作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案 語(yǔ)文園地二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇一

1,、會(huì)認(rèn)“鶴、浩,、故,、辭、州,、唯”6個(gè)字,。

2、熟讀古詩(shī),、背誦課文,，

3,、圖文結(jié)合了解古詩(shī)的大致意思,，在誦讀的過(guò)程中，展開(kāi)想象,，感受雄渾開(kāi)闊的意境,，感受朋友之間的深厚情誼。

誦讀古詩(shī),，體會(huì)詩(shī)的意境,。

教學(xué)課件

[教學(xué)過(guò)程]

一、談話(huà)導(dǎo)入,，揭示詩(shī)題

1,、導(dǎo)語(yǔ)：背誦《靜夜思》，回憶詩(shī)人的名字,，簡(jiǎn)介李白：人們尊稱(chēng)他為“詩(shī)仙”,，寫(xiě)過(guò)學(xué)多優(yōu)秀的詩(shī)篇，其中他寫(xiě)了很多和朋友離別的詩(shī),，今天我們就學(xué)習(xí)其中一首：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

2,、板書(shū)課師，指名讀詩(shī)題,，注意“鶴,、孟、陵”的讀音,。

3,、解題：“之：去,，離開(kāi)?！钡囊馑?。

說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目的意思：(李白在)黃鶴樓上送孟浩然去廣陵。

二,、初讀詩(shī)文,，整體感知

1、自主讀詩(shī),，把字音讀正確,，詩(shī)句讀通順。

2,、匯報(bào)檢查自學(xué)情況,。

三、自讀感知,，品讀課文,。

1、課件出示注釋?zhuān)?/p>

廣陵：郡名,。即今江蘇揚(yáng)州市,。故人：老朋友，此指孟浩然,。煙花：指春暖花開(kāi)時(shí)美麗的春天景色,。

辭：告別，離開(kāi),。孤：孤單,。唯：只。天際流：流向天邊,。

2,、借助注釋?zhuān)〗M自學(xué)詩(shī)句，了解古詩(shī)的大體內(nèi)容,。

3,、教師大體講解全詩(shī)的大意：

老朋友將在這春暖花開(kāi)的春天在黃鶴樓和我分別，就要離開(kāi)我前往揚(yáng)州去了,。他的船在碧空中漸漸消失,，只見(jiàn)滔滔長(zhǎng)江水在天邊奔流。

4,、反復(fù)誦讀,，升華情感

師：正所謂“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，好朋友一去,，不知何時(shí)才能相見(jiàn)!李白在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),，心情會(huì)是怎樣的呢!(眷戀,、依依不舍、祝愿和企盼)

5,、學(xué)生自由誦讀全詩(shī),。

6、反饋：指名朗讀背誦此詩(shī),。

四,、拓展延伸，積累語(yǔ)言,。

推薦送別詩(shī),，體會(huì)送別情?！秳e董大》(高適)

千里黃云白日曛,，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知已,，天下誰(shuí)人不識(shí)君?

統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案 語(yǔ)文園地二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè),。積累句子1句,。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌,。背誦全詩(shī),。

3,、讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思,。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的美好情感,。

1、認(rèn)識(shí)生字2個(gè),。積累詞語(yǔ)7個(gè),。積累句子1句。

2,、有感情地朗讀詩(shī)歌,。背誦全詩(shī)。

讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思,。

讀通課文,，學(xué)認(rèn)生字

積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句,。

媒體

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

一,、由謎語(yǔ)引出課題：

1,、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，所以今天在上新課之前老師要給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：(一邊說(shuō)謎面一邊出示媒體1)

謎面：遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球,，近看是個(gè)大火球,。幫助植物來(lái)生長(zhǎng)，帶給人們光和熱!

2,、教師：大家猜出答案了嗎?(指名回答)對(duì)了,，是太陽(yáng)!

3、教師：老師記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首關(guān)于“太陽(yáng)”的歌曲《種太陽(yáng)》(出示媒體2)我們一起來(lái)唱一唱,。(學(xué)生表演唱《種太陽(yáng)》)

4,、教師過(guò)渡：你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽(yáng)嗎?(教師啟發(fā)：太陽(yáng)能給我們帶來(lái)什么呀?)

