我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師國(guó)培心得體會(huì)國(guó)培教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

參加了這次的國(guó)培初中數(shù)學(xué)影子學(xué)校學(xué)習(xí),，面對(duì)同行，我們敞開(kāi)胸懷,，張開(kāi)思維的觸角，擇其善者而取之,、從之、創(chuàng)新之,，同時(shí)積極參與，也把自己的觀點(diǎn)播散出去,，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的,，也是這么做的，在這段時(shí)間里,，我每天都抽時(shí)間,，打開(kāi)電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)按照學(xué)習(xí)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),，交作業(yè),，參與討論，寫心得體會(huì),?？偨Y(jié)此次學(xué)習(xí)活動(dòng),，我收獲頗豐,，下面我從五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我們此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié),。

“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”,，我們要有“道”可傳,，有“業(yè)”可授,，時(shí)能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑,。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái),，我們沒(méi)有理由不好好利用,。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī),，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果,。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,，主動(dòng)參與在線研討,、班級(jí)研討,，主動(dòng)學(xué)習(xí),、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià),，在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng),，主動(dòng)與同行交流等等,。

學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來(lái)搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái),，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑,，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,，豁然開(kāi)朗,。肖伯納說(shuō),，倘若你有一種思想,，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么,，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”,、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流,。所以,，交流非常有必要,。

在學(xué)習(xí)中這種交流就包括很多種,，比如你讀文本資料,，從文本資料中獲得知識(shí)和思想,，你將寫出的文章發(fā)表出去,，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲,；又比如我們給別人評(píng)論,，會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù),，然后再回復(fù)下去,，或者參與班級(jí)研討和在線研討,，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流,；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,，大家相約著面對(duì)面交流,?？傊涣髯屛覀儌儗W(xué)到更多的知識(shí),，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友,。當(dāng)然,，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的,。

我認(rèn)為對(duì)課標(biāo)的正確落實(shí)源于對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀,，我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了,。對(duì)課標(biāo)的重視不夠,，首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上,，我們很多老師已經(jīng)很久沒(méi)有（甚至從來(lái)沒(méi)有）認(rèn)認(rèn)真真看過(guò)課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo),。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書：教材,、教參,；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書,；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了,。其次,，課改剛開(kāi)始的時(shí)候,，很多專家對(duì)“課標(biāo)”做過(guò)許多的解讀,，但是進(jìn)入到操作（教學(xué)實(shí)踐）層面或環(huán)節(jié)時(shí),，可能很快就脫鉤了,。課標(biāo)的實(shí)施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期,。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密,、內(nèi)容豐富,，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù),。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,，但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，往往局限于教材和教參,，甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說(shuō)課評(píng)比,、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的。

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,，張開(kāi)思維的觸角，學(xué)人所長(zhǎng),，取其精華的.同時(shí)我也在對(duì)比思考,，在對(duì)比中，我發(fā)覺(jué)我對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒(méi)通過(guò)對(duì)比,，自己往往沒(méi)有這么強(qiáng)烈的感覺(jué)。這就好比去聽(tīng)一堂自己根本沒(méi)有看過(guò),、沒(méi)有備過(guò)、沒(méi)有講過(guò)的課,，效果肯定不會(huì)太好。所以在研修的第二天,，我就開(kāi)始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材,，認(rèn)真研讀,。通過(guò)認(rèn)真研讀，再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來(lái),，惟其如此,，才能收到更好的效果,。后來(lái)的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的。

所以,，在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過(guò)程中，我們不能忘了教材,，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,，這塊陣地要守住，還要守好,，研究它，吃透它,。

在此次研修中，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員,，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,、專家,，他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì),，非常感謝他們,！這次研修跟以往相,，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升,，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí),，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn),。這次研修,，很值,！

教師國(guó)培心得體會(huì)國(guó)培教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

一,、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新。

“知識(shí)也有保質(zhì)期,?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失,，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對(duì)于這種學(xué),、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，是很有必要的,，也是很有價(jià)值的,。

二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化。

十多年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我已不明白從什么時(shí)候開(kāi)始,，自我變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨,。抄不完筆記，頻繁的檢查,，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解,，等等、等等,。都是那么沉重,，沉重的令人窒息,。我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心,，黯淡之境,?？赏高^(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。

透過(guò)學(xué)培訓(xùn),，認(rèn)真反思自我在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，要“從生活走向化學(xué),，從化學(xué)走向生活”,，“用教科書教，而不是教教科書”,。有成就的教師都十分重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究,，在研究中學(xué)，在學(xué)中反思,，在反思中調(diào)整,，在調(diào)整中提高,。

三,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)的潛力,。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)的方法和過(guò)程，教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此教師要多給學(xué)生做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的用心性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

四、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面,。

評(píng)價(jià)學(xué)生就應(yīng)是多元化評(píng)價(jià),，多一把衡量的尺子,，就會(huì)多出一批好學(xué)生,，而不僅僅僅局限于學(xué)成績(jī),，要注重情感教育,，增強(qiáng)民主意識(shí),?！白屨n堂走向民主,、走向?qū)W生,、走向生活,、走向社會(huì)”,。

五,、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

在教育教學(xué)中,，要樹(shù)立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，樹(shù)立職責(zé)意識(shí),、規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)的場(chǎng)所,，也是發(fā)展的場(chǎng)所”,，努力改善自我的工作方法,，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

六,、學(xué)以致用,，指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)的目的在于應(yīng)用,，要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到自我的教學(xué)實(shí)踐中,，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況,，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,，用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，用心探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作潛力,。

