總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習。

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇一

一,、基本情況概述

六(2)班的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數,，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

二,、取得的成績與經驗

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

三、采取的方法和措施

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現好差分化現象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

四,、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問、多想,、多向前輩學習,，爭取進步。

總之,，在本學期的教學工作中,，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。然而，教育教學工作是一項常做常新,、永無止境的工作,，社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現,、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇二

今學期我擔任六(1)班語文教學,。我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結,。

一、基本情況概述

六(1)班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數,，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

二、取得的成績與經驗

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

三,、采取的方法和措施

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

四,、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇三

時光飛逝,，日月如梭,，驀然回首,，一學期的語文教學又告結束,。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真,，勤奮學習,，深入研究教法，虛心學習,。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

一,、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們,。我發(fā)現班上同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占了大多數,，我備課時就要注意到這點,，做有針對性的準備。

二,、努力做好教學常規(guī)工作

我一向努力做好教學常規(guī)工作,，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學語文新課標的精神,，精心設計好每一節(jié)課，教案詳細,。上課遵循科學的教學程序,，堅持使用普通話教學，板書工整,，條理清晰,。根據六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情,，創(chuàng)設學生學習的情境,，分散知識的難點、突出知識重點,，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中,，面向全體學生，突出語文課的特點,，注重讀中感悟,，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔,，精講精練,，開展素質教育，向40分鐘要質量,。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育,。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動,，比如公開課,、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結,，汲取經驗教訓,。

三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣,。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽,，或是男不帥,，女不靚，表情不豐富,，對于不是學習很勤力的學生來說,，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主,，老師的語言不生動,，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解,，我總是把學生的名字嵌入其中,，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,，自然也會關注,，效果肯定要好狠多,。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果,，我都是贊不絕口,，讓學生感受學習的成功。讓他們知道,，只要進行大量的,，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識,，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣,。所以，學生都喜歡上我的課,。

四,、注重提高自己的業(yè)務水平。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水,，我們先得有一桶水,。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質,，我還自覺加強教學基本功訓練,。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》,、《心理學》,、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要,，為學生素質的提高打下堅實的基礎,。

(一)注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,，讓學生寓學于樂,，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,。

(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口,，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動,，成語故事會等,，讓積極探究、爭辯,，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學,，提高教學質量。

(三)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設,。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作,，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設,，以良好的班風學風,，推動課堂教學質量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力,，我所任教班的語文成績,，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求,。今后,，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精,，大膽創(chuàng)新,，積累豐富的經驗。

五,、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇四

一、學情分析：

本學期我班共有學生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人，成績80—100分的有18人,，60—79分的占多數,，60分以下3人以上。從上面可以看出,，優(yōu)秀率較低,，中下人數較多。另外經過一學期的上課觀察學生的基本知識和基本技能普遍較低,，學生發(fā)言不夠積極，思維不活躍,，語言表達能力欠佳;學生懶惰思想嚴重,，沒有自覺、主動學習的意識,。兼于以上原因,，嚴重影響了全班的教學質量，也對今后的教學工作的順利進行帶來諸多困難,。但本人決沒有不退縮,，以愛心、恒心努力開展工作,，爭完成了教育教學任務,。

二、教學德育方面：

“在語文教學上,，主要的任務應該是培養(yǎng)學生的良好習慣”(包括：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽,、勤于朗讀,、樂于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣,。繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習，認真完成作業(yè)的習慣,。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣,。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。切實完成本冊“習慣篇”的教學任務,。懂得“讀萬卷書,，行萬里路”和“在實踐中學會運用”。教育學生走出課本,，走出課堂,，豐富生活，開闊視野,，逐步養(yǎng)成了深入社會親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

因此在語文教學中我始終重視這部分內容的教學,，把良好習慣的培養(yǎng)放在重要位置,，做到了抓反復，反復抓,，一絲不茍,，持之以恒，想方設法形成家庭與學校齊抓共管的局面從而抓緊,、抓實確保了預定目標的實現,。

本學期在進行語言文字訓練的同時，我繼續(xù)引導學生了解祖國的秀美山川,、建設成績,，了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強民族自信心和自豪感,，增強振興中華的責任感,。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命，一心為國家,、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,，艱苦創(chuàng)業(yè),，熱愛生活的品格;通過學習，進一步感受了祖國語言文字的精美,，使學生受到了美的熏陶,。教育學生熱愛科學，善于發(fā)現,，從小樹立科學探索精神,。教育學生樹立遠大的志向，堅定的信念,，持之以恒的毅力,，戰(zhàn)勝困難的精神。懂得了勤學好問“有志者事竟成”的道理,。教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境?？傊ㄟ^語文學習,，使學生受到了各個方面的教育。

三,、知識能力方面：

繼續(xù)復習漢語拼音,，利用漢語拼音學習普通話，掌握本冊147個生字,，其中125個生字要求讀準字音,，認清字形，正確書寫,，作到了端正,、整潔。理解字義,。能辨析學過的形近字,，同音字，多音字,，繼續(xù)培養(yǎng)了學生查字典的能力,。鼓勵學生多讀多背，積累古詩警句,，麗詞佳句,。繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學生能背誦指定的課文。能在老師的指導下理解課文,，把握課文的主要內容和表達的情感,，進一步提高了聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解詞句的能力,。繼續(xù)培養(yǎng)了學生勤學好問，勤于搜集資料的良好習慣,，修改作文的習慣,，多渠道學語文的習慣。培養(yǎng)學生的口語交際能力,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。樂意參加討論,，能充分發(fā)表自己的看法和見解。學生會寫一些簡單的記敘文,，看圖作文,，想象作文，讀后感等應運文,?；咀龅较胂蠛侠恚瑑热菥唧w,，能表達真情實感,。

