作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

我們是朋友繪本教案 我們是朋友教材分析篇一

先準(zhǔn)備關(guān)于故事的掛圖，動物的圖片,。老師先介紹要認(rèn)識的動物然后一個一個的對小朋友們告訴它們的漢語名稱,。黑板上掛形象故事內(nèi)容的圖片。

1,、通過看看,，講講認(rèn)出《熊貓》《虎子》《猴子》《兔子》《獅子》《小鹿》并認(rèn)出各種動物對動物的感興趣。

2,、知道這幾種動物的名稱,，了解他們的基本特征。

3,、懂得動物是人類的朋友,，要珍惜和保護(hù)它們。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

各種動物的小圖片，故事《咕咚來了》的三張圖片,。

教學(xué)重點(diǎn)就是讓小朋友們理解怎么保護(hù)動物,，應(yīng)該怎么愛護(hù)它們。能告訴它們的漢語名稱。

教學(xué)難點(diǎn)就是讓小朋友們怎么確定的掌握它們的漢語名稱,，重視注意發(fā)音準(zhǔn)確,。

（一）導(dǎo)入活動

為引起幼兒的興趣先唱首兒歌《兩只老虎》復(fù)習(xí)學(xué)過動物的名稱。

老師一個一個的出示各種動物的小圖片,。

（二）展開部分

老師：這漂亮的動物是誰,？你們認(rèn)識么？

（幼兒回答）

老師：那我們認(rèn)識一下它們吧（出示好幾個動物的畫面）

這《熊》是很可愛,，又高又胖,，它喜歡吃蜜蜂。

《虎子和獅子》它們很勇敢,，它們在森林里最強(qiáng)的動物。

《猴子》聰明,，調(diào)皮喜歡模仿,。

《兔子》很可愛它有長長的耳朵，紅紅的眼睛,，短短的尾巴可是兔子天生膽小,。

《小鹿》是森林里最老實(shí)的動物，它喜歡吃草,。

那小朋友們今天老師給你們帶來了禮物你們想知道么,？

（幼兒回答）

我給你們帶來了一個好聽的，有趣的故事,，你們想聽么,？

有一天這些動物在森林里遇到了一件很可笑的事你們想知道么？

老師出示關(guān)于故事的圖片,，情感的講述故事,。

總結(jié)

動物們是我們的好朋友，你們喜歡它們么,？

所以我們要珍惜它們,，保護(hù)它們。讓他們成為我們永遠(yuǎn)的朋友,。

下課以后我反思小朋友們今天的課到底掌握了百分之多少,？小朋友們理解的多少？他們能不能正確的發(fā)音它們的漢語名稱,。我應(yīng)該怎么講小朋友更興趣我講課的內(nèi)容,。

