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中班美術(shù)教學(xué)反思 中班美術(shù)教學(xué)反思簡短篇一

因為夏天快要到來了,，為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲,，知道小蜻蜓的習(xí)性和特征,，特此設(shè)計了次教學(xué)活動,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓小朋友了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征,。

2,、情感目標(biāo)：讓小朋友在繪圖的過程中感受到蜻蜓的對稱美。

3,、技能目標(biāo)：讓小朋友繪畫蜻蜓,，并能畫出各種動態(tài)的小蜻蜓，并添加相關(guān)景物,，豐富畫面內(nèi)容,。

讓小朋友仔細(xì)觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征,。

讓小朋友抓住蜻蜓的特征,，畫出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識小蜻蜓,，了解它的主要外形特征和生活習(xí)性,。

教具準(zhǔn)備：小蜻蜓的范畫一幅，示范用紙,，水彩筆,。

一、猜謎語,，導(dǎo)入課題：

1,、今天老師給小朋友猜個謎語，小朋友可要仔細(xì)聽了："小小飛機大眼睛,，兩只翅膀輕又輕,，飛東飛西忙不忙,，消滅害蟲有本領(lǐng)。"老師請剛才仔細(xì)聽的小朋友來回答問題（小朋友真聰明,，謎語猜對了,。）老師還有問題問小朋友：

提問：1。小朋友知道小蜻蜓長什么樣嗎,？

2,。他喜歡在什么地方飛來飛去，做什么,？

小結(jié)：小蜻蜓的身體細(xì)長,，有兩對透明的大翅膀。我們經(jīng)?？吹津唑扬w得很低用尾巴點水,，這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅,，蚊子,，飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵,，我們要看護小蜻蜓,，不能傷害它。

二,、示范與討論

（1）教師出示示范畫小蜻蜓,，講解作畫步驟。

1,。在紙上的中間畫兩個大大的眼睛,，眼睛是對稱的，老是有個蜻蜓的眼睛為什么那么大呢,？有沒有小朋友知道,，舉手告訴老師……總結(jié)：哦，原來蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,，是由成千上百只眼睛組成的,，能看到四面八方的東西，所以很大,。是不是很神奇啊,。

2。現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫好了,，接下來畫蜻蜓的翅膀,，它的翅膀有兩對，薄薄的,，透明的,，翅膀的兩端有紅色的翅痣,，在飛行時，能夠防止震動,，保持平衡,。

3。翅膀畫好了,，下面畫它的身體腹部,，是不是像個長長的u字啊。然后是畫它的尾巴,，長長的,。

（2）畫出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)

1。小蜻蜓的樣子不變,，只要改變它的方向就可以了,，啟發(fā)幼兒畫出各種飛行方向和動態(tài)的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的,，身體細(xì)細(xì)的,。

2。在畫面上添加景物,，大樹什么的都可以

3,。鼓勵幼兒畫出景物,，并大膽涂色,，注意構(gòu)圖合理

三、引導(dǎo)評價：

將幼兒作品貼在作業(yè)欄中,，互相欣賞,，說說那些蜻蜓畫的漂亮，那些畫的內(nèi)容豐富,。

本次活動屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域,，《幼兒園教育新綱要》指出：“（幼兒教育）要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究操作活動，使他們感受探究的過程和方法,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。”因此,，作為教師的我要成為引發(fā)者,、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂學(xué),、會學(xué),。整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開,?；顒又?，我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的,、開放性的教,、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性,，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí),。活動改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，更加注重對幼兒能力,、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

中班美術(shù)教學(xué)反思 中班美術(shù)教學(xué)反思簡短篇二

進入“我喜歡的小動物”的主題,，幼兒明顯表現(xiàn)出十分喜愛與積極的態(tài)度,。動物是每一位幼兒都十分喜歡的，它們是小朋友親密的伙伴,，一提起動物,，小朋友便滔滔不絕地講起與動物相關(guān)的故事，可以說愛動物是孩子的天性,。幼兒園的養(yǎng)殖角又添了一些動物,，雖然只是比較常見的、烏龜,、金魚等,，但幼兒還是十分喜歡圍在旁邊想親近小動物，可見孩子是多么喜愛小動物,。

在這個主題活動中,，我班設(shè)計了“了不起的本領(lǐng)”的調(diào)查表。在表格里需要填寫三個內(nèi)容：

1,、我喜歡的動物有哪些?

2,、它們的圖片

3、說說為什么喜歡它,，最大的本領(lǐng)是什么?

通過調(diào)查表充分利用了家長資源,，豐富了小朋友關(guān)于小動物方面的知識。小朋友在調(diào)查表中的答案都很確切,。有的幼兒說：“我喜歡馬,，因為它跑得快?！边€有的幼兒說：“我喜歡大象,，因為大象能用鼻子噴水。”小朋友講了好多,。

通過此主題的開展,，幼兒對動物有了更豐富的了解，有關(guān)動物的知識也豐富了許多,，此主題是幼兒比較喜歡的一個主題,。不過我覺得在認(rèn)識動物時可以根據(jù)班級幼兒的喜愛情況有重點的介紹一到兩種動物，認(rèn)識得可以深入一些,，全面一些,，不至于都是認(rèn)識的皮毛，只是面上的認(rèn)識,，可以重點深入地了解個別動物,，通過一兩個動物的認(rèn)識推廣到對其它動物的認(rèn)識。通過“我喜歡的小動物一系列活動的開展,，使幼兒對動物生動有趣的形象有了更深的印象,，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對動物的喜愛之情,。

