作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

申請電子郵箱教案 申請電子郵件教案篇一

《申請免費的電子郵箱》是信息技術七年級下冊的內(nèi)容,，在前面的學習中,，同學們已經(jīng)知道什么是計算機網(wǎng)絡和因特網(wǎng)。通過本課的學習,，讓學生進一步熟悉網(wǎng)絡操作,，利用網(wǎng)絡免費資源獲取免費的電子郵箱，為下一節(jié)課學習《收發(fā)電子郵件》作鋪墊,。

知識目標：

1,、進一步掌握使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。

2,、學會利用網(wǎng)上免費資源獲取免費的電子郵箱,。

能力目標：通過自我探索，協(xié)作學習,，培養(yǎng)學生的觀察能力,、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力,。

情感目標：

1,、培養(yǎng)學生學習和使用網(wǎng)絡與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅,。

2,、教育學生正確使用網(wǎng)絡，負責任地使用信息技術和網(wǎng)絡資源與他人交流,。

重點：利用網(wǎng)絡免費資源獲取的免費電子郵箱,。

難點：注冊資料的填寫,。

教師用電腦1臺，學生用電腦若干臺,。

1,、任務驅(qū)動法。根據(jù)學科特點,，我將以“任務驅(qū)動法”將教學內(nèi)容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課,，在任務驅(qū)動下，激發(fā)學生學習興趣,，引導他們學會去發(fā)現(xiàn),、去思考,，尋求解決問題的方法,。

2、直觀演示法,。對于大部分學生來說,，獨立完成申請免費電子郵箱的操作有一定的困難。根據(jù)學生的認知特點,，采用直觀演示法組織教學,，可增強教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性,，使學生更好更快地掌握操作技能,。

3、主動探索自主學習法,。學生在任務驅(qū)動下,，變“要我學”為“我要學”，引導學生自主探究,，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍,。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感,，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性,。

為實現(xiàn)本課目標，抓住重點,，突破難點,，我將本課教學過程設置為六個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激情導入,。

我拿一封信在手上,，問同學們有沒有寫過信，發(fā)一封這樣的信要準備些什么東西,，對方收到需要多長時間,，總結(jié)出這種寄信方式最大的不足就是耗時,。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，有一種新的寄信方式,，它的特點是：傳遞速度快,，范圍廣，收費低等,。它就是電子郵件,。今天我們就來學習如何申請一個免費的電子信箱。（板書課題）

[教學設計意圖]通過創(chuàng)設情境,，比較兩種郵件方式的優(yōu)劣,，從而引入本課課題。

第二環(huán)節(jié)：直觀演示,，激發(fā)興趣

老師打開126網(wǎng)站,，通過大屏幕，演示申請免費電子郵箱的過程,。

[教學設計意圖]通過老師的直觀演示,，使學生對申請的過程有一個大概的了解，同時也使學生迫不及待地就想嘗試申請的操作,，激發(fā)了學生的求知欲x,。

第三環(huán)節(jié)：主動探索，獲取新知,。

教師出示三個學習任務：

任務一：組織學生討論：還有哪里可以申請到免費的電子郵箱,？

任務二：引導學生自主探索，通過小組合作學習完成填寫注冊信息的操作,。

任務三：通過比較讓學生了解電子郵箱地址的基本格式,。請學生觀察幾個郵箱地址有什么異同？然后得出結(jié)論,。

[教學設計意圖]通過完成任務一,，使學生知道免費的電子郵箱隨處可尋，一些大型的站都提供免費的電子郵件服務（如新浪,、搜狐,、雅虎等），通過完成任務二,，使學生明白必須遵守注冊條款,，健康文明地使用網(wǎng)絡資源與他人友好交流。通過完成任務三,，使學生懂得電子郵箱地址由用戶名與服務器名兩部分組成,，中間用符號@連接。

