作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班教案《大蝴蝶,小毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、欣賞故事中反復(fù)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的復(fù)述故事內(nèi)容,。

2,、初步理解長(zhǎng)大的概念，認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)小昆蟲(chóng)的熱愛(ài)之情。

1,、故事錄音：《大蝴蝶,，小毛蟲(chóng)》，音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》,，故事ppt

2,、幾張幼兒小時(shí)候的照片，故事中出現(xiàn)的'蘋果,、梨,、李子、草莓,、橘子,、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶等圖片,。

師：寶寶們,，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)朋友，猜猜他是誰(shuí)?誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)走路啊?

教師拿出毛毛蟲(chóng)圖片,，請(qǐng)幼兒來(lái)扮演毛毛蟲(chóng),。

那誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)從哪里來(lái)?每天都喜歡干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事吧?

——這個(gè)故事叫什么名字?故事里的毛毛蟲(chóng)從哪里來(lái)?從星期一到星期六它吃了什么東西?

——毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)覺(jué)得肚子痛?

——毛毛蟲(chóng)肚子痛了怎么辦?他發(fā)生了什么變化?

——變成大毛蟲(chóng)以后,，他又干什么了?

——毛毛蟲(chóng)從繭里跑出來(lái)變成什么?

師：毛毛蟲(chóng)吃了很多東西就會(huì)長(zhǎng)大了,，發(fā)生了很大的變化,。那毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的呢?

卵——小毛毛蟲(chóng)——大毛毛蟲(chóng)——繭——蝴蝶

還有誰(shuí)會(huì)慢慢長(zhǎng)大,，發(fā)生變化呢?(小動(dòng)物,，人)

師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了變成了蝴蝶,，還有誰(shuí)會(huì)慢慢長(zhǎng)大,，發(fā)生變化呢?(小動(dòng)物,，人)

展示幼兒小時(shí)候的圖片,，請(qǐng)幼兒猜猜他是誰(shuí),。比較討論幼兒小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子,。

幼兒模仿毛毛蟲(chóng)爬行、團(tuán)緊身體變成蛹,，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞,。

幼兒園小班教案《大蝴蝶,小毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖篇二

《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的音樂(lè)，讓幼兒欣賞音樂(lè),，感受ab段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)（緩慢歡快）,，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí),，讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作和毛巾表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作,。通過(guò)玩游戲了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

1,、傾聽(tīng)音樂(lè),，并區(qū)分音樂(lè)性質(zhì)，理解音樂(lè)內(nèi)容,。

2,、大膽創(chuàng)想各種形式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

3,、了解毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程,。

1、 《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的音樂(lè),、掛圖一張、字卡,、毛巾若干

2,、走線活動(dòng)：走線可以發(fā)展幼兒肢體運(yùn)動(dòng)與大腦控制的'協(xié)調(diào)性、平衡性,，并能培養(yǎng)幼兒的專注性和獨(dú)立性,，為進(jìn)入活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

1,、教師做蝴蝶飛的動(dòng)作引入課題,。

2,、講述故事：選美大賽。

提問(wèn)：誰(shuí)是選美大賽舞臺(tái)的搭建者,？

誰(shuí)成了大賽的冠軍,？

3、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),。

提問(wèn)：前段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣,？（比較慢）這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)？（毛毛蟲(chóng)）為什么,？（因?yàn)樗赖穆?/p>

后段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有怎樣了,？（快的）這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)？（蝴蝶）為什么,？（因?yàn)樗鼤?huì)飛了）

4,、出示掛圖,，給幼兒講解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,，針對(duì)掛圖邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行演示，用毛毛蟲(chóng),、蛹,、蝴蝶的活動(dòng)圖片給幼兒展示最直觀的蛻變過(guò)程，并識(shí)字：毛毛蟲(chóng),、蛹,、蝴蝶,。

1,、手指毛毛蟲(chóng)

