無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關雙減政策發(fā)言稿 雙減政策討論篇一

xx月xx日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行,。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。

目標：

1,、保護學生的身體健康,，并將負擔提升到未成年保護法的高度。

2,、減輕家庭教育負擔,。

3、將教育回歸到學校,。

4,、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著,。

對于學生作業(yè)量給出了明確的標準,，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習,；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業(yè),，及時做好反饋,，加強面批講解，認真分析學情,，做好答疑輔導,。不得要求學生自批自改作業(yè)。

對于課余時間,，鼓勵從事力所能及的家務勞動,，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康,、心理健康、家長要積極與孩子溝通,，關注孩子心理情緒,。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè),，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑,，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普,、文體,、藝術、勞動,、閱讀,、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課,。

“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,，是構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展,，健康成長的國之大計,。作為一線教師，更要站在了“雙減”工作的主陣地上,，更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去,。

謝謝大家！

有關雙減政策發(fā)言稿 雙減政策討論篇二

大家好,！

“雙減”政策的重磅推出,，為促進學生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學校教育主陣地作用,，切實做到教師應教盡教,、學生學足學好。作為一名教育工作者,，深感責任重大,，也會進一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強的校內(nèi)教育努力,。

1,、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。抓牢課堂,，向課堂要效率,，讓自己的課堂高效是真正有效落實“雙減”政策的關鍵。學生,，課本,，教師構成了課堂的三要素,，三者只有真正有機結合起來，才構成了完整的課堂鏈,。

2,、優(yōu)化作業(yè)設計。雙減政策之一,，是減輕義務階段學生作業(yè)負擔,。這就對作業(yè)的設計上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度,，作業(yè)的分層,，作業(yè)的時長，作業(yè)的質(zhì)量等,。作業(yè)負擔雖然減輕,，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識的鞏固與延伸,，溫固而知新,，是學習環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此,，作業(yè)的優(yōu)化設計是需要去下功夫研究打磨的,。

3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成,。學生作業(yè)負擔減輕,，自己可支配的時間也會相應增加，這就對學生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn),。學生必須學會合理分配自己的課后時間,，養(yǎng)成良好的學習習慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時,，更要注重閱讀,，自學預習，復習鞏固,。

雙減政策的出臺,，對學生，對教師都是新的挑戰(zhàn)與機遇,。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量,，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育,，初心所在,，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻自己的一份力量,。

謝謝大家,！

有關雙減政策發(fā)言稿 雙減政策討論篇三

大家好,！

“雙減”政策是黨中央,、國務院全面貫徹黨的教育方針,，落實立德樹人根本任務的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國家對教育和對青少年成長的關心,，這也讓我看到了國家對于教育改革的決心和力度。

作為xx區(qū)人大代表,，同時也是一位工作30年的教育工作者,，我認為“雙減”政策堅持以學生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律,，著眼于學生的身心健康成長,，是一個利好的政策。同時,，它對學校的教學服務水平提出了很大的考驗,。學校應該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”,，做到“一學一案”,，發(fā)揮學校特色來提升課后服務的水平，增強課后服務的吸引力,。

當然,，“雙減”政策的出臺落實，必定會帶來重大的社會改革,。這也需要政府部門予以更大的關注,。對于校外培訓機構，要做到源頭治理,、系統(tǒng)治理,、綜合治理、依法治理,，讓校外培訓熱度逐步降溫,。與此同時，也要積極探索新的模式來解決“課后延時服務”帶來的輿論,、交通,、社會環(huán)境等壓力。

教育改革,，我們不但是旁觀者,，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時間，讓我們拭目以待,。

謝謝大家,！

有關雙減政策發(fā)言稿 雙減政策討論篇四

大家好！

在我看來,，“雙減”不是讓學生遠離學習,，虛度光陰，輕視教育,，更不是在教育質(zhì)量上做減法,，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率,，我們要認真?zhèn)湔n,，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題,，發(fā)現(xiàn)問題,，鼓勵學生自主探究問題，解決問題,；要健全作業(yè)模式和形式,，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉變教育評價方式等,。

