總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

高三語文教學總結微博篇一

堅持以學生為本，以《考試說明》為依據(jù);以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復習的計劃性和計劃的科學性;以提高課堂教學實效為中心,，嚴格依據(jù)計劃抓基礎,、抓重點、抓落實;以全面育人為指針,，以獲得知識,、培養(yǎng)能力、提高語文成績?yōu)槟繕?，做到“有的放矢,，認真復習,，突出重點,，講究實效?！北M心盡責地搞好高三畢業(yè)班的語文教學(高考第一輪復習)工作,。完成學校和年級組下達的任務。

二,、本學期主要工作內(nèi)容：

第一階段：梳理教材

利用一個月左右的時間,，對一至六冊的相關內(nèi)容，按照現(xiàn)代文板塊,、文言文板塊進行梳理,，兼以課內(nèi)背誦、課外閱讀為重點,。

第二階段(第一輪)從10年10月至11年1月上旬,，主要完成下面幾項工作：

1、認真學習《考試說明》,，深入研究近三年的考題及全國各

地考題,，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作,。

2,、統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習，取長補短,，共同努力,，力求完成各項指標。

3,、結合各知識點進行專題復習,，為第二階段的復習打好基礎。復習資料為《謀行天下》以及各個知識點的復習試卷,。

4,、配合教導處,、教研室，開展各項教學工作并積極參加教科研活動,。

一,、 三、主要措施：

1,、備課組每位教師獨立完成備課的同時,，定時進行集體備課，確保每周不少于一次,，輔以分散,、個別交流。

2,、發(fā)揚團隊精神,，備課組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測,，統(tǒng)一評分,，重視質(zhì)量分析，打好團體仗,，共同提高,。

3、根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,，實施教學,。不強求整齊劃一。

4,、想方設法,，調(diào)動學生的學習積極性。盡可能減少復習的枯燥性,。

四,、教學內(nèi)容及時間安排：

第1周：科組活動

第2周：備課組活動 制定學期計劃

第3周：第五、六冊教材梳理

第4周：教材歸納,、總結 月考

第5周：實詞,、虛詞

第6周：成語(熟語) 組織本組成員參加教學能手報名工作

第7、8周：病句 ,，參加教學能手比賽及集體備課活動 第9周：月考及半期總結

第10,、11周：語言簡明、連貫 科技文

第12周：語言得體 ,，公開課集體備課

第13,、14周： 文言實詞公開課集體備課集體備課 第15周：文言虛詞 月考公開課集體備課集體備課 第16周：文言特殊句式公開課集體備課集體備課 第17周：文言翻譯公開課集體備課集體備課

二、 第18 19周詩歌鑒賞公開課集體備課集體備課

三、 第20 21周論述類文章閱讀公開課集體備課集體備課,，參加教研總結會

第22周：“一診”復習應考 學期總結

雄關漫道真如鐵,，而今邁步從頭躍。,，我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信,，在校長室、年級部的領導下,，在全體師生的共同努力下,，本屆高三語文一定會在高考中取得優(yōu)異的成績。

高三語文教學總結微博篇二

一,、指導思想

根據(jù)高中語文課程標準和20xx年省高考考綱對高三學生語文學科的考查要求,，深入貫徹學校提出的“構建高效課堂”的方針，建立以校為本的教學研究機制,，集思廣益,，挖掘教學教研潛力,，實現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高三教學教育質(zhì)量，爭取高考成功,。

二,、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識,，優(yōu)化語文學習習慣,，全面提高學生語文學習成績，實現(xiàn)高考語文成績的新輝煌,。

2,、突出語文學科的工具性、人文性,、基礎性,，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進,。

3,、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性,。

三,、教學要求

1、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識,。高三學年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好,、上好每一節(jié)課，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學的高效率,。

2、結合高三學生特點使用好教材和高考領航,。教師要結合學科特點認真鉆研,、深刻理解，制定符合學生認知能力的教學案,，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫,。

3、狠抓落實語文專題復習,。抓緊抓好文言文閱讀,、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解,、評價,、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練,。

4,、教學中要做到三個結合。即：課內(nèi)與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合,。對課外內(nèi)容要精心選擇,，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評,，通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強,，評改方法可以多樣。

四,、具體辦法

1,、備課

(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組語文資源優(yōu)勢,，在教研組內(nèi)開展高三研討會,，并多關注重點學校的舉措，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量,。

(2)根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。

(3)認真設計語文專題訓練,，針對學生弱點突出強化習題。

2,、授課

(1)原則：落實基礎,，注重能力，強化語文意識,，挖掘語文心智,，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生,，實行分層提問做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

(2)充分利用早自習,，抓緊抓好古詩文背誦和默寫,。

(3)結合不同階段設計好復習課、訓練課,、補弱課,、綜合課、閱讀課,、寫作課,、考試課、講評課,。加強閱讀指導,，上好兼周的作文課，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位,。鼓勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野,，明

確高考作文指向,。指導學生對作文自批自改，做到同學間互動交流,，全面提高,。

(4)狠抓知識點落實，印發(fā)學案,、專題練習,，利用好學生手中的資料，注重課后教學信息的反饋和回復,。嚴肅課堂紀律,，優(yōu)化課堂教學模式,。

3、輔導

(1)鼓勵學生質(zhì)疑問難,。

(2)專題輔導講究梯度和系列性,。

(3)分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容,。

(4)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練,。

(5)關于培優(yōu)補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心,，關注他們的進步,，適時適當進行輔導。具體辦法是：一抓二提三檢查,。抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,，提示做好筆記;檢查落實復習效果，進行爬黑板,、聽寫訓練,，檢查知識點。

4,、作業(yè)與考試

堅決貫徹學校對高三“有發(fā)必收,，有收必改，有改必評,，有評必糾”的“四必”要求,，對學生作文一定做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題,、審題、閱卷,、分析講評,、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次,，長一智”,。

五、重要措施

(一)擬定“周練”制除月考,、國慶,、春假外，組織學生每周一練,。具體操作：

時間——采用課堂自測和晚自習自練相結合的方式,，每單周安排任一晚自習為課堂自測時間，要求學生完成卷面上100分的測試內(nèi)容;每雙周由各老師自行安排任一晚自習讓學生完成卷面上90分的內(nèi)容,。

內(nèi)容——單元專練與高考模擬相結合,。

要求——100分自測題要求全批全改,，90分自練題實行抽查式批閱.

供題——任課教師依序而行。

(二)強化卷面書寫

(三)強化語文積累

充分利用早自習,，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力,。

(四)強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路,。大體上,，周記(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題備課組統(tǒng)一。

高三語文教學總結微博篇三

一個學年的教育教學工作很快就接近尾聲了,，回顧這一學年以來,，學生的一點一滴的進步讓我無比欣慰，但還存在著不少問題,，今后還需努力解決?，F(xiàn)就本學期我的工作做如下總結∶

一、教學方面

20xx年春季學期我擔任了高三(9)班的語文教學工作以及班主任工作,。這是一個傳媒班,，之前從沒有過帶傳媒生的經(jīng)驗。但我堅信,，只有在挑戰(zhàn)中,，一個人才能有長足而穩(wěn)定的進步。這個班級既要關注學生的文化課成績,，也要重視學生的專業(yè)課學習,。這一年，我陪伴學生去南京參加專業(yè)聯(lián)考,，陪伴學生及時調(diào)整專業(yè)考試后心態(tài),，陪伴學生經(jīng)歷每一份喜悅和低估。走過那段路,，回想起來，的確是一段逼迫我快速成長的過程與經(jīng)歷,，更是和我的學生建立了深厚的感情,。

20xx年秋季學期我擔任了高三(11)班的語文教學工作。這是一個體育生和傳媒生混合的班級,。學生各方面的差異性都很大,。尤其是上半學期后期，傳媒生需要去南京參加專業(yè)課考試,，有近三個多月不在學校學習,。這需要兼顧到兩個專業(yè)學生完全不同的學習狀況,。這樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺，雖然在實際操作過程中感覺備課壓力巨大,。我深刻地意識到,，教學工作不一定非是什么高水平深層次的教學活動探究，而是踏踏實實走每一步的教學工作,，絲毫容不得放松和馬虎,。

備課深入細致。平時認真研究教材,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學目標,、選擇教學方法,、進行教學設計時，非常注意學生的實際情況,。認真進行二次備課,，課前做好充分的教學準備。

讓學生在課堂上盡量都動起來——動口,、動手,、動腦。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能,、才能,，展開小組學習、獨立學習,、互助學習;培養(yǎng)學生獨自思考,、合作探究的學習能力。讓課堂和諧,、民主,，學生敢問、敢說,、敢動,。

積極參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。努力向經(jīng)驗豐富的教師和師傅請教并在一起討論教學問題。這些教研活動使我受益匪淺,，知道了課堂上該怎么教和怎么講,。

認真及時批改學生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

二,、班級管理

承蒙學校和領導的信賴和支持,，今年上半年擔任高三(9)班傳媒班的班主任工作。班主任確實是一項復雜而累人的工作,，在實際過程中我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜。有幾分勞累,，也有幾許收獲,。在一次次心靈的歷程中，我也逐漸體會到班主任工作的藝術性,。

加強對學生的思想道德教育,，繼續(xù)對學生進行常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學生做到文明守紀,，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì),，凈化學生的心靈。響應學校號召,，組織學生積極參加學校組織的各項活動,。加強班級管理。在實際工作中,，我發(fā)現(xiàn)了要深度挖掘?qū)W生的主人翁精神,，認真做好班級和包干區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀,，學會班級的自我管理,。

做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴,。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件,，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定,。課外積極輔導,、跟蹤，多與家長聯(lián)系,，為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境,。

三、自我完善

利用課余時間看有關教育教學刊物,，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念,，提高自身的教學素質(zhì),。進一步加強現(xiàn)代信息技術的應用,，拓寬自己的視野。進一步完善自己的讀書計劃,，及時保質(zhì)地完成其中的相關內(nèi)容,，爭取每天陪伴學生一起進步，一起成長,。

高三語文教學總結微博篇四

現(xiàn)實告訴我,，語文教學尤其到了高三，應該這么做：我要有條不紊地重點突出地梳理六冊書的基本篇目和各個知識點,，我要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,，然后逐一對照、條分縷析,，以便把握各種題型的命題特點,、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領，最重要的是我要在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句,，精心挑選,，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做,，做完以后批改,，批改以后講解，講解以后再做,，一輪又一輪,，一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背,，講得昏天黑地,、心力交瘁，講得教師茫茫然不知所云,，講得學生如墮五里霧中無所措手足……我納悶著這樣做能取得多大成效呢,？實踐告訴我們這樣做只能“事倍功半”。

因而,，我一直試圖找尋一種切實可行的方法體系,，能實現(xiàn)訓練次數(shù)減少與獲取效益提高，以運用于高三語文教學實踐,。通過探索研究,，我感到高三語文教學的靈魂在于“管理”二字。

對于“管理”,，不可望文生義,，不可簡化為“管”，更不可幼稚地認定為“管教”。教學管理的生命是“導”,，是“指”,，是引導學生的精力的投放，時間的安排,；是對學生方法的啟發(fā),，主體欲望的催生和學習激情的激活。如何從根本上提高高三學生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平,？如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習,？我有自以為獨特的理解和方法。

