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美術(shù)教師教學(xué)反思800字 美術(shù)教師教學(xué)反思不到位篇一

一要關(guān)注學(xué)生的需求,，以此成為推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的依據(jù)。所有的預(yù)設(shè)都是為了不曾預(yù)約的精彩,。由原來(lái)固定單一線(xiàn)路變?yōu)楝F(xiàn)在的多元設(shè)計(jì),。

二要減少對(duì)學(xué)生的控制、放開(kāi)對(duì)學(xué)生的制約,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)非常聰明,，他們有自己獨(dú)特的思考，有更豐富的答案,。作為教師我們要做的是更多的了解學(xué)生,，給他們活動(dòng)的機(jī)會(huì)、思考的空間,。

三要學(xué)會(huì)真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生,。在課堂上，教師都知道即時(shí)評(píng)價(jià),，但到底什么樣的評(píng)價(jià)才是真正能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)呢?為了鼓勵(lì)而鼓勵(lì),，為了評(píng)定而評(píng)定，將最終失去的學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的可信度。要以富有啟迪作用和富有情感的語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈,，使評(píng)價(jià)確實(shí)評(píng)而有價(jià),。

在與教師互相交流的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)新課程理念都有一定程度的認(rèn)識(shí),，但是在教學(xué)行為上卻又無(wú)法充分體現(xiàn)出來(lái),。最關(guān)鍵的原因是理論與實(shí)踐的脫節(jié)。所以必須要改變傳統(tǒng)的教研形式,，變單純的理論學(xué)習(xí)為“解決問(wèn)題”的教研形式,。沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有研究，不針對(duì)問(wèn)題的研究是沒(méi)有實(shí)效的教研活動(dòng),，因此提高問(wèn)題的針對(duì)性是教研由形式走向?qū)嵭У那疤?。進(jìn)行科學(xué)的課堂觀察，以“案例”為載體,，找出問(wèn)題的癥結(jié),，表達(dá)活動(dòng)實(shí)施中的困惑與成功、活動(dòng)中的疑難問(wèn)題及解決問(wèn)題的策略和方法,，借此來(lái)引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí),、分享經(jīng)驗(yàn)、反思,、探討與教育實(shí)踐有關(guān)的問(wèn)題,，提升教師將新理念融于教學(xué)行為的能力和教育教學(xué)的實(shí)踐智慧。

沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的認(rèn)識(shí),。教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。通過(guò)與教師的互動(dòng)交流,，我們看到教師都能清醒地反思自己的教學(xué)行為,，但是反思缺乏深度。要提高教師的反思能力,，可以從三方面進(jìn)行,。

第一，正面反思,，即尋找具科學(xué)性又具藝術(shù)性的教學(xué)行為,，通過(guò)反思將其提升到理性高度，充分展示它的閃光點(diǎn),，可以思考：成功的教學(xué)行為是在什么樣的情境下發(fā)生的?背后支撐它的教學(xué)理念是什么?提供的教學(xué)策略是什么?成功行為給我的啟示是什么?

第二,，負(fù)面反思，即反思自己教學(xué)行為的不足或缺失,，并把它提升到理性高度作歸因分析。可以這樣思考：教學(xué)中遇到了什么問(wèn)題?這個(gè)問(wèn)題的外部環(huán)境和內(nèi)在原因是什么?如果再教一次,，我如何解決這類(lèi)問(wèn)題?這個(gè)問(wèn)題給我的啟示是什么?

第三,，對(duì)比反思，根據(jù)前后兩次教學(xué)效果的不同,，抓住教學(xué)前后理念和教學(xué)行為的變化進(jìn)行對(duì)比反思,，可從中受到很多啟示。教師通過(guò)不同方面的反思,，加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考能力,，加快自己專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。

在教學(xué)戰(zhàn)線(xiàn)上,，要認(rèn)真學(xué)習(xí),，鉆研教材不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，語(yǔ)文的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

總之,，美術(shù)貴在創(chuàng)新，創(chuàng)造是美術(shù)的生命,，創(chuàng)造力的運(yùn)用,、自由的創(chuàng)造活動(dòng)，是人的真正的功能;人的創(chuàng)造活動(dòng),，是人的真正的功能;人在創(chuàng)造中找到他的真正幸福,。