我認為具體的做法有：

一,、學習課程標準，對課程標準有新的認識,，更新教學理念,，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效,。

二,、增強集體備課，仔細鉆研教材,，使各單元的教學目標更加明確,，依據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并依據(jù)各班的實際情況,，修改教案,，有針對性的對語文知識和能力進行訓練。

三,、依據(jù)學生年齡特征,，創(chuàng)設情境，培育學習興趣,，以“學生發(fā)展為本”,，精講簡練,，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地,、富有個性的發(fā)展,，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質(zhì)量,，打造高效課堂,。

總之，練習只是手段,，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的,，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè),，做到少而精,，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固,，增強練習的有效性。

謝謝大家,！

有關雙減政策發(fā)言稿 雙減政策討論篇五

大家好,！

實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性,，促進教育公平的重大舉措,。

“雙減”政策減輕了學生的校外培訓負擔，對學校教育要求更高,。要想減負不減質(zhì),，對每一位中小學教師而言，是巨大的挑戰(zhàn),。教師應加強學習,，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法,，發(fā)展素養(yǎng),，提升能力。立足于滿足學生個性化,、差別化,、實踐性學習需求，以生為本,，因材施教,，設計分層作業(yè)，提升質(zhì)量,。課后服務,，滿足學生“作業(yè),、實踐、扶弱,、特長”等多樣化學習與發(fā)展需求,。

“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時長顯著增加,，老師們既要保證本職工作的完成,，又要兼顧家庭和個人生活，也需要整個教育系統(tǒng)的關注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學和隱性工作時間,，給予教師群體更多關注和關懷,。

作為家長，要清醒地認識到,，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”,。校外減負了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學習效率,。加強和任課老師的溝通,，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實,，學習如何引導孩子,，如何科學安排孩子的業(yè)余時間，和老師建成協(xié)同育人共同體,。孩子未來的核心競爭力,，從來都是學習能力。重視孩子基礎能力的培養(yǎng),、學習習慣的養(yǎng)成,，是“雙減”下應有的家庭教育理念。

謝謝大家,！

有關雙減政策發(fā)言稿 雙減政策討論篇六

尊敬的各位家長：

下午好!感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會,。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的,，那就是為了孩子的學習,、為了孩子的進步、為了孩子的明天,，我們召開這個家長會,，主要目的也是希望加強你們和學校之間的聯(lián)系，好讓家長多了解孩子的在校表現(xiàn),，進一步配合老師,，做好一些工作，讓我們的孩子們學得更好,，取得更好的成績!

下面就大半個學期來你們孩子在校情況向大家做個匯報：

首先講講期中考試情況,，我班36人,。數(shù)學90分以上的有25人，80-90分的有5人,70-80的有6人,?？偟膩碚f本次考試成績還算不錯，本次的試題并不難,。為什么還是有少數(shù)同學沒有取得理想的成績呢?我覺得原因有幾點：首先,，個別學生上課不認真，導致基礎知識不扎實,，其次,，不認真審題，看題不仔細,。第三,，計算不仔細，犯“低維錯誤”,。

有的家長可能會認為我的孩子一,、二年級成績優(yōu)秀，到三年級成績退步了,，是怎么回事呢?其實,，三年級從各方面來說都不能與一、二年級相提并論,，三年級是一個過渡階段。要想拿高分,，還是有一定的難度,。我想在座的大部分家長應該經(jīng)常翻看孩子的書本及天下通練習，那么一定發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在的知識較深,，涉及的知識面也較廣,。

本冊教材包括9個單元，其中除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學內(nèi)容。商中間有0的除法,、平均數(shù),、判斷閏年平年、求兩天間的經(jīng)過時間,、面積,、是本期的教學難點。如面積這一單元,，部分孩子多出現(xiàn)1,、對求面積和求周長混淆不清,。2單位換算出錯多，3,、單位不帶或者錯帶等現(xiàn)象,，我分析原因如下：