高三,，無論對教師還是對學生而言,，都是非常時期。在高三,，人們覺得進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中,，以考促學，一舉多得：可以檢查水平,，可以看出問題,，可以推進復習，可以……真是一箭多雕,，何樂不為,？教師的意圖很好，出發(fā)點不錯,，似乎就無可非議,，無庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法,，這種給師生加負的舉措,，既無科學性，又無操作價值,，因此不可能獲得預期的效果,，所以也是永遠得不償失的失敗之舉。

事實告訴我們：首先,，語文學習成績與考試頻率,、難度之間不存在正相關關系，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加,，并不能導致“質(zhì)”的飛躍,；另外，提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎,。因為學科特點決定了語文的教學,，與理科類學科有天壤之別,，其內(nèi)容、要求,、目的,、運用方式、知識結構都要求教師注目于學生對語文知識的懂,、悟、聯(lián),、用——即明白原理,、理解體驗、聯(lián)系聯(lián)想,、遷移運用,，而語文學習中，“懂”“悟”的極端重要性是其他任何一門學科都無法比擬的,，是必須讓學生首先達到的目標,，學生的“懂”“悟”既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的,。據(jù)此可見,，當前高三語文教學最大的弊端在于教師將教學的重心誤投于頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了,。其次，師生在頻繁的考查考試中，只得窮于應付,，疲于奔命，由于學生缺乏必要的消化吸收和積極準備,，因此效益很差,，必會缺乏成就感，令人身心疲憊,，業(yè)讓人悲觀失望,。為什么考試都不能激發(fā)學生的學習緊迫感呢？這是很多語文教師無奈的嘆息——這恰恰表明：那種津津樂道于并孜孜不倦于考試萬能的做法,，已經(jīng)走進了死胡同,。

我以為教師的教學應該而且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績,，主動學習,；要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度,，降低考試頻率,；二是加強管理，積極引導,，激勵學生主動學習,，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質(zhì)量。

高三學生學習語文缺乏成就感,，與教學模式,、教學重點、教師對學生的導向,、學生的主動學習的欲望,、條件之間存在著因果關系。現(xiàn)在,，已經(jīng)到了思考以下問題并作出抉擇的時候了：①為什么語文知識和考點都比較少,，但學生還學不出色，教師還教得不滿意,？②師生最需要的結果到底是什么,？為什么我們在追求結果的路上常常迷失在手段的迷霧中？③高考語文題總體難度不高,，而我們的學生為什么總是做得不盡如人意,？

我們需要的結果學生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎,。學生語文成績較差,，從表面的邏輯推理得出的結論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生“雙基”確實太差；其實,，追根究底,，語文學習不能令人滿意，是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練,，取締的是學生必要的學習復習,、消化吸收、補充整固,；偏難的訓練,，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功,，學生學無所成的錯覺,。長此以往，削弱的是向前的動力,，增長的是失敗的情緒,，弱化的是學生自學的能力，降低的是教學的質(zhì)量,，浪費的是寶貴的時間,。

正確之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效,，而難度恰當?shù)挠柧毻瑯幽茏屓税l(fā)現(xiàn)問題,。在這樣的語文測試與訓練中,。我們才有條件大膽地承認，學生的學習成績是主流,，問題是枝葉,；這不僅能激發(fā)學生的激情、興趣,，穩(wěn)固他們的信心,，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索,、解決,，有助于富有針對性地展開新的復習。

正確之舉在于盡快降低考查或訓練的頻率,，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實,、規(guī)劃未來的時間地帶,，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條件,。把時間交給學生去使用,，而不是握在教師手上進行無價值的、不厭其煩的考查,。所謂“養(yǎng)兵千日,，用兵一時”，不“養(yǎng)”,，談何“用”,？沒有儲備，怎能應戰(zhàn),？這不是一個簡單而又深刻的道理嗎,？

樹立管理至上，指導為重的基本策略,；放棄盲目蠻干式的加時間,、加題量、加不必要的壓力,；嘗試從管理追求效益,，從指導收獲成就，從學生自主學習,、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果,。

高三語文教學總結微博篇五

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，xx年高考結束了,，回顧這緊張而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣,。在年級組和教研組的正確領導和悉心關懷下,，我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣,、養(yǎng)成了良好的學習習慣,，取得了較好的學習效果?？梢哉f完滿地完成了教學任務?，F(xiàn)總結如下：

一、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境。

二,、營造民主課堂,。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵,，讓學生在自信的陽光下成長，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心,。

三、提高效率,，上好講評課

進入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務重、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性,；講評后，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固，突出實效性,。

其次,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解,；文言文中，以句間關系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞）……

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。

第四，糾正錯誤務必落實,。對于教師而言,，要了解學生錯在何處,，為何錯，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應補充,。這樣，即可以以一定的量的重復,，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責,、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應,。

四,、瞄準高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個，成語1個,；每個月額外完成習作一篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

五、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1,、在高三開始時就細致研究分析07、08年的語文考試說明,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、在教學中,，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,，指導自己的教學實踐。

六,、分析學生每次考試情況,，對癥下藥。

每次考試之后,，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路,、教學內(nèi)容,、教學方法，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處,，細化內(nèi)容，序化訓練,，深化輔導,，力爭把目標落到實處

七、專項復習,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1、基礎知識的復習注意長短線結合,，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后,，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練,。在穿插復習的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2,、復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起,，印發(fā)給學生,。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生。

3,、對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

4,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力,。（1）要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱,。（2）要求學生堅持抄范文，利用周記進行練筆,、積累材料,。（3）根據(jù)學生的興趣、愛好,，精選例文,，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。（4）注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。堅持每周背一篇高考滿分作文,，

八、路漫漫,，吾將上下而求索,。

感謝領導對我的工作支持，感謝學生對我的配合，讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月,。面對新的形勢新的挑戰(zhàn),，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。

高三語文教學總結微博篇六

指導思想 ：強化訓練,，查漏補缺,，攻破難點，調(diào)節(jié)心態(tài),，沉著應考,。

經(jīng)過上學期的努力，二輪復習已近尾聲,，三輪復習即將開始,。在抓好二輪基礎上，我們將重在強化訓練,，盤點清倉查漏補缺,，提高實戰(zhàn)能力。我們本著搞好重點難點的復習,，關注全局,，兼顧左右的方針，精講精練,，突出重點,，全面提高學生應考能力。

一,、基本做法

1.夯實知識基礎,，健全認知結構?？记坝绕湟⒁饫砬逯R線索,，整好知識清單，強化識記內(nèi)容,，如考綱規(guī)定的18個文言虛詞,、古詩文背誦等，要逐一落實過關,。

2.研究試卷組合,，搞好題塊訓練。努力做到“備考無盲區(qū)”,，注意題塊訓練,，將相關的考點量化為若干小題，進行相應訓練,。分散和集中相交替,，使綜合訓練,、專項訓練和題塊訓練結合起來，既能查缺補漏,，又能穩(wěn)步提高,。

3.注重方法技巧，強調(diào)規(guī)范意識,。高考后期復習應重視科學性,，應從學科特點、考試需要和學生實際,、生活實際出發(fā),，總結規(guī)律性的經(jīng)驗教訓。在訓練的過程中,，擇取典型題例和范式,，由此及彼，以點帶面,，在深入的探究中摸索方法,，借鑒技巧，形成能力,。尤其是主觀題,，更要培養(yǎng)規(guī)范習慣，正確思維,，分步解題,，踩點答題，簡明表達,。這樣,，方可減少失誤，獲取成功,。

4.針對典型問題集中評講,，少講精評，講出方法,，講出技巧,，講出規(guī)律。講練結合,，精講多練,，消化落實。讓學生在練中生疑,，在講中釋疑,，在講后自悟，在悟中提高,。摒棄面面俱到，沒有主次，沒有重點的復習方法,。

5. 強化失分點訓練,，如詩歌鑒賞題的表述及文學類文本題的解答思路訓練。加大前五個小題訓練力度,，力求得一分是一分,。

6. 重錘敲擊作文,力保半壁江山。

(1)整理素材,，儲備材料,。引導學生梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容,、語言,、體裁上定位自己的特色?？筛鶕?jù)讀過的書,，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷,，聽過的心動的事,，有過的好的構思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段,，把這些材料集中起來,，按道德、親情,、成長等分類,，做好素材的儲備。同時我們將有針對性的印發(fā)閱讀材料,，輔助學生做好這一工作,。

(2)引導學生從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練,，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點,。

(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,，印發(fā)一批近幾年高考滿分作文,，從題材、內(nèi)容,、形式,、語言等方面，仔細推敲分析,，做好迎考的準備,。

(4)重點落實對審題能力的培養(yǎng),。尤其是命題作文及材料作文的審題。擬找出一組材料,，就審題對學生進行強化訓練,。

二時間安排及資料使用

1 第一周

“鑒賞詩歌形象、語言”專題復習負責人：

(1)做出詳細學案,。

(2)根據(jù)學生掌握情況歸納存在問題,，加強答題規(guī)范訓練。

(3)印發(fā)20__年感動中國十大人物相關材料,。

2 第二周

“鑒賞詩歌表達技巧”專題復習負責人 ：

具體要求：

(1)做出詳細學案,。

(2)整理相關規(guī)律方法，并進行指導,。

(3)穿插兩套“6+1”訓練,。

(4)擬定本周作文訓練題。

3 第三周

“評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”專題復習負責人：楊冬梅

(1)做出詳細學案,，整理相關規(guī)律方法并進行指導,。

(2)穿插二套“6+1”訓練題。

4 第四周

“小現(xiàn)代文”專題復習,。負責人：

具體要求：

(1)做出詳細學案,，整理相關規(guī)律方法并進行指導。

(2)穿插二套“6+1”訓練題,。

(3)擬定本周作文訓練題,。

5 第五周

“文學類文本閱讀”專題復習。負責人：

具體要求：

(1)做出詳細學案,，整理相關規(guī)律方法并進行指導,。

(2)穿插二套“6+1”訓練題

6第六周

“實用類文本”專題復習。負責人：

具體要求：

(1)做出詳細學案,，整理相關規(guī)律方法并進行指導,。

(2)穿插二套“6+1”訓練題

(3)擬定本周作文題。

7第七周

綜合模擬考試負責人：

具體要求:

(1) 試卷講評,，整理學生答題中存在問題并制定相應整改措施,，進而實行相關規(guī)范訓練。

(2)進行作文指導,，整理印發(fā)作文相關材料,。

(3)穿插三套小基礎訓練題。

8第八周

綜合模擬考試負責人：

具體要求：

(1) 試卷講評,，整理學生答題中存在問題并制定相應整改措施,，進而實行相關規(guī)范訓練。

(2) 進行作文指導并整理印發(fā)作文相關材料,。

(3)穿插三套小基礎訓練題,。

9第九周

綜合模擬考試負責人：

具體要求：

(1) 試卷講評,，整理學生答題中存在問題并制定相應整改措施，進而實行相關規(guī)范訓練,。

(2) 進行作文指導并整理印發(fā)作文相關材料,。

(3)穿插三套小基礎訓練題。

10第十,、十一周

綜合模擬考試負責人：

具體要求：

(1)強化名句默寫訓練

(2)穿插二套小基礎訓練題

(3)針對學生存在問題查缺補漏

(4)積累時效性作文素材，及時印發(fā),，本項工作由劉艷麗負責,。

11第十二周

考前打吧沖刺負責人：

12第十三周

考前準備負責人：

具體要求：

(1)學生自主查缺補漏

(2)考前應試指導講座。

補充說明：

1.作文訓練貫穿復習的全過程,，具體做法是,，第一階段每兩周一次作文，分別從命題,、材料,、話題角度訓練，及時講評指導,。第二階段每次?？己笳页霾⒂“l(fā)當次考試優(yōu)秀作文，做出點評,。各位老師針對本班情況講評,。賈麗負責第一及第三次模考優(yōu)秀作文整理,，張玉田負責第三及第四次?？肌?/p>

2.名篇名句的記誦貫穿復習的全過程,，具體做法是,，每周早自習時間利用十到二十分鐘背誦并測試。

3.前六小題訓練穿插進行,，要求學生又快又好地完成練習,。這類題目只對答案，不作講解,。

4.每周定期查找典型素材及時效性材料,，定時給學生印發(fā)。本項工作由劉強,、劉艷麗負責,。

5.通過模考注意觀察學生對知識的掌握程度和在審題,、解題的能力方面是否還有欠缺,，時間掌控是否科學,，心理是否穩(wěn)定。

高考雖然迫在眉睫,，但復習仍需貼近考綱,、教材和學生的實際。只要扎實靈活,，科學得法,，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果,。

以上計劃將隨實際情況做適時調(diào)整,，一切圍繞考綱，力求考出優(yōu)異成績!

高三語文教學總結微博篇七

本學年是攻堅高考的最后階段,，為了實現(xiàn)高考目標,，特擬定本計劃如下：

一、學情分析

本人所教高三(18)班是個理科普班,，大部分學生成績不太理想,，語文基礎較差，但現(xiàn)階段學習熱情高漲,，我相信經(jīng)過最后努力,，會有較大提高。

二,、教學設想

1,、研究考試大綱，加強學習,。認真研究語文教學大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、狠抓專項復習,，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習,，夯實基礎,。

3、落實培優(yōu)補差工作,，分層教學,。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學方法,。

4、落實問題教學,，提高教學效率,。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性,，突出實效性,。

三、具體的措施及注意問題：

以最節(jié)省的時間換取最高效率,。

1,、復習幾條線齊頭并進，以學年時間安排的內(nèi)容為主線,，將字詞知識積累、名篇名句背誦,、文章閱讀分析,、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。具體如下：

①每周閱讀兩篇文言文,、二至三篇現(xiàn)代文,、二至四首詩歌;②每周至少有一節(jié)寫作輔導課。

2,、為學生精心挑選復習資料,。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造,，因而要指導學生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復習書本,。

3、引導學生掌握知識規(guī)律,、解題規(guī)律,、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時,，老師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,，并將出題者的意圖,、目的、慣用的手法告訴學生,，幫助學生理清解題思路,，教會學生解題方法，

4,、語文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間,，把部分訓練題,、部分作文、放在課外完成,，教師要嚴加檢查,，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文,。

5,、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的,，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中,。我們知道,，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高,，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點,。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實,，教會學生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木,、無中生有,、偷梁換柱、偷換概念,、以偏概全,、歪曲觀點、漏掉條件等等,。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理,、情理、邏輯的分析,、綜合,、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病。

7,、本學期,，語文科要加強綜合性訓練，練速度,、練能力,，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，全面提高學生的語文能力,。

8、擴大學生知識面,，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家、我們的社會,，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識、思想觀點,、事例材料和精彩的語句,。

9、寫作方面,，解決學生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確,，結構清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

四、努力方向：

1,、進一步提高個人知識能力水平,，深入研究教材、研究學生,、研究高考,，立足現(xiàn)在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務,。課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率

2,、針對學生的知識和能力狀況,，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步,。和學生多溝通,，深入學生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題,，使他們在各方面有更大進步,。

3在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。利用各種方法,，訓練學生提高、集中注意力,。

4,、發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢，帶動組內(nèi)青年教師,，和他們共同學習,，共同進步。

教學工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成自己肩負的神圣歷史使命。

高三語文教學總結微博篇八

在幾年的語文教學中,，我深深地體會到：語文教學關鍵是一個“活”字,，死扣書本,，死記硬背，是絕對出不了成績的,。對“活”的理解是多種多樣,，有教學模式上的 改變，有教學手法上的更新,，因人而異罷了,。我在語文教學中能“活”字當先，不拘一格,，所以我的語文課受到了同學們的喜愛和歡迎,。這幾年的語文教學，也取得 了一定的成績,。

x年至x年,，我連續(xù)四年擔任初x班的語文教學工作，教學成績年年超出區(qū)平均分,，創(chuàng)下了我校單科分數(shù)最高之最,。

三、班主任工作方面

在堅持教好書的同時,，我從未放棄過育好人,。從參加工作第一年起，我連續(xù)五年擔任班主任,，其中四年是初三的班主任,。我覺得，做一個班主任也許不難,，但要做一 個好班主任就很難了,。我在班主任工作中，主要做到了兩個字： “愛” 和“嚴”,，這使我在班主任工作中取得了較好的成績,，既改變了一大批后進生,，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生,。

1、有一顆愛心,，這是做好工作的前提,。

帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他,，縮短了師生之間的距離,，同時，他們犯了什么錯誤,，也就容易接受你的教育,，很快地加以改正,。這種 愛，有對學生思想形成的正確引導,，更有對學生生活上實實在在的關心,。例如x屆，我班有一個學生叫,，在臨近升學考試的前一個多月突然提出退學申 請,，經(jīng)過了解后我才明白，她家里有五姐妹,，個個都在讀書,，而父母親的收入又少得可憐，家里決定讓她不要讀了,，出去打工掙錢,。我于是在班上發(fā)動學生捐款，同 學們的捐款十分踴躍,，有的同學把自己僅有的零花錢都捐了出來,。我又把這件事向?qū)W校領導作了反映，學校領導也相當重視,，個個慷慨解囊為她捐款,，最后為她籌得 了新學期必須的資金。我又把她的情況寫成書面材料,，積極地向上級主管部門反映,，向報社反映，最后得到了上級主管部門的重視,，使黃雪梅同學破格錄取到一間收 費相對較低的師范學校讀書,，這使學校領導和我班的同學們都興奮不己。

2,、細心,、耐心、誠心這是做好工作的基礎,。

教育學生不是一朝一夕的事,，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心,。在平時的工作中細心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流,，學生是能夠接受的,。

例如x屆我班有一個學生叫，平時上課下課很愛調(diào)皮搗蛋,，上課時不是身子動過來扭過去,，就是嘴巴說個不停,。第一次找他談話，他就很直爽的告訴 我,，他也想好好學習,，但就是坐不住。這時,，我知道要提高他的成績,，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣,。但這種根深蒂固的思想和習慣又豈是一朝一夕 能改變的?于是,，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤,，我就找他談,。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動,，努力嘗試改變壞習慣,。到初三最后一個學期，他基 本能做到和老師積極配合上好課了,。在升中考中,，他還考上了一間較好的技工學校。

3,、嚴格要求,，措施得力，這是做好工作的保證,。

“嚴是愛,，松是害”，在對學生關心愛護的同時,，也不忘對他們嚴格要求,。我班制定了嚴格的班級文明公約，在班宣讀,、張貼后,，師生一起嚴格遵守。例如,，以前我 班的衛(wèi)生工作一直不得力,，達不到學校的要求,。針對這種情況,，我把班上的同學按自愿組合的原則分成八個組，每組6-7人,，設小組長一人,，把以前的值日制改為 值周制,，本周內(nèi)該組的衛(wèi)生得分必須要達到學校的平均分，否則重掃一周,，相反,，如果本周值周拿到衛(wèi)生流動紅旗，則獎勵一個筆記本,。措施得當,，獎懲分明，學生 們勞動的積極性大大提高,，一個學期下來,，我班竟然拿到了十四次衛(wèi)生流動紅旗。通過我的言傳身教,，x年到x年,，五年時間，我所帶的班級德育考核 合格率為100%,，多次獲得過?！拔拿靼唷薄⑿,！皩W雷鋒活動先進集體”等光榮稱號,。

由于我工作的成績，得到了學校領導和上級主管部門的肯定,，x年,，我被評為“白云區(qū)優(yōu)秀德育工作者”，x年,，我的年度考核被學校評為“優(yōu)秀,。

在工作的同時，我也不忘提高自己的理論水平,，積極參加市,、區(qū)教育局組織的各項論文競賽。x年,，我的論文獲得二等獎,，獲得三等獎。

“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳,，我深感一位人民教師的責任,，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去,，未來才屬于自 己,，作為一個青年教師,，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定,，我惟有勇于進取,，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績,。

高三語文教學總結微博篇九

一,、教學手段及方法

我參加工作的這x年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年,。在這幾年里,，市、區(qū)教育局不斷提倡改革,，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新,。在這種教學思想的指引下，我 也努力探索,，大膽嘗試,，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調(diào)動學生上課參與的積極性,，發(fā)揮學生的主體地位,，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一 些措施和方法：

1,、 牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié),，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語云：“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”,，說的就是“讀”的重要性。上課的時候,，我著重于讀,，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么 效果的,。從方式方法上來說,，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”,，帶“讀”,，搶“讀”，競賽“讀”,，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了,。具體操作是這樣 的，我把全班同學分為四組，以組為單位,，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候,，其它組就聽,，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的 字,。錯一個扣10分,，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵,。由于有這么一個強有力的競爭機制,，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能 把別人讀錯的字找出來,，并且輪到自己讀的時候也相當認真,。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的,。

2,、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制,，讓學生上課積極思考,。

提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題,，如果教師提出的問題太大,、太泛、太難,，都很難激起學生思維的火花,。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課 上課之前,，都做了認真的準備,，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學生回答問題的時候,，我針對學生的掌握情況,，分別叫不同的學生來回答。由于問題 設計得比較合理,，學生接受起來就容易多了,。為了調(diào)到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。這種做法和前面介紹 過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光,，可以說個個都積極地思考,，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性 高了,，上課的效果自然也就好了,。

3、探索研究新教法,，新課型,，全面提高學生的語文素質(zhì)。

語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的,，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識,，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽,、說,、讀、 寫”四個方面,。這種能力的提高,，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下,，我不斷地探索,、嘗試新的教法、新的課型,。在一個學期中,，我不間斷 地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”,、“背書比賽”,、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”,、“成語接龍比賽”,、“iq游戲比賽”、“寫字比賽”,、“講故 事比賽”,、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等,。這些生動有趣的課型的開展,，不僅是對課堂教學內(nèi)容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程 的熱愛,，使他們對于語文這一門學科“愛學”,、“樂學”，同時，他們的語文能力,，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高,。實踐證明，學生們 很喜歡上這樣的課,，這也是我以后繼續(xù)探索,、努力的方向。

