人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 人教版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇一

《美妙多變的線(xiàn)條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程,，“點(diǎn)線(xiàn)色你我他”是單元的主題,。本單元共四課，均以“人”為媒介,，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的運(yùn)動(dòng)變化以及線(xiàn)條對(duì)人類(lèi)情感的表現(xiàn),。

線(xiàn)條是一種神奇的符號(hào),，它隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著兒童成長(zhǎng),，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段,，這種用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路,，將完成用線(xiàn)造型的環(huán)節(jié),。用線(xiàn)造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握,、運(yùn)用,，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中,，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性,。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫(huà)知識(shí)和造型原理,，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn),、記憶,、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、形象記憶力,、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課,，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲,、音樂(lè)游戲幫助孩子們了解線(xiàn)條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線(xiàn)條來(lái)抒發(fā)自己的情感,，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品,。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)與技能：

a、認(rèn)識(shí)各種直線(xiàn),、曲線(xiàn)及其作用,；

b、感知線(xiàn)是繪畫(huà)語(yǔ)言之一,；

c,、培養(yǎng)學(xué)生線(xiàn)控與線(xiàn)性的感知與表達(dá)能力。

過(guò)程與方法：

a,、在游戲中,，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線(xiàn)，感受聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”,，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣,；

b、在比較中體驗(yàn)線(xiàn)條的美感,；

c,、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線(xiàn)的表現(xiàn)力。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

a、感知生活中和自然中的線(xiàn)及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情感,；

b,、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往,；

c、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線(xiàn),，提高審美能力。

重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線(xiàn)及其美感,，體會(huì)線(xiàn)條表現(xiàn)出的情感,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的線(xiàn)表達(dá)自己的情感。

造型﹒表現(xiàn)

一課時(shí)

通過(guò)以上教材分析,，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法,。

（一）說(shuō)教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”,，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,，我以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具,，不斷采用欣賞,、啟發(fā)、討論,、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性,，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中,，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效率,。

（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理,，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣,、圖解,、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程,。因此,，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具,，展示教學(xué)相關(guān)資料,，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象,。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物,、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示,，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合,，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看,、邊聽(tīng)、邊思考,、邊議論,，以獲得最佳效果。

（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法,，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn),、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究的過(guò)程,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）說(shuō)學(xué)法

線(xiàn)條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具,，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線(xiàn)”又有聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”,，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線(xiàn)條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事,。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例,、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線(xiàn)條以及繪畫(huà)中的線(xiàn)條,，感受聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”,，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往,。

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性,、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力,。”因此,，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng),、說(shuō),、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程,，體驗(yàn)審美的快樂(lè),，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性,。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境觀察線(xiàn)條形態(tài)

意圖：觀察線(xiàn)條的形態(tài),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

過(guò)程：

（1）游戲?qū)?/p>

根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程,，使肉眼感知不到或短時(shí)看不見(jiàn)的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前,，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此,，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的,。比如，學(xué)生喜歡做游戲,，可以從這一點(diǎn)切入主題,，喚起學(xué)生對(duì)本課的興趣。教學(xué)開(kāi)始部分,，“繞線(xiàn)”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲,，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作,。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線(xiàn),，自由選擇游戲方式,。在翻線(xiàn)的過(guò)程中注意提醒學(xué)生觀察線(xiàn)條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運(yùn)動(dòng)的線(xiàn)條”,，在欣賞的過(guò)程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線(xiàn)有哪些變化,，并把這些變化畫(huà)在紙上。

（2）引出課題：線(xiàn)條

（二）走進(jìn)生活感知線(xiàn)條節(jié)奏

1,、探究活動(dòng)一：尋找生活中和大自然中的線(xiàn)

意圖：感知線(xiàn)的節(jié)奏,，認(rèn)識(shí)到線(xiàn)條的存在使生活變得更加豐富多彩。

過(guò)程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫(huà)什么筆尖落到紙上畫(huà)出來(lái)的都是什么呢,？（演示）生：“線(xiàn)”,。師：“對(duì)了，是各種各樣的線(xiàn),，我們先一起來(lái)找一找,，在生活中，自然界中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)線(xiàn)”,？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線(xiàn)”,，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線(xiàn)，并提醒學(xué)生注意觀察這些線(xiàn)是不是相同的,？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點(diǎn),？學(xué)生討論,、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線(xiàn)畫(huà)到黑板上，教師講解這些線(xiàn)條的疏密不同,、粗細(xì)不同,、起伏不同正體現(xiàn)了線(xiàn)條不同的節(jié)奏。