1、知識較深,，問題實際化,，如：天下通39頁快樂訓練第3題(讀題分析：本題孩子們多用大長方形的面積÷小正方形的面積，得到答案剛好15個,，但是他們沒有考慮實際情況,，長15分米只能分成7個2分米要余1分米，寬4分米能分成2個2分米,，7×2=14個,，所以正確答案是14個)，這就要求學生對周長面積要有本質(zhì)的理解,，部分同學上課理解了,，但由于缺乏練習和記憶，一段時間后就混淆不清了,，甚至忘記了,。所以要加強理解和記憶。也就是在理解的基礎上把計算公式“背”下來,。

2,、涉及的知識面廣了，變化多了,。如：第六單元試卷上填空題第3,、4小題求組合圖形的周長和已知正方形的周長求面積，選擇題第2題,、解決問題第5,、6題等等。這就要求學生多練,，熟能生巧還是有一定道理的,。

為了讓學生更好的理解掌握本期的重難點，這學期我主要的工作重心放在作業(yè)的糾錯上,。怎樣讓學生更有效的改正錯誤呢,，這是我一直思考的問題。于是我設置了一個錯題集,，讓孩子們把自己所有的錯題都工整地抄到了本子上,，漸漸的，錯題就集成了本子,。

這樣做的好處是非常多的,。把自己做錯過的每個題都抄在本子上,，平時讓孩子多看看，以后再遇到相似的類型,，思考起來的速度就會快很多,，效率也會很高的，也不會出現(xiàn)同一個題或者同一類型的題錯兩次的現(xiàn)象,。積累的題目多了,，各種題型都被包括在其中，復習時或者要找題目做練習時,，就不必再翻其他練習卷了,，直接翻翻糾錯本就行了。從設置了的錯題集之后,，大部分孩子都做得非常的好,，但還是有一部分做得不夠到位，沒有真正的運用好錯題集的作用!

當然我們絕大部分的孩子還是態(tài)度端正的,，本學期進步較大的有呂霄,、龔卓凱、張浩然,、馬躍奇,、陳漫妮、張秋一,、馮詩羽,、陳若菲、王智衡,、馮瑞陽,。

1.專心聽講的習慣。

大家思考一下,，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明,，而學習成績則一般?為什么差不多的智力,，同樣的老師同樣的上課,，學習懸殊會這么大?聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力~!如果上課時專心聽講,，積極回答問題,，數(shù)學成績不會太差。比如班上的馮欽楷,，馮瑞陽,，申折謙，蘧迦森,，孫路棋,，呂霄,、陳若菲、張秋一,、馮詩羽,、陳漫妮、馬躍奇,、董一蕾,、張浩然、龔卓凱,、李冠宏,、郭美汐、張馨雨,、黃婉一,、王云揚、譚耀琪等同學就做得非常好,。

2.善于求異和質(zhì)疑問難的習慣,。

愛因斯坦說過："提出一個問題比解決一個問題更重要"。所以要求家長們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題?”這類題目,。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習慣,。數(shù)學不是記憶性為主的學科，而是思考性為主的學科,，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦,，勤于思考的習慣,。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。這一點我們班做得較好的同學有：馮欽楷,、馮瑞陽,、申哲謙、孫路奇,、呂宵,、陳若非、馮詩羽,、董一蕾,、黃婉一、王梓濤,、王云揚等,。這些孩子善于動腦，喜歡問“為什么”我非常喜歡他們身上的那股鉆勁和學習的干勁。

3.培養(yǎng)學生認真讀題習慣

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生沒有認真審題的習慣,，讀一遍就動手做,，可結果多半是錯的。平時在校寫作業(yè)時,，我都要求學生做應用題時一定要反反復復的多讀兩遍題目,，如果還不理解再讀兩遍。(我想部分家長可能也遇到過這樣的事情,，一道題目一開始做錯了,，然后你幫他讀一遍之后，他又會做了,，這說明他當時讀題不仔細,，沒思考、不理解,。)

