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高三生物教師個人教學(xué)工作計劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

以發(fā)展教育的理念為指引,，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革,，構(gòu)建有科組特色的新課程體系,，改變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，更新教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究,、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階,。

(一)務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，進(jìn)行高中生物新課程改革

全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》，以《江蘇省普通高新課程實(shí)施指導(dǎo)》為引導(dǎo),，結(jié)合科組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革,。高三備課組主要做以下幾方面工作：

1,、學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求,，利用備課組活動時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法,。

2,、利用備課組活動時間,，開展新程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人,。

3,、積極參加市直學(xué)校舉辦的公開課、研討課,，努力開展新課程研討,。

4、開發(fā)課程資源,，每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況,，經(jīng)組內(nèi)討論后統(tǒng)一編寫相應(yīng)的教學(xué)案。

5,、在各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)好新課標(biāo)選修內(nèi)容后,，根據(jù)科組實(shí)際，為學(xué)校提出生物學(xué)科選修課程開設(shè)意見,。

(二)堅持不懈做好常規(guī)教學(xué)

1,、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)計劃認(rèn)真開展活動,。

2,、按照學(xué)校《教學(xué)管理常規(guī)要求》和教學(xué)要求,，深入研究教材教法,，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,。

3,、堅持認(rèn)真說-聽-評-案例分析，不斷提高教學(xué)水平,。

4,、每周一次集體備課，有內(nèi)容,，有中心發(fā)言人,，有確定的時間(周三上午)地點(diǎn)(高三四樓西辦公室)，并有記載,。

5,、做到全組“三統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度,、內(nèi)容,、教學(xué)案做到統(tǒng)一。

6,、同心協(xié)力,，互幫互學(xué),，信息、資料共享,，教學(xué)研究氣氛濃厚,。

7、在爭創(chuàng)“優(yōu)秀備課組”的同時,，自覺地爭做“學(xué)習(xí)型備課組”,，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷更新教育理念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

(三)深入開展教學(xué)科研

每位老師都有自己教研課題，積極參與省,、市,、學(xué)校課題研究，保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫論文的工作,。

(四)加強(qiáng)環(huán)境教育工作,，將環(huán)境教育落實(shí)到本學(xué)科教育教學(xué)工作中，在教學(xué)過程中加強(qiáng)sts教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì),。

高三生物教師個人教學(xué)工作計劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

以20xx年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,，做到因材施教，提高課堂教學(xué)效率;以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心,，融入先進(jìn)教學(xué)理念,，不僅使學(xué)生獲得一定的生物知識、培養(yǎng)一定的生物技能,，樹立科學(xué)的生物觀念,，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析解決問題探究合作的能力，使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的魅力,，提高生物素養(yǎng),，培養(yǎng)合格公民。

(一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)"五認(rèn)真"

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n

按照學(xué)校要求，以備課組為單位,，組織生物組教師認(rèn)真鉆研教材,、研討教法,，認(rèn)真研究新高考模式,，研究教學(xué)及復(fù)習(xí)的對策,。

2、認(rèn)真上課

①立足課堂,，用好45分鐘

課堂是教學(xué)的主陣地,，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高，在課堂上要始終以學(xué)生為主體,，教師以引導(dǎo)為主,，使學(xué)生能主動地、自覺地,、探索性地去學(xué)習(xí)知識,，同時配以一定量的課堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識,。

②上好公開課,，鼓勵多聽課，互相促提高

3,、認(rèn)真批改作業(yè)

要求教師認(rèn)真批改作業(yè),，力爭做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習(xí)全批全改,，對少數(shù)差生力爭面批,，課后練習(xí)力爭多批。

4,、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

針對新高考模式，我們必須繼續(xù)調(diào)整教學(xué)思路,，進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，切實(shí)做好培優(yōu)工作,。在補(bǔ)差方面,，任課老師關(guān)心差生，使他們的生物成績有所提高,，特別是困難學(xué)生,。

5、認(rèn)真作好反饋檢測

認(rèn)真組織好對知識點(diǎn)的檢測,，選題要有針對性,，認(rèn)真批閱，認(rèn)真講評,，認(rèn)真分析總結(jié),，以便及時了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)存在問題，改進(jìn)教學(xué)方法,。

