當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇一

一,、研修目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),。

2,、通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

3,、通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解,。

4,、樹立終身學(xué)習(xí)的`理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、研修內(nèi)容

（一）多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí),。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí),，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平,。同時(shí),，注意多鉆研、勤思考,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時(shí)更新教育理念,。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍,，寫好讀書感想,，從而不斷充實(shí)自己。

（二）在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討,。

目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng),，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同級教師交流學(xué)習(xí),。

（三）做創(chuàng)新型的教師,，在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思,，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié),。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外培訓(xùn)活動(dòng),，提升教學(xué)研究能力。

（四）在備課管理上,，朝著打造高效課堂目標(biāo)奮斗,，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。

三,、具體實(shí)施方案

1,、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

（1）堅(jiān)持不懈地學(xué),。活到老,，學(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

（2）多渠道地學(xué),。做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論和各種專業(yè)知識(shí),，增強(qiáng)自己的理論積淀,；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo),。

（3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí),、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2、多聽課,，堅(jiān)持做到聽好每一堂教研課,，做好筆記。取長補(bǔ)短,，努力地提高自己的教學(xué)水平,。

3、勤于動(dòng)筆,，提高教學(xué)水平,。

（1）及時(shí)積累有關(guān)教學(xué)的第一手資料。

（2）嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面,。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,。

4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘,，在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。

我對自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),，提高教育教學(xué)能力,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇二

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我懂得了教學(xué)過程是師生交往互動(dòng)的過程。在溝通與“對話”中實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會(huì)探究與合作，成為學(xué)習(xí)的主人,。只有這樣,，學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能不斷得到發(fā)展,，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才會(huì)不斷提高,。此外，校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、更新觀念、改進(jìn)方法,，對教育教學(xué)有極大的推動(dòng)作用,。如何使這種推動(dòng)作用得到盡可能發(fā)揮，需要對教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新,，這也是我最深的體會(huì),。

過去，教學(xué)過程只是教師夸夸其談,，學(xué)生被動(dòng)接受,，死記硬背。教師是教書匠,，學(xué)生是存儲(chǔ)器,。知識(shí)與實(shí)踐相脫離。只會(huì)紙上談兵,，缺乏創(chuàng)造力,。所以教學(xué)要改革。提倡“以參與求體驗(yàn),，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)模式,，探索符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略，走教學(xué)改革新路,。

教學(xué)改革的同時(shí),，對教師的要求提高了。要想在課堂上具有見機(jī)而作的臨場應(yīng)變能力,，就必須不斷提高知識(shí)和能力水平,，不斷用新理念武裝自己。為此我要不斷努力,，始終保持嶄新的頭腦,，最佳的狀態(tài)去完成好每一天的工作,。

但是,，在改革的同時(shí),，也存在著幾點(diǎn)值得深思的問題：

1、課程觀念需更新,。

由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是老本的教育學(xué),，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時(shí)間并不長，因此,，教師對校本課程的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差,。另外，學(xué)校,、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念,、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,，將是一個(gè)急需解決的問題,。

2、教師的知識(shí)和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃,、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏，因此,，校本課程的開發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識(shí)，提高學(xué)校教師,、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù)，使之有課程改革的正確意識(shí),，有課程改革的愿望和動(dòng)力,，有開發(fā)校本課程所必要的知識(shí),、技術(shù)和能力,，這是校本課程開發(fā)的重要條件。

3,、缺乏課程專家的指導(dǎo)

在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性,，這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善,、發(fā)展的瓶頸,，所以我建議多請專家來校指導(dǎo)、點(diǎn)評是大有好處的,。

4,、需要強(qiáng)有力的校內(nèi)、校外的大力支持,。

即良好的校內(nèi)溝通,，給教師足夠的自由時(shí)間和空間，良好的計(jì)劃組織,，可用的教育資源方面的信息,，外部參的課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面。為教師盡快進(jìn)行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準(zhǔn)備,。

總之,，校本研修活動(dòng)對我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育,、教學(xué)理念,；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思,，學(xué)會(huì)了完善自己,、豐富自己；使我用最短的時(shí)間走進(jìn)了新課程,。我將在今后的工作中,，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新,，把這項(xiàng)工作搞得更好,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間，本次繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束,。通過這次校本研修培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到這個(gè)平臺(tái)的重要性與它所發(fā)揮的價(jià)值和作用：在共同交流中學(xué)習(xí),，在資源共享中發(fā)展，在整和中追求最大的教學(xué)效益,。使自己在今后的工作和教學(xué)中能有新的轉(zhuǎn)變,，以促使自己再上一個(gè)新臺(tái)階。現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧

莊子說：“人生天地之間,，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧,，就得有源頭活水長流,。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的論文,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長自己的見識(shí),，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。通過交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,，找到了與外界的差距,，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了,。

二,、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量,。

以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能,，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神,。

總之,，教育工作，是一份常做常新,、永無止境的工作,。

一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的教學(xué)工作更上一層樓,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇四

通過本次培訓(xùn),，我得到了很大的收獲,，我從中得到了很多體會(huì)和啟發(fā)。首先,，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí),。在培訓(xùn)中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任,、角色特別這一問題,，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì),、琢磨他們的話語,，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：第一,，教師是文化的傳遞者,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性,。第二，教師是榜樣,。學(xué)高為師,，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,。教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,，教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,，教師是父母,。作為一名教師，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,，教師是朋友,。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中,，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精,。另外,，幾位培訓(xùn)指導(dǎo)老師都強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下,，我們一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生,，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉,、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法,。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法,，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,，我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師應(yīng)該好好地吸收和采納。