4.培養(yǎng)自覺訂正錯題的習慣,。

據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬完成任務,，對錯不管,，寫完為止。就拿第六單元來說吧,，剛接觸面積,，學生很難牢記常用的面積單位，求面積時,，大多數(shù)學生仍然寫長度單位或不寫,。還有少數(shù)同學，連抄寫題中的數(shù)據(jù)都抄錯,。我覺得家長有必要適當?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在,，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用,。我每天布置家庭作業(yè)時,，也做了這方面的要求，寫當天作業(yè)的基礎上還要更正上一次作業(yè)中的錯題,，并能把它寫在錯題本上,，如果每個孩子都能做到及時更正錯誤，我相信他們的成績一定會有很大的進步,。

5.嚴格認真,，一絲不茍的習慣,。

做作業(yè)時要做到書寫工整,、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學計算準確性的重要因素,，而且能培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度,。大家可以翻看一下,，只要書寫整齊的孩子學習一定不錯，如：董一雷,、張馨雨,、陳若菲、張譯丹,、余佳,、魏子昕、張駿聰,、陳漫妮,、王云揚、李昱林,、馬藝珈,、、呂霄,、郭美汐,、黃婉一、袁帥等,。而學習好的孩子各方面都比較優(yōu)秀,。良好的書寫應做到書面清潔、書寫整齊,、工整,。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯,，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性,。

最后，我再次感謝你們來參加這次本次家長會,。祝各位家長工作順利,，家庭幸福。愿你們的孩子,、我們的學生蓬勃向上,，全面發(fā)展。謝謝大家,。

有關雙減政策發(fā)言稿 雙減政策討論篇七

大家好,！

實施“雙減”政策，從本質(zhì)上說,，是對一系列教育觀念的糾偏,。

第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人,。要宣傳教育引導全社會凝聚共識,，尊重兒童的休息權、健康權,，減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔,。

第二，糾正違規(guī)競爭之偏,。不少地方,、不少學校、不少家庭,，為了在升學競爭中搶得先機,，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道,。實施“雙減”政策,，就是依法依規(guī)治教，恢復和重建良好教育生態(tài),。

第三,，糾正超前學習之偏。學校教育是專門的教育機構,，承擔著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責,，而校外教育則是學校教育的有益補充。遺憾的是,，當下的校外教育儼然成為了學校教育的另外一個實施主體,。

實施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學生的學習和生活結構,，既要做好減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”,，又要做好促進兒童全面發(fā)展、個性發(fā)展的“加法”,。

謝謝大家,！

有關雙減政策發(fā)言稿 雙減政策討論篇八

尊敬的各位家長朋友：

你們好！很高興和大家見面,，也很期待跟大家交流,。我覺得家長會的真正意義在于給孩子鼓勵，在孩子們心中,，你能來參加家長會,，也就是對他們的關心，對他們的愛,，他們會感到無比驕傲,、幸福,。孩子到校學習快兩年了。在這將近兩年的時間里,，孩子們從剛入學時的注意力不集中，到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路,、能積極動腦,，各方面都有很多進步。作為數(shù)學老師,，接下來我主要就孩子的數(shù)學學習情況跟各位家長說一說,。

二年級的數(shù)學學習已不同于一年級了，抽象知識增多,，難度加大,。比如：萬以內(nèi)的數(shù)數(shù)，部分學生顯得比較困難,，特別是遇到幾個9連續(xù)翻坎,。就糊涂了。像5099,，有孩子就數(shù)到6000,。還有時間的認識，內(nèi)容較復雜,，要準確到幾時幾分,，還要進行時分秒之間的單位換算（不是通常10進制，而是60進制）以及簡單的算經(jīng)過時間,。這些知識都很抽象,，如果沒有生活經(jīng)驗做鋪墊，學起來是比較吃力的,。所以這就要請我們家長在平時的生活中,，要有意識的引導孩子去發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學知識，并鍛煉孩子解決基本數(shù)學生活知識的能力,。