4,、運用多媒體教學,，提高語文課堂教學的效益,。

近幾年,，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字,、聲音,、圖象、動畫于一體,，有很強的可感性,、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎,。由于 運用多媒體教學的效果比較好,，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習,，逐漸掌握了這種新興的授課方式,，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果,。

例如,，初中課文中有兩篇文章，岑參的《白雪歌送武判官歸京》和毛澤東的《沁園春.雪》都是傳誦千古的名篇,，詩中所表現(xiàn)出來的和詣的音韻,，優(yōu)美的意境，作者 博大的胸懷和氣概,，都深深地感染著學生,。但這里卻存在著一個關鍵的問題，全篇都是以雪作為背景的,，雪對于增強對于詩的感知能力,，審美能力，都起著至關重要 的作用,。但廣州的學生根本就沒有見過下雪,，只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。如果此時不加深學生對雪景的形象感知，即使學生對課文了如指掌,，也達不 到對詩歌內(nèi)在美的品味,，那么這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的能力,，我從網(wǎng)上下載了許多雪景圖片,，然后把它們制作成課件，在上 課的時候進行演示,，這樣在上課的時候既創(chuàng)設了良好的教學情境,，也有力地調(diào)動了學生上課的積極性。整堂課下來,，學生們都顯得意猶未盡,，這是傳統(tǒng)的教學模式所 達不到的效果。

高三語文教學總結微博篇十

一,、政治思想覺悟高

本人一貫以來思想積極上進,，政治立場堅定。能認真學習馬列主義,、毛澤東思想和鄧小平理論,，努力實踐“三個代表”的重要思想，堅持黨的四項基本原則,，擁護改革開放,，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令,，全面貫徹黨的教育方針,。遵紀守法，嚴于律己,，以身作則,，為人師表，教書育人;能忠誠黨和人民的教育事業(yè),，注意加強師德修養(yǎng),，做學生的表率，有強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感,，愛崗敬業(yè),，樂于為山區(qū)教育事業(yè)做出自己無私的奉獻，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績,。

二,、精心教學，認真做好教學工作

在教學方面,，我一直是擔任語文的教學工作,，為了適應當前的教學改革,，我認真鉆研教學大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容,，把握教學的重點和難點,，認真上好每一節(jié)課;主動承擔公開課、試驗課;還能密切注意所教學科的教研和中考信息,，掌握教研動態(tài),，學習新觀念、新理論,。在課堂教學時,，我面向全體學生，因材施教,，既加強對差生的轉(zhuǎn)化,，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的整體素質(zhì),。為了優(yōu)化課堂教學,，切實提高學生素質(zhì),，我深入研究新時期的教學思想,，積極探究語文教學方法。在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論,，反復機械地模仿例題,，而是重視解題思路分析，積極創(chuàng)設變式問題的情境,，進行一題多變的訓練,，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力,。在多年的教學中,，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經(jīng)驗,，能運用普通話流利地上課,每年承擔一次以上的公開課,，并取得很好的教學效果，深受師生好評,，勝任初一到初三級語文科循環(huán)教學工作,。歷年來，我出色地完成了各項教學任務,，所任教的班級語文成績的合格率和優(yōu)秀率均在同校班級的前列,。針對學生語文素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學原則,，進行分層次備課,，分層次教學,，采取個別輔導，既讓優(yōu)生“吃得飽”,，又使差生“消得了”,。

多年來，我努力搞好教學工作,，積極實施素質(zhì)教育,，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力。每一個學年開始,，自己都愉快地服從學校領導的工作安排,，一心撲在教學工作上，潛心研究教材教法,，虛心學習,，取長補短，精心備課,、上課,，向四十五分鐘要質(zhì)量。勤下班輔導學生,，細心批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時充分調(diào)動學生的學習積極性,，激發(fā)學生的學習興趣,，減輕學生過重的課業(yè)負擔。正由于自己一直以來都能勤教,、樂教,、善教。因此,，任職以來,，自己所擔任的班級語文科教學都取得喜人的成績。我所教的班級語文科合格率,、優(yōu)秀率每年都分別達到97%和50%以上,。

三、努力做好班主任工作

歷年來,，我一直擔任班主任工作,，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作,。作為班主任,，我還講究班主任的方法和藝術，做到嚴,、勤,、細,、巧與愛，使所擔任的班級形成勤奮,、拼搏,、向上的良好班風。

我積極深入學生中去,，與學生交朋友,，全面了解學生情況及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，并經(jīng)常進行家訪,，和家長相互配合,，有的放矢地對學生進行思想品德教育。對待學生我一直堅持“以愛為本,，嚴格要求”,，從沒有因一己私利而偏待學生，更不敢因自己一絲懶惰而耽誤學生前程,。對自己嚴格要求,，身先示范。因此,，深得學生的喜愛與家長的尊敬,。當班主任時，自己積極抓好班風建設,，努力轉(zhuǎn)化后進生,，牢記“教書育人”之宗旨,。作為一名班主任,，我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作直接影響著學生在德,、智,、體、美,、勞等各方面的健康成長,，影響著他們一生的道路。每當新學年接過一個新班,，我都根據(jù)本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求,，組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，從思想上,、行為上規(guī)范每一位學生的日常生活學習行為,。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班,，早讀勤巡班,，平時勤下班,，使班風建設得到加強。

我在班主任的工作中,，除了注意抓好班風建設外,，還十分注意加強后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。我對那些思想紀律,、學習成績較差的后進生從不歧視,，而更加關心愛護他們，積極想方設法轉(zhuǎn)變他們,。我經(jīng)常找他們拉家常,，談人生、敘理想,、講前途,，和風細雨地動之以情、曉之以理,，以滿腔熱情去溫暖他們的心田,。我和學生成了知心朋友，教導他們形成了愛學習,、守紀律,、敬老師的好風氣。例如20xx至20xx學年的黃劍同學,，剛開學時抽煙,，上課遲到和講話，無心向?qū)W,，經(jīng)常會違反學校的紀律,。但我看到其特長是愛打籃球，體育成績好,，還有一定的管理和組織能力,，我以此為突破口，多次教育和跟蹤輔導,，經(jīng)常和他談心,，對他進行家訪。后來黃劍同學進步很快,，成績逐步提高,，并在20xx年參加中考考上了重點高中。我班后進生的轉(zhuǎn)化成績顯著,，轉(zhuǎn)化率為95%以上,。我每年擔任班主任的班德育合格率為100%、優(yōu)秀率為85%以上,。如20xx至20xx學年崔金媛同學和雷洪梅同學分別被評為“云浮市三好學生”,，“云浮市優(yōu)秀班干部”,。我精心培養(yǎng)了李燕蘋、陳松昌等優(yōu)秀生82人,，還轉(zhuǎn)化后進生何興,、張大勇等27人。因此,，自己多年來所帶的班班風正,、學風濃，師生關系融洽,，班級管理井然有序,，班級疑聚力強，多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”,。在20xx年本人還被評為“羅定市榃濱鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”,。

四、積極參與教學研究工作

為了使自己的教學工作適應改革開放的新形勢,，推進素質(zhì)教育,，我自費訂閱了《中學語文研究》、《中學語文教學研究》和《語文月刊》等多種雜志,，收集語文科研信息,。在平時的工作中，我一向重視教育教學理論研究,，積極參加學校組織的語文科教學研究和課題研究,。在20xx至20xx學年第二學期羅定市教育局舉辦的分片教研活動中，我成功地承擔了課題《小說的閱讀》的公開課,，并取得良好的教學效果,。任職以來，我一直堅持進修學習,，加強自身的知識修養(yǎng)和業(yè)務水平,。我積極參加新教師培訓，廣東省教師繼續(xù)教育學習以及教師職務培訓,，計算機初級培訓等，均取得較好的成績,。我每年的年度考核為優(yōu)秀,。我的論文在學校刊物里刊登,，交流,。

任現(xiàn)職以來，我除了做好本職工作,，完成教學任務外,，還積極協(xié)助學校搞好教研活動,，一方面虛心向有經(jīng)驗的教師求教，與他們共同探討教學中遇到的問題,、共同完成教學工作和課題研究,，并且指導年輕教師做好教育教學工作。我曾指導李燕等7位新分配的青年教師做好教育教學工作,，幫助他們分析教材,，做好備課，寫好教案,，幫助他們解決教學難題,，引導他們上好公開課和做好學生思想工作，使他們順利進入工作,。

回顧自己8年的教學工作,，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。面對所取得的成績和榮譽, 本人不能驕傲自滿,，安于現(xiàn)狀,，而是要與時俱進，積極進取,，努力工作,。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重,，但我有決心,、信心努力克服工作上的困難，揚長避短,、戒驕戒躁,，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓,。成績已過去,，本著對學生的愛心，對教育事業(yè)的責任心,，對未來的信心,，我將一如既往努力工作，不斷學習,，踩著時代的節(jié)拍,，不斷超越自我，完善自我,。

高三語文教學總結微博篇十一

這個學期我所教的是理科平行班4班5班,，兩個班語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己第二次擔任高三語文教學工作,，缺乏經(jīng)驗,，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結果的喜與悲,，我不想作多少評價,，我只想說，走過高三,，我無怨無悔,，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓?？偨Y高三這一學期來語文教學的工作,，可用“落實計劃不折不扣，備教批考井然有序,，教研討論熱烈有效,，取得成績水到渠成”來概括。

一,、作好進度的安排

高三語文組認真,、有針對性地制定好學期、學年的復習計劃,。開學之初,，備課組就依據(jù)學校的具體計劃安排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排,，把一年的時間劃階段,、分層次、定目標,、定任務,。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循,，按時而動,，從而在計劃指導下扎扎實實從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習,，防止盲目低效,。

語文復習分成三個階段。第一階段以課本為中心,，夯實基礎,，適度向高考考點遷移。一輪后開始第二輪的專題復習,，全面掃描知識點。二輪后第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡,，同時查漏補缺,，準備最后的沖刺。

我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課,、專題練習課,、作文復習課、試卷講評課等,，不同的課型有著不同的教學目標,、教學結構,、教學方式和驗收標準。我們每進行一篇課文,、一個單元、一個考點的復習,，都首先經(jīng)過全組人員的共同研討,，確立教學重點、難點,，教學內(nèi)容的具體安排處理都取得一致,，然后才走進課堂，確保學生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥,。

二,、確立了高三學生復習原則與策略

高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益";否則,，前功盡棄,。為此，我依據(jù)語文組的安排確立了高三學生復習原則與策略,。

方向：緊扣《考試說明》

充分領會《考試說明》,。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領會,、把握,，可以從一定的高度把握高考全局，做到復習點全面,、不遺漏,、不缺環(huán)，幫助學生建立完整的知識能力體系;還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力,，安排時間,，分清主次，大膽取舍,，提高復習效率,。

復習策略

1、用好課本，夯實基礎,。

高考試題不直接取材于課本,，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學不感興趣,。其實,，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就能拿滿分,。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學,，要求學生扎扎實實地復習,，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文,，通過練習檢查督促,。要求學生逐一過關，該拿的分數(shù)堅決不能丟,。

2,、突破重點，注重實效,。

素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變,，著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力，于是我經(jīng)過反復思考,，認為必須充分發(fā)揮主觀能動性,，向語文教學本身要效率。盡可能減少無效的低效的勞動,，從而取得“短時,、高效、省力,、低耗”的最優(yōu)教學效果,。