再次,，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活,、新的責(zé)任,、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中,，教育局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,，那就是充滿對新教師的鼓勵(lì),。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境等,，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度,。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師,。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,。這些鼓勵(lì),，使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S,，對于我們新教師來說,，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端,，而好的開端,，便是成功的一半。

人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”,，教師是“傳道,、授業(yè)、解惑的人”,，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見,，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水,。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著,。作為一名新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞,、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè),。培訓(xùn)中,，我感嘆每一位老師學(xué)識(shí)淵博,、學(xué)養(yǎng)高深的同時(shí),，他們的每一個(gè)真知灼見，每一個(gè)獨(dú)到的見解和體會(huì),，以及他們對自己所鐘愛事業(yè)的執(zhí)著,，對自己人生夢想的狂熱都一次次撞擊著我的心靈深處。參加這次培訓(xùn),，猶如醍醐灌頂,，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話,，勝讀十年書”的感覺,，培訓(xùn)不僅是對自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,，更是對我心靈的一次洗滌,、凈化和升華，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向,。

一路走來,，我們聆聽著，我們學(xué)習(xí)著,，我們思考著,，我們也在收獲著,。我們收獲了知識(shí)，收獲了思想,，我們還收獲了快樂,，收獲了成就。我們將幸福地帶著這些滿載而歸,。培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號(hào),，成績只屬于過去，在我們前面將是一個(gè)更大的挑戰(zhàn),。作為教師,，我們一定要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升,、完善自己;以更加飽滿的熱情,，將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去;充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教育教學(xué)過程中真正起到帶頭,、引領(lǐng)的作用;力爭做一名讓社會(huì)認(rèn)可,、家長滿意、讓學(xué)生喜歡的教師,，做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、同行欣賞的教師，做一名讓孩子欽佩,、敬仰的.教師;以自己的實(shí)際行動(dòng)無愧于教書育人的神圣使命!

新的起點(diǎn)需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明,，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話,。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的人生價(jià)值。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇五

今年,，我參加了國培計(jì)劃四川網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目培訓(xùn),，回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了校本研修的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足,，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。經(jīng)過一段時(shí)間的研修，真是收獲多多,，受益匪淺?，F(xiàn)對本次研修的主要收獲總結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中收獲,，在反思中提高,。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來,，發(fā)現(xiàn)教育是需要有遠(yuǎn)見卓識(shí)的,。在本次培訓(xùn)中，每位專家教授給我們做精彩的講座,，闡述了他(她)們對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,，對新課程的各種看法，對科學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮,。為以后的教育教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ),，培養(yǎng)了教育教學(xué)技能，從而使我的教育教學(xué)更加得心應(yīng)手,。

二,、在教學(xué)中優(yōu)化，在實(shí)施中有效,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，教學(xué)過程各步驟的用時(shí)和取舍可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整而使之得到優(yōu)化,。我們要能讓學(xué)生積極有效的參與到課堂教學(xué)中來,，就要把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生通過自學(xué),，討論,，交流，展示和評價(jià)的方式來實(shí)現(xiàn),。課型模式是指具體操作過程,，即通過具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)實(shí)施教學(xué)。通過學(xué)習(xí),，在教學(xué)中自覺應(yīng)用合理的課型模式,，科學(xué)的教學(xué)方法使課堂教學(xué)更加優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效益。

三,、在評價(jià)中成長,，在轉(zhuǎn)變中提升。

評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分,。教師對學(xué)生的評價(jià)無時(shí)不有,，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評價(jià),、作業(yè)的批改是評價(jià),、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的談話是評價(jià),、家訪也是評價(jià)等,。通過學(xué)習(xí)，我對自己原有學(xué)生觀進(jìn)行了反思,，對心目中的“差生”有了重新的認(rèn)識(shí),，沒有差生，只有差異,，我相信這種新的學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變將對我今后的教學(xué)有著決定性的指導(dǎo)意義,，讓不同的學(xué)生都能積極、樂觀,、向上,、健康的發(fā)展。

總之,，通過這次培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，很辛苦、很累,、很充實(shí),、很愉快?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝},，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一線教師要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念,，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，為國家科學(xué)事業(yè)努力奮斗,，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的有創(chuàng)新精神的新人而不懈努力,！

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇六

遠(yuǎn)程研修是我們農(nóng)村教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，去年我有幸參加淄博市第一期遠(yuǎn)程培訓(xùn),，受益匪淺,，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮,。作為一個(gè)從事數(shù)學(xué)教學(xué)20xx年的我,，一直認(rèn)為“在其位，某其職”,，只要把學(xué)生教好，開啟學(xué)生智慧之門,，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人即可?？赏ㄟ^研修,，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變,，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。

朱小蔓老師說：“教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育,，使我們的教育不再是一個(gè)以知識(shí)為主,，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的,，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育,?！边@對我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),，尤其是數(shù)學(xué)老師,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，由以前單純的傳授知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流、互幫互學(xué),，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑,，充滿活力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