（1）聽(tīng)了音樂(lè),，你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)的心情怎樣？

（2）它是怎么爬的,？把你的手指頭變成手指毛毛蟲(chóng),，想一想怎么一伸一縮的爬？

2,、胳膊毛毛蟲(chóng)

3、身體毛毛蟲(chóng)：

（1）我們的身體上有哪些部位可以變成毛毛蟲(chóng)爬一爬？

（2）請(qǐng)小朋友把你找到的身體毛毛蟲(chóng)全都做給我看看,。（放a段音樂(lè)）

4,、從蛹里鉆出來(lái)：

（1）、毛毛蟲(chóng)變什么了,？你的心情怎樣,？

（2）、學(xué)一學(xué)怎樣從蛹里鉆出來(lái),、幼兒自由用肢體表現(xiàn),，體驗(yàn)驚喜的情緒、

5,、蝴蝶飛飛：

（1）,、小蝴蝶是怎樣飛的？幼兒自由表現(xiàn),，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,、

（2）、把小手變成小蝴蝶的翅膀,，一起來(lái)跟著音樂(lè)飛飛看,、

教師與幼兒一起圍著椅子變圓圈，充分發(fā)揮幼兒的想象力,，自由的做自己喜歡的動(dòng)作,。

毛巾毛毛蟲(chóng)：

（1）你能用毛巾變毛毛蟲(chóng)嗎？你是用什么方法,，怎么變的,？還有沒(méi)有更好的辦法,？

（2）你能用毛巾變成蛹嗎,？

（3）你能用毛巾變蝴蝶嗎？（讓幼兒甩起毛巾自由發(fā)揮）

（4）根據(jù)音樂(lè)做毛巾毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程,。

幼兒園小班教案《大蝴蝶,小毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、體驗(yàn)爬行游戲的樂(lè)趣。

2,、探索各種爬的動(dòng)作,，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,。

3、通過(guò)體育游戲，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

墊子,、紙箱。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng),。

1、自由探索,。

師：小朋友們,，我們進(jìn)行毛毛蟲(chóng)爬的游戲，請(qǐng)你想想可以有哪些爬的方式,。

幼兒在墊子上做各種爬的動(dòng)作：匍匐爬、仰躺著爬,、四肢著地爬,、膝蓋懸空爬等。

2,、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,。

幼兒扮演毛毛蟲(chóng)在墊子上爬行，然后鉆進(jìn)紙箱,，雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”,，數(shù)10秒后鉆出紙箱，學(xué)蝴蝶做飛的動(dòng)作,。

活動(dòng)應(yīng)變

提供可以套住幼兒的布袋進(jìn)行游戲,。

活動(dòng)延伸

可以開(kāi)展毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的律動(dòng)活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：提供白色襪子和彩色襪子,，讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲(chóng),、蛹、蝴蝶,，邊念兒歌《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖片貼在主題墻上。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒一起閱讀幼兒用書,，復(fù)習(xí)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的`過(guò)程,，并和幼兒一起玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。

隨機(jī)教育

日常見(jiàn)到蝴蝶,，引導(dǎo)幼兒觀察，但不要傷害蝴蝶,，更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀,。

幼兒園小班教案《大蝴蝶,小毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖篇四

《好餓的毛毛蟲(chóng)》是我們班幼兒非常喜愛(ài)的一則文學(xué)作品,，孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,，我選用了《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》這段音樂(lè),，借助小蝴蝶這一角色,，通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃不同的動(dòng)物餅干,、跳舞、蝴蝶找花,、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富,，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,。在游戲化的教育情景中，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、感受,、表現(xiàn)音樂(lè),。此外，活動(dòng)所選用的音樂(lè)是純旋律,，配上了有趣的兒歌,、簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不僅能突出音樂(lè)鮮明的節(jié)奏,，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結(jié)構(gòu)，大膽,、自主地表現(xiàn)自己的感受,。

1、初步感受音樂(lè),，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè),。

2、能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作,。

3,、能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。

4,、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),，大膽的游戲表演。

5,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣。

感受和理解音樂(lè),，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈,，方巾,，音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：