七、勤奮學(xué),，苦練內(nèi)功，樹(shù)立終身學(xué)理念,。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能夠原諒教師的嚴(yán)厲、刻板,，甚至吹毛求疵,，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！币o學(xué)生一滴水,，教師就務(wù)必具備一桶水,，甚至是源源不斷的“活”水,。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí),，旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我深受啟發(fā),。我應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我的職責(zé)和義務(wù),。背負(fù)著職責(zé),，我這幾天用心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”,、“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對(duì)薄弱的版塊,，讓我明白了思路和方法,，讓我的情緒豁然開(kāi)朗,，就像心里亮起了一盞明燈,?？傊?，各個(gè)方面的學(xué),，讓我更體會(huì)到學(xué)的重要性,，只有不斷的學(xué),，不斷的提升,，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。個(gè)性要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn),，始終要有教師的職業(yè)情懷--充滿激情與富有愛(ài)心。

這次培訓(xùn)資料豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界,。雖不能說(shuō)透過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟,。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵,、要學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué),，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中,，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí),，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,，持續(xù)思想，這是我們走向自我,、走向名師、走向大師的重要一步”,。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái),，采他山之玉，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了,。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師,，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等,。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要透過(guò)自我不懈的努力,，必須會(huì)有所收獲,，有所感悟。

教師國(guó)培心得體會(huì)國(guó)培教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

1.熱衷教師職業(yè),，熱愛(ài)數(shù)學(xué)教學(xué)，有較強(qiáng)的責(zé)任感和進(jìn)取心。

2.能靜下心,，積極地閱讀與教學(xué)相關(guān)的雜志，關(guān)注最新的課改動(dòng)態(tài),。

3.謙虛好學(xué)，能自覺(jué)接受新事物,、新觀點(diǎn)。

4.通過(guò)27年課堂教學(xué)實(shí)踐,，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任小學(xué)各階段教學(xué)工作,。

不足之處：

1.我的教學(xué)工作一直以來(lái)缺乏規(guī)劃，缺乏自己的研究,，缺乏自己的目的性和研究性,。

2.缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)的培訓(xùn),，在理論學(xué)習(xí)和教科研方面發(fā)展得不夠,，沒(méi)有很好地把實(shí)際教學(xué)和科研有機(jī)地結(jié)合在一起，在科研型教師的路上步子邁得還較慢,。

3.在學(xué)科教學(xué)中，很大程度依賴于教材,，缺乏自己對(duì)于文本的深入解讀,，自己的教學(xué)缺乏創(chuàng)新和研究，對(duì)于教材開(kāi)發(fā)的力度不夠,，沒(méi)有很好的超越教材,，整理,、積累,、反思、創(chuàng)新方面有待加強(qiáng),。

一年目標(biāo)：

注重加強(qiáng)自身的學(xué)科專業(yè)知識(shí)的積累,，積淀內(nèi)涵,，使自己具備寬厚,、扎實(shí)的文化底蘊(yùn),，深入,、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)1—6年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，以此積累自身的學(xué)科專業(yè)知識(shí),。

二年目標(biāo)：

(1)真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，把教師的愛(ài)平等的給予每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生思品素養(yǎng)的提高,，讓自己真正成為學(xué)生喜歡的老師，走進(jìn)學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生能力的提高，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(2)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，使自己的課堂教學(xué)成為接近學(xué)生,，超越教材的課堂教學(xué),，研究教材，立足于學(xué)生的角度研究教學(xué),，備出高質(zhì)量的課,，同時(shí)上出精彩的每一堂課,。

(3)研究教學(xué),，對(duì)于自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,，寫好自己的教學(xué)總結(jié)和反思,，對(duì)于自己的教學(xué)中的得與失進(jìn)行充分的研究，探尋適合自己的教學(xué)風(fēng)格,，記錄自己和學(xué)生成長(zhǎng)的足跡,，形成自己的教育教學(xué)研究，做一名學(xué)習(xí),、研究型、發(fā)展型的教師,。

(4)勤于研究,，勇于實(shí)踐,，在自己的教學(xué)工作中,，多學(xué)別人之長(zhǎng),，多讀書,，把自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,，提高自己教育教學(xué)的深度和廣度,，使自己的教學(xué)既有實(shí)用性又與生活密切相關(guān)。

(5)練好過(guò)硬的基本功,，豐富自己的教育機(jī)智，同時(shí)注重自己的修養(yǎng)和教態(tài),。吸收他人修養(yǎng)中的元素,，使自己的修養(yǎng)更加立體,。樹(shù)立自己的職業(yè)理想,，并為自己的職業(yè)理想持之以恒的努力,。

三年目標(biāo)：

1.轉(zhuǎn)變教師角色,，樹(shù)立服務(wù)不同種類學(xué)生意識(shí)

教師這一職業(yè)必須以教育為宗旨,，促進(jìn)人的全面發(fā)展,，只有樹(shù)立“一切為了學(xué)生,，為學(xué)生的一切”服務(wù)的意識(shí),，才能確立學(xué)生的主體地位,，把課堂和學(xué)習(xí)真正完整地還給學(xué)生。教學(xué)中我將通過(guò)不斷反思,、盤點(diǎn)總結(jié)等一系列內(nèi)省性活動(dòng)來(lái)完善自己的角色行為,，獲得創(chuàng)新和超越的活力。

2.實(shí)施行動(dòng)研究,，深刻領(lǐng)會(huì)課程理念

專業(yè)理論研究要和實(shí)際工作相結(jié)合。因此,，我將立足于新課程課堂教學(xué),，力爭(zhēng)每年進(jìn)行一項(xiàng)行動(dòng)研究,，以提高自己的專業(yè)理論素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐能力。

3.明確專業(yè)研修方向,，建設(shè)專業(yè)發(fā)展強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)域

