我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)音樂課心得體會(huì)篇一

一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng),、形象的體態(tài)語(yǔ)言來進(jìn)行授課,。通過靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣,、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力,，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。同時(shí),，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢,？

1、講述故事,，引發(fā)興趣歌詞,，是音樂的一種文學(xué)形式,，雖詞語(yǔ)不多,、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物,、情節(jié)、語(yǔ)言,、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對(duì)話演唱出來的——這樣,，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí),，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲,。

2,、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，他們或高亢,、或低沉、或歡快,、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作,，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣,；第二次范唱是邊彈邊唱,，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉,、翻炒做飯,，用心者飯香菜香味道好,，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,，我通過豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了,，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣,，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望,。

3,、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱,。

喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演,，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì),，讓幼兒在不同的音樂中,，在廣闊的音樂舞臺(tái)上展示自己。如,。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái),，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己,。當(dāng)然,，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌,、朗誦,、繪畫、舞蹈等,。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣,，針對(duì)不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力,。

通過研究發(fā)現(xiàn),，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下,，幼兒的自制能力得到了提高,，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉,，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固,，幼兒的思維開拓了,，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問題,，找出解決問題的辦法,。師生感情更融洽了。因此說,，教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo),、善于發(fā)現(xiàn),、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì),，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高,。

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分,，音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高,。同時(shí),，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂知識(shí)因此在音樂課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能,、技巧,。小學(xué)音樂教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為音樂家，如果單純的技術(shù)訓(xùn)練就會(huì)帶有一定的強(qiáng)迫性,，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的厭煩心理,，喪失對(duì)學(xué)習(xí)音樂的熱情和信心。所以我認(rèn)為作為音樂教師應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟,，以審美教育為核心,，使德育、智育,、體育,、美育是相互滲透，相互結(jié)合,，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程,，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程,，都得無條件的完成任務(wù),。

我所教的是小學(xué)四年級(jí)的音樂課程，四年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,，他們活潑好動(dòng),，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng),，富有情趣的事物,。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明活潑的節(jié)奏,，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情,。因此在音樂教學(xué)中，我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱,、玩,、敲、動(dòng)之中,，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí),。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，有了一定的自制力,，但識(shí)譜能力較差,，我采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò),。這樣,，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果,，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)：

一,、指導(dǎo)學(xué)會(huì)聆聽音樂

音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽覺的作用，審美主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感,、音高感,、旋律感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ),。課前指導(dǎo)學(xué)生多聆聽?zhēng)妆楦枨?，掌握基本的旋律和?jié)奏。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上,。聽得多了,，就自然會(huì)有一些音高的感覺。學(xué)唱歌曲也跟快些。

二,、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞,，并做情緒處理。

在聽一遍歌曲之后,，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生講述歌曲大概內(nèi)容,，表達(dá)的的思想內(nèi)容和活動(dòng)情節(jié)并進(jìn)行愛國(guó),、愛黨等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”、“熱烈地”,、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,，讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處,。

三、游戲,、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性好動(dòng),。利用他們這一特點(diǎn)，把游戲和表演融入教學(xué),，增加課堂情趣,，無形中提高他們的音樂素質(zhì),，達(dá)到育人目的,。在音樂活動(dòng)中，我把學(xué)生分成若干組,，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《同他去》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,，也是一首游戲歌曲,。歌詞簡(jiǎn)單易懂，就是要求小朋友們邀請(qǐng)別人來玩游戲,，小孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，這堂課中能積極參與,，并且能訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力,，叫到誰(shuí)誰(shuí)就來比賽，為自己組爭(zhēng)光,，既能活躍課堂,、小孩得到鍛煉,，而且在輕松快樂的游戲中學(xué)會(huì)了歌曲，又能增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感,。

四,、運(yùn)用已有條件教學(xué),，提高學(xué)生興趣

根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng),。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),，在感知時(shí)無意注意

占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),，利用電教聲,、光、圖,、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,，有時(shí)可取得意料之外的效果,。針對(duì)本校特點(diǎn),，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴,、多媒體進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率。

目前來說感覺收獲還是很大的,，但是也有很多方面還做的不足,，音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們也會(huì)在新課標(biāo)的指引下,，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué),，希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù),。為學(xué)生德,、智、體,、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)音樂課心得體會(huì)篇二

xxx年xx月xx日,，我有幸去xx中心學(xué)校聽了這次名師交流活動(dòng)的音樂課,，受益匪淺、感觸頗深,。九月一號(hào)才走上工作崗位,，所以我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽這一節(jié)課的,，現(xiàn)將我一些粗淺的感受和大家交流一下。

“要給學(xué)生一碗水,，教師必須具有一桶水”,，這句話充分詮釋了教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在陳老師的音樂課中,，無論是教師的示范,，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài),，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng),，正是因?yàn)殛惱蠋熯^硬的基本功，才使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài),，出色的完成了這節(jié)音樂課,。

教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生,，備教法,。陳老師在備教材這一環(huán)節(jié)上尤為突出，教學(xué)目標(biāo)明確,，對(duì)于歌曲重難點(diǎn)的把握非常準(zhǔn)確,。能夠充分利用一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的身心特點(diǎn),，運(yùn)用達(dá)爾克洛茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法,、奧爾夫音樂教學(xué)法使學(xué)生的情感得到了體驗(yàn)，豐富了課堂教學(xué)方法,。

馬卡連柯曾說過：“教育技巧的重要特征就是隨機(jī)應(yīng)變的能力”,。在學(xué)習(xí)歌詞的環(huán)節(jié)中，陳老師提出：“我為什么愿意變朵小紅云”,，當(dāng)時(shí)沒有學(xué)生舉手回答,，但是陳老師耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手,，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，使學(xué)生樂意投入到問題的探索中去?？梢婈惱蠋煹慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、應(yīng)變能力很強(qiáng)。

另外,，我想闡述一下自己的想法：

在我的教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，用拍手,、拍腿的方式使學(xué)生掌握節(jié)奏,，但是我認(rèn)為奧爾夫教學(xué)法不僅能使學(xué)生快速掌握歌曲節(jié)奏,，更能使學(xué)生直觀的體驗(yàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱特點(diǎn),，教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，講解示范二拍子強(qiáng)弱特點(diǎn),，使學(xué)生既能掌握節(jié)奏,、又能深刻體驗(yàn)二拍子特點(diǎn) 。

每個(gè)學(xué)校推出的公開課代表著本學(xué)校的教育水平,，為了上好這次公開課,，教師會(huì)花費(fèi)很多心血去精心準(zhǔn)備,、反復(fù)修改,。老師的壓力很大，所以,，容易導(dǎo)致公開課只是把事先排練好的程序又演了一遍。小學(xué)生對(duì)什么事情都好奇，如果破壞了他的好奇心,，也就失去了新鮮感，這節(jié)課就會(huì)缺乏課堂生成,。教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)注教師教了多少，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少，課堂教學(xué)不一定要完整,，但一定要有自己的亮點(diǎn),。教師應(yīng)該反復(fù)揣摩新課程理念,，對(duì)理念的理解不能停留在表面,，需要不斷挖掘深層次的含義,。能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開課，那么,，這就是一堂有價(jià)值的課,。

總而言之，陳老師的課有很多閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí),、借鑒,。所以我會(huì)取其精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)中,，來逐步地提高和完善自己的教學(xué)水平,。

以上就是我對(duì)于這次聽課的心得體會(huì)，如有不當(dāng)之處,，請(qǐng)老師們多提寶貴意見。

小學(xué)音樂課心得體會(huì)篇三

一個(gè)學(xué)期的音樂欣賞課即將結(jié)束，通過本學(xué)期對(duì)音樂鑒賞課的學(xué)習(xí),，我對(duì)音樂的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。