2,、探究活動(dòng)二：聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線(xiàn)

意圖：感受聽(tīng)覺(jué)的線(xiàn),，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操,。

過(guò)程：由線(xiàn)條的“節(jié)奏”自然過(guò)渡到音樂(lè)中的“節(jié)奏感”,，出示課件3“聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線(xiàn)”，播放兩段音樂(lè),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈煞N節(jié)奏畫(huà)出來(lái),，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽(tīng)到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們?cè)谟淇?、興奮的氣氛中不知不覺(jué)地融入到美術(shù)與音樂(lè)的藝術(shù)魅力中了,。

（三）合作比較探討線(xiàn)條美感

3、探究活動(dòng)三：我們的發(fā)現(xiàn)最多

意圖：在“比較”中感受線(xiàn)的豐富多變,，與同學(xué)合作交流,，學(xué)習(xí)人際交往,。

過(guò)程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇,、探討各種線(xiàn)的不同美感,，體會(huì)線(xiàn)的豐富多變和美妙，然后各小組匯報(bào),，教師歸納板書(shū)：曲線(xiàn),、直線(xiàn)、粗細(xì)線(xiàn),，有疏有密變化多,。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X(jué)詞語(yǔ)）

a、直線(xiàn)與曲線(xiàn)的比較b,、曲線(xiàn)與折線(xiàn)的比較c,、粗線(xiàn)與細(xì)線(xiàn)的比較d、線(xiàn)的疏與密的比較e,、長(zhǎng)線(xiàn)與短線(xiàn)的比較

（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線(xiàn)條魅力

4,、探究活動(dòng)四：畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里？

意圖：感受線(xiàn)是繪畫(huà)的基本元素之一,，感受畫(huà)面線(xiàn)的組織,、排列的美感和各種線(xiàn)表達(dá)的情感。

過(guò)程：出示課件4“畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里,？”,，讓學(xué)生欣賞一些線(xiàn)描畫(huà)，提醒學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考以下兩個(gè)問(wèn)題：a,、他主要運(yùn)用什么線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)的,？b、猜測(cè)一下畫(huà)者在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)心情怎樣,？學(xué)生討論后積極發(fā)言,，得出結(jié)論：線(xiàn)條反映了畫(huà)者不同的心情：有平靜的、煩躁的,、激動(dòng)的,、愉悅的等等。教師請(qǐng)出幾位同學(xué)在黑板上用線(xiàn)條畫(huà)出一種情緒,，其他同學(xué)來(lái)猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒,。學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫(huà)游戲中，體會(huì)了線(xiàn)條的魅力,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 人教版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇二

本課六面怪臉是通過(guò)實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型,，然后，發(fā)揮大膽想像進(jìn)行描繪造型,，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象,。六面怪臉這種外沿為六邊形,、內(nèi)接三角錐體的造型，本身就具有一種形式美感,。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ),，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了,。

《六面怪臉》是三年級(jí)教材,，三年級(jí)學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了用繪畫(huà)和剪貼的方法制作平面的面具，基本掌握了一些平面面具制作的基本方法和步驟,。但也只是對(duì)面具的初步認(rèn)識(shí),，知道面具是一種玩具。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容由平面變成半立體,，由具體的形狀向比較夸張,、甚至有些抽象的形狀變化，與高年級(jí)立體抽象知識(shí)相接軌,。為了使學(xué)生更好的掌握知識(shí)教師采用了觀察演示的方法使學(xué)生易于接受,。

1、實(shí)物觀察法

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物,、分享材料特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望，幫助學(xué)生最直觀,、最準(zhǔn)確地了解六面怪臉的主要特點(diǎn),。

2、讀書(shū)指導(dǎo)法：

讀書(shū)指導(dǎo)法是教師有目的,，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立分析教材中制作步驟獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。