下面我將談談我的教學工作,。數(shù)學課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的,。數(shù)學較其他學科而言,，更注重方法和思維，課堂上學懂了,，就會一通百通,，課后根本不需要花多少時間做家庭作業(yè)。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習,，手腦并用,。我們班上的情況也是這樣,，我注意留心觀察過，那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的同學,。課堂學習實際上就是聽,、思、說,、寫這幾個過程,，每個環(huán)節(jié)都很重要。為了提高課堂效率,，從上學期開始,，我實行了學習小組評比制：將班上44名同學分成了7個學習小組。各學習小組長以加減分的形式負責記錄本小組成員的課堂表現(xiàn)：包括課前準備,，課堂紀律,，積極思考，踴躍發(fā)言等,。除此之外,，學習小組還記錄了學生的作業(yè)情況：包括有無按時完成作業(yè)，解題正確,，書寫整潔等,。針對此評比還制定了相應的獎懲措施。每兩周總結一次：得分前5名和進步最大的5名分別以“模范之星”“進步之星”的稱號頒發(fā)喜報,。家長可以根據(jù)實際情況滿足孩子的一個小愿望,。而最后3名我要求學生寫200字以上的反思日記。以前沒設計懲罰形式,，想到總會有最后一名的`出現(xiàn),。但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有個別孩子屬老油條型號了，所以從今天家長會之后開始實施,。我會以短信方式告知家長,，請家長監(jiān)督，并及時的從正面教育鼓勵孩子向前進,。班上同學都很喜歡這樣的競爭形式,，大多數(shù)同學的學習積極主動性發(fā)揮到及至，課堂上眼,、耳,、手、腦并用,，注意力高度集中,，開小差的人明顯減少了，書寫速度加快了,，我感覺孩子的學習效率有很大的提高,。

孩子的成長不僅靠老師,、學校，還要靠父母,、靠家庭,。所以家庭教育起著舉足輕重的作用。下面我就家庭教育方面提幾點建議：

（一）重視學習習慣的培養(yǎng),。

我始終認為低年級最重要的是良好習慣的培養(yǎng),，有了一個好的習慣才能讓孩子取得優(yōu)異的成績，好習慣可以讓孩子終生受用,，說句實在話,，有好習慣比有好成績更重要,。好成績是暫時的,，而學習習慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富,。尤其是低年級,，正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。我們現(xiàn)在多花點精力放在孩子的習慣養(yǎng)成上,，以后不管孩子上幾年級,，需要我們操心的地方會越來越少。也就是說,，我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心,。建議家長們用心用時間幫助孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣：

1、在家里要給孩子創(chuàng)造一個適合學習的安靜的環(huán)境,，如果在學習過程中,，經(jīng)常受到電視機、音響和來訪的客人的干擾,，那么注意力就會被分散,。作業(yè)就很容易出錯，讓孩子養(yǎng)成放學及時做作業(yè),，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣,。

2、獨立思考,。家長對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考,，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法,，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力,。

3、認真細致,。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成,，而且不能草率馬虎,。作業(yè)格式訓練也是學習習慣培養(yǎng)的一方面。良好的學習習慣還包括每天晚上能自己整理好

以如果您發(fā)現(xiàn)孩子沒有用心的寫作業(yè),，請試著讓他重新寫得好一點,，只要有一點進步，就要及時表揚,。

（三）指導學習,。

我知道有的家長忙于工作，對于孩子的學習很少過問,。但是孩子的成長是我們的希望,，我想大家每天抽出5—10分鐘，還是可以的,。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況,，問一問最近的學習的內(nèi)容，然后幫助他出上幾道數(shù)學題,，甚至和他們一起讀讀課外書籍,。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績,，好處是多方面的,。有必要時可以指導孩子寫寫數(shù)學生活日記，讓孩子的快樂成為家長多大的快樂,！

