，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障!

音樂(lè)教學(xué)心得交流材料篇七

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì),。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高,。同時(shí),，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育,、智育,、體育、美育是相互滲透,，相互結(jié)合,，相互促進(jìn)的。所以,，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程,，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程,，都得無(wú)條件的完成任務(wù)?？傊?，音樂(lè)教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能,，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能,。音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ),，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

在進(jìn)行完歌曲范唱以后,，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó),、愛黨,、愛社會(huì)主義等方面的思想品德教育。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”,、“熱烈地”,、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處,。

在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào),。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域窄,，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,，達(dá)到拓寬自己音域的目的,。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱,，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱,，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限,，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò)，則難以糾正,。此外,，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法,，教學(xué)效果顯著,。

1、對(duì)于一,、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng),，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力,，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、對(duì)于三,、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差,，我采用“聽唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,，在反復(fù)視聽的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯(cuò)。

針對(duì)本校特點(diǎn),，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野,，有提高審美能力,。

2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái),，學(xué)生會(huì)比較容易掌握,。

3、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè),。

4、課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì),，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛熱愛音樂(lè),。

音樂(lè)教學(xué)心得交流材料篇八

轉(zhuǎn)眼間，緊張而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了,?；仡櫛緦W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作,，有一定的成績(jī),，也有一定的缺憾?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作,，彌補(bǔ)不足,，精益求精。

一,、基本情況概述

本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽、看,、唱,，及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂(lè)、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉,。

二,、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、以音樂(lè)的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念,。在教學(xué)中,，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,，通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂(lè)及高尚的情操,。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱,，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

2,、教學(xué)中,，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱,，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育,。

3、在唱歌教學(xué)中,，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字,，吐詞,，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力,，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。

4,、在教唱一首新歌,，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法,，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范，然后教唱歌譜,，最后講解歌詞大意,，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高,，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

5,、本學(xué)期除了正常的上課外,，音樂(lè)特長(zhǎng)班繼續(xù)開展，為孩子們?nèi)娴爻砷L(zhǎng)搭建了完美的訓(xùn)練平臺(tái),。通過(guò)大家的共同努力,，也取得了較好的成績(jī)。成功舉辦了“六月的鮮花”文藝匯演和“新年古詩(shī)誦讀暨新年文藝匯演”,，演出中隊(duì)員們優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲打動(dòng)了在場(chǎng)的評(píng)委和觀眾,，不時(shí)響起熱烈的掌聲。合唱隊(duì)的隊(duì)員們也表現(xiàn)很出色,，在縣第三屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽中表演的《讀唐詩(shī)》《七色光之歌》榮獲縣二等獎(jiǎng),，取得的成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，也為孩子們?cè)鎏砹俗呦騽倮男判?，學(xué)習(xí)的熱情更高了,。

三、采取的方法和措施

1,、為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。

2、通過(guò)演唱,，欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

3,、另外還給他們的環(huán)境較為寬松,。如，在教學(xué)中可以通過(guò)小組結(jié)合,，個(gè)人結(jié)合的形式進(jìn)行律動(dòng),，自編舞蹈動(dòng)作等。讓學(xué)生真正的徜徉在藝術(shù)的殿堂之中,。

音樂(lè)教學(xué)心得交流材料篇九

讀了曹理老師的著作《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》有感

音樂(lè)是怡情悅性的藝術(shù),，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，不論是學(xué)音樂(lè)知識(shí)技能,、音樂(lè)欣賞,，還是從事音樂(lè)表演和創(chuàng)作，心理活動(dòng)都很活躍,。音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),，應(yīng)當(dāng)密切注意，才能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式,，以提高教學(xué)效率,。

一、興趣與好奇心是兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

心理學(xué)證明,，興趣是兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)機(jī),。什么是興趣呢?從心理學(xué)的角度看，興趣是力求認(rèn)識(shí),、探究某種事物的心理傾向,。由獲得這方面的知識(shí)在情緒體驗(yàn)上得到滿足而產(chǎn)生。音樂(lè)興趣產(chǎn)生的途徑有哪些呢?