美術(shù)教師教學(xué)反思800字 美術(shù)教師教學(xué)反思不到位篇二

小學(xué)生對(duì)美術(shù)課有各種各樣的想法。有的認(rèn)為美術(shù)課是副科,，不影響升學(xué),， 學(xué)得好不好沒(méi)有關(guān)系；有的認(rèn)為畫(huà)畫(huà)要有天賦,，自己將來(lái)不當(dāng)畫(huà)家,，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂；比較普遍的認(rèn)為繪畫(huà)比較難,，因此部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣不濃……面對(duì)這些情況,， 如果美術(shù)教師只根據(jù)教材安排的內(nèi)容，作些理論講解和示范,，讓學(xué)生臨摹,，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)興趣很重要,。對(duì)于小學(xué)生尤其如此,。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)不好靜，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，和從具象到抽象的教學(xué)規(guī)律,，把繪畫(huà)課設(shè)計(jì)成一系列手工制作課，以引起學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，達(dá)到繪畫(huà)教學(xué)的目的。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。這學(xué)期,，無(wú)論是三年級(jí)或是四年級(jí),，技能訓(xùn)練比較多，如布貼畫(huà),、紙塑動(dòng)物,、剪紙、橡皮泥等,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。如《紙塑動(dòng)物》,，小動(dòng)物是小朋友最喜歡，廢紙又是同學(xué)們最多的,，再加上舊棉絮,，用這些東西扎成所塑造的基本型,，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動(dòng)物，最后進(jìn)行彩繪美化,。既輕又美觀,。同時(shí)，課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余,，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還經(jīng)常去圖書(shū)館學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物,，從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué),，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

美術(shù)教師教學(xué)反思800字 美術(shù)教師教學(xué)反思不到位篇三

開(kāi)學(xué)第一天的美術(shù)課，一4班學(xué)生給我的大體感覺(jué)是：全班課堂紀(jì)律很好,，但總體上表現(xiàn)不夠積極,。整節(jié)課上只有5位學(xué)生先后主動(dòng)舉手發(fā)言(一4 班有47名同學(xué)，主動(dòng)舉手的同學(xué)才占到全班的9.2%),，更多的問(wèn)題都是我點(diǎn)名回答的,。我覺(jué)得學(xué)生不夠主動(dòng)的原因有三：

開(kāi)學(xué)前的一個(gè)星期，學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生觀看錄像和開(kāi)設(shè)講座,，對(duì)學(xué)生的生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培訓(xùn),，但我們知道，習(xí)慣是要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間才能形成的,。雖然班級(jí)里分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組,，但當(dāng)我提出問(wèn)題要求小組討論時(shí)，班級(jí)時(shí)并沒(méi)有出現(xiàn)我想要看到的熱烈討論的場(chǎng)面,?！策@里要做點(diǎn)說(shuō)明：我校參照新課改的理念并學(xué)習(xí)杜郞口的教學(xué)模式，結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn),，在初一年級(jí)進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),。在學(xué)習(xí)形式上采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,，每個(gè)班級(jí)都分成6到8組，每組6人（由于人數(shù)關(guān)系,，個(gè)別組是5人或者7人,，不超過(guò)8人）?！?/p>

學(xué)校的作息時(shí)間是：早上6點(diǎn)40到校早讀,，上課時(shí)間是從7：30到11點(diǎn)20，上午有四節(jié)課,，第節(jié)課45分鐘,，中間有兩次10分鐘的課間活動(dòng)、一次25分鐘的課間操和一次5分鐘的眼保健操,。11點(diǎn)20到下午1點(diǎn)30第一節(jié)課之前,，學(xué)生除去吃午飯和午睡的1個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間還要進(jìn)行學(xué)習(xí),。對(duì)于正在發(fā)育的初一學(xué)生來(lái)說(shuō),，這樣的學(xué)習(xí)強(qiáng)度肯定是不小的，所以比起上午的課,，下午的課在教學(xué)效果上肯定會(huì)打折扣(我想許多老師都有這樣的感覺(jué)),。

這節(jié)欣賞課，雖然我在去年已經(jīng)上過(guò)了,，并且有相關(guān)的教案和課件,。但我還是進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備：查看了新課標(biāo)關(guān)于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并看了“如何更好的進(jìn)行美術(shù)欣賞”之類(lèi)的文章,，結(jié)合去年的教案和課件,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著手點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)了教案和課件,。中午我把課件拷到了美術(shù)教室的電腦中,，但在我下午上課之前，學(xué)校的另外一位美術(shù)老師(是我的老婆)打電話(huà)過(guò)來(lái),，說(shuō)她本要上課的初三教室里的電腦突然出了問(wèn)題,，要到美術(shù)教室上課，(沒(méi)辦法)所以我只好在教室上課了,。其實(shí),，學(xué)校是有兩間美術(shù)教室的，但只有一間有多媒體設(shè)備,?？紤]到這學(xué)期學(xué)生要循環(huán)使用美術(shù)課本，所以我在開(kāi)學(xué)前向?qū)W校提出申請(qǐng),，要求把另外一間美術(shù)教室裝上多媒體,，但是昨天才裝好,。還有教室長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有打掃，所以只能等打掃過(guò)才能進(jìn)去上課,。