1,、我是一條毛毛蟲(chóng),，我最愛(ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干,，吃呀吃,，我吃了很多個(gè)，長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶,。蝴蝶一邊唱歌,，一邊飛，飛呀飛,，飛到了美麗的花園做游戲,。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x(chóng)變蝴蝶的游戲嗎甲

2,、我吃的是什么餅干？我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶,？

1,、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化,。

指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干,？然后，我又做了什么,？我說(shuō)了什么,？

2、再次感受音樂(lè),，做基本動(dòng)作,。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干,？（小貓餅干,、小狗餅干……）

3、嘗試用聲音,、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè),。

指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎,？

1,、在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞"氣"字結(jié)束時(shí),，立刻找椅子停在"花"上,。

指導(dǎo)語(yǔ)：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪一個(gè)字上停下來(lái),？

2,、再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段,。

1,、表述：不一樣的.蝴蝶

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶,。如果你是一只蝴蝶,，你是一只什么樣的蝴蝶呢？

2,、猜蝴蝶

玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí),，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說(shuō)："我是××的蝴蝶",，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí),，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始,。

指導(dǎo)語(yǔ)：

（1）哪只蝴蝶不見(jiàn)了？我們把他喊出來(lái),。喊對(duì)了,，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。

（2）你是用什么方法把他猜出來(lái)的,？（聽(tīng)聲音,、看鞋子、看他旁邊的同伴等,。）

活動(dòng)開(kāi)始部分,，教師以"毛毛蟲(chóng)"的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶,？"明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣,。

第二個(gè)環(huán)節(jié),，教師借助音樂(lè)、兒歌,、動(dòng)作的同構(gòu),，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏,、結(jié)構(gòu),、情緒，教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化,，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn),。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上,，設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景,。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是："在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上,。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一個(gè)字上停下來(lái)寧"這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng),，發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng),、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

幼兒園小班教案《大蝴蝶,小毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖篇五

魔術(shù)畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫,，讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式,，與我國(guó)傳統(tǒng)的動(dòng)畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),。

傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫活動(dòng)局限于在紙上平面作畫,，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情，我借助“魔術(shù)畫框”這個(gè)小道具,，以游戲?yàn)檩d體,，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作,。在教學(xué)活動(dòng)中,，我以魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。利用“魔術(shù)畫框”這一道具啟發(fā)幼兒觀察,、思考、探索畫框的奧秘,，討論繪畫方式,，最后通過(guò)魔術(shù)展演，充分展示自我的同時(shí),，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,，體驗(yàn)成功的喜悅。

1.通過(guò)觀看魔術(shù),、探索畫框,，了解魔術(shù)畫框的變化原理。

2.借形想象,，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會(huì)變的畫,。

3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅,。

1.遇到畫框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫,。

2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來(lái)。

自制畫框,、勾線筆,、油畫棒、繪畫紙,、人手一份范例魔術(shù)畫框,、課件《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。

1.出示第一幅畫

教師：今天,，老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù),，千萬(wàn)不要眨眼睛哦,！

教師：早晨起來(lái),，太陽(yáng)公公出來(lái)了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚,，太陽(yáng)公公藏起來(lái)了,，月亮姐姐和星星妹妹一起出來(lái)做游戲啦！

教師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？老師是怎么變的,？（幼兒自由回答）

小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì),，發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后,，圖畫就變了,。

教師：老師還有魔術(shù)呢，請(qǐng)你再觀察仔細(xì)一點(diǎn),，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么,？

2.出示第二幅畫

教師：老師又要變魔術(shù)了。喵,！貓來(lái)了,，小魚呀被吃掉了,，變成了一堆魚骨頭！

教師：小魚變成了魚骨頭,。我是怎么變的呢,？（幼兒交流討論）

小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙,，圖畫就變了,。

3.出示第三幅畫

教師：冬天到了，雪花飄飄,，大樹(shù)只剩下干枯的`枝干,；漸漸地，天氣變暖和了,，春天來(lái)了,，小草從地里鉆出來(lái)，大樹(shù)也長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉,！