5、教師過(guò)渡：老師這里有一幅畫(huà),，你們看著這幅美麗的圖畫(huà),，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發(fā)：你看，太陽(yáng)照在小草上,，小草變綠了,。)

6、教師提問(wèn)：假如你生活在這樣一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光,、充滿(mǎn)溫暖的世界會(huì)有怎樣的一種感受?(學(xué)生交流)

7,、教師小結(jié)：是啊，只要我們每個(gè)人心中充滿(mǎn)陽(yáng)光,、充滿(mǎn)溫暖,，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。

8,、教師過(guò)渡介紹詩(shī)歌的作者：今天,，老師就要向大家來(lái)介紹一位同樣心里充滿(mǎn)了陽(yáng)光，熱愛(ài)生活的詩(shī)人,，他的名字叫——艾青,。(出示媒體4)

9、指名讀艾青的生平簡(jiǎn)介,。

10,、教師過(guò)渡：艾青爺爺是一個(gè)很熱愛(ài)生活、和喜歡孩子的人,，他為我們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首(出示媒體5、6,、7,、8)

二、整體感知詩(shī)歌：

1、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,。教師：請(qǐng)大家把眼睛閉上,，一邊聽(tīng)老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么?

2,、指名交流,。(教師啟發(fā)：可以從視覺(jué)、嗅覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué)等不同方面來(lái)感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活)

3、請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌,，注意讀準(zhǔn)生字的字音,。

4、檢查生字：(出示兩個(gè)生字)

教師：看,，我們的知識(shí)小精靈有給我們送考題來(lái)了,，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

(1)請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,，想想這兩個(gè)生字你有什么好方法來(lái)記住它們?提示：形象法

(2)請(qǐng)你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字,。

(3)這兩個(gè)生字寶寶有什么地方容易寫(xiě)錯(cuò)的，請(qǐng)你提醒大家,。

(4)這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(出示詞語(yǔ))

5,、學(xué)習(xí)小組交流。

三,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1,、教師：這篇詩(shī)歌分為四段，老師分別請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀,，請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)評(píng)委,。看看誰(shuí)讀得好,。

2,、教師指導(dǎo)朗讀,。

3,、再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌。

4,、分小組讀詩(shī)歌,。

5、老師和學(xué)生配合著讀詩(shī)歌,。

6,、配樂(lè)讀詩(shī)歌。

7、加上自己的動(dòng)作來(lái)表演詩(shī)歌,。

四,、背誦詩(shī)歌：

1、教師過(guò)渡：這首詩(shī)寫(xiě)得真美啊!你們能不看書(shū)來(lái)背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩(shī)歌)你們可以看著投影來(lái)試一試,。

2,、學(xué)生起立表演。

五,、發(fā)散思維訓(xùn)練：

艾青爺爺?shù)脑?shī)寫(xiě)得真好啊!我們班上也有不少喜歡詩(shī)歌的小朋友,，今天老師就請(qǐng)你們?cè)谧膩?lái)當(dāng)一回小詩(shī)人。寫(xiě)一首《月亮的話(huà)》(出示媒體)

統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案 語(yǔ)文園地二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇三

1,、能在閱讀中認(rèn)識(shí)生字10個(gè),，積累詞語(yǔ)10個(gè)。

2,、能邊讀邊想,，了解作者的想法。能展開(kāi)想象,，說(shuō)說(shuō)自己希望擁有一間怎樣的房間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生富于幻想,，大膽創(chuàng)新,。

能在閱讀中認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè),。

能邊讀邊想,，了解作者的想法。能展開(kāi)想象,，說(shuō)說(shuō)自己希望擁有一間怎樣的房間,。

錄音媒體

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,。

1,、你在家里有自己的房間嗎?請(qǐng)大家介紹一下自己的房間。

2,、揭示課題：5我的房間

二,、初讀課文。

1,、自瀆課文,，出示要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字,。

(2)思考：“我”有一間怎樣的房間?

“我”喜歡自己的房間嗎?

2,、出示生字新詞,，交流識(shí)字方法。

3,、指名朗讀,，正音。

4,、交流：我有一間怎樣的房間?

出示填空：我有一間有,、有和的屋子。我的,、和,，都放在那里,。

5、交流：我喜歡自己的房間嗎?