基于上面的原因,，我只能臨時(shí)改變計(jì)劃在一4班教室里上課，但已經(jīng)沒(méi)有了上課的節(jié)奏了,，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

評(píng)論：當(dāng)然,，我對(duì)初一4班的這種感覺(jué)只是一節(jié)課的感性判斷,，這一感覺(jué)是否準(zhǔn)確還需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察才能進(jìn)行判斷。還有,，我還需要訪談?wù){(diào)查一4班的班主任和其他任課老師，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)一4 班的感覺(jué),，這樣才能作出一定的評(píng)價(jià),。

美術(shù)教師教學(xué)反思800字 美術(shù)教師教學(xué)反思不到位篇四

《花地毯》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)中的一個(gè)課例，是讓學(xué)生運(yùn)用剪貼,、繪畫(huà)方法來(lái)設(shè)計(jì)制作一塊小地毯,，并指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”。我在教學(xué)過(guò)程中,，主要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找,、嘗試不同的材料，通過(guò)看看,、畫(huà)畫(huà),、做做等方法，大膽,、自由的把所見(jiàn)所聞所感所想表現(xiàn)出來(lái),，休驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

這節(jié)課中,，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng),、直觀的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。一開(kāi)始我就抓住低年級(jí)學(xué)生的心理特征,，通過(guò)游戲“猜一猜”導(dǎo)入，學(xué)生猜的五花八門(mén),，有的說(shuō)床,，有的說(shuō)桌子,，氣氛非常活躍,，最后學(xué)生猜到了花地毯,，馬上就把注意力轉(zhuǎn)移到了本課主題，緊跟著我又適時(shí)激趣,，給學(xué)生講了一個(gè)《小狐貍家的花地毯》的故事,，讓學(xué)生羨慕小狐貍，自己也想有塊花地毯,，很自然的就調(diào)動(dòng)了低段學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，效果非常明顯。另外,，讓學(xué)生親自感受地毯的質(zhì)感,，并小組合作將“小地毯”拼成兩塊“大地毯”，使學(xué)生在活動(dòng)中無(wú)形的學(xué)到了美術(shù)知識(shí)（顏色搭配）,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，把課堂還給學(xué)生，一切讓學(xué)生來(lái)支配,，自主地探究學(xué)習(xí),。

本課中最大的亮點(diǎn)就是通過(guò)“展銷(xiāo)會(huì)”的形式讓學(xué)生互相推薦自己的地毯，把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮,，整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用多種方式,，例如學(xué)生與學(xué)生之間成為買(mǎi)賣(mài)關(guān)系，教師與學(xué)生之間成為買(mǎi)賣(mài)關(guān)系,，讓學(xué)生互評(píng)互議,，告訴大家為什么買(mǎi)他的地毯，如何推薦自己的地毯,，很自然的提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,。活動(dòng)中我最高興的是學(xué)生爭(zhēng)先恐后的把自己制作的地毯推薦給我,，都希望老師買(mǎi)他們的,，教師好似開(kāi)心的調(diào)合劑，使每位學(xué)生都獲得快樂(lè),。

這一課我分別在兩所學(xué)校上過(guò),，第一次是在本校，第二次是參加區(qū)教研室舉辦的“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)在長(zhǎng)崗鎮(zhèn)中心學(xué)校,，同是一個(gè)內(nèi)容卻有著不同的感受,，兩次講課都使我難忘，都有許多值得我反思的地方。在本校上這堂課,，由于非常了解學(xué)生,，學(xué)生思維靈活，參與性極高,，課堂氣氛活躍,，較好的完成了教學(xué)目的。但在教學(xué)中我也體會(huì)了幾點(diǎn)不足：

1,、小組欣賞討論時(shí),，問(wèn)題有些不明確，教師要參與活動(dòng)中,。

2,、要及時(shí)地肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的奇思妙想，并幫助他們克服一些制作中的困難,。