（四）準備工具,。

我們的數(shù)學課有很多內(nèi)容要準備學具，比如要一個鐘面認識時間,，要一個計數(shù)器撥一撥促進對數(shù)位的理解等等,，沒有學具你上課怎么學呢？雖然東西很常見,，但是上課的時候還是有很多孩子沒有準備好,，上課干瞪眼，有的東西孩子自己會準備,，家長只要提醒一下,，有的東西就需要家長幫助準備了呀。,，但提醒孩子不要把學具當玩具要愛護,。

（五）重視數(shù)學語言發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學的邏輯思維能力,。在生活中要多為孩子創(chuàng)設說數(shù)學用數(shù)學的機會,，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路,，和孩子交談的形式不必過于正式,，比如和孩子散步時,，和孩子去公園、超市時等等,。特別是解決應用題的時候,，多聽孩子說說他的分析思路，思路理順了,，就能收到事半功倍的作用,。

（六）理解尊重學校與教師的教育行為，定期與教師進行溝通,。

我始終堅信,，只有嚴和愛緊密結合，我們的孩子才能更快更好的成長,，所以可能我有的時候某些方面對你們的孩子有點嚴格,，也請你們諒解。如果大家對于我的教學工作還有哪些建議,，也請?zhí)岢?，我將在以后的工作中進一步改進,，讓我們一起努力吧,！

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天,。今天我先說這么多,，今后還會和大家常交流。謝謝大家,！

有關雙減政策發(fā)言稿 雙減政策討論篇九

各位同仁：

大家好,！

隨著“雙減”政策相繼出臺，“雙減”背景下的作業(yè)管理,，成為受老師和家長關注的重要話題,。

“雙減”后學校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來提高學生學習效率？如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學生鞏固知識,，又能提高學生的自我管理意識和自主學習習慣,？我校作了如下嘗試：

組織教師以教研組為單位重新學習作業(yè)的功能、分類,、設計等理論知識,，并結合學校實際研究確定了“一個設計思路，四個相結合,，兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設計原則,。

整體設計課內(nèi)課外學習活動，將課外作業(yè)和課堂教學有機結合,，作業(yè)設計思想：作業(yè)要體現(xiàn)學科核心素養(yǎng),，要關注學生能力培養(yǎng),，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械,、重復的低質(zhì)作業(yè),，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。

作業(yè)設計“四個相結合”：作業(yè)設計要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結合,、規(guī)定性和自主性相結合,、知識性與趣味性相結合、實踐性和人文性相結合,。

作業(yè)要“兩個全面覆蓋”：單元內(nèi)的知識,、能力、素養(yǎng)要全覆蓋,，并要有側重,；不同層次學生的分層個性作業(yè)全覆蓋，并要有余量,。學科教研組通過系統(tǒng)性選編,、改編、創(chuàng)編符合學科學習規(guī)律,、體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)導向的作業(yè),，逐步形成適合我校學情特點的單元作業(yè)集，最終建立學科單元作業(yè)資源庫,。

每位教師在“142”作業(yè)設計原則指導下,，學習提升自主設計作業(yè)能力，精選作業(yè)內(nèi)容,，精準設計作業(yè),，合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。

在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍,，并根據(jù)完成作業(yè)的體驗預估作業(yè)的難度和學生完成的時長,，并進行菜單式分類。在實際布置作業(yè)時,，要在下課之前完成作業(yè)布置,，要針對學生實際情況進行菜單式布置，對不同層次的學生提供內(nèi)容選單及對應的完成時長范圍,，指導各個層次的學生做出適合自己的選擇,。

1、校級管理

學校統(tǒng)一設計學生作業(yè)記錄單模板,，供學生記錄每日作業(yè)及完成情況,。作業(yè)記錄單的項目包括：學科、作業(yè)內(nèi)容、預估時間,、實際用時,、自主安排、就寢時間,、家長留言等,。