四、完成計劃的具體措施：

為了較好的完成教學任務,，我做了一下幾個方面的工作,。

1、強化思想教育:學生思想的好壞,，直接影響著學生的學習成績,，沒有一個端正的思想態(tài)度，就沒有一個好的成績,。因此要利用各種有利時機，對學生進行說服教育,，明白學習的重要性,。其次，注意對學生學習興趣的培養(yǎng),，它是學習積極性中最活躍的因素,，捷克教育家夸美紐斯曾經指出：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！毙W生的學習興趣是在學習活動中逐漸產生和發(fā)展起來的,，因此，本人從學生一點一滴的進步抓起,，鼓勵學生繼續(xù)努力,，從而激發(fā)學生的學習興趣,。此外，教育學生取得好成績,，就必須專心,，集中注意于學習上，要養(yǎng)成良好的學習習慣,，要有自控能力,，才能戰(zhàn)勝自我。

2,、緊跟班級：由于我們面對的是小學生,，學習的自覺性還是比較差，本人要作到每天早讀跟班,，在帶領學生學習的同時,，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生自學能力,。

3,、鉆研教材，認真?zhèn)湔n：本人認真學習《新課程標準》明確學科的教學目的,、重點,、難點，在此基礎上,，深入鉆研教材,，在備課中力求作到備教材，備學生,，備教法,，備學法。

4,、注重課堂教學與課后指導：在課堂教學活動中注重學生自學能力的培養(yǎng),，倡導學生自主學習，合作探討,，鼓勵學生發(fā)現問題,，解決問題，要打破以往老師教什么學生學什么的陳舊方法,。在教學中,，堅持“以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好,。注重感受領悟、積累,、運用,，從而提高語文水平,。另外在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，遷移運用到習作中來。

5,、開展課外讀書活動,，要求學生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。

6、對學生的作業(yè)做到認真批閱,，發(fā)現問題及時訂正,，做好培優(yōu)補差工作，全面提高平均分,、及格率,、優(yōu)秀率。

五,、取得的成績：

在本次畢業(yè)測試中其中80分以上的有20人,，60-79分的有13人，60分一下的有1人,，平均分為86.4分,，優(yōu)秀率為72%，及格率為97%,。平均分,，及格率都完成了下達的指標，其中,，平均分超12.4分,。及格率超4%.學生成績整體有所提高，因為在這兩年的測評中本班的平均分,，及格率都剛完成或未完成下達的指標,。這些成績和老師平時的教育教學是分不開的，

六,、今后努力的方向：

1.要繼續(xù)重視識字和積累

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

3.大量閱讀課外書籍，提高寫作水平,。

4.要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性,。

5.重視學習習慣的培養(yǎng)。

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇五

本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試,，是最關鍵,、最重要的一個學期,，對學生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn),。學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，希望使他們能取得更大的進步,。

一,、 教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：深化與傳說,，人間天平，科學與發(fā)現,，情暖人間,，中華文化，校園暢想曲,。

本冊教材共有課文28篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“學習鏈接”,，全冊安排“安排“學習鏈接”五次,，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》,、21課《青花》,、22課《陸羽與》、23課《敦煌壁畫》,?！罢Z文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”,、“習作”三個欄目組成,。其中，“溫故知新”安排了六次,，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次,，“習作”安排了六次。

二,、教學目標

1,、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產,，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的

崇高品質,，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2,、復習鞏固漢語拼音,，學會生字80個，能讀準字音,，認清字形,，理解字義，能辨析學過的形近字,，同音字,，多音字;會認生字97個，能讀準字音,，認清字形,。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。能在朗讀基礎上把握主要內容,，體會思想感情，領悟表達方法,。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段,，加深理解課文思想內容。大量積累語言,，努力學以致用,。能熟練背誦5首古詩詞。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,。能根據討論的話題，稍作準備,，作簡單的發(fā)言,，表達清楚，有條理,。

4,、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎上,，寫出內容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文,。復習書信、讀書筆記,、建議書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法,。

三,、教學重點、難點

1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

四,、學情分析

本班共有學生56人,，其班級整體學習成績一般。優(yōu)生人數不多,，能積極主動的學習,，但不夠靈活;差生有8人，基礎不扎實，出現了知識斷層現象,?？傮w

上分析，全班學生大部分態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有的卻繼續(xù)糊涂,，得過且過，一點都沒有危機感,。

五,、教學措施

1.轉變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2.在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3.優(yōu)化教學手段，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4.加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5.做好月月清工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、教師團結協(xié)作,，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

六、教學進度

第1大周：第一單元

第2周：第二單元

第3周：第三單元

第4周：第四單元

第5周：第五單元

第6周：第六單元

第7~9周：①期終系統(tǒng)復習 ②畢業(yè)測試

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇六

一,、學生學習情況分析

本班現有71名學生，其中男生38人,，女生33人,。。

大部分學生喜歡學習語文,，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實,，而閱讀和習作則要稍微遜色一點,。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍,。但雙差生數量兩者相差不大,。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關,。而有幾個女孩子思維不夠活躍,，不夠靈活，接受能力差,。

1,、識字寫字。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。),、據詞定義能力、書寫習慣,、錯別字多,。

2、閱讀,。能正確,、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解的一些顯著的表達方法。

在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類不如男生感興趣;且能主動積累的學生大約只占半數。

3、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。

4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。

5,、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導,。

二、教材內容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組"古詩詞背誦"，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了"綜合復習"，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀",。全冊安排"資料袋"三次，"閱讀"五次,。"回顧·拓展"由三個欄目組成,，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排,。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了"詞語盤點"欄目,。其中,，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;"讀讀記記"中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組"綜合性學習"采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分,。

三、教學目標

(一)識字與寫字

1,、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解 的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟 基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提己的看法,，作 己的判斷,。

6、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。

7,、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

(三)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。詳略得當,。

4、能根據表達需要,，使用常用的標點符號,。

5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于 字的習作,。

(四)口語實際

1,、與人交流能尊重、理解對方,。

2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

3,、表達要有條理，語氣,、語調適當,。

(五)綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

四、教學重難點

1,、重點：學會把握 主要內容,，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段,，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習作感情真實，詳略得當,。

2,、難點：學會把握課文主要內容;領會 的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫,。

五,、改進教學的措施

1、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,，要明確每一專題的學習目標;再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導學生自主、合作,、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3、引導學生自讀自悟,，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現在的學習中去。

