作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案 幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇一

1,、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××,，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩(shī)歌插圖,、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜,，夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片,。

談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天,。)

——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

播放插圖,，引導(dǎo)幼兒觀察想象,，鼓勵(lì)幼兒講述。

——圖片上都有什么,？

播放詩(shī)歌《夏天的歌》,，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

——詩(shī)歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩(shī)歌插圖及音頻,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

2.結(jié)合詩(shī)歌圖譜,，用問答的形式熟悉詩(shī)歌。

3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2～3遍,。

播放圖片,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

1.引導(dǎo)幼兒了解,、感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“×××,，在……里”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片,，請(qǐng)幼兒觀察并想象,、仿編。

3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌,。

詩(shī)歌

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里,？

知了,、知了，在高高的大樹上,。

夏天的歌在哪里,？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里,。

夏天的歌在哪里,？

在太陽(yáng)帽里，在小花傘里,，在冰激凌里,。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案 幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇二

詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活,。詩(shī)歌用擬人化,、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn),。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間,。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng),。

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答,、發(fā)芽。

2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編,。

3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛之情,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》cd,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1

1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片,。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。

(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi),。

提問;詩(shī)歌里說到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng),。

(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。

3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛之情,。

(1)提問:詩(shī)歌里先說了什么?種子,梨樹,、麥的、小朋友分別是怎么說的?引導(dǎo)幼兒邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽

(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情,。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容

提問:春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì)說什么?啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說,。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌

滴答,滴答,下小而啦!

種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,

麥苗說:“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”

小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案 幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇三

1,、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1,、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林,、清清的河水,、綠綠的草地、紅紅的花兒,、幼兒園,。

2、圖片：白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友。

3,、人手一份：紙和記號(hào)筆,。

一、觀察圖片,，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,。

1、今天,，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片)，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空,、密密的樹林,、綠綠的草地)，小朋友說的真好,，我們繼續(xù)往下看,，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水,、紅紅的花兒、快樂的幼兒園),。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

2,、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了,。(小朋友們好,，你們好)?？纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云,、小鳥、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友),，并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等,。

3,、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難,，找不到自己的家了,，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云,、小鳥,、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說出完整的句子,。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家),。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家,。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》,。

1,、我們一起來聽一聽小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》,。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)

2,、請(qǐng)幼兒說說詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到了詩(shī)歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師,、幼兒一起念)

3,、朋友念得真好,，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍,。(教師指圖,，幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌),。

4,、現(xiàn)在，老師來問,，你們來回答,。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家),，再讓幼兒?jiǎn)?，家長(zhǎng)回答。

5,、現(xiàn)在,，老師要考考你們，我抽去幾張圖片,，看你們能不能把詩(shī)歌念出來,。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),，我們小朋友念得好嗎,，給點(diǎn)掌聲)

三、仿編詩(shī)歌,。

1,、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星,、月亮),，樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,，請(qǐng)你想一想,、畫一畫，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上,。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2,、幼兒操作，老師巡視,。

3,、(幼兒操作回座位),，誰(shuí)愿意來介紹一下，你畫了什么,，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒,、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,，密密的樹林是蘑菇的家,。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家,。紅紅的花兒是蜜蜂的家,，快樂的幼兒園是老師的家。

四,、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干,，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌,。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案 幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇四

1,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的比較方法,比較兩組物體數(shù)量的多少,積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn).

2,學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”,、“少些”,、“一樣多”等詞.

3,提高觀察判斷、對(duì)應(yīng)比較,、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性.

1,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少,、一樣多；

2,難點(diǎn)是能正確判斷并說出兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少.比較物體數(shù)量的多少.

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的一樣多.2,、材料準(zhǔn)備：紅皮球4個(gè),綠皮球3個(gè)；飯碗3個(gè),小勺3把,盆子4個(gè),小弟弟圖像4個(gè),帽子4頂,紅花3朵

1,教師出示皮球.

小朋友,老師這里有好玩的東西,（出示4個(gè)紅皮球）這是什么?（紅皮球）對(duì),（教師貼好紅皮球,出示綠皮球）這是什么?（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來比一比,（教師邊講邊將綠皮球一一對(duì)應(yīng)地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（紅皮球多,綠皮球少）小朋友回答得真好,現(xiàn)在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

2,教師出示飯碗,小勺和盆子.