現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想,，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。這些體會(huì)都是在音樂鑒賞課上了解的，一學(xué)期的音樂鑒賞課程,，雖說時(shí)間很短,，但是它使我在生活中對(duì)音樂的理解有了更加明確的認(rèn)識(shí)，通過老師的講解,，體會(huì)音樂中所要表達(dá)的情感,，感受音樂所表達(dá)的獨(dú)特魅力，這門課程讓我學(xué)到了很多很多,。以前我聽音樂,，只是覺得好聽，也不去想其中所要表達(dá)的東西,，只是單純的聽音樂,，而且喜歡聽流行的音樂，不喜歡古典類的音樂,。

現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),，只有真的理解了音樂所表達(dá)的情感，才能真正的從心里感受它所帶給你的感受,。一首歡快的音樂,，它的旋律,，歡快跳躍，所帶給你的感覺就是快樂的,，幸福的,。然而一首悲傷的歌曲，只要聽到它的旋律,，你就會(huì)感覺到一種壓抑,，從內(nèi)心中產(chǎn)生了一種悲的情感，一旦理解,，就能感受其中的情感,。這是我學(xué)到的，無論聽什么音樂,，只要旋律一響起,，你就能理解作曲者在音樂中注入了怎樣的情感。這就是音樂鑒賞的所在,，理解了音樂所要表達(dá)的情感,，才能更好的理解其中的內(nèi)涵。而且從音樂的角度去欣賞周圍的人和事物,，生活態(tài)度也積極了很多,。優(yōu)美的旋律在耳邊滌蕩，使我們感到放松,，內(nèi)心變得寬廣,。

要知道音樂無時(shí)無處不在，潛移默化的影響著我們的心情,，激昂的時(shí)候興奮,，低落的時(shí)候憂傷，每次上課的時(shí)候,，一聽起優(yōu)美的音樂感覺時(shí)間都過的很快,，不知不覺一個(gè)半小時(shí)就過去了，意猶未盡,。教室里的音響效果雖然不好,，但是我們都全身心的投入到精彩的畫面和欣賞中去了，感覺不到自己與音樂之間的差距,。老師的熱情,、同學(xué)們的積極性就是最好的表現(xiàn)。

開始學(xué)習(xí)這門課程就感覺到音樂的魅力,，一個(gè)學(xué)期下來,，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的,，浪漫主義派的,，還欣賞了歌劇《貓》的片段,。或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂家,，但是懂得欣賞音樂就是我們對(duì)音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式,。

音樂的魅力是巨大的，音樂的思想是無止境的,?！兑魳疯b賞》，它不僅是一門簡(jiǎn)單的藝術(shù)理論課,，還是一個(gè)教會(huì)我們感受高品質(zhì)生活的學(xué)科,。通過對(duì)這門課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多,，也受用了很大,。它使得我對(duì)音樂的熱愛又增添了幾分，它教會(huì)了我在欣賞音樂的同時(shí)也認(rèn)真領(lǐng)悟它所傳達(dá)的思想和反映的人生主題,，教會(huì)了我們面對(duì)高品質(zhì),、有意義的東西是要慢慢的靜下心來去理解、品味,、感受,。

小學(xué)音樂課心得體會(huì)篇四

20xx年9月27日，我開始了我大學(xué)期間第一次集中實(shí)習(xí),。早上8點(diǎn)鐘,，我們一行人來到慶陽(yáng)市西峰區(qū)南街小學(xué)，指導(dǎo)老師范小峰老師帶我們到南街小學(xué)教務(wù)處安排,、分配課及班級(jí)時(shí),，我心里無比激動(dòng)，一想到將會(huì)有成百名小孩子會(huì)成為我的學(xué)生時(shí),，我更覺得這份工作充滿了神圣，充滿了辛勞與快樂,。

經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)地調(diào)整與分配,，最終我成為了小學(xué)一年級(jí)的音樂老師，總共七個(gè)班,，每周總共15節(jié),。工作量算是實(shí)習(xí)生里相對(duì)較多的一個(gè)了，但是,，對(duì)于我來說,，真正的考驗(yàn)才剛剛開始。

第一天是一個(gè)心情振奮的日子,，當(dāng)我被孩子們涌進(jìn)教室的時(shí)候,，我頓時(shí)“壓力山大”,，因?yàn)橐郧半m然教過小學(xué)生，但最多也不過20個(gè)左右,，現(xiàn)在,，這一刻，我眼前活蹦亂跳的70多名年齡均在7歲左右的孩子,。當(dāng)我的小學(xué)指導(dǎo)教師王曉蘭老師自如,、熟練地給孩子們上課的時(shí)候，我真正開始羨慕王老師的從容不迫,。在她的引導(dǎo)下,，我很快與這幫孩子們結(jié)為朋友，認(rèn)識(shí)了這72名同學(xué),。他們充滿了活力與朝氣,，一張張稚氣的小臉龐給人一種勇敢的力量，信任的力量,。

經(jīng)過兩天的親身體驗(yàn),，我對(duì)自己的工作更有信心。在上課的過程中不斷運(yùn)用聽課及學(xué)習(xí)鎖獲得的課堂知識(shí),，并再通過各個(gè)班的不同情況加以調(diào)整,、修改。在不斷地學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、再學(xué)習(xí)的循環(huán)過程里，我對(duì)知識(shí)的理解更上一個(gè)層面,，對(duì)于課堂氣氛得掌控及學(xué)習(xí)問題地解決有了自己較為完善的方法,。例如我在上音樂課時(shí)，我調(diào)整了上課各個(gè)

環(huán)節(jié)所占用時(shí)間的比例,，將“簡(jiǎn)單識(shí)譜”這一環(huán)節(jié)加入了進(jìn)來,，這在小學(xué)里算是“頭一次”了，當(dāng)然學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知能力還未達(dá)到所需水平,，所以我將七個(gè)簡(jiǎn)譜羅列到黑板一側(cè),，并每節(jié)、每班均通用,，然后在各個(gè)班級(jí)上課時(shí),，采用國(guó)內(nèi)外耳熟能詳?shù)耐{的簡(jiǎn)譜旋律，擇其簡(jiǎn)短而具有代表性的一兩句給學(xué)生們教會(huì),。過程由老師的獨(dú)唱示范開始,，目的是給學(xué)生對(duì)這些曲目留下個(gè)好的第一印象，讓學(xué)生主動(dòng)模仿，主動(dòng)去學(xué),，而且還能吸引學(xué)生注意力,，在一定程度上能夠有效減少上課小學(xué)生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生。

前五分鐘左右是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單識(shí)譜,，接著邊開始第二環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊課”,。按上節(jié)課的高標(biāo)準(zhǔn)來演唱/奏出上節(jié)課的內(nèi)容，若有問題,，可以輔導(dǎo)改正,，以鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)教室最多用5分鐘時(shí)間來完成,。學(xué)生有時(shí)會(huì)記錯(cuò)歌詞,、有時(shí)會(huì)在音準(zhǔn)上有個(gè)別問題，教師可以適當(dāng)?shù)厥褂秒娮忧賮盱柟桃魷?zhǔn),，教室還需要與學(xué)生同唱歌曲,，在關(guān)鍵的幾個(gè)問題處，用夸張而有度的口型來提示歌詞的內(nèi)容,，這樣一來,，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果會(huì)達(dá)到一個(gè)較為滿意的程度。

上新課程的時(shí)間需保持在20分鐘以上,，這20分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重,。在我上課的時(shí)候是把這20分鐘分成幾個(gè)部分來做適當(dāng)調(diào)整。

首先是讀歌詞,，由于一年級(jí)學(xué)生正在發(fā)育當(dāng)中,，在聽覺、認(rèn)知能力等方面依然存在不小的差距,，需要既慢又清晰,、準(zhǔn)確又大聲地讀出來，盡量簡(jiǎn)短一些,，這樣學(xué)生才能聽清楚,，然后才能唱、讀清楚,。