我們是朋友繪本教案 我們是朋友教材分析篇二

1、在看看,、聽聽,、講講中理解鳥類筑巢的不同方法，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

2,、樂意用語言和動作表現(xiàn)鳥類筑巢的不同方法,，并知道鳥兒是我們的朋友，產(chǎn)生對鳥類的愛護(hù)及大自然的熱愛之情,。

豐富相關(guān)知識,每人一冊圖書,。

（一）猜謎語，引起幼兒的興趣,。

謎語：“不用手,，不用斧，就能造出美麗的小茅屋,?！保B巢）

（二）導(dǎo)入故事,、激發(fā)興趣1,、出示四類鳥（山雀、老鷹,、啄木鳥,、火烈鳥）問問這些鳥你們認(rèn)識嗎？

2,、你喜歡它們嗎？為什么,？

3、它們還是建筑師呢,，它們建造的房子是怎么樣的,？大家想知道嗎,？讓我們一起來看一下。

（三）欣賞故事,，理解內(nèi)容提問：

1、麗麗出門后,，遇到了那些鳥類朋友,？

2、這些鳥朋友正在干什么,？它們是怎樣筑巢的,？

3、它們筑巢的方法一樣嗎？有什么不同,？

4,、你最喜歡哪一類鳥兒朋友，為什么,？

5,、如果你是一只鳥兒，你會怎樣筑巢呢,？

（四）再一次完整欣賞,，激發(fā)幼兒探索的欲望及對鳥類的關(guān)愛之情。

1,、提問：鳥類是動物朋友,，為什么說它是建筑師？

2,、世界上的鳥有九千多種,，你知道還有哪些鳥會筑巢嗎？它們又是用什么材料筑巢的,？

3、鳥類是我們的朋友,，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們,、愛護(hù)它們呢？

4,、小結(jié)：讓我們種更多的樹,，并向人們宣傳鳥是人類的好朋友，讓我們的地球成為一個人類和動物和諧相處的綠色大家園,。

我們是朋友繪本教案 我們是朋友教材分析篇三

1,、使幼兒初步知道同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒愛同伴的情感。

故事《小公雞與小鴨子》

一,、幼兒傾聽故事，

1,、教師：今天老師帶來了兩個小動物來到我們班，我們一起來看一看是誰呢,？

教師出示小雞和小鴨子，請幼兒跟它們打招呼。

2,、教師：這兩個小動物它們今天還帶來了一個故事哦,，請小朋友們來聽一聽這個好聽的故事吧！

教師講述故事內(nèi)容,。

3,、教師提問：

教師：小公雞和小鴨子在做什么呢？當(dāng)鴨子啄不到蟲子的時候是誰來幫他啄的呢,？小公雞是怎么樣幫助小鴨子的呢,？

小公雞不會游泳,，是誰來救他的,？小鴨子又是怎么樣救小公雞的呢？

教師小結(jié)：小雞和小鴨子它們是一對好朋友,，他們互相關(guān)心,、互相幫助

二,、請幼兒介紹自己的好朋友

1、教師：瞧,，小雞和鴨子真是一對好朋友,，那小朋友,，你們是不是也有很多的好朋友呢,？那現(xiàn)在就請你們來說說你們的好朋友吧,！

請幼兒向大家來介紹自己的好朋友,，他是誰，叫什么名字,。

2,、教師：小朋友，你們和你們的好朋友會互相關(guān)心,、互相幫助嗎？自己是怎么樣幫助好朋友的,，好朋友又是怎么樣幫助自己的呢？

小結(jié)：小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、友好相處,、互相幫助，這樣的朋友才是好朋友,。

三、讓幼兒玩音樂游戲：找朋友,。

1、教師：原來你們都有這么多的好朋友呀,！你們和自己的好朋友都會互相關(guān)心,、幫助,，都是很聽話的小朋友,。那現(xiàn)在老師要請小朋友們一起來玩一個“找朋友”的游戲,，好嗎,？

2、教師彈奏音樂“找朋友”,，請幼兒聽到音樂在教室里面走動，然后找到一個好朋友來握握手,、抱一抱,。

3,、教師組織幼兒進(jìn)行游戲，游戲可重復(fù)的玩,，可以請小朋友多找?guī)讉€好朋友一起,。

4、教師：小朋友,，這個游戲好玩嗎？有這么多的朋友在一起你們開心嗎,？

四,、結(jié)束活動

我們是朋友繪本教案 我們是朋友教材分析篇四

一天,，我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗(yàn)，孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣,，水蒸氣遇到冷玻璃又凝結(jié)成小水滴，都很好奇,。后來，我問孩子：“我們用的水是從哪里來的,？”好多孩子都回答“是從天上來的”,，孩子們說的沒有錯，但為了讓他們對日常生活中用水的來源有更進(jìn)一步的了解,，讓小班的孩子有一個直觀的印象,，于是，我們就開展了“參觀水廠”的活動,。由于孩子們太小,，到水廠去有一定的危險性,，于是,，我們決定邀請個別家長和我們一起參加活動,，也讓家長和孩子們一同接受有關(guān)水知識的教育,。

1、通過參觀活動,，讓孩子了解生活用水的來源，初步了解水庫的重要性,，建立幼兒愛護(hù)水資源的意識。

2,、提醒幼兒和家長在生活中注意節(jié)約用水，自覺參加到節(jié)水行動中去,。

1、教師事先與水廠的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系,，取得工作人員配合。

2,、與家委會的家長商量,，討論活動的內(nèi)容，形式及注意事項(xiàng),。

3,，向家長說明活動的目的和具體時間，鼓勵家長帶孩子參加,。

4,、對孩子進(jìn)行參觀前的安全、禮儀方面的教育,。

1,、大家乘車到閔行水廠

2、 觀看水廠的簡介,，并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題

水庫有什么作用,？ 水庫的水都流到哪里去了？ 人們可以在水庫里游泳嗎,？為什么,？

1、 水廠的工作人員向大家介紹參觀時的注意事項(xiàng)和要求,。

2,、大家參觀水的處理過程

黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬戶

首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水，到沉淀池沉淀垃圾,，接著流到過濾池,，工作人員操作過濾網(wǎng),，請大家觀看水從沙網(wǎng)過濾后變得清亮的過程……。 最后,，大家拿水庫的水和水廠的水做比較,，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過加工的水變得干凈了很多。