中班美術(shù)教學(xué)反思 中班美術(shù)教學(xué)反思簡短篇三

1,、通過邊看邊聽故事,、角色扮演等形式了解故事內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)并能復(fù)述故事中反復(fù)出現(xiàn)的.對話和短句,。

3、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。

理解故事含義,，學(xué)會句子"我們?nèi)齻€好朋友,，相親相愛不分手,，要來一塊來,，要走一塊走,。"

1,、動畫故事視頻

2、ppt課件

一,、引入故事

師：今天除了老師和你們一起上課之外,，老師還請來了三位又可愛又特別的朋友來和我們一起上課。它們是誰呢,？我們一起來猜個謎語好不好,，猜中了他們就出來了哦。（請小朋友猜謎語：頭上兩根須,，身穿花衣裳,，飛舞花叢中，快樂又逍遙,。）幼：蝴蝶,。

師：小朋友們真聰明,，你們猜對啦，是三只可愛的蝴蝶,，今天老師要和小朋友講關(guān)于這三只蝴蝶的故事,。我們一起來看看，它們分別是什么顏色的呢,？幼：一只紅色蝴蝶,、一只白色蝴蝶還有一只黃色蝴蝶。師：嗯,，我們小朋友真聰明,！我們一起看看這三只蝴蝶在哪里玩耍的呢？她們的表情是什么樣的呢,？幼：他們在花叢里玩耍的,，他們在笑，很開心,。幼：不對,，他們不高興，有只蝴蝶還皺著眉頭呢,。師：嗯,，小朋友們有不同意見了，那這三只蝴蝶在花園里到底遇到了什么事情呢,？他們到底是高興還是不高興呢,？我們先一起看一段視頻再來回答這個問題好不好？幼：好（拍手）

師：大家可要認(rèn)真看哦,，等一下老師可還有問題要考考你們的哦,！

二、看動畫視頻《三只蝴蝶》的故事,，創(chuàng)設(shè)問題情景,，激發(fā)幼兒興趣。師：故事看完了,，你們還記得故事的題目是什么嗎,？幼：三只蝴蝶師：對，小朋友們真棒,，那故事里還有誰出現(xiàn)了呢,？幼：小花，太陽

師：還有小花啊,，那小朋友們還記得花是什么顏色的嗎,？

幼：紅色、黃色還有白色。師：對的,，是紅,、黃、白,。

師：嗯,，我們小朋友記性真好！這三只蝴蝶在花園里遇見到了什么煩惱的事情呢,？幼：下雨了,，他們沒有地方躲雨。師：那它們怎么辦呢,？幼：他們找地方躲雨,。

師：那他們找了哪些躲雨呢？小朋友再聽老師講一遍故事后回答老師的問題好不好,？幼：好,。

三、老師講整個故事,，邊講故事邊出示重要情節(jié)的圖片,，并針對故事內(nèi)容提問，讓幼兒進一步熟練故事情節(jié)與重復(fù)的語段,。

師：（第二個部分故事講完,，老師進行提問）三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么？（鼓勵幼兒和老師一起說）幼：大雨把我們的翅膀打濕了,，大雨淋得我們發(fā)冷了,，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧！師：紅花說什么,？三只蝴蝶又齊聲說什么,？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)學(xué)說“紅花說”和“三只蝴蝶齊聲說”的話）幼：紅花說：紅蝴蝶的顏色像我，請進來,，黃蝴蝶,、白蝴蝶別進來。

三只蝴蝶說：我們?nèi)齻€好朋友,，相親相愛不分手,，要來一塊來，要走一塊走,。（故事講完第三個部分，師同第二個部分講完的方法進行提問）師：后來誰幫助了三只蝴蝶,？幼：太陽公公

師：三只蝴蝶,、三朵花、太陽，你們喜歡誰呢?幼：我喜歡太陽公公,。我喜歡蝴蝶,。 ······

師：根據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問幼兒,，你們覺得三只蝴蝶好在什么地方,？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎,？

幼：他們都不拋棄對方,，互相幫助。太陽幫助了他們,。做法不對,，他們不友善，不幫助蝴蝶他們,。

四,、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心,、相互關(guān)愛的形象,。師：你喜歡三只蝴蝶嗎？它們講的那句話最讓你們感動呢,？幼：喜歡,。我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手,，要來一塊來,，要走一塊走。師：平時,，我們小朋友在一起玩游戲,，吃東西時等場合，應(yīng)該怎么做呢,？幼：不和別人搶,，要團結(jié)友愛，學(xué)會分享,。

五,、結(jié)束部分：

師：小朋友們，我們要向故事里的三只蝴蝶學(xué)習(xí),，要團結(jié)友愛,，知不知道？幼：知道,。

師：好,，下一節(jié)課老師請你們當(dāng)小演員,，一起把《三只蝴蝶》里的故事情節(jié)表演出來,好不好？

幼,；好,！師：那現(xiàn)在老師請你們和我一起學(xué)蝴蝶飛到花園里做游戲去吧。（結(jié)束本節(jié)課）

中班美術(shù)教學(xué)反思 中班美術(shù)教學(xué)反思簡短篇四

在對邊折,、向中心線對折的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)曲折的折紙方法,。

能運用添畫的方法進行裝飾，讓幼兒體驗裝飾的快樂,。

體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

看圖標(biāo)，完成曲折的折紙方法,。

連衣裙展板,、步驟圖、折紙,、彩筆,。

一、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

妞妞的服裝超市馬上要開張了，模特已經(jīng)陳列好了,，服裝廠要為模特趕制一批連衣裙,，需要咱們班的小朋友幫忙。設(shè)計師已經(jīng)給出了樣品,，還帶來了步驟圖,，我們一起來欣賞一下。

