總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇一

第一,、問(wèn)題,。

1、初高中歷史教育現(xiàn)狀和知識(shí)的銜接問(wèn)題,。

新課程的編寫(xiě)采用了專(zhuān)題的形式,。而這應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的基礎(chǔ)之上。

2,、教學(xué)理念在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用問(wèn)題,。

新課標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中最基本的理念有三：

(1)新課標(biāo)要求教學(xué)的知識(shí)應(yīng)注重實(shí)用性。歷史教學(xué)主要是為了傳授歷史知識(shí)，但更重要的是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)（學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)和對(duì)歷史的借鑒）,；

(2)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)為主,，真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,。要求教師在教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)活動(dòng)中采用探究式教學(xué),，引導(dǎo)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)。還要注意將課程內(nèi)容的實(shí)用性與不可回避的高考應(yīng)試教學(xué)的關(guān)系處理好,；

(3)講究把教學(xué)延伸到課外,。課本的知識(shí)容量有限，很多現(xiàn)實(shí)有用的知識(shí)課本所及甚少或者根本沒(méi)有涉及,，教師必須要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和提供自學(xué)所需用資料的介紹,。如此這樣，在具體的教學(xué)操作中如何才能更好的去體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念呢,？確實(shí)是個(gè)難題,。

3,、知識(shí)的整體性,、系統(tǒng)性問(wèn)題。

因?yàn)樾抡n程采用專(zhuān)題的形式編寫(xiě)教材,，所以專(zhuān)題內(nèi)知識(shí)的完整性和本專(zhuān)題知識(shí)與其他專(zhuān)題的聯(lián)系問(wèn)題，都很難把握。而知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，要給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)并培養(yǎng)能力就不得不進(jìn)行必要的補(bǔ)充,，課時(shí)就顯得嚴(yán)重不足,。

4,、高考方案問(wèn)題：

這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,。新課程一方面主張實(shí)行學(xué)分制,，一方面又不可避免地要求學(xué)生在高考中以成績(jī)論成敗,，這無(wú)異于“以己之矛攻己之盾”,。只要有高考?jí)毫Φ拇嬖?，探究,、?chuàng)新,、自主精神等等不在成績(jī)中明確反映的內(nèi)容是不會(huì)被重視的,，實(shí)施新課程的理想也很難在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn),。

第二,、實(shí)施策略,。

(1)、要樹(shù)立全新的教育理念,。

創(chuàng)新思維,、更新觀念是適應(yīng)新課改的前提

觀念的更新是一切創(chuàng)新手段實(shí)施的根本。沒(méi)有新理念,、新定位,、新角色，只有新課標(biāo),、新教材,、新知識(shí),，還是舊課程，沒(méi)有新成效,。為此,，應(yīng)該重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)方面觀念：一是轉(zhuǎn)變對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，即用新思維,、新方法,，不能守著舊框框、老套套,；二是轉(zhuǎn)變自身角色,，由傳授者變?yōu)閱l(fā)者、引導(dǎo)者,、組織者,、合作者，由師道尊嚴(yán)的“師長(zhǎng)”變?yōu)榕c學(xué)生平等的“談話(huà)人”,，精心營(yíng)造民主與平等的新型角色關(guān)系,，促使學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性地參與教學(xué),；三是轉(zhuǎn)變對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí),，即教師是課堂教學(xué)的組織者，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面也能充分發(fā)展,，把歷史教學(xué)看成是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,。

(2),、要樹(shù)立民主平等的師生理念。

新課程下教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，樹(shù)立民主平等的師生觀,。在課堂教學(xué)中，教師不能只顧自己唱獨(dú)角戲,，因?yàn)椋阂皇菍W(xué)生一直處于聽(tīng)者、被動(dòng)的地位,，沒(méi)有思考,、參與的機(jī)會(huì)。二是學(xué)生一課聽(tīng)到底,，即使有興趣,，也未免有疲勞之感,，這樣在一定程度上也影響學(xué)生聽(tīng)課情緒和教學(xué)效果。因此,，教師要善于觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀況,，察言觀色，因勢(shì)利導(dǎo),。在備課時(shí),，要心中有數(shù)。準(zhǔn)備的問(wèn)題要具有針對(duì)性,，并讓學(xué)生

積極參與,。這樣既活躍了課堂氣氛，也檢查了自己的教學(xué)效果,，同時(shí)得到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋,，也有利于學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐,，可見(jiàn)這樣的教學(xué)方式在教學(xué)中合理的巧用,、妙用，能使課堂教學(xué)藝術(shù)更加多彩,，有畫(huà)龍點(diǎn)睛,、回味無(wú)窮之作用，讓學(xué)生淡化緊張疲勞,，在愉快,、歡笑觀念和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。重結(jié)果輕過(guò)程,，只看考試分?jǐn)?shù),，忽視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的豐富感受和體驗(yàn)，將不利于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展,。過(guò)程評(píng)價(jià)可以體現(xiàn)在課堂討論,、劇情表演、主題辯論,、學(xué)生問(wèn)答,、提綱展示、課堂演講,、社團(tuán)活動(dòng),、社會(huì)調(diào)查和社會(huì)考察等各種各樣的活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的及時(shí)性將給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程添注了積極動(dòng)力,，非常有益于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的效能,。

（3）增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性

這是落實(shí)學(xué)生主體地位的又一重要體現(xiàn),?；?dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，需要學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，增強(qiáng)溝通交流,。能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)，培養(yǎng)和諧的.新型師生關(guān)系,，有力地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高,。對(duì)于以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，需要新的評(píng)價(jià),。拓展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，這也是作為教師改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

（4）強(qiáng)化德育,、全面發(fā)展是貫徹新課改教學(xué)的目標(biāo) 歷史新課標(biāo)明確提出：歷史課程“必須全面實(shí)現(xiàn)教育功能,，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”。適時(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，借助各種手段“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó),、愛(ài)社會(huì)主義等德育及非智力因素的開(kāi)發(fā)，包括意志,、理想,、人格，心理健康教育等的培養(yǎng),，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的道德、知識(shí)等綜合素質(zhì),，真正發(fā)揮歷史學(xué)科在學(xué)生全面教育中應(yīng)有的,、潛在的積極作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)立品,、做人,、做事。

(5),、要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,。

面對(duì)新課程，歷史教師要以“博”,、“精”作為自己提高自身素質(zhì),，適應(yīng)歷史教學(xué)改革和當(dāng)今新形勢(shì)的基本要求和目標(biāo)。一要擁有廣博的知識(shí)。作為一名教師,，必須有扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，否則是不可能教好該學(xué)科課程的,。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,，拓展學(xué)生對(duì)本學(xué)科的更深刻、更廣泛的認(rèn)識(shí),，教師還應(yīng)對(duì)本學(xué)科的發(fā)展史及其發(fā)展的前沿知識(shí)有一定的了解,。除了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要有較為廣博的文化知識(shí),，尤其是地理學(xué)和文學(xué),。二要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。歷史學(xué)是一門(mén)綜合性極強(qiáng),，涉及內(nèi)容極廣,，跨度極大的學(xué)科。而新課程的標(biāo)準(zhǔn)里面的模塊幾乎都是以專(zhuān)題的形式出現(xiàn),，黑板+粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難把這些知識(shí)傳遞給學(xué)生,。借用多媒體則可以做到這一點(diǎn)。多媒體可以將文本,、圖像,、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息組織起來(lái),，可以激發(fā)興趣,，活躍課堂；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀,、分析,、運(yùn)用的能力；也便于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生自已提出問(wèn)題,。因此,，要改變以往手抄式備課為電子備課。在教學(xué)手段的選擇上不能片面追求形式,，而應(yīng)該以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，在大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的同時(shí)繼續(xù)挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的積極作用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的交互滲透和互相補(bǔ)充,。

綜上所述,，高中歷史新課程的實(shí)施，對(duì)高中歷史教師提出了更高的要求,。要更新教學(xué)觀念,，采用靈活的教學(xué)方法，不斷反思，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。只有看清問(wèn)題,，才能堅(jiān)定前進(jìn)的方向，才知道該怎么做,。我們只能在充滿(mǎn)矛盾的現(xiàn)實(shí)中尋找出路,，用智慧去化解難題，用機(jī)智去逾越障礙,，用改革去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),！

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期高一歷史備課組三位教師承擔(dān)高一年級(jí)歷史教學(xué)工作，完成了學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,，平均每位教師負(fù)擔(dān)6個(gè)或4個(gè)教學(xué)班,，平均周課時(shí)12節(jié)或10節(jié)，宋煒老師還擔(dān)任高一（11）班班主任,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

本備課組成員針對(duì)新課標(biāo)和新教材的具體情況,，加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，把理論運(yùn)用到具體的實(shí)踐中,，探索新課程實(shí)施的具體的方法,，注意教師教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累歷史知識(shí),，不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程,，一個(gè)主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過(guò)程,。在教學(xué)的過(guò)程中盡力給予學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感的機(jī)會(huì),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