3,、 討論：

水廠的水是怎么變得清亮的,？ 如果沒有水，我們會怎么樣,？你有什么節(jié)約用水的好方法,？

4、延伸活動 ：

請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來,，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來,，作為我們的“環(huán)保日記”。

我們是朋友繪本教案 我們是朋友教材分析篇五

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，家庭條件越來越好,，家長對孩子的愛護(hù)倍增，使孩子生活知識知道的很少,，力所能及的事情也干的很少,。我們班的多數(shù)小朋友不知道“樟腦球”是做什么用的，也不知道衣服起靜電了該怎么辦等等,，為了改變這一現(xiàn)象,，提高孩子的自理能力，我設(shè)計(jì)了這堂課,，把服裝擬人化,，讓幼兒有興趣學(xué)習(xí)，并且知道了好朋友之間要互相幫助,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識一些與服裝有關(guān)的物品，并知道他們的具體用處,。

2,、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓幼兒產(chǎn)生幫助別人的欲望,。

3,、技能目標(biāo)：增強(qiáng)孩子的自理能力，如：會掛衣服,，會洗小物件,，并能夠合理的用這些生活用品,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過觀察圖片能夠知道服裝出現(xiàn)的各種問題并積極思考解決的辦法,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：動手實(shí)際操作,，在生活中學(xué)會具體應(yīng)用。

洗潔精,、透明皂,、增白皂、洗衣液,、毛線等生活用品,。

1教師與幼兒邊彈邊唱歌曲“找朋友”引出關(guān)于好朋友的話題：好朋友之間能夠互相幫助。

2幼兒思考并回答老師的問題“衣服褲子也有自己的好朋友,，你們知道它們的好朋友都是誰嗎,？”

讓幼兒認(rèn)識這些服裝的好朋友，鼓勵幼兒說出它們的具體用途,。

1鼓勵幼兒說出圖片中的衣服都遇到什么樣的困難了：被樹枝刮破了,，被蟲子咬洞，壓箱底起皺了,，起靜電了等等,。

2讓幼兒分組討論：應(yīng)該怎么辦？誰會來幫助它們,？

3每組派一名代表上前來選取相應(yīng)的實(shí)物解決問題：蟲蛀的毛衣選擇用毛衣針和毛線修補(bǔ)好,、起靜電的毛衣選擇防靜電的洗衣液、弄臟的衣服選擇洗衣粉和透明皂都可等等,。

為幼兒準(zhǔn)備幾盆清水,，幾塊透明皂，幾件小孩的臟衣服,，讓孩子進(jìn)行洗衣服比賽,，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)洗的最干凈。

活動延伸：讓幼兒用今天所學(xué)到的知識回到家里為媽媽做一件力所能及的事情,。

本節(jié)課的內(nèi)容并不是孩子非常感興趣的,，怎樣把“服裝的.好朋友”這些孩子在家里很少接觸的日常生活用品講得有趣生動，是我重點(diǎn)備課的內(nèi)容,。把它們擬人化,，孩子們比較樂于接受。比如我對孩子說“小朋友們,，服裝遇到困難了,，它們出什么事了？”“毛衣被蟲子咬了個洞,，它都疼哭了,，我們快點(diǎn)想辦法幫助它吧”。孩子聽了以后非常的配合，也表現(xiàn)出著急的樣子,，而且也能夠認(rèn)真思考“誰會來幫助這些遇到困難的衣服呢,？”所以課堂氣氛比較輕松活潑。讓孩子在最后環(huán)節(jié)的動手洗衣服比賽是本課的高潮部分,，其他幼兒都在下面不由自主的喊“加油”,，洗衣服的小朋友也格外賣力，輸了的那位小朋友還一個勁的說要回家好好練練,?；仡櫛竟?jié)課也有一些不足之處，需要改進(jìn),。在一些不常用的用品比如：去污粉,，縫紉機(jī)等,，我沒有很好的啟發(fā)到位,，本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置較少,，讓孩子動手實(shí)際操作的時間也有些短,，使得一些躍躍欲試的小朋友沒有機(jī)會嘗試,。我感到很遺憾,，但是我會在今后的教學(xué)活動中加以改進(jìn),。