二,、探索嘗試,，啟發(fā)思維。

（一）幼兒看圖標(biāo),，嘗試折,。

（二）遇到難題，老師講解,，引出重點,，幼兒嘗試。

三,、看圖表,，完成作品,。

（一）將正方形紙對邊折,，這出一條中心線,，兩邊對齊并壓平。

（二）上下兩邊向中心線對折,，變成一個長方形,。

（三）將長方形豎立，學(xué)習(xí)曲折的方法,，先向上折留出一點距離,，再向下折、壓平,。

（四）翻過來,，將曲折的部位對齊中心線折，并拉開壓平,。

（五）折出領(lǐng)子,，對齊壓平。

（六）裝飾連衣裙,。

教師個別指導(dǎo),。

四、服裝展示會開始,，幼兒欣賞,，評價作品。

（一）評價作品

（二）小結(jié)：只要我們開動腦筋,，就會創(chuàng)作出許多更好,、更美的作品。

在教研課題的引領(lǐng)下,，折紙?zhí)厣谖覀冇變簣@已經(jīng)成為常規(guī)化教學(xué),，結(jié)合教學(xué)實踐，同時參與教研分組探討,，我認(rèn)為折紙教學(xué)方法多樣性,，多鼓勵幼兒嘗試，逐步向孩子開放更大的空間,，這是關(guān)鍵,。在本節(jié)折紙活動中孩子參與活動興趣很濃，適合他們年齡特征,。在活動中幼兒遇到一些較難的圖標(biāo)符號,，幼兒接受稍有困難，我動了很多腦筋,，用一些易懂的小竅門輔助教學(xué),。如為激發(fā)幼兒折紙興趣,，我常會使用民間和折紙有關(guān)的小游戲來吸引大家。我用“甩響炮”導(dǎo)入,，吸引幼兒學(xué)習(xí)嵌折方法,，為折小鴿子嘴巴和尾巴奠定基礎(chǔ)，同時體驗折紙的樂趣,。在初學(xué)對角折時,，有孩子提問“老師這里怎么折？”我立刻給予指導(dǎo),，很快就有孩子折到最后一步帶著自己的作品在我這里拍下照片,。就在大部分孩子都完成之后，我發(fā)現(xiàn)趙振杰還坐在座位上撓耳朵,，停滯在第三步,，我不禁替他著急，問他要不要老師幫忙,？他猶豫著點了點頭,，我耐心的又給他講解了一遍，加入了多一些情節(jié),，比如對角折我說是把紙片的小翅膀碰在一起,，對外翻折說成是給小紙片脫件衣服，這樣孩子很容易理解,，高興地完成了自己的作品,。

中班美術(shù)教學(xué)反思 中班美術(shù)教學(xué)反思簡短篇五

1.通過介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹葉的形狀進行想象,。

2.能以自己喜歡的方式對樹葉進行美術(shù)創(chuàng)造活動,。

幼兒根據(jù)樹葉的形狀進行想象。

1.收集的不同樹木的葉子若干,。

2.固體膠,、彩色紙等。

3.范畫,。

一,、從顏色、形狀,、大小等方面進行觀察,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的多樣性。

1.教師：今天小朋友帶來了很多樹葉,，都很漂亮,，那

老師也帶來了很多的樹葉，我們來欣賞一下,。(邊欣賞邊問小朋友葉子是什么形狀的),。

2.小結(jié)：自然界中樹木的種類很繁多,，樹葉的形狀也各有不同：有心形、針形,、扇形,、圓形等。

二,、教師講述樹葉拼貼畫的方法,。

1.教師：看到葉子這么漂亮,，老師想用這些葉子來為大家變魔術(shù),，看看老師是怎么變的。(老師快速用幾片樹葉在手里拼湊出小動物大致外形,，問幼兒像什么,，然后貼在紙上)

2.教師：原來把各種形狀的樹葉加以拼接，就可以變成有生命的小動物了,。"

3.教師：老師這里還變了許多的動物,，我們一起看看。

三,、幼兒分組操作,，老師給予具體指導(dǎo)。

四,、互評互賞作品,，體驗成功的喜悅。

修改建議本次活動我沒有把重點放在拼湊組合樹葉的方法,，重點是讓幼兒發(fā)揮想象,，進行樹葉擺放，樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式,，可以變化出很多不同的東西,。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后,，請大家一起欣賞,，如果有許多拼湊的方法，就請幼兒進行展示,?；顒又形覟橛變簞?chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn),、開拓視野、學(xué)會合作,、學(xué)會學(xué)習(xí),。在拼湊過程中以幼兒自選為主,，幼兒可以根據(jù)自己的能力強弱來選擇活動，待幼兒完成后,，讓大家一起欣賞,。

1、對幼兒想象能力的保護和動手能力的提高

2,、對自然環(huán)境的接觸和了解

3,、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒有很好的調(diào)動孩子們的主動性和積極性,。

通過這節(jié)課我認(rèn)識到平時對孩子的想象力和動手能力缺乏培養(yǎng),，以及自己不能很好帶動孩子的主動性和積極性。在以后的教學(xué)中對這幾點應(yīng)加以重視,。

中班美術(shù)教學(xué)反思 中班美術(shù)教學(xué)反思簡短篇六

1.學(xué)習(xí)撕紙技能,。

2.利用借形想象，大膽添加動物五官,，表現(xiàn)動物特征,。

動物圖片，彩色卡紙,，顏料,，棉簽。

一,、教師以談話活動引入主題,。

師：你們?nèi)ミ^動物園么？那里有很多動物,，我們一起去看看吧,！

二、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片,，豐富動物形象,。

1.教師講述故事，幼兒觀看圖片,。

師：動物園里來了一個可怕的巫師,！他想把所有的動物全都囚禁起來，他把小動物都變成了一張一張的彩色手工紙,。小動物都變成之了,，這可怎么辦呀？幸好有兩個小動物幸免遇難,！你們想不想知道他是誰呀,？

