我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

音樂(lè)心得體會(huì)400字 音樂(lè)方面的心得體會(huì)篇一

初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深,，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑，也不象高中生那般老練,，遇事有自己的主張,，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解,，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力,，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱,。面對(duì)挫折,，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理,。

學(xué)習(xí)了音樂(lè)課后,，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大：

1、營(yíng)造和諧,、輕松,、有序的課堂氣氛

在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化，用親切,、幽默,、詼諧、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧,、輕松,、有序的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的情緒下,，最大限度的獲取知識(shí),。

2、正確看待學(xué)生的鬧,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造

本案例中,該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”,，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流出,，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中,。

3,、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，循序漸進(jìn)

音樂(lè)可以不依賴譜而存在,，音樂(lè)才是生來(lái)就有的,。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，哼唱比寫譜容易得多,。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作,，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實(shí)效性,。本案例中,，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn),，從感性到理性,，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí),，較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng)作,，我們不難看出孩子們的音樂(lè)創(chuàng)作能力、音樂(lè)感受能力,、音樂(lè)表現(xiàn)能力的特殊性,。

4、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程,，實(shí)施生成教學(xué)

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的,，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息,，隨時(shí)反思,，隨機(jī)應(yīng)變,這種能力。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的“程序化”,。課改倡導(dǎo)“開(kāi)放教學(xué)”,，倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠?shí)的實(shí)施課前所制定的計(jì)劃,，而是根據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整,，使教學(xué)過(guò)程有明顯的變化,，有所提高。

5,、教師要學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤,，寬容,、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo),，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤，因此,，他能非常樂(lè)意的接受,。同時(shí)，教師把他的閃光點(diǎn)放大,，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱,，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé),、批評(píng),，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反，對(duì)課失去興趣,。

因此作為一名教師來(lái)講,，需要不斷地掌握新知識(shí)，才能不斷提升自身的能力,，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師,。

音樂(lè)心得體會(huì)400字 音樂(lè)方面的心得體會(huì)篇二

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法,，掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法及課外活動(dòng)的一般方法，理解教學(xué)過(guò)程的含義,，了解國(guó)內(nèi)外各種教學(xué)模式案例,，觀摩了一些視頻課例，開(kāi)拓了我的視野,，進(jìn)而提高了我的教育教學(xué)能力,。

我通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，做到了認(rèn)真分析教材,，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo),、編寫教案，改進(jìn)教學(xué)方法，課后認(rèn)真反思,。我任三,、四、五年級(jí)的音樂(lè)科教學(xué),，小學(xué)中,、高年級(jí)的學(xué)生仍然以形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維在逐步增強(qiáng),。為了使他們的音樂(lè)興趣保持長(zhǎng)久,，在教學(xué)中，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣,。我讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)開(kāi)展“節(jié)奏接龍”的音樂(lè)活動(dòng),，讓他們展現(xiàn)自己的個(gè)性。在教師的鼓勵(lì)下,，學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感悟,，并敢于對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，使他們對(duì)音樂(lè)的興趣更加濃厚和持久,。

每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)答及練習(xí)，學(xué)生非常喜歡,。我總在出示節(jié)奏類型后,，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感,，再由學(xué)生互相評(píng)價(jià),，最后由教師講解，授以正確的做法,。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過(guò)程，就變得其樂(lè)無(wú)窮了,。

在歌曲教學(xué)中,，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如反復(fù)記號(hào),、升降記號(hào),、上滑音、下滑音,、休止符,、倚音等，它們對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深,。為此,，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號(hào)，以形象、富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法,，學(xué)生們學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味,。

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲,，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受：你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句?找出相同的樂(lè)句,，等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱,、視唱,、哼唱，然后進(jìn)行歌曲的教學(xué),，教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性,。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了,，興趣更濃厚了,。

我把感受美、孕育美,、享受美和創(chuàng)造美融入到教學(xué)中,，在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和夢(mèng)想劇場(chǎng)，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課,，并讓音樂(lè)課真正“活”起來(lái),。