接著是唱譜子,，這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。何老師會(huì)把個(gè)別較難唱的節(jié)奏型,、音程須要寫在黑板上，強(qiáng)化鞏固知識(shí)的積累,。

然后是唱歌,，由于之前的兩個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)教會(huì)了學(xué)生怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜,，所以在教唱歌曲時(shí),，只要結(jié)合前兩個(gè)環(huán)節(jié),，并由錄音機(jī)范唱或者教師范唱幾遍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加出色,。

如果課程要求有舞蹈加入課堂,，我在備課時(shí)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽一些相對(duì)應(yīng)的舞蹈教程。作為一個(gè)年輕老師,，學(xué)習(xí)能力肯定不會(huì)太差，所以在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候雖然有些不太協(xié)調(diào),，但是舞蹈的動(dòng)作還是比較標(biāo)準(zhǔn),，當(dāng)然，我還會(huì)在以后的教與學(xué)過程中,，不斷完善自己,，不斷提高自己。

最后一個(gè)環(huán)節(jié),，也是本節(jié)課中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，即課堂總結(jié)。由于本節(jié)課中不僅有復(fù)習(xí)舊課,、又拓展了簡(jiǎn)單識(shí)譜,，還要學(xué)習(xí)新的歌曲，甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié),，可見本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣,，學(xué)習(xí)只是量相對(duì)較大，所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識(shí),，總結(jié)是必不可少的了,。

除了課堂內(nèi)所講的課本知識(shí)外，指導(dǎo)老師總在不斷提醒我,，小學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)及教育是安全教育,，其次才是知識(shí)教育。當(dāng)我在上課的時(shí)候,，我總是提醒自己要善于指點(diǎn)學(xué)生呢個(gè),，而不是批評(píng)學(xué)生以及提法學(xué)生，由于長(zhǎng)時(shí)間地與小孩子們有好相處,，我不僅沒有打過一名學(xué)生,，還在我的課堂上，學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽講,，積極配合,，這也使我對(duì)我的工作更加有積極性，對(duì)工作更有信心。在學(xué)生放學(xué)時(shí),，我會(huì)緊緊地跟在學(xué)生身邊,，目的是維持學(xué)生秩序以及保護(hù)學(xué)生安全。當(dāng)學(xué)生安全通過馬路是,，除了被家長(zhǎng)接走的小學(xué)生,，其余的學(xué)生必須整齊地站在我的身邊，而我手里則舉著注明了本班班級(jí)的牌子,，等待學(xué)生家長(zhǎng)前來接孩子回家,。短暫的一個(gè)月就在歡笑聲與活潑的歌聲中結(jié)束了，當(dāng)一年級(jí)的孩子們帶著哭腔問我：“何老師,，你什么時(shí)候還來?。肯轮軉?？”“何老師,，你不給我們上課嗎？”“何老師,，我會(huì)想你的……”我感覺我的眼淚快被孩子們“呼喚”出來了,，我相當(dāng)?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快快樂樂地渡過的這段時(shí)間是我感覺最開心,，最充實(shí)的一個(gè)月,。孩子們的純真、樂觀,、真摯深深地感染了我,，不僅讓我變得更樂觀、開朗,，也讓我心思縝密了很多,，對(duì)待身邊的人更加真誠(chéng)、更加容易接近,。

現(xiàn)代教育注重人本精神,，我在學(xué)校目睹了師生和睦相處的很多畫面以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦地每天不護(hù)送學(xué)生的場(chǎng)景，當(dāng)然這種場(chǎng)景還有很多很多,。我衷心希望這種良好的習(xí)慣與制度能夠長(zhǎng)久地延續(xù)下去,，我希望每位孩子都能盡可能地被關(guān)懷，不管他們的學(xué)習(xí)是好還是壞,，我們都應(yīng)該給予他們最大限度地關(guān)懷,，讓他們的心理健康、陽(yáng)光地生活,。

最后,，我要感謝我校帶隊(duì)教室范小峰女士,，她經(jīng)常知道我們?nèi)绾文芴岣呱险n質(zhì)量以及如何更好地維護(hù)學(xué)生心理健康；還要感謝的是南街小學(xué)里我的指導(dǎo)老師王曉蘭女士,，在我的實(shí)習(xí)過程中，她總是親身示范,、引導(dǎo),、解釋我用更好的方法上好每節(jié)課。通過她們的指導(dǎo)與教誨,，我才能如此順利地完成這次實(shí)習(xí),。在以后的學(xué)習(xí)、工作中,，我依然會(huì)堅(jiān)持這段時(shí)間所掌握的方法與良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并不斷提高自身學(xué)習(xí)與教學(xué)方法及個(gè)人品行，爭(zhēng)取在教育事業(yè)綻放出自己獨(dú)特而有魅力的光輝,！

小學(xué)音樂課心得體會(huì)篇五

來參加培訓(xùn)十五天了,，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課,，心里有著無數(shù)的感概,。記得剛得到消息要來參加國(guó)培的時(shí)候，心里有著無數(shù)的感概,，自己到底能學(xué)到些什么,，沒想到來到這里，帶給我的是無數(shù)的收獲,。

作為一名中學(xué)普通的音樂老師,，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國(guó)培行動(dòng)，我感到十分榮幸,，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式,，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地,，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便,。因此,，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí),，忙碌而又愉快,，在不知不覺中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,，回味十五天的培訓(xùn),，感觸甚深,。國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng),、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障,。而在日常工作中,，我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多,，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲,，沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等,，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題,，而是許多的客觀原因造成的,。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,，使我明白了好的條件不是等著我去用,，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,，即使在有限的條件下,，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生,。

有幸參加了這次“國(guó)培”,，在李存、魏萍,、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時(shí),，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功,，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉,，這與他們的努力是分不開的,，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

這次培訓(xùn),，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí),，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作,、音樂三元素融為一體,，以節(jié)奏為核心要素,。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,，這些方式來源于生活,，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣,，結(jié)果就不言而喻了,。

小學(xué)音樂課心得體會(huì)篇六

讀了《音樂教學(xué)大綱》和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書，我覺得現(xiàn)在的音樂教育,，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開啟自主學(xué)習(xí)的心智,、拓展自主學(xué)習(xí)的空間,。

作為一名小學(xué)音樂教師的我，深刻地體會(huì)到每一名學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,、都是一幅精彩的畫卷,、都是一篇生動(dòng)的樂章，成長(zhǎng)過程是無法代替的,，發(fā)展必須主動(dòng),。我們教師應(yīng)善于體會(huì)蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心中渴望同外部世界交流的主動(dòng)性發(fā)展?jié)撡|(zhì)，多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)空間,、條件和機(jī)會(huì),，讓他自己去鍛煉，自己向前走,。我認(rèn)為應(yīng)抓好16個(gè)字,，即：“重導(dǎo)輕演、重藝輕技,、重情輕理,、重趣輕習(xí)”。

因?yàn)橐魳沸抡n程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂教育造成了巨大的沖擊,，更是給學(xué)校的音樂課程帶來了全新的變化,。長(zhǎng)期以來，我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育面臨著自身發(fā)展的一系列問題：諸如課程定位,、性質(zhì),、理價(jià)值、理念問題,，課程目標(biāo),、內(nèi)容問題,，教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式問題,，以及課程資源的開發(fā)與利用,，教材的編寫與使用等等問題。這些問題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂教育課程建設(shè)與發(fā)展,，在音樂課程改革的進(jìn)程中,，許多專家、學(xué)者,、研究人員和音樂教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂教育現(xiàn)象所震撼,；為什么不能夠帶給人們無限美好與快樂的音樂，這種尷尬的局面,，足以引起所有音樂教育工作者的深刻反思,。研讀《音樂教學(xué)大綱》和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂課程，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂課程與新音樂課程的本質(zhì)區(qū)別,，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂課程改革的核心所在,。即：以《音樂教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā),，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容,，以及怎樣教等等。