3,、演示法：

本節(jié)的演示法是教師根據(jù)學(xué)生的演示適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性演示,。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授,、談話(huà),、討論等方法配合一起使用。

4,、練習(xí)法：

練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能基本方法,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。

主要采用觀察想象和自主探究的方法：提高學(xué)生的自學(xué)能力和識(shí)圖能力,。發(fā)展學(xué)生的想象力,。

1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟,、方法,。

2,、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力,。

3,、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

：是立體造型的六面怪臉制作方法

把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛(ài),。

我們教研的這節(jié)課,，主要從美的探索——美的指導(dǎo)——美的創(chuàng)造——美的拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。

一,、美的探索

在美的探索和指導(dǎo)環(huán)節(jié)中,，教師先出示六面怪臉的精美范品，讓學(xué)生通過(guò)嘗試拆開(kāi)后拼合和分析書(shū)中的制作步驟圖,，嘗試自己做,。教師在積極鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，由學(xué)生演示制作方法,，如遇到困難,，教師提供進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助他們掌握折剪的方法,。提高他們的自學(xué)能力和識(shí)圖能力,。同時(shí)也很好的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)。

二,、美的想象

本環(huán)節(jié)抓住六面怪臉的“怪”字啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,。指導(dǎo)學(xué)生從色彩、五官形狀方面思考問(wèn)題,。將動(dòng)物,、機(jī)器人、動(dòng)畫(huà)人物等形象都可以作為六面怪臉的表現(xiàn)內(nèi)容,。把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛(ài),。教師配以適當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生更好的抓住“怪”這一特點(diǎn)。突破本節(jié)課的難點(diǎn),。

三,、美的創(chuàng)造

好的范品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪。通過(guò)六面怪臉?lè)镀沸蕾p,，鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的六面怪臉,。伴隨著音樂(lè)聲進(jìn)入師生共同創(chuàng)作階段。

四,、美的賞評(píng)

讓學(xué)生將六面怪臉面具戴在臉上,，直觀感受面具的美感。指導(dǎo)學(xué)生從“怪”的角度去評(píng)議,，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),。

五,、美的拓展

出示多種材料,、不同方法設(shè)計(jì)的六面怪臉,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法創(chuàng)作六面怪臉。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 人教版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇三

我說(shuō)課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第13課《威武的獅子》一課（課件）,，下面,，我著重從教材分析、教法學(xué)法,、教程過(guò)程、反思與感悟四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì),。（課件）

這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》,。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容,。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品,，引導(dǎo)學(xué)生用觀察,、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),，在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn),，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力,。利用觀察,、比較的方法抓住特點(diǎn)，掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是在學(xué)習(xí)了第七課《美麗的鳥(niǎo)》和第八課《春天在哪里》這兩課之后的延伸,。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

教學(xué)目標(biāo)：

1 ,、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí),，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn),。

2 ,、過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、創(chuàng)新的能力,。

3 ,、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做,、演演獅子的形象,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn),。

難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn),。

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,，針對(duì)小學(xué)x年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí),；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

學(xué)法上,，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。

此外我還準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)

為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下五個(gè)教學(xué)流程,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一,?！闭n的一開(kāi)始，我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題,。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng),，喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知，使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛,。吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊,。

（二）、觀察發(fā)現(xiàn),，感知造型

教師出示自然界中獅子圖片,，提出問(wèn)題：獅子一家中最有特點(diǎn)的是誰(shuí)？獅子的突出特點(diǎn)是什么,？學(xué)生通過(guò)觀察,、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征,。所以,，雄獅子在獅子一家中最具有特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛,。

然后,，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁,、熊貓,。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較,、分析,、討論，獅子大王與猞猁,、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn),？在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上,，在教師適時(shí)引導(dǎo)下,，準(zhǔn)確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛,、吊眼,、鼻子大、嘴巴大,、牙尖,、耳朵圓，六個(gè)特點(diǎn),。這樣設(shè)計(jì)的目的是,，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征,，培養(yǎng)觀察,、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。

