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多媒體課件與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合篇一

多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合

作者/李建龍

摘 要：21世紀(jì)是名副其實的信息化時代,，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,，越來越多的學(xué)校已經(jīng)意識到了多媒體技術(shù)的重要性，教師在教學(xué)活動中也會越來越多地使用計算機進(jìn)行教學(xué),。多媒體技術(shù)在有效地幫助教師完成教學(xué)任務(wù)的同時,，使學(xué)生對于知識的理解更為深刻。因此,，在新的時代背景下,，如何在課堂教學(xué)中巧妙地運用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合,，對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展至關(guān)重要,。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué),；全面發(fā)展

一,、多媒體技術(shù)的重要作用

1.多媒體的直觀展示

學(xué)生的注意力的集中程度也會受到教師所選擇的教學(xué)方式的影響，在教學(xué)過程中,，如果運用多媒體手段,，在數(shù)學(xué)課的開始階段，能迅速引起學(xué)生的注意,，引起學(xué)生的興趣,，以多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境，更有利于學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)的過程中,。

2.促進(jìn)學(xué)生的理解

多媒體技術(shù)具有其自己特有的優(yōu)勢,，能夠利用其圖畫的特性將抽象的東西具體形象化，使得學(xué)生深入理解知識,，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，若僅僅依靠教師干澀的講解或者學(xué)生自己在頭腦中的想象，其數(shù)學(xué)知識也只能是空中樓閣,，不能真正促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二,、多媒體技術(shù)運用過程中的誤區(qū)

1.過分看重多媒體技術(shù)的作用

在現(xiàn)在的教學(xué)實踐中,，仍然存在著過于看重多媒體作用的狀況，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師絞盡腦汁地應(yīng)用多媒體設(shè)備,，甚至為了運用多媒體技術(shù)而忽略了教學(xué)內(nèi)容的重要性,，出現(xiàn)了本末倒置的情況。例如,，在講解橢圓的性質(zhì)時,，以粉筆、繩子等簡單教具就可完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),，實在沒有必要使用多媒體技術(shù),。

2.忽視教師的作用

我們都不得不承認(rèn)，多媒體技術(shù)是輔助教學(xué)的有效手段,，但絕不是教學(xué)者,，不是我們課堂的主體。而現(xiàn)實卻是,，一些教師忽視自身的重要作用,，成為簡單的放映員，只是在電腦前點動鼠標(biāo),，卻沒有對于數(shù)學(xué)知識的詳細(xì)講解,，這樣的`多媒體應(yīng)用顯然是沒有意義的。

3.過分注重趣味性,，忽略實用性

學(xué)生接受信息的能力是有限的,，如果教師在制作課件的過程中過分注重其趣味性，如強加進(jìn)去許多的動畫,、視頻等元素,，或者背景顏色過于復(fù)雜，看不清字幕,，好像是活躍了課堂氛圍,，實際上會分散學(xué)生的注意力，使得學(xué)生忽視真正應(yīng)該得到重視的數(shù)學(xué)知識

4.忽視思維能力的培養(yǎng)

使用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮倪^程形象生動化,，這本是一件好事,，有利于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，但是,，如果教師不能將其中的抽象思維的過程講解清楚,，學(xué)生的思維能力得不到提升，只會導(dǎo)致學(xué)生流于表面化模仿,，不利于學(xué)生真正地深入理解知識,。

三、如何實現(xiàn)二者的完美結(jié)合

1.主次分明

應(yīng)該在強調(diào)多媒體技術(shù)的同時,，深刻認(rèn)識到其處于輔助位置的地位,，不可將其作為教學(xué)的主體,，不可忽視教師的重要性，要讓多媒體技術(shù)真正體現(xiàn)輔助的作用,，以確保學(xué)生思維能力的鍛煉和教學(xué)效果的改善,。

2.注重交流

多媒體技術(shù)在豐富了課堂教學(xué)形式的過程中，上課比以前精彩,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也明顯提升,，但是，教師與學(xué)生的交流也隨之劇減,，教師應(yīng)該及時注意學(xué)生的各種問題,、及時交流，不讓多媒體技術(shù)成為阻礙師生交流的鴻溝,。

3.具體問題具體分析

并非所有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都需要多媒體技術(shù)做輔助,，對于一些極為抽象、難以理解的內(nèi)容可以輔之以多媒體的手段,，而簡單易懂,、以簡單教具能夠解釋清楚的知識不需要使用多媒體技術(shù)。

數(shù)學(xué)是抽象的,，需要我們不斷鉆研探索,；數(shù)學(xué)又是形象的，無數(shù)數(shù)學(xué)知識與我們的生活息息相關(guān),。我們利用多媒體手段輔助教學(xué)能夠使學(xué)生更加深入理解數(shù)學(xué)理念,。但是教學(xué)的過程還是應(yīng)該以師生為主，教師不僅應(yīng)該掌握多媒體技術(shù),，更重要的是理解現(xiàn)代化教育的本質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

丁爾升,。再談面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)課程,。課程?教材?教法，.

（作者單位 山西省左權(quán)中學(xué)校）

多媒體課件與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合篇二

多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合

隨著當(dāng)今社會知識信息激增和“減負(fù)提素”工作深入開展,，使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn),，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢在必行。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響,，引教育工作者深思,。

利用多媒體技術(shù)對文本、聲音,、圖形,、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點,，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計算機輔助教學(xué)課件,，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂,、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境,，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處,。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機會,，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。下面就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其教學(xué)中的積極應(yīng)用,。

作為一門中學(xué)主要學(xué)科