2、加強(qiáng)集體備課,，備課規(guī)范,。

本學(xué)期我們采用的是人民版歷史教材。我們備課組按課時(shí)備課,，撰寫(xiě)學(xué)案,，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱,，教材,，緊扣教學(xué)目標(biāo),，做到以綱為本，以本為本,，以綱扣本,，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在學(xué)法方法方面,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。積極參加集體備課,，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課及時(shí)了解教育教學(xué)情況,，針對(duì)教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。

3、為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,，我們改變以教為本的舊觀念,，樹(shù)立以學(xué)為本的新觀念，在教學(xué)中,，我們不停留于簡(jiǎn)單地傳授書(shū)本知識(shí),，而是對(duì)教材進(jìn)行拓展，努力挖掘趣味性的知識(shí),，生活中能碰到的事件,、時(shí)事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設(shè)一系列情境教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的興趣,；我們轉(zhuǎn)化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學(xué)生理解,。,，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。杜絕課上低效益,，課后重負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)課上高效益,，課后輕負(fù)擔(dān)的目標(biāo),。

4、在課外練習(xí)和單元檢測(cè)的內(nèi)容和形式方面進(jìn)行探索,，設(shè)計(jì)的練習(xí)題,，體現(xiàn)新課程教學(xué)要求，有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。單元練習(xí)檢測(cè)題,，既鞏固課內(nèi)知識(shí)，又注重知識(shí)運(yùn)用,，突出思維能力的訓(xùn)練,，還注意到學(xué)生的興趣。我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),，認(rèn)真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè)，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),，及時(shí)反饋,。

5、積極組織聽(tīng)課評(píng)課,。在研討實(shí)踐中提高教師自身素質(zhì),。我們堅(jiān)持備課組內(nèi)互相聽(tīng)課與科組內(nèi)聽(tīng)課結(jié)合。老師注意在教學(xué)中積累材料,，經(jīng)常反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出新教材的解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。

總之經(jīng)過(guò)全組老師的認(rèn)真教學(xué),，精心輔導(dǎo)，高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改變,，成績(jī)有一定的進(jìn)步,。我們相信，在以后的考試中,，我們一定能取得更好的成績(jī),。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇三

在充實(shí)、忙碌和愉悅中,， 20xx學(xué)年下學(xué)期的工作即將劃上圓滿(mǎn)的句號(hào),，回顧一學(xué)期來(lái)的學(xué)校歷史教學(xué)工作,，感慨頗多。在學(xué)校的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下,，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)：

我積極支持學(xué)校工作，并與同事們?nèi)翰呷毫χ贫ń虒W(xué)計(jì)劃,；大膽嘗試問(wèn)題式教學(xué),；認(rèn)真按時(shí)高質(zhì)量地進(jìn)行集體備課；出色完成教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng),，并取得了較好的效果,。

本學(xué)期我們按照學(xué)校的要求，積極開(kāi)展了集體備課,、聽(tīng)課評(píng)課. 集體備課我們實(shí)行單元集體備課,，每周活動(dòng)一次。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容,。每單元先由主備課人說(shuō)課,，提出授課方案，其他人共同討論,，最后形成統(tǒng)一要求,，說(shuō)課人整理出授課思路。集思廣益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系,，備突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律,、方法,、技巧，做到了有計(jì)劃,、有時(shí)間,、有準(zhǔn)備、有問(wèn)題,、有中心發(fā)言人,、有記錄,，并按學(xué)校要求及時(shí)上傳各類(lèi)集體備課資料。

各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,，還注重相互學(xué)習(xí),，相互聽(tīng)課，聽(tīng)課后備課組認(rèn)真評(píng)課,。通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),，難點(diǎn)是否突破,，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想,、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,，全面的評(píng)論、探討,，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),，指出成功與不足之處，提出努力的方向,，研究對(duì)策,，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力,。

俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境”,。新的課程要求教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí),，提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平,，是全體教師的一貫追求。本學(xué)期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式,，學(xué)習(xí)了“問(wèn)題式教學(xué)及高效課堂模式,。我們從中學(xué)習(xí)和借鑒了許多經(jīng)驗(yàn)，這有助于我們教學(xué)水平的提高,。

人非草木,、孰能無(wú)情。老師對(duì)學(xué)生付出一分情,，學(xué)生將以泉涌相報(bào),。我們教師每天面對(duì)的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)心每一位學(xué)生,，特別是成績(jī)較差的學(xué)生,，要給以鼓勵(lì)而不是歧視,，加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)拔、心理上的開(kāi)導(dǎo),、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng),。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題。經(jīng)常與學(xué)生溝通,，明確學(xué)生需要什么,，聽(tīng)取學(xué)生合理化建議，不斷完善,、改進(jìn)自己的教學(xué)工作,。

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性,，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和高考,。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位,。

3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究,，少點(diǎn)形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容,。

4,、繼續(xù)開(kāi)展問(wèn)題式教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效,。

5,、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主,，合作,，探究學(xué)習(xí)的伙伴。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇四

我作為一名歷史教師,，在教學(xué)實(shí)踐中,，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問(wèn)題的特點(diǎn)出發(fā),，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛(ài)國(guó)主義教育中的重要作用,，所撰寫(xiě)的論文“結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，深化歷史教學(xué)改革”一文,，獲校教學(xué)論文二等獎(jiǎng),，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集,。

在本學(xué)期，積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),，積極參加升旗儀式,。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。團(tuán)結(jié)同志，鉆研業(yè)務(wù),，熱愛(ài)學(xué)生,，師生關(guān)系融洽，出勤率高,，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),。

本學(xué)期擔(dān)任高一·（5）（8）（9）（10）四個(gè)普通班的教學(xué)工作。針對(duì)擴(kuò)招帶來(lái)的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手,，并通過(guò)對(duì)具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義,、辯證唯物主義分析歷史事件,、評(píng)價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么,？”到高中探討“為什么,？”的轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期因面臨歷史會(huì)考,，著重抓了以下工作：

主要依據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識(shí)水平的不斷提高,，適當(dāng)加快新課講授進(jìn)

度，以變有更多地時(shí)間復(fù)習(xí)2本書(shū),，備考會(huì)考,。為此作了周密計(jì)劃，在“五一”后立即結(jié)束新課,，掌握了復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

①

在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書(shū)的前提下，為落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，年級(jí)組幾位課任教師通力合作,，編寫(xiě)了以選擇題、（兩冊(cè)共二百四十多題）綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱,，自己打印,、作答案。工作量相當(dāng)大。雖然工作較累,，但能為同學(xué)們會(huì)考取得好成績(jī),，再苦再累心也甘。

在會(huì)考復(fù)習(xí)的最后階段,，通過(guò)綜合試題的訓(xùn)練,，特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練，如：如何解選擇題,、答材料解析題和問(wèn)答題等,，使同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有所提高,，在會(huì)考中取得了很好的成績(jī),。

高一·八班入校時(shí)，據(jù)年級(jí)組統(tǒng)計(jì)貢獻(xiàn)人數(shù)為17人,，高一會(huì)考該班a級(jí)為24人,，不及格者僅為兩人。（體育生）

積極參加市教研室及組里的各項(xiàng)教研活動(dòng),，在市教研室組織的歷史會(huì)考閱卷中,，擔(dān)任組長(zhǎng)。

作為鐘令彩的指導(dǎo)教師,，能夠盡己所能,，共同探討新教材，堅(jiān)持聽(tīng)課,，具體指導(dǎo),，較好地完成了新教師的多媒體公開(kāi)課，使鐘令彩老師成為一名勝任者

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期高一歷史備課組由四位老師組成,，教材是岳麓版,，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修2，是經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題史,，主要反映了人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,。全冊(cè)八大單元,，每一單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史,，每一課涉及一個(gè)比較具體的歷史問(wèn)題。因此每節(jié)課的知識(shí)容量都非常大,，且經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng),，學(xué)習(xí)的難度較大。

為了讓學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的方法,，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,、我們備課組在學(xué)期初就制定了以下計(jì)劃：

1、安排好進(jìn)度，以便在具體的實(shí)施過(guò)程中能夠有計(jì)劃,，有步驟地實(shí)施,，提高工作的效率。

2,、加強(qiáng)集體備課,，繼續(xù)組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課程的理念,，推動(dòng)教學(xué)觀念,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

3,、加強(qiáng)“以老帶新，以新促老”,，鼓勵(lì)備課組老師間互相聽(tīng)課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4,、注重教學(xué)的研究,，以公開(kāi)課的形式來(lái)探討可操作型課堂教學(xué)模式等。