（三）賞析作品,，擴(kuò)展思維

新課程理念強(qiáng)調(diào),，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系,，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系,。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用民間藝人雕刻的石獅子,，,，以及畫(huà)家繪畫(huà)作品中的獅子為例,，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn),。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察,、比較、分析的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,，露出的牙齒更尖利等,。

解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量,。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀察,、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,，在學(xué)生觀察,、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,，不僅觀察能力和思維能力有所提高,，而且體驗(yàn)了探究的快樂(lè)，得到了心里滿(mǎn)足,，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情,。

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是：“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料,，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程,?！边@一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法,；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的,；分析是用什么材料進(jìn)行創(chuàng)作的。

（四）學(xué)生創(chuàng)作,，作品展示

在創(chuàng)作過(guò)程中,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，造型大膽夸張,。繪畫(huà)的同時(shí),，播放獅子王插曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路,、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用,、顏色的搭配等問(wèn)題,。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法,，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,。

展示作品 我設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)獅子”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己把作品放在展示臺(tái)上展示,，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng),，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒。學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?。在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí),。給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)更多展示的機(jī)會(huì),，找到其優(yōu)點(diǎn),，

增強(qiáng)他們的自信心,。從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

（五）課堂總結(jié)

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果,，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí),，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè),？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè),、合作的快樂(lè),，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧,，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 人教版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇四

尊敬的各位評(píng)委老師：

上午好,！

我是面試小學(xué)美術(shù)的xx號(hào)考生,，下面我將進(jìn)行我的說(shuō)課，說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第1課《遠(yuǎn)近的奧秘》,。我將著重從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法,、教學(xué)程序七個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业谋敬握f(shuō)課,。不足之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教,。

《遠(yuǎn)近的奧秘》一課節(jié)選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第1課,，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，以及學(xué)生對(duì)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低,，近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律,，和對(duì)視平線(xiàn)，消失線(xiàn)的概念理解,。

小學(xué)生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力,，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),，他們會(huì)用線(xiàn)條和色塊來(lái)表現(xiàn)所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn),；但觀察能力較差,，只能用簡(jiǎn)單的描繪來(lái)表現(xiàn)自己的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),，使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn),。

根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：

①知識(shí)與技能目標(biāo)：了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低,，近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律,。學(xué)習(xí)，了解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的透視概念,。

②過(guò)程與方法目標(biāo)：在實(shí)際生活情景中,，通過(guò)觀察，探討,，操作等活動(dòng),，使學(xué)生養(yǎng)成有序思考問(wèn)題的思維，并以這樣的思維去解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)觀察遠(yuǎn)近的實(shí)踐活動(dòng),，搭建美術(shù)與生活的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用有序思考解決問(wèn)題的思維,。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)對(duì)周?chē)氖挛锏挠^察,，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的理論和規(guī)律,。并在繪畫(huà)實(shí)踐中應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)是： 如何講透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫(huà)中，使描繪的物象更貼近真實(shí),。

巧婦難為無(wú)米之炊,，因此備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件 ,、畫(huà)具,，范畫(huà)等。

學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集,、畫(huà)具,，作業(yè)紙等。

（1）教法

依據(jù)“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法”的原則,，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及本課的內(nèi)容，本課主要如下的`教法：

1.直觀教學(xué)法,，讓學(xué)生觀看路的寬窄,、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小

2.創(chuàng)設(shè)情景法,，通過(guò)一些生活中常見(jiàn)的事物,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)源于生活,，并服務(wù)與生活。

（2）學(xué)法

做任何工作都要講究方法,，學(xué)習(xí)也不例外?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要,，它是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”。通過(guò)設(shè)問(wèn),，觀察,，合作交流，創(chuàng)作,，互評(píng),，讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。從而提高學(xué)習(xí)效率,，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

（1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫(huà)具準(zhǔn)備與分組情況。

（2）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞圖片 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié),，因?yàn)榕d趣是最好的老師,，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了生活中一些遠(yuǎn)近奧秘的圖片,，把學(xué)生帶入圖片的世界中,，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的圖片,，為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)圖片的意義，從而引出本課課題—《遠(yuǎn)近的奧秘》