第四環(huán)節(jié)：自主學習,，鞏固新知,。

出示任務四：老師及時為學生提供幾個大型網(wǎng)站的網(wǎng)址,，讓學生到不同的網(wǎng)站上申請電子郵箱，要求學生組成小組互相合作,，交流注冊心得,，體驗成功的快樂。

[教學設計意圖]通過申請不同網(wǎng)站上的免費電子郵箱,，既鞏固了申請免費電子郵箱的操作,，又掌握了不同網(wǎng)站郵箱地址之間的區(qū)別和聯(lián)系。

第五環(huán)節(jié)：課外延伸,，拓展知識,。

出示任務五：鼓勵學生課后通過電子郵箱與遠方的朋友進行通信，交流,。讓學生嘗試：如何登陸自己的郵箱,？如何發(fā)送郵件、接收郵件,。

[教學設計意圖]引導學生課外主動探索,，為下節(jié)課的學習作好鋪墊,。

第六環(huán)節(jié)：小結(jié)

老師充分肯定學生自主學習,，合作探究的學習方式，用激勵,、贊賞的語言總結(jié),、表揚。

[教學設計意圖]讓學生真正體會到自主學習的快樂,。

申請免費的電子郵箱

申請（新浪、搜狐、163等）

注冊

郵箱地址：×××@

申請電子郵箱教案 申請電子郵件教案篇二

通過本課的學習,，可以幫助學生了解信息傳輸交流的主要方式,，并培養(yǎng)學生有效利用網(wǎng)絡免費資源與他人進行遠距離友好交流的興趣和意識,，教育學生利用信息技術傳遞信息,，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

根據(jù)我校學生的實際情況，部分家中有電腦的學生可能已經(jīng)擁有免費電子郵箱,，并已經(jīng)有過收發(fā)電子郵件及賀卡的經(jīng)驗,。在教學中要充分調(diào)動這部分學生的積極性,。而對于基礎校差的學生，可能連注冊資料的填寫都有困難的。在教學中要注意分層教學，采用協(xié)作學習使這部分學生也能完成任務。結(jié)合教材的分析理解和學生的實際情況,，我確立了本課的教學目標：

1,、知識目標：

（1）進一步掌握使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的基本操作,。

（2）學會利用網(wǎng)上免費資源獲取免費的電子郵箱,。

2、能力目標：

通過自我探索,，協(xié)作學習,，培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索,、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力,。

3、情感目標：

（1）培養(yǎng)學生學習和使用網(wǎng)絡與他人進行交流的興趣和意識,，體驗交流的愉悅,。

（2）教育學生正確使用網(wǎng)絡，負責任地使用信息技術和網(wǎng)絡資源與他人交流,。

本課主要圍繞申請免費電子郵箱展開,，所以本課的重點就是利用網(wǎng)絡免費資源獲取免費電子郵箱,。但是根據(jù)以往的教學經(jīng)驗,，學生在填寫注冊資料時往往會出現(xiàn)許多錯誤導致申請不成功,，所以我將本課的難點設置為注冊資料的填寫,。

信息技術課程的主要任務之一就是要通過信息技術課程使學生具有獲取信息,、傳輸信息,、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,。因此，在教學中必須“立足基本操作,，滲透基礎知識”,。

本課的教法和學法是這樣設計的：

1、任務驅(qū)動法,。根據(jù)學科特點,，我將以“任務驅(qū)動法”將教學內(nèi)容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課，在任務驅(qū)動下,，激發(fā)學生學習興趣,，引導他們學會去發(fā)現(xiàn)、去思考,，尋求解決問題的方法,。當學生將一個個任務擊破的同時也就掌握了本課的學習內(nèi)容，體驗成功的快樂,。

2,、直觀演示法。對于大部分學生來說,，獨立完成一項任務有一定的困難,。根據(jù)小學生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學,，可增強教學內(nèi)容的直觀性,、啟發(fā)性，使學生更好更快地掌握操作技能,。當然,，直觀教學不僅僅是教師演示，根據(jù)實際讓有經(jīng)驗的學生進行演示,，充分調(diào)動這部分學生的積極性,。