為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少,、見效快的訓練點作為重點加以突破,。如字音、字形,、成語運用等,，讓學生認真理解記憶便可準確掌握,。為此，我利用網(wǎng)絡精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字,、成語,，編成三份講義印發(fā)給學生,，為他們校音正形釋義,，學生識記后受益匪淺。

3,、精選習題,，優(yōu)化訓練。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點,，高三復習加大訓練力度,，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的,。但訓練必須講求實效,，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果,，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的,。為此，針對二,、三輪的試卷,，首先做思想工作，讓學生認真,、真實地訓練,，然后認真評講，講命題依據(jù),，講命題特點,，講命題思路，講解題技巧,，收到了很好的效果,。

4、加強閱讀,，促進寫作,。

加大閱讀量，拓寬知識面,，不但對解語知題有利,，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助,。我們認為,，學生寫作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關,。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。讀的書多了,，視野開闊了，既積累了寫作素材,，也學會了對社會現(xiàn)象的分析,，同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言,，頓悟了作文之道,。

三、加強備課組內(nèi)的教學研討活動

首先,，在備考工作進行中,，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復習思路,，修訂計劃,。其次，我們按學校的要求強化了集體備課制度,。既充分發(fā)揮了團隊力量,、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能;另外,，在高三階段的課堂教學中,，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式,。重視提高課堂效率,，向40分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針,。我們做到“七個統(tǒng)一”：計劃統(tǒng)一,，內(nèi)容統(tǒng)一，進度統(tǒng)一,，資料統(tǒng)一,，測練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一,，講評統(tǒng)一,。由于大家同心協(xié)力，資源共享,，揚長避短,，使每節(jié)課的教學目標,、方法、重難點,、知識點等得到落實,，教學成績不斷得到提高。

四,、我對在教學中出現(xiàn)的一些問題也作了一點思考

(1)閱讀理解很重要,。

高三綜合訓練中，學生拿到一張張訓練卷后,，首先想的是快點完成題目,，而不是認認真真地讀一讀文章。一張考卷做完,，不要說文章，就算是那些做過的題目,，也可能轉(zhuǎn)眼就忘,。講評時，我向?qū)W生講我的想法,，認真閱讀與領悟一篇文章,，比之完成幾個訓練題，往往更具意義和價值,。當你真正會讀能讀之后,，什么樣的語文考試能難倒你呢?

(2)閱讀習慣比訓練量級更重要。

就語文學科而言,，我們應該關注的是學生讀了多少,，所得又有多少，而不單是學生今天做了幾道語文題目,，練了幾張語文試卷,。賽場固然需要訓練，但盲目的訓練往往是事倍功半,。語言學科,，更強調(diào)多讀多記。然而,，現(xiàn)在的高三學生,，他們更注重的是書面題目，對于不需要用筆完成的口頭作業(yè),，很多學生甚至都不把它們當成作業(yè),，這也就是為什么有學生認為語文作業(yè)少，語文成績遲遲不能提高的原因,，更進一層,，對于閱讀的忽視,，往往使學生在高考中茫然不知所從。

(3)閱讀思考與解題技巧同等重要,。

解題技巧的總結和積累在高三復習中是非常重要的,，但閱讀思考也不容忽視。埋頭做題,，學而不思,，前人早就概括過，一個字：惘,。就是迷茫的意思,，到底我為什么做題?做這個題有什么意義和收獲?學生很少思考，成為解題機器,，只會按部就班,，缺少應變能力。體現(xiàn)在考試中,，他們對于新東西新題目,，因為缺乏應有的自信、創(chuàng)新能力而失分也就在情理之中了,。就語文學科而言,，學生更需要學會閱讀學會思考，思考所讀文章的內(nèi)涵意義,，思考閱讀于自己而言有何收獲,，對自己的思想對自己的人生有何啟迪，這樣的閱讀與思考才是我們所需要的,。

高三語文教學總結微博篇十二

本學期,，我接受學校安排，擔任高三一個歷史班的語文教學工作,。在為學校領導委以重任而激動興奮之余也平添了些許不安和惶恐,。由于是新手上路，經(jīng)驗不足,，信心不夠,，頭緒不清，一學期,，我絲毫不敢懈怠,，惟恐出現(xiàn)任何差錯，辜負了學校領導的期望,，甚至影響到學生的未來,。但好在有校領導的鼓勵和信任，有備課組各位老師的鼎力幫助和指導,，我才樹立了信心,，認真踏實地完成了這學期的教學任務,。在期末考試中高三(7)班的語文成績在原有的基礎上有了一定的提高。現(xiàn)就這半年來的工作情況和感想做簡要總結,。

備戰(zhàn)高考,，任務艱巨，我在認真研習20xx年考綱和考試說明的基礎上,，鑒于學生的基本情況制定個人的備考戰(zhàn)略,，爭取把考試要求落實到每個模塊中。每個專題都在與備課組其他老師共同商討的基礎上,，再深入領會,，精心選題，突出重點,，認真制作課件,，做到踏踏實實，有條不紊,，確保教學目標定位準確,，教學工作對路。

這一學期來進行了四次月考,，三次大測驗，還有幾次小測驗,。每次考試之后,，我都認真分析試卷出題情況及學生答題情況，找出學生們薄弱環(huán)節(jié),，并及時與學生們交流,，弄清失分的主要原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面,，基礎知識的字形題和語病題,、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題,、現(xiàn)代文部分的主觀題,，還有作文。教學方面存在的失誤主要是訓練不到位,，有時過高地估計學生的能力,，有時點撥不到位，做過的題型學生的印象不深,。針對學生的情況和教學工作中存在的問題,，我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容,、教學方法：對學習任務的完成情況認真督促,、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理;針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序,，以練為主以降為輔,，因為學生的成績不是老師教出來講出來而更多的是自己練出來。合理安排各個模塊的訓練內(nèi)容,，做到層層深入,，不斷推進，反復強化;課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán),，尤其對后進生來說具有更重要的意義,，所以對班級成績較差的同學也不忽視，主動與他們交談,，指導他們制定復習計劃,，并留相應的任務給他們，課上提問考查其吸收情況,。

雖然廣東高考獨樹一幟,，但就全國高考復習范圍來看如出一轍。我非常重視信息的搜集,，經(jīng)常上網(wǎng)進行信息的搜集和整合,。并與在北京、大慶,、山東等地中學任教的同學保持聯(lián)系,，溝通有價值的信息和最新模擬試卷，互通有無,，盡量讓有效信息能為我校高三教學服務,。

上面就是我這一學期來語文教學工作的簡要總結，其實我也沒做什么,，只是盡力做好一個任課老師的本分,，最主要的還是學生自身的堅持不懈和穩(wěn)抓穩(wěn)打。我在這里只期望他們能在今年的高考中榜上有名,，也預祝我校高考再創(chuàng)佳績,。我們一直在努力。

高三語文教學總結微博篇十三

畢業(yè)典禮已經(jīng)結束,，望著學生漸遠的背影,，我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落,，冷靜回顧高三這一年歷程,，讓之積淀成理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧,。

所教高三(四)班和(六)班是處于尖子班與普通班之間的重點班,，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差,，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,，再加上自己中途接手，對學生情況不了解,，再加上自己剛做過手術,，還處于恢復期，所面臨的困難和壓力比較大,，但領導把工作交給我,，是對我的信任，為了學生我堅持下來,，走過高三,，我無怨無悔。

一,、想方設法,、耐心感化，改變頑固陳舊觀念

學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，理科生花時間去學語文那是學傻了。我努力為學生營造良好的心理環(huán)境,。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式,，我還采取了以下幾種方法：

1、 重點抓住各班典型學生,，激起他們學習語文的熱情，從而在學生中起到良好的帶頭作用,。

2,、 文學鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力,。

3,、 善于捕捉學生在語文學科方面的閃光點，以此增強他們學習語文的信心,。

4,、 盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考還沒有醒悟,。

二,、整體分層、明確目標，優(yōu)化設計教學

1,、細研學生,，分層教學

高考要取得成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，需要對學生進行細致的分析,。根據(jù)他們的不同學情,，我采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學方法,。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層,，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙,，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人,，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。

2、多樣化教學,，讓學生活起來

高三是沉重的,，學習任務相當繁重，老師心力憔悴,，學生壓力重重,。我與教研組同事分工合作，負責不同板塊課件制作,，利用學校先進的教學設備進行多媒體教學,，既提高了學生的學習興趣，又擴大了教學容量,。

3,、提高效率，上好講評課

認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性;講評后,，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固，突出實效性,。

4,、講清解題規(guī)律或方法。

如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全,，無中生有橫生枝節(jié),，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理,，已然未然亂說一通,，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項,，選出正確項,。

三、瞄準高考,，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，積累易讀錯、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;通過這些常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

四,、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

研究語文考試說明，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。我非常重視信息的搜集，利用手頭上的報刊,，學校的電腦網(wǎng)絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài),，并且注意整理與借鑒，做到為我所用,，增強復習指導的針對性與實效性。

五,、分析學生每次考試情況,，對癥下藥。

每次考試之后,，我都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。

1,、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么,，都有明確的目標,，對學習任務的完成情況認真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標落到實處;

2、序化訓練,。針對學生的實際情況,，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路,、訓練內(nèi)容,，做到層層深入，不斷推進,，反復強化;

3,、量化分析，對平時的每次練習,、考試,，我們都進行全面的數(shù)理分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況,，找出學生學習中的“軟肋”,，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路,，進一步提高教學質(zhì)量,，但我感覺到有的學生基礎薄弱，進取心不強,，害怕困難,，要有很大的提高可能性不大。

總之,，面對這一屆高三,，我與教研組同事團結合作，積極迎接挑戰(zhàn),，千方百計提高學生的成績,，我們奉獻了才智與汗水,。

高三語文教學總結微博篇十四

在這一學期中，我立足學生,，立足教材,，立足高考實際，密切關注相關信息,，使自己的學習,、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績,。展望20xx年高考,，我們信心百倍。現(xiàn)將本學年度第一學期語文教學工作總結如下：

一,、落實縣教研室和學校高三語文復習精神,，認真研究考綱和考試說明

開學初，針對高考的新形勢,，認真研究考綱和考試說明,，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,，精心選題,，重點突出，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃,，確保教學目標定位準確,，教學工作踏實有序。

二,、研究學生實際情況,，了解現(xiàn)狀，摸清學情,，力爭把目標落到實處

認真分析上學期的學生成績,，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,，及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容,、教學方法,，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：

1,、細化內(nèi)容,。化虛為實,，化大為小,，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標,，對學習任務的完成情況認真督促,、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標落到實處,。

2、序化訓練,。針對學生的實際情況,，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路,、訓練內(nèi)容,，做到層層深入，不斷推進,，反復強化,。

3、量化分析,。對平時的每次練習,、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況,，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路,，進一步提高教學質(zhì)量,。

4、深化輔導,。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán),，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情,，主動找學生交流,，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處,。

三,、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點,，向規(guī)范訓練要成績

1,、基礎知識的復習：注意長短線結合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中,，進行不間斷的訓練,，反復抓，抓反復,。在穿插復習的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2,、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍,，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,。