（3）引導(dǎo)啟發(fā) 了解透視 根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),，讓同學(xué)們了解透視變化的規(guī)律,。 由于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)歷程不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同,，因此,，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解透視”一環(huán)節(jié),。先出示一組圖片，通過(guò)“近大遠(yuǎn)小”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,。從而得到本課的重點(diǎn),，透視的變化規(guī)律以及視平線(xiàn)，消失點(diǎn)的概念,。

（4）大膽創(chuàng)作 繪制遠(yuǎn)近 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作—繪制遠(yuǎn)近”這一環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活的事物進(jìn)行自己的創(chuàng)作,，在創(chuàng)作的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意透視規(guī)律的使用,，以及視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的尋找,。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲x,，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

（5）展示欣賞 自評(píng)互評(píng) 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞—自評(píng)互評(píng)”環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提,，方法由學(xué)生想,，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,。學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示,，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，講述自己作品的構(gòu)思 2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，講出各自的優(yōu)缺點(diǎn),。讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力,。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則,，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),，找出其優(yōu)點(diǎn),，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們,，使他們擺脫自卑心理,，相信“我能行”。這樣,，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”,。 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

（7）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果,，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么,？”鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí),。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理,。

最后,，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)圖畫(huà)拿到學(xué)校來(lái),，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。板書(shū)的設(shè)計(jì) 圍繞著突出重點(diǎn)展開(kāi),。 總之,，本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討,、動(dòng)手探究,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者,、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助,、參與合作意識(shí),，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好,，一句話(huà)：只要教師轉(zhuǎn)變觀念,，大膽的放手把課堂還給學(xué)生,，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng),、好說(shuō)的特點(diǎn),，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。 我的說(shuō)課到此結(jié)束,，謝謝各位評(píng)委老師,！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 人教版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇五

尊敬的各位評(píng)委、教師：

大家好,！我是東風(fēng)43小學(xué)的翁朦,，很榮幸我能參加此次的說(shuō)課比賽。今日我說(shuō)課的資料是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊(cè)第六課的資料《喜怒哀樂(lè)》,。

針對(duì)教材資料的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成美術(shù)造型表現(xiàn)課。接下來(lái),，我將分別從說(shuō)教材,、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及說(shuō)教學(xué)反思這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課,。

《喜怒哀樂(lè)》這一課要應(yīng)對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力十分豐富活躍的時(shí)期,，結(jié)合這一學(xué)齡特點(diǎn),，教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不一樣表達(dá)方式,，經(jīng)過(guò)觀察與寫(xiě)生，掌握基本的人物頭像造型,。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性,、創(chuàng)造性,、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課,，根據(jù)教材要求,，本課為一個(gè)課時(shí)教學(xué)。

（根據(jù)新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維目標(biāo)）

認(rèn)知目標(biāo)：了解人物表情的不一樣表達(dá)方式,。

技能目標(biāo)：經(jīng)過(guò)寫(xiě)生，掌握基本的人物頭像造型,。

情感目標(biāo)：理解不一樣表情下不一樣的經(jīng)歷,，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力,、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,。

本課的重,、難點(diǎn)：分析五官的微妙變化所產(chǎn)生不一樣的表情,。結(jié)合表情特征,，大膽創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫(huà),。

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開(kāi)必須的教學(xué)方法，我說(shuō)課的第二板塊就是教法。

教學(xué)有法，但無(wú)定法,。在課堂中的我主要采用以下三種方法：

（1）游戲教學(xué)法：

（2）示范指導(dǎo)法

（3）引導(dǎo)欣賞法

以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成就感，讓他們進(jìn)取投入學(xué)習(xí)之中,。

教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,。我采用以下兩種方法：

1、問(wèn)題討論法

2,、自主學(xué)習(xí)法

我時(shí)刻遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取互動(dòng),，讓他們充分體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

（如果說(shuō)研究教法,、學(xué)法是教學(xué)的前提,，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下）

1,、親近學(xué)生,，游戲?qū)搿＃ū经h(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘）