(二),、關(guān)注課程改革，研究高考,，提升質(zhì)量

積極實(shí)施生物課堂改革,，友善用腦，落實(shí)"271"課堂模式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使課堂效率得以提升。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》和《考試大綱》,，以及近年來的高考試題,，以備課組為單位討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,，重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的能力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座,，使知識與能力形成網(wǎng)絡(luò),。

(三)、加強(qiáng)過程管理,，落實(shí)措施,，注重實(shí)效

定期召開高三生物備課組教師會議，"精",、"細(xì)",、"嚴(yán)"、"實(shí)"是我們今后的追求方向,。反對課堂浪費(fèi),。要"精講、精練,、精批,、精評"，做到講練結(jié)合,，單元過關(guān):解決好以講代練問題,，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率,。

高三復(fù)習(xí)采用三輪復(fù)習(xí)方式,。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重,，時間長短也各不相同,。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開始到今年一月底,，主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底，主要目標(biāo)是綜合能力突破,。第二輪復(fù)習(xí)我們將以小專題的方式,，有針對性的講、練和鞏固提高;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底,，主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力。

高三生物教師個人教學(xué)工作計劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

1.研究課標(biāo),、考綱,，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化

在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn),，以考綱和考試說明為依據(jù),，以研究新教材為基礎(chǔ)，集中精力,，重點(diǎn)突破核心,、主干知識。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中,、從考綱中,，了解高考變化的趨勢，抓住新內(nèi)容,，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性,。在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個性化,、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生,。

2.緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ),，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中,，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”,、“生命活動的調(diào)節(jié)”,、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”,、“細(xì)胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此,，在充分理解,、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，通讀教材，包括文字部分、插圖,、小資料,、實(shí)驗(yàn)等；重要的生物學(xué)概念,、生理作用,、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記,。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,，以保準(zhǔn)確無誤,，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時,，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練,，提高學(xué)生答題的技巧,、速度和準(zhǔn)確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理,。

3.研究教法,、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率

一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行,，準(zhǔn)確定位,，把握標(biāo)高,，落實(shí)好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié),。在教學(xué)過程中，要貫穿“以學(xué)生為主體,，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4.研究學(xué)情,，落實(shí)分層教學(xué),，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它學(xué)科成績,，抓好對象生,、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線人數(shù),。對有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng),，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識,，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),，同時對每次測試試卷進(jìn)行面批面改,，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范,。對差生上課進(jìn)行多提問，課后多輔導(dǎo),，選用合適練習(xí)與測試題，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，逐步提高,。

5.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力

在備考中,，特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練,，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,，遇到難題不緊張,，題量少時速度慢，題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理,，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力,。

①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識，解答問題的能力

②培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?/p>

③注重生物學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力

6.注重高考信息收集,，進(jìn)行分析與研究。

當(dāng)今社會發(fā)展進(jìn)入了信息時代,，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,，高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準(zhǔn)確,，方向明確,，針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高,。通過有關(guān)信息分析,，研究復(fù)習(xí)對策,，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性,，提高復(fù)習(xí)效果,。

7.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展（如人類基因組計劃,，克隆技術(shù),，胚胎工程等熱點(diǎn)問題的研究），特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容,。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題,。

1.第一階段：3月中旬，完成一輪復(fù)習(xí),，緊扣書本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。完成必修3模塊,、選修3的復(fù)習(xí)

2.第二階段：3月中旬—5月第二輪復(fù)習(xí),，專題復(fù)習(xí)。

專題1：實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí),；

專題2：選修3,；

專題3：生命活動；

專題4：生物的遺傳,、變異與進(jìn)化,；

專題5：生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

專題6：生態(tài)；

專題7：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),；

3.第三階段：綜合訓(xùn)練,，心理調(diào)整。5月——6月6日實(shí)戰(zhàn)演練,、應(yīng)試指導(dǎo),，調(diào)整狀態(tài)。

目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個環(huán)節(jié)的考試能力,、技巧和心理素質(zhì),。通過模擬考試和評講，進(jìn)一步螺旋式提升學(xué)生對知識理解,、分析,、推導(dǎo)及應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生必勝信心,。在前兩周停止任何測試,，目標(biāo)是給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題,，進(jìn)行系統(tǒng)整理,，查漏補(bǔ)闕,。并通過調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏，調(diào)整心理狀態(tài),，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月上旬達(dá)到巔峰水平,。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試，考前指導(dǎo),。