小朋友們,，你們知道什么小蟲(chóng)子長(zhǎng)大以后會(huì)飛？對(duì)嘍,，小朋友們非常聰明,，就是毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大以后變成了蝴蝶,！今天啊，我們就一起來(lái)制作一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶吧,！

教師邊示范如何制作《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》,，邊對(duì)其中所需注意的事項(xiàng)進(jìn)行講解：

1.遇到畫框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫。

2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來(lái),。

小結(jié)：在畫紙上畫了兩幅不同的畫,，一幅就是我們現(xiàn)在看到的，另外一幅被黑框擋住了,，要通過(guò)抽拉畫紙之后,，我們才能看見(jiàn)。

教師適時(shí)給予幼兒指導(dǎo)幫助,，提醒幼兒遇到邊框跨過(guò)去接著畫,。

1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。

2.教師及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì),。

家園共育：回家后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽,，和他們一起創(chuàng)作一幅新的作品吧！

幼兒園小班教案《大蝴蝶,小毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖篇六

夏天幼兒園的花壇里,、果樹(shù)下,、草叢中變成了昆蟲(chóng)的世界。孩子們似乎天生對(duì)各種各樣的昆蟲(chóng)感到好奇,，他們經(jīng)常睜著自己明亮的眼睛觀察那些小動(dòng)物,。基于此,，我設(shè)計(jì)了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這一活動(dòng),。為了幫助幼兒更加生動(dòng)形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，我還制作了相應(yīng)的多媒體課件,，并且通過(guò)有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程方面的知識(shí),。

而《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲，生動(dòng)形象地講述了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的過(guò)程,。音樂(lè)故事情節(jié)充滿童趣,，音樂(lè)形象深受幼兒喜愛(ài)。這節(jié)活動(dòng),，旨在讓幼兒通過(guò)表演歌曲來(lái)復(fù)習(xí),、鞏固毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)的過(guò)程。為了讓幼兒欣賞音樂(lè),感受ab段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)(緩慢歡快),，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒,。在欣賞和感受的同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,，豐富有關(guān)蟲(chóng)卵,、幼蟲(chóng)、蛹,、蝴蝶等的知識(shí),。

2.體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的喜悅。

3.激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望,。

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索，尋找答案,，感受探索的.樂(lè)趣,。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

重點(diǎn)：了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望,。

《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的課件,、蝴蝶圖片蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖。

指導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友,，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”

出示謎語(yǔ)：長(zhǎng)相俊俏,，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi),，它就來(lái)到,。

(一)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶的特征。

小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部,、胸部,、腹部三個(gè)部分,。它們都有一對(duì)翅膀,、觸角和身體，它們的顏色和花紋等都是不同的,。

(二)指導(dǎo)語(yǔ)：“蝴蝶美不美?可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦,，不信你們看------”

(一)教師播放課件并講述故事。在一個(gè)有月光的晚上,樹(shù)葉上躺著一顆蟲(chóng)卵,，第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲(chóng),，毛毛蟲(chóng)爬呀爬,吃了一片樹(shù)葉,身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)，又多吃了一大堆葉子,身體變得好長(zhǎng)好大啊,。毛毛蟲(chóng)爬呀爬,爬到樹(shù)上結(jié)成繭,，毛毛蟲(chóng)在繭里睡了兩個(gè)多星期，然后毛毛蟲(chóng)從繭里鉆出來(lái)，變成了一只漂亮的蝴蝶,。蝴蝶從房子里飛出來(lái),，在花叢中飛來(lái)飛去真美麗。

(二)提問(wèn)：“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

(三)教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,。

蟲(chóng)卵——幼蟲(chóng)(毛毛蟲(chóng))——蛹——蝴蝶,。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖)

(一)教師引導(dǎo)幼兒按順序擺出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖。

(二)對(duì)幼兒操作結(jié)果,，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

(一)歌曲：毛毛蟲(chóng)呀毛毛蟲(chóng),，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹,，變蝴蝶呀變蝴蝶。