3、主動探索自主學習法,。學生在任務驅(qū)動下,，變“要我學”為“我要學”，引導學生自主探究,，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍,。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感,，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性,。

為實現(xiàn)本課目標，抓住重點,，突破難點,，我將本課教學過程設置為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，主動探索,，獲取新知,。

第一步，首先組織學生討論：哪里可以申請到免費的電子郵箱,？肯定有許多學生會說出幾個大型門戶網(wǎng)站,。然后我告訴學生，我國許多大型的門戶網(wǎng)站都提供免費的電子郵件服務,，如新浪,、搜狐,、163等，并以在126網(wǎng)上申請免費的電子郵箱為例,，明確本課的第一個具體任務,。并指導學生打開瀏覽器登陸126網(wǎng)站，根據(jù)學生實際,，提示學生在輸入126網(wǎng)址后不要忘記按回車鍵確認,，鞏固上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁的操作。

第二步,，引導學生自主探索,，通過小組合作學習完成填寫注冊信息的操作。

首先我讓學生找一找在新浪網(wǎng)站上哪里有注冊免費郵箱的鏈接,？找到后打開注冊頁面,，要求學生依據(jù)網(wǎng)頁上面的提示填寫注冊資料。我估計一小部分學生能成功,，還有一大部分學生注冊不成功,，估計不成功的原因是：會員名（即用戶名）填寫不正確，注冊資料填寫不完整,，有些同學沒有仔細看填寫要求,。此時，我充分調(diào)動已經(jīng)成功的學生的積極性,，請一個學生通過廣播演示講解注冊過程,，請不成功的同學仔細觀察，自已不成功的原因在哪,。在學生演示的同時,，我提問：（1）為什么注冊條款必須選擇同意？然后請學生仔細閱讀注冊條款,，說說通過注冊條款你知道了什么,？使學生知道注冊條款其實就是126網(wǎng)對注冊用戶正確使用電子郵箱簽訂的協(xié)議，必須遵守,，所以,，在注冊條款下必須選擇“我同意”選項，否則不能申請,。教育學生要健康使用網(wǎng)絡資源與他人友好交流,。（2）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全？提示學生在填寫會員名和密碼時要仔細閱讀填寫要求,，用戶名和密碼要便于記憶,。注冊資料填寫完整后，按提交,，當出現(xiàn)注冊成功的頁面后,，根據(jù)頁面提示記下自己的郵箱地址,。學生演示完后，請不成功的學生說說自己在注冊時存在的問題,，網(wǎng)站會提示注冊不成功的原因,，然后鼓勵學生修改注冊信息,，直到成功注冊,。

第三部分，根據(jù)以往教學經(jīng)驗,，許多學生會將網(wǎng)址地電子郵箱地址混淆,。因此，我通過比較法讓學生了解電子郵箱地址的基本格式,。首先請愿意公布自己的郵箱地址與大家交流的同學,，將電子郵箱地址寫在紙條上，通過實物展示臺播放到大屏幕上,。請學生觀察這些郵箱址址有什么異同,？學生很快會發(fā)現(xiàn)，這些郵箱地址都有@126,。com,，而@前面的一串字符都不一樣。我請學生討論為什么會這樣,？然后得出結(jié)論,，學生的電子郵箱都是在126上申請的，所以提供郵箱服務的服務器都是126,，而@前面的表示注冊的用戶,，所以不可以有重復的用戶名。這樣,，一個正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務的服務器名組成,，中間用@隔開。接著,，我選擇幾個學生的郵箱地址,，并故意將一個網(wǎng)址夾在其中，在大屏幕上展示,，然后請學生思考一個問題：如果想給這上面的郵箱發(fā)郵件,，都能收到嗎？為什么,？組織學生小組交流電子郵箱地址,，看看每個人的郵箱地址是否正確，不正確的趕快改正,。