我們是朋友繪本教案 我們是朋友教材分析篇六

1．能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌,，體現(xiàn)對標(biāo)志的認(rèn)識,。

2．積極參與班級討論,，嘗試共同創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣,。

1．幼兒對各種標(biāo)志顏色和作用有了了解,。

2．標(biāo)志卡片。

3．紙,、筆,。

1．鞏固對標(biāo)志的了解。

出示標(biāo)志卡片,，說說標(biāo)志卡片的顏色和含義,，進(jìn)一步知道標(biāo)志給我們的生活帶來了方便。

2．創(chuàng)編兒歌,。

a.教師念兒歌上半部,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。

媽媽告訴我：標(biāo)志是我們的好朋友,。

它雖然不會說話,。

卻能告訴我們：這是什么地方?

應(yīng)該做什么?不應(yīng)該做什么?

標(biāo)志，真能有這么神奇嗎?

b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌,。

c.啟發(fā)幼兒從標(biāo)志的顏色,、作用入手來創(chuàng)編兒歌,。

d.從一方面入手(如：黃色的標(biāo)志是警告……)，共同來創(chuàng)編,。

我們是朋友繪本教案 我們是朋友教材分析篇七

1,、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量,，并認(rèn)識數(shù)字“8”,。

2、仔細(xì)觀察,，大膽想象,，提高思維的靈活性。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動的自信心。

4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

雪花片每桌一份,，幼兒人手一張數(shù)字卡,，桌面各貼一個數(shù)字(1-7),，教師數(shù)字卡1—7,，塑料花若干，小樹,、小花,、水梨、葡萄數(shù)量各為八個,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：

(1)-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣,，幼兒變魔術(shù)成為小花樹,，教師變成魔術(shù)師。

------魔術(shù)師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字,，去找相應(yīng)的花盆,，把自己種下去!”

------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

“xxx花寶寶你種在幾號花盆里啊?”

(2)游戲：《花開花落》

師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,，開出了x朵花!”

幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片,。

——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”

師：“一天晚上吹起了大風(fēng),，有三朵花兒被吹走了?！?/p>

幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,，直到幼兒人手有7朵小花,。

2、正確感知8的數(shù)量,，認(rèn)識數(shù)字8,，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力,。

(1)感知“8”的數(shù)量,。

師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,，數(shù)數(shù),，一共有幾朵花?

“蜜蜂來采密了,，看看來了幾只蜜蜂?”

“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”

幼兒點(diǎn)數(shù)。

“飛走了一只蜜蜂,，現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”

“又有一只蜜蜂飛來了,，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?”

(2)不受排列方法的干擾,，正確感知8的數(shù)量,，并認(rèn)識數(shù)字“8”。

“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同,，但它們的數(shù)量都是“8”。

(3)認(rèn)讀數(shù)字“8”,，并大膽想象,，積極思考。

師：“無論它們怎樣排列,，都可以用數(shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”,，并且集體認(rèn)讀。

師：“數(shù)字8象什么?”

葫蘆,、眼鏡,、雪人……

師：“8除了表示8棵小樹,、8朵小花,、8個水梨、8串葡萄,，還可以表示什么呢?”

3、幼兒操作練習(xí)：

(1)守恒練習(xí),。

(2)多角度分類。

我想通過這樣的一個活動,，孩子們不僅能認(rèn)識數(shù)字8,，知道8所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系,。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣，提高幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性,。

我們是朋友繪本教案 我們是朋友教材分析篇八

樹木森林對維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用?，F(xiàn)在,，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁,，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡,。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛護(hù)樹木,、森林地意識,，我們以樹為主體,，設(shè)計(jì)了此活動,。活動中,，我們以幼兒自己探索,、尋找為主,，鼓勵他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”,、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料,、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系,，激發(fā)孩子對森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感,，萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識，同時使保護(hù)森林這個較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實(shí)以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來,，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外,，也讓幼兒在活動中逐漸學(xué)會一種自我探索,、主動學(xué)習(xí)的方法。

我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題,，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系,、人要愛護(hù)樹木,，所起到的效果要好。