第二次在長(zhǎng)崗上這堂課時(shí)改進(jìn)了上次的不足,，努力的完善了此次課，但因?qū)W生之間的學(xué)習(xí)能力及條件差異,，上課時(shí)經(jīng)常有一些異想不到的事情發(fā)生,，需要教師的隨機(jī)應(yīng)便。記得剛上課時(shí)我和平常一樣喊了一聲“上課”,，可是學(xué)生毫無(wú)反應(yīng)，班長(zhǎng)也沒(méi)有喊“起立”,，這時(shí)我隨機(jī)應(yīng)變立即向?qū)W生做了個(gè)自我介紹,，馬上拉近了與學(xué)生的距離。記得上這堂課中間有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小組同學(xué)邊欣賞邊討論,，可是讓我沒(méi)想到學(xué)生并無(wú)行動(dòng),，這時(shí)我才明白他們平時(shí)可能較少接觸到小組討論的活動(dòng)，緊跟著我馬上耐心的.引導(dǎo)他們?nèi)绾涡蕾p,，如何討論,，不一會(huì)同學(xué)們互相討論各自的想法，我也從他們臉上看出了一絲笑意,。在長(zhǎng)崗上這節(jié)課時(shí)最讓我難忘的是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)短線(xiàn)學(xué)科專(zhuān)職教師的缺乏,，其美術(shù)課多為主課教師兼帶，他們對(duì)我的到來(lái)特別熱情,，學(xué)生也很高興,。我事前通知學(xué)生帶彩色紙、膠水,、水彩筆等工具,，竟然沒(méi)有一位學(xué)生沒(méi)帶，課后我才知道他們?cè)诩依锇延蓄伾J(rèn)為好看的紙（廣告紙,，掛歷紙,，舊書(shū)）全拿來(lái)了，這使我特別感動(dòng),。在教學(xué)生制作的花地毯竟然和城市的學(xué)生制作效果不分上下,，而且具有濃郁的地方特色?？傊?，有許多值得我回憶的也有許多不足：

1、教師要善于營(yíng)造一個(gè)輕松,、自由的創(chuàng)作氛圍,，讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2,、在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,，學(xué)生的膽子小，教師應(yīng)多舉例,、多引導(dǎo),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，才能力求每位一學(xué)生都成功,。

美術(shù)教師教學(xué)反思800字 美術(shù)教師教學(xué)反思不到位篇五

經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)，“你們的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課積極性很高,，上課輕松?！逼鋵?shí)是他們不了解,，教改后的美術(shù)課被定為文化課，同時(shí)對(duì)教師提出了更高的要求,，在新形勢(shì)下美術(shù)教師不僅要有專(zhuān)業(yè)方面的技能,，同時(shí)具備淵博的知識(shí)，以便于學(xué)科滲透,，還要對(duì)電腦繪畫(huà)技能的學(xué)習(xí),，才能勝任。

上好美術(shù)課,，是每個(gè)美術(shù)教師的追求,，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢,？面對(duì)鄉(xiāng)村初中，學(xué)生輕美術(shù)思想觀念決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，如何改變呢,？我只講美術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，用自己對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)來(lái)感化學(xué)生,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)美術(shù)的目的,。對(duì)于美術(shù)教育，因鄉(xiāng)村初中不太重視,，設(shè)備簡(jiǎn)陋,，美術(shù)教材是循環(huán)教材，學(xué)生沒(méi)法人手一冊(cè),，上完課教師就要收教材,，學(xué)生沒(méi)有教材，是不可改變的現(xiàn)實(shí),。我在一次次問(wèn)自己,，這樣的美術(shù)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高可能嗎,？我制作了多媒體課件,，和教學(xué)視頻，只嘆英雄無(wú)用武之地,，只能上傳網(wǎng)上,，讓有條件的教師使用，也算是對(duì)美術(shù)教育的熱愛(ài)吧,。直面現(xiàn)實(shí),，只能用語(yǔ)言去描述學(xué)生陌生的藝術(shù)世界，難道這樣就能讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化？我不得而知,。初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活，這種教學(xué)方法,，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,。

1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境,，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),。在上《敦煌莫高窟》一課時(shí)，從藏經(jīng)洞之謎,，敦煌壁畫(huà),、彩塑欣賞。只能用語(yǔ)言描述,，盡可能做到繪聲繪色,，讓學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，但愿學(xué)生能有所感悟,。能了解敦煌文化,，了解創(chuàng)造過(guò)程，也許能通過(guò)書(shū)中幾幅畫(huà)面打動(dòng)學(xué)生的心,。是我這一課的主要目的,。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離,，鄉(xiāng)村教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間用生動(dòng)的語(yǔ)言架起橋梁。