興趣是學(xué)生最好的教師,，以游戲的形式簡(jiǎn)便進(jìn)入課題,，我出示一幅趣味的故事畫(huà)。一只雞蛋打碎了,，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不一樣的表情,。學(xué)生觀察故事畫(huà)，提出兩個(gè)問(wèn)題：旁觀雞蛋為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的表情,？猜一猜誰(shuí)才是這只碎雞蛋的好朋友,？經(jīng)過(guò)學(xué)生一翻討論，得出了答案,。并借此機(jī)會(huì)引出人物四大表情：笑,、哭、怒,、愁,。

（設(shè)計(jì)意圖：使用游戲激趣法，用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題,。更容易集中學(xué)生的注意力,，以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生的表情和心境有關(guān),。）

2,、解析圖例,、總結(jié)規(guī)律,。（本環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘）

這一環(huán)節(jié),，我首先給大家出了一道連線(xiàn)題。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)表情連起來(lái),。學(xué)生很快就把對(duì)應(yīng)的表情連起來(lái)了,。而在簡(jiǎn)筆畫(huà)人物表情中五官變化的比較十分清晰。使用問(wèn)題討論法,，讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)中出現(xiàn)的五官特征,，討論總結(jié)出畫(huà)表情的口訣。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜怒哀愁四種表情,，同桌之間相互觀察,。

（經(jīng)過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度,，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的開(kāi)動(dòng)腦筋,，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自我的見(jiàn)解和猜想。由學(xué)生合作,、討論交流,、構(gòu)成共識(shí)、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟,，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃,。）

3、游戲測(cè)試,、鞏固知識(shí)（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）

這一環(huán)節(jié)中,，我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴,、眼睛等單獨(dú)的五官,，讓學(xué)生先討論后猜，這是哪一種表情中的五官,。

（設(shè)計(jì)意圖：使教師對(duì)學(xué)生掌握五官表情的情景進(jìn)行檢測(cè)和反饋,，為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）

4,、欣賞名畫(huà),、感受意境（本環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘）

本環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了4副具有代表性的大師作品,。首先為大家講解這幅肖像畫(huà)當(dāng)代的歷史背景,，讓學(xué)生自我感受畫(huà)面主人為何有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨,，再繼而讓學(xué)生討論分析作品中五官變化和規(guī)律,。讓他們更深刻的體會(huì)大師作畫(huà)的意圖和情境,。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。

（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大師作品的欣賞,，讓學(xué)生由情入景,，深切的感受到畫(huà)面的心境與意境，進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感,。為學(xué)生創(chuàng)作時(shí)大膽抒發(fā)心境奠下基礎(chǔ),。）

5、步驟示范,、技法總結(jié)（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

示范前,，我先抒發(fā)自我的心境，講述今日發(fā)生了許多讓我感到開(kāi)心的事,，能夠用一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)概括,。我忍不住想把“樂(lè)”畫(huà)出來(lái)。在黑板上示范自畫(huà)像,。邊示范邊提醒學(xué)生作畫(huà)能夠?qū)⑽骞龠m度夸張,，結(jié)合表情口訣。以及用線(xiàn)的粗細(xì),、疏密,、深淺虛實(shí)等，并留出一個(gè)五官“嘴巴”,，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)根據(jù)我的表情添加,。

（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)示范指導(dǎo)法，讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫(huà)的步驟,，留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí),，與教師建立親密關(guān)系。也為他們后續(xù)無(wú)拘無(wú)束的作畫(huà)做好鋪墊,。）

6,、大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)（10分鐘）這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段,。

在積累了必須的美術(shù)技法和情境之后,，學(xué)生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很強(qiáng)烈了。這時(shí)我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì),。以鏡子中的自我為模特,，畫(huà)一幅生動(dòng)的肖像畫(huà)。也能夠畫(huà)你的同學(xué),、父母,、教師給你印象最深刻的一個(gè)表情。

（作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：這一階段是對(duì)自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。讓學(xué)生對(duì)自我抒發(fā)心境后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣,。讓他們畫(huà)出具有表情特征的自我,，是很趣味的一件事。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。也間接教育學(xué)生用心觀察生活,。）