音樂(lè)心得體會(huì)400字 音樂(lè)方面的心得體會(huì)篇三

國(guó)培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中,，我感受著新思潮,、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮,，受益匪淺,。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅,，分外嬌艷,，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流,，探討了疑惑,。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏,。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深,、眼界開(kāi)闊了,、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑,、教學(xué)中的疑難,、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言,、平等交流的地方,，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己,，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：一,、在學(xué)習(xí)中反思,。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行,，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生,?！碑?dāng)我聽(tīng)了幾位專家的講座，真是受益匪淺,。激起我心中的許多感想,，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命,。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法,，感悟至深,。作為一名教師,，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題,、挫折,，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異,、因生而異,，生源不同，各有千秋,，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教。教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材,、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加,、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去,。二、在反思中進(jìn)步,、成長(zhǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師,，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師,。因此,，要做好以下幾個(gè)方面：1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專家的報(bào)告,，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員,?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要,。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái),，興趣是最好的老師,。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),，并能

得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá),，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者,。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。3,、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生,。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),，要嚴(yán)于律己,，寬以待人，要多一些理解之心,、關(guān)懷之心,、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。在他們身上,，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉,，有愛(ài)便有一切,。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們首先要愛(ài)學(xué)生,。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間,，尊重平等地對(duì)待他們,、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。此外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術(shù),，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法,。教師上好一堂課,，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂,，不同的方法可以學(xué)習(xí),、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高,。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量,，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類,，照亮未來(lái),。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)

音樂(lè)心得體會(huì)400字 音樂(lè)方面的心得體會(huì)篇四

音樂(lè)課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成知識(shí)、技能訓(xùn)練的過(guò)程,，教學(xué)過(guò)程中,，除了相對(duì)單純的知識(shí)和技能之外，體現(xiàn)更多地的是對(duì)藝術(shù)美的意識(shí)教育,，也就是我們通常所說(shuō)的審美教育,。這種審美教育貫穿于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂(lè)、表達(dá)情感起著決定性的作用?，F(xiàn)將我平時(shí)積累的一些做法與各位共享,。一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“樂(lè)由情起”,，這句話是說(shuō)音樂(lè)是由情感引起的,。而正是這種“情”牽動(dòng)著無(wú)數(shù)顆童心，正是這情讓孩子們深入地挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵,，進(jìn)而為提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)鋪路搭橋,。“情”更是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂，它引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的創(chuàng)作意境,。音樂(lè)課上根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,、意境，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵達(dá)到一定的認(rèn)識(shí),，才能感受到音樂(lè)作品抽象的美,。學(xué)生接受美的教育，就能夠提升審美情趣,。

興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功中的喜悅和樂(lè)趣，會(huì)極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，課堂中我的評(píng)價(jià)極為開(kāi)放,，而開(kāi)放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣。烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣,，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿,?！敝茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”,。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心,，這就需要教師創(chuàng)設(shè)好情景,。

在學(xué)生的座位排列上我也有所改變，將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成”擁抱形”,，”圓形”的座位層次,。這些做法不只消除了教學(xué)中師生間相互交往，相互合作的心理障礙,，而且還大大的縮短了師生間的心理距離,，在”互動(dòng)式”教學(xué)模式的啟發(fā)下，為創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境,。這種形式的排位方法,，學(xué)生的興致得到極大地提高。

二,、營(yíng)造和諧,，愉快，合作的教學(xué)氛圍

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角,，都有一根獨(dú)特的琴弦,，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音調(diào)?！边@就說(shuō)明充滿豐富感情色彩的課堂教育活動(dòng),，總能打開(kāi)師生之間、學(xué)生之間心理交往的渠道，形成真誠(chéng),、信任,、民主、和諧,、愉快的課堂氛圍,。為改一改以往教學(xué)形式單一、教學(xué)氛圍緊張嚴(yán)肅的局面,，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)“最近發(fā)展區(qū)”為學(xué)生提供豐富的材料,，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)物、實(shí)例入手,，采用講故事,、聽(tīng)音樂(lè)、做游戲,、角色扮演等多種形式,，營(yíng)造和諧、生動(dòng),、有趣的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生思維的能動(dòng)性,。