鑒于此,，應(yīng)在基礎(chǔ)教育新課程理論的指導(dǎo)下,，權(quán)緊緊圍繞對(duì)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研究和對(duì)音樂新課程實(shí)踐的探索與總結(jié)，力求從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)音樂新課程進(jìn)行解讀和分析,，并在此基礎(chǔ)上盡可能地闡述滲透著新理念的音樂教學(xué)方法,。對(duì)新課程教學(xué)的學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用,，應(yīng)采取一種創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度,。音樂新課程的精髓，在于創(chuàng)新,，在于運(yùn)用新的音樂教育理念創(chuàng)新音樂教學(xué),。從這個(gè)意義上說，音樂教師不僅僅是音樂新課程的實(shí)施者,，同時(shí)也是音樂新課程的建設(shè)者,，愿我們的音樂教師在音樂教育改革的大潮中與新課程共同成長(zhǎng)。

我認(rèn)為在抓學(xué)習(xí)過程中應(yīng)給學(xué)生一段旋律,，讓他們自己去傾聽,；給學(xué)生一個(gè)概念，讓他們自己去發(fā)現(xiàn),；給學(xué)生一個(gè)空間,，讓他們自己去想象,；給學(xué)生一個(gè)旋律，讓他們自己去發(fā)展,；給學(xué)生一個(gè)環(huán)境,，讓他們自己去創(chuàng)設(shè)；給學(xué)生一些素材,，讓他們自己去組織,；給學(xué)生一定條件，讓他們自己去鍛煉,；給學(xué)生一個(gè)問題,，讓他們自己去爭(zhēng)辯；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利,，讓他們自己去行使,；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編,。

小學(xué)音樂課心得體會(huì)篇七

今天的第一堂課是由我、楊湘勇,、冉雨欣等負(fù)責(zé)的,。這節(jié)課我們安排的是音樂課?？偟膩碚f,，我還是滿意的。但過程中的問題也還是有很多,。

這是我們支教的第一堂課,，由于我們以前也未接觸過，所以經(jīng)驗(yàn)方面還有點(diǎn)欠缺,。我們的第一節(jié)音樂課,，是先將教室的桌子分成三大組，然后每個(gè)組分配兩臺(tái)電腦,。首先我是給孩子們介紹了正確的唱歌姿勢(shì),，并喊了幾個(gè)活潑點(diǎn)的學(xué)生上臺(tái)演示。教會(huì)了孩子們站立和坐立的兩種歌唱姿勢(shì),，大家都很認(rèn)真的配合了我,。然后，根據(jù)我們事先選定好的歌曲----“心愿”,，我提前準(zhǔn)備好了ppt演示,，ppt上放的是一些富含生活哲理或樂趣，能啟發(fā)孩子們的一些圖片,、片段等,，教會(huì)孩子們樂觀積極的生活態(tài)度,，同時(shí)邊放“心愿”的音樂，讓孩子們?cè)谟^看ppt的時(shí)候熟悉我們要學(xué)的歌曲的旋律與意境,。不過,，這個(gè)過程中有點(diǎn)小欠缺，那就是由于每臺(tái)手提電腦的外放聲音大小不一,，所以有些組的音樂聲就蓋過了其他組的,。此外就是學(xué)生人數(shù)過多，有些觀看ppt的視覺方面不是很佳,。最后,，我們跟著音樂把這首歌唱了幾遍，過程中發(fā)現(xiàn)歌曲高潮部分,，有些年齡小的孩子把握不了,，所以就著重把難的高潮部分多加練習(xí)了幾遍，最后整體還是能把整首歌唱完唱好,。從這首歌的反映方面,，我了解到因?yàn)閷W(xué)生年齡大小參差不齊，大家喜歡的歌曲也是多種多樣,，所以為了以后能更大程度上滿足孩子們的要求,，我在課堂的最后要求每個(gè)同學(xué)用便條把自己喜歡的歌曲名寫給我,，我希望能在以后的音樂課上盡力滿足大家的需要,。從他們的反映來看，他們喜歡的大多是張杰,、鳳凰傳奇,、張翰等明星的歌曲,，所以雖然這么多學(xué)生也還是可以找到他們的共同點(diǎn)和平衡點(diǎn)的。最后,，我們合唱了“心愿”,，作為我們這堂音樂課的結(jié)尾。就課堂氣氛而言,，整體上還是比較好的,，能控制住。但由于學(xué)生年齡跨度太大,，人數(shù)偏多,，所以紀(jì)律普遍有點(diǎn)吵鬧。

在學(xué)這首歌的過程中,，不難發(fā)現(xiàn)有很多孩子能跟著我們一起來,，不僅能學(xué)會(huì)這首歌，而且紀(jì)律性也非常強(qiáng)，非常配合老師的上課,，我想這是很好的現(xiàn)象,。因?yàn)槭侵Ы痰谝惶斓牡谝还?jié)上課，沒能了解到學(xué)生們的各種各樣的興趣愛好,，所以“心愿”這首歌,，也還是有極少數(shù)的學(xué)生不是特別喜愛，但至少?zèng)]人不愿意上課,。以后我們會(huì)根據(jù)不同年齡的孩子來選擇不同的歌曲,，學(xué)一些他們都能接受都喜歡唱的歌曲。在用電腦放ppt的過程中,，由于時(shí)間原因沒有事先交代好,，幾個(gè)操作電腦的還不是很熟練，導(dǎo)致后面ppt觀看的進(jìn)度稍微有點(diǎn)不同,，但總體上還是完成的很好,。

今天上課我其實(shí)挺很有壓力的，看著一些才5,、6歲的小朋友,，還有很多十幾歲的初中學(xué)生，我想確實(shí)眾口難調(diào),。所以,，我認(rèn)為在以后的音樂課，必須得改變下形式,，不能將他們放到一起上課，他們年齡相差太大,，所以學(xué)習(xí)的歌曲也應(yīng)該要區(qū)別對(duì)待?，F(xiàn)在我的初步想法是根據(jù)他們交的便條選擇一些人氣高的歌曲，然后在平常多了解下他們對(duì)音樂課的想法,?？梢缘脑挘蚁胧悄芊珠_上課,，課堂時(shí)間不用很久,，保證學(xué)生能學(xué)會(huì)幾首歌就可以，其他的學(xué)生可以去閱覽室看書或其他的根據(jù)前后的課程來安排,。最后選擇一節(jié)課將他們集合到教室一起上課,，可以進(jìn)行一個(gè)歌曲的pk或是對(duì)歌等等，當(dāng)然,，這些可以是我們老師也參與其中,，帶動(dòng)他們一起進(jìn)行。并將這個(gè)最后的大綜合音樂課弄得形式多樣化一些。但這也還需要分析其可行性,。

最后那一刻,，看著所有學(xué)生能一起唱完唱好“心愿”這首歌，我們心里都感到很高興,，第一節(jié)課差強(qiáng)人意,！

小學(xué)音樂課心得體會(huì)篇八

20xx年4月6-9日，煙臺(tái)音樂優(yōu)質(zhì)課比賽在龍口舉行,，在這3天的時(shí)間里我們聽到了“不同風(fēng)格”,、“不同版本”的市級(jí)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課13節(jié)，受益匪淺,、感觸頗多,，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受說一下。

十三位老師的授課,，各具特色,，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平,，設(shè)計(jì)精巧,，語(yǔ)言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu),、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂,、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間,，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美,、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”,。

綜合各位參賽教師的教學(xué)方式,，我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì),，實(shí)用有效,，不花哨，不雜亂,。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,，都富有創(chuàng)意。例如開發(fā)區(qū)的天琪老師所講授的《啊朋友》一課中,，多媒體的使用恰到好處,，本節(jié)課共用了3段視頻文件,，使學(xué)生更直觀的感受到音樂在影視中重要地位。特別是整節(jié)課的最后拓展部分動(dòng)畫視頻的運(yùn)用使整節(jié)課達(dá)到了高潮,。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力。