大班幼兒已具有一定的知識經(jīng)驗(yàn),，探究心里強(qiáng),，對事物具有一定的分析判斷能力,。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊,。樹木制成品如家具、玩具和紙張,、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此,，我們通過到森林公園,、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知,；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動手操作,、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料,，在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式,，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解,。

收集資料是探索型活動中能充分調(diào)動積極性的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。如果一味地由教師提供知識、口訴,，幼兒在活動中外于被動的“認(rèn)知狀態(tài)”,，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲,。雖然記住了，但也是短暫的,，膚淺的,。因此，我充分提供探索空間,，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動，自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料,，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友,，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

一,、引起興趣、出示資料

（目的：引出主題,，激發(fā)交流愿望）

二、幼兒分組交流活動

（目的：突出樹能不能砍的矛盾）

三,、提出質(zhì)疑,，進(jìn)一步探索

（目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐后造成的危害,，引導(dǎo)幼兒從我做起，想辦法出注意,，以及引出下一階段探索的內(nèi)容）

【活動目標(biāo)】：

1、了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系,，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓勵幼兒愿意學(xué)習(xí),。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】：

1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害,。

2,、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。

【活動準(zhǔn)備】：

1,、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：前一階段非正規(guī)活動中關(guān)于樹木—森林等知識經(jīng)驗(yàn),。

2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料,。（如：圖片,、錄象、照片,、實(shí)物等）

【活動過程】：

一、幼兒分成兩組,，展示自己找到的資料：

1,、老師：上一次活動結(jié)束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見,。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍”,，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里,、網(wǎng)上,、電視、報(bào)紙,、書等等）找到了許多的資料,、都有了自己的理由。現(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上,。

2,、幼兒展示自己找到的資料。

3,、個別幼兒介紹

師：“你們找到了那么多的資料,。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點(diǎn)和理由,?！保ɡ蠋煂τ變旱睦碛删硎就猓斑€有誰想說說自己的觀點(diǎn)和理由,？”

二,、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由,。

1,、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”

2,、請幼兒相互交流,，分別趙對方的幼兒說理由。

如：一幼兒說：我認(rèn)為樹可以砍,，因?yàn)闃淇梢宰黾揖?lt;出示自己帶來的照片>這就是我家的家具,，就是用家具做的，很漂亮,。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，<出示錄象>讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的,，等等。

3,、共同看黑板，請個別幼兒講述,。（比較典型的意見和內(nèi)容）

師a：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的,？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像,、碟片磁帶等?！?/p>

師b：“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等,，讓我們一起來看一看,，磁帶里講了些什么,？”

師c：（問整體）你們是否同意“蘋果隊(duì)”的意見——樹可以砍?！安ぬ}隊(duì)”,，你們呢？

三,、提出質(zhì)疑,，進(jìn)一步探索

1,、師小結(jié)：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活,、游戲中的需要,，如做家具、桌子,、積木等好東西,，又不會因?yàn)榭沉诉^多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：“洪水”,、“小鳥沒家”等,，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題,，看看哪一組小朋友想出的辦法多,。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）

2,、討論解決的辦法

3,、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法,，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?；蛘哒埬阌變夯厝ピ倮谩颁浵?、vcd,、翻閱圖書,、圖片”等方法找找和想想解決的方法,。下一次我們繼續(xù)討論,。

1、本次活動,，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木,、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途,。如：樹木可以做成家具、木制玩具,、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它,。

2、讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木,，破壞了生存平衡，造成了許多的危害,。如：洪水泛濫、沙塵暴……

3,、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認(rèn)識到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，知道要從自己做起愛護(hù)小樹苗，不折樹枝,、不摘花等等,。

4,、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長宣傳,。很多家長都在活動后,，收到了教育,、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護(hù)樹木,。我們做家長的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，愛護(hù)樹木,，愛護(hù)我們周圍的綠化。

5,、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”,，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進(jìn)社區(qū),，用自己稚嫩的話語向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途”,。如：“叔叔、阿姨,，請您們和我們一起愛護(hù)大樹”、“大哥哥,、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的”,、“爸爸,、爺爺,，為了我們的空氣清新,，請別再吸煙了”……通過這個延伸活動,，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環(huán)?；顒樱米约旱膶?shí)際行動來關(guān)心我們的生活環(huán)境,，愛護(hù)我們的環(huán)境,，增強(qiáng)了環(huán)保意識，又使家長,、居民們在看演出,、看繪畫作品等的過程中受到了一次環(huán)保教育,。