互動(dòng)交流區(qū)給教師提供了一個(gè)很好的交流場所，有什么困惑,、有什么見解都能在此得到很好的展示,，同時(shí)對教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也有相當(dāng)高的幫助。

tq研討能讓教師和知名專家面對面的交流,，有什么心中的困惑都能及時(shí)得到解決,，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學(xué)能力,、教育水平,、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動(dòng)作用。

學(xué)習(xí)論壇讓老師們學(xué)習(xí)到大家好的教學(xué)方法,、處理問題的能力以及如何引導(dǎo)和管理學(xué)生,，同時(shí)也深深感到教師責(zé)任重大，尤其是我們農(nóng)村教師更是肩負(fù)重任,。

上傳資源中,，我們可以把自己認(rèn)為比較好的學(xué)案,、教案、試題,、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上,，達(dá)到資源共享，同時(shí)我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源,，通過修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源,，對自己教學(xué)和成長起到了很大的,。幫助,。

總之，通過遠(yuǎn)程研修,，使我學(xué)到了很多知識(shí),，這對我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí),，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏,、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一,，我決定在以后的工作中：

1,、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí),、多交流,，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn),。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案,、教案,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué),，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì),，讓他們成為真正的智慧型人才。

3,、楊瑞清老師說：“愛孩子是教師的天職”,， 愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想,，良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，所以,，我們都應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，使他們在我們的呵護(hù)下茁壯成長,。

4,、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以,，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì),。

一份耕耘,，一分收獲，相信在以后的工作中,，我會(huì)更努力,，同時(shí)也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇七

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平,，提高工作效率,。我校結(jié)合上級要求,，采取了一系列的措施，特別是校本研修,，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用,。通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，說課、上課,、聽課,、評課等一列活動(dòng)的開展,，發(fā)揮了教師個(gè)人,、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái),。通過研修,，我受益非淺。

首先新的理念深入我心

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí),、教參意識(shí)，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過研修，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí),、開放意識(shí),、問題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手,，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

根據(jù)各科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識(shí),；新教材的一個(gè)顯著變化是,，難度降低了，但知識(shí)面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實(shí)是，我們專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實(shí)施。一些教師反映,，對新教材的把握有困難,。很顯然，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此,，實(shí)施新課程。

其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會(huì)陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了,，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),，努力營造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍,；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺(tái)。但是,，教師的自身?xiàng)l件不同,，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此，在推進(jìn)教師校本研修過程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,；校本研修形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問題,。

5月20日

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇八

一,、確定教研主題，提升教學(xué)能力

1,、本學(xué)期,，我主持的校本研修科研主題為“本色，有效教學(xué)”,，為期一年的研修,，以“科學(xué)發(fā)展觀”為指南，以新課程先進(jìn)理念為指導(dǎo),，以中學(xué)xx教壇新思潮為指向,。

“本色，有效教學(xué)”,，以“基于解決課堂教學(xué)問題”的小課題研究為抓手,，以“研修一體”平臺(tái)，以提高課堂教學(xué)效率為校本研修的切入口,，立足我校xx教學(xué)實(shí)際,，聚焦教師、教學(xué)實(shí)際問題,，求真務(wù)實(shí),，提高研修質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，努力建設(shè)富有活力的xx教師隊(duì)伍，提高我校xx教學(xué)質(zhì)量,。

2,、研修組雖然只有8人，但研修活動(dòng)卻立足于人人參與,，全員提高,。本學(xué)期圍繞主題研修主題進(jìn)行了四次全員參與的教研活動(dòng)，分別是期初由楊曉敏的《第一次真好》,，新教師展示課;學(xué)期中馬秀峰的《濟(jì)南的冬天》,，教師常規(guī)課展示;沈亞芹的《信客》，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo),、評課;我的《丑小鴨》在學(xué)校進(jìn)行試教研討后,，參加遷安市優(yōu)質(zhì)課評比，并獲得了一等獎(jiǎng),。在活動(dòng)中,，我精心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課,。開課的教師積極準(zhǔn)備,，虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾,、不做作,，是我收獲很大。

二,、認(rèn)真做好問題單的記錄與交流

在校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),，首先運(yùn)用新的課程理念，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真上好每一堂課,，積極的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率,，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思,，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問題,，進(jìn)行教學(xué)問題記錄,，利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討，分析原因,，找出對策,，并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享，為學(xué)校教研專題提供較好的題材,。

三,、指導(dǎo)新教師的課堂公開教學(xué)

我針對學(xué)校青年教師多的特點(diǎn)，拿出切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃,，按計(jì)劃,，有步驟的對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，積極推行精細(xì)化集體備課,，讓青年教師在集體備課中學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),，給青年教師創(chuàng)造平臺(tái)，研究制定精細(xì)化集體備課的具體流程,，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)制作了精細(xì)化集體備課的記錄模版,。教師成長手冊、教案本模版,。鼓勵(lì)教師開發(fā)校本教材,，通過課例研究提高青年教師的實(shí)踐能力，通過精細(xì)化集體備課促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展,，編寫學(xué)校的《教學(xué)論壇精粹》,，通過競賽課推出一批優(yōu)秀的青年教師,。舉行的“教壇新秀”評比，有兩名青年教師通過第一輪的選拔,，被評為“教壇新秀”,。

三、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),。

我及研修組的老師重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，積極開展xx學(xué)科競賽,，提高學(xué)生的xx素養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)xx與生活的聯(lián)系,，為學(xué)生的成長開拓更寬廣的空間,。如本學(xué)期開展了朗誦、作文,、寫游記等有聲有色的活動(dòng)。