教師備課的三個(gè)要素就是備教材,、備學(xué)生,，備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師都能充分的挖掘教材,，緊緊抓住學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),，都做到了以學(xué)為主，多元互動(dòng)的教學(xué)方法,。充分體現(xiàn)了在學(xué)生環(huán)節(jié)上的精彩準(zhǔn)備,，利用各種形式充分吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，給學(xué)生想問題,、說話的時(shí)間和空間，真正讓課堂成為孩子的陣地,。

在優(yōu)質(zhì)課的比賽中,，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功都非常扎實(shí),，在她們的音樂課中,，無論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言,、教態(tài),，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。如芝罘區(qū)的鄒曉君老師精煉優(yōu)美的語(yǔ)言,，蓬萊市的周麗娜老師的鋼琴伴奏,，，棲霞市的劉振卿老師卓越的激情和夸張的表演等都給學(xué)生留下了深刻的印象,。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),，扮演好自己的角色,，出色地完成好這堂音樂課。

總之,，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí),、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,，同時(shí)一定要加強(qiáng)自身的專業(yè)訓(xùn)練,，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。

小學(xué)音樂課心得體會(huì)篇九

經(jīng)過“九五”幼兒園音樂教育的課題研究,，突破了“ 一味跟唱”的呆板音樂教法,，研究了如何選材、教與學(xué)的方法之后,，我們繼續(xù)探究在幼兒的音樂活動(dòng)中如何落實(shí)《綱要》“促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”精神,，經(jīng)過深入的對(duì)幼兒在音樂區(qū)自發(fā)的歌唱活動(dòng)和教師組織的歌唱活動(dòng)中的觀察，發(fā)現(xiàn)處于不同發(fā)展階段,、生活環(huán)境,、個(gè)性品質(zhì)及知覺能力和思維水平的個(gè)體幼兒，有大膽的個(gè)性張揚(yáng),，也有在歌唱過程中表現(xiàn)出種種發(fā)展需要和發(fā)展中的困難,，特別是因?yàn)橛變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力的不足或因羞怯、膽小等原因不能把內(nèi)心世界很好地傳達(dá)給教師或家長(zhǎng),，而他們的表情,、動(dòng)作或其它外在的行為表現(xiàn)以及歌唱行為等，表明他們需要教師的關(guān)注和一些具體的幫助與引導(dǎo),。

本研究主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：將教師已有的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來,，并進(jìn)行概括、歸類,，并要在研究的過程中繼續(xù)發(fā)現(xiàn),、收集有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，形成教育策略,。觀察法,，包括對(duì)幼兒歌唱過程中各種表情、言語(yǔ),、行為的觀察,，以及對(duì)教育者教育行為的觀察。

根據(jù)《綱要》精神,，幼兒園藝術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒熱愛美,、感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力,。為了更好的達(dá)到教育效果,，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，特將多年在幼兒園音樂教育中所采用的方法作研究并總結(jié),。

策略一：圖譜法

所謂圖譜法我個(gè)人簡(jiǎn)單地理解即為：在音樂教學(xué)中采用一些音樂圖示,、符號(hào),、圖片等，借以幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,，包括歌詞,、節(jié)奏節(jié)拍、感情色彩等,，從而讓幼兒更好地掌握歌曲唱好歌,，同時(shí)也讓我們教學(xué)者更好地達(dá)到教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),。記得,，我們小時(shí)候唱歌是老師教一句，我們學(xué)一句,，直到學(xué)會(huì)為止,，純粹的灌輸法，而且在歌唱時(shí)很少表現(xiàn)感情色彩,。后來自己為人師了,，教孩子唱歌就是彈著琴，幼兒一句一句機(jī)械,、被動(dòng)地跟著琴聲唱,。整個(gè)教學(xué)結(jié)束，幼兒雖然學(xué)會(huì)了完整地歌唱,，可是對(duì)于歌曲的內(nèi)容,、感情色彩的理解，掌握的卻微乎其微,。抒情的歌曲常常唱的很豪放,，豪放的歌曲唱的跟背古詩(shī)、念三字經(jīng)一樣,。再后來,，學(xué)會(huì)了在教學(xué)中利用圖譜滲透其中，并結(jié)合歌曲內(nèi)容將圖譜設(shè)計(jì)的形象,、規(guī)律,、準(zhǔn)確，幼兒掌握效果真的是天壤之別,。比如在新授中班音樂《拉拉鉤》時(shí),，我根據(jù)歌詞以及歌曲中一些難掌握的節(jié)拍，制作,、匯編圖片圖譜并滲透于教學(xué)之中,。這樣不但易于豐富幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的真實(shí)感受,，使幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的形象思維,，幫助其理解,、記憶歌詞，還能讓幼兒很好地掌握歌曲前后兩段不同的情緒變化,，以及歌曲中的重點(diǎn),、難點(diǎn)。從而引發(fā)幼兒的情感共鳴,，使幼兒能用相應(yīng)力度,、速度的歌聲和動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。最終達(dá)到教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),。

策略二：故事引題法

故事引題法即以故事引路，將歌曲內(nèi)容（歌詞）改編成動(dòng)聽的故事,，作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ),，引領(lǐng)幼兒迅速走進(jìn)音樂的世界。幼兒最喜歡聽故事,，教師以符合音樂風(fēng)格,、生動(dòng)形象的故事描述音樂，不僅可以有效調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,，還可以提供給幼兒感受音樂的線索,，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂的世界，提供感受與表現(xiàn)音樂主題的熱情,。如在教授大班歌曲《小狗抬轎》時(shí),，我就是在將歌詞改編成動(dòng)聽的故事后再生動(dòng)、形象地講述給孩子們聽,，讓孩子通過故事了解歌曲內(nèi)容,，掌握其中的感情色彩，并情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。

策略三：將歌曲內(nèi)容變換成游戲的形式開展

游戲是幫助幼兒感受音樂的媒介。游戲也是幼兒最喜愛的活動(dòng),，幼兒在游戲中能盡情,、忘我、快樂的玩耍,，學(xué)習(xí),。以游戲的形式開展音樂教學(xué)不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性，也讓孩子們學(xué)的更主動(dòng)更輕松更投入,。比如在學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》時(shí),，我就將歌曲變換成尋找春天的游戲，讓幼兒在四處尋找歌曲中體現(xiàn)春天一系列的特征的游戲中感受跳躍的動(dòng)感,，學(xué)會(huì)歡快地歌唱,。因?yàn)檫@些游戲來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境,，因此很好開展，而幼兒也很容易理解接受,。

策略四：利用多媒體的方法

幼兒對(duì)有圖像和聲音的東西向來具有濃厚的興趣,。多媒體具有形象直觀、內(nèi)容豐富,、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)等多重特點(diǎn),。在音樂教學(xué)中采用多媒體的方法將音樂動(dòng)態(tài)化、情景化,、戲劇化,，有利于幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容聲形并茂的情境體驗(yàn)。如幼兒大班的歌曲《小雞出殼》,，我將第一節(jié)音樂課件制作出三個(gè)卡通問號(hào),，表示“奇怪奇怪，真奇怪,，真呀真奇怪”,，再制作出一個(gè)圓圓的鉆出小雞腦袋的雞蛋，表示“圓圓的蛋殼里鉆出個(gè)小腦袋”,。第二節(jié)音樂課件制作出一只出了殼的,、可愛的小雞，表示“可愛可愛,，真可愛”,，再制作出一只在張嘴唱歌的小雞，附加上跳躍的音符,，表示“小雞呀一出殼就嘰嘰嘰嘰唱起來”,。在這圖譜的基礎(chǔ)上再配以動(dòng)聽的旋律……這樣，幼兒就能在興趣的帶動(dòng)下,，在快樂的氛圍中較好地理解歌曲前后兩節(jié)焦急與驚訝的心情,，從而輕松地理解、掌握歌詞,，唱好歌曲,。