所以,，和諧愉快的音樂(lè)教學(xué)氛圍是傳遞藝術(shù)的無(wú)聲媒介，是啟迪智慧的無(wú)形鑰匙,，是陶冶情操的潛在力量,，能使教與學(xué)主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴，使教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得扎實(shí),。

三、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的魅力

教學(xué)語(yǔ)言是傳遞知識(shí),，交流信息的媒介,，起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用。講究教學(xué)的語(yǔ)言美是音樂(lè)課堂教學(xué)美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。語(yǔ)言是師生交往的第一要素,，清晰的抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和優(yōu)美流暢的語(yǔ)言表述，往往能引起同學(xué)們的喜愛(ài)和積極的情緒反應(yīng),，也容易激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心,。課堂教學(xué)語(yǔ)言美有著控制、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的魔力?,。因此,，要使自己的課堂教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的,，就要講究語(yǔ)言藝術(shù)的美。

1.音樂(lè)教學(xué)氣氛渲染

好的課堂氣氛,，令學(xué)生如沐春風(fēng),，如飲甘泉，人人輕松愉快,，個(gè)個(gè)心馳神往,，因此音樂(lè)教師運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)渲染教學(xué)氣氛就顯得非常重要.例如，在課堂上往往看到這樣兩種不同的場(chǎng)面：有的教師精神飽滿生動(dòng)傳情,，學(xué)生情緒高漲,，注意力集中，教與學(xué)都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中,，都積極開(kāi)啟智能的機(jī)器,，共同探索著知識(shí)之迷;有的教師則不甚得法，講的口干舌燥,，聲音嘶啞,，而學(xué)生則毫無(wú)反映，整個(gè)課堂猶如一潭死水,。

2.音樂(lè)教學(xué)肢體語(yǔ)言

音樂(lè)教師的肢體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)語(yǔ)匯,，它借助表情、眼神,、舉止,、手勢(shì),、儀表等手段來(lái)傳達(dá)感情,，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流價(jià)值的溝通工具。研究表明,，充滿生氣和激情的教師會(huì)極大地喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，使教學(xué)生動(dòng)活潑，避免學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味,。

音樂(lè)教師的動(dòng)姿藝術(shù)可根據(jù)動(dòng)作部位不同分為以下若干種類：身體動(dòng)作――通過(guò)軀干和四肢的動(dòng)作變化來(lái)傳遞信息,，包括手勢(shì)步抬與頭姿等。面部表情――通過(guò)臉上肌肉變化,，眉,、眼、口,、鼻的活動(dòng)和形狀變化而傳遞信息,。教師的面部表情是學(xué)生在課堂中體驗(yàn)教師情感過(guò)程的“溫度計(jì)”，眼睛是心靈的窗口,，透過(guò)這扇窗口師生之間有效地交流了大量的情感信息,。

教學(xué)語(yǔ)言在鑄造人的過(guò)程中具有無(wú)法估量的作用。有人說(shuō)：“教師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶;如火炬,，能照亮學(xué)生的未來(lái);如種子,，能深埋在學(xué)生的心里?！辈诲e(cuò),，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)中的多種語(yǔ)言的完美結(jié)合,，使本來(lái)就“美”的音樂(lè)更錦上添花,。

當(dāng)然，音樂(lè)課堂教學(xué)與審美教育不僅僅包括以上所講的幾個(gè)方面,，作為審美教育它在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，應(yīng)當(dāng)一切都按照美的規(guī)律，符合美的特性來(lái)進(jìn)行,。讓學(xué)生在美的情境中獲得知識(shí),，接受美感的熏陶，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力,。

音樂(lè)心得體會(huì)400字 音樂(lè)方面的心得體會(huì)篇五

上一次我談了如何在小學(xué)音樂(lè)課上激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情,。那么，今天我想和大家分享的是我的教后感,。