四,、積極撰寫教學(xué)反思,，及時(shí)把握課堂教學(xué)方向

在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實(shí)踐校本教研中的專題策略,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，有問題讓學(xué)生自已提,，學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自已的答。課后積極的進(jìn)行教學(xué)反思,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇九

本學(xué)年,，我通過學(xué)習(xí)更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長,，具有鮮明的教育,、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育,、教學(xué)風(fēng)格和特色,；特總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的

作用,。

二,、詳細(xì)目標(biāo)：

1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

①豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí),，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課,。

②豐富了教研方面的知識(shí)，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力,。

③運(yùn)用多種形式,，提高了課堂教學(xué)效果。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算,，使計(jì)算能力有了提高,。

三、具體措施：

1,、以“同伴互助,，自學(xué)反思”為主要形式。

我自主學(xué)習(xí),，學(xué)以致用,，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,，增強(qiáng)研究意識(shí),，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，克服被動(dòng)性,、盲目性,；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向,，靈活運(yùn)用案例分析,、行動(dòng)研究、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)方式,，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問題,，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性,，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn),，邊改進(jìn)邊提高,。遇到解決不了的困難，和同伴合作,、探究,，不斷探索、創(chuàng)新,、調(diào)整,、充

實(shí),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要（試行）》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，使自己具有良好的職業(yè)道德水平,，扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí),，廣闊的知識(shí)背景,，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐,，適

應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué),。

3、更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件,，以突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

4,、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,，利用遠(yuǎn)程教育等資源聽專家學(xué)者的專

題講座。

5,、教學(xué)觀摩：隨時(shí)和本組教師互聽互評,，進(jìn)行教學(xué)交流。

總之,，本學(xué)期我勤奮努力,，很好地完成了計(jì)劃。使自己有較大的進(jìn)步,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇十

從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對人、對社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求,?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,，為我們打開了方便之門,，鍛煉了業(yè)務(wù)水平，提高了素質(zhì),，促進(jìn)專業(yè)成長,。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，樹立以人為本，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作,，相互切磋,，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí),，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，本學(xué)年，進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研,，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究,，改進(jìn)教學(xué)行為,，提升專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)地發(fā)展在這學(xué)期的時(shí)間里,，我認(rèn)真參與校本研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,、積極按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄,，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

1,、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“高效課堂”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。開展多層次教育科學(xué)研究,，人人有課題，人人學(xué)理論,，人人掌握教研方法,，從而有針對性地加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)與研究，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。

2,、開展高效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展高效備課，高效課堂教學(xué),、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，進(jìn)行跨年級,、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討,，教研組在“研”字上下功夫,，在自覺主動(dòng)有效上下功夫,，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,，充分調(diào)動(dòng)各年級組長的能動(dòng)性,。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄,。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對隨堂課的調(diào)研力度,，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”,、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”,、活動(dòng)要“勤”,、輔導(dǎo)要“細(xì)”,、負(fù)擔(dān)要“輕”,、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”,。嚴(yán)格要求自己,，在聽完文綜組公開課之后，都會(huì)和組內(nèi)成員共同討論分析,，取長補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺,。

3,、各教研組要積極組織老師聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,；強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，群策群力,，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,，每次集體備課,，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移” ,，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,，提高研修實(shí)效。聽課,、研討,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，如此循環(huán)往復(fù),，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動(dòng),、互補(bǔ),、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

4、關(guān)注自我反思及案例

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)溝通交流,，增長自己的見識(shí),，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。通過網(wǎng)絡(luò),，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距,，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

2,、自主學(xué)習(xí)模式,。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇十一

根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃的通知》教師（20xx）10號(hào)文件精神,，9月21－25日,，“國培計(jì)劃”（20xx）――示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)在國家教育行政學(xué)院舉行。來自貴州省麻江縣,、甘肅省金塔縣,、吉林省通化縣等百余名教師研修團(tuán)隊(duì)和骨干領(lǐng)導(dǎo)參加了此次培訓(xùn)。

“國培計(jì)劃”――示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，以鄉(xiāng)村教師省級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)打造,、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式為重點(diǎn)，大力推行混合培訓(xùn),，著力推進(jìn)跨年度遞進(jìn)式培訓(xùn),，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)建設(shè)，示范帶動(dòng)高等學(xué)校,、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園協(xié)同體系建設(shè),，積極探索教師常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，為“中西部項(xiàng)目和幼師國培項(xiàng)目”以及各地教師培訓(xùn)工作的開展,，培養(yǎng)“種子”,、打造“模子”、探索“路子”,。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容將涉及到：教育部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒教師國家級培訓(xùn)的方向與要點(diǎn),；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn),、教師信息技術(shù)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、測評標(biāo)準(zhǔn),；網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路,、培訓(xùn)模式、研修要點(diǎn)及實(shí)施規(guī)劃,；培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與研修指導(dǎo)的建議,；信息技術(shù)在教學(xué)和校本研修中的應(yīng)用；基于網(wǎng)絡(luò)的校級研修團(tuán)隊(duì)打造和研修活動(dòng)組織,；教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)工作坊研修活動(dòng)設(shè)計(jì)思路及研修組織策略,；網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)介紹與研修路徑演示，上機(jī)操作等相關(guān)內(nèi)容,。