4,、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高。

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇七

本次期中考試試卷命題以《語文課程標準》為依據,，以教材為基本點,，涵蓋了小學六年級下冊前四單元的主要知識點，題型多樣,、難易適中,，試題命題符合學生實際，問題明確無歧義,，很規(guī)范,，是一份切合農村小學生實際的、較有價值的語文試卷,。

一,、學生的答題情況：

1、基礎知識部分：

基礎知識部分有五道題,，主要是對字,、詞、句的檢測,。包括：看拼寫詞語;補充詞語;給多音字組詞;修改病句;選擇關聯(lián)詞;照樣子補充句子;按課文內容填空等題型,。這一部分知識我們平常訓練得很多,，題型都不陌生，所以同學們的丟分量不大,，這說明同學們對這方面的知識掌握得還算不錯,。當然，也有不足的地方,，字詞方面,，有少數學生寫錯別字，比如：“出類拔萃”的“萃”不能準確寫其字形,，多音字不能正確寫對讀音,。句子方面，部分學生不能準確修改第三小題“兩個新舊社會,，真是鮮明的對比啊!”的病句;對“寧可……也不……”,、“與其……不如……”這些關聯(lián)詞也不能準確運用。

2,、閱讀部分:

“閱讀”部分主要是對課外閱讀的檢測,，側重于從句、段,、章等方面考查,。檢測全面，難易度合理,，能較好地考查不同程度的學生,。失分較多的是第1小題中“醇”的讀音，第4,、5小題的答案不夠完善,，學生的思維不夠開闊，總體理解能力還比較低,，有待大大加強,。因此在閱讀課上要重視語言文字的訓練，為學生創(chuàng)設語言實踐的機會,，努力做到讀,、悟、用,、說,、寫等形式的有機結合。

3,、習作部分：

本次作文為話題作文,，以“最想說的”為話題寫一篇習作，選材的范圍比較寬泛，學生有話可說,，容易發(fā)揮正常水平,。從閱卷情況看，多數學生理解題意,，能從平時生活中搜集作文素材,，記錄自己親身經歷的事情和感受，體現了“我手寫我心”,，幾乎沒有跑題現象;寫出了自己的真情實感,，體現了較好的語言文字綜合運用能力。當然,，部分學生在考場作文中反映出來的一些問題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處,，視野不夠開闊;二是語言積累不多,，內容空洞，語言平淡,。三是書寫不規(guī)范,，字跡潦草，錯別字多,。

二,、努力方向：

1、著力培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。寫好字是學習語文的基本功,，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

2,、基礎知識的訓練一定要扎實到位,，特別是字、詞,、句的訓練要反復進行,，牢固掌握基礎知識，加強基礎知識與基本技能的落實,。

3,、閱讀題要告訴學生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題,。注意培養(yǎng)學生的分析理解能力,，培養(yǎng)學生良好的閱讀文本的習慣。

4,、激發(fā)興趣,，大力加強學生的作文訓練。的書寫要工整,、干凈,，標點符號一定要正確規(guī)范地使用,。

5、增加課外閱讀量,，提高語文素養(yǎng),。

6、關愛“后進生”,，注意分層與分類教學,。

總之，我覺得教學中出現了問題不是壞消息,，尋找相應的解決措施才是關鍵,，只有在實踐中不斷摸索調整，才能逐步提高學生的語文學習成績,。

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇八

一,、 學生情況分析

本班共有學生40人。班級里大部分學生都具有了一定的聽,、說,、讀、寫能力,，已養(yǎng)成了較好的學習習慣,，同學們對于結合課文學習、積累,、運用詞句也有了很大的進步,，但是課外閱讀太少，知識面太狹隘,，有一定的理解能力和口頭表達能力,，在寫作上能表達出一定的感受，但很多同學的文章還是不夠生動,，極少數學生學習缺乏一定的自覺性,，上課不能專心聽講，積極思考,，學習任務不能高質量地完成,。本學期是小學階段的最后一學期，應在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,，寫作能力上多下工夫,。

二、教材分析

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成,。

“習慣篇”的主題是“讀萬卷書,，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂,，豐富生活,，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會,，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣,。

本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇,。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”,、“正義必勝”,、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現”,、“感悟人生”,、“詠物抒情”、“師恩難忘”,。本冊向學生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫,。本冊在結構形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大,，主題單元的編排結構,，文學常識、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設等,，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。

本冊習作安排了7課,，內容分別為“童年趣事”,、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”,、“記一次實驗”,、“成長的煩惱”、“調查統(tǒng)計談感受”,、“給老師的一封信”,，每課習作，均對習作要求,、習作要點等作了分析與指點,，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學生借鑒,、遷移,。

本冊共安排綜合練習7個，包括字詞句訓練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容,，既相對獨立又形成系列,。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”,、“搜集資料”,、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊,，記下自己六年來走過的足跡,。

三、教學總要求：

1.學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣,。

(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

(12)培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2.漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習、普通話,。

3.識字寫字,。

(1)準確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4.口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4)能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

(5)樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5.閱讀,。

(1)繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(5)繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內容,。

(7)學習瀏覽，擴大知識面,，根據需要搜集信息,。

6.作文。

(1)能用學過的部分詞語造,。,，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

(3)能修改錯誤明顯的句子,。

(4)學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

(5)學習從內容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

四,、教學重難點

1.朗讀、默讀并重,，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”,。不斷提高學生搜集信息,、處理信息的能力，豐富其知識積累,。

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇九

我們六年級語文備課組認真學習新課程標準,，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教育質量為根本,，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導,，依托“三維五環(huán)“教學模式，積極推進課堂教學改革,。

一,、堅持把教學過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到實處

1、認真?zhèn)湔n

(1)做到四個精心,。每位語文教師都能精心制訂教學計劃,，精心設計教學過程，精心選擇教學方法,，精心設計題型訓練,。

(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,，每課時都有教材分析,、學情分析、教學目標,，重點,、難點,、教學過程,、作業(yè)布置、教后感等,。認真鉆研課標,、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力,。