出示第3節(jié)和第9節(jié)。

指導(dǎo)讀第3,、9節(jié),。

過(guò)渡：“我”既然很喜歡自己的房間,，可有時(shí)候又為什么希望自己的房間跟現(xiàn)在的不一樣呢?

三,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)3……8節(jié)。

1,、輕聲朗讀3……8節(jié),，思考：我對(duì)我的房間有哪些幻想?為什么會(huì)有這些幻想?

2、交流板書(shū)：

有輪子可以開(kāi)著跑——去看望搬家的朋友,。

希望房間可以飛——去國(guó)外看望表哥和舅舅,。

希望房間是潛水艇——可以看到許多海里的動(dòng)植物。

希望自己的房間變成學(xué)?！约寒?dāng)校長(zhǎng),、老師和校車(chē)司機(jī)，洋娃娃,、狗熊當(dāng)學(xué)生,。

3、從這些幻想中,，可以看出我是個(gè)怎樣的孩子?

4,、你最喜歡哪一節(jié)?讀讀你最喜歡的那一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的理由,。

小組學(xué)習(xí),。

指名交流。

指導(dǎo)朗讀,。

5,、自己喜歡的小節(jié)背一背。

同桌互練,。

指名背誦、小組比賽背誦。

6,、拓展延伸：你希望自己擁有一間怎樣的房間?展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō),。

出示：我希望我的房間是()。

四,、總結(jié)

1,、引讀最后一節(jié)。

2,、說(shuō)一說(shuō)：我最喜歡(),，因?yàn)?)

3、練習(xí)：寫(xiě)出合適的量詞,。

統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案 語(yǔ)文園地二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇四

1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

2,、朗讀古詩(shī),，熟讀成誦。

3,、借助圖畫(huà)了解詩(shī)文大意,，感受詩(shī)中描述的美景。

識(shí)字和誦讀古詩(shī),。

讀準(zhǔn)“掃,、拾”的音;通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中描述的美景,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者。要使課堂成為學(xué)生充分展示自己的平臺(tái),，不要過(guò)多的講解,，應(yīng)把大量的時(shí)間留給學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)時(shí),，以學(xué)定教,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，在讀中體會(huì),，在讀中消化和吸收,。通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味,，讀出古詩(shī)的節(jié)奏美,、音韻美,、意境美。

古詩(shī)是漢文化的精髓,，要讓學(xué)生反復(fù)地朗讀,。讀讀背背，不斷地積累;這樣,，將會(huì)在學(xué)生純真的心靈上,，不斷地加深民族經(jīng)典文化的積淀，提高他們綜合的語(yǔ)文素養(yǎng),。

一,、談話(huà)激趣，揭示課題

1,、板書(shū)課題及作者姓名,。

2、點(diǎn)學(xué)生讀課題,。

二,、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子

1,、讀準(zhǔn)字音。

(1)請(qǐng)同學(xué)們先讀讀雙橫線(xiàn)里的生字,，再自由朗讀古詩(shī),，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。如果在讀詩(shī)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(圈出不認(rèn)識(shí)的生字,，問(wèn)問(wèn)老師,、同學(xué)、查字典……)

(2)請(qǐng)讀完的同學(xué)在四人小組里讀一讀,。

(3)教師拿出生字卡片“瑤”“掃”“拾”“教”,，檢查學(xué)生讀生字的情況。

(“掃”“拾”的讀音是重點(diǎn),，用多種形式讀：指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀，然后抽查多音字“教”,。)

(4)去掉生字上的拼音,，請(qǐng)學(xué)生讀。

(5)打亂生字的順序請(qǐng)學(xué)生讀,。

(6)讀生詞卡“瑤臺(tái)”“掃不開(kāi)”“收拾去”,，注意詞語(yǔ)連讀。

(7)請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀古詩(shī),，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)是否讀準(zhǔn)了字音,，讀后評(píng)一評(píng),。

2、讀通句子,。

(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮首x古詩(shī),。要求：不僅讀準(zhǔn)字音,，還要讀通句子,。

(2)讀完的同學(xué)，讀給同座聽(tīng)一聽(tīng),。

(3)學(xué)生朗讀古詩(shī),，評(píng)一評(píng)是否讀通了句子。

三,、進(jìn)入詩(shī)境,，了解詩(shī)意

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦,，看看在你的腦海中出現(xiàn)了一幅什么樣的.畫(huà)面?