策略五：將音樂教育適時(shí)地滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中

幼兒時(shí)期的音樂活動(dòng)對(duì)于幼兒身心健康有著不可替代的作用。法國(guó)偉大文學(xué)家雨果曾說：“開啟幼兒智慧的鑰匙有三把：一把是數(shù)學(xué),，一把是文學(xué),，還有一把是音樂?！彼杂變簣@的音樂教育,，不僅可以在集中活動(dòng)時(shí)進(jìn)行，同時(shí)也可以在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透著進(jìn)行，使幼兒生活在美妙,、輕松的音樂環(huán)境中,。所以在幼兒午休、進(jìn)餐,、游戲等等時(shí)間都可以適時(shí)地播放各種不同風(fēng)格的音樂，使幼兒潛移默化地受到熏陶,。比如：幼兒午休時(shí)可以讓幼兒欣賞柔美的《搖籃曲》,，讓幼兒在優(yōu)美、舒緩的歌聲中靜靜入睡……

策略六：視聽結(jié)合

各種輔助教具的發(fā)展,、多變,，為家庭教育及學(xué)校教育創(chuàng)造了便利條件。在音樂教學(xué)活動(dòng)中,，利用視覺圖像,、視聽器材來進(jìn)行教學(xué)能喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想與想象,，有利于幫助幼兒直觀理解音樂作品,，使幼兒更快地進(jìn)入音樂的意境中?！缎『＼姟愤@首歌我就是利用讓幼兒觀看碟片上小海軍們威武斗敵的英姿,，以及伴隨著的雄壯歌聲來進(jìn)行教學(xué)的。結(jié)果效果非常棒,，連幾個(gè)平時(shí)對(duì)唱歌不感興趣的孩子也情不自禁地動(dòng)起來唱起來了。后來他們只要興趣一來就哼起來動(dòng)起來,，這就充分說明在幼兒形成視覺形象和聽覺形象的基礎(chǔ)上再次讓幼兒欣賞歌唱的方法,，是利用直觀教具通過視覺觀察所得到的具體形象，與通過視覺所感知的形象緊密結(jié)合起來,，從而獲得比較清晰的音樂形象,，幫助幼兒更確切地理解和記憶歌詞，唱好歌曲,。

策略七：為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍

在幼兒園音樂教育中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍是其音樂教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。音樂比語(yǔ)言更加抽象，幼兒難以直接感知,，因此音樂意境的渲染就顯得尤為重要,，教師需要用心創(chuàng)設(shè)情境，以喚醒幼兒的音樂情感,。比如：在中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中,，我在活動(dòng)進(jìn)行前就在活動(dòng)室播放音樂，讓幼兒在聽的過程中無形中熟悉音樂,，感受歌曲中a,、b兩段音樂的不同,。在活動(dòng)中我再請(qǐng)幼兒說說a、b兩段音樂的不同,。從而更進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受a段音樂節(jié)奏由慢到快（學(xué)習(xí)小老鼠走的動(dòng)作）,，b段音樂體現(xiàn)小老鼠被泡泡糖粘住后要拉掉，音樂輕,、重,、緩、慢的多重變化,。這樣幼兒就能根據(jù)a段音樂的弦律合拍地做老鼠走,、左右張望的動(dòng)作。根據(jù)b段音樂較好地用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖動(dòng)作重,、力度大的情景,，最終讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的愉悅。

策略八：充分發(fā)揮音樂角的作用

音樂角是幼兒個(gè)性,、能力得以充分發(fā)揮體現(xiàn)的最佳場(chǎng)所,。所以我們要在音樂角投放與教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)的各種音樂材料、器具,，比如：小鼓,、手鈴、三角鐵等,。通過幼兒自選材料,、自由表達(dá)、使幼兒充分表達(dá)自己的感悟,、想象和情感的宣泄,，張揚(yáng)自己的個(gè)性。

綜上所述,，是我多年在幼兒園開展音樂教育中的幾點(diǎn)體會(huì),、總結(jié),，在幼兒園音樂教育中效果明顯?？傊魳方逃母母锖蛣?chuàng)新離不開扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以及觀念的轉(zhuǎn)變,。所以，任何時(shí)候我們都必須努力提高自己的音樂素養(yǎng),，并以幼兒為本，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，讓孩子在感受成長(zhǎng)幸福的同時(shí),，感受藝術(shù)的美妙,、快樂,！

小學(xué)音樂課心得體會(huì)篇十

隨著課程改革的不斷推進(jìn),，我們深刻感到《音樂標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂課程價(jià)值理念的表述,，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”,、“創(chuàng)造”,、“音樂與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合,，表明了突破傳統(tǒng)上以（學(xué)科知識(shí)）教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面,。

1、教學(xué)理念的滲透,。以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂為動(dòng)力,，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，教師聲情并茂地演唱,、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱,，領(lǐng)唱,、小組唱,、聽錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等,，都是圍繞“聽”（聽覺的體驗(yàn)）這個(gè)中心來進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn)這個(gè)音樂教學(xué)中心環(huán)節(jié),，讓學(xué)生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望,。

2,、教師角色的轉(zhuǎn)變,。“音樂教育并不是音樂家的教育,，而首先是人的教育,。”建立起良好的師生關(guān)系,，師生間互敬互愛，給彼此建立一種健康,，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍,，對(duì)課堂教學(xué)無疑是積極的,。音樂課上老師關(guān)注不只是音樂知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐,，提高音樂感知和鑒賞能力,，拓展音樂綜合文化視野，從而形成對(duì)周圍世界和自己的一種積極而理智的,，富有情感審美的探索,、創(chuàng)造的態(tài)度與方式,。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛上音樂課,，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng),。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起,，教師以組織者,、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑,，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法,，因?yàn)橐魳凡蛔非蠼y(tǒng)一答案，音樂盡量不結(jié)束真理,。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾,，將自己對(duì)作品的理解,、要求學(xué)生掌握的音樂知識(shí)通過教學(xué)活動(dòng)不知不覺地讓學(xué)生接受。

3,、以生為本,，重視學(xué)生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開發(fā),。教師不是全才，更不是完人,，學(xué)生也不可能可能永居老師這下,，面對(duì)飛速而來的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂,，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式,，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂,，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí),，教師從中傾聽、觀察,、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷,，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開發(fā)通過通過小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn),。每個(gè)小組成員能力各有高低,，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助,，更有利于學(xué)生的交流合作,?！氨憩F(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。本節(jié)課利用了有效的教材資源,，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué),，在實(shí)踐中用,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取,，學(xué)會(huì)總結(jié),，最終將知識(shí)的獲取過程自覺轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力,。總以為學(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大,，自我表現(xiàn)的意識(shí),，對(duì)成功的體驗(yàn)，沒有年齡小的學(xué)生強(qiáng),，孰不知,，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間,，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來,，這是始料未及的，面向全體學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂,，學(xué)生的小組合作,，交流配合，讓聽課老師都深受感染,，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn),。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。

4,、為貫徹新音樂課改的精神,，音樂教研、音樂培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍,，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展,，一年來，我們分別在實(shí)小,、二實(shí)小,、城小、五中,、六中,、七中、梅仙中學(xué),、聯(lián)合中學(xué),、坂面中學(xué)組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學(xué)活動(dòng)；召開了課改階段性小結(jié)會(huì)議,；舉辦了全縣音樂課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng),；教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng)；優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng),；成立了縣中小學(xué)音樂教育教學(xué)研究會(huì),；組織部分音樂課改教師培訓(xùn)班,；各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討,。

（一）重視歌曲教學(xué)方法的研究,。三年級(jí)要打好歌唱（獨(dú)唱、合唱）基礎(chǔ),，良好的習(xí)慣和技能要建立起來,，課前要充分備好每首歌曲；教學(xué)中要采用模唱,、接唱,、對(duì)唱、編唱,、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱,、合唱；要以審美體驗(yàn)為核心,，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美,。