我?guī)Я诵W(xué)二年級(jí)的音樂(lè)課,，從以往的教學(xué)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生的課堂反應(yīng)一直讓我憂心重重,，曾一直迷惘,，到底該如何上好低年級(jí)的音樂(lè)課，如何讓學(xué)生發(fā)揮自己活潑好動(dòng)的天性,。把學(xué)生的積極性發(fā)揮到及至,，這么說(shuō)當(dāng)然有點(diǎn)夸張。

從本周開(kāi)始,，在上二年級(jí)的音樂(lè)課時(shí),，我主要觀察了部分學(xué)生的心理。發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于新鮮事物格外的感興趣,。特別是課本上的圖片,，通過(guò)我對(duì)圖片的解釋，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容,。

因此,，在本周的音樂(lè)課教學(xué)課上，也就是第三單元的第二課時(shí),，歌曲《兩只懶烏鴉》的教學(xué),。我主要采用了學(xué)歌與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)這樣來(lái)施教，是一種輿教與樂(lè)的最佳方式,。特別是今天這節(jié)課,，開(kāi)始上課的時(shí)候，學(xué)生無(wú)論如何也不跟你配合,，甚至不去理會(huì)你說(shuō)什么做什么,。面對(duì)這樣的境況，做為老師的你該如何處理這樣的情況?!

我是這樣處理的,。先反復(fù)的讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱,，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，只有反復(fù)的聽(tīng),，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞,，先讓他對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生足夠的興趣，然后告訴他把歌曲唱會(huì)了之后,，老師會(huì)帶著大家做游戲,，這樣一來(lái)孩子們的勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合,，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,，想讓老師發(fā)現(xiàn)他，讓他來(lái)做游戲,。經(jīng)過(guò)分句教唱之后,，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏,，請(qǐng)會(huì)唱的孩子主動(dòng)嘗試自己跟伴奏演唱,，教師用游戲來(lái)激勵(lì)孩子們的表現(xiàn)熱情，孩子們的積極性可想而之了,。

總上所述,，最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合,，感興趣的孩子們踴躍舉手,。這樣的課堂效果顯而易見(jiàn)。

音樂(lè)心得體會(huì)400字 音樂(lè)方面的心得體會(huì)篇六

本學(xué)期我選修了《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》一課,，在黃老師的教導(dǎo)下,，我對(duì)中國(guó)各民族的傳統(tǒng)音樂(lè)有了初步的了解，藝術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞能力都有了一定程度的提高,。通過(guò)這次選修課的學(xué)習(xí),，使我受益匪淺，下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

其實(shí)在我選擇選修課的時(shí)候只是為了修夠我所需的學(xué)分,，并不太在意學(xué)的是什么,。我本人是所謂的沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的人，對(duì)于音樂(lè)的了解僅僅局限在對(duì)音樂(lè)的興趣上,，認(rèn)為好聽(tīng)就聽(tīng),，而不能對(duì)其有深刻的認(rèn)識(shí)，如音樂(lè)中所包含的感情,，展現(xiàn)了什么樣的意境,，富含什么樣的寓意等，那是我們無(wú)法體會(huì)出來(lái)的,。

之所以會(huì)選中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析,，也算是一種巧合吧。誰(shuí)知,，竟由一開(kāi)始的硬著頭皮來(lái)上課,，到盼著每周三的晚上來(lái)上課，最后,，課程將結(jié)束時(shí),，竟飄飄然，感覺(jué)自己對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí),，似乎也可以嘗試著去理解音樂(lè),，觸摸音樂(lè)。