2、指名說(shuō)想象的畫(huà)面,。

3,、了解詩(shī)意(學(xué)生著課件，教師指著大屏幕說(shuō)：“花園里的花開(kāi)得多么茂盛,，在陽(yáng)光的照耀下,，無(wú)數(shù)花影重重疊疊地映在美玉砌成的樓臺(tái)上，幾次叫男仆去打掃,，掃呀,，掃呀，怎么也掃不掉,。太陽(yáng)一落山,，花影就不見(jiàn)了，可是當(dāng)明月東升時(shí),，花影又映顯出來(lái)了,。”)

四,、品讀古詩(shī),，讀出略受

1、整體朗讀古詩(shī),。

(1)自由朗讀古詩(shī),，讀出自己的感受。

(2)指名讀,。

(3)師范讀：“你們讀得這么起勁,，老師也想把自己的感受讀出來(lái),。”

2,、指導(dǎo)逐句朗讀,。

(1)出示“重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開(kāi),?！敝该x。

教師指導(dǎo)讀的評(píng)價(jià)導(dǎo)向：誰(shuí)跟他有不同的讀法?(希望學(xué)生讀出個(gè)性,，讀出自己的感受),。

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生沒(méi)有讀出花影的多時(shí)，教師指圖：“這么多的花一層摞一層,，該怎么讀呢?”

(先讀詞語(yǔ)“重重疊疊”,，再讀“重重疊疊上瑤臺(tái)”。)

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生沒(méi)有讀出花影的美麗時(shí),，教師指導(dǎo)：“美麗的花影映在雪白的玉石上,，漂亮嗎?再讀一讀?！?/p>

(有的可能強(qiáng)調(diào)“重重疊疊”,，有的可能強(qiáng)調(diào)“上瑤臺(tái)”，不強(qiáng)求一樣的感受,，把學(xué)生的個(gè)人感受發(fā)揮到極至,。)

當(dāng)學(xué)生讀得不好時(shí)，教師適時(shí)地進(jìn)行第二次,、第三次范讀,。

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生讀不出書(shū)童掃不開(kāi)影子的感受時(shí)，教師扮書(shū)童,，做出疑惑的樣子,，說(shuō)：“咦，怎么掃了半天掃不開(kāi)呀?真奇怪!”再點(diǎn)學(xué)生讀“幾度呼童掃不開(kāi)”,。

過(guò)渡：影子在什么情況下出現(xiàn)呢?請(qǐng)看后面兩行,。

(2)出示“剛被太陽(yáng)收拾去，卻教明月送將來(lái),?！敝该x。

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生沒(méi)有讀出花影去與來(lái)的變化時(shí),，教師先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平常觀(guān)察到的現(xiàn)象,，想一想：你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)影子?然后請(qǐng)同學(xué)們看看太陽(yáng)落山、明月升起的活動(dòng)畫(huà)面，說(shuō)：“看,，太陽(yáng)一落山,，花影就不見(jiàn)了?！弊x詞語(yǔ)“收拾去”;“月亮出來(lái)于,，影子又跑出來(lái)了?！弊x詞語(yǔ)“送將來(lái)”;“多有趣的影子呀!誰(shuí)能把白己的感受讀出來(lái)呢?”

學(xué)生讀后,，教師的評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)讀詩(shī)的感受上，如：”你讀出了影子的有趣!”“你讀出了影子來(lái)去的變化!”“你讀出了影子的頑皮!”“老師看得出你很喜歡影子,。

(3)請(qǐng)大家在四人小組里把全詩(shī)讀一讀,。

(4)四人小組上臺(tái)展示朗讀,。讀完后,，評(píng)一評(píng)。

(5)邊讀邊想象畫(huà)面,。

(6)師生合作讀,。

(7)全班同學(xué)都有自己的感受，一起美美地讀一讀吧(配樂(lè)讀),。

五,、背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言

1,、這首詩(shī)寫(xiě)得多好呀!有的同學(xué)已經(jīng)能夠背下來(lái)了,。其他同學(xué)想把這首詩(shī)背下來(lái)嗎?