2.教師以故事情景講解示范撕紙的方法師：大家好，我是毛毛蟲東東，我是毛毛蟲西西,，東東和西西最大的本領(lǐng)就是喜歡吃,，這解救小動物的任務(wù)就交給了東東和西西。

他們先找見了一張手工紙,，這里面呀被囚禁了一只動物,。東東和西西把手工紙吃了一個小口，真香呀,！東東和西西接著往下吃,，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃,，向外吃吃,，味道不錯，把手工紙都吃掉,。

三,、鼓勵幼兒觀察思考，想象撕出的動物,。

師：看看東東和西西解救出來一只什么動物？幼兒大膽猜測動物,。

幼：像長頸鹿,，像鯨魚，像恐龍,。,。。,。,。。

師：但是這樣像不像,？

我們要把小動物的眼睛找出來,。我來畫眼睛嘴巴。,。,。。,。,。

師：我們來看看東東和西西把誰解救出來了？他們兩棒不棒,？

四,、幼兒操作撕紙，并大膽講述撕出的動物。

師：現(xiàn)在小朋友把你們的東東和西西舉起來,，你們用你們的東東和西西來解救小動物,。每人發(fā)一張手工紙，把紙的光邊一點一點的吃下去,，兩只毛毛蟲,，嘴巴親一親，向里吃一吃,，向外吃一吃,，看看你們自己解救出來的是一只什么動物？

五,、引導(dǎo)幼兒利用借形想象大膽添畫動物五官,，表現(xiàn)動物的特征。

師：先用固體膠棒粘在畫板上,，粘好以后就來添畫他的眼睛,，鼻子，嘴巴,，腿,，或者尾巴。

六,、添畫背景,。

師：想一想這些動物都生活在什么地方？喜歡吃什么,？給他添畫完整,。

七、欣賞作品,。

活動反思：

選到這節(jié)課的時候,，我自己就從心里沒有底，因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒,，對撕紙的技能也遠(yuǎn)不夠要求,。最后定下來這節(jié)課后，讓孩子們練習(xí)了一下撕紙,，結(jié)果可想而知,，我的孩子們都是在扯紙，后來經(jīng)過幾次學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法,，開放時，先欣賞小動物,，讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習(xí)慣,，最后那個巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事,，開始了撕紙活動,。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象,，孩子們的興趣也非常濃,，包括家長們也很高興，最后添畫上動物五官的時候,，我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間,，撕出了海馬，小兔,，鯨魚,，駱駝，烏龜,，大象等等,。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了,，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力,，特別好的一節(jié)課，值得我去學(xué)習(xí),，以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習(xí),，不斷進步。

中班美術(shù)教學(xué)反思 中班美術(shù)教學(xué)反思簡短篇七

1,。能夠通過想象把水果變成別的東西，并將想到的東西便現(xiàn)在畫面上,。

2,。體會畫想象畫的快樂，提高對繪畫的興趣,。

1,。幼兒已經(jīng)認(rèn)識并會畫各種水果。

2,?；脽羝變豪L畫工具,。

一,、導(dǎo)入教師一邊操作幻燈片，一邊講述故事,，引發(fā)興趣,，導(dǎo)入主題。

（一）教師："有一天，一位魔法師來到了一片美麗的草地,，他撒下了一些有魔法的種子,，這些魔法的種子長成了一顆奇妙的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果,，這些水果都是有魔力的,，會變化，不信你瞧,！"

（二）出示水果娃娃的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察。

二,、教師講解示范

（一）教師："今天我們也來做魔法師,，把水果變成水果娃娃。"

（二）教師演示將蘋果畫上眼睛,、嘴巴變成蘋果娃娃,。

（三）蘋果上邊和下邊分別變出一個長方形，又變出了一些須須變成了小燈籠

（四）在桔子的一個角上變出了兩條直角線,，又變成了方向盤,，在標(biāo)出兩個圓形的輪子就變成了一輛小汽車。再加上幾節(jié)桔子車廂,，又變成了一列小火車,。

（五）在西瓜上面變出一個三角形，像個屋頂,，在變出門和窗戶,，還有小煙囪，就變成西瓜房子,。

（六）在香蕉變出桅桿,，紅旗就變成了香蕉小船。

三,、幼兒練習(xí)

（一）幼兒作畫,，教師觀察指導(dǎo)。

（二）圖形幼兒先畫好水果,，再在水果上進行添畫將它變成其他的東西,。

（三）鼓勵幼兒大膽想象，把畫面畫滿,，圖上好看的顏色,。

（四）幫助能力弱的孩子選擇水果進行想象，克服想象過程中的困難,，完成作品,，享受成功的快樂,。

四、幼兒作品講評

（一）展示幼兒作品,，請幼兒介紹自己的作品,，對想象力豐富，構(gòu)思奇特的作品給予表揚,。

（二）教師對幼兒的作品進行整體評價和小結(jié),。

今后的美術(shù)教學(xué)我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力,。

中班美術(shù)教學(xué)反思 中班美術(shù)教學(xué)反思簡短篇八

在組織的活動中,，孩子們在自由、輕松的氛圍中學(xué)會了兒歌和字詞,，達到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，但在活動中也存在一些不足和需要以后在上課中需要改進的方面，下面就是我對本次活動的反思與總結(jié)：

