作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒預(yù)防校園欺凌主題班會教案 一年級預(yù)防校園欺凌主題班會教案篇一

1,、讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3,、當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力，進而學(xué)會保護自己,。

了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值,。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園欺凌,。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習(xí),，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

20xx年5月22日媒體曝光,，安徽懷遠縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè),、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢,。錢沒給夠,，就逼迫他們喝尿吃糞。 20xx年6月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,，在結(jié)束中考語文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考， 這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起,，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打,。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某,、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,，于11日晚,，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。 20xx年6月21日,，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,，其中小學(xué)生有2人,，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué),。她們年齡都在12至16歲之間,，其中涉案人員劉某被刑拘。

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響,。有家庭原因，有社會因素,，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：

第一,、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解,。

第二,、 心理不健康，精神空虛,。

幼兒預(yù)防校園欺凌主題班會教案 一年級預(yù)防校園欺凌主題班會教案篇二

我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園”。

背景：去年上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,。

目的：通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容,，使同學(xué)們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力,，校園暴力的危害性,，如何預(yù)防和抵制校園暴力,，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突,，防微杜漸,。

1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》,，人手一份,，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容,，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,，在活動之前讓學(xué)生先思考，活動過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容,。

（一）認識校園欺凌

1,、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn),，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌,。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi),、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中,，由老師,、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言,、軀體力量,、網(wǎng)絡(luò)、器械等,，針對師生的生理,、心理、名譽,、權(quán)利,、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力,。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生,，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時是一人欺負一人,；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,，而且受害者怕事,，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬,。 圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌,？”與學(xué)生進行了面對面的分享：所謂欺凌,，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱,，以多欺少,。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害,?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足,，以自我中心,，對同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚,、不安,，甚至惶恐?！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視,，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復(fù),。同時“校園欺凌”也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣,。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生,。

2,、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),，進而討論校園欺凌的危害,，提出問題“校園欺凌有哪些危害？” 校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3,、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件,，并讓學(xué)生結(jié)合生活實際，想一想,，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些,。學(xué)生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因,。 1月9日,，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈,。

2月28日,，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆拍照上傳空間。 4月9日,，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪,。 4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光,。

4月17日,，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日,，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日,，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打,，捅傷。 5月12日,，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。 5月19日,，遼寧沈陽寧官實驗學(xué)?；@球暴力事件。

6月16日,，山東濟南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生,。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔,。 6月26日,，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

（二）抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題,，這三個問題分別是：

1,、同學(xué)間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人,，我們應(yīng)該如何解決,？

2,、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生,？

3,、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對,？

這三個問題,，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前,、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,，一旦發(fā)生校園欺凌,，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬,；找老師,；懂自救。 從施暴者的角度想：想后果,；勿沖動,；換位思考。

（三）校園欺凌案列分析

某學(xué)校一女生食堂打飯時,，和另一名女生發(fā)生口角,，沒想到，竟遭到多名女生毒打,，其中一位打人后,，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例,，你認為應(yīng)該采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益,？

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1,、保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,，然后機智勇敢靈活地與其斗爭,；

3、積極尋求家長,、學(xué)校和社會的保護,；

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

（四）總結(jié)

對本次活動進行總結(jié),，讓學(xué)生再一次認識到校園暴力的傷害性,，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果,，于人于己都沒有好處,，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決,，讓學(xué)生懂得從自身做起,，拒絕暴力。

總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害,，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”,。這節(jié)課后,，希望同學(xué)們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,，提高自我保護的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力,，做個健康陽光的學(xué)生,。

幼兒預(yù)防校園欺凌主題班會教案 一年級預(yù)防校園欺凌主題班會教案篇三

預(yù)防校園欺凌，校園暴力教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認知與技能：讓學(xué)生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響,。不欺負同學(xué),，不做小霸王。

2,、情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機,。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力,，進而學(xué)會保護自己,。學(xué)會關(guān)心和善待他人，與人友好相處,。 教學(xué)重點：

了解校園暴力的實質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。學(xué)會關(guān)心和善待他人,，與人友好相處,。 教學(xué)過程：

活動一：走近校園暴力，不欺負同學(xué),，不做小霸王,。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后,，教師進行簡單的歸納,，之后引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值,。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園暴力,。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習(xí),，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：

2010年9月30日下午3時50分,，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架,，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡,。

2010年10月24日下午4時20分,，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,，巨某因流血過多,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

2010年11月2日晚10時40分,，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗,，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。

活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響。有家庭原因,，有社會因素,，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