在巡回的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生明白想要表達(dá)的心境，但由于拘泥于技法,，又害怕把自我畫(huà)的不像,，導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊,、構(gòu)圖不飽滿(mǎn),、表情不夸張生動(dòng)這些問(wèn)題。于是我立刻當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品,，這幅作品線(xiàn)條畫(huà)的不夠流暢,、也不是很像自我，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張,，笑的時(shí)候顴骨和下巴也會(huì)跟著變形,，抓住了人物的主要特征，大膽的畫(huà)出了自我的感受,，我抓住機(jī)會(huì)大力的表?yè)P(yáng)這幅作品,。這時(shí)很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫(huà)像不像，都放開(kāi)手筆,，大膽的去創(chuàng)作,，隨心所欲的去表達(dá)自我的心境。以至于來(lái)后出又現(xiàn)很多生動(dòng)的作業(yè),。

7,、展示作品、自評(píng)互評(píng),。（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視,，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自評(píng),，給自我作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分,，為大家講述這張心境背后的故事。2,、將作品展示在黑板上,，讓學(xué)生猜畫(huà)面所表達(dá)的是什么表情，也能夠從美術(shù)技法,，如線(xiàn)條,、構(gòu)圖這些方面去評(píng)價(jià)（這樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解、增進(jìn)感情。）在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中,，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),，技能的情景，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)本事,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

8,、課堂小結(jié),，擴(kuò)展延伸。（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）

本節(jié)課是以線(xiàn)描述生的方式畫(huà)人物表情,。但其實(shí)色彩也能表達(dá)人物的心境,，比如為開(kāi)心的人物肖像加上暖色調(diào)的背景，更能襯托畫(huà)面的喜感,。為哀愁著的人物背景加上冷色灰色調(diào),，更能襯托人物的悲愁感受。

然后我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè),，提議同學(xué)們回家為自我的爺爺奶奶,、爸爸媽媽畫(huà)一張肖像，并為畫(huà)面填上適合的色彩,。

最終課堂即將結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)大家說(shuō)：笑一笑十年少,，愁一愁白了頭,，祝愿大家笑口常開(kāi)！在這種歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了課堂,。學(xué)生回味無(wú)窮,。

本課的目的是經(jīng)過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律，并用繪畫(huà)表現(xiàn)人物的不一樣神態(tài),。我從兩方面入手,，人物表情神態(tài)中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴,，只要讓學(xué)生抓住這三個(gè)器官在產(chǎn)生不一樣表情時(shí)的變化,，就能準(zhǔn)確的描繪出人物表情,，以此突破本課的重點(diǎn)。

然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的繪畫(huà)作品,，順?biāo)浦郏^而發(fā)展到學(xué)生的作品,，讓學(xué)生明白我們也是未來(lái)的大師，增強(qiáng)他們作畫(huà)信心,。在此基礎(chǔ)上，我再做示范突__決本課的難點(diǎn),。我認(rèn)為這也是本堂課的亮點(diǎn)所在,。

本堂課也存在著些不足：學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，我對(duì)作業(yè)的點(diǎn)評(píng)應(yīng)當(dāng)從美術(shù)技法層面升華到情感表達(dá)層面,，讓他們大膽聯(lián)想抒發(fā)看到作業(yè)后的感受,。這樣才能讓學(xué)生到達(dá)知識(shí)與思想的雙豐收。

美術(shù)新課標(biāo)指出：教學(xué)不僅僅關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果,，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程,。本節(jié)課經(jīng)過(guò)合作探討,，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、思維,、本事的培養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與本事的同步提高。我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗(yàn)表情樂(lè)趣的活動(dòng),，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí),，在玩兒中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣！

我的說(shuō)課完畢,！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 人教版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇六

尊敬的評(píng)委老師：

您們好,！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《地球的新生》，下面我將從教材,、學(xué)情,、教法、學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程,、版書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

1,、說(shuō)教材地位和作用：《地球的新生》是人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容,，屬于“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)海報(bào)的制作,，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握海報(bào)的制作方法,，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致,、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度,，這是一節(jié)集欣賞性、操作性,、創(chuàng)造性,、互動(dòng)性于一體的美術(shù)課程。

2,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解地球是我們?nèi)祟?lèi)唯一的美麗家園以及地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,，培養(yǎng)孩子保護(hù)地球環(huán)境和資源的意識(shí).