第一,，對(duì)音樂(lè)的興趣就產(chǎn)生在追求音樂(lè)美的過(guò)程中,。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時(shí),，你是否會(huì)跟著輕聲哼唱，想去學(xué)習(xí)它,，自己也能演唱呢?這是音樂(lè)本身就具有的美,，它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素,。

第二，興趣就在探索和創(chuàng)造的過(guò)程中,。興趣和創(chuàng)造是兩個(gè)相互作用的因素,，比如兒童在對(duì)各種物體的敲敲打打中就會(huì)產(chǎn)生興趣。兒童對(duì)音樂(lè)的興趣也是從對(duì)不同的聲音探索開始,。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生從探索生活中的聲音開始,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和對(duì)聲音的感知，正符合兒童的這種音樂(lè)接受心理的特點(diǎn),。

第三,，音樂(lè)的興趣就在愿望和獲取成功的過(guò)程中。興趣首先是從求知的愿望中產(chǎn)生,，比如,，我在教三年級(jí)的學(xué)生吹豎笛時(shí)，孩子們剛認(rèn)識(shí)豎笛,，別提興趣多高漲了,，雖然吹的不成調(diào)，但這就是學(xué)習(xí)的愿望,。當(dāng)他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能夠演奏一首小曲時(shí),，獲得了成功的喜悅，進(jìn)一步鞏固了興趣,。根據(jù)兒童的心理,，他們很容易得到滿足，滿足的同時(shí)又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣,。因此,，在音樂(lè)教學(xué)中，不能讓學(xué)生感到高不可攀,，喪失興趣,，要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅，在音樂(lè)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

另外在兒童時(shí)期,，兒童的認(rèn)知和思維能力有限，不可能對(duì)某一事物作出理性的判斷,，不能像成人那樣為了某種需要去做,。他們只能憑自己的興趣，而且這種興趣還是不持久的,，很容易發(fā)生變化,。對(duì)音樂(lè)的興趣也是如此，因此要深入對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)就必須始終引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、根據(jù)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方法

1,、組織學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂(lè)

在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,，堅(jiān)持體驗(yàn)性,，是音樂(lè)審美教育始終具有獨(dú)特的感情色彩，便成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn),。音樂(lè)課的學(xué)習(xí)首先要通過(guò)聆聽,、體驗(yàn)和感受音樂(lè)來(lái)完成。如何把學(xué)生這種看不見,、摸不著的對(duì)音樂(lè)的初次體驗(yàn)變成可監(jiān)控的狀態(tài),，就需要教師在學(xué)生初聽之前設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的提問(wèn)，如“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)樂(lè)曲的情緒或內(nèi)容為樂(lè)曲命名,?！薄澳阍谶@首樂(lè)曲中聽到了哪種動(dòng)物的叫聲?”“聽著歌曲好像把我們帶到了什么地方?”等等,。這樣,，學(xué)生帶著問(wèn)題聽，聽的目的明確了,，在聽的過(guò)程中就會(huì)全神貫注,，積極思考，認(rèn)真聽辨,，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受努力從音樂(lè)中找到答案,，最后用自己的語(yǔ)言總結(jié)出來(lái)，這樣的思考過(guò)程充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

2,、組織學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

在學(xué)習(xí)中，活動(dòng)是知行協(xié)調(diào)的過(guò)程,，它是學(xué)生身心協(xié)調(diào)地成長(zhǎng),、發(fā)展各種能力、學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能的最重要,、最自然,、最有效的途徑。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)主要還是來(lái)自于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。如小小豎笛使學(xué)生們找到了演奏家的感覺，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件分別演奏難度不同的曲子,，“課堂教學(xué)要面向每一個(gè)孩子”,，在演奏豎笛的實(shí)踐活動(dòng)中已不是一句空話。歌舞表演是學(xué)生們最喜愛的了,，學(xué)生們?cè)谶@一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中充分釋放情感,、展示自我,、表現(xiàn)自我。我在這項(xiàng)活動(dòng)中,，經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)自身的條件,，選擇適合自己的表現(xiàn)方式。如有的學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力確實(shí)不夠好,，但是他能唱,，于是他就可以選擇邊拍手邊唱歌，不一定要求他必須學(xué)會(huì)表演,。通過(guò)積極參與一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生在體驗(yàn)著音樂(lè)美帶給它們的快樂(lè)，享受著成功的喜悅,。同時(shí)音樂(lè)是一種具有豐富情感的藝術(shù),，在培養(yǎng)兒童情感方面是其他藝術(shù)形式不可替代的，例如,，獨(dú)奏(唱)或合奏(唱)對(duì)兒童的個(gè)性形成很有意義,，獨(dú)奏(唱)使兒童充滿自信，合奏(唱)使兒童學(xué)會(huì)了與他人合作等等,。