學(xué)會(huì)與同伴合作,，向更多的前輩,、專家,、同行學(xué)習(xí),，使自己的專業(yè)視野更寬廣，進(jìn)而來(lái)擴(kuò)充自己的專業(yè)實(shí)踐內(nèi)涵,，形成自己的專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,。

4.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，加快專業(yè)成長(zhǎng)步伐

理論是實(shí)踐的向?qū)В菍I(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),。近三年,，我計(jì)劃每年讀3-4本教育教學(xué)理論專著,，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

個(gè)人成長(zhǎng)措施：

1.讀書——開(kāi)拓自己的視野

讀書的過(guò)程便是一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程,，書籍是教師的精神家園,，只有愛(ài)讀書的教師，才會(huì)從書籍中汲取力量,，豐富自己，使自己“腹有詩(shī)書氣自華”,，因此在以后的教學(xué)中,，我要不斷充實(shí)自己的理論,，讀書看報(bào),，廣泛涉獵教育學(xué),、心理學(xué)思品教學(xué)理論書籍,，知道最前沿的數(shù)學(xué)理論研究,，了解當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展,，使自己時(shí)時(shí)刻刻與時(shí)代接軌,。同時(shí)在平日的生活中,，為了真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念,，我要充分開(kāi)拓自己的視野,，真正實(shí)現(xiàn)自己知識(shí)的積累,，使自己知識(shí)的量和面大幅度拓展,，深入了解教材之外的數(shù)學(xué)世界,。

2.反思——教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

在以前的教學(xué)中,，對(duì)于自己教學(xué)的很多問(wèn)題、認(rèn)識(shí),、困惑經(jīng)常是一帶而過(guò),，以后的教學(xué)我要充分走近學(xué)生,，了解他們的世界,，聽(tīng)他們對(duì)于我教學(xué)中可取與不可取的認(rèn)識(shí),，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，歸納成與敗的原因,，并做好詳細(xì)的記錄,。把寫教學(xué)反思堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈下來(lái),，避免一曝十寒，養(yǎng)成習(xí)慣,，形成規(guī)律，提高自己的理論水平,，對(duì)于教學(xué)中,，自己一知半解的地方,，經(jīng)常去詢問(wèn)同事,、專家,，養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣,。真正反思自己,，在反思中成長(zhǎng),，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平,。

3.課堂——教師成長(zhǎng)的舞臺(tái),。

努力向?qū)＜?、名師,、?yōu)秀教師學(xué)習(xí),，在教育教學(xué)實(shí)踐中,，使自己的教學(xué)方式,，方法以及手段有更大的發(fā)展,，在自己的教學(xué)中努力改變平庸的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)模式,，認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課,，每堂課爭(zhēng)取至少有一個(gè)亮點(diǎn),，完成從一名合格教師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變,，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短,。同時(shí)積極借助書籍和網(wǎng)絡(luò),，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)案例，課堂實(shí)錄,，課堂教學(xué)的視頻，向名師靠近,，學(xué)習(xí)他們教材解讀的智慧,，學(xué)習(xí)他們對(duì)于課堂教學(xué)的把握,，紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，要知此事要躬行,，積極把自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,，使自己對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不僅停留在理論的角度,，還要付諸更多的實(shí)踐,，同時(shí)在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己,，了解自己,，多請(qǐng)同事,、教研員,、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)自己的'教學(xué),，詢問(wèn)學(xué)生自己教學(xué)的不足和改進(jìn)之處,，使自己的課堂教學(xué)更上一個(gè)新的高度，有更多的精彩解讀,。

4.研究——不斷提升自己

以前的教學(xué)中，我對(duì)于自己的教學(xué)缺乏研究,，教學(xué)常以一種自發(fā)隨波逐流的方式前進(jìn),，培訓(xùn)學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)與理論,，以前自己不能解決的問(wèn)題,，現(xiàn)在依然感覺(jué)棘手,，自己的教案上留下的更多的是教案的模仿,。因此以后的教學(xué)中,，要不斷研究，從教材的“擴(kuò)音器”,，到能真正用自己視角研究教學(xué),，在學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處中,，能夠做到學(xué)以致用,，學(xué)會(huì)合理的消化吸收,，與時(shí)代接軌。研究自己教學(xué)行為,，分析自己課堂中學(xué)生的表現(xiàn),，記錄自己教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，閱讀自己專業(yè)書籍的同時(shí),，記錄形成自己教育觀點(diǎn),。有自己對(duì)于教學(xué)教育的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),。

5.修養(yǎng)——豐富自己,，做好自己

“學(xué)高為師，身正為范”,。教育最重要的是育人，在教書時(shí)育人,，在育人中教書,，而且要有一套藝術(shù),，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中讓學(xué)生受到潛移默化,，這樣的老師才會(huì)受到學(xué)生的歡迎,。在日常生活中時(shí)刻提醒自己,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，以身作則,，用心努力，形成自己良好的個(gè)性修養(yǎng),，有堅(jiān)持,、有毅力,，有愛(ài)心，真心真誠(chéng)對(duì)待自己的學(xué)生,。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海,。做一名與時(shí)俱進(jìn)的好老師,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，做好自己,，完善自己的知識(shí)修養(yǎng),、理論修養(yǎng),、人格修養(yǎng),，做一名學(xué)生喜歡,、家長(zhǎng)滿意的合格老師,。