高三生物教師個人教學(xué)工作計劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇四

以中學(xué)生物教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩,，以新編蘇教版生物教材為藍(lán)本，按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以落實(shí)基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)；在嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)的同時,，注重研究新教材教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,，積極探究課堂教學(xué)的新模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，全面提高教師素質(zhì)和生物教學(xué)質(zhì)量,，努力完成教學(xué)、教研任務(wù),。

（一）本學(xué)期必修班必須完成《必修3》的教學(xué)內(nèi)容和《必修一》的復(fù)習(xí),，選修班完成《必修3》和《選修3》部分內(nèi)容的教學(xué),。

（二）堅持不懈做好常規(guī)教學(xué)

1,、加強(qiáng)備課組職能，健全集體備課制度,。仍然采用組內(nèi)教師輪流編寫教案和課件,，相互討論修改后資源共享的方式進(jìn)行備課。

2,、結(jié)合學(xué)校的課堂教學(xué)改革,，采用小組合作模式，恰當(dāng)用好多媒體,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。摒棄灌輸式教學(xué)方法,，多用啟發(fā)式,、探究式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生動口、動腦,、動手,，主動學(xué)習(xí),。

3、作業(yè)做到全批全改,，輔導(dǎo)耐心細(xì)致,，并配合年級加強(qiáng)考風(fēng)教育。

4,、相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。每位教師聽課一學(xué)期不少于十節(jié),，并搞好公開課的落實(shí)工作,，作好評課記錄。

高三生物教師個人教學(xué)工作計劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇五

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)2山東省《考試大綱》,、《考試說明》,、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外知識量,。

2．結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基,，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考,，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量,。

3．提高學(xué)生思維能力,，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn),。

4．要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn),。

1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索,，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題,、解決問題的能力。

2．抓好一輪復(fù)習(xí),，研究考試說明,，捕捉高考信息,。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績,。

1．繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材,、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息,，認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題,，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2．認(rèn)真開展備課組活動,，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),，課和上課質(zhì)量,，備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一考試,。

3．近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題,、有針對性,，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案,，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體,，實(shí)現(xiàn)智慧共享。

4．為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師課堂教學(xué)水平,，積極開展聽,、評,、說課活動，采用“組內(nèi)備課,，組內(nèi)評議,，改進(jìn)教案，再行教學(xué),，不斷完善”的連動式備課,、上課方式，及時總結(jié),，反思問題,，做到取人之長，補(bǔ)己之短,，共同提高,。

5．第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué),。認(rèn)真分析，掌握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，通過課堂復(fù)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,，做到正確理解，鞏固記憶,，舉一反三,，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點(diǎn),、解題思路,、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能,。

6．重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),。教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力,、觀察能力,、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

7．平時嚴(yán)格控制作業(yè)量,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，平時的練習(xí)、作業(yè)必須要精選,，要貼近學(xué)生的實(shí)際水平,。盡力實(shí)施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略,，規(guī)范作業(yè)批改,。

高三生物教師個人教學(xué)工作計劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇六

由于第一輪復(fù)習(xí)時間跨度長，重在生物學(xué)基本知識的鞏固和提高,，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識,，加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點(diǎn)上,，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),，要求每個考點(diǎn)過關(guān)。

選擇一本較好的復(fù)習(xí)參考書，按照教材的章節(jié)體系,，依次梳理各知識點(diǎn),，通過統(tǒng)一測試，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié),，強(qiáng)化訓(xùn)練,，將高二做過的試卷，習(xí)題整理出來,，選出有代表性的,，易錯題的集中評講，達(dá)到知識點(diǎn)過關(guān)的目的,。

在第一輪復(fù)習(xí)中一般不跨章節(jié)復(fù)習(xí),，但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合，如有絲分裂可與減數(shù)分裂比較,，學(xué)習(xí),，就數(shù)目變化,，染色體行為特征,，圖形判斷加以重點(diǎn)講解，復(fù)習(xí)減數(shù)分裂的則側(cè)重精,，卵子不同點(diǎn)與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹,，減少重復(fù)性,。

在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識綜合，歸納,，推理能力的培養(yǎng),，構(gòu)建完整的生物學(xué)知識體系，適應(yīng)高考,。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識水平,，確定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，在二輪復(fù)習(xí)中,，復(fù)習(xí)專題的選擇,，習(xí)題的精選，培養(yǎng)解題技巧是工作重點(diǎn),。