(3)備課時組內老師能集思廣益。針對教學的重點難點,，各抒己見,，大膽探索、分享經驗,，再結合所教班級的實際情況,，確定教學的思路,。特別是李聰、李明利老師利用經驗優(yōu)勢,，在備課中發(fā)揮了很大的作用,。

(4)在備課組內，充分地實現了資源的共享,。適用的課件,，巧妙的作業(yè)設計，每課的當堂測試，單元的檢測題等等材料,，在組內都是積極地交流,，充分共享。特別是寧軍平老師總是積極地把自己手頭的資料,，及時地分發(fā)到大家手中,。

2,、認真上課,。每位老師都以現代化教學的觀點,，不斷更新教法與手段,，促進課堂教學效率的提高,。突出啟發(fā)式教學,，突出因材施教，突出興趣激發(fā),，突出教書育人,，積極促進學生的成長和發(fā)展。

3,、組內共同探討,，統(tǒng)一作業(yè)設計，認真布置及批改作業(yè)：根據教材的特點,，認真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩,，認真取舍,，精選適量的作業(yè)，以課文為主,，根據學生的實際情況,，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改及時,，認真,，保證當天完成。

4,、認真輔導,，做好培優(yōu)補差工作。既注重學生的整體發(fā)展,，又注重學生的個體發(fā)展,。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示,。

(1)學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生,，給予激勵和期望，給予更多的信任,，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力,。

(2)學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生，給予關心,、幫助,，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態(tài)度,，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感,，用愛去感化他。

(3)學習能力差但學習態(tài)度端正的學生,，幫助他尋找適當的學習方法,，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,，同時給予明確的和更高的期望,。

(4)學習能力差且學習態(tài)度也差的學生，主動關心他們,，認真做好幫教工作,，發(fā)現他們的閃光點，用愛心去感化他們,，讓他們也能有值得驕傲的成績,。

二、加強教改與教學科研,。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,，這一學期，我們六年級語文組在學校,、教導處的帶領下,，以提高課堂教學質量為目標,，不斷地進行“三維五環(huán)”教學模式的探索、改革,、創(chuàng)新,。

1,、堅持理論學習,，重點學習新課程標準，轉變教學觀念,，貫徹新課程理念,。利用教研活動進行學習、交流,，取長補短,，以不斷提高課堂教學能力和教研水平,。

2,、深化課堂教學改革，積極參與課改實驗,。本學期在上最滿意的一堂“三維五環(huán)”課活動中,，我們組的所有老師都積極認真地完成公開課任務，取得了不錯的成績,。特別是在磨課環(huán)節(jié),，大家都付出了不少的心血，最終圓滿完成了目標任務,。

整個一學期以來,，我們六年級語文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻,。在今后的工作中,，我們將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂,，同時確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長,，促進教學的整體提升,。

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇十

光陰似箭,，任時光飛逝，我辛勤工作,，驀回首,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。以下是我的幾點心得體會,。

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正,。又如,，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力.

二,、靈活機動處理教學方法

根據新課程改革的精神,，學生的學習要體現自主、探究,、合作,。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,，教師也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,，真正做到與時俱進。在教學中,，我時而以讀代講,，自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果,。

三、做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先,，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關鍵的,，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。方法多，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持。

四,、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生,，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然,，都會有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為,。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應用,。

五、突出章節(jié)過關

本期的教學內容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文實踐活動,。1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、迎國慶,，辦小報的活動,。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動。讓學生自己收集資料,，把辦好的小報貼在快樂園地里,，全班同學進行講評,，談樂感受，給每個同學都評樂分數,。3,、整理詞匯，收集詞匯活動,。符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。在限時比賽中,，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦的能力,。4、進行講演比賽,。班級中進行的講演比賽,，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點,，時間不在長短,，關鍵是要勇于參與。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。

在本期的教學中,，我采取語文課代表競爭制,每次考試分數最高者就是語文課代表,使每個學生都有機會表現自己, 激發(fā)了學生學習語文的積極性,，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強.

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇十一

本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高.立足現在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經驗教訓,，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓,。這半年的教學歷程,，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.現將有關方面總結如下：

一、基本情況：

本學期我擔任六年級語文,、數學課,，并擔任班主任工作,。本班共有學生44人，大多數學生能夠積極主動學習,，遵守課堂紀律,，成績穩(wěn)定。但也有一部分后進生成績落后,，行為習慣差,，缺乏自我約束能力，需教師嚴格要求,。

二,、具體工作如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè),，遵守辦公制度,，教學態(tài)度認真，教風扎實,，嚴格遵守學校的規(guī)章制度.

2,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

3,、堅持上好每一節(jié)課，提高教學質量,。

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生,，注重抓兩頭帶中間,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

在課堂教學中,，堅持啟發(fā)式教學，堅持向40分鐘要質量,。以學生為主體,，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能,，學習過程和方法,，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習,，合作學習,，探究性學習的精神。

4,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常通過互聯(lián)網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

6,、加強理論學習，培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書室博覽群書,，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液,。

總之,，教育工作，是一份常做常新,、永無止境的工作,。一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓,。

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇十二

時光飛逝,，一學期不覺間已過了一半。作為六(4)班的語文教師兼班主任,，靜下心來,，收拾一下前段時間的忙亂，反思一下得失,，幾多感慨幾多欣慰……

現將期中考試做一下小結：期中考,，咱們班一共56人參加考試，合格率是百分之百,，95分以上28人,，優(yōu)秀人數是48人，良好是7人,，及格一人,，總體成績在年段前列。成績已然成為過去,，現將我的一些思考一并與各位家長一起分享,，希望能對你及孩子有所幫助!冰凍三尺非一日之寒，后面我們繼續(xù)努力!