一,、

在本節(jié)活動開始前就出現(xiàn)了一些小意外,，原本設(shè)計的投影儀光線不能滿足本次活動的需要，本金對我自己心理上造成了一些影響,，更耽誤了本次活動開始的時間,。究其原因，還是在活動準(zhǔn)備不充分上,，如在前一天晚上調(diào)試好所有設(shè)施也就不會臨時抱佛腳,。因此，在以后一定要將所有的準(zhǔn)備工作做充分,，吸取這次的教訓(xùn),。

二、

在上一次組織集體活動時我的語速就很快,，因此在活動前我就在心里告訴自己：控制語速,！但在本次活動中雖然稍有改進，但對于小班的孩子來說還是有些快,，在以后日常教育教學(xué)活動中還要多注意，掌握好自己的語速,。另外教師的回應(yīng)策略及對突發(fā)狀況的把握不夠,，在孩子回答問題時教師的表揚過于重復(fù)，沒有根據(jù)其特點進行表揚鼓勵,。在課上出現(xiàn)突發(fā)狀況時教師的應(yīng)對策略不夠機敏,，如：在齊讀兒歌時孩子們讀的不齊，教師就可以根據(jù)情況跟孩子一起來讀,，或讓孩子再度一遍,。以后還要在該方面多積累,、勤總結(jié)。

三,、

在活動中孩子們都能按要求正確的走線,、傳書、收書,，但在其他細(xì)節(jié)方面很顯然在平時練的就不夠,。如，在傳書過后,，有的孩子們就隨意的翻書,、在孩子會大完問題后，其他孩子對其表揚時隨便下位等等,。這不僅使得課堂常規(guī)很亂還耽誤了時間,，需要教師重復(fù)強調(diào)紀(jì)律。在平時上課中還要多練,、教師的要求還要更具體,。

以上是我對本次活動的反思和總結(jié)。希望領(lǐng)導(dǎo)能多提寶貴意見,，讓我更快的成長,！

中班美術(shù)教學(xué)反思 中班美術(shù)教學(xué)反思簡短篇九

本學(xué)期，線描畫的教學(xué)繼續(xù)成為我園的課題,，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí),，幼兒對于基本的點如：十字點、沙點;線條如：鋸齒線,、螺旋線,、相連弧線、弧線,、波浪線,、直線、豎線,、凹凸線,、彈簧線;

1.嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗?zāi)墚嫵龈鞣N形狀的棒棒糖。

2.能用點,、線,、面裝飾棒棒糖，并嘗試將點,、線,、面創(chuàng)意組合變成新的圖案。

1.目標(biāo)的制定,。

活動目標(biāo)明確,，符合中班幼兒年齡特點,，并能遵循線描畫教學(xué)的循序漸進的

原則。但目標(biāo)二前半部分能用點,、線,、面裝飾棒棒糖與后半部分嘗試將點、線,、面創(chuàng)意組合變成新的圖案出現(xiàn)了重復(fù)啰嗦的現(xiàn)象且不能體現(xiàn)活動重點,。

2.時間安排不夠合理。

在這次活動中,，我也沒有較好的處理好時間上的分配,。一般而言，美術(shù)活動最忌諱的是老師的講解時間長,，減少幼兒的繪畫時間,。而在這次活動中我講解的時間較長，以致作畫時間推遲,，講評環(huán)節(jié)倉促,。

由于在導(dǎo)入環(huán)節(jié)擔(dān)心小朋友們繪畫時糖與棒的比例不協(xié)調(diào)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)示范了棒棒糖的繪畫方法：先畫大大的糖,，再畫長長的棒,。又擔(dān)心小朋友在學(xué)習(xí)點、線,、面創(chuàng)意組合時手足無措時我又和小朋友回憶了以前學(xué)過的點,、線、面,，所以導(dǎo)致整個導(dǎo)入活動所花時間較長而且節(jié)奏不夠緊湊,。

3.交代要求時不夠簡潔明了。

交代要求是幼兒獲得繪畫的具體方法和技能技巧的主要來源,，在本次活動我在交代作畫要求過程中重點不夠突出,，可以結(jié)合活動目標(biāo)2提出重點要求，幫助小熊設(shè)計一至二根不同形狀的棒棒糖,，并用各種點,、線、面組合的圖案來裝飾棒棒糖,。

1.目標(biāo)二調(diào)整為：嘗試用點,、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案裝飾棒棒糖,。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)省略棒棒糖繪畫步驟圖及教師示范已學(xué)過的點、線,、面環(huán)節(jié),，結(jié)合目標(biāo)二將重點放在討論哪些點線面可以創(chuàng)意組合?并將組合的圖案制作ppt給幼兒欣賞,。

3.交代要求盡量語言簡潔明了，結(jié)合目標(biāo)一,、二中技能方面的要求用簡單的話告訴幼兒,，使幼兒明確方向。

在小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了所有常見的一些點,、線,、面后如何開展層層遞進教學(xué)?點線面創(chuàng)意組合教學(xué)是否從點與點的結(jié)合、線與線的結(jié)合,、面與面的結(jié)合逐步遞進至點線,、點面、線面教學(xué)?

