當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)新課程改革心得體會(huì) 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

(一)新舊教材的對(duì)比：從教材與以往教材對(duì)比來說,，有以下幾點(diǎn)：

(1)新舊課本內(nèi)容上，新教材較以往更廣泛,，它涉及到了概率,，視圖與投影，專門增設(shè)了圖形的平移與旋轉(zhuǎn),，數(shù)據(jù)的處理等內(nèi)容.從內(nèi)容體系上來看,，編排順序與以往也有較大差別，比如在幾何證明中,，把學(xué)生學(xué)會(huì)證明書寫格式及要求放在全等三角形,，四邊形內(nèi)容之后學(xué)習(xí)。

(2)新舊課本在知識(shí)深度上相比,，新教材有一定程度下降,，例如刪掉繁雜的分母有理化運(yùn)算,，立方差，立方和公式.三元一次方程組的解法,，在進(jìn)行因式分解時(shí),，直接用公式不超過兩次，在初二上學(xué)期前對(duì)幾何證明基本上不作要求,，對(duì)數(shù)學(xué)用表的要求取消,，刪掉三角形外角的性質(zhì)等。

(3)新課本較舊課本知識(shí)理解程度要求進(jìn)一步加強(qiáng).例如：課本中專門設(shè)計(jì)了100萬有多大,，公園有多長(zhǎng),、多寬(即估算面積有多大)，多邊形外角和的理解等以往的學(xué)生來不及或幾乎從未思考過的深度.比如：學(xué)生體會(huì)百萬分之一有多大本教材就從各個(gè)角度進(jìn)行了描述,，學(xué)生就會(huì)對(duì)百萬分之一有較為深刻的認(rèn)識(shí),。教材也更貼近生活。例如課本設(shè)計(jì)了圖形的密鋪,，以及各種各樣圖案設(shè)計(jì),，利用對(duì)稱，中心對(duì)稱,，軸對(duì)稱,，平移與旋轉(zhuǎn)等進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的作業(yè)共有六套.學(xué)生對(duì)此能有許多創(chuàng)意進(jìn)而激發(fā)出其學(xué)習(xí)熱情。

(4)新教材更注重學(xué)生探索未知世界的方法及學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的探索發(fā)現(xiàn)過程.例如課本在設(shè)計(jì)“平方差公式”和“完全平方公式”時(shí),，注重了從幾何圖形方面對(duì)公式的理解,，利用面積相等的原理進(jìn)行拼圖。學(xué)習(xí)勾股定理時(shí),，利用直角三角形三邊為邊的正方形面積關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)勾股定理,，用拼圖來引導(dǎo)學(xué)生證明勾股定理，最后引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手證明勾股定理的多種方式,，使認(rèn)知更符合學(xué)生實(shí)際.又比如在無理數(shù)教材編排中,，先通過學(xué)生認(rèn)識(shí)邊長(zhǎng)為1的正方形對(duì)角線及非整數(shù)又非分?jǐn)?shù)，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,。而后通過該對(duì)角線究竟有多長(zhǎng),，利用無限逼近的數(shù)學(xué)思想來理解有多大，并最后引入無理數(shù)的概念,。

(5)新教材的練習(xí)量較以往大幅減少,。閱讀材料更豐富，涵蓋數(shù)學(xué)趣題,，例如柳卡趣題.博奕問題,，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)方法,，計(jì)算機(jī)解方程組的原理,，word中圖形的平移與旋轉(zhuǎn)等諸多方面,。

(二)教師教法的轉(zhuǎn)變：在應(yīng)試教育和舊的教育觀念的影響下，教師一般采用的是滿堂灌的教學(xué)方法,，講課追求講深講透，一步到位,。對(duì)精講多練的理解也有所偏差,，認(rèn)為精講多練就是把公式、定理告訴給學(xué)生,，然后相對(duì)于公式,、定理的應(yīng)用，編擬出很多題目要求學(xué)生做,，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，從而使學(xué)生理解為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題，而做題就是如何套用公式,、定理,。學(xué)生學(xué)到的不是數(shù)學(xué)，而只是解題技巧,。數(shù)學(xué)新教材的最大特點(diǎn)是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，以數(shù)學(xué)源于生活又用于生活為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，我認(rèn)為新的課堂教學(xué)應(yīng)該注意以下問題：(1)教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。例如在《探索三角形全等的條件》教學(xué)過程中，要學(xué)生自己動(dòng)手,，從一個(gè)條件(即已知一角或一邊)能否確定一個(gè)三角形的形狀開始,，逐漸增加條件，并由學(xué)生回答哪些肯定不可以,，哪些暫時(shí)無法確定,，在此應(yīng)到學(xué)生適當(dāng)?shù)姆诸悾龠M(jìn)行講解,。在學(xué)生探索已知兩邊及其中一邊所對(duì)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形是否全等時(shí),，學(xué)生很難舉出反例，此時(shí)應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生出示反例,。使學(xué)生很好的掌握這一知識(shí),。在探索《軸對(duì)稱》中角的對(duì)稱軸時(shí)注意糾正學(xué)生對(duì)稱軸是直線等都是教師在指導(dǎo)學(xué)生過程中應(yīng)該去做的,。在《鏡子改變了什么》中，注意讓學(xué)生自己探索實(shí)踐,，教師只需適時(shí)糾正就可以了!