二,、自主學習,，鞏固新知。

你想不想到其他網(wǎng)站上申請一個電子郵箱,？鼓勵學生大膽嘗試,，主動學習。老師及時為學生提供幾個大型網(wǎng)站的網(wǎng)址,，要求學生組成小組互相合作,，利用網(wǎng)絡免費資源獲取免費電子郵箱，交流注冊心得,，體驗成功的快樂,。

最后我進行本課總結(jié)：在因特網(wǎng)上，申請免費的電子郵箱的方法基本相同,，不同之處主要有：輸入的用戶名的具體要求不同,，服務條款的內(nèi)容有多有少，個人資料的填寫欄目要求不同,，只要同學們在填寫注冊信息時仔細閱讀注冊要求,，將信息填寫完整，你一定會成功注冊擁有一個免費信箱的,。

擁有了電子郵箱,，就可以通過網(wǎng)絡與遠距離的朋友進行通信，交流,。為了鼓勵學生課后繼續(xù)探索如何通過電子郵箱來給他人發(fā)送郵件,，我為學生提供了我的電子郵箱，鼓勵學生課后自已嘗試：（1）如何登陸自己的郵箱,？（2）如何給我發(fā)郵件,，與我交流他們的學習生活和美好愿望？本課的教學設計,，我是結(jié)合學生的實際情況,，創(chuàng)設情境，以任務驅(qū)動法貫穿本課,，始終滲透“自主—嘗試”的教學思想,，讓學生的學習在教師的指導下帶著一個個任務通過課堂討論、分層教學,、實際操作,、合作學習等方式逐步完成的，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性,、主動性,。

申請電子郵箱教案 申請電子郵件教案篇三

教材地位及內(nèi)容分析：

小學信息技術課程的主要任務是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣及意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能,，通過信息技術課程使學生具有獲取信息,、傳遞信息、處理信息的能力,；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習,、工作和生活打下必要的基礎,。本冊教材以計算機網(wǎng)絡技術的簡單應用為主要內(nèi)容，突出基本知識,、基本操作和實踐應用,；培養(yǎng)學生利用計算機網(wǎng)絡為自己學習和生活服務的能力，培養(yǎng)學生提出問題,、分析問題、解決問題的綜合能力,，并重點培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力,。本單元是在學習上網(wǎng)瀏覽信息之后，學習在網(wǎng)絡上利用電子郵件傳遞信息,；本節(jié)課題為申請電子郵箱,，讓學生了解電子郵箱的基本概念，通過學習申請電子郵箱,，為本單元后續(xù)教學服務,；同時，強調(diào)網(wǎng)絡道德教育,。

教學目標：

知識目標：了解郵件服務器,、電子郵箱、電子郵件地址的概念,。

技能目標：學習申請免費電子郵箱,。

情感目標：在學習中滲透網(wǎng)絡安全教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),。

教學重點：學習申請免費電子郵箱,。

教學難點：對用戶名和密碼的選擇。

為達到本節(jié)課的教學目標,，依據(jù)學生的心理特點,，我從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),，主要采用愉快教學法,，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學好計算機,。真實運用任務驅(qū)動法,，以任務為主導，活動為主線,，為學生提供充分的實踐機會,，鼓勵學生積極參與，讓學生在活動中學習電腦知識,；采用“多媒體輔助教學法”引導學生完成本課的知識學習任務,；引導學生去提出問題、分析問題和解決問題,，突出本課教學重點,；并在教學過程中注意培養(yǎng)學生的操作能力和自主學習信息技術的能力；注重網(wǎng)絡道德教育,。

新課標以學生“能用電腦為我們服務”為目標,，倡導學生通過學習、操作,、實踐,、參與、合作與交流的學習方式完成任務,。為此,，我引導學生采用自主學習方式，讓每一個學生有大量的自主操作機會,。并采用互動交流法,，讓學生在與教師、與同學的單向,、雙向及多向的情感互動與信息交流中,，合作完成各項學習及運用任務驅(qū)動，讓學生在“學與做”活動中以舊帶新,，習得并運用電腦知識,。