1,、專題的選擇：

第二輪復(fù)習(xí)專題的`選擇有兩個方面可作考慮：一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)的專題,，如＂植物代謝與調(diào)節(jié)＂專題,，涉及必修本植物生理，調(diào)節(jié)及選修本第二章,。這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散的知識點(diǎn),，建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識的體系。二是根據(jù)某一知識點(diǎn)，將與之相關(guān)的跨章節(jié)知識歸納在一起,，如蛋白質(zhì)專題,，生物能量專題，生物育種專題,，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計與分析專題等,。這種模式對于培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力，具體過程的分析能力十分有效,，具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到,。

在第二輪復(fù)習(xí)計劃中，我們采取第一種為主的模式,，為防止在復(fù)習(xí)中學(xué)生過多依賴復(fù)習(xí)資料的歸納總結(jié),，缺乏自主性分析，在復(fù)習(xí)中只提供復(fù)習(xí)提綱,，分六個專題,，涉及四本教材，統(tǒng)一印制分發(fā)給學(xué)生,，要求學(xué)生結(jié)合提綱所列章節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納,，回歸課本，在教材中找到相應(yīng)知識點(diǎn)間的聯(lián)系,，課堂上不再具體講解各知識點(diǎn),，注重分析各知識點(diǎn)之間內(nèi)在的聯(lián)系。對于一些重要的專題,，如生物育種專題,，蛋白質(zhì)專題，安排在對應(yīng)的知識點(diǎn)后介紹,，通過典型例題分析串插講解,，每專題二課時完成。

2,、習(xí)題訓(xùn)練安排：

在第二輪復(fù)習(xí)中,，習(xí)題的選擇對于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時,，如果習(xí)題的講,，練過多，影響到專題的分析,，所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析,，針對歷年高考試題特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)題的精選,，重編工作是必要的,。學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷,，在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難，我們計劃將試卷中有代表性的,，典型的習(xí)題排選出來,，安排學(xué)生練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生審題,，分析,，解答三個過程逐一過關(guān)。在每個專題復(fù)習(xí)中,，選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng),，易答錯的試題，集中分析評講,，針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題,，讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異,，漏答,，錯答的原因，評價高考題答案的準(zhǔn)確性,，規(guī)范性,，提高自身答題得分能力。

在習(xí)題課的安排上,，有計劃地集中選擇某一類型的試題集中分析,，如信息題，圖表,，數(shù)據(jù),，曲線題，實(shí)驗(yàn)題等,，指導(dǎo)學(xué)生針對不同題型如何作出判斷,。如有效信息的提取，曲線升幅度,，斜率變化特點(diǎn),，曲線拐點(diǎn)的含義等，特別對試卷中出現(xiàn)的常見題,，不能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)答題,，注意題中信息的變化。

在二輪專題復(fù)習(xí)結(jié)束后,，在復(fù)習(xí)最后階段,，師生從綜合模擬題中走出來，學(xué)生回歸教材,，找出做過的試卷,，溫習(xí)＂錯題＂,，查缺補(bǔ)漏,，教師隨堂指導(dǎo),，可針對學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題集中講解，一般不再進(jìn)行統(tǒng)一測試,，要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，輕松應(yīng)付高考。

高三生物教師個人教學(xué)工作計劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇七

放假時是冰寒料峭的嚴(yán)冬,，開學(xué)時已是生機(jī)勃發(fā)的初夏,。20xx年一晃已然跨入5月份，在三個多月時間時,，我們從未如此急切地等待開學(xué),。三個月的線上教學(xué)之后，我們需要做怎樣的復(fù)學(xué)準(zhǔn)備,？我們需要飽滿的工作熱情,，需要有應(yīng)對疫情下教學(xué)新形態(tài)的方法，需要思考上線下教學(xué)的銜接,，需要耐著性子引導(dǎo)孩子們回歸正常的學(xué)習(xí),。

本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級493班,、494班的生物教師,。在高三生物教研組的商討下，根據(jù)學(xué)校,、年級組的工作安排,，結(jié)合個人和班級的情況，制定了本學(xué)期的工作計劃,。具體內(nèi)容如下：

1．提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

2．認(rèn)識發(fā)生在生物體內(nèi)部和生物與環(huán)境之間的相互作用，理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài),。

經(jīng)過高中一年多的學(xué)習(xí),，仍有部分學(xué)生對生物學(xué)科不是非常重視。另外,，學(xué)生間的差異較大,，學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異,，造成學(xué)習(xí)成績相差較大。給教學(xué)帶來很大難度,。小部分成績不是很理想,，甚至很差,。這學(xué)期的教學(xué)工作注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和考查，在教學(xué)過程中,，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展,，同時，加大題量,，提前適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