教師國(guó)培心得體會(huì)國(guó)培教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在秋高氣爽的9月，我有幸與徐州的同仁一起和來(lái)自全國(guó)各地的幼教同行相聚在福州這個(gè)美麗的城市,，來(lái)到我夢(mèng)寐以求的——福建師范大學(xué)(福建教育學(xué)院),。參加全國(guó)幼兒園教師培訓(xùn),，心中感到無(wú)比的榮幸與感激,。通過(guò)為期十天的學(xué)習(xí),，不僅使我提高了對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí),，理清了自己的思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，也在自己的學(xué)習(xí)與反思中找到了自身的差距和不足,。在國(guó)培中,，我有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長(zhǎng)們，此次培訓(xùn)也是國(guó)家重視學(xué)前教育的一面旗幟,，專門為我們從大江南北聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著,，照亮著每一位參與學(xué)習(xí)的幼兒園教師的心,。

國(guó)培地點(diǎn)設(shè)在福建教育學(xué)院,，使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中,，仿佛又讓我們回到了難忘的學(xué)生時(shí)代：對(duì)知識(shí)的渴求,，理論的解讀,，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽(tīng)幼教專家學(xué)者們的精彩講座,。雖然國(guó)培時(shí)間短暫,，可總覺(jué)得還不夠，還想再多留些日子,，為此本人對(duì)這長(zhǎng)達(dá)10天的培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思,。

培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)：余文森院長(zhǎng)《當(dāng)代幼兒教師必需的專業(yè)素質(zhì)》,、陳曉霞教師《幼兒園教玩具的制作與指導(dǎo)》,、連榕院長(zhǎng)《專家型教師的成長(zhǎng)研究》、孔起英教授《３－６兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,、《圖畫書之圖畫閱讀》,、馮曉霞教授《教育質(zhì)量及其對(duì)幼兒園教師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思》,、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結(jié)合》等,。

在這一系列的講座中，林菁教授的關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思》講座給我留下了深刻的印象,。她從教育活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備,、活動(dòng)過(guò)程,、活動(dòng)效果幾個(gè)方面進(jìn)行了具體詳細(xì)地闡述，且利用大量案例指導(dǎo)我們分析、解讀與調(diào)整,，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個(gè)方面,，讓培訓(xùn)的教師充分理解幼兒的學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的“適宜性、參與性”,；教師的教包括教學(xué)目標(biāo)的適切性,；內(nèi)容的生活性、整合性,、挑戰(zhàn)性,；過(guò)程的有效性等。圍繞幼兒開(kāi)展的一切活動(dòng),，包括給幼兒提供的物質(zhì),、精神環(huán)境，都應(yīng)體現(xiàn)正確的教育觀,、兒童觀,、教學(xué)觀，考慮幼兒的實(shí)際需要,，并指向幼兒未來(lái)的發(fā)展,。在學(xué)習(xí)中不僅讓我對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)我以后的工作具有指導(dǎo)意義,，為提升我園教師的活動(dòng)評(píng)價(jià)能力與反思水平提供了依據(jù),。

專家們談及到幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，以及為什么中小學(xué)幼兒園教師不能像醫(yī)生,、律師,、工程師,、教授那樣享有社會(huì)聲望和社會(huì)地位,，值得我們?nèi)ド钏寂c反思。這與我們老師隊(duì)伍素質(zhì)與專業(yè)化程度是不能分開(kāi)的,。馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手,，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路,。

幾天來(lái)我們共參觀了廈門與福州的５所名園，很有感觸,。走進(jìn)這５所幼兒園都有走進(jìn)一所別墅的感覺(jué),。每一所幼兒園都有著高大挺拔的樹(shù)木，如天鵝絨般的草坪,，寬闊的戶外游戲場(chǎng),、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具,、柔曼的窗簾,，整潔的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是每個(gè)年齡班的活動(dòng)室內(nèi)外都有豐富的活動(dòng)區(qū)角和老師創(chuàng)設(shè)的幼兒作品展示區(qū)。

這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,，以及教師的教育理念,。環(huán)境是無(wú)聲的教科書，利用隱形文化的教育功能,，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中,，對(duì)孩子的影響不是短期能看出來(lái)的,，但影響力絕對(duì)是深遠(yuǎn)的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園,。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論,，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái),。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高,、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,，更生活化,，這是我要努力的方向。

最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門蓮龍幼兒園園長(zhǎng)葉明芳精彩的講座,，借用一句俗話：不怕做不到,，只有想不到。在葉園長(zhǎng)的講解中,，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑,，讓各位教師明確了管理的方法,，如：規(guī)則的引導(dǎo),，情感的溝通,，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì),、目標(biāo)指引等等。葉園長(zhǎng)充滿激情,，睿智,，大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn),。他們幼兒園自主教材、自主活動(dòng)的研發(fā),，讓孩子們真正的釋放自己,，是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。

這一點(diǎn)不是談專家們的講座,，這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變,。如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏,、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考,，去學(xué)習(xí),，去探究的時(shí)間很少。美麗的大學(xué)校園,，統(tǒng)一入住的招待所寢室,，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,，讓我回歸本真,，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師,，修心—修行—修能,，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力。

這次培訓(xùn)的安排,，把來(lái)自全國(guó)各地的１００名幼教同仁隨機(jī)組合分班分組,，提供了大家相識(shí)相知的好機(jī)會(huì)。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起,，彼此親近,，交流，建立感情,。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展,，好的做法，好的想法,，彼此碰撞出了火花,，并且今后還會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中不斷聯(lián)系與交流。

十天的短暫相聚,，收獲的思想不斷,，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷,，走出國(guó)培,，相信我們的路會(huì)越走越寬。

教師國(guó)培心得體會(huì)國(guó)培教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么,？可有可無(wú),，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單,，四肢發(fā)達(dá),；輕松、愉快,，無(wú)教學(xué)壓力,；小三門,，底層人物，福利,、職稱,、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等,。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出,，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài),。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠,，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,，并且給出了可行的改革方案,，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光,，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊,。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力,，甘于付出,，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的,，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的,、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,。