(二)教師帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編,。

(三)教師總結(jié)：昆蟲(chóng)世界是非常奇妙的,，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶是動(dòng)物世界的一種變異特性，像這種變異的特性在其他動(dòng)物身上也有發(fā)生,，比如青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的,。小朋友可以回家找找看還有哪些動(dòng)物也具有這種變異特性。

本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課,。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng),，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事,、看動(dòng)畫片,、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的,，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí),，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容,，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo),。

幼兒園小班教案《大蝴蝶,小毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖篇七

1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿好奇,。

2,、嘗試運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻、剪紙

以拼圖游戲引入活動(dòng)主題(共6各組,，每組各一個(gè)拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成)提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)拼圖游戲?你們能拼出來(lái)什么?

幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶

1,、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的?

(小結(jié)：通過(guò)顏色、翅膀,、觸角,、身體、花紋)

2,、教師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎?毛毛蟲(chóng)怎么變的?

1,、欣賞視頻(無(wú)目的'觀看)教師：你看到了什么?

幼兒：毛毛蟲(chóng)、蝴蝶2,、欣賞視頻(有目的觀看)

教師：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)

幼兒：圓的(卵子),、毛毛蟲(chóng)、蛹,、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程

教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過(guò)程)

本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課,。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng),，幼兒對(duì)聽(tīng)故事,、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程,，總體還是感興趣的,，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松,、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容,，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園小班教案《大蝴蝶,小毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖篇八

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

1,、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征,，了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)蟲(chóng)卵,、幼蟲(chóng),、蛹、蝴蝶,。

2,、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的喜悅,，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望,。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單構(gòu)圖,，繪畫出蝴蝶的一生,。

《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的.課件,、蝴蝶掛圖

1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶,。（運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式,，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題,。）

師：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友,，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？”

（出示謎語(yǔ)：長(zhǎng)相俊俏,，愛(ài)舞愛(ài)跳,，春花一開(kāi)，它就來(lái)到）

2,、出示蝴蝶掛圖,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征。

師：“蝴蝶美不美,？可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦,，不信你們聽(tīng)------”

3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,， 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,。

提問(wèn)：“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的？”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢,？”

4,、教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程：蟲(chóng)卵--------幼蟲(chóng)（毛毛蟲(chóng)）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖）

5,、蝴蝶拳《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》,。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

“毛毛蟲(chóng)呀毛毛蟲(chóng),，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹,，變蝴蝶呀變蝴蝶”,。

昆蟲(chóng)世界是非常奇妙的，像這種變異的特性在其他昆蟲(chóng)和動(dòng)物身上也有發(fā)生，小朋友可以回家找找看。

幼兒園小班教案《大蝴蝶,小毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1．感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

2．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng),，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干,，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書一本,，1～5點(diǎn)卡,、毛毛蟲(chóng)貼畫,、紗巾各若干條，歡快的音樂(lè)伴奏帶,。

教學(xué)過(guò)程：

師：今天天氣真好,，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!

(在歡快的音樂(lè)伴奏下,，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉,，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛(ài)!”……在教師的感染下，幼兒也快樂(lè)地相互碰碰頭,、貼貼臉,，整個(gè)氣氛輕松,、快樂(lè)而友好。)

1．師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

師生在草地上邊爬邊尋找食物,，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片(一個(gè)蘋果→兩只梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹(shù)葉),。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況,，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間,。

2．提問(wèn)：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧,。——幼兒“啊嗚啊嗚”,，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里,。(教師通過(guò)集體、個(gè)別提問(wèn)的形式,，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量,，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中,，教師關(guān)注的重點(diǎn)是能力較弱的幼兒,，讓他們也能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗(yàn),。)

1．師：寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲(chóng),，它也出來(lái)找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

2．師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看,、說(shuō)說(shuō),、數(shù)數(shù)、猜猜中,，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知,。(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒,，教師適時(shí)的'提問(wèn)——“毛毛蟲(chóng)找到了什么”“有幾個(gè)”“一起來(lái)數(shù)一數(shù)”不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和思考,，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)