大千世界最不能缺少的是聲音,，而聲音中最美妙的是音樂(lè),。音樂(lè)是世界上所有聲音的詮釋，是社會(huì)生活的調(diào)味劑,。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥乏味,，生活也將死氣沉沉，沒(méi)有活力,。因此音樂(lè)豐富我們的生活,，陶冶了我們的情操。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，使我對(duì)音樂(lè)的觀點(diǎn)有了新的改變,。通過(guò)對(duì)音樂(lè)鑒賞課一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)全新的理解,，而且自己的音樂(lè)鑒賞能力也有了一定的提高,。在選中國(guó)民族音樂(lè)鑒賞課之前，我認(rèn)為音樂(lè)只是用來(lái)聽(tīng)的,。其實(shí)不然,，音樂(lè)的功能不只是這些，所謂的音樂(lè),，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的,、令人愉快的,、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào),，聲音符號(hào),，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一;是有目的的,，是有內(nèi)涵的,，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,。

因?yàn)槭氰b賞課,，所以我除了老師上課放的樂(lè)曲以外，我自己還特地在網(wǎng)上下載了一些比較傳統(tǒng)的民族音樂(lè)來(lái)欣賞,。例如《高山流水》,、《百鳥(niǎo)朝鳳》、《春江花月夜》等等,。自己聽(tīng)一下,，加上老師上課所講的，我自己開(kāi)始對(duì)民族音樂(lè)有了更一步的認(rèn)識(shí),。中國(guó)民族民間音樂(lè)是一個(gè)統(tǒng)一的概念,，它包含了漢族和各少數(shù)民族的民間音樂(lè)類藝術(shù)，如壯族山歌,、蒙古族的牧歌,、漢族的方言歌謠等等。我們不一定要具備很多音樂(lè)知識(shí)或者有高層次的欣賞水平,，只要“打開(kāi)耳朵”去聽(tīng)音樂(lè)即可,。在欣賞音樂(lè)時(shí)，便會(huì)感受到到旋律是優(yōu)美的或者是動(dòng)聽(tīng)的,，并且憑直覺(jué)去選擇個(gè)人覺(jué)得悅耳的歌曲或樂(lè)曲去欣賞,，同時(shí)我們也可以從更深的層面去體會(huì)歌曲和樂(lè)曲中的情感和內(nèi)涵。我們可以通過(guò)反復(fù)的欣賞同一首歌或者樂(lè)曲,，通過(guò)聯(lián)想,，通過(guò)思考，從而得出這首歌曲或者樂(lè)曲所渲染的感情,。更進(jìn)一步地,，我們可以去了解音樂(lè)作品的時(shí)代背景、風(fēng)格,、體裁以及其音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)和作者生平等等，更深層的體味音樂(lè)作品的內(nèi)涵,。這個(gè)過(guò)程中,，我們就需要對(duì)音樂(lè)的基本知識(shí)有所了解以及具備一定得欣賞能力,。而在更深入的欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候，我們既可以獲得欣賞過(guò)程中的快感,，還可以培養(yǎng)我們的音樂(lè)審美能力和陶冶情操,。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》有利于培養(yǎng)自己關(guān)注生活，熱愛(ài)生活的素養(yǎng),。民間音樂(lè),，顧名思義，當(dāng)然是來(lái)自于民間了,。所謂實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源,，民樂(lè)在其性質(zhì)反映了本民族的歷史進(jìn)程、現(xiàn)實(shí)狀態(tài)及人民的日常生活,。只有用心聆聽(tīng)才能真切地體會(huì)民間藝人所要表達(dá)的思想內(nèi)涵,，才能了解大千世界的絢麗多姿。比如聽(tīng)一曲《美麗草原我的家》,，我們能領(lǐng)略大草原的遼闊壯美和牧民的幸福生活,。欣賞《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《掀起你的蓋頭來(lái)》等,，我們可以認(rèn)識(shí)西北地區(qū)的風(fēng)土人情,，開(kāi)闊視野。如此不勝枚舉,。這樣的鑒賞課,，比枯燥的書(shū)籍更能啟迪人。

其次學(xué)習(xí)《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》有利于弘揚(yáng)民族文化,。面對(duì)民族民間音樂(lè)日益式微的今天,，在高校開(kāi)展民樂(lè)教育，可以擴(kuò)大民樂(lè)的普及面,，提高其影響力,，促進(jìn)民樂(lè)的復(fù)興。