三個月的居家學(xué)習(xí)以線上教學(xué)為主，線上教學(xué)的課堂缺少了生成,，缺少了生動,，更缺少了靈魂。線上教學(xué)數(shù)百人同時在線,，師生互動極其困難,，可以說教師上演的是獨(dú)角戲。在學(xué)生過程中,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)歷了一次考驗(yàn)。大多數(shù)同學(xué)能夠按照線上教學(xué)的計劃學(xué)習(xí),，不少同學(xué)在這期間展現(xiàn)出了高度的自律,。不可否認(rèn)，也有一些同學(xué)居家期間晚睡晚起,，與手機(jī)為伴“游戲”人生,。存在學(xué)習(xí)過程不實(shí)、深度不夠,、思維欠缺,、應(yīng)用不力的問題。

本學(xué)期在居家期間已完成必修三《現(xiàn)代生物科技專題》的教學(xué),。開學(xué)后需要做好銜接過渡以及鞏固強(qiáng)化,，根據(jù)學(xué)生的居家學(xué)習(xí)自查表，對線上教學(xué)中共性的重點(diǎn)知識,、重要方法,、學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵問題進(jìn)行分析研判,，幫助學(xué)生梳理知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化思維深化應(yīng)用。在6月初,，按照教研組的進(jìn)度安排開始一輪復(fù)習(xí),。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及采取的教學(xué)策略,。備課時，在保證知識體系完整性的同時,，注重設(shè)計學(xué)生活動,，努力做到引導(dǎo)學(xué)生積極思維，逐步推動課堂教學(xué),。

2,、積極參與聽課等教研組活動,。虛心向其他教師請教知識問題,，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

3、注重教后反思,。思考每節(jié)課的成功與失敗之處,，從反思中不斷提高自己,，不斷提高課堂質(zhì)量,。

4、作業(yè)的設(shè)置注重突出重點(diǎn)的同時,，依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況分層設(shè)計,，滿足不同層次學(xué)生的需求，作業(yè)努力做到及時批改與反饋,。

5,、課堂上強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué),，采用提問的形式，提高學(xué)生的緊張度,，課上注重留出空余時間讓學(xué)生消化吸收,。學(xué)完一節(jié)課后，注重引導(dǎo)學(xué)生隨時鞏固,，及時提供相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生爭取做到自我檢測,，隨時掌握自己的學(xué)習(xí)情況,。

1.積極參加學(xué)校組織的常規(guī)教研活動,。

2.與其它老師配合,，開展本學(xué)科的小課題研究,。

3.設(shè)計本學(xué)科相應(yīng)的活動課，提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣,。

在完成教學(xué)工作的同時,，充分利用業(yè)余時間，繼續(xù)生物專業(yè)的深入學(xué)習(xí),，關(guān)注生物前沿動態(tài),；培養(yǎng)興趣愛好，提升個人品質(zhì),。同時了解防控知識,，掌握防控技能，提高防控意識,，增強(qiáng)防控能力,，積極配合學(xué)校的防疫工作安排，協(xié)助班主任完成防疫工作,，為二中學(xué)子的復(fù)學(xué)復(fù)課和健康發(fā)展保駕護(hù)航,。

高三生物教師個人教學(xué)工作計劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇八

積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會議精神，落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計劃,，積極實(shí)踐新課程課改,，切實(shí)加強(qiáng)和改革課堂教學(xué)工作，為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育,、教學(xué)改革,，為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。

積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會議精神,，落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計劃,，積極實(shí)踐新課程課改，切實(shí)加強(qiáng)和改革課堂教學(xué)工作,，為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育,、教學(xué)改革，為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力,。

1. 提高生物學(xué)科高考平均分,，力爭同類學(xué)校上游。

2. 提高本組教師的科研水平,，本工作學(xué)期相關(guān)人員完成相應(yīng)的課題結(jié)題工作,。

(一)、更新教育理念：

1. 以“新基礎(chǔ)教育”為理念，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索,，搞活課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 堅持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，積極開展教改實(shí)驗(yàn),，提升教師的綜合素質(zhì)。

(二),、加強(qiáng)常規(guī)管理：

1. 加強(qiáng)備課組的協(xié)作作用,，定期、定點(diǎn),、定時進(jìn)行備課組活動,。(每周一次集體備課組活動。)