5,、努力提高教育教學(xué)水平,，促進(jìn)新課程理念的實(shí)施和新型教學(xué)模式的形成。

開(kāi)學(xué)以來(lái),，備課組的計(jì)劃正有條不紊地實(shí)施著取得了良好的效果,。

在進(jìn)度的安排上，堅(jiān)持做到教與學(xué)緊密結(jié)合,，安排好課本每一單元課堂教學(xué)節(jié)數(shù),、講評(píng)練習(xí)的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)。做到“目標(biāo)統(tǒng)一,、內(nèi)容統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一,、測(cè)試統(tǒng)一”,。此外，新課程教學(xué)需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，更需要大量源于學(xué)生生活體驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)象的,、形式多樣的其他材料，以引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐,，主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí),，引領(lǐng)學(xué)生在富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能有所收獲。因此，在學(xué)期初我們就重視改造,、重建自己的教學(xué)資源庫(kù),，查找經(jīng)濟(jì)史相關(guān)資料，并做到資料共享,，相互幫助,，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識(shí)和素材儲(chǔ)備,。

備課組每周五上午第二節(jié)課為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間,，每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人,，負(fù)責(zé)教學(xué)的整體設(shè)計(jì),，制作一個(gè)粗略的課件（至少提出教學(xué)的設(shè)想），大家討論補(bǔ)充,，探究最佳方案,。在備課過(guò)程中，我們注重研究教材,，科學(xué)處理教材,，構(gòu)建既符合課標(biāo)要求，又適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的歷史教學(xué)內(nèi)容體系,。此外,，能夠做到解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,，通過(guò)教師間的合作探究,，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

在組織教學(xué)中,，教師盡可能地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)，在向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀,、人生觀,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操，樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”的堅(jiān)強(qiáng)信念,。

本組內(nèi)部教師之間也加強(qiáng)了相互交流和相互探討,；抓牢并監(jiān)督教學(xué)過(guò)程中諸環(huán)節(jié)的落實(shí),，促使本組教師在以前所取得成績(jī)基礎(chǔ)上更上一層樓,。抓課堂45分鐘的效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，反對(duì)教師擠占學(xué)生的自由支配時(shí)間,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。

倡導(dǎo)“做學(xué)生愿做的事，做學(xué)生該做的事”,，探討解決活動(dòng)德育與課程學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合問(wèn)題,，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生多元智慧與潛能,。

在教學(xué)中,，我們不停留于簡(jiǎn)單地傳授書(shū)本知識(shí)，而是對(duì)教材進(jìn)行拓展,，努力挖掘趣味性的知識(shí),，生活中能碰到的事件、時(shí)事新聞等都引入課堂,，創(chuàng)設(shè)一系列情境教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的興趣；我們轉(zhuǎn)化課本中較為枯燥的理論,，以通俗易懂的例子幫助學(xué)生理解,。此外，在高一年我們充分利用研究性學(xué)習(xí),，校本課程等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,。

本學(xué)期備課組本著遵循“以人為本，精細(xì)管理,，求真務(wù)實(shí),，質(zhì)量至上”的原則，重視全面提高教育質(zhì)量,，堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則,，致力于全面提高全體教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，向科研,、教研要質(zhì)量，努力鉆研教學(xué)大綱,、教材,、考試說(shuō)明，切實(shí)抓好學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué),。在教學(xué)中,，根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮歷史教育的功能,，在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中,，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的`能力,；通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合,、比較,、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng),，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力,。注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累歷史知識(shí),、不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程,；成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過(guò)程,。

通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,，陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操,，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧,，開(kāi)闊視野,，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感,。一份耕耘,，一份收獲，我們將一如既往勤勉,、務(wù)實(shí)地工作,，我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，再接再勵(lì)，朝著我們努力的方向把工作搞得更好,。

第一,，必須在培養(yǎng)學(xué)生能力、學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,，以適應(yīng)新課程教學(xué),。

第二，設(shè)法增大學(xué)習(xí)信息量,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體,、音像等，加強(qiáng)對(duì)某一階段史實(shí),、歷史人物,、歷史事件的直接解讀,。

第三，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，閱讀課外書(shū)籍、上網(wǎng),、復(fù)習(xí)初中知識(shí),，以便理解高中知識(shí)，建立專(zhuān)題模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，進(jìn)而在學(xué)生之間組織和開(kāi)展合作式探究學(xué)習(xí),，在探究中引導(dǎo)學(xué)生掌握史論結(jié)合的基本關(guān)系，搜集更多史實(shí)依據(jù)作為學(xué)生課前準(zhǔn)備的內(nèi)容,，使學(xué)生得出論從史出的結(jié)論和認(rèn)識(shí),，以養(yǎng)成自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

第四，教學(xué)中指定每一節(jié)的中心教學(xué)目標(biāo),，即分層次的知識(shí),、能力目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，要有所取舍,，未必面面俱到,。一切教改的核心都是圍繞問(wèn)題進(jìn)行的。課堂教學(xué)無(wú)論怎樣改革,，都離不開(kāi)對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),，以問(wèn)題的提出開(kāi)始，以問(wèn)題的解決結(jié)束,。所以設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的中心教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵,，通過(guò)不斷的積累達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

第五,，重新建構(gòu)教師的能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,。傳統(tǒng)教學(xué)延續(xù)多年，有它合理的地方,，不能全盤(pán)否定,，尤其是歷史學(xué)科，不論是否在新課程背景下,，教師傳統(tǒng)的基本功依然重要,，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、廣博的課外知識(shí),、靈活多樣的教學(xué)方法,、組織教學(xué)的能力,，都是教師必備的素質(zhì)。現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教師提出了新的要求,，比如,，課件的制作已經(jīng)應(yīng)用到了歷史課堂，但這只是專(zhuān)業(yè)教具在手段上的改變,，并不能改變歷史教學(xué)的內(nèi)容,。所以加強(qiáng)基本功，更有利于教學(xué)改革,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇六

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的具體要求是：師德高尚,，一專(zhuān)多能。根據(jù)這一要求,，我不斷拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的科普文獻(xiàn)。努力提高自身英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng),，課堂上多用英語(yǔ)組織教學(xué),。經(jīng)常使用多媒體課件上課，拓展學(xué)生視野,。真正做一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、幫助者、引導(dǎo)者,。

深入領(lǐng)會(huì)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在英語(yǔ)教學(xué)中忽視學(xué)生主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神培養(yǎng)的弊端,。真正確立英語(yǔ)教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的.完成,，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平,。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，注重提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力,。促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的英語(yǔ)能力。

深入鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程,，熟練解決學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題。

（一）,、備課備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),，經(jīng)常和同組年輕教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)案例。充分利用每周三的教研時(shí)間,，積極參加學(xué)校教研組和年級(jí)備課組組織的教研活動(dòng),。

（二）、上課認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。培養(yǎng)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)興趣,，努力做到因材施教,，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生給予不同的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法力求得到學(xué)生的喜愛(ài),。寬嚴(yán)得法,，能夠和學(xué)生積極融合在一起，順利完成教學(xué)任務(wù),，同時(shí)也收到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

（三）、輔導(dǎo)經(jīng)常向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)情況,。利用午休和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),、耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。在早,、晚自習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),。給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生增加一些閱讀練習(xí)任務(wù)進(jìn)行能力提升訓(xùn)練,，給后進(jìn)生布置一些英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)練習(xí)、單詞短語(yǔ)練習(xí)進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

（四）,、作業(yè)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)仔細(xì)地批改，對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),，對(duì)存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行集中講解釋義,，對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在批改學(xué)生作文時(shí),，認(rèn)真閱讀學(xué)生作文,，把自己置身于讀者的位置,。有時(shí)當(dāng)面給出指導(dǎo)意見(jiàn)，讓學(xué)生修改自己的作文,；有時(shí)有區(qū)別的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ),，使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中知道自己的不足。

由于所教學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊,，教者在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持“實(shí)事求是,，因材施教的原則”。在備課時(shí)考慮學(xué)生不同層次的需要,，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目,，讓他們?cè)谡n堂上都有事情可做，都活動(dòng)起來(lái),。課外輔導(dǎo)方面,，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法,?！白寖?yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好,，讓后進(jìn)生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”,。建立了十個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，把尖子生和后進(jìn)生相搭配,，讓學(xué)生相互幫助的活動(dòng)穿插到課堂教學(xué)活動(dòng)中,。

積極開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)：如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)（演講）競(jìng)賽、英語(yǔ)手抄報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng),、書(shū)法比賽,、寫(xiě)作比賽、英語(yǔ)朗誦比賽,、英文歌曲比賽等,；開(kāi)展課本劇表演，讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等,。更新評(píng)價(jià)模式,，讓每個(gè)學(xué)生都有英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感的體驗(yàn)，從而激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。如:對(duì)優(yōu)秀學(xué)生側(cè)重結(jié)果評(píng)價(jià),，對(duì)后進(jìn)生則側(cè)重教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)。對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō),，仍然需要課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià),，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評(píng)的學(xué)生“心安理得”,，這樣真正起到激勵(lì)的作用,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇七

時(shí)間在緊張、忙碌而又有序的教學(xué)工作中飛快地流逝,，轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末,。回憶一學(xué)期來(lái)的歷史教學(xué)工作,，收獲頗多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期按時(shí)完成了高中歷史必修ii（經(jīng)濟(jì)史）的教學(xué)，共八個(gè)單元二十四課的內(nèi)容,，涉及古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的根本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),、近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折開(kāi)展、社會(huì)主義建設(shè)的道路,、中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷,、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)、資本主義世界市場(chǎng)的形成和開(kāi)展,、世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整,、世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì),。