3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習

(1)進行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感。

(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生,，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力,。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導,，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求。

四,、關注高考動態(tài),，廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集,，經(jīng)常利用手頭上的報刊,、電腦網(wǎng)絡等資源，進行信息的搜集和整合,。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系,，及時溝通，共同探討,，不放過一條有價值的信息,，讓有效信息能為教學服務。

五,、我的心得

在高中教學方面,，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習,，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求,。

應在兼顧語文教學人文性的同時,，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中,，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考,。那種人人參與,、組組互動、競爭合作,、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪,。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提,。

語文課堂少不了品讀,，感悟,，玩味，思考,，涵泳,。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論,，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學,、自悟基礎上的各種形式的合作學習,，通過互相啟發(fā)，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力,。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流,，才能使他們互相取長補短,，實現(xiàn)真正意義上的合作。

本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,，還有有耐心,、愛心。要把理論和實踐想結合,，不斷的提高自身素質(zhì),，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足,。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素,，我們教師自身要深刻理解課改精神。

高三語文教學總結微博篇十五

語文高考考點細實,、知識深廣,，《考綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。在這種大背景之下,，很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長，收效差的教學老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,，然后逐一對照,、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句,，精心挑選,，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后批改,，批改以后講解,，講解以后再做，一輪又一輪,，一天又一天……講得自己昏天黑地,、心力交瘁，學生如墮五里霧中手足無措,。我也多次在這種模式中矛盾過,、掙扎過，試圖找尋一種切實可行的方法體系,，以運用于高三語文教學實踐中,。如今高考塵埃落定，回顧這一年的教學軌跡,，深深淺淺，得失兼雜,。深入反省之后,，在如何從根本上提高高三學生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平、如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習的問題上得出了一些淺薄的體會,。

我一直認為加負是一種失敗之舉 ,。一味地題海戰(zhàn)術，四處抓題,，只會和學生一起陷入兩敗俱傷的深淵,。

高三，無論對教師還是對學生而言,，都是非常時期,。在高三，大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中,，以考促學,，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題,，可以推進復習,，但這種給師生加負的舉措常常無法獲得預期的效果，得不償失,。偏多的訓練,，取締的是學生必要的消化吸收、補充鞏固;偏難的訓練,，消耗的是師生的熱情和信念,，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。最忌在高考前夕還四處抓各地模擬題或重點中學的試題,，然后照單全收,，當珍寶似的發(fā)放給學生，反復叮囑學生去做,，其實這只能向?qū)W生顯示老師的底氣不足,，人云亦云，反而造成學生的集體恐慌,。另外,，學生水平不同，重點中學的試題也不一定適合我們的學生,。很長一段時間望著一撂的提綱,，我就是在這種勞而無功的失敗情緒中度過。因為我弱化了學生自學的能力,，消磨了本該可以運籌帷幄的寶貴時間,。

所以我常常在這兩個問題上自省：

1,、為什么高考語文知識和考點越來越少,，但學生還學不出色，教師還教得不滿意?

2,、師生最需要的結果到底是什么?為什么我們在追求結果的路子上常常迷失在手段的迷霧中?

我們把知識嚼得稀巴爛了才喂到學生的嘴里,，這些精神食糧對年輕的學生來說是食而無味，脆生生的食物會更具誘惑力,、新鮮感,、挑戰(zhàn)性的。比如本備課組曾花費大量的時間在文言文實,、虛詞的整理和句段翻譯上,，并出了大量的配套練習和測試題，但因把學生所有的語文課堂時間都剝奪在講評上,，而課后學生又不可能全身心地用在語文的復習和訓練中,，所以學生自主知識消化的時間喪失了，結果一兩個月消耗戰(zhàn)下來,，雖然老師用心良苦,，但學生在文言文上似乎沒有一點長進。指導方向?qū)α?，但教學手段卻錯了,，而這樣的錯誤依然在繼續(xù)。

正確之舉是把時間交給學生去使用,，而不是牢牢掌控在教師手上進行無價值的,、不厭其煩地考查,。

首先是盡快降低語文訓練的難度、降低考查或訓練的頻率,，給課堂留一些空白,，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實,、規(guī)劃未來的時間地帶,，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條件,。

其次是優(yōu)化教學氛圍,，使學生樂學。教學重在引導,。漢語言內(nèi)蘊深廣,，語文課堂上我們傳授給學生的只是九牛一毛，我認為語文教學管理的生命在于“導”,，在于“啟”,，即引導學生投放精力，安排時間,，催生主體欲望,，激活學習激情。讓學生獲得成績,，主動學習，這才是成功的高三語文教學,。

托爾斯泰說過： “成功的教學,，所需的不是強制而是激發(fā)學生的興趣?！睂W生在課堂上保持濃厚持久的學習興趣是課堂教學成敗的關鍵之一,。但是到了高三后，由于要進行專題性的復習,，難免有些枯燥乏味,，學生常悶著不說，從而導致學習效率低下,。特別是理科生,，常常有重文輕理的思想。課下用在語文的時間是少之又少,，這就要求老師向課堂要效果,，使學生在課堂上樂于學習語文，并把學習語文的時間延伸到課外,。

1,、必須讓學生在一種民主,、和諧、平等的教學氛圍中學習,。

教師居高臨下地兜售知識,，會嚴重挫傷學生學習的積極性和主動性，學生的主體地位沒有得到應有的體現(xiàn),。其實大部分教師優(yōu)于學生的無非是在經(jīng)驗上,，真正進入知識的操作階段，在思維的拓展度,、靈敏度,、準確率等方面很多老師都不及學生。因此我認為應該把學生當作朋友,，當作學習的合作者,，在課上、課下允許學生發(fā)表與老師不同的見解,，唱對臺戲,，知識面前人人平等，無所謂“師道尊嚴”,。若能在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學生間的激烈辯論,，師生間的良性辯論，我想此時收獲的就不僅僅是課堂氣氛活躍的表面效果了,。當然這需要教師具備較硬的業(yè)務素質(zhì),，更需要教師具有不怕“丟面子”的勇氣。

2,、靈活運用教法,，激發(fā)學生去學。

心理學家認為,，興趣是心理活動的傾向,，是學習的內(nèi)在動力，是開發(fā)智力的鑰匙,?？嘤诟呷龔土暤目菰铮以囍鴮⒁恍┙?jīng)典的歷史素材和新鮮的時事素材與學生共享,，又反復強調(diào)這些材料的來之不易,，結果本是少人問津的語文漸漸擁有了一定規(guī)模的“讀者群”，很多學生開始注意寫作素材的積累與運用,，開始探索如何提高寫作水平,。這個投石問路的方法最終取得一定的成效，只可惜起步太晚,。其實激發(fā)學生學趣有很多辦法,，只是我們老師常常因疏懶而懈怠了,。

高三語文課堂應該還是學生心靈的殿堂，作為老師我們可以盡可能地驅(qū)除應試的陰霾,，還它一片陽光,。

高三語文教學總結微博篇十六

不知不覺地，又送走了一屆高三學生,。這一屆的高三學生,，真正地做到了不補課，所以感覺時間過得特別快,，一眨眼,，怎么學生都離校了，感覺也挺失落的,。不過,，回想起來，對這一屆的高三學生,，我們的生活過得特別充實,，又緊張又充實，學生通過這幾年的學習,，也獲得了一定的語文素養(yǎng),，我們教師也獲得了一些新的實踐經(jīng)驗。這也讓人感到欣慰?，F(xiàn)將20xx——20xx學年度高三1班和10班的語文教學工作總結如下,。

值得高興的是，我們這一屆的畢業(yè)班學生,，在名著學習方面能夠按部就班地進行有計劃有步驟地學習,，有了一定的名著基礎。在高一高二的《紅樓夢》《三國演義》《歐也妮·葛朗臺》《巴黎圣母院》《復活》《家》《子夜》一部一部扎扎實實地學習后,，高三時進行了綜合復習，包括反復練習鞏固,，名著知識掌握較為到位,。同時，年段備課組又開展了名著知識競賽,，調(diào)動了學生學習名著的熱情,。雖然省考時在名著這一塊上出了一些小插曲，但是高考中大部分學生都能夠輕松過關,。雖然題目稍微容易了些,，但大家都認為這些得益于我們平時扎實的學習。

高三這一年中,，我們也對作文教學進行了一些嘗試,，有效地提升了學生的作文水平,。可以說,，我們之前的作文是放任式的,，任由學生自由發(fā)揮，并沒有進行系統(tǒng)的規(guī)范的訓練,。我們還是意識到這樣子對于占高考成績將近一半的寫作是很成問題的,。于是我們進行了一系列的討論，然后制定了計劃,，分工到位,，按照作文的審題立意、謀篇布局,、拆分分論點,、材料的選擇、論據(jù)的運用,、開頭結尾寫法等進行較為系統(tǒng)的訓練,。經(jīng)過一年的寫作練習，學生對議論文的寫作有了較大的進步,，有些學生還能夠?qū)懗鲚^為出色的作文,，能夠以論述為主的富有邏輯的作文，讓人贊嘆,。

高三這一年中,，我們不離不棄地進行默寫方面的積累?？梢哉f,，幾乎每天都離不開背誦默寫。對于1班和10班兩個班級,，我制定了默寫篇目完成情況的表格,，每一天或者兩三天要求學生完成一定數(shù)量的背誦篇目，并且在上課時間當場默寫,，及時批閱,，完成后在表格中打勾。這樣子可以隨時了解學生的背誦默寫情況,。一學年中,，反復背誦默寫了多次，使背誦默寫成了學生的習慣,。同時,，還組織了高三年段高考要求背誦篇目的默寫競賽，給予一定的獎勵,，也大大促進了學

生的背誦積極性,。許多學生在高考中高興地說,，默寫可以得滿分。高考是容易了些,，但是,，能夠讓大部分學生做到滿意，也是讓人欣慰的事,。

在這一年中,，對于高三1班和10班的教學，能夠根據(jù)專題一 一落實,，既讓學生明白專題的內(nèi)容范圍,，也讓學生懂得解題技巧、答題技巧,。特別是詩歌鑒賞,、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀部分,，在教學過程中我們能夠根據(jù)考點的要求,，一個要點一個要點把答題步驟落實到位。規(guī)范了答題步驟,，如詩歌鑒賞中的景物描寫部分,，要求答題三步驟，描繪了什么景物,，突出了什么特點,，表達了什么情感;表達技巧的訓練，采用什么手法,，具體解說這一手法,，表達了什么情感。這樣子規(guī)范的復習練習,，學生基本上都能夠熟練地掌握好答題步驟,，在答題過程中不至于出現(xiàn)不必要的失分。做文言文部分的題目應該是熟能生巧的事了,。實詞題我詞性判斷法,、代入法、古今異義法,、成語聯(lián)想法,、語境對照法等,，學生掌握得都很到位,。雖然這次考試的實詞比較特殊，但學生都能很好地完成,。而其他的題目也是水到渠成的事,。許多學生都可以得到滿分,。