2. 每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)檢查——教師備課筆記,、學(xué)生作業(yè)和聽課筆記,、輔優(yōu)補(bǔ)差記錄,、備課組活動記錄,。

3. 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：實(shí)行周周練和月月考及與其它兄弟學(xué)校聯(lián)考制度，認(rèn)真出卷,、仔細(xì)批改,、及時反饋和總結(jié)。(內(nèi)容：以基礎(chǔ)為主,，適當(dāng)提高,，保證及格率和優(yōu)秀率;要求：周練成績于第二天放學(xué)之前及時反饋給學(xué)生)

4. 加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作的針對性和實(shí)效性。每班培養(yǎng)本科目標(biāo),，以培優(yōu)促教和學(xué),，教學(xué)內(nèi)容備課組負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學(xué)生的實(shí)際,，適當(dāng)提高,，循序漸進(jìn)，有聯(lián)系性和規(guī)律性;補(bǔ)差以防差和答疑為主,，重點(diǎn)是幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙,，消除害怕心理，提高學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)內(nèi)容以教材為主,，采用多種方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，但須防止單一和乏味,。

(三),、加強(qiáng)教科研活動：

1. 以相關(guān)的課題研究為抓手，組織本組教師積極參與課堂教學(xué)的實(shí)踐,。

2. 6月前開出3節(jié)專題實(shí)驗(yàn)課,，執(zhí)教教師課前設(shè)計,，課堂教學(xué)，課后反思,、重建,，都要緊扣專題，并寫出案例,。

(四),、提高信息化程度：

1. 配合校信息中心做好教師使用校園網(wǎng)的培訓(xùn)工作。

2. 努力提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,，爭取做到備課無紙化,、課堂教學(xué)媒體化。多媒體上課達(dá)80%,，自制課件達(dá)20%左右,。

高三生物教師個人教學(xué)工作計劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇九

依據(jù)高中生物教學(xué)大綱和考試大綱，把握教學(xué)起點(diǎn),，重點(diǎn)和難點(diǎn),，克服教學(xué)的隨意性，盲目性,。教師要改進(jìn)教學(xué)手段,，重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和探究意識,；促使自身教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并強(qiáng)化知識落實(shí)過程,，提高全市的生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

生物學(xué)考綱要求學(xué)生具有的能力包括：理解能力,，獲取知識能力,，實(shí)驗(yàn)探究能力，綜合應(yīng)用能力,。

考綱要求的知識體系包括：高中生物一冊,，二冊，全一冊（選修）三本書,。對于書中選學(xué)的部分和選作部分不做要求（統(tǒng)考,，高考不考）。

知識模塊中,，以下內(nèi)容應(yīng)特別留意：遺傳和變異,；調(diào)節(jié)和免疫，進(jìn)化與生態(tài),；代謝與增殖,；微生物及生物工程；實(shí)驗(yàn)設(shè)計,。

這就要求教師在教學(xué)過程中，一定要貫徹基礎(chǔ)知識不動搖這一根本點(diǎn),，同時還應(yīng)強(qiáng)化審題,，識圖表,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計，文字表達(dá)等能力的培養(yǎng)，做到堂堂清,，節(jié)節(jié)練,。教師應(yīng)廣泛深入的開展高考習(xí)題研究，體會考題涉及的諸多能力,。教師在向?qū)W生講述典型習(xí)題時,，特別注意能力立意的方向,。在教學(xué)方法方面,，要根據(jù)本校學(xué)情和教情,，講述，學(xué)案,，多媒體等方式都可以靈活運(yùn)用,，鼓勵教師嘗試新的教學(xué)理念，新的教學(xué)手段,，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)有法到教無定法的飛躍,。任何一種教學(xué)方法,，都應(yīng)體現(xiàn)堂堂清,，天天清的思想，要注重知識的落實(shí),。

1、深刻領(lǐng)會"雙綱"的基本精神，準(zhǔn)確把握"雙綱"的整體要求,，把對"雙綱"的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，切實(shí)提高學(xué)生的觀察能力,，思維能力,，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力。

2,、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，努力做到兩個改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，主動思考和主動提問；改變教師的教學(xué)方式,，變單純知識傳授為對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā),，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)。