學(xué)習(xí)《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》有利于豐富我們大學(xué)生的精神文化生活,，提高我們的精神品位和藝術(shù)素養(yǎng),。

《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》課已然結(jié)束，在此感謝老師專業(yè)知識(shí)的傳授,，使我從簡(jiǎn)單的“聽(tīng)歌”這樣的膚淺理解,，到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。開(kāi)始學(xué)習(xí)這門課程就感受到音樂(lè)的魅力,，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂(lè)家,，但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我通過(guò)聆聽(tīng)這種方式,，閱讀并分析有關(guān)音樂(lè)的背景和材料,，從而得到了審美的愉悅。

如今,，通過(guò)音樂(lè)常識(shí)這門課,，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下,，我懂得了如何去鑒賞音樂(lè)和如何去欣賞音樂(lè),，并深深的感悟到了音樂(lè)中不僅能產(chǎn)生贊揚(yáng)、歌頌人或事物的效果,，而且人的喜,、怒、哀,、樂(lè);對(duì)事物的敘述;激發(fā)我們的激情;對(duì)人或事物的諷刺等,，都可以在音樂(lè)中完美的展現(xiàn)出來(lái)，這也需要有一定的音樂(lè)鑒賞,、欣賞水平才能體會(huì)得到,，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞、欣賞音樂(lè),，我想在以后的生活中,，將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加的多姿多彩?？偟膩?lái)說(shuō),，這門課程的學(xué)習(xí)提高了我的個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng)，并且對(duì)民族音樂(lè)有了進(jìn)一步的了解,，同時(shí)也具備了一些音樂(lè)鑒賞的能力,。在今后的學(xué)習(xí)、工作中,，我會(huì)學(xué)以致用,，進(jìn)一步提高自己的音樂(lè)欣賞能力。

音樂(lè)心得體會(huì)400字 音樂(lè)方面的心得體會(huì)篇七

1,、教師是文化的傳遞者,。

教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用,。在學(xué)校里,，我擔(dān)任的是音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)陶冶兒童的情操,，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏,、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主,，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué),，讓學(xué)生在節(jié)奏,、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。

2,、教師是榜樣,。

身高為師，身正為范,。教師本人是學(xué)校里最重要的師表,，是最直觀的、最有教益的模范,，是學(xué)生活生生的榜樣,。在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū),，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性,，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,。

3,、教師是組織管理者。

教師是教育過(guò)程的組織者,，必須具有較強(qiáng)的組織,、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力,。

只有這樣,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂(lè)課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。

4、教師是朋友,。

所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師,，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感,、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛(ài)學(xué)生,，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖,，受到鼓勵(lì)，會(huì)更加尊敬教師,，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),。

二、培訓(xùn)使我對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考,。

1,、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個(gè)學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。做到這一點(diǎn),，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。比如在音樂(lè)課上,，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(zhǎng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí),。

2,、要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)課，就是老師教一句,，學(xué)生跟著學(xué)一句,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),。

三、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。

教學(xué)是門藝術(shù),，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等,。

教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),?！耙魳?lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言,。中小學(xué)音樂(lè)教育的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段,，而德育與美育是它的靈魂,。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格,，音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,。在教學(xué)方法上，我主要采用德國(guó)作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系,，即一切從兒童出發(fā),，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂(lè)，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè),，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。

四,、培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性,，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展,，而音樂(lè)作為美育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)教育,，是開(kāi)放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的,。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂(lè)教育,，作為小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展,。