2,、要重視美術(shù)教育,，美術(shù)教師不管學(xué)校重不重視，首先要自己重視,，用自己微不足道的努力去慢慢改變,，讓學(xué)生或者下一代，能擁有良好的藝術(shù)教育而努力,，要重視教學(xué)手段,，不斷學(xué)習(xí)為鄉(xiāng)村美術(shù)多媒體的的到來(lái)，做好知識(shí)儲(chǔ)備,，教學(xué)中可用游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受,。

3、在課堂,，注重角色互換,，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品不是任務(wù),，是一種享受，如同欣賞梵阿玲上奏出的名曲,。

4,、做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴(lài),。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià),。

最后作為一名美術(shù)教師,，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色合格的美術(shù)教師打基礎(chǔ),！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,，相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，都是我們的責(zé)任,。

美術(shù)教師教學(xué)反思800字 美術(shù)教師教學(xué)反思不到位篇六

通過(guò)這篇反思文章,能讓我們看出這位教師上美術(shù)課的精彩,。美術(shù)這一科目很多教師和學(xué)生都會(huì)覺(jué)得它并不是主科,可以不用上那么認(rèn)真。而從這篇反思里讓我們了解到"美術(shù)課要想上好,，其實(shí)還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè),、多樣評(píng)價(jià),，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來(lái)思考,、推敲,。"

美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣，教師在上面畫(huà),，學(xué)生在下面畫(huà),。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中，在課堂中以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為課堂的主人；在作業(yè)過(guò)程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè),。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂(lè)園,，讓學(xué)生樂(lè)在其中,。

美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià),，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)教師下工夫來(lái)思考、推敲,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單,，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在,，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品,。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用,。除了充分的課堂資源之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn),。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點(diǎn),，剪紙都分為那些類(lèi)型等等,。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來(lái)的，還要靠老師長(zhǎng)期的一些積累,，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng),。

課堂的教學(xué)是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都是值得深入探討的,。在這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾,。所有老師都知道，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個(gè)原則,。可往往有些類(lèi)型的美術(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩,、端端正正地去完成要求的作業(yè),。比如一些手工課，也學(xué)需要幾個(gè)學(xué)生去共同合作完成,。幾個(gè)同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會(huì)各抒己見(jiàn),。而且他們也不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必就會(huì)造成紀(jì)律的不好,。就比如,，不僅要剪的像樣,，還要分清楚陽(yáng)刻與陰刻的區(qū)別，這樣勢(shì)必就給此課增加了難度,，授課教師就會(huì)考慮小組分工合作,，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會(huì)混亂。還有一些課加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得“雜亂無(wú)章”，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”卻并非無(wú)效,。我曾看過(guò)一片文章說(shuō),，國(guó)外的老師在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象,、去創(chuàng)作,，學(xué)生甚至還可以畫(huà)在桌子上，還可以“亂涂亂畫(huà)”,。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà),?！蔽蚁脒@在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序,，但一味的整齊,、安靜，往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性,，限制孩子的創(chuàng)造性,。可怎樣才能使兩樣兼顧呢,？那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如,，又要做到不放縱，不壓制,。例如：可以嘗試采用比較開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容,。教師可以借助一些外界的媒體，引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì),，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展；有同學(xué)說(shuō)他（她）的奶奶（姥姥）很會(huì)剪紙，還可以把這些老人請(qǐng)來(lái)當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員,。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識(shí)。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí),、學(xué)到知識(shí),。而且我認(rèn)為，有時(shí)候把公園,、田野,、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，反而獲取知識(shí)的效果會(huì)更好,。大家可以想想,，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅,、黃,、藍(lán)，感覺(jué)是那樣的貼近自己,，其實(shí)是一件非常愜意的事情,。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力,。我覺(jué)得是一件一舉多得的好事情,。

以上所述，是在上完《剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻》那一課之后的一些感想,，一些我個(gè)人的心得體會(huì),。其實(shí)不論是一年級(jí)還是六年級(jí)，我們上美術(shù)課的目的就只有一個(gè),，通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操,，提高審美能力,。但在美術(shù)課堂教學(xué)這條道路中，我還有很多不足的地方,，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我還將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課,。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法。更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，而是一種享受,，一種娛樂(lè),。