一,、重視夯實基礎知識,。

“教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐,課件園是學校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有夯實基礎,，學生的語文成績才能得到充分的體現,。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視,。一直以來,，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫,，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次，分階段,、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習,，如：結構相同找詞語，修辭手法,、改病句,、縮句的操練，名言警句的積累,、重點句的理解,、把握課內外閱讀、加強了寫周記和作文等,。此外,，對于語文的作業(yè)，要求上課專心,，不懂多問,，力求掌握于課內。在充分了解,、分析學生的基礎上,，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能,。

二,、重視學習方法指導

1、優(yōu)生為什么經常有玩的時間,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學法指導,，學習效率將會大面積提高,。首先，我讓孩子們小結一下自己的學習方法,，對比參照,，其次，學生要做好課前預習,，專心聽課,，及時作業(yè)，認真復習,，平時要學會思考找規(guī)律學習,。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識,。只有經常督促,，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,，這將終身受益,。

2、重視營造教學氛圍

我國自古以來就講究“師道尊嚴”,、“一日為師,，終身為父”。老師說一不二,，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學需要民主化,。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現。

①創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權威性,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高,。

②倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來,。

③教法設計盡量做到靈活多樣,。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.

三,、不足,、遺憾

1、考試下來,，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對,，比如，一些孩子的學習習慣不好,，可以多加引導,，加以改進。

2,、學生的學習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng),，培養(yǎng)孩子的大局觀和嚴謹的學習觀等等。

3,、在這里也對一些家長提下建議：你可以給孩子課外買一些輔導書,，但我認為并不一定要每篇都全做，我們要知道孩子的薄弱地方在哪里進行有針對性的補缺補漏!好鋼得用在刀刃上,，這樣孩子也輕松,，家長也輕松!

以上是我一些粗淺的看法，不當之處還請各位家長指正,。孩子是你們的希望,，也是我們的期望，我熱切的期待家校攜手一起共譜華章!

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇十三

1,、學情分析

我們所擔任的六年級學生,，原有的語文基礎參差不齊，高低不一,。,，從總體上看，語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活,。主要表現在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;知識運用不夠靈活，理解,、感悟比較膚淺,，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二,、教材概況：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：民風民俗,，外國名篇名著,，人生感悟，深深的懷念,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三,、教學要求：

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次,，分類別訓練，在預習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,，圍繞趣學,、樂學、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

四,、需要注意的問題

1、要全面了解學生還可能存在哪些語文學習的問題

(1)語文學習的興趣開始減弱,，上語文課,、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高;

(2)基礎知識不夠扎實,，書面語言問題較多;

(3)有的學生口頭表達能力欠缺，膽小,，很少當眾發(fā)言,。

2、教師的教學要不斷地進行反思與總結

學生的上述情況哪些是教師教學問題?哪些是學生個人問題?

如何根據學生的實際情況,，而不是根據課程標準或者教參設定學習目標?

關注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向,，需要適當補充哪些教學內容?

經過最后一學期的語文學習，我打算幫助學生在語文素養(yǎng)方面達到什么程度?

初中的語文教學有什么特點?應該如何過渡?

3,、要注意做好小學到初中語文教學的過渡與銜接

a.中小學教學“斷層”的原因,。

(1)教材的因素

現行的小學語文教材的選文一般比較短，知識點也不多,，教師要求學生側重于識記和淺層的理解;而中學語文教材課文比較長,，內容比較深，知識點也增多了,，不僅每單元有訓練要點,，每課也各有難點和重點，知識點除有大量需要記憶以外,，更側重分析和理解,、概括與抽象。學生面對教材的不同要求,，難免會出現不適應的狀況,。此外，有的出版社只編寫了小學教材沒有初中教材,，初中學生用的其他版本的教材,，客觀上造成了小學中教材的銜接問題。

(2)教學的因素

小學教師一般講課速度較慢,，課堂容量較小,，教師對要掌握的知識常常是反復講、反復練,，盡量保證每個學生在每個知識點上都能過關;到了中學,，由于教材容量大，課時緊,，教師講課速度一般比較快,，許多知識只能點到即止，不會針對每個學生都作細致的輔導,，這就要求學生有自覺性,，學會自主學習。不少學生對教師教學方式的轉變無法很快適應，學起來自然感到吃力,。

b.課標理念和學習目標的銜接,。

我們的小學生在語文學習上究竟要達到什么標準，具體要求是什么?中小學語文各階段的教學重點又是什么?小學語文如何為初中語文打下良好的基礎?這些問題恐怕是銜接研究必須要解決的問題,?！墩Z文課程標準》(實驗稿)為我們提供了依據。

課程標準以“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度,，“1~2年級”“3~4年級”“5~6年級”“7~8年級”四個學段,，“識字與寫字”“閱讀”“寫作(寫話、習作)”“口語交際”“綜合性學習”五個方面構成了義務教育階段語文學科的目標體系,，有效克服了小學和初中割裂的弊病,，使二者成為一體，很好地體現了語文課程的整體性,、階段性和連續(xù)性,。從課程標準“5~6年級”和“7~9年級”兩個學段的“閱讀”部分來看，小學高年級教師如何通過對課程標準的理解與把握,，更好地做好向初中的過渡?

(1)閱讀方式的銜接

朗讀的重點在朗讀的內容由課文延伸到各種讀物;默讀的重點在逐步提高默讀的速度;略讀和瀏覽的重點在于由初步學會,，到熟練運用這兩種方法擴大閱讀范圍，拓展自己的視野;在其他信息渠道方面,，要學會利用圖書館,、網絡搜集自己需要的信息和資料。

(2)閱讀能力訓練點的銜接

重點在由揣摩文章的表達順序,，到理清思路、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;由體會作者的思想感情,，到對課文的內容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式共同探討疑難問題;由初步領會文章基本的表達方法,，到了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。對于不同的文體,，重點在于閱讀范圍的擴展,，由敘事性作品及說明性文章，擴展到閱讀文學作品,、科技作品,、簡單的議論文和淺易文言文，閱讀的要求更注重培養(yǎng)學生自我閱讀的主體意識以及相互之間的交流，更關注閱讀實踐對學生的人文影響,。