中班美術(shù)教學(xué)反思 中班美術(shù)教學(xué)反思簡短篇十

學(xué)習(xí)用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊,。

感受到繪畫的魅力,，喜歡繪畫。

愿意動手創(chuàng)作,，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊（如：花邊圍欄上、臺布,、衣服,、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案,，花邊上紋樣排列的規(guī)律性）

（2）彩色紙剪好的紋樣（略）每人2至3種,，條形圖畫紙（長約30厘米），水彩筆每人一盒,。

（3）范例：花邊3條,。

（一）觀賞與比較：感知紋樣排列的規(guī)律。

出示范例：3條花邊,，引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受,。

范例一：紋樣排列雜亂，沒有規(guī)律,。

范例二：紋樣排列整齊,，有規(guī)律。

范例三：紋樣排列基本有規(guī)律,。

引

導(dǎo)語：

（2）第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律？為什么,？

（二）理解與操作：擺各種花邊,，練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。

供給幼兒不同的紋樣2至3種,，請幼兒擺在長條紙上,。

引

導(dǎo)語：想想看,，怎樣排列就能有規(guī)律，使花男家看起來整齊,、有序,？

（1）請幼兒欣賞擺好的花邊,，提問：我們用了些什么紋樣,？還可以用什么紋樣來裝飾？,。,，告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊,，都是叔叔,、阿姨仔細(xì)想好了以后做出來的。我們也學(xué)叔叔,、阿姨的這個本領(lǐng),。

（2）請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律,。此外,，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵幼兒動腦筋想,，認(rèn)真地畫,。

（四）欣賞與

評價以"美麗的花邊展覽"為主題，展示全部作品,，讓幼兒欣賞誰的這最美,，說出"為什么"。

中班美術(shù)教學(xué)反思 中班美術(shù)教學(xué)反思簡短篇十一

通過活動的組織以及從幼兒活動的情況發(fā)現(xiàn)：選材新穎,，貼近幼兒的生活,，適合幼兒的年齡特點，幼兒對活動感興趣,。目標(biāo)的定位較合理,，操作性強；活動形式新穎多樣,，溶多種形式為一體,，為目標(biāo)的達成而服務(wù)；通過老師的組織與指導(dǎo),，基本能達到預(yù)設(shè)的目標(biāo),，但由于主觀與客觀的原因，也存在著問題,，具體反思如下：

比較值得借鑒的方面：

學(xué)園課題《在多種形式的美術(shù)活動中,，促進幼兒個性發(fā)展》，我緊扣美術(shù)課題,，并結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,，選擇貼近幼兒生活的活動內(nèi)容，于是選擇了《創(chuàng)意假發(fā)》的創(chuàng)作活動,，旨在于讓幼兒通過自選材料,，借助折、剪,、擰,、貼等技能，嘗試設(shè)計,，制作出與別人不同的,、有創(chuàng)意的假發(fā)，使幼兒的個性得到張揚，并嘗試實踐課題研究與日常教學(xué)的融合,。

為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗,，為幼兒的創(chuàng)作活動做好鋪墊，我充分利用周邊資源,，選擇了四位不同發(fā)型的老師（長的,、短的、直的,、卷的）讓幼兒觀察,，幫助幼兒對發(fā)型的理解；還利用大班幼兒的模特表演,，讓幼兒了解假發(fā),，感受到假發(fā)的美，從而喜歡假發(fā),，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望,。

充分利用廢舊的材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，取得家長的配合收集了廢舊的浴帽,、報紙、彩帶,、毛線,、廣告紙等材料，化廢為寶,，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的材料,，讓幼兒有選擇的余地，根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的材料進行創(chuàng)作,，讓幼兒的個性得到發(fā)展,。

抓住活動目標(biāo)進行設(shè)計，形式新穎,，操作性,、實效性較強，能為目標(biāo)的達成而服務(wù),。本活動以“挖掘資源豐富經(jīng)驗→欣賞表演激發(fā)興趣→引導(dǎo)觀察提升經(jīng)驗→講解示范點撥方法→介紹材料提出要求→想象設(shè)計動手操作→作品展示體驗樂趣”的活動流程,。利用教師資源，讓幼兒觀察老師的發(fā)型,，幼兒能更生動,、更具體地感受了不同發(fā)型的美，從而提升了幼兒對發(fā)型的生活經(jīng)驗,；然后,，通過模特表演,，讓幼兒感受到假發(fā)的滑稽，以及給人們生活帶來的美,，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望,；最后讓幼兒戴上自己創(chuàng)作的假發(fā)進行模特表演?；顒又行问叫路f,、動靜搭配，整個過程從感官感知→動手操作→親自體驗,。讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩，真正體驗了活動的樂趣,。

1、本活動始終以“制作與別人不同的假發(fā)”為主線進行引導(dǎo),、突破,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同質(zhì)地的材料想象設(shè)計卷發(fā)的制作方法→提出要求，鼓勵幼兒制作出與別人不同的作品→最后針對有創(chuàng)新的作品進行評價,，表揚有創(chuàng)意的幼兒,。始終抓住重點進行引導(dǎo)。

2,、熟悉教材,，能根據(jù)中班幼兒的年齡特征和水平有的放矢的指導(dǎo)。由于幼兒對數(shù)的概念較為欠缺,，不懂估計一個假發(fā)大概需要多少的材料,，因此，我強調(diào)幼兒先把條狀的材料貼在浴帽上,，貼滿后再想象設(shè)計讓假發(fā)變得更漂亮,。目的：一是體現(xiàn)層次性。讓幼兒都能完成基本要求的作品,，在完成基本作品的基礎(chǔ)上,，能力較強的幼兒可根據(jù)不同質(zhì)地的材料，想象設(shè)計卷發(fā)的制作,。二是為了讓幼兒都能體驗到成功的樂趣,。有的老師也許會這樣認(rèn)為：為什么不讓幼兒先折好或擰好卷發(fā)后再貼在浴帽上？當(dāng)然,，沒有把材料的一端固定在浴帽上進行折疊,，幼兒易于操作，但幼兒對材料的需要數(shù)量的估計和控制能力較差,，如果沒有要求幼兒先把條狀的材料貼滿后再制作卷發(fā),，幼兒會很糾結(jié)，不懂要制作多少卷發(fā)才夠用？也有可能會出現(xiàn)一直在制作卷發(fā)或做了好多但都沒貼在浴帽上,，等作品展示時,，還沒完成作品或完成一部分，這樣,，影響了作品的完整性,。如果先貼滿條狀的材料，卷發(fā)只做一兩條,，即使數(shù)量不多,，但起碼也讓幼兒嘗試了、了解了卷發(fā)的制作方法,。我認(rèn)為：只要掌握了方法,，技能還可繼續(xù)培養(yǎng)，先保證幼兒能達到最基本的要求,，讓不同水平的幼兒都能獲得成功的體驗這更重要,。