1,、想方設(shè)法多方面提高自己的教學(xué)水平，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。因?yàn)樗鶐鍌€(gè)班既有中等班,，又有差班，所以備課時(shí)就必須得全面照顧,，備教案?jìng)浣谭ǜ脗鋵W(xué)生,！認(rèn)真寫(xiě)好每一節(jié)教案，并主動(dòng)與同行切磋;課前先梳理出本課的教學(xué)思路,，明確重難點(diǎn),；課后及時(shí)反思，爭(zhēng)取下一節(jié)課有進(jìn)步,。

2,、努力改良教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。發(fā)揮自己抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)優(yōu)點(diǎn)和形象精煉的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì),，吸引學(xué)生的注意力；利用講故事,、編順口溜等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,。

3、認(rèn)真扎實(shí)地落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。備好課自不必說(shuō),，另外,，上課時(shí)做到了線索清晰、層次清楚,；作業(yè)布置有針對(duì)性和層次性,，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需求；輔導(dǎo)時(shí)面向全體,、關(guān)注個(gè)別,，防止了只重視優(yōu)生無(wú)視后進(jìn)生的思想和做法，甚至還給予后進(jìn)生更多的鼓勵(lì)和支持,。

4,、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,，我有意識(shí)地在每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)上,，教會(huì)學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類(lèi)型的問(wèn)題，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成提出問(wèn)題的習(xí)慣,。另外,，在每個(gè)單元結(jié)束后，我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索,，根據(jù)教材的寫(xiě)作思路把握史實(shí)與史實(shí)間的邏輯聯(lián)系,，用書(shū)面形式將歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)出來(lái)，并將優(yōu)秀的在各班進(jìn)行交流,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié),。

5、積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng),。本人常聽(tīng)課以取長(zhǎng)補(bǔ)短,；積極參加備課組的各種活動(dòng)。同時(shí)還注意在網(wǎng)上搜索相關(guān)課件資料,，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課程,。

另外，平時(shí)還有心積攥一些資料,，準(zhǔn)備相關(guān)課題的深入研究,。

1、相當(dāng)一局部學(xué)生已養(yǎng)成學(xué)習(xí)良好習(xí)慣：能做到課前預(yù)習(xí),；課堂上積極舉手答復(fù)下列問(wèn)題,；有問(wèn)題能及時(shí)問(wèn)老師；做作業(yè)也很認(rèn)真,，錯(cuò)誤之處能及時(shí)更正,。

2,、學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)能力：能主動(dòng)提出一些問(wèn)題；能自己建構(gòu)知識(shí)體系,；能獨(dú)立完成一些課程的學(xué)習(xí),；能客觀分析歷史人物。

3,、學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)去充實(shí)自己的寫(xiě)作文庫(kù),。在講解中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史，尤其是民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí),，我滲透了對(duì)這些史實(shí)的運(yùn)用,，幫助學(xué)生完成了寫(xiě)作文庫(kù)的充實(shí)。

4,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的德育教育：通過(guò)的歷史文化,、經(jīng)濟(jì)等成就的講授，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感,；進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,、民族團(tuán)結(jié)的教育；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育,，提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟,。

總之，歷史教學(xué)工作是一項(xiàng)很有趣卻又需要很多付出的工作,。我在教學(xué)工作中感受到了樂(lè)趣,，也覺(jué)得需要更多的付出。我會(huì)舍得這份付出來(lái)淘這份寶,，爭(zhēng)取在這一領(lǐng)域有不斐的收獲,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇八

我作為一名高一歷史青年教師,，自從20xx年9月參加工作以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心下，在歷史教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的“傳,、幫,、帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高,，專(zhuān)業(yè)也得到了成長(zhǎng),。這學(xué)期我擔(dān)任高一3個(gè)班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，不斷深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

新課程的教學(xué)改革代表著中國(guó)二十一世紀(jì)教育開(kāi)展的方向,。自20xx年秋季山西普通高中進(jìn)入全國(guó)新課程實(shí)驗(yàn)省區(qū)，我校新課程改革在摸索中已經(jīng)走過(guò)了一年的時(shí)間,。新課程體系以全新的理念,，從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、評(píng)價(jià)和管理等方面所作的全方位變革，給根底教育的改革和開(kāi)展帶來(lái)全面深遠(yuǎn),。

我校為適應(yīng)新課程改革的要求,，結(jié)合我校實(shí)際，提出八步教學(xué)法,。以下對(duì)我參與高中歷史新課程教學(xué)改革實(shí)踐工作做一簡(jiǎn)要總結(jié),。

1、在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的開(kāi)展：

自新課程改革實(shí)施以來(lái),，我積極參加省,、市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)新課程培訓(xùn),，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和總結(jié),。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高,。同時(shí)學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn),、公開(kāi)課、集體備課討論,、自主學(xué)習(xí),、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念,、教學(xué)要求,。通過(guò)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高,，我的新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)能力,，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和開(kāi)展,。2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。高中歷史新課程說(shuō)明了課程的六個(gè)方面的理念,，指明了課改的方向和要求,。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，探索教育教學(xué)規(guī)律,，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的開(kāi)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面,、健康成長(zhǎng),；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí),；以學(xué)生開(kāi)展為中心,，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同開(kāi)展,；良好的師生關(guān)系，和諧,、的課堂是新課程教學(xué)成功的根底,；良性的、多元化的,、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)做人,；教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一,；注重教學(xué)反思,。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動(dòng),、合作探究,、歷史感悟、情景體驗(yàn),、學(xué)生主體,、師生平等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氣氛,。

1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,。面對(duì)新的教學(xué)理念和新的教材,，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的,。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,，是擺在我面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問(wèn)題,。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時(shí)商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺乏,，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，大家既是合作者,，又是相互促進(jìn)者,，推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)開(kāi)展。

2,、努力貫徹新課程教學(xué)理念,，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，我努力貫徹新課程教學(xué)理念,，打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓展學(xué)生的開(kāi)展空間,、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新，形成個(gè)性化教學(xué),。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師不再把傳遞書(shū)本知識(shí)作為主要教學(xué)任務(wù)和目的,，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上,，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。以教材為載體,，讓他們看到更精彩的世界,，學(xué)到更廣泛的知識(shí)，掌握更科學(xué)的方法,，培養(yǎng)能力,，增長(zhǎng)才干。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式,，加強(qiáng)師生之間的交流,。使教學(xué)活動(dòng)更多地表達(dá)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,，讓學(xué)生自己去分析問(wèn)題,，提出解決問(wèn)題的方法,，讓學(xué)生更多地獲得探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知識(shí)體驗(yàn)。教學(xué)中注重知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)開(kāi)展三方面內(nèi)容的整合,。

我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開(kāi)發(fā)一切對(duì)學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源,，運(yùn)用情景設(shè)置,、問(wèn)題探究、自主學(xué)習(xí),、課堂討論辯論,、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時(shí)利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù),，開(kāi)發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助,，推動(dòng)和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量,。

3,、課堂和課外想結(jié)合，以多元化,、個(gè)性化的學(xué)生歷史習(xí)作穩(wěn)固知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

我在新課程實(shí)踐過(guò)程中,，注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的改革,。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和陽(yáng)泉本地實(shí)際,，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化,、個(gè)性化的歷史習(xí)作，如：歷史小論文,，歷史小報(bào),，歷史漫畫(huà)，研究性課題,，歷史遺跡的參觀,，本地考察研究等。這些歷史習(xí)作,，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)有助于穩(wěn)固知識(shí)，拓展學(xué)生視野和思維,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力,。

4、以良性的,、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)為動(dòng)力,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)開(kāi)展,，使同學(xué)們樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活,。

在新課程教學(xué)過(guò)程中,，原來(lái)的一份試卷來(lái)判定學(xué)生優(yōu)劣的評(píng)價(jià)機(jī)制已不能適用。我們?cè)趯?shí)踐中逐步建立一套有效的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制,。

（1）每一節(jié)課都對(duì)學(xué)生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計(jì),，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)性等第評(píng)價(jià)（占20%）；

（2）對(duì)每位學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解做統(tǒng)計(jì)（與教材課文不完全一致,，但又符合辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)）（占10%）,；

（3）對(duì)每位同學(xué)做的歷史習(xí)作做統(tǒng)計(jì)（篇數(shù)和質(zhì)量，有較高質(zhì)量的小習(xí)作,，還要班級(jí),、年級(jí)展示、交流,，（占10%）,；

（4）完成有適當(dāng)容量和難度的歷史根底知識(shí)試題測(cè)試（平時(shí)學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí)、作業(yè)或考試）（占60%）,。最后按這四個(gè)方面的比例,，合計(jì)出每個(gè)學(xué)生的模塊歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。實(shí)踐中這樣的評(píng)價(jià)比只用一份試卷為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的成績(jī)要合理,、全面得多,，深受學(xué)生歡送，從而也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