3,、進(jìn)行以學(xué)生為主體的教學(xué)方式

以教師為主體的教學(xué)雖然有利于知識(shí)的傳授，但不利于學(xué)生生動(dòng),、主動(dòng),、獨(dú)立的發(fā)展，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)方式就是要建立和諧,、民主、平等的師生關(guān)系,，尊重,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展。

在教學(xué)中我嘗試著用先學(xué)后教法,。這種方法是對(duì)先教后學(xué)或是只教不練的教學(xué)方法的改革,，就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，先讓學(xué)生自學(xué),，用已有的知識(shí)解決問(wèn)題,，在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并為學(xué)生解決難點(diǎn),。這種方法的一般模式為：提出問(wèn)題──教師引導(dǎo)(為學(xué)生提供必要的條件)──探索討論(發(fā)揮學(xué)生的主體)──結(jié)論評(píng)價(jià),。其中探索討論是中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程,。

例如在教人教版四年級(jí)上冊(cè)《牧童》這一課的時(shí)候,，我就采用了先教后學(xué)法。在聽了大約三遍歌曲后,，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的印象,，我就讓學(xué)生拿出豎笛，自己練習(xí)吹奏歌曲,。(當(dāng)然這些四年級(jí)的學(xué)生是我從三年級(jí)帶上來(lái)的,，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的豎笛，已經(jīng)掌握了一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和一定的豎笛演奏技能技巧,。)學(xué)生大約吹奏了十五分鐘,，程度好一些的學(xué)生已經(jīng)能夠完整的吹奏出來(lái)了。不過(guò)如我料想的一樣,，在曲譜中有幾處大附點(diǎn),，學(xué)生吹奏的時(shí)值都不夠準(zhǔn)確。于是我就把大附點(diǎn)單獨(dú)提出,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論吹奏不準(zhǔn)確的原因以及采取的改進(jìn)措施,。由此收到的效果不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲而且印象深刻,。

以上是我在閱讀《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書的一些心得與體會(huì)，為貫徹新的音樂(lè)教育理念,，我們必須根據(jù)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理改革教學(xué)方法,，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容、用靈活多樣的形式和豐富有趣的方法,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

音樂(lè)教學(xué)心得交流材料篇十

《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》有感

我國(guó)自古老師教導(dǎo)學(xué)生,，重視“因材施教”。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)中,，找出其心理規(guī)律,，指導(dǎo)教學(xué)工作，收到了良好的教學(xué)效果,。

《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂(lè)系曹理教授在北京市城鎮(zhèn),、農(nóng)村選取典型學(xué)校，在三十余所大中小學(xué)，向兩千余名師生進(jìn)行了有關(guān)音樂(lè)學(xué)習(xí)心理,、音樂(lè)能力發(fā)展及音樂(lè)教師素質(zhì)等多項(xiàng)問(wèn)卷的調(diào)查與測(cè)試,，取得了寶貴的第一手資料，在汲取國(guó)內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上,，加以分析和研究,，編纂而成的，是一本切于實(shí)用的教材和參考用書,。

全書四個(gè)部分共十四章節(jié),，分別從音樂(lè)基礎(chǔ)心理、師生心理,、學(xué)習(xí)心理,、教學(xué)心理進(jìn)行闡述，尤其是第四部分對(duì)音樂(lè)教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂(lè)教學(xué)模式對(duì)于音樂(lè)教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義,。拜讀了曹理老師的著作《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》,，感觸頗深。

在音樂(lè)教學(xué)中,，首先我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是怡情悅性的藝術(shù),，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，不論是學(xué)音樂(lè)知識(shí)技能,、音樂(lè)欣賞,，還是從事音樂(lè)表演和創(chuàng)作，心理活動(dòng)都很活躍,。音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),，應(yīng)當(dāng)密切注意，才能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式,，以提高教學(xué)效率,。研究表明，在兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的諸多心理中,，興趣是兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)機(jī),。那么，音樂(lè)興趣產(chǎn)生的途徑有哪些呢?