小朋友,這是什么?（飯碗）老師還帶來了勺子（把3把小勺分別放在3個(gè)碗里）小朋友,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）

現(xiàn)在老師又帶來了盆子,邊說邊拿出4個(gè)盆子,一一墊在飯下面.然后用教棒指著一個(gè)上面沒有飯碗和勺子的盆子問：這個(gè)盆子上面有飯碗嗎?（沒有）那么盆子和飯碗哪個(gè)多?哪個(gè)少?（盆子多,飯碗少）教師依次問幼兒：飯碗,勺子和盆子哪個(gè)多?哪個(gè)少?

3,教師出示弟弟,、帽子,、紅花.

小朋友,現(xiàn)在看誰(shuí)來了?（小弟弟）天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對(duì)應(yīng)地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）現(xiàn)在我們來給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?（小弟弟多,紅花少）.

4,引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí).

（1）用一對(duì)一的方法,把小狗和骨頭連起來.比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?

（2）熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?

5,延伸活動(dòng).

玩“找椅子“的游戲.

把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來.第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結(jié)束后提問：什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說出“一樣多“.

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案 幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇五

1、感受詩(shī)歌內(nèi)容的情趣,。

2,、能大膽想象和仿編。

3,、能將仿編的詩(shī)歌《樹葉》朗誦給大家聽,。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

ppt課件,、動(dòng)物頭飾若干

一,、導(dǎo)入

ppt展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

提問：圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?

二,、ppt出示圖片

1,、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來了，他回家要過河,，于是就撿起一片樹葉,。

提問：他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成小船)

小螞蟻撿起一片，它是我的渡船,。

2,、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過來,，他也撿起一片樹葉,。

提問：他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成雨傘)

小猴撿起一片，它是我的雨傘,。

秋天的樹葉這么美,，還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?

3、完整欣賞《樹葉》ppt

提問：

①還有哪些小動(dòng)物來?yè)炝藰淙~?

②他們都當(dāng)作了什么?

4,、朗誦詩(shī)歌,。(我們把小動(dòng)物的話編成了一首好聽的詩(shī))

我們來學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩(shī)歌吧!

三、仿編詩(shī)歌(小動(dòng)物們撿起樹葉撿得這么高興,，別的小動(dòng)物看見了,，也想來?yè)鞓淙~。我們來看看又來了哪些小動(dòng)物吧!)

1,、ppt分別出示圖片(小兔,，小刺猬，小松鼠,，毛毛蟲)

引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?(信紙,，帽子，棉被,，房子)

2,、嘗試仿照前面的句式仿編。

3,、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演,。

結(jié)束：今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩(shī)歌,，還自己創(chuàng)作了一首?；丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案 幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇六

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）,、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）,。（重點(diǎn)）

2,、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。（難點(diǎn)）

3、感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒,、種子帶來的快樂。

4,、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

5,、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

1,、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里,。

2、課件,、音樂,、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。

一,、播放"下雨"的錄音,，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

提問：小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音,？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方,？

二、逐幅觀看課件,，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）,、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）,。

提問：

1,、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里,、池塘里,、田野里有誰(shuí)？

2,、花朵,、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣,？它們的心情怎樣,？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的,、聽到的,、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),。

三,、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

1,、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞,。

提問：聽了這首詩(shī)歌你的心情怎樣,？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,。

2、師幼完整朗誦詩(shī)歌,。

3,、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒,、種子等帶來的快樂。

四,、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室,。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動(dòng)過程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流,。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案 幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇七

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。

2,、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭,、輕輕搖晃。

1,、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,、。

2,、,、幼兒用書。

3,、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,，觀察風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系,。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀看圖片,、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀察,、體驗(yàn),、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境,。

1,、猜謎語(yǔ)，引起興趣。

抓不住它的身子,，看不見它的影子,。

小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推倒房子,。

2,、觀察討論，理解詩(shī)句,。

（1）播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像,。

提問：你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里,？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察樹、花,、草動(dòng)態(tài)）風(fēng)吹過時(shí)，樹兒,、花兒,、草兒像在做什么，它們是怎么說的,？

教師小結(jié)：風(fēng)在哪里,？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過,。風(fēng)在哪里,？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過,。風(fēng)在哪里,？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹動(dòng),。

理解詞匯：翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來）

結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,，理解詩(shī)歌的最后四段。

提問：

春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng),？給大地帶來了什么樣的變化,？

夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會(huì)給人們送來什么?