“興趣是學生最好的老師”， 四年級學生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)的操作技巧,，瀏覽過很多網(wǎng)頁,，對網(wǎng)上聊天、qq,、bbs,、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對于收發(fā)電子郵件則是基礎比較好的部分學生才已經(jīng)掌握了,。老師詢問同學們：“你們會使用qq嗎,？”“會,！”因為基礎比較好的部分學生很早就接觸過網(wǎng)上聊天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式,，電子郵件,，你們會不會啊,？”“會,！”“不會！”有兩種答案了,，（課余時候我也了解過學生,，家庭條件好的學生，也很早的就懂得使用電子郵件,，而沒有條件的學生,，還不會使用電子郵件。）老師話鋒一轉(zhuǎn),，今天我們就學習電子郵件方面的知識,，進而讓已經(jīng)會使用電子郵件的學生說說他們對電子郵件的認識以及體會，在討論中了解到什么是電子郵箱,，什么是電子郵件等有關的知識,。

這一環(huán)節(jié)是教學重點環(huán)節(jié)之一，學生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法,，教師的引導和演示起到至關重要的作用。電子郵件是internet應用最廣的服務：通過網(wǎng)絡的電子郵件系統(tǒng),，您可以用非常低廉的價格,，以非常快速的方式,與世界上任何一個角落的網(wǎng)絡用戶聯(lián)絡,，這些電子郵件可以是文字,、圖象、聲音等各種方式,。教師詢問班上有沒有人已經(jīng)擁有電子郵箱,？（基礎比較好的同學大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱）請兩個已經(jīng)申請過電子郵箱的同學上到講臺，在老師的電腦上示范如何進行申請一個免費的電子郵箱,，邊操作邊解釋,，有疏漏的地方老師進行補充說明。通過讓學生演示操作,，使剩下的學生更有一種親切感,，同時也更有說服力，畢竟是學生講解,，而不單單是老師的說教,。

俗話說得好：實踐出真知,。通過老師的指導，一名學生的示范,，同學們已經(jīng)初步明白申請電子郵箱的方法,，接下來，學生就要親自動手動腦實踐了,。新課程標準提倡自主,、合作、探究的學習方式,。學生開始上網(wǎng)去注冊電子郵箱,，在學生活動的時候教師巡視，對基礎比較差的學生進行單獨輔導,，使全部學生得到共同成長,。

新課程標準倡導“多元、過程,、激勵”的評價方式,。請每個申請電子郵箱成功的學生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上,， 讓所有人看到他們的電子郵箱,，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時的收發(fā)電子郵件做準備,。

學生在親身實踐的過程中,，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認識，讓學生小結(jié)本節(jié)課所學到的新知識,；總結(jié)申請電子郵箱的方法,，認識網(wǎng)絡安全的重要性；掌握電子郵箱的知識,。

申請電子郵箱教案 申請電子郵件教案篇四

小學信息技術課程的主要任務是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣及意識,，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能,，通過信息技術課程使學生具有獲取信息,、傳遞信息、處理信息的能力,；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習,、工作和生活打下必要的基礎,。本冊教材以計算機網(wǎng)絡技術的簡單應用為主要內(nèi)容，突出基本知識,、基本操作和實踐應用,；培養(yǎng)學生利用計算機網(wǎng)絡為自己學習和生活服務的能力,，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題,、解決問題的綜合能力,，并重點培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。本單元是在學習上網(wǎng)瀏覽信息之后,，學習在網(wǎng)絡上利用電子郵件傳遞信息,；本節(jié)課題為申請電子郵箱，讓學生了解電子郵箱的基本概念,，通過學習申請電子郵箱,，為本單元后續(xù)教學服務；同時,，強調(diào)網(wǎng)絡道德教育,。