第一,，對(duì)音樂(lè)的興趣就產(chǎn)生在追求音樂(lè)美的過(guò)程中,。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時(shí),，你就會(huì)被音樂(lè)感染，會(huì)跟著輕聲哼唱,，想去學(xué)習(xí)它,，希望自己也能演唱，這是音樂(lè)本身就具有的美，它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素,。根據(jù)學(xué)生的這一心理,，在教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受音樂(lè)的美，例如,，學(xué)習(xí)歌曲之前,，可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的心情,，是高興還是憂傷，感受歌曲的情緒,。在學(xué)唱歌曲時(shí),，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會(huì)，感受歌曲的意境,。無(wú)論是生動(dòng)的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素,。

第二，興趣就在探索和創(chuàng)造的過(guò)程中,。興趣和創(chuàng)造是兩個(gè)相互作用的因素,，動(dòng)聽的歌聲，美妙的琴聲固然能吸引學(xué)生,，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡(jiǎn)單的律動(dòng)或嘗試為歌曲編配打擊樂(lè),，讓學(xué)生參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

第三,，音樂(lè)的興趣還在于愿望和獲取成功的過(guò)程中。如音樂(lè)課程的改革,，樂(lè)器進(jìn)課堂,，豎笛成為首選。在教學(xué)時(shí),，我先為學(xué)生示范演奏了《梁祝》,，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,，然后從最簡(jiǎn)單的小曲教起，當(dāng)他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能夠演奏一兩首樂(lè)曲時(shí),，獲得了成功的喜悅,。根據(jù)兒童的心理，成功使他們得到了滿足,，滿足的同時(shí)又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣,。從而使得他們?cè)谪Q笛學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動(dòng)力。因此，在音樂(lè)教學(xué)中,，不能讓學(xué)生感到高不可攀,，喪失興趣，而要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)興趣,。

總之在兒童時(shí)期，由于兒童的認(rèn)知和思維能力有限,，不可能對(duì)某一事物作出理性的判斷,，或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣,，并且這種興趣還是不持久的,，很容易發(fā)生變化。因此在教學(xué)過(guò)程中,，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位,。

音樂(lè)教學(xué)心得交流材料篇十一

音樂(lè)教育不但可 以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、 鑒賞力,、 表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,， 也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操， 還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高,。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展,。 我在教學(xué)中一直認(rèn) 為,，德育、智育,、體育,、美育是相互滲透，相互結(jié)合,，相互促進(jìn)的,。所以，凡是小學(xué)階段所 開設(shè)的課程,，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程,，都 得無(wú)條件的完成任務(wù),。

總之，音樂(lè)教育不 僅具有輔助,、強(qiáng)化德育和智育的功能,，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能,。音 樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和 課外活動(dòng)兩大方面,，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ),，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以 歌唱課為主。我的具體做法是：

一,、指導(dǎo)學(xué)生熟讀 歌詞,。 在進(jìn)行完歌曲范唱 以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和 清晰度,，要求字正腔圓,。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)、愛黨,、愛社會(huì)主義等方面的 思想品德教育,。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解 歌曲的情緒,。 在一首歌曲的左上 角往往出現(xiàn)如“親切地” ,、 “歡快地” 、 “深情地” ,、 “熱烈地” ,、 “莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好 處,。

三、讀譜訓(xùn)練,。 在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生 標(biāo)準(zhǔn)音,，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域 窄,，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,，達(dá)到拓寬自己音域 的目的,。

四、教唱歌詞,。 這一步是前四步的 綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié) 教唱在連接起來(lái)唱,，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生 練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限,，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò),，則難以糾正。 此外,，根據(jù)不同年 齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著,。 1,、 對(duì)于一、 二年級(jí) 學(xué)生來(lái)說(shuō),，自制力差,，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法” ,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的 形式來(lái)進(jìn)行,，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。 2,、 對(duì)于三、 四年級(jí) 的學(xué)生來(lái)說(shuō),， 有了一定的自制力,， 但識(shí)譜能力較差， 我采用 “聽唱教學(xué)法” ,， 即在學(xué)習(xí)過(guò)程中,， 充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯(cuò),。

五、用多種方法,， 努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,。 針對(duì)本校特點(diǎn)，配 合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼 琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、 在音樂(lè)欣賞課上， 有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往 放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,， 使學(xué)生在欣賞的同時(shí),， 既開拓了視野， 有提高審美能力,。 2,、 在音樂(lè)理論知識(shí) 的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知 識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì) 比較容易掌握,。 3,、 利用多媒體、 電 視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受 音樂(lè),。 4,、 課堂上， 讓學(xué)生 上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。 以上是我在教學(xué)過(guò) 程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛熱愛音樂(lè),。