在語言運用題上，學生還是比較生疏,，畢竟平時練得比較少,。而在最后一個月多，集中精力進行語用題的訓練,。特別是借助練習本中拼音,、錯別字、病句等,，進行集中的灌輸,，應該說也取得了較好的效果。年段教師分工整理了一些易錯字詞,、常見病句等材料,，讓學生也臨時抱佛腳了一回。

在這一年的高三語文教學中,，年段備課組老師能夠齊心協(xié)力,，共同探討研究并分工落實，讓人感到高三的語文教學并不勢單力薄,。特別是俞偉景老師,，能夠一齊探討相關方案的實施;龔崇堯老師，能夠在教學計劃安排上提出重要意見;戴秀群老師能夠大力支持各項工作并實施;胡文鳳老師能夠指出教學過程中的不足之處加以改變;方祖武老師能夠以獨特地教學方法引領年段教學的不斷創(chuàng)新,。和這些人在一起的工作,，讓人感到身心愉悅。

當然,，也有做得不到位的地方,，特別是不能夠較為全面地面對所有學生，有些學生在學習語文方面有些情緒或者說有些欠缺,，作為語文教師沒能很細心地觀察并加以引導,，這是最失敗的地方。在今后的語文教學中應該引起特別的注意,。

總之,，語文教學工作是一門藝術。除了要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，夯實基本功之外,，還要有一顆恒心，要堅持不懈地引導學生做該做的事,。語文的素養(yǎng)說來就在于積累,。此外，也應該教給學生解題技巧與答題技巧，這樣,，學生做題目時就有了方向,。

最后，應該多鼓勵學生,，多和學生打交道,，師生關系融洽了，比什么都強,，他自然而然地會投入到你的學習之中,，課堂氣氛自然而然就會好。

高三語文教學總結微博篇十七

現(xiàn)實告訴我,，語文教學尤其到了高三,，就應怎樣做。我要有條不紊地重點突出地梳理六冊書的基本篇目和各個知識點,，我要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,，然后逐一對照、條分縷析,，以便把握各種題型的命題特點,、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領，最重要的是我要在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句,，精心挑選,，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做,，做完以后批改,，批改以后講解，講解以后再做,，一輪又一輪,，一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背,，講得昏天黑地,、心力交瘁，講得教師茫茫然不知所云,，講得學生如墮五里霧中無所措手足……據(jù)說,，這就叫對學生負責!

我不得不這樣做，然而,，一種屈辱感,、羞忿感在我的心頭滋長，這種感覺越來越強烈,，它已經(jīng)在干擾我的正常的工作和生活,。

我一向試圖找尋一種切實可行的方法體系,，能實現(xiàn)訓練次數(shù)減少與獲取效益提高，以運用于高三語文教學實踐,。透過多年的探索，我感到高三語文教學的靈魂在于“管理”二字,。

對于“管理”,，不可望文生義，不可簡化為“管”,，更不可幼稚地認定為“管教”,。教學管理的生命是“導”，是“指”,，是引導學生的精力的投放,，時間的安排;是對學生方法的啟發(fā)，主體欲望的催生和學習激情的激活,。如何從根本上提高高三學生語文的實戰(zhàn)潛力和競技水平?如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習?我有自以為獨特的理解和方法,。

一、加負永久是失敗之舉

高三,，無論對教師還是對學生而言,，都是十分時期。在高三,，人們覺得進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中,，以考促學，一舉多得：能夠檢查水平,，能夠看出問題,，能夠推進復習，能夠……真是一箭多雕,，何樂不為?教師的意圖很好,，出發(fā)點不錯，似乎就無可非議,，無庸置疑了,，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負的舉措,，既無科學性,，又無操作價值，因此不可能獲得預期的效果,，所以也是永久得不償失的失敗之舉,。

事實告訴我們：首先，語文學習成績與考試頻率,、難度之間不存在正相關關系,，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導致“質(zhì)”的飛躍;另外，提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎,。因為學科特點決定了語文的教學,，與理科類學科有天壤之別，其資料,、要求,、目的、運用方式,、知識結構都要求教師注目于學生對語文知識的懂,、悟、聯(lián),、用——即明白原理,、理解體驗、聯(lián)系聯(lián)想,、遷移運用,，而語文學習中，“懂”“悟”的極端重要性是其他任何一門學科都無法比擬的,，是務必讓學生首先到達的目標,，學生的“懂”“悟”既不是教師能夠代勞的，也不是透過考試就能辦到的,。

據(jù)此可見,，當前高三語文教學最大的弊端在于教師將教學的重心誤投于頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了。其次,，師生在頻繁的考查考試中,，只得窮于應付，疲于奔命,，由于學生缺乏必要的消化吸收和用心準備,，因此效益很差，必會缺乏成就感,，令人身心疲憊,，業(yè)讓人悲觀失望。為什么考試都不能激發(fā)學生的學習緊迫感呢?這是很多語文教師無奈的嘆息——這恰恰證明：那種津津樂道于并孜孜不倦于考試萬能的做法,，已經(jīng)走進了死胡同,。

我以為教師的教學就應而且務必遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績,，主動學習;要到達這一目的,，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率;二是加強管理,，用心引導,，激勵學生主動學習,，幫忙學生學會學習，由此提高學生學習質(zhì)量,。二,、讓高三學生擁有成就感

高三學生學習語文缺乏成就感，與教學模式,、教學重點,、教師對學生的導向、學生的主動學習的欲望,、條件之間存在著因果關系。此刻,，已經(jīng)到了思考以下問題并作出抉擇的時候了：①為什么語文知識和考點都比較少,，但學生還學不出色，教師還教得不滿意?②師生最需要的結果到底是什么?為什么我們在追求結果的路上常常迷失在手段的迷霧中?③高考語文題總體難度不高,，而我們的學生為什么總是做得不盡如人意?

我們需要的結果學生獲取優(yōu)良的成績,，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差,，從表面的邏輯推理得出的結論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生“雙基”確實太差;其實,，追根究底，語文學習不能令人滿意,，是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練,，取締的是學生必要的學習復習、消化吸收,、補充整固;偏難的訓練,，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功,，學生學無所成的錯覺,。長此以往，削弱的是向前的動力,，增長的是失敗的情緒,，弱化的是學生自學的潛力，降低的是教學的質(zhì)量,，浪費的是寶貴的時間,。

正確之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效,，而難度恰當?shù)挠柧毻瑯幽茏屓税l(fā)現(xiàn)問題,。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件大膽地承認,，學生的學習,，成績是主流,，問題是枝葉;這不僅僅能激發(fā)學生的激情、興趣,，穩(wěn)固他們的信心,，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索,、解決,，有助于富有針對性地展開新的復習。

正確之舉在于盡快降低考查或訓練的頻率,，使師生均有反思過去,、修正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間地帶,，使教師擁有指導學生的機會,，使學生擁有知識儲備的條件。把時間交給學生去使用,，而不是握在教師手上進行無價值的,、不厭其煩的考查。養(yǎng)兵千日,，用兵一時;不“養(yǎng)”,，談何“用”?沒有儲備，怎能應戰(zhàn)?這不是一個簡單而又深刻的道理嗎?

三,、管理至上,，指導為重

樹立管理至上,，指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,，從指導收獲成就,，從學生自主學習,、有效消化去追求學生語文水平提高和語文潛力發(fā)展的效果,。語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：①超多講述;②超多訓練;③對學生超多的不斷地否定;這種模式的特點相當突出，其資料組件之間的因果關系顯而易見,。這種做法的弊端不僅僅體現(xiàn)為主賓倒置,，取消學生主體參與，教師過于居高臨下,，而且這種做法也正貼合孫子所謂之“攻城”的戰(zhàn)術特征：①“投入”多,，“產(chǎn)出”少，得不償失;②曠日持久,，“久則鈍兵挫銳”,，成效在高密度和高強度的講述訓練中被抵消;須知，講述和訓練是兩柄“雙刃劍”;③在無效訓練及其帶來的失敗的心理壓力下,，學生就會逐漸喪失提高語文學業(yè)水平的信念,，士氣日益低落,，陷入簡單應付的狀態(tài)。

因此,，孫子個性指出“攻城之法,，為不得已”。我以為,，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件;②對學生自主學習進行指導,、管理。

要真正改善和提升教學質(zhì)量,，教師就應精于講述,，即對知識不是進行面面俱到的簡單“回鍋”，而是富有針對性的,、具有啟發(fā)性的,、內(nèi)含前瞻好處的“指導”;是給學生解決問題，給學生留出時間,，啟發(fā)學生自主學習;要改善和提升教學質(zhì)量,，教師就要忍痛割愛,，考得少,，考得精，考得有質(zhì)量有成效;不迷信也不迷戀考試,，而是從有效考試中審視教與學的成敗,，得失，改觀與不足——讓講述轉(zhuǎn)化為指導,，讓考試有利于質(zhì)量的提高,。語文教師要明確且要踐行為學生自主學習創(chuàng)造條件的理念，要創(chuàng)設使學生成為學習主體的情境,，就務必還學生以時間和空間,，這是到達這一目的的先決條件。

只有給學生以時間,，讓他們有條件解決存在的問題,，進行知識的鋪墊，為有效訓練作出有針對性的準備,。給學生學習的空間,，他們才有可能自主選取，學習可能具有較強的針對性;才有思考的空間,，有提出和解決問題的機會,。如果是這樣，學生將不再是被動的接收器,，不再是知識的奴隸;教師也不再是知識的“霸主”,，學生的“暴君”,。在這樣的條件下進行的難度適中而又合乎“大綱”“考綱”要求的考查訓練，因還學生以時空而降低了頻率,，避免了“地毯式轟炸”的漫無目的,，也因?qū)W生有了學習主動權而能提升教與學的實績，學生才能從有效學習中收獲無限的快樂,，而對考查與訓練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望——于是高三語文教學步入良性循環(huán)的軌道,。

要提高高三語文教學質(zhì)量，就要降低考查訓練的難度,，精心設計考查訓練題,，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提,，這樣,，才能讓學生獲得成績，實現(xiàn)提高,。要實現(xiàn)這一目的,，教師則應在管理和指導上大做文章，大顯身手,，教師的作用并不主要體此刻知識講述和組織考查上,。高三語文教師的主要任務在于：①學生情緒的控制與誘導;②學習方法和解題方法的點撥;③幫忙學生構筑潛力體系;④幫忙學生制定語文學習的短、中,、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和推薦,。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習,，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務定位的條件下,，學生成為學習的主動出擊者,，教師則是學生的導游員和服務員。

高三語文教學總結微博篇十八

在這一學期中,，我立足學生,，立足教材，立足高考實際,，密切關注相關信息,，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢,，取得了一定的成績,。展望20xx年高考，我們信心百倍?，F(xiàn)將20xx-20xx學年度第一學期語文教學工作總結如下：

一,、落實縣教研室和學校高三語文復習精神,，認真研究考綱和考試說明

開學初，針對高考的新形勢,，認真研究考綱和考試說明,，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,，精心選題,，重點突出，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃,，確保教學目標定位準確,，教學工作踏實有序。

二,、研究學生實際情況,，了解現(xiàn)狀，摸清學情,，力爭把目標落到實處

認真分析上學期的學生成績,，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,，及時調(diào)整教學思路,、教學內(nèi)容,、教學方法，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務：