2、自己試著背一背,。

3,、用你喜歡的方式背給你的好朋友聽(tīng)(配樂(lè))，可以邊背邊做動(dòng)作,。

4,、指名上臺(tái)背。

5,、齊背(配樂(lè)),。

六、小結(jié)擴(kuò)展

1,、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了4個(gè)生字,，還了解了詩(shī)意，讀背了古詩(shī),，真棒!為自己鼓掌,。”

2、請(qǐng)同學(xué)們背誦在課外學(xué)過(guò)的蘇軾的詩(shī),。

3.把寫(xiě)有“瑤”,、“掃”、“拾”,、“教”四個(gè)生字的梅花貼在梅樹(shù)上,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀。

統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案 語(yǔ)文園地二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇五

1,、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè),。積累詞語(yǔ)13個(gè)。句子2句,。

2,、正確、有感情地朗讀全文,。

3,、發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景,。

4,、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),，要盡自己的力量伸出救援之手,。

1、發(fā)揮想象,，和小朋友合作,，續(xù)編或續(xù)演故事。

2,、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難,、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出救援之手,。

發(fā)揮想象,，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

電腦媒體

1課時(shí)

一,、揭示課題：

1,、師：有一部電影前幾年很流行，那就是《泰坦尼可》,，你看過(guò)嗎?知道是寫(xiě)了一件什么事情嗎?

2,、師：今天，我們上的這篇課文就是寫(xiě)一群善良的村民救援受困于海上的船員的感人故事,。

3,、(出示課題：海中救援)

二、自學(xué)課文的生字：

1、檢查預(yù)習(xí)工作,。注意：“艇”,、“懈”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意結(jié)構(gòu)的合理安排。注意“載”的筆順和部首,。(“載”的部首為“戈”部)

2,、讀好詞語(yǔ)：月黑風(fēng)高，緊急關(guān)頭,，毫不懈怠,，歡欣鼓舞，精疲力竭,，氣喘吁吁,、挺身而出，音訊全無(wú),。(從中間挑選三個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋并練習(xí)造句)

三,、學(xué)習(xí)課文：

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)朗讀第一小節(jié),。

(2)第一小節(jié)告訴我們什么?(船員遇險(xiǎn)的情景)

(3)想象一下，當(dāng)時(shí)可能船發(fā)生了什么問(wèn)題?

2,、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

(1)請(qǐng)大家默讀課文第二,、三小節(jié),。

(2)你覺(jué)得這兩小節(jié)寫(xiě)了什么?(村民去救援受困的船員)

(3)請(qǐng)你把自己最感動(dòng)的語(yǔ)段找出來(lái)讀給大家聽(tīng),，并說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)?

3、學(xué)習(xí)第四,、五小節(jié)

(1)男女生讀兩小節(jié),。

(2)分角色來(lái)朗讀課文第四、五小節(jié),。(指導(dǎo)朗讀)

(3)比賽讀。

(4)假如你是“漢斯”或者“漢斯的母親”你會(huì)怎么想?

(5)你覺(jué)得什么地方令你感動(dòng)?

(6)交流,。

4,、學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)。

(1)朗讀第六小節(jié)。

(2)師：對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō),，為什么那一小時(shí)，比永久還永久?

(3)想象母親當(dāng)時(shí)在岸上焦急等待兒子歸來(lái)的時(shí)候,，她會(huì)些什么?說(shuō)些什么?想些什么?

(4)當(dāng)漢斯的母親聽(tīng)到“漢斯”說(shuō)：‘我哥也在’時(shí),，會(huì)想些什么?

(5)當(dāng)被救的人上岸時(shí)，等待的人們會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?

四,、總結(jié)課文：

1,、通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你最感動(dòng)的是什么地方?你學(xué)到了什么?(當(dāng)別人遇到困難時(shí),，要盡自己的力量伸出救援之手,。)

2、深入主題：

請(qǐng)你找一個(gè)需要幫助的同學(xué),，為他做一件好事,。

五、布置作業(yè),。

a：1,、抄寫(xiě)字詞。2,、寫(xiě)寫(xiě)自己愛(ài)媽媽的具體例子,。

b：1、抄寫(xiě)字詞,。2,、說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)媽媽的具體例子。