1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間,。教師不再以自我為中心,，上面講，下面聽(tīng),，上面做,，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者,、觀察者,、指導(dǎo)者、評(píng)論者,、總結(jié)者,。

2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”,。教師不能在想讓學(xué)生做什么,，就讓學(xué)生做什么了,。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng),。

3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn),、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果,、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià),。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果,，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。

4,、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康,、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友,。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容,，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處,。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1,、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西,。而是可以獨(dú)立的思考,，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步,。

2,、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

3,、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”,。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù),，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn),。

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者,；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者,；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者,；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者,。在課堂教學(xué)中,，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變,。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能,，才可以做一個(gè)好教師,。

教師國(guó)培心得體會(huì)國(guó)培教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí),、更新自己的專業(yè)知識(shí),，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,，提高自己的教學(xué)水平,。同時(shí)，注意多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。在近期內(nèi),，我計(jì)劃精讀《課程改革與問(wèn)題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時(shí)更新教育理念,。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍,，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己,。

目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名老教師,，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng),，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。同時(shí),，積極主動(dòng)地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力,。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì),。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,，及時(shí)歸納,、及時(shí)總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文,。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),，提升教學(xué)研究能力。

1,、勤于學(xué)習(xí),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石,，可以攻玉;他山之玉,，可以剖金。學(xué)習(xí),，可以使自己了解前人和他人,，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我,，從而獲得新的生成,。所以，我覺(jué)得要做到“三學(xué)”,。

(1) 堅(jiān)持不懈地學(xué),。活到老,，學(xué)到老,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2) 多渠道地學(xué),。做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,。

(3) 廣泛地學(xué),。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí),、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2、善于思考,，在實(shí)踐中探求,、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作,，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新,。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作,，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

3,、勤于動(dòng)筆,，提高教育科研水平。

(1) 及時(shí)積累專題研究的第一手資料,。

(2) 嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。通向未來(lái)的路不是回家的路;過(guò)去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來(lái)失敗,。我相信,，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí),，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,。面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心,，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，走進(jìn)學(xué)生心靈,，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。新的學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了,，我們自修反思團(tuán)隊(duì)減少了集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間,，加大教師自身的修心養(yǎng)性，很大程度上讓教師根據(jù)教育教學(xué)的形勢(shì)學(xué)習(xí),，進(jìn)步,。 本學(xué)期我在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí),，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平,。計(jì)劃本學(xué)期在三年級(jí)學(xué)生作文起步上做一些好的嘗試和探討，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)好的思想,，理念,，運(yùn)用于自己的課堂。主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)研討課,。在組課研究上,，輔助組內(nèi)優(yōu)秀的年輕教師參與，爭(zhēng)取取得好的成績(jī),。帶領(lǐng)三年級(jí)組朝著和諧積極的方向發(fā)展,。

實(shí)施措施：

1、注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識(shí),、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè),。

2,、根據(jù)社會(huì)的變化與教育改革的發(fā)展，及時(shí)研究自己的不足(盲點(diǎn)),，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu),，以自己的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展,。

3,、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利,，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育,。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。

4加強(qiáng)人文學(xué)習(xí),，多讀書,，讀好書，提高人格修養(yǎng),。

教師國(guó)培心得體會(huì)國(guó)培教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

新課程如同一股春風(fēng),，帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷,。我參加了國(guó)培體育骨干教師的培訓(xùn),，體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的,、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑阿跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義,。但是體育老師是有愛(ài)心的,。

比如，上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動(dòng),，在體力上就有區(qū)別,，所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大孝強(qiáng)壯、男女分組教學(xué),，這是在老師的心中默默分成小組,，不是有心觀察是看不出的。

這些看起來(lái)微不足道的小事,，如果處理得當(dāng),，就能使學(xué)生感到溫暖，就會(huì)贏得學(xué)生的尊重,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教師要處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,。體育教師也不例外,。

通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例,，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看,、聽(tīng),、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一,，課堂上教師就是全權(quán)代表,，教什么,，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán),，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的,。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到,，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的“讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),，在學(xué)中取樂(lè)”,。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累,，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充滿信心,。我會(huì)在今后的工作中,，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力,。

教師國(guó)培心得體會(huì)國(guó)培教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí),，我受到了很大啟發(fā)。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，讓我受益匪淺,。

當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者,；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者,；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進(jìn)者,、合作者。在課堂教學(xué)中,，教師一定要深度理解和挖掘教材,，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我深深地體會(huì)到,，教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時(shí)俱進(jìn),，勇于探索,，勇于創(chuàng)新。

這次培訓(xùn),，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作,，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及成就一番事業(yè)后的幸福感,。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師,，要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要努力鉆研,，求得師生的共同發(fā)展,。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下,，我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去,。

通過(guò)培訓(xùn)，我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,。只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋,，充滿了智慧，開(kāi)闊了眼界,。作為教師,，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地研究，不斷地反思,，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要,，適應(yīng)時(shí)代改革的步法,。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力，課堂教學(xué)能力等,。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐,。

總之,，這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐，培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才,。

教師國(guó)培心得體會(huì)國(guó)培教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

今年的國(guó)培對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái),。通過(guò)這樣的一個(gè)平臺(tái)讓我以一名教師的身份重新審視了自己。它讓我深刻的體會(huì)到了做為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性,。