進一步絡知識，通過本課學習,，使生了解郵件服務器,、電子郵箱、電子郵件地址等概念,；

：學習申請免費電子郵箱,，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及實踐能力,。

在學習中滲透網(wǎng)絡安全教育,，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

學習申請免費電子郵箱,，通過學習自己申請免費電子郵箱,；用戶名和密碼的選擇。

恰當使用多媒體課件創(chuàng)設情景,，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)操作能力,。

為達到本節(jié)課的教學目標,，依據(jù)學生的心理特點，我從學生的學習興趣,、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),，主要采用愉快教學法，堅持興趣第一原則,，給他們以動力,，促使他們學好計算機。真實運用任務驅(qū)動法,，以任務為主導,，活動為主線,，為學生提供充分的實踐機會，鼓勵學生積極參與,，讓學生在活動中學習電腦知識,；采用“多媒體輔助教學法”引導學生完成本課的知識學習任務；引導學生去提出問題,、分析問題和解決問題,，突出本課教學重點；并在教學過程中注意培養(yǎng)學生的操作能力和自主學習信息技術的能力,；注重網(wǎng)絡道德教育,。

新課標以學生“能用電腦為我們服務”為目標，倡導學生通過學習,、操作,、實踐、參與,、合作與交流的學習方式完成任務,。為此，我引導學生采用自主學習方式,，讓每一個學生有大量的自主操作機會,。并采用互動交流法，讓學生在與教師,、與同學的單向,、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學習及運用任務驅(qū)動,，讓學生在“學與做”活動中以舊帶新,，習得并運用電腦知識。

1,、同學們都寄過信嗎,？平時是怎么寄信的呢？

通過對話引出郵局,、郵箱,、郵件。

2,、在網(wǎng)絡上也可以寄信,，在網(wǎng)絡上提供電子郵件服務的電腦稱為電子郵件服務器。

3,、展示課件：認識電子郵件服務器,、收件服務器、發(fā)送郵件服務器,、電子郵箱,、電子郵件地址,。

導入：網(wǎng)絡上有了這些電子郵件服務器，我們就可以利用它來發(fā)送電子郵件,。但是收發(fā)電子郵件還需要申請一個電子郵箱,。

（通過本節(jié)學習，及課件演示,，使生了解郵件服務器,、電子郵箱、電子郵件地址等概念,；并提出問題：如何申請電子郵箱,。）

教學例子：以姓名“拼音+生日”為用戶名從263申請一個免費的電子郵箱。

1,、教師演示申請過程,。

注意：用戶名使用規(guī)則、密碼選取的'要領,，@的讀法“at”,。 郵箱格式是：用戶名@主機名.域名

2、保護密碼,，做好網(wǎng)絡防黑,、防毒工作，進行網(wǎng)絡道德教育,。

3,、判斷：以下用戶名是否正確。

小結(jié)：申請時要看清楚屏幕提示,，按步驟申請,。

網(wǎng)絡上提供免費電子郵箱的服務機構很多，我們還可以利用搜索引擎進行搜索,，申請免費電子郵箱,。

（通過本節(jié)學習，著重讓生掌握申請電子郵箱的方法及注意事項,，并進行網(wǎng)絡安全教育,。）

利用搜索引擎，搜索免費電子郵箱,，并注冊一個免費電子郵箱。以小組合作形式進行,。

1,、注意：用戶名規(guī)則、密碼選取規(guī)則,。用戶名和密碼最好選取自己最容易記住的內(nèi)容,。

2,、一個學生演示、全體學生操作,。

3,、小結(jié)：同學們交流操作體會。

（利用所學方法申請電子郵箱,，鞏固學習成果,。培養(yǎng)學生自主學習的能力。）

1,、電子郵件的基礎知識,；

2、申請電子郵箱的過程及注意事項,；

3,、網(wǎng)絡道德。

復習申請免費電子郵箱的方法,，申請一個電子郵箱,，預習第九課。

（布置復習,，鞏固所學知識,，預習為下節(jié)課服務。