秋天是收獲的季節(jié),，它會(huì)收獲什么呢,？當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候，空氣中會(huì)飄來什么香味,？

冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng),？他給大地帶來了什么？

（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié)）

請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩(shī)朗誦,，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及優(yōu)美意境,。

3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),。

（1）教師有感情地朗誦,，幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音,。

（2）教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情,、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美,。

（3）聽錄音輕聲跟讀。

4,、討論：風(fēng)在哪里,、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來什么變化？

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案 幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇八

1．感知,、理解詩(shī)歌,，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌,。

2．嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

1．布娃娃和搖籃各一個(gè),。

2．音樂磁帶（搖籃曲）,、錄音機(jī)

3．圖片：藍(lán)天、星星,、大海,、小魚、花園,。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知,、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)情境,、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀,、討論等手段幫助幼兒理解詩(shī)意和結(jié)構(gòu),，感受詩(shī)歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編,。

1．創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）播放《搖籃曲》，感受曲子優(yōu)美,、寧?kù)o,、溫馨的意境。

（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲,，你想做什么,？

（3）出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來?yè)u搖籃,。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,，隨音樂搖娃娃睡覺。

小結(jié)：小床是搖籃,，搖著布娃娃,，小床輕輕推，布娃娃睡著了,。

2．初步感知詩(shī)歌

（1）朗讀詩(shī)歌,，提問：詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶,？（老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范）

（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,，一邊朗讀。（鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀）

3．進(jìn)一步感知,、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問：

（1）為什么說藍(lán)天是搖籃,？

（2）為什么說（大海、花園,、媽媽的手）是搖籃,？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。（在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩,、輕柔,、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)寧?kù)o,、抒情的情懷,。）

4.根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

（1）仿編詩(shī)歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,，還搖著誰(shuí)呢,？教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編,。

例如：藍(lán)天是搖籃,，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄,，月亮寶寶睡著了,。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌第二,、三段內(nèi)容。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌,。

5.配樂朗讀詩(shī)歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂,，引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

五,、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義,，感知、理解理解詩(shī)歌的意境,。能否根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

六、活動(dòng)建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩(shī)歌,，可以擴(kuò)展幼兒的想象,，除了詩(shī)歌里說的搖籃，還有什么事物可以當(dāng)做搖籃,？

搖籃藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。

大海是搖籃，搖著魚寶寶,，浪花輕輕翻,，魚寶寶睡著了。

花園是搖籃,，搖著花寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了,。

媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱,，小寶寶睡著了,。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案 幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇九

1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》,，理解詩(shī)歌中的比喻句,。

2、在游戲中了解詩(shī)歌內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

3、在活動(dòng)中,，能安靜地傾聽同伴發(fā)言,。

活動(dòng)教具小燕子一只,、圖片人手一份、書三本,、磁帶

三,、活動(dòng)過程：

1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對(duì)春景的認(rèn)識(shí)，并初步以詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá),。

（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹

教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天,，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小朋友,，一半送給了馬老師,，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,，找一找,，說說你收到的禮物？用簡(jiǎn)單好聽的句式來說一說,？引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá),。

（2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

請(qǐng)幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩,，并學(xué)說詩(shī)歌語(yǔ)句,。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類,，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌的三段結(jié)構(gòu),。

（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請(qǐng)幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書,？

過渡語(yǔ)：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,，那另外一半禮物在哪里呢？（教師出示三本書）

（2）教師小結(jié)：噢,，原來這是一本彩色的書,，這是一本會(huì)笑的書，還有一本是會(huì)唱的書,。請(qǐng)幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里,。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：彩色的書里會(huì)有些誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書里,？會(huì)唱歌的書里又會(huì)是誰(shuí),？（討論后有秩序地貼圖片，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）

（3）集體檢查并分類的說說理由,。

3,、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

（1）說說自己最喜歡哪本書,？為什么,？整理幼兒的語(yǔ)句并集體誦讀。

（2）重點(diǎn)說說誰(shuí)在春天里歌唱,，引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié),。

（3）聽錄音：《春天》

過渡語(yǔ)：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩(shī)歌《春天》,。

（4）詩(shī)朗誦,，采用分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

4,、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒開展創(chuàng)編活動(dòng),。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)唱的書,，春天是一本會(huì)笑的書,。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢,？我們一起到外面找找看,，待會(huì)兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天,。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案 幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇十

能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作,。

替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂,。

觀察過落葉情景,。

有落葉樹的場(chǎng)地。

欣賞落葉,。

——師幼圍坐在落葉樹下,，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

——教師撿起一片落葉,，請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色,、形狀。

感受詩(shī)歌意境,。

——秋風(fēng)一吹,，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩(shī)歌,。

——幼兒完整欣賞詩(shī)歌,。

——詩(shī)歌中的樹葉像什么？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),。

——跟著教師邊念邊做動(dòng)作,。

——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,，邊跟念詩(shī)歌邊表演。

嘗試模仿,。

——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片,，說說樹葉除了蝴蝶，還像什么,？

——根據(jù)幼兒的想象,，填入“就像一群……”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌,，嘗試讓幼兒集體朗誦,。