1,、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么,，都有明確的目標,，對學習任務的完成情況認真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標落到實處。

2,、序化訓練,。針對學生的實際情況,，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路,、訓練內(nèi)容,，做到層層深入，不斷推進,，反復強化,。

3、量化分析,。對平時的每次練習,、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況,，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路,，進一步提高教學質(zhì)量,。

4、深化輔導,。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán),，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情,，主動找學生交流,，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處,。

三,、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點,，向規(guī)范訓練要成績

1,、基礎知識的復習：注意長短線結合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中,，穿插在各專題的復習中,，進行不間斷的訓練，反復抓,，抓反復,。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2,、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍,，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,。

3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習

（1）進行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生,，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力,。要求學生堅持練筆、積累材料,。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。

四,、關注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集,，經(jīng)常利用手頭上的報刊,、電腦網(wǎng)絡等資源，進行信息的搜集和整合,。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系,，及時溝通，共同探討,，不放過一條有價值的信息,，讓有效信息能為教學服務。

五,、我的心得

在高中教學方面,，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習,，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求,。

應在兼顧語文教學人文性的同時,，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中,，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考,。那種人人參與,、組組互動、競爭合作,、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪,。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提,。

語文課堂少不了品讀,，感悟，玩味,，思考,，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,，有時“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課,。我們要倡導在自學,、自悟基礎上的各種形式的合作學習,，通過互相啟發(fā)，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力,。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流,，才能使他們互相取長補短,，實現(xiàn)真正意義上的合作。

本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,，還有有耐心,、愛心。要把理論和實踐想結合,，不斷的提高自身素質(zhì),，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課,，取其精華,，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足,。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素,，我們教師自身要深刻理解課改精神。

高三語文教學總結微博篇十九

本學期我繼續(xù)擔任了高三（1）班,、（2）班的語文教學工作,。本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念,，我認真學習教育教學理論,，深入研究學法教法，虛心向同事學習,，積極參加教學研究活動,，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗,，回顧一年來的工作,，有艱辛，有快樂,，更有幸?！，F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結如下：

一,、教學就是教學生“學”,，教學生“會學”

語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學,，還得教學生會學，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣,，語文的魅力,，才能使學生以飽滿的*求得真知，才能使學生在學習中,，以知識武裝頭腦,，用智慧展示才華。

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來,。興趣是的老師，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對語文有了濃郁的學習興趣,，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學,。為此,，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學生做了《文學,、情感,、人生》的導學內(nèi)容，并結合研究性學習和校本課程,，引領學習感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生,，用高尚的人格魅力影響學生,，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育，理想教育,。

2,、情境熏陶，以情動人

感人心者,，莫先乎情,，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動,，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分,。結合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,，并讓學生意識到,，學習古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,，帶領學生“品詩文詞賦,，悟千古同情”，使讀詩文,，背詩文,，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人,、成人學習,，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高。

在教學中,，不僅要抓住學生的心,，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課,，我都認真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導語的組織。恰當,、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率,。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。

二,、復習中要注重精講精練,，切忌題海戰(zhàn)術，基礎題要抓落實,，并且以點帶面引導學生

精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據(jù),，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎上,，做典型而有針對性的適量練習。

新課程改革對我們語文教學是機遇,，更是考驗,，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,，要求老師必須科學把握高考說明,，認真研究知識點,，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容，精選典型例題,，分析解題方法,、思路,、技巧,，切忌好高騖遠。比如基礎知識的復習,，首先要明確語音,、文字、詞語,、短語,、句子這一條線；其次要把握試卷結構,，第三,，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學能夠更好地落實素質(zhì)教育,。（注：不管是哪個層次的學生,，都切忌題海戰(zhàn)術，因材施教,，揚長教育,，我想在教育教學中真正落實也不難。）明確了以上內(nèi)容,，我們才能有的放矢地指導訓練復習,。

三、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,，特別要注重每一次試卷講評,。

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結經(jīng)驗,，吸取教訓,，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：

1,、實事求是地向?qū)W生反映考試情況,，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如分、最低分,、平均分,、每一小題的得分情況等,。

2、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,，做到盡善盡美,，起到領頭雁的作用，幫助差生找出不足,，找出失分原因,，使其樹立信心迎頭趕上。

3,、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析,。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫,、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧）,，然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是,，向?qū)W生傳授方法非常重要,。因為，教師無論向?qū)W生傳授多少知識,，都是有限的,；而教師把方法傳授給學生，學生運用這種方法取得的知識是無限的,，解決的問題也是無限的,，所以，作為教師,，向?qū)W生傳授方法,，揭示規(guī)律尤為重要。

4,、對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來,，使學生養(yǎng)成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,，對外貌美缺乏足夠的重視,，學生作文錯字、別字較多,，不會用標點,，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美,，可實際上先打動人的往往是外貌美,。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝,，此乃人之常情,，我們理應做到表里如一。

5,、講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果,。

四、作文教學體會

做人先于作文,。言為心聲,，文如其人，做好“人”才能作好文,。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的,，但是要緊地是在做人,?！痹谧魑慕虒W中，我始終堅持以下幾個方面：

1,、貼近社會貼近生活,，引導學生關注人生，熱愛生活,，熱愛我們腳下這塊土地,，增強社會責任感。生活是作文的源頭,，“世事洞明皆學問,，人情練達即文章?！庇辛素S富的生活積累,，通曉人情世態(tài)，寫出好文章,，自然就不愁了,。

2、提高認識能力,、思辨能力的訓練常抓不懈,。

“學而不思則罔，思而不學則怠”,，善于思考是提高認識能力,、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野,，擴大知識面又是不可或缺的過程,。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”，而應該是源源不斷的潔凈的活水,。為此,，我深入學習新課程改革精神,，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界,，提高教學能力,。

3、實施作文美育,，豐富學生的情感,，陶冶學生的情操。

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的,。我用我的親身經(jīng)歷,、我的實際行動帶動我的學生，我精選出我博客中關于寫作教學思考的文章,，給學生打印,，率先垂范，引領學生在感受美,、鑒賞美的同時,，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美,，從而修身養(yǎng)性,，豐富情感，成為美的使者,。

4,、寫作教學與閱讀教學不分家。

語文是高考一幅美麗的畫,，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,，它最惹人，最鮮艷,。而20xx年,，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》，還是《菊癡》,，還是《重巒疊嶂間的田園》,，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值,，或展示自然的魅力,，或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈,、用智慧,、用情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰疲秩缫坏赖郎阄毒闳拿牢都央?，面對這些珍異品,，我們只有懷著崇敬，帶著追求,，用心靈品讀,，求真，求美,，甚至用心咀嚼,，那你會有意想不到的收獲。

閱讀延伸題,，實際既是閱讀題,，也是寫作題，在指導訓練中,，我引領學生用心靈品讀——釋放真情,，表達實感，用智慧解答——把握思路,、技巧和方法,。在品讀過程中，我們用心靈采集一個個信息,，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來,，那不又是一件精美的藝術品嗎,？

5、加強練字訓練

美的內(nèi)容要有美的形式,，敏捷的思維,，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界上最美,、最有內(nèi)涵的文字,，《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確，書寫規(guī)范”,，因此不論是哪門學科都應做到書寫規(guī)范正確,。

總之，語文是最富有生機,、最能體現(xiàn)人的精神與智慧,、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思考,，有真知灼見,。

以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會，說白了，上語文課就是帶領學生在真,、善,、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅力?/p>

高三語文教學總結微博篇二十

本學期我繼續(xù)擔任了高三(3)班,、(4)班的語文教學工作。我根據(jù)兩個班的實際情況,，本著“千教萬教教人求真,，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論,，深入研究學法教法,，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動,，腳踏實地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學心得，回顧一年來的工作,，收獲頗多?，F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結如下：

一、按部就班,，有條不紊地落實并完成教學計劃,。

上學期課本系統(tǒng)復習結束，詩歌鑒賞專題和文化經(jīng)典和文學名著專題,，現(xiàn)代文閱讀專題是第一次泉州市質(zhì)量前組織并完成高三語文第一輪復習,。從三次大考的成績來看，一次比一次好,。原因在于特別是開學初要點燃學生學語文的激情,，調(diào)動學生學語文的積極性。接下來重點培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。具體教學實踐中采取了切實可行的措施,。

二、及時研究高考動向,，時刻關注高考動態(tài),。

我能基于學生實際,，根據(jù)期初教學計劃的安排，,。我準備深入備課,，認真鉆研高考資料，根據(jù)學情實行有效教法,穿插模擬考試,。因為理綜和文綜的學習要占用大量的時間,，語文被擠到邊緣。我努力向課堂45分鐘要效率,，科學把握高考說明,，認真研究知識點，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容,，精選典型例題,，分析解題方法、思路,、技巧,，切忌好高騖遠。比如基礎知識的復習,，首先要明確語音,、文字、詞語,、短語,、句子這一條線;其次要把握試卷結構，課內(nèi)落實基礎,，注重能力,，強化語文意識，挖掘語文心智,，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生,，實行分層提問做題,，努力促優(yōu)補差，才沒有拖其他科的后退,。

三,、雙管齊下，課內(nèi)打基礎,，課外下功夫,。

抓好課堂教學和課后鞏固。我要求自己不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。強化學生語文學習意識,，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績,。作業(yè)批改方面,，現(xiàn)在在校生人數(shù)比較少，改作業(yè)的任務相對減輕了,。我堅決貫徹學校教務處對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題,、審題,、閱卷、講評,、考后總結與反思工作,。利用好作業(yè)與考試，力求讓學生"考一次,，長一智",。

四、重視語文在高考中的重要性,，搶時間促效率,。

結合20__高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,，并讓學生意識到,，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程,，帶領學生“品詩文詞賦,，悟千古同情”，使讀詩文,，背詩文,，默詩文成為學生每在之必須。因為語文拉開距離不太大,。我經(jīng)常提醒并督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習，必修教材的知識匯總,。利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性,，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習,，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力,。

五,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。

課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習,，感悟語文學習就是：在輕松中學習,，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高,。

在教學中，不僅要抓住學生的心,，同時也要抓住學生的魂,，不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導語的組織,。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,，有利于教學的進行,，有利于提高課堂效率。復習中要注重精講精練,，切忌題海戰(zhàn)術,，基礎題要抓落實，并且以點帶面引導學生精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據(jù),，以科學的藝術的教學方法為手段,，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上,，做典型而有針對性的適量練習,。

六、以試卷引導并調(diào)整復習的方向和步驟,。

注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別是注重每一次試卷講評,。試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤、使考試得到升華的過程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,，總結經(jīng)驗,，吸取教訓，將教學工作更推進一步,。

七,、做好心理輔導和方法指導。

特別加強作文的訓練,，審題立意反復訓練,，結合第一次市質(zhì)檢，省質(zhì)檢和第二次市質(zhì)檢,，三次的作文把握作文命題特點,，總結其中的規(guī)律，進行針對性的方法指導,。效果明顯,。

總的來說，我在教學實踐中做到了整個復習過程能方向明確,，重點突出,，抓住關鍵;同時深入了解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求,，也只有這樣才能有的放矢,，發(fā)揮課堂教學的最大功能。