(3)情感態(tài)度價值觀及習慣的銜接

倡導學生進行自主閱讀,，并通過廣泛的閱讀積累，培養(yǎng)學生高尚的情操,、科學的思維和健全的品格,。

以上只是對“閱讀”教學銜接要點的對比和分析，對于另外幾個方面來說,，細致地研讀課標,，找出小學向中學教學目標的銜接要點同樣重要。小學高年級的語文教師在認真分析課標要求的基礎上,，在教學中做到“瞻前顧后”,，除了達成第三學段的目標之外，還應該適當為達成第四學段的目標作準備,，不僅搞好本學段過關,，同時為向更高學段過渡做好銜接。

c.重視研讀初中語文教材,。

建議小學高年級的教師在細致研讀本學段教材的同時,，不妨也讀一讀初中的教材，切實把握初中與小學語文教材內容的聯(lián)系與區(qū)別,，這樣才能找準中小學語文教學的銜接點,，處理好中小學語文教學的銜接工作。

d.注重教學方法的銜接,。

不論是課標理念的貫通,，還是教材內容的相承，真正的銜接最后還是要落實在教師的教學實踐中,。前面說過,，教學方式方法上的差異是導致中小學語文教學脫節(jié)的一個重要因素。小學語文教師要做好教學方法的銜接,，就應該注意把握中小學生身心發(fā)展的特點,，以及不同學段學生學習語文的特點，根據學生的實際,，有針對性地在教學方法上向中學過渡,。

葉圣陶曾經說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使之化為習慣,。只有熟練得成了習慣的好的態(tài)度,，才能隨時隨地運用，好像處于本能,，一輩子受用不盡,?！辈簧賹W生由于沒有良好的語文學習方法和學習習慣，進入初中后,，面對繁多的科目,，繁重的課程，學習便力不從心,。

教師從進入高年級開始,，應該有意識、有步驟地教給學生一套行之有效的語文學習方法,，如,，課前怎樣搜集資料，怎樣閱讀不同類型的文章,，怎樣做好知識的梳理與歸納,，怎樣把已學過的方法進行遷移運用等。只有逐步掌握了這些方法,，學生的語文能力才能得到切實的提高,。

在習慣方面，教師要通過各種方式幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，包括：課前主動搜集資料,、課后自覺復習;課堂上積極思考、勤記筆記;閱讀時勤查工具書;邊讀邊勾畫批注,，不動筆墨不讀書;課外讀書看報;隨時積累有用的知識;書寫工整,、規(guī)范，行款格式正確;主動訂正錯誤;勤于動筆,、習于修改,、樂于交流。習慣的力量是巨大的,，學生如果能在小學階段養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，那么升中學后就能更快地適應任務繁重而節(jié)奏快速的學習。

e.拾遺補缺,，加強小學階段的復習，鞏固基礎知識

識字學詞始終是小學階段的重要任務,，而中學階段的語文學習則要求掌握有一定體系的語文知識,，強調知識的系統(tǒng)性。不少學生進入初中以后,，暴露出基礎不扎實的問題,，如，拼音不準確,、筆順錯誤,、錯別字多,、病句不斷等。究其原因,，并非是低年級時基礎知識沒掌握好,，而是到了小學高年級，教材中這方面的訓練少了,，教師也往往忽視了相關內容的指導和訓練,，致使學生出現“回生”現象。對此,，高年級語文教師在達成本學段教學目標的同時,，要努力為學生夯實基礎，拾遺補缺,，拼音,、筆畫、筆順規(guī)則,、查字典等基礎知識的學習不可偏廢,，要常抓不懈，不斷強化,。在嚴格訓練,、講求效益的基礎上，讓學生高質量地掌握基礎知識和基本技能,，把具有扎實基礎的學生送入中學,。

f.做好學生升入初中的心理準備，幫助學生消除升入中學后學習語文的不適應感,。

五,、教學策略：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、讀寫結合，以讀促寫,。重視詞,、句、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識,。

6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

7,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

8,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9,、每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

10,、采取一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽,、說,、讀、寫的能力,，提高學生的語文品位,，培養(yǎng)高素質的一代新人。

11,、做好月月清工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

12,、教師團結協(xié)作,，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇十四

本學期的語文教學按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結教學經驗,，把經驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。經過我的努力與領導同事們的幫助，我終于順利地完成了本學期的教學任務,。期末檢測優(yōu)秀率91%,，合格率100%。現簡單總結如下：

一,、積極參加教研活動,，提高課堂效率

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質,。為此,，我積極探索，大膽實踐,。我積極向同年級的教師學習,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學。

在集體備課中,，我認真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經驗的老師學習,，同時闡述自己的見解,，本學期積極聽取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲很多，寫下自己聽后的反思,，在期末區(qū)常規(guī)視導檢查中,，執(zhí)教《我的舞臺》獲得好評，評為優(yōu)課,。教學中,，教師善于引導學生體會咀嚼書面語言，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟,、想象,、思索，達到教學目標,。

三、依托語文綜合實踐活動教學,，提高學生的知識積累,。

在教學中，針對我們班學生的實際,，我開展“與詩同行,、詩海拾貝”活動，鼓勵學生分小組制作活動計劃,，針對活動制作手抄報,，開展詩歌朗誦比賽，征文比賽等活動,。先后組織學生積極參加了教師節(jié)活動征文,，“20xx年迎奧運”征文，學生在活動中積極性很高,，表現都不錯,。

四、教學中始終堅持以學生為主體,，以教師為主導,。

積極創(chuàng)設情境,，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現問題,，提出問題和解決問題。

改革教法,，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花,。

五、存在的問題及思考。

一學期的教學結束了,，從期末檢測的情況來看,，孩子們大部分語文知識及能力都不錯，但是,，優(yōu)秀率卻低于其他班級,，從而反映出潛能生面過大。下學期,，在繼續(xù)抓好教學工作的同時,，還要加大對學困生輔導的力度，爭取讓每一個孩子都共同進步,。

總之,，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學方面也有明顯進步,。但也有諸多不足，今后將立足實際,，開拓進取,，不斷前進。

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇十五

光陰似箭,，歲月如梭,，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,，我擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作，感觸頗深,。針對上學期本班學生所表現出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，經檢測也取得了一些成績,，現作出總結,。

一、提高教學質量的做法

(一)抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,，要求全班同學都過關,。對于學習的重點，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習,，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關,。另外,，對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，課余讓他們練寫字帖,。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