一、由于本人是跨班上課,，對中三班的幼兒不了解,，也不熟悉,，幼兒對我也有點陌生,，影響了師幼的互動，師幼之間的融洽度不是很高,。

二,、也許是年齡問題，在組織過程中缺乏激情,，不是很活躍,，如果情緒高漲點，活動氣氛將會更濃,。

在組織過程中,，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰、左右反復(fù)折疊的技能來表現(xiàn)卷發(fā),，如果老師一再強求，反而不尊重幼兒,，遏制幼兒個性的發(fā)展,；不進行引導(dǎo),，仿佛在技能上沒得到培養(yǎng),，這個問題讓我覺得有點困惑,？希望老師、同仁參與探討,。

中班美術(shù)教學(xué)反思 中班美術(shù)教學(xué)反思簡短篇十二

1,、能通過欣賞,、討論,，了解鳥的各種動態(tài)，并嘗試用繪畫形式表現(xiàn)出來,。

2,、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂,。

3,、激發(fā)幼兒熱愛動物及大自然的情感。

4,。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,，會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

1,、常見動態(tài)鳥的圖片。

2,、繪畫工具：記號筆,、水彩筆、油畫棒,、水彩顏料,、繪畫紙等。

1,、欣賞故事,，引起幼兒興趣。

——一群鳥兒在天空游玩,。突然,，一只鳥兒說：“這里有些又大又白、到處浮動的棉花糖,?！绷硪恢圾B兒說：“不,，它不是棉花糖，像是肥皂泡,?！保?p>本文還有一些鳥兒說：“剛才看見像一座小山的東西,，轉(zhuǎn)眼又不見了,，變成了一行行、一群群的白色東西,?！薄▲B們異口同聲說：“天空真好玩?！?/p>2,、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解鳥兒和云彩的特征,。

——“你們猜猜,，鳥兒們在天空看見的是什么？”

——“天空的云彩是怎樣的,？”

——“鳥兒們游玩時的動作是怎樣的,？”

——

小結(jié)：天空的云彩變化無常，有時像座小山,，有時像羽毛,，有時像小猴，有時像棉花……,，小鳥們看到這些情景,，實在太高興，有的張開翅膀上下飛舞,，有的扭過頭對小伙伴說話……,。

——畫出鳥兒游玩的情景，——鼓勵幼兒畫出想象中的云彩,。

——啟發(fā)幼兒用混涂的方法給畫面涂上顏色,。

——教師重點指導(dǎo)幼兒畫出不同動態(tài)的鳥和涂云彩的方法。

4,、欣賞與

評價,。

評價,，以鼓勵,、表揚為主,。

活動建議

1、教師要引導(dǎo)幼兒去留意各種動態(tài)的鳥和多變的云,。

2,、啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，感受到自然環(huán)境中充滿著奇妙有趣的現(xiàn)象,，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然和動物的情感,。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為,，活動時間太長,，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動,、有趣，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài),、語言、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中，因此,，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想。

中班美術(shù)教學(xué)反思 中班美術(shù)教學(xué)反思簡短篇十三

1.人物畫得太小,，畫人物的時候不夠大膽,，線條畫不長，如果你要他畫大的話,，他就不能很好地控制身體各個部位的比例,，不是頭畫大了,，就是腿畫短了。

2.人物各個部位畫得簡單,，還不能很好的表現(xiàn)細(xì)節(jié),。比如有些小朋友只會畫手臂和腿，不會畫腳和手,；部分小朋友會畫頭頸,，但是比例不對，總是會畫得太長,；對衣服的表現(xiàn)也不多,，基本上不會畫褲子，只會畫最簡單的裙子,；頭發(fā)的表現(xiàn)也不好,。

今天的人物動態(tài)的繪畫，是讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進行拓展,，引導(dǎo)他們畫跑步的人物和領(lǐng)獎的人物,。

1.小朋友拓展了畫動態(tài)人物的思路，他們學(xué)會了畫跑步的人物和領(lǐng)獎的人,。他們知道了通過變化人物手腳的形態(tài),，可以改變?nèi)宋锏膭幼鳎谷宋飫悠饋?。尤其是領(lǐng)獎的人物,，小朋友基本上畫出他們的神態(tài)。

2.激起了孩子自己原有的生活經(jīng)驗,，他們能嘗試將自己思想融入到畫中,，對畫面表達的內(nèi)容有自己的一些想法。

1.畫動態(tài)人物還處于基礎(chǔ)狀態(tài),，小朋友的水平還不是很高,，稍簡單的能畫好，稍難一點的就畫不好,。比如畫領(lǐng)獎的人物就要比畫跑步的人物畫得好,。主要的原因是跑步的人物在腿的動作上有兩個變化，而大部分幼兒只能考慮到一個變化,，所以畫出來的人物有一點不像,。相反領(lǐng)獎的人物的變化相對簡單些。