通過(guò)一年的教學(xué),，我感到的滿(mǎn)足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流,，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣和意義。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇九

在20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期,，本人擔(dān)任高一(7),、(8)、(9)三個(gè)班的歷史教學(xué)工作,。這三個(gè)班中,，除了(8)班系重點(diǎn)班之外,，都是普通班，其中(9)班的歷史基礎(chǔ)很差,，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù),，(7班)為中等?？傮w來(lái)說(shuō),，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差,。教學(xué)中,，既要讓普通班的學(xué)生能聽(tīng)明白，又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽,，這給備課增添了一定的難度,！現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)！

一,、想法提高自己的教育教學(xué)水平,！俗話(huà)說(shuō)的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水,。在當(dāng)代社會(huì),，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求,。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),，提高自己的教育教學(xué)水平,！主動(dòng)積極的訂購(gòu)相關(guān)科目的書(shū)刊，并充分利用,，借鑒,、吸取名師大家的清華，提升自己,，發(fā)展自己,。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí),，提高自己的教學(xué)理論,。積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和研討課,，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課,。

二、虛心請(qǐng)教,。教師須有一桶水,，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,，是源泉,！教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí),，虛心請(qǐng)教,，多聽(tīng)其他老師的課，互相交流上課的思路,，互換教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，改進(jìn)自己,。

三、備好課,！因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班,，而且普通班的層次又不一樣，備課時(shí),，就必須得照顧到全體,，備教學(xué)設(shè)計(jì)備教法更得備學(xué)生！認(rèn)真的寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì),，并主動(dòng)與同行切磋,，交流教學(xué)設(shè)計(jì)！課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析,，明確重難點(diǎn),，課后及時(shí)寫(xiě)好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,，爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn),！

四、改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,。死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由"授之以魚(yú)"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。"授之以魚(yú),僅供一飯之需,；授之以漁,則終身受用無(wú)窮"。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。

學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來(lái)有所作為,，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要,。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本,。為此,，我針對(duì)不同的`知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖,、采用討論作出答案等,。授之以漁的同時(shí)，也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣,。教學(xué)有法,，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng),、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力,。

不足：以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),，基本上還是教師的一言堂，滿(mǎn)堂灌,！不能做到因材施教,，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個(gè)教案,。思想工作缺乏耐性,，尤其對(duì)睡覺(jué)、不聽(tīng)課的學(xué)生,，態(tài)度還是比較粗暴,，要求太高，缺乏對(duì)學(xué)生的寬容,！也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少,！聽(tīng)課的少,！這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的！也是往后努力方向之一,！

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇十

在本學(xué)期,，積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，積極參加升旗儀式,。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。團(tuán)結(jié)同志,，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛(ài)學(xué)生,，師生關(guān)系融洽,，出勤率高，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),。

本學(xué)期擔(dān)任高一（5）（8）（9）（10）四個(gè)普通班的教學(xué)工作,。針對(duì)擴(kuò)招帶來(lái)的學(xué)生根底較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)根底知識(shí)入手,，并通過(guò)對(duì)具體史實(shí)的講解,，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件,、評(píng)價(jià)歷史人物的能力,，幫助學(xué)生完成從初中的`“是什么,？”到高中探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變,。

本學(xué)期因面臨歷史會(huì)考,，著重抓了以下工作：

1、高效穩(wěn)妥地完成《中國(guó)近代現(xiàn)代史》的教學(xué)工作,。主要依據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識(shí)水平的不斷提高,，適當(dāng)加快新課講授進(jìn)度，以變有更多地時(shí)間復(fù)習(xí)2本書(shū),，備考會(huì)考,。為此作了周密方案，在“五一”后立即結(jié)束新課,，掌握了復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

2、高效扎實(shí)地落實(shí)根底知識(shí),，搞好會(huì)考2本書(shū)的復(fù)習(xí),。在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書(shū)的前提下，為落實(shí)根底知識(shí),，年級(jí)組幾位課任教師通力合作,，編寫(xiě)了以選擇題、（兩冊(cè)共二百四十多題）綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱,，自己打印,、作答案。工作量相當(dāng)大,。雖然工作較累,，但能為同學(xué)們會(huì)考取得好成績(jī)，再苦再累心也甘,。

3,、加強(qiáng)題型訓(xùn)練，提高同學(xué)們的答題能力,。

在會(huì)考復(fù)習(xí)的最后階段,，通過(guò)綜合試題的訓(xùn)練，特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練,，如：如何解選擇題,、答材料解析題和問(wèn)答題等，使同學(xué)們分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力有所提高,，在會(huì)考中取得了很好的成績(jī)。

高一八班入校時(shí),，據(jù)年級(jí)組統(tǒng)計(jì)奉獻(xiàn)人數(shù)為17人,，高一會(huì)考該班a級(jí)為24人,，不及格者僅為兩人。（體育生）

積極參加市教研室及組里的各項(xiàng)教研活動(dòng),，在市教研室組織的歷史會(huì)考閱卷中,，擔(dān)任組長(zhǎng)。

作為鐘令彩的指導(dǎo)教師,，能夠盡己所能,，共同探討新教材，堅(jiān)持聽(tīng)課,，具體指導(dǎo),，較好地完成了新教師的多媒體公開(kāi)課，使鐘令彩老師成為一名勝任者,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇十一

高一新課程教學(xué),，它是一次從教育理念到教學(xué)實(shí)踐的全面改革與創(chuàng)新，也是一次充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn),。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，感到既有成功與喜悅又有許多問(wèn)題與困惑。

一,、成功與喜悅

一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，讓我對(duì)新課程有了更加深刻的教學(xué)感觸。

（1）應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托,，轉(zhuǎn)變課程理念，明確教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)性,。 課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)的思想,，凸顯公民教育的宗旨。集中反映了國(guó)家在歷史新課改中的政策與發(fā)展方向,，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)生在知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等的基本要求,。它有別于過(guò)去教學(xué)大綱時(shí)代片面注重和追求學(xué)科體系的完整性和專(zhuān)業(yè)性,，教師只有通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)、耐心研磨,，才能理解解課程的性質(zhì),、基本理念、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo),，以及課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等內(nèi)容制定的初衷,，才能更準(zhǔn)確地把握教材,，指導(dǎo)教學(xué),。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，從而進(jìn)一步全面提高全體國(guó)民素質(zhì)。

新課改要求教師做課程的開(kāi)發(fā)者,，在“一綱多本”的時(shí)代,，如何在課標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材具體內(nèi)容處理教材,，是課改中教學(xué)創(chuàng)新的起始點(diǎn),。

在學(xué)習(xí)必修1《世界多極化趨勢(shì)》一課時(shí)，首先明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)是：“簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成,、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的`興起,，了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展?！?/p>

其次注意到“簡(jiǎn)述”和“了解”這兩個(gè)不同能力層次目標(biāo)要求,，進(jìn)而明確“簡(jiǎn)述”的是四種政治力量的興起，“了解”的是“多極化趨勢(shì)”既“發(fā)展”又“曲折”的特點(diǎn),，最后根據(jù)上下節(jié)的課標(biāo)內(nèi)容,，把本節(jié)的時(shí)段確定在20世紀(jì)50年代中期到80年代中期，由此展開(kāi)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的處理和學(xué)習(xí)探討,。在處理簡(jiǎn)述四種政治力量的興起是有主次,、輕重之分的，歐共體,、日本,、中國(guó)是本課的重點(diǎn)，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)則相對(duì)不是主要的,，是可以略講的,；而簡(jiǎn)述部分則可由學(xué)生根據(jù)教材和所學(xué)的知識(shí)自主學(xué)習(xí)。對(duì)歐共體和日本興起的原因可通過(guò)合作學(xué)習(xí),、共同討論得以完成,。對(duì)“了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展”這一教學(xué)難點(diǎn)的完成，教師可以用講解法或材料解讀法來(lái)突破,。這樣即可靈活處理教材和和教法,，又緊扣課標(biāo)要求完成教學(xué)目標(biāo)。

（2）以學(xué)生為主體,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性。

歷史教學(xué)的主體是學(xué)生,，沒(méi)有學(xué)生的積極,、主動(dòng)參與,，就談不上歷史教學(xué)改革，教師的美好愿望也就無(wú)從實(shí)現(xiàn),。學(xué)生是否能夠積極主動(dòng)地參與到課程改革中來(lái),，是高中歷史課程改革成敗的關(guān)鍵。因此,，在教學(xué)活動(dòng)中,，歷史教師不僅要使學(xué)生能夠較好掌握運(yùn)用知識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)新的歷史教學(xué)形式,、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式,，即自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生自己的主體意識(shí),、能動(dòng)性和創(chuàng)造性以及合作精神不斷得到發(fā)展。