(二)做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內容,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行,，注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段,、概括段意、概括主要內容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事,，對于熱點事件,，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高,。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐,，多思考，多總結,。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè),，專心聽講,，主動思考,，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容,。

(三)做好轉差工作

本班共31名學生,，極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了表揚獎勵的制度,，形成了競爭的機制。通過單元小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、原創(chuàng)得意句段的展示。4,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦,、動口、動手的能力,。

二,、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活,，教學模式不夠規(guī)范,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

三,、今后努力的方向和設想

1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

5、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇十六

光陰似箭,，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束,。本學期,，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作，感觸頗深,。針對上學期本班學生所表現出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗,，現作出總結

一,、提高教學質量的做法

(一)抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關,。對于學習的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習,，小結方法,，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關,。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，課余讓他們練寫字帖,。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

(二)做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內容,、寫批注,、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段、概括段意,、概括主要內容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事，對于熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件,，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材,，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐,，多思考,，多總結。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，走出學校,，深入家庭,，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體,，結論欠精準,，但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè)，專心聽講,，大膽發(fā)言,，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

(三)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、原創(chuàng)得意句段的展示。4,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的能力,。

二、存在問題與不足

1,、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2、在教學過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3,、教學中,，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位,。

4,、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

三,、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

5、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇十七

一名優(yōu)秀的教師應嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，因材施教，做好培優(yōu)工作,，重視實踐,，總結提高?！读昙壵Z文教學工作總結》是第一范文網教學工作總結欄目為您精心準備的,，更多精彩內容請收藏本站(ctrl+d即可)!

加強學生的思想品德教育，使學生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務,。我充分利用班會課,、品德課，

教師年度考核個人總結為了更好地做好今后的工作,，總結經驗,、吸取教訓，我就本年度的工作小結如下：一,、思想工作方面

堅決擁護黨的領導,，堅持黨的教育方針。本人一直在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質,。二、教育工作方面

面對新課改,，針對教育教學工作中遇到困難,，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗,。在教學中,，認真鉆研新大綱、吃透教材,，積極開拓教學思路,，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,。并注重教學經驗的積累和論文的撰寫,。三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,。在工作中,，尊敬領導、團結同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學生,、人際關系和諧融洽,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力,。四,、業(yè)務進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余,，還擠時間自學中文本科,，并積極學習各類現代教育技術，進一步掌握多媒體課件制作,。

總之,，在本學年的教學工作，在學校領導的正確領導下，取得了一些成績,，也存在一些問題,，我將繼續(xù)努力，取得更大的成績,。

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇十八

一,、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組"古詩詞背誦"，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了"綜合復習"，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組"難忘小學生活",。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分,。本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由"導語""課例""口語交際·作""回顧·拓展"四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次,，安排"閱讀鏈接"五次,。"口語交際·習作"依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。"回顧·拓展"由三個欄目組成,，"交流平臺""日積月累"是固定欄目,，另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排，不再設"展示臺"欄目,。

二,、教材特點：

(一)全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了"全面提高學生的語文素養(yǎng)"的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從"知識和能力""過程和方法""情感態(tài)度和價值觀"三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學目標的依據。

為了落實整體性目標,，首先是對課文的嚴格篩選,，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語言,，又能陶冶情操，在情感,、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了"九年義務教育小學教科書"的一些優(yōu)秀篇目,，如,，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質兼美,、歷久彌新,，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章,，如,，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我的老師》。第六組"難忘小學生活"中選編的閱讀材料,，有一些是回憶小學生活的文章,，還有兒童詩、書信,、演講稿,、建議書等，在拓寬教材的題材,、體裁上進行了有益的嘗試,。

第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點,，加以妥善安排,。本冊教材的每一個專題,，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注,，又注意總結,、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益,。

(二)在教材內容和呈現方式上,，體現與初中教材的銜接

首先是在專題設置方面的繼承與發(fā)展。如第一組"人生感悟"單元,。之前,，在五年級上冊教材中，曾有主題為"生活啟示"的單元;之后,，人教版《語文》七年級上冊教材的第一,、二兩組，都是"感悟人生"的單元,。主題相近,，但難易不同，銜接有些難度,。為此,，我們在六年級下冊設置了"人生感悟"單元，希望能夠通過本組的學習,，加強學生對自身,、對生活、對世界的觀察力和感受力,，初步學會表達自己的一些感悟,。學生通過學習這一單元，有了一定的基礎,，到初中再學習相關單元時,，就不會感覺有太大的落差。

"閱讀鏈接"的呈現方式和用途與以往相比,，有所繼承和發(fā)展,。有的仍然是與本課內容相關的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習題的一個有機組成部分,，有的滲透了對比閱讀的理念,。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》后面,，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗.居里》,，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題──閱讀下面的"閱讀鏈接"，結合課文想一想,，你感悟到了什么,，再簡單寫下來──的一個有機組成部分,，既把鏈接內容同課文內容結合起來，同時又把讀與寫結合起來,，體現了進行語文知識綜合運用的要求,。

"外國名篇名著"單元的設計，與以往所有單元都不同,，不僅強化了"閱讀整本書"的觀念,，同時也很好地體現了小學向初中教材的過渡。這組教材,，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》,，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆.索亞歷險記》,，這里采取了一種全新的設計,，即"梗概+精彩片段"的編排方式,，先讓學生了解整本書的內容,，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學生閱讀整部作品的興趣,，同時教給了學生一些閱讀的方法,。這與人教版初中教材"名著導讀"的安排是比較切近的。

(三)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內容,，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思考題,，從口語交際?習作到回顧?拓展,，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊,，后面有總結,、拓展、交流,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(四)加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習

本冊導學系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊的思路,。主要體現在：一是導語提示單元學習內容;二是精讀課文的課后題,，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論,、交流和獨立思考;三是每組課文后的"詞語盤點"便于學生自查自測;四是"回顧.拓展"中的"交流平臺"為學生討論問題,、交流認識提供了平臺。

(五)"綜合性學習"：提高學生的語文綜合運用能力

本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元──"難忘小學生活",。這次綜合性學習,，首先在導語中提出學習任務──圍繞主題開展綜合性學習活動,，向母校、師友告別,。而后分成兩大板塊──"成長足跡"和"依依惜別",，按兩個階段開展綜合性學習。