作為一名教師,，我們的工作并非外人所想象的那樣，每天只需要站在講臺(tái)上,，而不必在烈日下暴曬那樣輕松,。如果只是作為一個(gè)授業(yè)解惑的教師，那么,，我們只需要將我們的每堂課上好就好,。但是，作為一名教師,，特別是作為一名好的老師,、一名有責(zé)任感的老師，我們需要摒棄長(zhǎng)久以來(lái)的刻板教育教學(xué)模式,，即教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式,，做到真正的為學(xué)生著想，在新課程倡導(dǎo)下的“以學(xué)生為主”的教育模式下,，改造我們的教學(xué)模式,。作為老師，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在第一位,，在日常教學(xué)中讓我們的課堂活躍起來(lái),，我們是要學(xué)習(xí)知識(shí)，但是,，我們更想在一個(gè)充滿著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和充滿趣味性的課堂中學(xué)習(xí),，而這些,，就是我們要為學(xué)生作出的付出，這些,，就是身為教師的我們的責(zé)任,。

備課。在現(xiàn)時(shí)代,，備課不僅僅是表示教師要將所傳授的內(nèi)容融入自己的腦袋中,，那僅僅是備課的一部分。備課,，最重要的環(huán)節(jié)之一是：創(chuàng)設(shè)情境,。創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿趣味性、充滿文化氣息的情境,，讓你的學(xué)生融入你的課堂,，自發(fā)的去學(xué)習(xí)，這就是備課的魅力所在,。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,，因?yàn)槲沂墙痰钠吣昙?jí)語(yǔ)文，所以,，一開(kāi)始我認(rèn)為,，七年級(jí)學(xué)生，重在良好行為的形成,，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可以稍緩一下,，因此，在上課前并沒(méi)有花太多的時(shí)間在備課上,。但是,，僅僅一個(gè)星期，就出現(xiàn)了問(wèn)題,。七年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)較小,，所以，在給他們上課的過(guò)程中有必要入植入一些能激發(fā)他們興趣成分的東西,，例如,，一些游戲，一些故事等等,。并且,，在游戲環(huán)節(jié)中還要關(guān)注到學(xué)生的安全問(wèn)題，這些,，如果事先沒(méi)有過(guò)考慮,，就容易出現(xiàn)問(wèn)題。也因此體現(xiàn)出了備課的重要性。

增強(qiáng)技能,。課后,，利用課余時(shí)間，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的知識(shí),。在這個(gè)多元化的世界,，小孩子的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍。因此,，教師需要通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)增加自身的知識(shí)量,，在學(xué)生面前做到“有問(wèn)必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師,。

40分鐘的課堂,，我們堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的精神。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

教育,，這是我們需要拿出誠(chéng)意來(lái)工作的一份圣神的職業(yè)，因?yàn)?，我們工作的好壞在一定程度上?duì)我們的學(xué)生的未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響,。在以后的教學(xué)中不斷的反思，不斷的對(duì)教學(xué)作出反饋,，才能使我在教育中踏上上一層的階梯,。

教師國(guó)培心得體會(huì)國(guó)培教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

“數(shù)學(xué)與生活天然地聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活,。

公園里有數(shù)學(xué)、體育中有數(shù)學(xué),、購(gòu)物中有數(shù)學(xué),、圖案中有數(shù)學(xué)、科技中有數(shù)學(xué)??生活中處處有數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)教學(xué)要讓每一位學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),、欣賞數(shù)學(xué)的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,、思考世界,。

學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

教師要善于創(chuàng)設(shè)多樣的情境,，為學(xué)生提供實(shí)物,、圖,、表等豐富的材料，讓學(xué)生嘗試用不同的情境去解釋同一個(gè)概念,，從不同的角度去描述同一個(gè)問(wèn)題,，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生于數(shù)學(xué)情境,，一個(gè)好的情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望,。

數(shù)學(xué)情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有豐富現(xiàn)實(shí)背景的生活情境,，也可以是源于數(shù)學(xué)自身的純數(shù)學(xué)的問(wèn)題情境,，還可以是源于其他學(xué)科的生活常識(shí)或科學(xué)探索類的情境。

在數(shù)學(xué)情境的問(wèn)題上,，課堂教學(xué)中存在兩個(gè)問(wèn)題,，一是有的教師設(shè)置的情境不合理，有的情境偏離教學(xué)目標(biāo),，有的情境不能很好地引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考;二是有的教師不會(huì)用好數(shù)學(xué)情境,，沒(méi)有發(fā)揮好情境的功能，使情境在使用中偏離了目標(biāo),。

我們要努力把數(shù)學(xué)課上得簡(jiǎn)單,、快樂(lè)，使數(shù)學(xué)課充滿生機(jī)與樂(lè)趣,，使數(shù)學(xué)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的樂(lè)園,。

讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)“數(shù)學(xué)好玩”，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受數(shù)學(xué),，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)童年,。

數(shù)學(xué)課成功與否的一個(gè)簡(jiǎn)單標(biāo)志就是課堂上學(xué)生是否在“動(dòng)腦筋”，也就是學(xué)生是否積極地思考數(shù)學(xué),，而不是被動(dòng)地聽(tīng)講,、簡(jiǎn)單地模仿和機(jī)械地記憶,。

“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)方面是學(xué)會(huì)“問(wèn)”數(shù)學(xué)，要使更多的學(xué)生愿問(wèn),、敢問(wèn),、會(huì)問(wèn)。

教師要用一個(gè)個(gè)問(wèn)題串起課堂,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)

從問(wèn)題開(kāi)始,，經(jīng)歷探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，到產(chǎn)生或研究新的問(wèn)題結(jié)束,。

教師的課堂智慧在一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)行為中體現(xiàn)出來(lái)。

“節(jié)外生枝”是課堂的一份美麗，學(xué)生的一個(gè)動(dòng)作和一句話,，課堂里的一個(gè)偶發(fā)事件,，甚至突如其來(lái)的“干擾”，都可以成為難得的教育資源,。