在學(xué)習(xí)《世界多極化趨勢(shì)》一課時(shí),，以多媒體的手段通過(guò)講授法,、討論法、材料學(xué)習(xí)法,、觀察學(xué)習(xí)法,、實(shí)踐學(xué)習(xí)法等多種有效的方法和

途徑，逐步地使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。比如：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,，進(jìn)行導(dǎo)入新課和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“歐共體形成原因”和“日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的原因”。充分利用教材中的史料,，并結(jié)合相關(guān)資料，以材料解析題形式,，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的能力,，并加深對(duì)歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀看“歐共體形成”的錄像,，讓學(xué)生感性地了解歷史,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過(guò)“中國(guó)和平崛起對(duì)世界歷史產(chǎn)生哪些影響?”的研究性學(xué)習(xí)小課題探究,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)精神，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性能,，使教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外,。通過(guò)圖示教學(xué)法,，幫助學(xué)生更好地把握歷史發(fā)展的現(xiàn)象，使所學(xué)知識(shí)具體化,、直觀化,。通過(guò)“對(duì)戰(zhàn)后歐共體和日本的崛起，我們有何啟示,？”問(wèn)題提出,，將歷史學(xué)習(xí)從感性上升到理性，體現(xiàn)歷史教學(xué)的人文關(guān)懷,。

（3）以培養(yǎng)多元智能為宗旨,，轉(zhuǎn)變單一評(píng)價(jià)機(jī)制，增加評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,。

課標(biāo)中的評(píng)價(jià)建議明確指出：“遵循既注重結(jié)果,，也注重過(guò)程的基本原則，靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段,，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀做出定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià),?！?/p>

鼓勵(lì)學(xué)生課堂上大膽提問(wèn)創(chuàng)新，有時(shí)學(xué)生提問(wèn)很有深度,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的快樂(lè),，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，不僅課堂氣氛活躍了,，思維能力也得到一定的提高,。

為了更好地了解世界主要大國(guó)崛起的情況，理解教材的內(nèi)容,，思考當(dāng)今中國(guó)路在何方,，啟發(fā)學(xué)生為中華崛起而學(xué)習(xí)。觀看《大國(guó)崛起》的錄像或文字材料,，并寫(xiě)出觀后感的小論文,。學(xué)生興趣很高，在觀看

之余,，積極撰寫(xiě)讀后感,。寫(xiě)小論文收獲的不僅僅是知識(shí)，更主要的是學(xué)生的心靈感化和愛(ài)國(guó)情結(jié)的升華,。

二,、問(wèn)題與困惑

在課堂教學(xué)中，雖然教師主觀愿望良好，但與教學(xué)實(shí)際總有一定的差距,，存在教與學(xué)的問(wèn)題和困惑主要有：

（1）初高中歷史教學(xué)的脫節(jié)

首先,，現(xiàn)實(shí)中存在著學(xué)生初中歷史知識(shí)貧乏，導(dǎo)致進(jìn)入高中以后,，初中的歷史基礎(chǔ)嚴(yán)重脫節(jié),，嚴(yán)重影響高中教學(xué)的正常開(kāi)展。其次,，高中教材內(nèi)容與觀點(diǎn)與初中相脫節(jié)或拔高,。初高中教材版本多樣化，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié),，初中內(nèi)容蜻蜓點(diǎn)水,，高中內(nèi)容要求入木三分，導(dǎo)致新課程“繁,、難,、偏、雜”,。同時(shí),，有些觀點(diǎn)過(guò)于“超前”與初中所學(xué)的觀點(diǎn)存在著矛盾，使學(xué)生無(wú)所適從,。

（2）不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法

由于初中階段沒(méi)有打好基礎(chǔ),，升入高中以后，才開(kāi)始真正把歷史作為一門(mén)課程來(lái)學(xué)習(xí)時(shí),，就不知如何下手了,。不知道做課堂筆記，而還是等老師在復(fù)習(xí)時(shí)給他劃重點(diǎn),；大部分學(xué)生上課時(shí)雖然認(rèn)真聽(tīng)講,，甚至積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，但一到考前復(fù)習(xí)時(shí),，就不知道如何自主復(fù)習(xí),、理解地掌握歷史知識(shí)。再者,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒(méi)能通過(guò)平時(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)和適當(dāng)練習(xí)來(lái)提升自己的歷史思維能力。

三,、對(duì)策與措施

（1）、落實(shí)課前預(yù)習(xí)工作,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱、方法落后的特點(diǎn),，教師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)模式,。采取開(kāi)放式教學(xué)方法,，先讓學(xué)生課前就明白將要

學(xué)習(xí)的知識(shí)，動(dòng)員和指導(dǎo)學(xué)生去查找相關(guān)資料,，必要時(shí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐,。這樣，在教學(xué)新知之前,，學(xué)生不再是“零”起點(diǎn),，在學(xué)習(xí)時(shí)能使自己處于主動(dòng)探索的地位上。讓同學(xué)在課前的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，盡可能多的了解到了課本上沒(méi)有的歷史知識(shí),、歷史故事等，并通過(guò)充分有效交流,，實(shí)現(xiàn)初級(jí)資源共享,，為學(xué)生學(xué)好的新課奠定良好前提，形成學(xué)習(xí)良性循環(huán),，并為下次學(xué)習(xí)探索積累經(jīng)驗(yàn),。

（2）、加強(qiáng)集體備課,，提高合作教學(xué)觀念,。

新教材注視學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)際上教師的備課方式更應(yīng)隨之而變,。由于新課程在容量難度上和不同于舊教材,，教學(xué)上初高中又有很大的差異。教師加強(qiáng)自身教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高當(dāng)然是首要的,，同時(shí)加強(qiáng)集體備課,、集體議課評(píng)課，才能更好的解決新教材中的諸多新問(wèn)題,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)，這種的集體備課不僅僅是校內(nèi)的,，而且應(yīng)是校際的,、地區(qū)間的、以至是更大范圍的,；不僅是面對(duì)面的交流,，也可以進(jìn)行更簡(jiǎn)便、快捷的網(wǎng)上交流,。

總之,，新課改畢竟還是一個(gè)新事物，是一把“雙刃劍”，它給我們教師帶來(lái)了諸多的沖擊和挑戰(zhàn),，也給我們同一起點(diǎn)和機(jī)遇,。我們只有堅(jiān)定信念，迎浪而上,，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),，大膽實(shí)踐，努力探索,，定能笑傲江湖,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇十二

隨著新課改的展開(kāi)和新課程的實(shí)施，原來(lái)的教育教學(xué)理念,、方法,、范圍和過(guò)程都發(fā)生了具大的變化，作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一的課堂教學(xué)的要求和實(shí)施也必然隨之發(fā)生改變,。本文想在這方面就高一年級(jí)的歷史課堂教學(xué)提出一些看法,。

新課程的特點(diǎn)可以歸納為八個(gè)方面：

1,、課程目標(biāo)的創(chuàng)新：新課程改變過(guò)去注重知識(shí)傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀,；

2,、課程結(jié)構(gòu)的變化：改變過(guò)去學(xué)科本位,，強(qiáng)調(diào)課程的綜合性、均衡性和選擇性,；

3,、課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新：用課程標(biāo)準(zhǔn)取代過(guò)去的教學(xué)方案和目標(biāo)；

4,、注重學(xué)生體驗(yàn)和知識(shí)更新：改變過(guò)去課程內(nèi)容“繁,、難、偏,、舊”和強(qiáng)調(diào)注重課本知識(shí)的情況,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)和科技開(kāi)展的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),，精選學(xué)生未來(lái)開(kāi)展必備的知識(shí),。

5、課程的實(shí)施：改變學(xué)生被動(dòng)接受和簡(jiǎn)單適應(yīng),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生反思性,、創(chuàng)造性實(shí)踐以構(gòu)建智能和人生意義的活動(dòng)。

6,、學(xué)習(xí)方法的變革：改變過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，關(guān)注體驗(yàn)性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與,、勤于動(dòng)手和積極探索，提倡交流和合作的學(xué)習(xí),，推進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用,；

7、課程評(píng)價(jià)的改變：評(píng)價(jià)由重結(jié)果變?yōu)橹剡^(guò)程,，側(cè)重學(xué)生開(kāi)展,，注重教師的成長(zhǎng)；

8,、課程管理的創(chuàng)新：改變過(guò)去管理過(guò)于集中的情況,，強(qiáng)調(diào)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)管理,。

力求完成好新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)有三個(gè)根本的了解：

1,、新課程下的學(xué)生：新課程首先認(rèn)為學(xué)生是課程的主體，應(yīng)以主動(dòng)參與,、體驗(yàn),、反思、探究和創(chuàng)造位根底進(jìn)行學(xué)習(xí),。其次,，新課程認(rèn)為學(xué)生是開(kāi)展中的人，他具有身心開(kāi)展的規(guī)律,，具有巨大的潛能,，且處在成長(zhǎng)和變化的過(guò)程中。再次,，新課程認(rèn)為學(xué)生是個(gè)獨(dú)特的人,，他是具有豐富個(gè)性的完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的特性,，學(xué)生與學(xué)生（不同年級(jí),、不同班級(jí)和不同個(gè)體）之間、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異,。因此,，教師實(shí)施新課程必須把學(xué)生當(dāng)作有獨(dú)立性的人看待，并使自己的教育教學(xué)適應(yīng)所教學(xué)生的情況,、要求和認(rèn)知的開(kāi)展規(guī)律,。