音樂(lè)教學(xué)心得交流材料篇十二

音樂(lè)是一門藝術(shù),，它以有組織的樂(lè)音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容,，把人們帶到特定的情境中去,，催人聯(lián)想，發(fā)人深思,，給人以精神力量,，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來(lái),，激勵(lì)人,、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界,。《幼兒園教育綱要》明確指出：根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體,、智,、德、美全面發(fā)展的教育,，使其身心健康活潑的成長(zhǎng),，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ),。而幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富,，包括：唱歌,、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)活動(dòng)(音樂(lè)游戲,、舞蹈,、律動(dòng))，是顯露孩子個(gè)性,、愛好,、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子,，有意識(shí)控制自己行為的能力較差,，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移,，抽象思維還未完全起步,，形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。所以,，我在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事,、做游戲、即興表演等各種動(dòng)的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好,，從而使他們想學(xué)、愛學(xué),、肯學(xué),。以下是我多年音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、拉近距離,，引起情感共鳴

一堂課的成功與否,，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁,。如要保證橋梁的正常溝通,，讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受教師的一切授課內(nèi)容,，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要童化自己,，和孩子拉近距離，以童心喚童趣,。大班的孩子由于年齡特點(diǎn),，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以,，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課,。通過(guò)靈活的眼神,、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力,，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,，喜歡和我交流,，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí),，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上,，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。這就是所謂的親其師而信其道,。對(duì)此，我深有體會(huì),，因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候,，喜歡哪個(gè)老師，就特別喜歡上他(她)教授的課,，并且這幾門課成績(jī)也就最優(yōu)秀,。

二、創(chuàng)設(shè)意境,，提高歌曲表達(dá)力

1,、講述故事，引發(fā)興趣

歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式,，雖詞語(yǔ)不多,、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物,、情節(jié)、語(yǔ)言,、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此,，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事,，作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ)，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課,，用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解,。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地講述：春天來(lái)了,，外面的世界真美啊!瞧!有誰(shuí)在迎接春天的到來(lái)?聽!是誰(shuí)在為春天歌唱?美麗花兒,、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥------或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的------這樣，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí),，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

2,、范唱感染,，激發(fā)欲望

每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢,、或低沉,、或歡快、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課,，我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯,，用心者飯香菜香味道好,，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲兒飛回家,，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望。

3,、模仿演唱,，提高能力

唱，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,，通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字,、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲,。在教學(xué)中,，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上,，通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步,，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱;第二步,，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱;第三步,，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí),，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止,。

4,、輔助律動(dòng)，融入情感

律動(dòng),，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作,，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng),，尤其喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng),，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一,。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課,，通過(guò)梳頭、穿衣服,、系鞋帶,、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中,，理解性地記憶歌詞,，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。

音樂(lè)教學(xué)心得交流材料篇十三

剛從校門出來(lái)從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的我,，開始感到有些茫然不知所措，憑著自己在大學(xué)所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)和自己對(duì)音樂(lè)的感受,，后來(lái)又細(xì)心研讀教材,，盡一切可能查找資料，課堂上及時(shí)了解學(xué)生心理與知識(shí)儲(chǔ)備,，調(diào)節(jié)課堂教學(xué),。在這期間，有下列一些心得體會(huì),。

對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),，他們好動(dòng)、注意力極易分散,，但我抓住小同學(xué)愛聽故事,，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)歌唱后,，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來(lái)表演。課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂(lè)課,。這樣,，每次上音樂(lè)課他們都會(huì)有一種期待，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂(lè)基本知識(shí),、節(jié)奏,、歌曲處理等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合,，收到了一些效果,，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂(lè)世界起到了一定的作用,。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛好，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和研究教材,，我覺得音樂(lè)教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性,、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級(jí)音樂(lè)時(shí)緊扣教材中的《國(guó)歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，由于我和學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，做得不是很好,。但是由于主旨明確,，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》,、《同一首歌》,、《小草》等優(yōu)秀歌曲。

小學(xué)生善于模仿,，喜好游戲,，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵,。有了參與聽辨音樂(lè)的過(guò)程，鑒賞音樂(lè)就有了一定的基礎(chǔ),，音樂(lè)作品的產(chǎn)生,，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感,、風(fēng)格,、取材,、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒,。

用肢體語(yǔ)言的方式參與到欣賞音樂(lè)的活動(dòng)中,，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與,。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主,，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣,。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，讓其主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂(lè),，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演,，不拘形式，不求統(tǒng)一,，只要能啟迪學(xué)生們的想像力,，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，而且鍛煉了大膽,、勇敢、活潑的性格,，一改原來(lái)的音樂(lè)課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受,。