西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授郭紹春解讀《教育部改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)的方向與要點(diǎn)》,。郭教授從；信息技術(shù)改變了我們嗎,；信息技術(shù)改變了世界,；知識(shí)爆炸時(shí)代的來臨；社會(huì)發(fā)展對人才的需求變化,；信息化時(shí)代對人才能力的需求方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,。同時(shí)為在家進(jìn)行了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標(biāo)準(zhǔn)研制說明》的解讀，在說明中就：

教師在什么樣的信息化教學(xué)環(huán)境中教學(xué),？教師在教育信息化怎樣利用資源,？教師教學(xué)信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變等方面的問題與大家作深入的研討。特別對網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合提出了自己的獨(dú)特見解：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合的目標(biāo)是推進(jìn)混合培訓(xùn)模式,。在培訓(xùn)中充分利用網(wǎng)絡(luò)研修資源，如：moocs,、真實(shí)情境,、專家資源、微課程等,，做好網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)建設(shè),，實(shí)行培訓(xùn)屬地化管理，充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能,，加強(qiáng)校長在信息化管理水平的提高,。華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)實(shí)施方案》，劉教授從網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修,；項(xiàng)目研修解讀,；研修方案實(shí)施策略三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解。在項(xiàng)目研修方案解讀中,，研修的目標(biāo)是：

“修”師德,；“明理念”,；“學(xué)”技術(shù)；“會(huì)”應(yīng)用,；“能”發(fā)展,，做到“師德為為先，學(xué)用一體”,。

培訓(xùn)的模式是：一體兩翼,，應(yīng)用是核心；測評是關(guān)鍵,；標(biāo)準(zhǔn)是前提,；重點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)研修重“學(xué)練”,，校本研修重“應(yīng)用”,，區(qū)域研修重“分享”。

劉教授了進(jìn)行研修方案實(shí)施策略研討中,，提到三個(gè)深刻的問題：

1,、校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修如何做好“磨課”？

2,、如何進(jìn)行微課程設(shè)計(jì)與制作,？

3、如何有效應(yīng)用,，促進(jìn)課堂教學(xué)模式變革,？

徐州市電教館館長周巖主講了《教育信息化：回歸與再造》，周館長主要從：教育信息化回歸教育的本質(zhì),；教育信息化回歸教育規(guī)律,；教育信息化回歸個(gè)性化學(xué)習(xí)三個(gè)方面教育信息化對教育教學(xué)模式的影響。周館長在講座中引用到了20xx年5月23日,，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會(huì)上的致辭》中提到“推進(jìn)教育信息化,，信息技術(shù)是手段，發(fā)展教育是目的,，關(guān)鍵是融合創(chuàng)新,，促進(jìn)傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補(bǔ)。再先進(jìn)的技術(shù),、再高級的軟件,，也無法替代教師的言傳身教；再多彩的視頻,、再精美的畫面,，也無法替代面對面、手牽手的溫暖鼓勵(lì)。我們應(yīng)創(chuàng)新教育理念和模式,，加強(qiáng)信息教學(xué)研究開發(fā),，提供多樣學(xué)習(xí)選擇，滿足學(xué)生個(gè)性化需求,，促進(jìn)師生互動(dòng),、教學(xué)相長?！?/p>

江蘇省常州市教育科學(xué)研究院副院長戴曉娥主講了《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)與教研》,，戴副院長主要針對：微信；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研兩個(gè)主題來向大家生動(dòng)闡述了信息技術(shù)對教育的作用與影響,。為參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行教育信息化教育教學(xué)研究工作提供了成功的借鑒,。

戴副院長在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研特點(diǎn)進(jìn)行闡述：

網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研要實(shí)現(xiàn)資源共享，包括：視頻互動(dòng),、論壇交流,、博客分享、平臺(tái)共享,；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研的形式可采用：教案研討,、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、微課教學(xué),、主題教研,；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研的管理重組可為：以校為本、區(qū)域合作,；要素重組,、流程再造。華中師范大學(xué)博士張思主講《區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》,，張博士從：區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的現(xiàn)實(shí)需求,；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的特征；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的設(shè)計(jì),；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊實(shí)施策略進(jìn)行了深入的講解,。并輔導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了認(rèn)識(shí)平臺(tái)的實(shí)際上機(jī)操作，做到了講練結(jié)合,。

教育信息化是教育現(xiàn)代的重要標(biāo)志，是當(dāng)今教育的制高點(diǎn),。教育信息化對基礎(chǔ)教育有著重要的影響,。作為教師我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會(huì)上的致辭》講話精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息化理論知識(shí),，把網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)整合,，大膽嘗試，勇于實(shí)踐把教育信息化技術(shù)知識(shí)，運(yùn)用到教育教學(xué),、教育科研工作中,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇十二

20xx年之初，我接到了新思考網(wǎng)發(fā)了的短信,，知道自己是這期“國培計(jì)劃（20xx）”----河南省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目焦作市初中生物工作坊的坊主,，于是，和我市三個(gè)縣（修武,、武陟,、博愛）的生物教師一起開始了本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。三個(gè)月來,，我們一起在新思考研修網(wǎng)踏浪,、漫步，觀看視頻,、交流心得,、發(fā)表評論、撰寫作業(yè),、整理總結(jié),。

一晃培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，讓我們一起盤點(diǎn)收獲,、細(xì)數(shù)成長,。