2、新課程下的教師：新課程首先認(rèn)為教師是新課程的實(shí)施者,，也是新課程評(píng)價(jià)的參與者,。其次,，新課程認(rèn)為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與合作者，也是學(xué)生開(kāi)展的促進(jìn)者,。第三,，新課程認(rèn)為教師還是新課程的設(shè)計(jì)者（參與設(shè)計(jì)），也是自己教學(xué)行為的研究者,。教師在課程標(biāo)準(zhǔn)下（新課程以課程標(biāo)準(zhǔn)取代原來(lái)的教學(xué)大綱）,，可以創(chuàng)造性的開(kāi)展和改組教材，靈活的選擇組織教學(xué)的形式,。因此,，新課程對(duì)教師提出了新的要求（教學(xué)思路、知識(shí)結(jié)構(gòu)和含量,、教學(xué)工具的使用水平等）,。我們應(yīng)該積極的去了解以往的上課與新課程要求對(duì)照有何缺乏，然后揚(yáng)長(zhǎng)避短,，并按新課程,、新理念充實(shí)自己、改變自己,。

3,、新課程下的課堂和教材：新課程下的課堂具有傳遞、交往,、情感歸屬,、社會(huì)適應(yīng)和個(gè)性開(kāi)展五大功能。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成局部,，但決不是唯一的場(chǎng)所,。教材那么是學(xué)生學(xué)習(xí)的素材之一，并不是全部,。新教材的內(nèi)容設(shè)置,、知識(shí)結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)體系和課程要求與以往有很大的不同,。必須重新考慮我們的課程指導(dǎo)思想,、教學(xué)安排、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系,。

高一歷史新課程的課堂教學(xué)應(yīng)考慮的六個(gè)具體問(wèn)題：

1,、初高中的銜接問(wèn)題：新課程的編寫(xiě)采用了所謂專(zhuān)題的形式。這應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的根底之上,。但初中歷史教育的現(xiàn)狀決定了眾多學(xué)生既對(duì)初中歷史知識(shí)的掌握情況不理想,，無(wú)法成為學(xué)習(xí)高中歷史課程的必要的知識(shí)根底；又缺乏必要的學(xué)習(xí)能力和方法的培養(yǎng),。因此,，在進(jìn)行高中課程教學(xué)的時(shí)候必須考慮通史知識(shí)回憶和能力,、方法養(yǎng)成。

2,、新課程下教學(xué)理念在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用問(wèn)題：新課標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中最根本的理念有三：

①新課標(biāo)要求教學(xué)的知識(shí)應(yīng)注重實(shí)用性,。歷史教學(xué)主要是為了傳授歷史知識(shí)，但更重要的是為現(xiàn)實(shí)效勞（學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)和對(duì)借鑒）,；

②教學(xué)過(guò)程中以學(xué)為主,，真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,。要求教師在教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)活動(dòng)中采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)好學(xué)生自主學(xué)習(xí),。還要注意將課程內(nèi)容的實(shí)用性與不可回避的高考應(yīng)試教學(xué)的關(guān)系處理好,；

③講究把教學(xué)延伸到課外。課本的知識(shí)容量有限,，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)僅在課堂教學(xué)過(guò)程中是完全不夠的,，很多現(xiàn)實(shí)有用的知識(shí)課本所及甚少或者根本沒(méi)有涉及，所以,，學(xué)生課外自學(xué)必不可少,，教師一定要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和提供自學(xué)所需用資料的介紹。

3,、新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系的變化問(wèn)題：新課標(biāo)下對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)情況時(shí)要求把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程（出勤、作業(yè),、學(xué)生課外研究學(xué)習(xí),、上課情況等）與模塊考試的成績(jī)結(jié)合。這決定了教師在課程組織過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)生情況（過(guò)程）進(jìn)行了解和評(píng)價(jià)必不可缺,。

4,、知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性問(wèn)題：因?yàn)椴捎脤?zhuān)題的形式編寫(xiě)教材,，這一體例對(duì)教學(xué)不利的方面有以下幾點(diǎn)：

（1）,、知識(shí)系統(tǒng)不完整，同一階段不同歷史現(xiàn)象的聯(lián)系不緊密,；

（2）,、專(zhuān)題之間的跳躍性大，新知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少舊知識(shí)的鋪墊,；

（3）,、專(zhuān)題性的歷史內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度加大

（4）,、各模塊教材之間歷史知識(shí)的重復(fù),；

所以,，一定要注意專(zhuān)題內(nèi)知識(shí)的完整性問(wèn)題，同時(shí)還要考慮本專(zhuān)題知識(shí)與其他專(zhuān)題的聯(lián)系,。

5,、課時(shí)的安排和教學(xué)的深度、難度問(wèn)題,。

6,、高考方案問(wèn)題：這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。現(xiàn)在常說(shuō)高考從高一抓起,。課程的難度,、講解的深度以及上課的具體過(guò)程受高考方式極大，但目前09年及09年以后的我省高考方案及其細(xì)節(jié)不明,，如何把握,？

7、硬件條件缺乏,，限制學(xué)科教學(xué)改革,。多媒體教室不夠用，校園網(wǎng)又未配備,，歷史學(xué)科豐富的圖片,、視頻、史料等等都無(wú)法進(jìn)入課堂,，如何解決,？

8、教輔資料不匹配,，舊,、難、繁,、偏,，并不適合高一學(xué)生，怎么辦,？

1,、課時(shí)：每周兩課時(shí)普遍吃緊，導(dǎo)致課時(shí)吃緊有一個(gè)重要的原因：教師基于對(duì)教學(xué)評(píng)估的擔(dān)憂(yōu),，對(duì)教材呈現(xiàn)的所有內(nèi)容都往深處講,。這既加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也影響了正常的教學(xué)進(jìn)度,。教學(xué)不可無(wú)視課標(biāo)要求,、無(wú)視學(xué)生實(shí)際能力水平。教學(xué)一定要控制好深度和寬度,，要大膽取舍,，確定一個(gè)中心抓重點(diǎn),。一課的“中心”實(shí)際上是一課的真正重點(diǎn)，而且是能夠統(tǒng)率全課,、帶動(dòng)一般的張目之綱,。如何確定一課的一個(gè)中心呢?關(guān)鍵是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依托教材內(nèi)容,，把握一課教材在整個(gè)模塊中的地位,，弄清本課教材的內(nèi)容構(gòu)成及相互關(guān)系，然后找準(zhǔn)本課的一個(gè)中心之所在,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)反復(fù)說(shuō)明,，一節(jié)課內(nèi)，如果教師的教學(xué)面面俱到,，四處出擊,，其結(jié)果只能是一面不到，處處游擊,，這樣的實(shí)例現(xiàn)在仍經(jīng)常可見(jiàn),。

2,、加強(qiáng)合作，積極開(kāi)展教學(xué)研究,。教師作為課程實(shí)施的主體,，面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師之間應(yīng)加強(qiáng)合作,，積極參與開(kāi)展集體備課,，通過(guò)不斷的交流獲取教學(xué)信息與靈感。定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定主講人進(jìn)行集體備課,。

3,、全理運(yùn)用教科書(shū)，提高課堂效益,。從學(xué)科能力方面來(lái)說(shuō),，課程標(biāo)準(zhǔn)是最低標(biāo)準(zhǔn)，是課堂教學(xué)的最低目標(biāo),。教材是素材,，教學(xué)時(shí)需要處理和加工，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課的中心議題,。大膽創(chuàng)新,，靈活使用教材,，才能使新課程改革在前進(jìn)中少走彎路，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。教材處理要：重點(diǎn)講授多版本教材的交叉處,，切實(shí)補(bǔ)充教材缺漏處。

4,、改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)。改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，有必要從教學(xué)中好的問(wèn)題開(kāi)始,，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)成為歷史教學(xué)的一條根本原那么,。通過(guò)恰時(shí)恰點(diǎn)的提出好問(wèn)題,，使學(xué)生領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的藝術(shù)，引導(dǎo)他們更加主動(dòng),、更有興趣的學(xué),、富有探索的學(xué)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),，孕育創(chuàng)新精神,。

5、靈活應(yīng)用多種模式教學(xué),。經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題抽象概念多,，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊，尤其是專(zhuān)題四為新增加內(nèi)容,，舊教材雖有但未列入教學(xué)范圍,。建議可以充分運(yùn)用教材圖片以及多媒體視頻等資源開(kāi)展教學(xué)；也可以運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的方法,，自己從網(wǎng)絡(luò),、書(shū)籍及影視資料中去搜索中國(guó)近代生活變化的資料，再結(jié)合教材理清本課（專(zhuān)題）的線索,，總結(jié)所要掌握的知識(shí),；也可以由教師講授重點(diǎn)內(nèi)容后由學(xué)生自主提問(wèn)，教師解答或教師提出問(wèn)題學(xué)生答復(fù),；也可以由教師創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)課件,，學(xué)生分小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