(2)教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索。例如“絕對(duì)值”一節(jié)的教學(xué),，我按四人一組把學(xué)生分成若干小組,，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不難得出：①一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身②零的絕對(duì)值是零 ③一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù),。在此基礎(chǔ)上,，我繼續(xù)提問：①絕對(duì)值等于本身的數(shù)有哪些?②任何一個(gè)數(shù)的`絕對(duì)值都是正數(shù)嗎?③若a>0，則a =________; 若a=0, 則 a =________; 若a<0, 則 a =________ ④你還能得出其他結(jié)論嗎?通過學(xué)生思考探索,，讓他們總結(jié)出絕對(duì)值的一些重要性質(zhì),。

(3)教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念,。例如在學(xué)習(xí)“生活中的立體圖形”時(shí),，我提前兩天布置學(xué)生收集有關(guān)生活中的立體圖形的一些圖片、實(shí)物,，用硬紙片制作柱體,、錐體等模型。教學(xué)中,，讓每個(gè)學(xué)生都先展示自己收集到的圖片,、實(shí)物和制作好的各種各樣的立體模型，然后再按每?jī)扇艘唤M把這些實(shí)物或模型進(jìn)行歸類并說出它們各自的特點(diǎn),，最后選派一些代表作總結(jié)發(fā)言,，老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)做得較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),。通過這樣教學(xué),，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識(shí)，收到了良好的效果,。

數(shù)學(xué)新課程改革心得體會(huì) 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

解讀了語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，讓我認(rèn)識(shí)到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性及改革的實(shí)質(zhì)性，在新教學(xué)理念的支配下,，作為語文教師,，我們?cè)鯓硬拍軇?chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及尊重學(xué)生個(gè)人的感受,，一改以往語文教學(xué)孤立,，封閉，僵化的局面,，下面,，我就這幾方面淺談自己的體會(huì),。

一、改變觀念,，樹立全新的人才觀,。

課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命,。教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感,，營(yíng)養(yǎng)學(xué)生的德性，并用自己的航標(biāo)之燈,，去照亮學(xué)生的希望之路,，使他們的心靈世界也通明透亮,。孕育著這樣的心靈,，一切美好的事物才能從外部走向內(nèi)部，從客體走向主體,，一句話,，才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，輕松學(xué)習(xí)。

《新課標(biāo)》更重視語文知識(shí)與能力的培養(yǎng),。強(qiáng)化語言實(shí)踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要組成部分,，而培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐的能力，其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。一個(gè)成功的教育工作者,，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀,，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用,。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”，營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境,，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練,，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性;適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用,，加強(qiáng)能力遷移,。

三、拓寬外延,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn),。如(七～九年級(jí))認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),，其中3000個(gè)左右會(huì)寫;背誦優(yōu)秀詩文80篇,。但同時(shí)又要求，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,。如錯(cuò)別字改正和病句的訂正,，可以從廣告、招牌,、標(biāo)語,、報(bào)刊文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題，使學(xué)生通過考試真正體會(huì)到語文與社會(huì)生活息息相關(guān),。這就提醒我們必須繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變,，堅(jiān)持生活化、社會(huì)化,、信息化的大語文教育觀,。語文課本的選文是一部小百科全書，無所不有,，無所不包,，要把教材作為培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一個(gè)范例，堅(jiān)持得法于課內(nèi),、得益于課外的教學(xué)方式;同時(shí)以課堂教學(xué)為主,，開辟第二課堂，挖掘隱性課程,，融通學(xué)校,、社會(huì)、家庭多種語文教育渠道,，形成立體式,、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。語文教師應(yīng)像導(dǎo)演,、像領(lǐng)航員,，課外閱讀、社會(huì)調(diào)查,、書法訓(xùn)練,、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學(xué)內(nèi)容,。就課堂而言,，“天地閱覽室，萬物皆書卷”,，而教學(xué)手段更應(yīng)該是“語言+普通教具+現(xiàn)代媒體”,。

四、注重評(píng)價(jià)，提升語文素養(yǎng),。

語文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,。也就是說，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可,。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì),，社會(huì)上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒有出問題?，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語文人才呢?一手好字,，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的,，除了這兩點(diǎn),，現(xiàn)代社會(huì)要求一個(gè)公民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索、處理信息的能力,?；谶@些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的水平,，也沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫能力,，更沒有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開展語文活動(dòng)的實(shí)踐能力,。既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力,，我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作。

綜上所述,， 新理念的確立,，給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀,、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，要求教師提高自身素質(zhì),，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略,。由于舊觀念的痕跡很深，教育觀念的轉(zhuǎn)變是很艱難的,、有時(shí)甚至是很痛苦的,。人們常說，在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭,，有人被飛馳的時(shí)代列車拋棄;同樣,，在教育理念的轉(zhuǎn)變時(shí)刻，也有人由于因循守舊而被時(shí)代洪流所淘汰,，這就是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),。在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)。

數(shù)學(xué)新課程改革心得體會(huì) 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

開學(xué)后,，我重新認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位，著眼于學(xué)生知識(shí)與技能,、過程與方法,，情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展，活躍學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。對(duì)此我有著以下幾點(diǎn)看法：

一,、充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，改變教學(xué)方法適應(yīng)新時(shí)代教育的需求。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，基本特點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷,，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,，并進(jìn)行理解與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀得到進(jìn)步和發(fā)展。因此教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，明確教學(xué)目標(biāo),，透徹地去分析和挖掘教材中蘊(yùn)含的深層次的教學(xué)思想，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)過程和教學(xué)策略,，突破重點(diǎn),、______

二、教學(xué)中教師要正確把握自己的角色定位,。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐,、思考,、探索、交流,，獲得知識(shí),，形成技能，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn),，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng),。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

在今后的教學(xué)中,，我會(huì)踐行理論,，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。