對(duì)于這些突然出現(xiàn),、稍縱即逝的課程資源，只要教師及時(shí)地?fù)屪ゲ⒂行Ю?，運(yùn)用教學(xué)智慧巧妙發(fā)揮,，就能活躍課堂氣氛，使教學(xué)充滿情趣,、充滿活力,、充滿智慧。

“試教”是一種有“爭(zhēng)議”的教學(xué),，有很多人認(rèn)為多遍的“試教”使“公開(kāi)課”失去了本真的意義,。

其實(shí)，我認(rèn)為本沒(méi)有“試教”,，每一次教學(xué)都是真實(shí)的教學(xué)(當(dāng)然,，我們反對(duì)同一內(nèi)容對(duì)同一批學(xué)生的重復(fù)教學(xué))，在不同班級(jí)中的教學(xué)怎么能說(shuō)“試教”呢,，應(yīng)該更名為“多次教學(xué)”,。

“多次教學(xué)”的目的是使教師更好地感悟?qū)W生，感悟課堂,，積累教學(xué)實(shí)踐智慧,，提升教學(xué)水平。

有位詩(shī)人說(shuō)：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”,。

我們很多教師也有這樣的感覺(jué),，每天上課、下課,，好像也沒(méi)什么好研究的,。

其實(shí)，課堂是研究的最佳場(chǎng)所,，教師處于研究的最佳位置,，教師可以從一節(jié)課的對(duì)比，一個(gè)案例的解析,、一次學(xué)生訪談,、一個(gè)問(wèn)題小調(diào)查開(kāi)始進(jìn)行研究，研究要做得細(xì),、做得實(shí),，把教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟記錄下來(lái)就是一份好的研究,。

于是，當(dāng)你真正走進(jìn)研究的時(shí)候,，你會(huì)驚呼：這邊風(fēng)景獨(dú)好!

這次培訓(xùn),，自感收獲頗多。

有讀書與行路的快意,，有"亂花漸欲迷人眼"的繽紛,，有"眼前有景道不得"的感慨，有"耳上聽(tīng)來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行"的暗自盟誓(擅篡陸游詩(shī)二字,，聊表己意)。

現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行梳理,，擇取幾點(diǎn)收獲和感悟,，略加說(shuō)明。

⑴關(guān)于教育心理學(xué)理論,，我常常是敬而遠(yuǎn)之的,。

但是，聽(tīng)了梁樹(shù)森教授的報(bào)告,，卻讓我覺(jué)得這些理論很親近,，就在我們的教育教學(xué)生活之中。

良好的教學(xué)行為背后,，一定有教育心理學(xué)理論的依據(jù);問(wèn)題教學(xué)行為的背后,，也總是存在教育心理學(xué)層面的原因。

縱觀課程改革發(fā)展的進(jìn)程,，可以發(fā)現(xiàn)每一個(gè)時(shí)期都暗合著某種學(xué)習(xí)理論,，這可能是人們有意識(shí)地、也可能是不自覺(jué)地利用學(xué)習(xí)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué),。

這也正說(shuō)明人類的學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的,，深入地研究學(xué)習(xí)理論，可以更有效地指導(dǎo)我們的教學(xué),。

在日常教學(xué)中,，如果我們能夠更多地從理論層面加以觀照，一定有助于解決我們面臨的困難,，幫助我們更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

由此還是想到理論對(duì)教師的作用--幫助我們識(shí)別和確認(rèn)自己的實(shí)踐行為,，提供一面面鏡子和一個(gè)標(biāo)尺;提供指導(dǎo)和引領(lǐng),，幫助我們走出迷惑和困難;提供溝通與對(duì)話的對(duì)象;提高我們的鑒別判斷力，為我們熟悉的事件提供不熟悉的闡釋,，為我們提供另外的工作方式,，刺激我們改變自己的實(shí)踐,。

--盡管我們不擅長(zhǎng)于理論，但是這不說(shuō)明我們不需要理論,，恰恰相反,，這說(shuō)明我們更需要理論的支撐和輔助。

我想,，沒(méi)有理論支撐的話,，很難走得更遠(yuǎn)、更高,。

幾位一線特級(jí)教師和高級(jí)教師的報(bào)告,，讓人大開(kāi)眼界，真可謂"人外有人,，高手如林",。

王顯峰老師課題設(shè)計(jì)之巧妙讓人嘆服，他的設(shè)計(jì)里常常暗含著東北人特有的詼諧和幽默,，語(yǔ)言極富感染力和沖擊力,。

例如，為幫助學(xué)生形象化地認(rèn)識(shí)磁場(chǎng),，他設(shè)計(jì)了檢測(cè)幽靈的小男孩的耳朵,，設(shè)計(jì)了風(fēng)吹小旗的實(shí)驗(yàn)，這些都為學(xué)生想象和認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)做了很好的鋪墊;通過(guò)思維來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的參與--思維的參與才是真正的參與;從"摳"的描述形象生動(dòng)地談物理概念的建立和量化描述過(guò)程,。

趙智凱老師對(duì)各種版本教材中電學(xué)部分內(nèi)容的順序和內(nèi)容設(shè)置的`深度挖掘和解讀,，李曉佟老師對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和改進(jìn)的執(zhí)著，實(shí)驗(yàn)中包含的巧妙構(gòu)思,，以及其中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透和熏陶,，姜蘭老師所述教研組常規(guī)備課和教學(xué)的細(xì)與實(shí)，這些都著實(shí)讓人敬佩,，十分值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。

通過(guò)聽(tīng)他們的報(bào)告發(fā)現(xiàn)，這些老師都是有理想,、有思想的人,，報(bào)告中凝聚著他們的思考和積累。

只有有心人才能在平凡的教學(xué)生涯中創(chuàng)造出自己的東西,，只有有理想的教師才能告別過(guò)去,，不斷的創(chuàng)造，給自己帶來(lái)豐富的專業(yè)化生活,，給學(xué)生提供更多的"幸福感"!