（二）要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容,，動(dòng)聽的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn),；不好聽的，建議不唱,，選擇課本外好聽的歌曲,，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂的興趣。

（三）欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑,，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分,，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。

如何上好,，提出幾點(diǎn)建議：

1,、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽的內(nèi)容（演唱春天歌曲,，欣賞春天的音樂或景象,，或者跳春天的舞蹈），避免只有聽樂說樂的單一,、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明,，在動(dòng)中欣賞音樂效果更佳,；

2、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式（教材已有明顯要求,，如聽辯樂器的音色變化,、人聲與器樂聲的不同藝術(shù)形態(tài),、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語(yǔ)言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解）,，才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格,；

3、要根據(jù)音樂作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂入手,，探討相關(guān)文化和民俗（為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌,；為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同）；

4,、要多采用對(duì)比鑒聽的方法,，讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中，豐富情感體驗(yàn),、提高鑒賞能力（如,，“牧歌”有多個(gè)演繹版本，小提琴,、童聲合唱,、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽，體會(huì)更豐富）,。

（四）,、“編創(chuàng)與活動(dòng)”的教學(xué)是音樂教學(xué)的重要任務(wù)要把創(chuàng)編活動(dòng)貫穿于各個(gè)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，因?yàn)?，音樂?chuàng)造性活動(dòng)是審美的主要形式，音樂教學(xué)脫離創(chuàng)造性活動(dòng)就失去了生命力,。在一,、二年級(jí)已形成一定的節(jié)奏感的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)多聲部節(jié)奏練習(xí)（朗誦的,、打擊樂的,、聲勢(shì)律動(dòng)的、合樂拍手,、跺腳等）,。同時(shí)也要關(guān)注聽唱、聽辯,、編唱,、即興旋律接唱和模唱。

課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式,，要盡量完成課本要求,，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：

1、節(jié)奏和旋律接龍,、開火車,；

2、聽旋律短句接唱尾音,；

3,、按提供的唱名（音符）即興編唱短句；

4,、師生共同創(chuàng)編歌曲（搖籃曲,、進(jìn)行曲）

5、旋律創(chuàng)編：（1）加減音符,；（2）改編歌曲,，如，加上朗誦,、拍手,、律動(dòng)等。

（五）“表現(xiàn)”是音樂教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式,、策略,、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中,，都能感到,，對(duì)于各類音樂學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂表現(xiàn)的要求和做法（如，藝術(shù)教材有：歌唱表演,、聆聽表演,、律動(dòng)表演）。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究,，新的音樂課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求,，說明了一切音樂教學(xué)活動(dòng)都離不開“表現(xiàn)”,。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn),，特別是音樂雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，必須在玩中,、動(dòng)中展開教學(xué)，表現(xiàn)“比”玩,、動(dòng)“從本質(zhì)上講,，要求更高，如果是沒有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無意義的,?！北憩F(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂經(jīng)驗(yàn),、見解,、感受通過一定的音樂技能技巧表達(dá)出來，是有技能含量的,。換言之,，在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：欣賞,、唱歌,、編創(chuàng)、奏樂,、識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行,。建議：

1,、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛表演的良好習(xí)慣,；

2,、重視節(jié)奏、律動(dòng),、聲勢(shì)表演的訓(xùn)練,，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力，以及較深刻感受音樂文化提高審美能力建立基本素質(zhì)（簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族,、蒙族,、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同）,；

3,、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上,。

（一）存在問題：培養(yǎng)時(shí)間短,，對(duì)課改理念不透徹，無法將理念帶入課堂教學(xué),，僅僅是流于形式,；存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng),。

（二）音樂教師的反思：

1,、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教,、因勢(shì)利導(dǎo),，發(fā)揮音樂教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的人文特征,。音樂教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂要素的探知,、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧,、優(yōu)美,、歡快、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí),、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn),。根據(jù)這樣的理解，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂作品的藝術(shù)和文化價(jià)值,，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美,、生動(dòng)和多樣式的音樂，如a老師的奏樂,、歌唱、表演,、語(yǔ)言都要力求準(zhǔn)確,、優(yōu)美；b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽,，不好唱的音樂不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽和唱,，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂課堂；c不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個(gè)性的特質(zhì),。

2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來理解,。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合,。音樂課堂的綜合,，應(yīng)該是以音樂為主線的音樂間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然,、生動(dòng),。如欣賞電影音樂，首先想到的是音樂,，為了探索電影音樂的性質(zhì)和牲,，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?？傊?，主和次要明確,。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程,。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加,。

音樂課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂教學(xué)舞蹈、戲劇,、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)摹⒂杏?jì)劃的進(jìn)入音樂課堂,，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野,，提升審美品位。

3,、合作學(xué)習(xí)不能流于形式,。“合作學(xué)習(xí)”是新課程新理念,，有的學(xué)科包括音樂教師實(shí)話這一理念后,，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂教學(xué)是教學(xué)的主要形式,，一直存在于音樂課堂中,，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學(xué)切實(shí)離不開合作（全班,、小組）,。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法,，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂課堂中,，優(yōu)化教學(xué)過程與質(zhì)量。

4,、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣,，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂作品以歌唱,、欣賞為主的教學(xué),，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué),。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如,，主題下的音樂要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂感教學(xué)（節(jié)奏,、旋律、力度,、音色）如,，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作,、打擊樂器等的教學(xué),。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分,。

小學(xué)音樂課心得體會(huì)篇十一

通過這次學(xué)習(xí)在如何有效開展幼兒園音樂教學(xué)方面,，我受益良多。音樂活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑,，幼兒園中應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的養(yǎng)成。幼兒音樂的表現(xiàn)能力實(shí)在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，幼兒的創(chuàng)作和作品是他們?cè)诒磉_(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,。教師的作用應(yīng)該主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自己表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。幼兒自主性的創(chuàng)作,，充分地表現(xiàn)自己對(duì)周圍世界的看法,，大膽流露自己的情感，使幼兒在這一過程中得到極大的滿足和快樂,。新《綱要》指出：“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們的獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”,。所以如何有效的開展幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)呢,？

一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng),、形象的體態(tài)語(yǔ)言來進(jìn)行授課,。通過靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣,、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力,，以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,，喜歡和我交流,，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí),，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,，逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢,？

1、講述故事,，引發(fā)興趣歌詞,，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多,、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物,、情節(jié)、語(yǔ)言,、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對(duì)話演唱出來的——這樣,，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí),，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲,。

2,、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，他們或高亢,、或低沉、或歡快,、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課,，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作,，讓幼兒感知歌曲的美妙,、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉,、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好,，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了,，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家,，一口一口喂媽媽的感人畫面——————這樣,，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望,。

3、模仿演唱,，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題,，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱,。

喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此,，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì),，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺(tái)上展示自己,。如,。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂,，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己,。當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多,，唱歌,、朗誦、繪畫,、舞蹈等,。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣,，針對(duì)不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力,。

通過研究發(fā)現(xiàn),，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下,，幼兒的自制能力得到了提高,，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng),，良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固,，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了,，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問題,，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了,。

因此說,，教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn),、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì),，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高,。

音樂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，是啟迪智慧,、陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣，使用學(xué)生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科,。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將音樂教學(xué)心得總結(jié)如下,。

以前音樂教學(xué)存在的突出問題之一就是沒有面向全體學(xué)生，沒有以學(xué)生為本,。那么音樂教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢,？新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本,，并著眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求,，著眼于使孩子從小喜愛藝術(shù)，重視音樂,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，使學(xué)生全方面得到發(fā)展,。

由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異,。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,，更要給予幫助和指導(dǎo),，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng),，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展,。

校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目,，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類活動(dòng),。以擴(kuò)大音樂教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活,，也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