音樂(lè)心得體會(huì)400字 音樂(lè)方面的心得體會(huì)篇八

20xx年1月4日，我們?cè)谌齺嗊M(jìn)行短暫的集中后便于次日晚飛抵神往已久的武漢,，來(lái)到美麗怡人的華中師范大學(xué),，開(kāi)始了我們的“國(guó)培”學(xué)習(xí)、生活,?！八奚?-----食堂------教室”三點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活讓我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在這幾天里我們有幸上到許多全國(guó)優(yōu)秀的專家教授的課,，受益匪淺,。他們是：華中師范大學(xué)教授------汪海燕、林能杰,，武漢市新洲區(qū)教學(xué)研究室------劉竟業(yè),，音樂(lè)學(xué)博士------陳永，舞蹈教授------匡冰燕,，武漢市教育科學(xué)研究院特級(jí)教師鄭秋梅等,，在這幾天中我們與專家、教授們一起學(xué)習(xí),，一起探討,、交流、碰撞我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程,。從開(kāi)始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開(kāi)朗,，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多,。我克服生活與學(xué)習(xí)的矛盾,，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行,，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅,，使我受益匪淺,。經(jīng)過(guò)這十幾天的學(xué)習(xí),，有兩點(diǎn)讓我感觸頗深。一是新課改理念在音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，另一個(gè)是文藝晚會(huì)的策劃與組織,。

一、樹(shù)立學(xué)生的主體地位

新課程的理念是：“以人為本,，學(xué)生是教育的主體,。要突出學(xué)生的主體地位首先，教師就要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，把原來(lái)的課堂上老師教學(xué)為主體更換為學(xué)生為主體,。因此在音樂(lè)課教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的自覺(jué)性，主動(dòng)性,，使其積極地參與到教學(xué)過(guò)程,。這樣才可能激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力，最大限度地把他們創(chuàng)造思維的潛能發(fā)揮出來(lái),。我們來(lái)設(shè)想一下,，例如：上一節(jié)欣賞課，如果教師先將曲名,，作者,，作品的表現(xiàn)內(nèi)容等介紹給學(xué)生,，這時(shí)學(xué)生還沒(méi)有聽(tīng)到音樂(lè)，就已經(jīng)把他們限制在一個(gè)框框里了,，限制了學(xué)生的想象力,，并代替了學(xué)生的親身體驗(yàn)，使得學(xué)生失去了對(duì)作品的興趣,，在欣賞的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)不注意傾聽(tīng),，放棄了思考和聯(lián)想。所以,，在上欣賞課的時(shí)候,，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，去理解音樂(lè)的內(nèi)容,，體會(huì)意境,，教師有意識(shí)的啟發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題。這樣一來(lái),，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力，同時(shí)提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)表現(xiàn)力,。

教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)地肯定,、鼓勵(lì)學(xué)生,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。幾乎所有的人都喜歡被別人夸獎(jiǎng),，那么,，積極地評(píng)價(jià)是學(xué)生的一個(gè)對(duì)癥好藥。學(xué)生博得了老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，,，在課堂上會(huì)表現(xiàn)得格外有積極性，與老師的配合也就默契了許多,。另一方面也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。因?yàn)閷W(xué)生愿意去表現(xiàn)，思維開(kāi)拓了,，活動(dòng)的時(shí)候大家都動(dòng)起來(lái)了,，好展開(kāi)了，音樂(lè)課效果也就隨之有所體現(xiàn),。二,、激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師，”沒(méi)有了興趣就談不上愉快的學(xué)習(xí),，也就沒(méi)有學(xué)習(xí)效率,。所以我認(rèn)為，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是值得我們音樂(lè)教師探索的一個(gè)問(wèn)題,。本人在音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中認(rèn)為，很多學(xué)生是非常愿意上音樂(lè)課的,。原因并不是對(duì)音樂(lè)課本身感興趣,，而是因?yàn)橐魳?lè)課這門學(xué)科不用考試，是一門比較輕松的科目,。實(shí)際上,，音樂(lè)課不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，更重要的是音樂(lè)課是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式,。音樂(lè)課教學(xué)是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事,。興趣是一種學(xué)習(xí)的需要，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力,，是熱愛(ài)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲的基礎(chǔ),，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣途徑也是非常多的，例如：

㈠有些學(xué)生時(shí)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡這位老師的學(xué)科的,，作為一名音樂(lè)教師,，我認(rèn)為因該用愛(ài)心去感染學(xué)生，用技藝去吸引學(xué)生,。自課堂上我們要尊重,、關(guān)善于用親切的眼神,、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度,、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短學(xué)生與老師之間的心靈差距,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)喜歡崇敬這樣的老教師,，從而也就喜歡上這位老師帶的課目,。如果反之，教師和學(xué)生之間有很大的距離,，甚至關(guān)系不融洽,，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門課沒(méi)有興趣。