每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂(lè)課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí),。

音樂(lè)教學(xué)心得交流材料篇十四

時(shí)光荏苒,，在過(guò)去的一學(xué)期，作為音樂(lè)教師的我,，忙碌著,、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著,，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，有一定的成績(jī)，也有一定的不足,，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,，使學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能,、身體心理素質(zhì)等都要得到全面和諧地發(fā)展,，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、具有劃時(shí)代意義的改革,。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式,。下面我就把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié),。

一學(xué)年來(lái)，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作作出總結(jié),。

一,、師德表現(xiàn)方面：

熱愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，教風(fēng)扎實(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,。

積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。

二,、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽,、看,、唱,，討論、想象及律動(dòng))中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。

三,、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。

四,、特色工作：

本學(xué)期，我編排了合唱節(jié)目《紅軍小學(xué)校歌》,、《祖國(guó)在我心窩里》,、《映山紅》、《祖國(guó)我們遠(yuǎn)航回來(lái)了》等,。

五,、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作,。

除了日常的教學(xué)工作之外,，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)腰鼓隊(duì)的輔導(dǎo)工作,，根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ),，發(fā)掘有節(jié)奏韻律感特長(zhǎng)的學(xué)生,，組織他們參加腰鼓隊(duì)，在學(xué)校的支持下,，建成本校特色的腰鼓隊(duì)，并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。不計(jì)酬勞,，任勞任怨、加班加點(diǎn),，力爭(zhēng)按時(shí)保質(zhì)完成工作,。

音樂(lè)教學(xué)心得交流材料篇十五

又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這一個(gè)學(xué)期,，較忙碌,，較充實(shí),，其中有著失敗的心酸，也有成功的喜悅,。細(xì)細(xì)品味,，感覺自己成長(zhǎng)了很多，收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)也對(duì)自己走過(guò)的彎路進(jìn)行反思和總結(jié),。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生,，尊重他們的人格,，給學(xué)生獨(dú)立的空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育,。本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級(jí)、五年級(jí),、六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作,。十幾個(gè)班，眾多的學(xué)生,，使我一下子無(wú)法掌握每個(gè)學(xué)生的情況,，但我深知學(xué)生是課堂的主體，不了解學(xué)生就無(wú)法完成教學(xué)任務(wù),。于是,，我經(jīng)常和同年級(jí)老師交流，上課時(shí)多留心,，現(xiàn)在我不僅掌握了哪個(gè)班旋律感好,，哪個(gè)班節(jié)奏感好，哪個(gè)班的表現(xiàn)欲強(qiáng),，就連班里每個(gè)學(xué)生的情況我也能基本了解,。這樣我才能作到備課時(shí)既備教材又備學(xué)生。

我教的年級(jí)跨度比較大,，所以格外注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，突出音樂(lè)課以審美教育為核心的特點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，以學(xué)生為主體，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、探究，感受音樂(lè),、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定知識(shí)基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂(lè)課,，我多用鼓勵(lì)的方式，盡量避免說(shuō)教,，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。使音樂(lè)真正成為他們的朋友,，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡音樂(lè),。

作為老師，上課是最重要的,，上學(xué)期公開課就反映出很多問(wèn)題,，比如，課堂的組織,，音樂(lè)理論知識(shí)的傳授等方面,，還需要進(jìn)一步的提高。因此,，我多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，多跟網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，多在課堂上進(jìn)行實(shí)踐,，多在課后進(jìn)行反思,。

我負(fù)責(zé)的校合唱隊(duì)可謂是本年度的一個(gè)工作亮點(diǎn)，今年國(guó)慶六十年編排的合唱《祖國(guó),，祖國(guó)我們是你的花朵》獲得了新鄉(xiāng)市中小學(xué)生文藝匯演的一等獎(jiǎng),，我本人也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師和南崗區(qū)第xx屆校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的優(yōu)秀組織工作者。

我對(duì)工作充滿熱情,，勤勤懇懇,、腳踏實(shí)地是我對(duì)自己的要求，我相信勤能補(bǔ)拙,，在領(lǐng)導(dǎo)和同事,、家人的信任和關(guān)心、幫助下,，我會(huì)更上一層樓,，不斷的進(jìn)步。這是成長(zhǎng)的一學(xué)期,，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出了、收獲了,，我很快樂(lè),，我會(huì)用心去面對(duì)將來(lái),，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛著的教育事業(yè)。