6,、練習(xí)選擇分層次,。學(xué)生在側(cè)文側(cè)理分科以后，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo)發(fā)生變化，側(cè)理學(xué)生的主要目標(biāo)是會(huì)考,，側(cè)文學(xué)生的目標(biāo)那么是高考,，即使是側(cè)文學(xué)生由于選擇的科目專(zhuān)業(yè)不同或?qū)W科學(xué)習(xí)能力的差異，在練習(xí)題的難度上應(yīng)該也要有所不同,，可以設(shè)置必做題目和選做題目以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇十三

關(guān)于本課，本人認(rèn)為做得比較好的幾點(diǎn)：

1,、學(xué)情分析,。本課涉及“英法資產(chǎn)階級(jí)政治學(xué)說(shuō)”、共和制,、總統(tǒng)制,、聯(lián)邦制、邦聯(lián)制等政治體制的概念,，但是學(xué)生基本相關(guān)知識(shí)體系和政治學(xué)科知識(shí),。因此在講解中需引入必要的政治概念。但坦率的講,，說(shuō)起容易做起難,，就本課時(shí)間有限，不可能花大量時(shí)間來(lái)解釋政治概念,，不然歷史課豈不是變成了政治課了,。

2、對(duì)內(nèi)容的處理基本做到詳略得當(dāng),，深入淺出。本課教學(xué)中,，針對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次和不同角度的問(wèn)題,，刺激學(xué)生的思維,，學(xué)習(xí)憲法內(nèi)容時(shí)，力求做到條理化,、簡(jiǎn)單化,。展示聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生分組精要地將各部分擁有的權(quán)力列出來(lái),，化繁為簡(jiǎn),。而對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和勝利，對(duì)1787年憲法產(chǎn)生的背景需要進(jìn)行一定的交代,，而這部分知識(shí)只需一帶而過(guò),。

3、課程內(nèi)容問(wèn)題化，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與,。問(wèn)題對(duì)激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有著積極的作用。課堂教學(xué)中,，有意識(shí)地將問(wèn)題化整為零,，將問(wèn)題分解，讓學(xué)生閱讀教材,，充分開(kāi)展討論活動(dòng),，使他們成為課堂上的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主人,。

4,、注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。本人設(shè)計(jì)了談?wù)劇懊绹?guó)總統(tǒng)的選舉過(guò)程”的話(huà)題,，用這些較為現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,，讓學(xué)生借助參考書(shū)目、網(wǎng)上資料等,，了解美國(guó)政體的一些特點(diǎn),，學(xué)生都比較感興趣。

5,、運(yùn)用示意圖,、表格和歷史圖片增加直觀性

⑴運(yùn)用“聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖”說(shuō)明三權(quán)分立的狀況；⑵運(yùn)用表格的形式比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同,；這樣做可以很好的豐富教學(xué)內(nèi)容,，增加直觀性，增加趣味性,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

不足之處：

1、對(duì)提升學(xué)習(xí)方法,、方式重視不夠,。本課基本上以教師的講為主，學(xué)生有活動(dòng),，但這些活動(dòng)探究味道仍顯不夠,，啟發(fā)學(xué)生的心靈就更難達(dá)到預(yù)期效果。就本課來(lái)說(shuō),，教師對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)尚缺火候,，問(wèn)題的.提出有陷阱意味，等著學(xué)生主動(dòng)去跳,。值得重視的是,，探究性學(xué)習(xí)同目前傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐矛盾，究竟是用新方式改造舊模式還是完全進(jìn)入新方式的領(lǐng)域，未能很好的轉(zhuǎn)變,。

2,、從教學(xué)重點(diǎn)的制定看教學(xué)整體質(zhì)量與水平。教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)基本分析到位,。但具體怎樣展開(kāi),，是對(duì)照課本直接找答案，還是由材料來(lái)得出答案,，單方面的取一點(diǎn)都不合適,，設(shè)想是讓學(xué)生結(jié)合課本與材料得出。而我們的學(xué)生往往抬頭看著幻燈片,，就忽視了課本,，這

里教學(xué)中更應(yīng)留給學(xué)生充裕的閱讀課本的時(shí)間，如果可能應(yīng)布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè),，把一部分內(nèi)容提前學(xué)了,，因?yàn)榭傮w感覺(jué)一堂課時(shí)間不夠用啊,！

3,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)值得商榷。設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí),，雖然能激發(fā)學(xué)生的興趣,，但也容易導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于興奮而跑題，這樣就很難順利進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)中,，因此這里還需要把握一個(gè)度的問(wèn)題,。

4、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是一大敗筆,。本課如果要在一堂課的時(shí)間里,，既要留足充裕的時(shí)間分析重難點(diǎn)，又要使知識(shí)當(dāng)堂鞏固,，似乎是不太現(xiàn)實(shí)的，所以本節(jié)課只是草草收?qǐng)?，所謂的復(fù)習(xí)鞏固只是形式上布置了一下當(dāng)堂作業(yè),，大部分還要留到學(xué)生課后“自覺(jué)”完成。

5,、“論從史出”做得仍顯不夠,。本課真正意義的史料只有一段。從本課總體上看,，學(xué)生了解的美國(guó)歷史基本上是處于較低層次的,，感性認(rèn)識(shí)有些單薄，理性認(rèn)知（政治學(xué)科儲(chǔ)備）不足，建立在這個(gè)樁基上的建筑物是不太穩(wěn)固的,。

如果說(shuō),，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是教師的思維能力的話(huà)，那么課堂教學(xué)更多的是體現(xiàn)教師的應(yīng)變能力,，診斷,、矯正能力，教師如果在這些實(shí)踐方面的不足,，相比教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，所顯示出的問(wèn)題將會(huì)更突出。不足之處,，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥仍欠火候,。與學(xué)生交流的時(shí)候，“接話(huà)”的能力尚顯不足,。有時(shí)學(xué)生表述了自己的觀點(diǎn)后,，教師沒(méi)有進(jìn)行明確的反饋。語(yǔ)言方面有不經(jīng)慎重思考就脫口而出的現(xiàn)象,，如那么,，那么等口語(yǔ)，這還需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積,。

當(dāng)然,，從總體上看，本課仍然實(shí)現(xiàn)了師生之間比較和諧,、自然的交流,，課堂教學(xué)氣氛比較熱烈，師生互動(dòng)比教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)的還要好,。相信：多些教學(xué)語(yǔ)言的錘煉,，多些教學(xué)規(guī)范，多些教育機(jī)智,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)關(guān)注學(xué)生的感知和注重課堂呼應(yīng),，努力營(yíng)造和諧、民主,、熱烈的課堂氛圍,。

教學(xué)如同電影一樣，是缺憾的藝術(shù),。應(yīng)該說(shuō),，盡善盡美的課是沒(méi)有的，反思過(guò)度有可能造成行為的弱化,。所以反思到了一定地步,，適可而止,，不能追究不完，無(wú)窮無(wú)盡,。一些問(wèn)題,，如果實(shí)在暫時(shí)想不清楚，不妨擱置,，等待今后在實(shí)踐中有新的收獲和體驗(yàn)后加以解決,。就本課而言，實(shí)際上前面很多論述都不是封閉的,，而是解決了一些問(wèn)題后又帶出了不少的新問(wèn)題,。但整體設(shè)計(jì)上，有這么兩個(gè)問(wèn)題是筆者的困惑之處,，需要說(shuō)明一下：

1,、本課由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差、能力低,，教學(xué)效果不盡如人意,，事實(shí)上，恐怕他們很難理解共和制,、總統(tǒng)制,、聯(lián)邦制、邦聯(lián)制等政治體制的概念,。對(duì)于這點(diǎn),，筆者認(rèn)為從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，還大有潛力可挖,。

2,、本課對(duì)華盛頓等重要人物如何來(lái)評(píng)價(jià)，只是一筆帶過(guò),，這樣處理,，很難讓學(xué)生形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)分析人物的方法,。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，如果作為重點(diǎn)，這實(shí)際上等于全盤(pán)推翻了原有的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),，詳略因此而不突出,。所以只能把它留到以后與其他重要人物一起作為一個(gè)研討專(zhuān)題來(lái)講，可能效果會(huì)更好點(diǎn),。

“學(xué)海無(wú)涯”,，作為教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),，也是我們自我學(xué)習(xí)的過(guò)程,，有效上反思能讓我們清楚的認(rèn)識(shí)自己,。反思不僅是缺點(diǎn)，更多的是優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)固然能使人認(rèn)清問(wèn)題,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；而多認(rèn)識(shí)優(yōu)點(diǎn),，更能使自己增強(qiáng)信心,，善于學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)自己、學(xué)習(xí)他人）,，從而以百倍的熱情投入到工作中去,。