⑶在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中,，自己一直在思考關(guān)于情感態(tài)度與價(jià)值觀的問(wèn)題。

在三維目標(biāo)中,，情感態(tài)度與價(jià)值觀是具有統(tǒng)帥性的目標(biāo),。

這個(gè)目標(biāo)達(dá)成了,，知識(shí)和技能會(huì)有，過(guò)程和方法也會(huì)有,，因?yàn)楦信d趣,，因?yàn)橛泻闷嫘暮陀鋹偢小?/p>

培養(yǎng)哪些情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，課標(biāo)中有明細(xì)介紹,，還可參考美國(guó)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)(可借鑒處頗多),。

所有有助于培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的方法，都可以融入到教學(xué)中,，而且要有意識(shí)地發(fā)揮其培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的功能,。

尤其是聽(tīng)了張憲魁老師介紹他歷經(jīng)三十年不輟的研究經(jīng)歷，十分敬佩,，同時(shí)也深受啟迪,。

目前我也應(yīng)該思考自己的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，要從學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展出發(fā),，選擇具有前瞻性的生長(zhǎng)點(diǎn),。

考慮到自己的特點(diǎn)，應(yīng)以課堂教學(xué)為陣地,，著眼于過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)維度，尤其以科學(xué)方法教育和價(jià)值觀培養(yǎng)為重心,，以科學(xué)探究為主要教學(xué)方式,，進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐研究。

此事雖不十分急迫,，但卻非常重要,。

當(dāng)深思之，須力行之!

⑷關(guān)于科學(xué)探究,，雖然各位專家在報(bào)告中時(shí)有提及,，但作為專題，只有侯恕老師在11月1日下午的專題中,，通過(guò)幾個(gè)案例的展示,，提出了一些問(wèn)題。

尤其是《研究物體的擺動(dòng)》(美國(guó))和新西蘭中學(xué)學(xué)生選擇課題并實(shí)際探究(哪種牌子的洗衣粉效果更好)的案例,，學(xué)生真正經(jīng)歷了探究的過(guò)程,，充分體現(xiàn)了探究的特征，值得思考和借鑒,。

也許我們很難達(dá)到,，但那應(yīng)該是我們努力的方向。

科學(xué)探究應(yīng)該成為承載過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)維度課程目標(biāo)的主要載體,，如何做才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，有待于繼續(xù)在理論和實(shí)踐中探索,。

⑸這次培訓(xùn)對(duì)我而言,，最大的收獲可能就是每天都堅(jiān)持寫了日志，所有的感想和收獲都是通過(guò)寫日志激發(fā)和記錄下來(lái)的,。

每天聽(tīng)課的時(shí)候,，就在體會(huì)專家的思想，捕捉閃現(xiàn)的火花,，記錄點(diǎn)滴的感悟,，每天晚上大約用3個(gè)小時(shí)寫下來(lái)。

坐在電腦前,，有時(shí)苦于沒(méi)有特別有價(jià)值的想法,，有時(shí)搜尋不到合適的詞語(yǔ)表達(dá)，經(jīng)過(guò)幾番搜腸刮肚之后,，也倒?jié)u漸有些潤(rùn)滑了,。

只是現(xiàn)在回頭來(lái)看，覺(jué)得其中的觀點(diǎn)和語(yǔ)言有些幼稚,。

不過(guò),，讓我感到欣慰的是，日志的記錄不僅使這次培訓(xùn)的時(shí)間忙碌而充實(shí),，而且對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的感覺(jué)也十分充盈和豐滿,，總是覺(jué)得腦子里有一些想法，好像有話要說(shuō),。

我想,，這應(yīng)該也算培訓(xùn)的收獲吧?

⑹第一次到長(zhǎng)春，感覺(jué)很好,，談?wù)勯L(zhǎng)春印象吧,。

長(zhǎng)春整體給人的感覺(jué)疏朗有致，大街寬敞,，綠化很好,，每條路上都至少有四排樹(shù)。

不知是巧合還是正常,，長(zhǎng)春不冷,。

后來(lái)，聽(tīng)王志峰說(shuō),，長(zhǎng)春的氣候很好,，濕潤(rùn)又不是很冷，名副其實(shí)的北國(guó)春城!長(zhǎng)春人熱情好客,，素質(zhì)極高,。

在大街上不怕迷路,，一打聽(tīng)就有人熱情地告訴你，甚至引領(lǐng)你,，這一點(diǎn)許多學(xué)員都有同感,。

在這個(gè)生活工作節(jié)奏日益加快的社會(huì)中，實(shí)在難得!真的希望有機(jī)會(huì)再次來(lái)長(zhǎng)春學(xué)習(xí)觀光,，更深入地體驗(yàn)和感受長(zhǎng)春和長(zhǎng)春人,。

最后，特別感謝教育部,、省教育廳,、市教育局和學(xué)校為我提供這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);感謝東北師大物理學(xué)院提供了豐富多彩的報(bào)告和活動(dòng)，感謝侯老師,、各位班主任和服務(wù)志愿者付出的辛苦努力;感謝各位講課專家為我們奉獻(xiàn)了理論高,、實(shí)效強(qiáng)的專題報(bào)告;感謝長(zhǎng)春的朋友們的熱情款待;感謝學(xué)員之間互相的幫助和交流。

需要感謝的太多,，唯有以更好的工作來(lái)回報(bào)他們,，不負(fù)他們的厚望。

我想,，在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更高,、更遠(yuǎn)，這是他們的期望,，也是我的愿望,。

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