3,、學(xué)科教研組建設(shè)要有明顯成效。學(xué)科教研組要健全機(jī)構(gòu),，明確責(zé)任,，經(jīng)常性地開展教學(xué)研究活動,；尤其要研究高考命題的方向，要研究歷年高考試題的特點(diǎn),，要有校本化的學(xué)習(xí)資料,。

4、學(xué)生的學(xué)科成績,，要在優(yōu)生率,，及格率和平均分方面有明顯的提高。

1,、評價是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié),，是教師了解教學(xué)過程，調(diào)控教學(xué)行為的重要手段,。評價不僅在于評定學(xué)生成績,，更重要的是了解學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)缺陷,，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù),。

評價學(xué)生要客觀，公正,，合理,，要增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高興趣,，激發(fā)動力,。評價要兼顧知識，能力,，情感態(tài)度和價值觀等方面,。

紙筆測驗(yàn)仍是最常見的評價方式。教師在制作試題時要注意以下情況：

命題不必強(qiáng)調(diào)

命題應(yīng)強(qiáng)調(diào)

枝節(jié)內(nèi)容

核心內(nèi)容

零散知識

具良好結(jié)構(gòu)的知識

單純的生物學(xué)事實(shí)

生物概念,，原理的理解和應(yīng)用

對記憶情況的考查

對分析,，綜合能力的考查

2、教學(xué)建議

應(yīng)屆生初次接觸三冊知識時,，教師要穩(wěn)步扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生記憶，理解,，練習(xí)的時間,。復(fù)習(xí)班及個別暑期補(bǔ)課時間較長的學(xué)校，在11月12日之前可講授一些專題,，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計等,，讓學(xué)生及早接觸實(shí)驗(yàn)設(shè)計，圖表等,，有利于知識的系統(tǒng)化,，有利于能力的發(fā)展和形成,。

1、研究大綱和考綱

各校教研組要定期研讀考綱和大綱,，要有翔實(shí)的學(xué)習(xí)和安排,。教師單獨(dú)學(xué)習(xí)和小組集中學(xué)習(xí)相結(jié)合；個人講解與相互討論相結(jié)合,。學(xué)習(xí)效果要體現(xiàn)在教學(xué)過程中,。要求教師掌握"雙綱"，熟悉"雙綱"中的重點(diǎn),，難點(diǎn),，熱點(diǎn)，以"雙綱"指導(dǎo)教學(xué),，進(jìn)而研究相關(guān)題型,，組織好每一節(jié)課的教學(xué)。市教研室要對各校進(jìn)行大綱,，考綱學(xué)習(xí)效果評估,，把"雙綱"的學(xué)習(xí)做為一項專門的考查內(nèi)容。

2,、深化課堂教學(xué)改革

各校要繼續(xù)全面推進(jìn)"自主學(xué)習(xí)"課堂教學(xué)模式,，要深化課堂教學(xué)改革活動，經(jīng)常性地開展聽課,，評課和評教活動,，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。課堂要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，看學(xué)生是否發(fā)展,，是否依據(jù)大綱和考綱，是否體現(xiàn)人文性,，綜合性和實(shí)踐性,。市教研室要繼續(xù)抓好課堂教學(xué)改革示范校的引領(lǐng)作用，積極開展縣校級之間交流,，為課堂教學(xué)改革骨干教師提供展示成果的平臺,。市教研室要對各高中校課堂教學(xué)改革進(jìn)行整體評估。

3,、繼續(xù)開展"四清"運(yùn)動

"四清"即堂堂清,，日日清，周周清,，章章清,。實(shí)現(xiàn)"四清"的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，適量作業(yè)題量和一定的完成時間。"四清"運(yùn)動的關(guān)鍵是學(xué)生要及時進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，并歸納,，提升和總結(jié)使知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化,。因此，各科任教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫,，要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù),，教研組要督促檢查評價。各高中要有組織,，有步驟,，有檢查，有考核地扎實(shí)推進(jìn)"四清"運(yùn)動,，要抓住學(xué)生的"錯誤"不放,，反復(fù)利用"錯誤"糾錯。市教研室要繼續(xù)組織本學(xué)科的學(xué)科骨干教師命好章節(jié)過關(guān)練習(xí)題,，要把知識落實(shí)作為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查,。

4、編好,，選好,，用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究。各高中教研組在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上,，一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系,，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主,，資料為輔,，不能用資料知識內(nèi)容代替教材；二是在資料練習(xí)題和外地考題上,，堅決做到教師先篩選,，組題，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí),，堅決杜絕有錯誤的習(xí)題,。各校教研組要成立專門的課題小組，研究高考試題的命題方向,，研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷,，研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題。市教研室要對各校資料使用情況進(jìn)行專項檢查,，市教研室要繼續(xù)為各校提供可借鑒的外地試題,。