盤點(diǎn)收獲一：通過觀摩必修課程“學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育”、“教師義務(wù)的法律界定與履行”,、“從電影人物形象看學(xué)生最喜歡的十種教師”,、“生命與安全教育理念在中小學(xué)教育中的實(shí)踐應(yīng)用”等系列專家講座，對參加培訓(xùn)的老師意義重大,，老師紛紛表示,，通過觀看講座，的確解決了自己教學(xué)中存在的困惑,，對保護(hù)學(xué)生的身心健康和教師個(gè)人的合法權(quán)益都有極大的幫助,。

盤點(diǎn)收獲二：通過觀摩選修課程“初中生物教學(xué)內(nèi)容處理與課程資源的開發(fā)”、“初中生物教學(xué)中如何尊重學(xué)生差異,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”,、“初中生物學(xué)重要概念及其教學(xué)思路”、“初中生物課堂教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)的確定”,、“他山之石――初中生物教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的比較”,、“初中生物學(xué)科教學(xué)的基本特征及其教學(xué)思路”“初中生物課堂教學(xué)提問的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等模塊的系列講座，讓我們老師知道了多種學(xué)生更感興趣的學(xué)習(xí)方式,，爭取在自己的教學(xué)中,，結(jié)合目前的實(shí)際情況，最大可能的尋找更好的有利于學(xué)生學(xué)生的方式，最大可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí)也深受啟發(fā),，為我們以后改善自己的課堂教學(xué)模式提供了思路；老師們在交流中紛紛表示,，要爭取在以后的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐在培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容,。

盤點(diǎn)收獲三：本次培訓(xùn)的作業(yè)設(shè)計(jì)形式新穎，作業(yè)一“圖文結(jié)合的教學(xué)故事征集”,，老師通過完成作業(yè),，不僅相互進(jìn)行了展示交流，而且通過甄選照片,、編輯配圖文字,、上傳照片等一系列過程，提高了自己的綜合能力,；作業(yè)二“優(yōu)化后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”,，讓老師們審視、反思自己的課堂后,，重新設(shè)計(jì),、優(yōu)化自己的課堂，從而引發(fā)在以后的教學(xué)中反思,、優(yōu)化的意識(shí),；作業(yè)三“聚焦課堂教學(xué)問題的解決方案”促使老師們積極發(fā)現(xiàn)問題，通過交流研討,，最終解決問題,，從而實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步和超越。

盤點(diǎn)收獲四：在我們焦作市初中生物工作坊內(nèi),，我們?nèi)w教師積極參與學(xué)習(xí),，是最早實(shí)現(xiàn)上線率100%的工作坊之一；到目前為止我們工作坊內(nèi)老師共完成必修作業(yè)146份,，發(fā)表評論734次,，研修社區(qū)交流數(shù)755次，提交總結(jié)49份,。我想,，每一次參與，都會(huì)有一份收獲,，都是一次提高,。從目前平臺(tái)上統(tǒng)計(jì)的培訓(xùn)成績看：培訓(xùn)成績?yōu)?00分的學(xué)員有15位，分別是：尚向前,、王五星、蔣喜明、葛艷茹,、任蒙蒙,、秦艷玲、張小調(diào),、王隨河,、董學(xué)文、薛艷杰,、韓春霞,、張虹琳、楊艷玲,、薛愛玲,、吳軍平。培訓(xùn)成績?yōu)?0分以上的有26人,，80分以上的老師5人,，70分以上的老師2人。

目前培訓(xùn)還沒有最終結(jié)束,，我相信：在培訓(xùn)最后結(jié)束時(shí),，我們焦作市初中生物工作坊全體老師都會(huì)以更好的成績圓滿結(jié)束培訓(xùn)。

培訓(xùn)不是灌輸,，而是實(shí)現(xiàn)點(diǎn)燃教師追求“自我培訓(xùn)”火焰的終極目標(biāo),。三個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，只是引領(lǐng)我們找到網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的鑰匙,，我相信,，未來的教學(xué)實(shí)踐工作中，我們會(huì)繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,，我們焦作市初中生物工作坊的教師們會(huì)積極運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué),，在教學(xué)中大顯身手，在工作中爭創(chuàng)一流,，通過自身的改變,、提高，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的真正提高,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇十三

1981年我很榮幸的成為了一名人民教師,，踏上三尺講臺(tái),，從教三十多年來,，我越來越覺得教師是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，我們必須“活到老,，學(xué)到老”,，有機(jī)會(huì)參加安徽省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目,，讓我在這個(gè)廣闊的空間里互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學(xué)校的資源,，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升,，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向,。

這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)該說是我一直所希望的一種有效研修,。使我們明確了新形勢下,，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修,，老師們都認(rèn)為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助,，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機(jī),、應(yīng)付等現(xiàn)象,，收益不大。這次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新,，因?yàn)椤靶１狙行蕖笔墙拥貧獾难行揄?xiàng)目,，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界,、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,。

走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺(tái)，猶如推開了一扇大門,，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口,，眼前一亮――外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時(shí)間不斷汲取“營養(yǎng)”――看視頻,，專家的講座讓我受益匪淺,，我用課件、閱書籍,、學(xué)案例,。充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源,，如此網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修讓我受益頗豐。

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合,，打造教師學(xué)習(xí)共同體,；以學(xué)校為單位，整體設(shè)計(jì)教師群體的專業(yè)發(fā)展,；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，如教師備課工作減輕了負(fù)擔(dān),；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣,，深度思考的習(xí)慣，推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí),。從教學(xué)管理,、科研等方面的深入應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的全面深度融合,。