⑵過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng)作方法,，利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議,。

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：設(shè)計(jì),、制作保護(hù)地球的海報(bào),、手抄報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài)。 難點(diǎn)：構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,。

五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段,，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng),，有一定的生活體驗(yàn)，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。本節(jié)課我采取了情景教學(xué)法,、問(wèn)題討論法,、引導(dǎo)觀賞法,、演示法等教學(xué)方法。

1,、情景教學(xué)法：教學(xué)本課時(shí),，我充分利用多媒體信息技術(shù),，創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的教學(xué)情境。新課一開(kāi)始,，我通過(guò)讓學(xué)生??從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野,，努力營(yíng)造一個(gè)民和諧,、寬松的教學(xué)氣氛，以喚起學(xué)生情感的共鳴,，讓他們投入地學(xué)。

2,、問(wèn)題討論法：?jiǎn)栴}討論法體現(xiàn)了以人為本的思想,，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度,，有助于問(wèn)題的深入，解決了本課的難點(diǎn)問(wèn)題,。如??

3,、引導(dǎo)觀賞法：學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感,，藝術(shù)與生活,、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要,，本課我倡導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：

1,、自主探究法：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要。因此,，我把質(zhì)疑,、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題：“你知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎,？”等,，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索，大膽想象,，各抒己見(jiàn),，逐步解疑。引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中探求新知,。體驗(yàn)到喜獲知識(shí),，邁向成功的歡樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

2、自學(xué)嘗試法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要,，是美術(shù)教學(xué)改革的需要,。因此，在講到??的制作時(shí),，我就放手讓學(xué)生自學(xué),，大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō),、談?wù)?、?huà)畫(huà)，動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，自己學(xué)會(huì)思維,，學(xué)會(huì)分析,，學(xué)會(huì)表達(dá)，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,。

3,、合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，學(xué)生除了自身努力學(xué)習(xí),、勇于創(chuàng)新外,，還必須學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，為此,，我在學(xué)生作業(yè)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)??讓他們集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，視頻導(dǎo)入，播放自然災(zāi)害,，如地震,、泥石流等短片視頻吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生的注意力快速進(jìn)入到課堂中來(lái)，問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的地質(zhì)災(zāi)害問(wèn)題,，那么我們要怎樣保護(hù)環(huán)境呢,？

(二)引導(dǎo)啟發(fā)，探究新知,。

1,、展示教師設(shè)計(jì)的海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生,。

2,、用欣賞圖片的方法，比較課本第10頁(yè)選取兩幅圖片的共同點(diǎn),，讓學(xué)生說(shuō)出兩幅海報(bào)圖片的共同組成部分,。

a、文字 b,、圖片 c,、色彩

3、教師出示四種宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格,。

①寫(xiě)實(shí) ②裝飾 ③抽象 ④漫畫(huà)

4,、教師示范，探究制作步驟,。

①確定主題 ②構(gòu)思構(gòu)圖 ③充實(shí)完善

(三)鞏固練習(xí),，合作創(chuàng)造。

以小組合作形式完成一幅《地球的新生》海報(bào)設(shè)計(jì),，要求：主題明確,、色彩鮮明、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔,。

(四)展示作品,，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主、互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),。

1,、自評(píng)：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己什么地方最棒,？

2,、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，吸取別人的優(yōu)點(diǎn),，有更好的建議也可以提出來(lái),，提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、教師評(píng)價(jià)：以激勵(lì)性的方式,，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí),，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使學(xué)生參與可教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅。

(五)德育滲透,，課后拓展,。

地球是我們?nèi)祟?lèi)美麗的家園，保護(hù)地球的環(huán)境和資源,，與我們的生活和健康息息相關(guān),，我們以班級(jí)為單位，組織一次保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)地球的宣傳活動(dòng),。

我將黑板分成三部分，左邊展示教師范作,，中間板書(shū)本課知識(shí)點(diǎn),，右邊展示學(xué)生作品。 本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn),、合作探究,、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助,、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,，謝謝評(píng)委老師！