教師的活動內(nèi)容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題,。教師課前讓持各自觀點(diǎn)的幼兒分別尋找資料,。這正體現(xiàn)了“二期課改”和epd的精神——“主動參與”,。在小組教學(xué)時，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機(jī)會,。在這種活動中，從分的體現(xiàn)了epd教育活動中的“主體參與,、關(guān)注社會、合作探究,、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與,、預(yù)習(xí)探究,、綜合滲透,、合作討論”兩個十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人,，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者,，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映,。因此,，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時頭頭是道,，非常想說,、敢說、愿意說,。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題,，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系,、人要愛護(hù)樹木，所起到的效果要好,。

我們是朋友繪本教案 我們是朋友教材分析篇九

1.通過活動,，了解一些動物和人類的關(guān)系

2.知道動物給人類帶來的好處,學(xué)會與動物和諧相處

1.獵狗鐵蛋救人的故事

2.動物圖片ppt

師：小朋友們你們都喜歡什么動物呀,？

幼,；

師：（非常好）你們最想和哪個動物叫朋友啊

幼：誰誰誰

師：（嗯，好的）今天啊,，老師先帶大家去和一位小勇士交朋友，好不好??？

幼：好

（1）講故事

師：小朋友們要把小耳朵豎豎好，聽老師講小勇士《獵狗救人》的故事,，好不好?

有一個獵人啊,，他養(yǎng)了一只獵狗叫鐵蛋，已經(jīng)養(yǎng)了好幾年了,，每次上山打獵呀,，獵人只要一打中獵物,，鐵蛋就飛快的跑過去,，然后把獵物叼到主人腳邊.獵人啊也非常喜歡它,，經(jīng)常給它吃好吃的東西,。小朋友們,，獵人一打中獵物,，鐵蛋是怎么表現(xiàn)的呀?

幼：把獵物叼到主人腳邊.

師：（非常好,，你真聰明，好的,，小朋友仔細(xì)聽?。┯幸惶?，獵人和鐵蛋像往常一樣上山去了,。天突然下起了大雨,，地上很滑,。獵人不小心腳下一滑，摔下了山崖,，昏了過去。

鐵蛋看見主人有難了,，它飛快地跑回家,，發(fā)了瘋般的狂叫,。

師：老師請一位小朋友來模仿一下獵狗發(fā)瘋般的狂叫是什么樣子的？（來,，沒關(guān)系大膽一點(diǎn)）

師：哦，是這樣的啊,，我們一起來模仿一下好嗎?(狗叫)

師：（口令）嗯，好的,，我們繼續(xù)聽老師講啊，鐵蛋找到了獵人的妻子,，它叼著獵人妻子的衣服，并拉著她往出事地點(diǎn)跑,。最后，在鐵蛋的幫助下,，獵人的妻子與鄉(xiāng)親們及時的救了獵人回來。

師：小朋友們,，故事講完了誰還記得獵狗鐵蛋它是怎樣幫助獵人的呀,？（它先怎么樣然后再）

幼：怎樣怎樣（或豎起小耳朵再聽老師講一遍）

（鐵蛋先是飛快地跑回家，叼著獵人妻子的衣服,，帶著鄉(xiāng)親找到獵人的）

師：聰明的獵狗鐵蛋成功的救了獵人,！它厲不厲害啊,？

師：好的,，我們有哪位小朋友想和鐵蛋成為朋友??？

幼

師：你為什么想和鐵蛋做朋友啊,？

幼：

師：想成為小勇士鐵蛋的好朋友可不是這么容易的,，鐵蛋說要考考你,？（ppt）

師：小朋友,，鐵蛋說假如它生病發(fā)燒了你會怎么幫助它??？（你的心情是怎樣的啊,？）

幼：

師：非常好,，小朋友都很有愛心，知道該怎樣去照顧生病的鐵蛋,。（愛心）

師：好的，小勇士鐵蛋啊,，都冒愛心了,，看來他也很喜歡大家！

（2）看圖片

師：好的剛剛啊,，我們了解了獵狗鐵蛋救人的故事,，其實(shí)動物朋友在生活中幫助我們的地方可多了，他們都是我們的好朋友,！

師：老師啊去到動物王國,，請來了幾位小動物,，小朋友想不想去認(rèn)識他們呀?