三,、教學要求：

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中，圍繞趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是"教學有法,，教無定法,，教要得法"的理念。本冊課文共有六個單元,，全冊包括"導讀""課文""讀寫例話""積累運用"(讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習作,、實踐活動)等內容,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字,，每課要求學會的字,，排在方格里。

四,、教學目標

1,、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2,、復習鞏固漢語拼音，學會生字80個,，能讀準字音,，認清字形,，理解字義,，能辨析學過的形近字，同音字,，多音字,。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。能在朗讀基礎上把握主要內容,，體會思想感情，領悟表達方法,。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段,，加深理解課文思想內容。大量積累語言,，努力學以致用,。能熟練背誦10首古詩詞。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,。能根據討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言,，表達清楚,，有條理。

4,、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上,，寫出內容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。復習書信,、讀書筆記、建議書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法。

五,、教學重點,、難點：

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序,。

要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

六,、學情分析：

本班共有學生68名,，其中男生33名，女生35名,。學生學習狀況：班級整體學習成績良好,。優(yōu)生能積極主動的學習，靈活，差生基礎不扎實,，出現了知識斷層現象,。總體上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的去繼續(xù)糊涂，得過且過,，一點都沒有危機感,。

七、教學措施：

1.轉變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2.在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3.優(yōu)化教學手段,，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%),，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4.加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5.做好月月清工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結協(xié)作,，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

八,、語文活動計劃

(1)通過網絡進行少兒文學作品欣賞活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生對文學作品的興趣,，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識,。

(2)開發(fā)漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感,。

(3)能自然地,、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學作品,，樂于參與學校組織的校內,、外活動。

(4)培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和團結友愛精神,。

(5)通過播放學生每次活動的實況視頻片段,，使學生認識到自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的表現欲望,，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣,。

(6)從小培養(yǎng)學生對文學作品的感受與鑒賞的能力。

(7)通過本人的《綠色原野》網站,，展示現代科技信息教學模式和現代信息技術使用手段,。讓學生感受到現代信息技術的快捷性和可利用性;讓學生認識到現代網絡科技知識的重要性和必要性，激發(fā)學生渴望掌握現代科學技術的學習興趣,，培養(yǎng)學生的認知能力,。

(8)通過網絡安全教育專題講座，向學生疏導正確的網絡使用觀念,，有效地強化學生健康的網絡理念,，從真正意義上做到"健康+健康"的學生健康理念培養(yǎng)。

(9)每周安排一節(jié)通過電子計算機利用網絡信息技術向學生展示班級課堂,、課外活動內容的活動課,。使班級教學活動有條不紊的進行。

(10)具體活動安排是根據語文課程進展情況和學生的課后掌握情況隨機待定,。

九,、作文計劃

1,、本冊習作教學的著眼點仍然要放在"抓好起步，打牢基礎"上,，因此,，在教學中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫,，對教學目標既不拔高,，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。

2、重視讀和寫的有機結合,，在閱讀教學中引導學生進行語言積累,，知道學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連段成篇的方法。根據課文特點,，選擇適當的角度,，讓學生通過"小練筆"，對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生更好地從讀中學寫,。

3,、在習作教學中，要充分利用習作教材,，解除束縛,，讓學生感于表達，樂于表達,。同時,，一定要準確把握教學目標，既不拔高,，也不降低，而且要按照每次習作課的要求,，切實指導學生學寫作文,。注意激發(fā)學生對生活的熱愛，點燃學生的情感沸點，在生活中尋找習作的材料,，使學生有想說,、想寫的激情。

4,、在批改,、講評學生的習作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用,，充分保護他們表達與交流的積極性,，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心,。鼓勵學生精益求精,，反復修改自己的作文及時發(fā)現學生的點滴進步，多給予表揚,，幫助學生樹立起習作信心,。

5、讓習作與閱讀,、口語交際有機地結合起來,。平時要有意識地擴大學生的閱讀面，豐富學生的詞匯,，注重學生平時的積累,。每次習作時都要先說后寫，并能做到兩次批改,。充分挖掘課文中的習作資源,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。課文中蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)新習作的資源,，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要陣地,。

6、教師多寫下水文,，積極起好導向作用,。積極鼓勵學生多看課外書，積累優(yōu)美的詞句,，豐富知識,，提高想象能力。

7,、多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會,，可以通過周記交流、學習園地展示,、黑板報刊登,、向各級刊物推薦等,，讓學生體驗到成功的快樂。

六年級語文上學期工作總結 六年級語文上學期工作總結篇十九

時光飛逝,，日月如梭,，驀然回首，一學期的語文教學又告結束,。這一學年我擔任六年級語文教學,。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習,，深入研究教法,，虛心學習。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

一,、基本情況概述

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候,，我就盡量去了解他們,。我發(fā)現班上同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占了大多數，我備課時就要注意到這點,，做有針對性的準備,。

二、努力做好教學常規(guī)工作

我一向努力做好教學常規(guī)工作,，經常向有經驗的老教師請教,。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神,，精心設計好每一節(jié)課,，教案詳細。上課遵循科學的教學程序,，堅持使用普通話教學,，板書工整,，條理清晰,。根據六年級的心理特點,，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境,，分散知識的難點,、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中,，面向全體學生,，突出語文課的特點，注重讀中感悟,，鼓勵學生大膽質疑,，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練,，開展素質教育,，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育,。課后能認真仔細地批改作業(yè),。同時積極參加科組教研活動，比如公開課,、到外校學習取經等等,。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓,。

三,、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽,，或是男不帥,，女不靚，表情不豐富,，對于不是學習很勤力的學生來說,，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以,，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣,，語文學科,，語言為主,，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解,，我總是把學生的名字嵌入其中,，這樣一來,，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注,，效果肯定要好狠多,。對于學生回答中的好詞好句,，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口,，讓學生感受學習的成功,。讓他們知道，只要進行大量的,，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣,。所以,，學生都喜歡上我的課。