1．師(出示點(diǎn)卡,，點(diǎn)子數(shù)代表第×天),，提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

2．操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡,，將兜兜中的小圖片,，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠,，操作時(shí),，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上,。)

3．活動(dòng)評(píng)價(jià),。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫以示鼓勵(lì),。

1．師：毛毛蟲(chóng)吃飽了,，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了,。醒來(lái)的時(shí)候,，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀,，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶,。

2．師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺(jué)吧。(主,、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾,，解開(kāi)圍裙。)

3．師：寶寶們,，醒來(lái)吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)出了“翅膀”,，音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動(dòng)室,。)

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量,，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)了活動(dòng)的愉悅性和趣味性,，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)中使用的教具十分簡(jiǎn)單，但很實(shí)用,?；顒?dòng)前給每個(gè)幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲(chóng)角色的標(biāo)志,，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲(chóng)的小肚肚,，裝下了毛毛蟲(chóng)“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中,，給予幼兒貼畫獎(jiǎng)勵(lì),，滿足了小班幼兒的心理需求和特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。為了增強(qiáng)幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣,，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀,，讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)“翅膀”的樂(lè)趣,，給幼兒留下深刻的印象。

活動(dòng)中,，讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，努力建構(gòu)有效的師生,、生生互動(dòng),。而且，特別關(guān)注能力較弱幼兒的表現(xiàn),，讓他們?cè)诶蠋?、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗(yàn),，保證每一個(gè)幼兒能快樂(lè)地在活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展,。

幼兒園小班教案《大蝴蝶,小毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖篇十

1、在音樂(lè)中,，體驗(yàn)?zāi)７碌南矏?，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

2,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，運(yùn)動(dòng)能力。

3,、通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)親子間默契,。

地墊、音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》,、蝴蝶圖片

t：寶貝們,，你們好。我是靜靜老師,。

（請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓,，教師盤腿坐在家長(zhǎng)和寶寶的對(duì)面）

t：我們今天第一次見(jiàn)面，我們來(lái)打個(gè)招呼吧,！看我的球球找朋友,。

（用球球找朋友的方式和孩子打招呼，鼓勵(lì)每個(gè)孩子我說(shuō)說(shuō)自己的名字）

t：今天靜靜老師帶來(lái)一位神秘朋友,，它有一對(duì)非常漂亮的翅膀,，喜歡到花叢中飛來(lái)飛去的，看它是誰(shuí),？（出示蝴蝶圖片）

t：今天靜靜老師有個(gè)好聽(tīng)的故事要講給大家聽(tīng)聽(tīng),，名字就叫《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

（在音樂(lè)背景下，配合音樂(lè)講述故事）

t：蝴蝶是從什么變成的,？

（在家長(zhǎng)的配合下讓孩子初步知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程是由蟲(chóng)卵,、幼蟲(chóng)（毛毛蟲(chóng)）、蛹,、蝴蝶組成）

t：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)的樣子,，壅的樣子，蝴蝶的`樣子,。

（在音樂(lè)背景下,，教師帶家長(zhǎng)和孩子一起模仿）

t：真棒！我們來(lái)和爸爸媽媽一起來(lái)玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲,。

t：請(qǐng)家長(zhǎng)盤腿坐在地上,，讓寶寶臉朝外坐在你的腿上。家長(zhǎng)雙臂向前伸,，腰部以上向前彎曲,，讓身體像屋頂一樣罩在寶寶頭上，就像個(gè)“繭”一樣把寶寶裹起來(lái),。寶寶和家長(zhǎng)一起向前彎腰,。慢慢地輕聲說(shuō)：“好啦，小毛毛蟲(chóng),，你現(xiàn)在醒過(guò)來(lái)了,。”然后慢慢把胳膊抬到自己的頭頂上,，說(shuō)：“現(xiàn)在你要從繭里出來(lái)了,，你要變成蝴蝶啦,。”然后坐直身子,，輕輕拉著寶寶的胳膊也向上伸,。把胳膊伸向兩側(cè)慢慢上下?lián)]動(dòng)，同時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在,，你伸開(kāi)翅膀——變成蝴蝶了,！”