在教學(xué)過(guò)程中教師必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的授課藝術(shù),，用此來(lái)吸引學(xué)生,，滿足他們的道德要求和精神需求。使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣,，然后去鑒賞,、品味、思索并獲得各方面的啟迪,。作為教師要深入教材,，熟悉教材，在上課的過(guò)程中用有感染力的語(yǔ)言和精湛的技藝進(jìn)行教學(xué),，是所教的內(nèi)容成為學(xué)生的興趣中心,，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

㈡音樂(lè)首先是生活而不是科學(xué),，讓音樂(lè)充滿生活，讓生活充滿音樂(lè),，這不僅僅是學(xué)生的愿望也是我們所有人的美好愿望,。這同時(shí)也是音樂(lè)學(xué)科與其它學(xué)科的區(qū)別所在，因此激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣逐漸培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感,，是基礎(chǔ)教育階段音樂(lè)教育的重要任務(wù),，也是終身教育在音樂(lè)教育中的最好體現(xiàn)。當(dāng)然興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)不是指一般性的接觸,，而是通過(guò)正確的音樂(lè)教育逐步建立起對(duì)高雅,、健康藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與興趣,，他們才可以把注意力集中到音樂(lè)作品上來(lái),，這樣才可以有自己的想法，才可以創(chuàng)新,。三.從同學(xué)們喜歡的流行音樂(lè)中來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)

現(xiàn)在的學(xué)生特別是中學(xué)生,，在生活中非常的喜歡流行音樂(lè),。身邊的mp3中滿裝了最流行的歌曲，周杰倫,、蔡依林等等成為他們心中的偶像,，閑下來(lái)時(shí)張口閉口也都在討論某某明星是否出了新專輯。由此可見(jiàn)流行音樂(lè)慢慢的已經(jīng)成了學(xué)生們生活中不可缺少的一部分,。那些有中國(guó)民族特色的音樂(lè)也就是所謂的“紅歌”同學(xué)們都不感興趣,，甚至非常排斥。面對(duì)這些問(wèn)題,，我們應(yīng)該如何的面對(duì)呢?

一直以來(lái),，在音樂(lè)教育中對(duì)流行音樂(lè)是持抵制態(tài)度的，認(rèn)為流行音樂(lè)有勃于高雅藝術(shù),。因此在教材中流行歌曲是很少見(jiàn)的,。我們不少的音樂(lè)教師在教學(xué)中會(huì)遇到這樣的尷尬場(chǎng)面，學(xué)生唱課本歌曲時(shí)如同嚼蠟,，而唱流行歌曲時(shí)是興致勃勃,、有滋有味。為什么流行歌曲對(duì)學(xué)生有如此大的吸引力呢?流行歌曲是否可以走進(jìn)課堂呢?我認(rèn)為,，學(xué)生如此喜歡流行音樂(lè),，教師不該、也不能把它拒之門外,。我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際,，索性嘗試采集部分流行歌曲，作為教學(xué)資源,，把它引用到音樂(lè)課教學(xué)之中,。例如：利用流行歌曲來(lái)提高學(xué)生的識(shí)譜能力，找來(lái)學(xué)生熟悉,，會(huì)場(chǎng)的流行歌曲的曲譜,，讓他們來(lái)視唱，大部分學(xué)生的識(shí)譜能力和音準(zhǔn)都有所提高,。這樣的教學(xué),，大大提高了學(xué)生們的興趣，效果也是非常明顯的,。引用流行歌曲也正體現(xiàn)了新課改的理念,，即：“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”,。

在廣大中小學(xué)音樂(lè)老師的共同努力下,，我們一定可以百尺竿頭更進(jìn)一步，把我們定安縣音樂(lè)教學(xué)工作做得更好。謝謝大家!