5、搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

各學(xué)校要把實(shí)驗(yàn)室的作用發(fā)揮出來，開放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備,，能做實(shí)驗(yàn)的要做,，能看的儀器要看；沒有條件的學(xué)校要克服種種困難,，利用好錄像光盤等音像設(shè)備,，讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神。

教師要把實(shí)驗(yàn)設(shè)計的理論體系傳授給學(xué)生,，使學(xué)生能夠正確的使用一般器具進(jìn)行操作,；能夠具有生物繪圖，識圖能力,；能夠搜集信息,，分享信息；能夠發(fā)揮其探究能力,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識，重在考察學(xué)生的綜合分析能力,。因此在教學(xué)中,，在強(qiáng)化知識落實(shí)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力,。

教師要把近三年高考的試題收集到一起,，研究命題方向，預(yù)測可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練,。

1,、九月上旬至十一月上旬（期中考試）

選修全一冊學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)

2、十一月中旬至明年元月下旬（期末考試）

選修全一冊,，必修第一冊,，必修第二冊到"自由組合規(guī)律"

春節(jié)放假2月12號———2月25號

3、二月下旬至四月上旬（第一次調(diào)研測試）

第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束

4,、四月上旬至四月下旬（第二次調(diào)研測試）

第二輪復(fù)習(xí)

5,、五月上旬至五月下旬（模擬訓(xùn)練）

進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺,，針對性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練,。

高三生物教師個人教學(xué)工作計劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇十

依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，為高考打下堅實(shí)基礎(chǔ),、順利完成教學(xué)目標(biāo)。由于生物新課內(nèi)容快要全部授完,，本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí),。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),。同時穿插理綜考試訓(xùn)練,，讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí),。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)某年x省《考試說明》（還未到手），注意研究x省與生物高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外知識量,。

2、x省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例、難易比例,、題型等都有可能微調(diào),。

3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn),。

4,、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn),。

合理,、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作,，具體安排如下：

第一階段：9月3日至9月21日,，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí),。

第二階段：9月22日至月,，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想和方法,。二是以專項復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。

第三階段：5月10日至5月24日,，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試,。

1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),。

高中生物學(xué)的知識,，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面,。復(fù)習(xí)時認(rèn)真分析,，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，研究學(xué)生的生理,、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,，做到正確理解,，鞏固記憶，舉一反三,，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ),。

2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有,，通過講述祖國豐富的動植物資源,，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育,。這也是復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)的,。

3、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),，教師通過復(fù)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力,、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力,。

4,、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實(shí)際

復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實(shí)際進(jìn)行,，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會共處。

高三生物教師個人教學(xué)工作計劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期為高三第一學(xué)期,，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃,。

新高考,，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇,，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備,，抓住機(jī)遇,。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,，使各個學(xué)生都能得到進(jìn)步,，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的.教學(xué)計劃,，抓住每一個細(xì)節(jié),，抓實(shí)每一個過程。

（一）抓全體,，顧重點(diǎn),，關(guān)愛每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象,。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點(diǎn),，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè),，每一次訓(xùn)練，每一次考試,。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活、心理,，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵,、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助,。在教學(xué)過程中以民主,、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,，注意從學(xué)生的角度來思考問題,，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力,，尊重學(xué)生的思想感情,。

（二）加強(qiáng)集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,，加強(qiáng)集體備課,，將其落到實(shí)處，而不是流于形式,。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn),。其次,、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見,，百花齊放,，而且就各個班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法,。

（三）精選習(xí)題,、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo),，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo),。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析,、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng),。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致,、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋,，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批,，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息,，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度,；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵,，樂于接受下一次學(xué)習(xí),，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

（四）吃透教材,、精心設(shè)計每一堂課

新高考,，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本,。因而,，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要,。那么,，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高備考的效度,。

在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性,、可操作性,，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的視野,。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn),、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難,、改進(jìn)教學(xué)策略,。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況,，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識開始,，提高學(xué)生的基本技能,，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量,。

擔(dān)任高三（8）,、三（9）、三（10）的生物教學(xué),，三個班都是校重點(diǎn)班,，班主任分別是陳獻(xiàn)x、金玲x,、潘曉x,。