在學(xué)習(xí)的過程中,，最讓我感動(dòng)的是我找到了更多的同伴，互助伙伴,，甚至找到了多年不見的同學(xué),，我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué)，說家庭,，只要提出疑慮,，馬上就有很多朋友來幫忙解決，不但集思廣益,，提高了專業(yè)水平,，而且身心愉悅。

在網(wǎng)絡(luò)中,，許多教育名家專家似乎都成了我的良師,。我抓住機(jī)會(huì)聆聽他們的報(bào)告，觀摩他們的課堂實(shí)錄,，甚至可以和他們“促膝長談”,，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,，在這自由廣闊的天空,，展翅翱翔。

我將在以后的工作中,，一定會(huì)運(yùn)用這次網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí),、技能，和所有教師一同去大膽進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的探索與研究,，遵循“由理論―到實(shí)踐―再到理論”的原則,，從而不斷反復(fù)提升個(gè)人的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇十四

通過本次《教育部關(guān)于“國培計(jì)劃（20xx）”――陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目》培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，讓我們從各個(gè)層面更新理念,，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼,，在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天,，科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),，教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),，讓我陷入深深的思考，此次聽了專家的講座,，感受頗深：

一,、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺(tái)

教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中,，同幫互助,，相互探討教育教學(xué)問題，在交流活動(dòng)中聽到不同的思路和想法,，在相互鼓勵(lì),、融合，促進(jìn)教師共同成長,。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng),、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái),。

二,、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時(shí)與各位溝通交流,，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。我積極在網(wǎng)絡(luò)中聽課程,，學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,。

三,、積極參加線上線下活動(dòng)

首先，通過教研組活動(dòng)時(shí)間全組數(shù)學(xué)老師集體研討,，針對備課中教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段展開討論,。通過集體研討提高了老師的教育教學(xué)能力,，理清了自己的思路。展示過程中,，各位教師能把國培中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,，精心設(shè)計(jì)、深入講解,、大膽嘗試,、勇于創(chuàng)新。每節(jié)課都體現(xiàn)了以人為本,、全面發(fā)展的教學(xué)理念,，并且做到了現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的有效融合，充分展現(xiàn)了我校教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,。

課后,，各位觀課教師深入探討了本堂課的閃光點(diǎn)和不足之處，從執(zhí)教老師的教學(xué)理念,、教法設(shè)計(jì),、學(xué)法指導(dǎo)、課堂檢測等方面做了不同角度的評價(jià),，大家各抒己見,，氣氛熱烈；

在研課,、磨課過程中,，每個(gè)學(xué)員都積極參與，各抒己見,，或結(jié)合自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,，或談自己的聽課體會(huì)，或提出自己的不同意見,。智慧的火花在每個(gè)人的頭腦中交織,、碰撞,。這個(gè)過程不僅是學(xué)員集體反思的過程，也是學(xué)員集體成長的過程,。特別是執(zhí)教的4位學(xué)員在自己學(xué)校多次試教,，反復(fù)研磨，孜孜不倦,，經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程,，收獲更多的是喜悅和快樂。

本次磨課活動(dòng),，磨出了教研的熱情,，磨出了教師的激情，也磨出了大家的友情,。既充分調(diào)動(dòng)了集體的智慧,，又讓大家更新了理念，獲益匪淺,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇十五

為期六天的研修,，不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個(gè)平臺(tái)上,，相互交流,、相互學(xué)習(xí)，從新聞資訊,、程模塊,、作業(yè)到簡報(bào)、學(xué)習(xí)園地的探討,，打破了時(shí)間和區(qū)域的界限,，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面,，可是卻因?yàn)閷W(xué)術(shù)的探討,，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶的財(cái)富,。在這個(gè)平臺(tái)上,，我忙碌著，充實(shí)著，快樂著,，收獲著,。

今年的研修更加的與眾不同，給我們帶了更加豐富的的盛宴,，因?yàn)榻衲晔撬摹稗D(zhuǎn)型之年”：新定位,、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求,。一切都是全新的理念和概念,。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞，而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式,。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向,，以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力，以問題解決為目的,，以校本研修為基本組織形式,，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué),，為用所選,，承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究,。在研修中我對以下兩點(diǎn)感觸比較深：

第一道大餐是“混合式例研究”，它是一個(gè)全新的概念,，吸引著大家的眼球,，牽動(dòng)著大家的好奇心。它是教師對例的協(xié)同研究,，是教師自主的問題研究,，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過程的混合式研究。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）真實(shí)場景的研究,。是對我們常態(tài)最真實(shí)的研究,，從而改善我們的教學(xué)行為。

（二）教師自主教學(xué)的研究,。是讓教師在親歷問題研究實(shí)踐中獲得解決問題的能力,，堂因問題而使其具有研究價(jià)值。

（三）協(xié)同規(guī)范的過程研究,。

它的過程不是走過場的研究,，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展,。的確是讓我們受益匪淺,，它是一種以解決堂教學(xué)實(shí)際問題為主線，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式,。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動(dòng)的導(dǎo)向,，真正地去解決堂實(shí)際問題，一種接地氣的研究,。更新了我的教育理念,，對我說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新,。不僅能夠聆聽專家們的報(bào)告,，而且還能夠觀摩一線教師的真實(shí)堂教學(xué)，讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識(shí),，真正的去圍繞我們所研究的問題,，集體探討，找到合適的方法,，從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力,。