幼：想

師：（出示圖片）狗，牛,，駱駝,，羊

師：小朋友們我們知道了獵狗鐵蛋能救人的故事,，我們再去看看狗狗們還有什么本領(lǐng)吧,！

師：狗趴在門口,，在干嘛呀

幼：看門

師：噢，當(dāng)我們不在家的時候,，他能給我們看門，要是有壞人來,，他就會大聲的叫喚，幫我們守護(hù)著家,。

師：這么多箱子，這只狗再找什么啊

師：老師要告訴小朋友們,，狗的鼻子啊可是相當(dāng)?shù)撵`,，它能夠聞到藏在角落里頭的危險品，有些狗還被訓(xùn)練成了警犬,，幫助警察破案，有了他的幫助我們減少了很多危險,，狗狗是不是很棒啊,！

師：噢,！狗會的本領(lǐng)可真多?。?/p>

師：這位阿姨在牛身上擠什么放在桶里呀,？

師：小朋友平時喝不喝牛奶呀,！老師要告訴小朋友牛奶啊，就是從牛身上擠出來的,，牛奶有豐富的鈣質(zhì),。

師：小朋友想不想長得高高壯壯??？多喝牛奶啊就能讓我們長得又高又健康,，牛啊可真是我們的好伙伴,！有了它我們就能健康的成長了。

師：駱駝能干嗎呀,？這個駱駝群啊，馱著這么多東西??！老師要告訴大家駱駝啊可是沙漠之舟，人們能夠騎著它橫穿沙漠,，它能把東西從沙漠的這邊運(yùn)到很遠(yuǎn)的那一邊，而且駱駝能夠在沙漠中幾天不吃不喝,，對人也十分的忠誠,。

師：駱駝怎么樣啊?。橊?wù)媸菂柡ρ剑,。?/p>

師：這個老爺爺拿著剃毛刀在干嘛呀

師：羊身上的毛可有用了，天氣冷了,，羊毛可以做成羊毛毯子,，還能做成漂亮的衣服呢！

師：{討論3-5}小朋友們,，你現(xiàn)在最想和誰交朋友啊,？（選一個自己喜歡的動物和伙伴討論討論，你為什么想和他做朋友,？）

師：很好，那你為什么想和他做朋友?。浚▉砀嬖V老師）

師：非常好,，你呢？最想和誰做朋友,？)

師：噢，原來啊,，動物有這么多的本領(lǐng)，可以為人類服務(wù)啊?。∥覀兊膭游锱笥咽遣皇呛馨舭,?！

師：我們的動物朋友幫助了我們這么多，我們要怎么樣對待我們的好朋友呢,？你說

幼：

師：我們是不是應(yīng)該愛護(hù)它們,，照顧他們，關(guān)心他們?。】刹豢梢詡λ麄冄?？

幼：不可以

師：可是啊，老師啊想告訴大家,，現(xiàn)在的人們，他們?yōu)榱顺缘矫牢?，居然去捉青蛙吃，這樣做好不好?。?/p>

幼：不好

師：你要怎

么和他說,，老：青蛙是我們的好朋友,，你們不能傷害他）

師：那去捉小鳥好不好啊,？

師：小朋友們，今天交到了這么多的好朋友,，還了解了動物幫助我們的故事，大家開不開心??？

幼：開心

師：老師也非常的開心呢，今天我們的表現(xiàn)都很棒?。ü膭罟膭钭约海?/p>

師：學(xué)完今天的這堂課，我們都知道了?---動物是我們的好朋友,，我們以后一起來愛護(hù)它們好不好！

我們是朋友繪本教案 我們是朋友教材分析篇十

1,、練習(xí)用泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)。

2,、初步學(xué)習(xí)按比例分泥。

用沙盤布置好幼兒園的場景,，油泥,、泥工板。

1,、你們看這沙盤里布置的是什么地方,？

2、幼兒園里還少什么,？

3,、你們會用泥做我們大班的小朋友嗎？

1,、我們?nèi)梭w有哪幾部分,？

2、應(yīng)該怎么分泥,？

3,、幼兒園的小朋友都在做什么？

4,、小朋友在做游戲盒活動時是什么樣子的,？

5、你想做什么樣的小朋友,？

幼兒可根據(jù)自己的想象塑造“我們是大班的小朋友”,，每人最少做一個，也可以多做幾個,，鼓勵幼兒塑造各種動態(tài)的小泥人,。

幼兒將自己塑造的小泥人放在沙盤里，供大家欣賞,。