（教師和著音樂(lè)邊講解邊示范）

t：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩游戲吧。

（家長(zhǎng)帶孩子玩游戲,，教師巡回指導(dǎo),，次重復(fù)這個(gè)游戲）

t：今天我們的毛毛蟲(chóng)都變成了漂亮的蝴蝶寶寶，我們飛到外面去感受一下美麗的幼兒園吧,！

t：蝴蝶寶寶們?cè)僖?jiàn),！

幼兒園小班教案《大蝴蝶,小毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖篇十一

1、學(xué)習(xí)用雙手撐地,，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬,。

2、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程,，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

綠葉子。

1,、春天來(lái)了,，天氣可真好呀，我們到外面曬曬太陽(yáng)吧,！

2,、教師引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，隨音樂(lè)做律動(dòng),。

1,、學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)卷曲身體的動(dòng)作。

看,，草地上有許許多多的小毛毛蟲(chóng)。它們?cè)谀桥姥脚姥脚?，我們也?lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作,。

2、教師講述故事,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙手撐地,，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。

小朋友知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了會(huì)變成什么,？

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的.故事,。

春天到了,，一個(gè)小蟲(chóng)卵躺在一片葉子上，溫暖的太陽(yáng)生起來(lái)了,。砰,！—從小小的卵中鉆出一條小毛毛蟲(chóng)。它餓急了,，它開(kāi)始尋找吃的.東西,，它找了很多東西吃都覺(jué)得吃不飽。有一天,，它吃了一片綠葉子,，這會(huì)兒，它感到肚子稍微有點(diǎn)飽了,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒爬到圓圈中去吃葉子,。

毛毛蟲(chóng)爬呀怕呀爬，它感覺(jué)到肚子又餓了,，它又要開(kāi)始找葉子吃了,。

啊，找到啦,，圓圈中間有許多的小葉子,，我們一起兩手撐地，跪在地上慢慢的學(xué)毛毛蟲(chóng)往圓圈中間爬呀爬,。找一片小葉子把它吃,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒爬到場(chǎng)地的一邊吃葉子。

毛毛蟲(chóng)又餓了,，我們一起爬到那里找葉子吃,。

（3）教師引導(dǎo)幼兒爬到場(chǎng)地的另一邊吃葉子。

有的毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽,，在那里還有葉子,。我們一起爬過(guò)去吃葉子。

3,、感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的情景,。

哇，現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)再也不感到餓了,，它也不再是一條小毛毛蟲(chóng)了,，它變成一條又胖又大的毛毛蟲(chóng)了。

毛毛蟲(chóng)蓋了一個(gè)小房子,，它把自己緊緊地包在小房子里面,。一個(gè)星期過(guò)去了，又一個(gè)星期過(guò)去了,，毛毛蟲(chóng)把小房子咬了一個(gè)洞,，它從里面鉆了出來(lái),。

小朋友，你們知道毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在又變成什么樣子了,？

毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶,！

哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶,，一起飛出去玩吧,。

幼兒園小班教案《大蝴蝶,小毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖篇十二

1、讓幼兒感受音樂(lè)速度和節(jié)奏的變化,。

2,、大膽創(chuàng)想各種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,。

3、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,。

4,、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱,。

5,、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍,。

多媒體課件（蝴蝶的演變過(guò)程）,、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只,。

活動(dòng),，老師講述《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》：森林里的小動(dòng)物要舉行選美大賽，毛毛蟲(chóng)也想去參加,，可是蜘蛛?yún)s說(shuō)他：“你長(zhǎng)的太丑啦,，怎么能去參加選美大賽呢？”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了非常難受,，于是它悄然離去,。

老師講完故事后做適當(dāng)提問(wèn)，讓幼兒體會(huì)傷心時(shí)的表情,，請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)什時(shí)候會(huì)傷心,？