第二道大餐是磨。磨是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題,，提高老師發(fā)現(xiàn)問題,，鎖定問題，歸因問題和解決問題的能力,，同時(shí)引導(dǎo)老師們形成例研究的意識(shí),，掌握基本式例研究的流程和方法，逐步形成自主開展校本教研的能力,。它包括計(jì)劃,、備、上,、觀評和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié),。它的過程是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程，是老師們智慧的結(jié)晶,，是基于問題,，解決問題的過程；是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程,。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新程標(biāo)準(zhǔn),，改變自身觀念，改進(jìn)教法,，調(diào)整堂,，從而能夠更從容的把握教材，掌握科學(xué)規(guī)范的解決問題的方法,。

通過學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我,，感覺壓力很大,。對于所學(xué)內(nèi)容，我理解的不好,，完全吸收和消化不簡單,。堂不僅始終圍繞我們所研究的問題設(shè)計(jì)教學(xué)，而且更要關(guān)注堂教學(xué)的效果,，學(xué)生通過上到底學(xué)到了多少知識(shí),。對于自己原的堂，可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多,，是否有趣,，是否能夠讓學(xué)生參與到堂，沒有真正的去關(guān)注到學(xué)生在堂中的學(xué)習(xí)行為,，以及是否學(xué)生真正掌握了堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，只是覺得越上學(xué)生越?jīng)]興趣，掌握的知識(shí)不牢固,，沒有從自身找原因,，沒能時(shí)刻反思自己的教學(xué)。同時(shí),，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣,，只是為“上而上，而不是為學(xué)生”而上,。沒有深入挖掘教材,，認(rèn)真分析學(xué)情，所以上的沒有預(yù)期的好的效果,。并且上在發(fā)出堂指令的時(shí)候語言不夠簡練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾,。今后，我一定認(rèn)真專研教材,，多向他人請教,，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資,，吸取別人的精華,，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨,，但我相信“勤能補(bǔ)拙”,。通過學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了“學(xué)，然后知不足,；教,，然后知困”這句話。

通過研修我認(rèn)識(shí)到：它的內(nèi)容是豐富的,，真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本,，希望我們在新學(xué)期能夠真正的去打磨自己的堂，不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),，吸收借鑒他人的好的做法,，更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。

在這六天里,，研修與我們再一次的相識(shí),、相知到相伴。雖然研修馬上要結(jié)束了,，可是對于我們說才剛剛開始,，接下我們新學(xué)期的實(shí)踐，才是我們的主戰(zhàn)場,，期待我們?nèi)A麗的蛻變,！

忍不住想用一段大家都喜歡的六句話贊揚(yáng)研修：

有一種學(xué)習(xí)，沒有參與,，你不會(huì)知道精彩紛呈,；

有一種平臺(tái)，沒有投入,，你不會(huì)知道溫馨如家,；

有一種交流，沒有融入,，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴,；

有一種對話，沒有深入,，你不會(huì)知道豁然開朗,；

有一種苦累，沒有體會(huì),，你不會(huì)知道痛并快樂,；

又一種信仰，沒有執(zhí)著,，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn),。

感謝你，我的老朋友,，一路有你幸福的陪伴,。

雖然研修有期，但是我們的幸福無限,，做一個(gè)有幸福感的教師,，用陽光的人性啟迪陽光的人性，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,，做一位幸福的老師，路在遠(yuǎn)方,，我們一直在路上,。期待著我們明年再見！

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)與反思 教師校本培訓(xùn)小結(jié)篇十六

這次我參加了陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，增強(qiáng)知識(shí)和更新教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì),更好地為教學(xué)工作服務(wù),，根據(jù)工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求,，特制定研修個(gè)人工作計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想,。

在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念,，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力,，科研能力,，促使自己專業(yè)化發(fā)展。以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),，立足課堂,、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn),，堅(jiān)持科學(xué)育人,，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，全面提高個(gè)人素養(yǎng),，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二,、研修目標(biāo),。

1、通過學(xué)習(xí),，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平,，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解,。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2,、積極實(shí)踐課改的新理念,，新思路,，圍繞“邊學(xué)邊交，自主領(lǐng)悟”的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)研究活動(dòng),，提高課堂教學(xué)效率,。

3、積極探索,，參與課題研究,，配合學(xué)校做好校本研修工作，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué),。

三,、研修內(nèi)容。

1,、認(rèn)真聽取專家教授的講座,，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

2,、在學(xué)校多參加聽課,、評課、研討活動(dòng),，多向名師和教學(xué)能手學(xué)習(xí),，吸取精華，提高自身素養(yǎng),。

3,、積極參與班級研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),，在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng),。

4、每天聽課后做到及時(shí)反思,，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，認(rèn)真完成作業(yè)。

5,、鉆研教學(xué)專著,，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí)，并做好讀書筆記,，寫下讀后反思,。

6、填寫好研修日志,，撰寫教育教學(xué)論文,。

四、研修措施,。

1,、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí),，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2,、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西,，積極動(dòng)腦思考問題,，并積極討論交流。

3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際,，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長,，在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí),，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近,。

在這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)中,，我會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，工作中我會(huì)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，準(zhǔn)確定位自己,，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己,。學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,。