2、教務管理

教務處每周通過各年級各學科備課組上交的下周作業(yè)預布置清單,，監(jiān)控各年級各學科作業(yè)的質(zhì)量,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學生的作業(yè)總量，確保學生作業(yè)減量提質(zhì),；同時教務處還通過檢查各班學習委員記錄的班級日志,，監(jiān)控學科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實情況。

3,、備課組管理

學科備課組提前一周研究設計單元作業(yè),，并形成周學科作業(yè)清單，上報教務處,。

4,、年級組管理

各年級組以班級為單位，由班主任管理學生作業(yè)記錄單,，即通過對學生作業(yè)記錄單的收,、批、評,，落實班級學生的作業(yè)管理,。

作業(yè)記錄單使用：每個學生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預估的時長,；并在完成作業(yè)后記錄實際的完成時間,，以及就寢的時間；學有余力的學生記錄自主學習的內(nèi)容和時長,；家長依據(jù)學生學習情況和作業(yè)完成情況自主留言,；班主任每天收集批改學生的作業(yè)記錄單，對各科作業(yè)的實際完成情況及時與學科教師溝通,，對家長的留言及時回復,，對作業(yè)單反應出的學生優(yōu)點及問題及時匯總，并利用每周班會時間對作業(yè)記錄單所反應出的情況作點評,，樹立班級完成作業(yè)標桿,，引導學生做好時間的主人。

作業(yè)記錄單看似簡單,，其作用還真不小,。

對學校而言：

■可監(jiān)控各學科作業(yè)布置情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

■為學科組提供作業(yè)設計合理性的佐證,，強化對作業(yè)設計的研究,。

■為班主任統(tǒng)籌各學科作業(yè)量提供依據(jù)，從而更好的控制學生作業(yè)總量,。

對學生而言：

■通過學生作業(yè)記錄的完成情況,，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時解決，通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點評,，營造良好學習氛圍,。

■培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習慣，逐步學會管理時間,，養(yǎng)成限時作業(yè)珍惜時間的品質(zhì),，提高學習的效率。

■分層作業(yè)讓每個學生在其學習基礎上都有鞏固提升空間,，自主安排可以指導學生居家的個性化學習,、活動等。

對家長而言：

■家長知曉學生作業(yè)情況,，監(jiān)督學?！半p減”工作的落實。

■搭建學校,、班主任與家長溝通的渠道,，隨時了解家長的訴求。

■追蹤學生學習狀態(tài),，督促學生養(yǎng)成良好習慣,，發(fā)展學生的興趣和特長。

小作業(yè),、大思考,、精管理，減負不減質(zhì),，接下來我們還將繼續(xù)創(chuàng)新管理方法,，探索更多讓“雙減”落地的措施，減負提質(zhì),。

謝謝大家,！

有關雙減政策發(fā)言稿 雙減政策討論篇十

尊敬的各位家長：

大家好！

所謂雙減,，我更愿意理解成對家長和對孩子的雙雙減負,。

我認為具體的做法有：

一、學習課程標準,，對課程標準有新的認識,，更新教學理念,，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關鍵是如何在“減負”的,。同時提高質(zhì)效,。

二、增強集體備課,，仔細鉆研教材,，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標,，并依據(jù)各班的實際情況,，修改教案，有針對性的對語文知識和能力進行訓練,。

三,、依據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設情境,，培育學習興趣,，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練,，給學生多一點時間和空間,，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展,，讓每一個學生在課堂中都有所收獲,，從而提高40分鐘的教學質(zhì)量，打造高效課堂,。

四,、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行,。有目標,，避開隨意性。

五,、課外作業(yè),，細心篩選，仔細編排,，如在教學中總結出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題仔細練習,。讓學生作業(yè)負擔小,，又得到的。訓練,，做到及時高效,。

六、設計分層作業(yè)：對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題,，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事,。

總之,，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的,，為了達到這個目的,，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精,，讓學生在樂中獲得學習,，獲得鞏固，增強練習的有效性,。

謝謝大家,！