播放第一段音樂(lè)，讓幼兒傾聽(tīng)

1,、提問(wèn)：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？剛才老師講的故事里有誰(shuí),？他在干什么,？

2,、播放前一段課件，讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的外形特征,。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子,？怎樣爬？喜歡在那里爬,？

3,、肢體律動(dòng)游戲：請(qǐng)幼兒用身體來(lái)表演毛毛蟲(chóng)。

師引導(dǎo)幼兒用手指,、胳膊,、腿、腳,、身體等來(lái)學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)慢慢爬,，

4、襪子游戲,。

1）出示襪子,，讓幼兒摸一摸、拉一拉,、探索襪子的材質(zhì)（綿綿的,、軟軟的、有彈性）

2）請(qǐng)幼兒把襪子套在胳膊上,，像不像毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在請(qǐng)毛毛蟲(chóng)選一片自己喜歡的樹(shù)葉去爬一爬,。看一看毛毛蟲(chóng)在爬的過(guò)程中發(fā)生了什么（播放第一段音樂(lè)）

5,、觀看第二段課件,，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。

師：哦毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在不吃也不喝,，掛在樹(shù)上不動(dòng)啦,！可是奇跡發(fā)生啦，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶,！

6,、播放最后一段音樂(lè)讓幼兒傾聽(tīng)。

提問(wèn)：小蝴蝶在干什么,？

1）師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,，那我們現(xiàn)在用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)是怎樣變蝴蝶（幼兒完整傾聽(tīng)一次音樂(lè)）

2）用肢體律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的變化（在完整播放音樂(lè)一次）

師：剛才我們用耳朵聽(tīng)，用身體表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的奇妙過(guò)程,，請(qǐng)問(wèn)音樂(lè)的第一段和第二段速度一樣嗎節(jié)奏呢,？

第一段（毛毛蟲(chóng)在慢慢爬，不能參加選美，心里難過(guò),，所以音樂(lè)是慢慢的,，憂傷的'。）

第二段（毛毛蟲(chóng)變成美麗的蝴蝶,，又可以去參加選美大賽,，心情非常高興，所以音樂(lè)是歡快的,，）

1,、讓每個(gè)幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質(zhì),，像什么,？

2、老師現(xiàn)在給小朋友變魔術(shù),，老師先示范給幼兒看：紗巾變毛毛蟲(chóng)爬又變蝴蝶飛,。

3、小朋友開(kāi)始操作,，師一旁指導(dǎo),。最后隨音樂(lè)爬一爬，跳一跳,。

小蝴蝶喜歡花兒,，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽，那我們?nèi)秃セ▓@里采一朵花兒吧,。（師帶小朋友手舞紗巾飛出活動(dòng)室）

在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng),、觀看,、表演了解了蝴蝶的演變過(guò)程,，感受音樂(lè)的變化。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,，使孩子的想象力得到充分發(fā)展,，尤其是在毛毛蟲(chóng)演變過(guò)程中,，讓幼兒用身體來(lái)表現(xiàn)時(shí)，孩子的情緒很高,，都積極表現(xiàn),，有幾個(gè)孩子趴在地上學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的爬，非常形象,，活動(dòng)中大部分幼兒都能和老師互動(dòng)起來(lái),，只有幾個(gè)平時(shí)膽小的幼兒不太積極，但是在老師的鼓勵(lì)和小朋友的感染下,，在最后的環(huán)節(jié)也都參與進(jìn)來(lái)啦,。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較流暢,，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放,，沒(méi)有讓幼兒自己去取,，有的孩子說(shuō)：“我想要紅色的,，我想要……”看到這個(gè)現(xiàn)象時(shí),，我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢？我怕課堂秩序亂了,，沒(méi)有尊重幼兒的意愿,。如果孩子們選了自己喜歡的顏色，圖案,，我想他們的情緒會(huì)更高,，在以后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒，尊重每一位幼兒,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中得到發(fā)展,。