——請(qǐng)幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念詩(shī)歌或新編的詩(shī)歌邊做動(dòng)作,。

附：樹葉蝴蝶

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛,，就像一群蝴蝶,，張開翅膀追追。

建議：秋季使用

感謝您瀏覽本次語(yǔ)言教案例文內(nèi)容,，主要在幼兒園優(yōu)秀語(yǔ)言教學(xué)教案方面做了詳細(xì)描述,，覺得好就請(qǐng)收藏下，如果大家有任何相關(guān)總結(jié)的意見和建議可以在下面進(jìn)行交流,，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你,，幼兒園語(yǔ)言教案家，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱大班語(yǔ)言教案,。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案 幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇十一

1,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境,。

2,、了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感,。

1、掛圖20圖;小朋友的書,。

2,、漢字：樹真好

一、感受樹與人類之間的關(guān)系,，激發(fā)幼兒喜歡樹木,，保護(hù)樹木的情感。

1.出示：一棵大樹

2.提問：你喜歡樹么?說說你的理由,。

追問：樹真好,，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹呢?

3.小結(jié)：看來大家都很喜歡樹,，樹讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境,，樹為人們提供資源,，帶來了便利。樹真好,。

二,、感受詩(shī)歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí),。

1、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩(shī),，讓我們聽聽散文詩(shī)里是怎么說的?

2,、欣賞詩(shī)歌—樹真好

3、提問：還記得散文詩(shī)里說了什么?

(鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述,，教師用散文中的句子回答,，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)

4、分析感受詩(shī)歌格式念三段,，根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方?

詩(shī)歌每一句先說了什么，然后說的是什么?

小結(jié)：散文詩(shī)每一段的都先說了“樹真好”,，然后說清楚了樹好在哪里,。

三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編,。

1.幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處,，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么?

2.幼兒分組，三個(gè)朋友為一組,，在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編

3.展示并交流,。

樹真好

樹真好，

小鳥可以在樹上筑巢,，每天天一亮,，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹真好,，

能擋住大風(fēng),，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑,。

樹真好,，

我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄,。

樹真好,，

我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑,，熱熱鬧鬧。

樹真好,，

天熱了,，樹下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪,，躺在樹下睡午覺,。

樹真好，

如果有一只大狗來追我的小貓,，小貓就爬到樹上躲起來,，氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好,，

我做個(gè)秋千掛在樹上,，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖,，搖呀搖,。

樹真好,，

夏天的夜晚靜悄悄,，只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。

樹真好,，

樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去,，跑跑跳跳,。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案 幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇十二

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩(shī)歌,，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂,， 節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,，富有童趣,。本活動(dòng)通過欣賞、朗誦,、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿,。

1,、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思,。

2,、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性,。

3,、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿,。

ppt,、紙偶等

1、教師有感情的朗誦兒歌,。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的,？它做了什么？

請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作,，重點(diǎn)模仿“腦袋搖,，尾巴翹”。

2,、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,，模仿小風(fēng)箏說的話。

請(qǐng)幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的.時(shí)候說了什么,？它的心里是怎么想的,？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì)用什么語(yǔ)氣,、什么表情說,？

3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化,。

最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情,？為什么它會(huì)落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎,？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的,？你能用后悔難過的語(yǔ)氣來朗誦這句兒歌嗎？

1,、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒,。

2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌,。

3,、討論：紙風(fēng)箏剛開始的時(shí)候很驕傲,，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了,，你覺得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變,？

小結(jié)：這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中,，當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí),，可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠(yuǎn)了,。

將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū),，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦,。

紙風(fēng)箏,，天空飄， 腦袋搖,，尾巴翹,。

“風(fēng)兒沒我跑得快， 燕子沒我飛得高,?！?風(fēng)兒聽了手一松， 風(fēng)箏落下掛樹梢,。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案 幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇十三

詩(shī)歌《葉子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

2,、通過欣賞詩(shī)歌,，圖文匹配，制作詩(shī)集,，理解記憶歌詞,。

3,、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩(shī),，認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天,、秋天,、冬天。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、圖片(四季的葉子)

2,、幼兒了解葉子四季的變化。

【活動(dòng)過程】

1,、關(guān)于葉子的交流活動(dòng)：

師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

師：請(qǐng)一位幼兒說一說,，你見過的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星,、扇子等)

小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……,。

2、看圖片欣賞詩(shī)歌：

師：你們看,，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

我這兒還有幾片葉子呢,，小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?

圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰(shuí)來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩(shī)歌，小朋友們聽一聽,。

教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次,、配樂一次)出示字寶寶。出示(像,、筆記,、歌譜、卡片,、棉被)

3,、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌：

師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天,、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?誰(shuí)在冬天睡?

4,、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句：

毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;

風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子象棉被;

師：聽完老師念了，你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子,，它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?

小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,，你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字,、圖片)

師：你為什么把它插在這里呢?

小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家,。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對(duì)了,，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。

師：小朋友剛才除了聽到詩(shī)歌的聲音,，還聽到什么好聽的聲音的呢?

有鋼琴聲,，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?

(因?yàn)槲覀兊脑?shī)歌好聽,，配著音樂就更好聽,。)

5、把詩(shī)歌圖片制成書：

師：我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書,，怎么樣變呢?誰(shuí)來先幫我把它們排列好?

師：我用一個(gè)夾子夾起來,，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書,。(配樂朗誦)

6,、模仿朗讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美：

師：你們聽了這首詩(shī)歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說的好聽?

我們表?yè)P(yáng)他們一下吧，不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

師：好的,，外面還有許多漂亮的葉子呢,，我們還可以把它編成一首好聽的詩(shī)歌，以后我們可以去試一試,。

附詩(shī)歌：

春天的葉子像筆記,，毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡,。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案 幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇十四

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博,，初步理解祖國(guó)"真大"的含義,。

2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,，提高大膽表達(dá),、表現(xiàn)的能力。

3,、喜歡參加學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng),，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感,。

是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,；活動(dòng)難點(diǎn)：是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義,。

中國(guó)地圖,，課件,，畫好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖,，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容活動(dòng)過程：

（一）開始環(huán)節(jié)

1、引出課題,，引導(dǎo)幼兒感受"祖國(guó)真大",。

(1)出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?

(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受"祖國(guó)真大",。

2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),。

（二）基本環(huán)節(jié),。--通過范誦、欣賞圖片,、配動(dòng)作朗誦等形式,，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。

1,、聽聽看詩(shī)歌里都說了什么,？北方和南方有什么不同,？不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么？

2,、集體交流,，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

問：你聽到什么,？看到什么,？--觀察,、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難

3、教師用圖片有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

問：北方是誰(shuí)的家,？它是什么樣的？南方是誰(shuí)的家,？它又是什么樣的,？

4、多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。--采用相互朗誦,、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣）

5,、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,，有的滑雪、有的游泳,、有的圍著火爐吃西瓜,？--進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)。

（四）延伸環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容,，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫,，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感。

1,、利用"小舞臺(tái)",，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌,，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦,。

2,、可以延伸繪畫活動(dòng)《美麗的祖國(guó)》，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感,，理解我們的祖國(guó)真大,。

為了讓幼兒容易理解詩(shī)歌的內(nèi)容，我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀,、形象的教具展開教學(xué),。孩子們先欣賞了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，只能簡(jiǎn)單說出圖片上有什么,，不明白其要表達(dá)所處地理位置,、氣候情況等內(nèi)容。我通過課件用"游泳與滑雪,；圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個(gè)時(shí)間發(fā)生,。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異,，詩(shī)歌的內(nèi)容比較抽象,，讓幼兒理解的內(nèi)容很多，只能通過比較讓幼兒明白中國(guó)分為南北方,，他們所處的地理位置不同,，同一時(shí)間各自的氣候和人們所做的活動(dòng)是不一樣的。隨著孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累,，詩(shī)歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里,，他們才能真正懂得詩(shī)歌內(nèi)容。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案 幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇十五

詩(shī)歌——太陽(yáng)和月亮

《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編,，將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物,。

小班孩子喜歡瑯瑯上口的，于是,，我試圖通過讓幼兒對(duì)的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣,。

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。

2,、在初步掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,。

太陽(yáng),、月亮、小鳥,、小兔,、小朋友圖片

一、導(dǎo)入,，引起興趣：

1,、今天，老師請(qǐng)來了兩位客人,，看看是誰(shuí)呀,？（太陽(yáng)和月亮）

2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來的,？月亮是什么時(shí)候出來的呢,？

3、過渡：太陽(yáng)和月亮帶來了一首好聽的詩(shī)歌,，名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,，想聽嗎？仔細(xì)聽聽,，詩(shī)歌里有誰(shuí)/

二,、感知理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）

1,、你聽到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀,？

過渡：聽聽詩(shī)歌里還有誰(shuí)？他們?cè)趺礃恿?/p>

（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）