總之,，音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)工作,。

優(yōu)秀的音樂教師要敢于創(chuàng)新，通過對(duì)音樂的感悟及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，培養(yǎng)即興教學(xué)的能力,。同時(shí)，結(jié)合自己的專長(zhǎng),，通過各種媒體傳播,，發(fā)揮各種才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。做一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師,。

毫無疑問，我們自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個(gè)方面合在一起的專業(yè),。自己愛音樂,，用心感悟音樂，才能潛移默化的感染學(xué)生也熱愛音樂,，樂于領(lǐng)悟音樂,。同時(shí)，最能代表你水平的專長(zhǎng)你千萬(wàn)不要放棄,，學(xué)生對(duì)你一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長(zhǎng),，也許恰恰是因?yàn)榭催^了你哪一次的演奏或演唱。對(duì)于教學(xué)方法的領(lǐng)悟以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累,，會(huì)使你逐步教好你的學(xué)生,。如果你自己都不喜歡音樂和討厭你自己的專業(yè)，那么及早改行就是最佳的選擇,，免得苦了自己又耽誤了學(xué)生。

課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的核心,，也是我們工作的重點(diǎn),。

具體到音樂教學(xué)領(lǐng)域，在浩瀚的音樂文化海洋中,，我們音樂教師有根據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方式的權(quán)利,，如果你和你的學(xué)生一樣不喜歡你手中的音樂教材，我覺得你就應(yīng)該考慮如何重新組織教學(xué)內(nèi)容,。

如果你真正成為了你所任教的班級(jí)的音樂教育的抉擇者,，那么面對(duì)你重新組合的教學(xué)內(nèi)容，新的問題和收獲肯定源源不斷的出現(xiàn)，你如果抓住里面的閃光點(diǎn)和突發(fā)的感覺,，深入實(shí)踐,、探討、研究下去,，就可以出成果,，以你自己的教學(xué)實(shí)踐作出你的理論性文章，也就是所謂的課題研究,。如果你按部就班地按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課,，那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過的饃”，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感,。

在教學(xué)中僅僅是理論上“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“啟發(fā)式”“示范法”什么什么的,，只會(huì)把自己的思路束縛在某個(gè)范圍，這反而被動(dòng),。怎樣為好呢,？一句話，“無招勝有招,！”即學(xué)他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短;揚(yáng)己之長(zhǎng)，敢創(chuàng)新招,。你解決問題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變,，滿腹的經(jīng)綸敵不過你在教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)奇妙的點(diǎn)子。

“不是我不明白,，是這世界變化快,！”許多人這么驚呼。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì),，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化,，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。我們音樂教師對(duì)于最新音樂的動(dòng)態(tài),、最新媒體設(shè)備的使用,、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注，關(guān)注的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程,，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同探討。所以,，我們不能放松自己各方面的學(xué)習(xí),。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的音樂教師,。

小學(xué)音樂課心得體會(huì)篇十二

大綱是依據(jù)學(xué)科的內(nèi)容來確定的,，要知道教什么，照學(xué)科的體系設(shè)計(jì)，是教學(xué)的依據(jù),；而課程標(biāo)準(zhǔn)卻側(cè)重于按學(xué)生所要達(dá)到的程度來定,，是指學(xué)生學(xué)什么，是對(duì)學(xué)生知識(shí),、技術(shù),、能力、文化等諸方面應(yīng)達(dá)到的程度的要求,。

課程標(biāo)準(zhǔn),，擺在我們面前的不是音樂和音樂作品，而是人的各種可塑造的能力,。教師要敢于培養(yǎng)自信的學(xué)生,。不要把生活中的藝術(shù)看成是舞臺(tái)上的藝術(shù)，我們不是在培養(yǎng)音樂專業(yè)人才,，是要面向全體學(xué)生,，每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來關(guān)注自己，讓學(xué)生通過音樂學(xué)科的學(xué)習(xí),，能夠在德育,、智育、體育,、美育方面全面發(fā)展,，從中體會(huì)快樂，提高他們的生活質(zhì)量,。

綜合不等于綜合課,，它是一種教育觀念。從單一的發(fā)展到人的全面和諧發(fā)展這叫綜合,，使人格的發(fā)展能夠完整,。音樂的綜合以后不是專業(yè)體系而是學(xué)生需要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

1,、是以音樂為本的綜合,，在使用綜合時(shí)不能偏離音樂體驗(yàn)。

2,、音樂各個(gè)內(nèi)容的綜合,，連音樂課中的音響都有教學(xué)的價(jià)值。

3,、藝術(shù)各門類的綜合：即音美的綜合及與其它學(xué)科的綜合，如地理,、歷史,、社會(huì)等學(xué)科。

以美育為基本屬性的音樂學(xué)科，在藝術(shù)教育教學(xué)形式與過程中,，與其他學(xué)科有著顯著的區(qū)別,。那就是：淡化教育活動(dòng)中那種赤裸裸的知識(shí)傳遞過程，代之以師生雙方主動(dòng)投入,，相互吸引的情感交流活動(dòng),，并視這種活動(dòng)本身為教育目的之一。那么應(yīng)如何進(jìn)行審美教育呢,？

1,、注意揭示音樂作品的表現(xiàn)力。

2,、音樂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是揭示音樂要素在音樂教育中的作用,，不能用死記硬背的方式進(jìn)行。

3,、要強(qiáng)調(diào)概念和音響的`統(tǒng)一,，不要通過文字做記憶。

4,、情感體驗(yàn)貫穿于教學(xué)之中,，人類所有情感都會(huì)在音樂中體現(xiàn)。

通過讀書我對(duì)音樂教學(xué)的方法和手段都有了新的認(rèn)識(shí),，要實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必須改變過去陳舊的教學(xué)方法,。那么，如何在教學(xué)過程中把新的課標(biāo)理論融入進(jìn)去呢,？這正是需要我們從事一線教學(xué)的老師們認(rèn)真思考的一個(gè)問題,。一節(jié)新授課，課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計(jì),，教學(xué)目標(biāo)怎么選擇,，教學(xué)重、難點(diǎn)怎么解決和突破,，師生互動(dòng)怎么處理,，課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問題我們都要科學(xué)全面地考慮到。

另外,，不論從事哪一科的教學(xué)工作,，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，不然的話你就會(huì)在同學(xué)們面前出丑丟人,。老師們專業(yè)基本功的訓(xùn)練在課堂上顯得多么重要,，我們要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短,。但是,，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓(xùn)練就能達(dá)到,，我們非要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會(huì)到進(jìn)步的快樂。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法,，主要指撰寫教案,、說課、教法與做學(xué)生思想工作的方法,；還包括聽,、說、唱,、寫,、做。

聽主要是指應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽,，這是一項(xiàng)交際的基本技能,，主要指師生間與生生間的相互傾聽，我覺得學(xué)會(huì)傾聽,，可以提高課堂的有效性,；

說（朗誦）應(yīng)該是指普通話水平，并包含課堂表達(dá),、講解,，如果教師課堂說出的話學(xué)生不明白，那肯定會(huì)影響課堂教學(xué)的有效性,；

唱,，我覺得除了聽，說之外,，更重要的應(yīng)還是應(yīng)該讓學(xué)生多唱,，在學(xué)生演唱歌曲的過程中，老師邊彈琴邊傾聽學(xué)生的歌聲,，對(duì)于發(fā)聲不準(zhǔn)的樂句和節(jié)奏不對(duì)的樂句單獨(dú)加以練習(xí),，要力爭(zhēng)使百分之六十以上的學(xué)生學(xué)會(huì)。在唱歌的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生感受音樂的情感審美,，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳肥澜缋镒杂傻母星榱髀叮@是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂,！基本的樂理知識(shí)以及唱歌技巧掌握好以后,，同學(xué)們會(huì)在老師悠揚(yáng)琴聲的伴奏下盡情的歌唱，課堂氣氛也會(huì)空前的高漲,。這樣一來,，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展,。