2.小朋友在構(gòu)圖的時候沒有整體的觀念,，他們還是局限在單個的物體上,，不能將整個畫面進行排版，所以在排版上老師進行了手把手的指導(dǎo),，這樣想要孩子一個整體排版的思路,，可以引發(fā)他們在下次的作畫中學(xué)習(xí)整體排版,。

3.在領(lǐng)獎的人物繪畫中，學(xué)習(xí)了短褲的畫法,，許多小朋友還是沒有意識去畫褲子,，還是停留在原有的只畫兩條腿的做法，所以還需要在以后的繪畫中進行引導(dǎo),，逐逐步培養(yǎng)他們豐富人物表現(xiàn)的意識,。

中班美術(shù)教學(xué)反思 中班美術(shù)教學(xué)反思簡短篇十四

中班

《路邊的樹》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來的活動。馬路與幼兒生活緊密相關(guān),，路邊的樹是孩子既熟悉又陌生的,，在充滿想象的孩子們眼里，樹是具有生命的小精靈,，在進一步觀察大樹的過程中孩子們會有什么樣的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢,？換位思考，如果孩子是樹每天站在馬路邊會看到什么呢,？此活動旨在通過馬路上的樹,，從一點向多點引發(fā)孩子的想象，讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣,，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣,。在活動過程中，幼兒將獲得更豐富的有關(guān)樹的感知經(jīng)驗,，并通過想象與藝術(shù)操作相結(jié)合,，在創(chuàng)新、科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得進一步的發(fā)展,。

中班幼兒的思維主要依據(jù)具體事物的形象和對它們的聯(lián)想，而且多是在動手玩樂中進行思維,。所以本次活動借助中班孩子比較熟悉的樹,，在游戲、觀察,、制作中多角度地引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生突發(fā)奇想，有利于提高動手能力,，培養(yǎng)幼兒的自信心,，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣,，可謂一舉多得,。

大樹就在孩子身邊，以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，給孩子一個體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體——樹,，通過層層引導(dǎo),、提升，激活孩子的創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)他們在看看,、想想、說說,、做做等多感官參與的情況下,，充分體驗和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。具體設(shè)計思路是：經(jīng)驗交流——觀察想象“樹”——添畫想象——換位想象“馬路上的熱鬧”,。

1,、根據(jù)樹的形態(tài)、顏色進行想象,，初步學(xué)習(xí)從一點向多點發(fā)散的思維方法,。

2、通過創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛,，想象和感知馬路上的熱鬧,。

3、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動,。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

1、材料準(zhǔn)備：水粉顏料,，水粉筆,、圍裙、套袖,、與孩子相當(dāng)?shù)膱D片

2,、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：調(diào)查了解哪里有樹

3、課件的準(zhǔn)備：有關(guān)大樹的ppt

（一）圖片導(dǎo)入,，經(jīng)驗回顧

1,、經(jīng)驗交流。

師：“在來幼兒園的路上看到了什么,？”

ppt出示“樹”,，“今天我們來討論樹，哪里有樹,？”引導(dǎo)孩子交流對樹的位置的經(jīng)驗影像,，促進孩子對新經(jīng)驗的建構(gòu)。

2、大膽說出樹好在哪里,？并通過教師的回應(yīng)提升,，了解樹木能凈化空氣、美化環(huán)境等功能,，引發(fā)孩子的情感同時引出孩子們對樹的熱愛,。

（二）欣賞課件，引發(fā)想象

1,、在輕柔的背景音樂中,，欣賞ppt中“樹的美景”。并通過欣賞,，引導(dǎo)孩子大膽說出自己心中所想,，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。

2,、使用有趣的方式引導(dǎo)幼兒參與ppt的操作（用我們的小手依次“點開”ppt中的色塊）,，通過ppt出示不同形態(tài)的樹，引發(fā)孩子從樹的顏色,、形態(tài)進行想象,。

（1）綠色色塊——綠色樹葉的形態(tài)奇異的樹?！斑@棵樹像什么,？”"根據(jù)樹的形態(tài)來想想象。

（2）黃色色塊——黃色樹葉的形態(tài)奇異的樹,?！斑@是哪個季節(jié)的樹？這棵樹像什么,？”同樣根據(jù)樹的形態(tài)來想想象,。

（3）紅色色塊——紅色樹葉的樹?！凹t顏色的樹讓你想到了什么,？”根據(jù)顏色進行發(fā)散性的想象。

（4）藍(lán)色色塊,?！安虏滤{(lán)色色塊后，藏著什么樣的樹,？”通過老師的質(zhì)疑“你見過藍(lán)色的樹嗎”,，來引發(fā)對“燈樹”的了解和想象。

（三）動手玩樂,，換位想象

1,、添畫想象：“如果樹有眼睛會是怎么樣的呢？”通過美術(shù)活動創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛,。

2,、換位想象：“如果大樹站在馬路邊上它會看見什么？”想象和表述馬路上的熱鬧,。

3,、自由操作，引導(dǎo)孩子們在動手玩樂中進行思維,。

“你的樹是什么樣子的呢,？”引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象進行大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)心中“樹”,；并通過添畫不同的色段來換位想象“我看到了（馬路上的）……”

（四）展示分享,，活動結(jié)束

與同伴互相說一說“你的大樹看到了什么？”引導(dǎo)幼兒互相交流分享（也可以與聽課老師來分享自己的作品和想象,。）

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫,。分析原因，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為，活動時間太長,，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序，過程生動,、有趣,，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,，因此,，整個活動過程氣氛活躍，效果理想,。