第

二、心理不健康,，精神空虛,。

第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò),、電視,、電影、廣播,、報刊等）,，社會暴力文化的影響。

活動三：如何預(yù)防校園暴力,？ 學(xué)會關(guān)心和善待他人,，與人友好相處。

校園暴力常見情形：1.是索要錢物,，不給就拳腳相加,；2.是以大欺小，以眾欺寡,；3.是為了一點小事,，大打出手；4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭,；

5,、是不堪長期受辱，以暴制暴,。

這一環(huán)節(jié),，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后,，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意,，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對于學(xué)生而言,，以下幾個方面可參考：

第一,，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕,，要敢于抗?fàn)帯Ｒ驗檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果,。因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級,，導(dǎo)致眼前吃虧,。

第二、要及時報告,。我們也要認識到勒索,、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇,，反而造成不必要的傷害。因此,，在遇到勒索,、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚,，相反的會在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三、要搞好人際關(guān)系,，強化自我保護意識,。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生,，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象,。

第四,、要慎重擇友。要對學(xué)生的交友進行教育,，鼓勵多交品德好的朋友,，多交“益友”，不交“損友”,，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端,。

活動四：課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識,、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜,。校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”,。這節(jié)課后，同學(xué)們要進一步向家長,、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,，我還能怎樣做？完善自我保護的手段,，提高自我保護的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學(xué)生,。

幼兒預(yù)防校園欺凌主題班會教案 一年級預(yù)防校園欺凌主題班會教案篇四

預(yù)防校園欺凌和暴力 創(chuàng)建平安和諧校園

一、教學(xué)目標(biāo)

認識校園暴力,，知道校園欺凌和暴力造成的危害,，學(xué)習(xí)應(yīng)對的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突,，防微杜漸,，避免不應(yīng)有的傷害發(fā)生。

二,、教學(xué)重點,、難點

重點：怎么樣應(yīng)對校園暴力。

難點：如何防范和應(yīng)對校園暴力傷害,，梳理正確的人生觀和價值觀,，保護自身安全。

三,、教法及教具

教法：班會討論法 教具：案例資料,、多媒體

四、課時 1課時

五,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

生活是美好的,，但生活也是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況,。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對校園欺凌和暴力嗎,？

（二）結(jié)合多媒體講解： 1.校園欺凌的概念

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校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人實施暴力和多人實施暴力,。

2,、欺凌行為

圍毆、暴打,、強迫喝尿,、脫光拍裸照、煙頭洛燙,、取侮辱性外號,、散布謠言,、團體孤立、敲詐勒索等,。

3,、校園欺凌的主要特征

長期性、隱秘性,、預(yù)謀性,、雙方強弱關(guān)系不對等。 4.校園暴力角色一般分為：

①欺凌者：發(fā)起暴力行為,，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中,；

②受害者：受到欺凌者；③協(xié)助者：跟隨欺凌者,，直接參與欺凌行動,； ④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威,；⑤保護者：安慰及支持受害者,，嘗試制止欺凌行為；⑥局外者：置身事外的人,。

5,、校園欺凌與普通打架不同

“校園欺凌”是一個嚴(yán)肅且嚴(yán)重的社會問題，它和學(xué)生之間開玩笑,、鬧矛盾,、沖突打架是不同的。專家表示,，欺凌者的欺凌行為具有長期性,、隱秘性、雙方強弱關(guān)系不對等主要特征,。直接欺凌表現(xiàn)為語言,、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥,、孤立,、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的,，就是具體事情發(fā)生了分歧,，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來了,。而欺凌和暴力不是一種普通的打架,，是惡性的、惡意的,，出發(fā)目的就是以強凌弱,，以大欺小來欺壓別人,，

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來凌辱別人，從中得到一些快感,。

6,、校園欺凌的危害

“校園欺凌”對于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長期難以平復(fù),，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化,，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時對于欺凌者而言,，將形成道德滑坡,、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究,。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著社會秩序,。

（三）小組討論,，引導(dǎo)歸納 怎樣自我預(yù)防

1、遇到校園暴力,，一定要沉著冷靜,。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間,。

2,、必要時，向路人求救,，采用異常動作引起周圍人注意,。 3.人身安全是第一位的，不要去激怒對方,。

4,、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題,，緩解氣氛,，分散對方注意力，同時獲得信任,，為自己爭取時間,。 5.上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

6,、穿戴用品盡量低調(diào),，不要過于招搖。

7,、在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突,，一旦發(fā)生要及時找老師解決,。 8.上下學(xué)、獨自找同學(xué)玩時,，不要走僻靜,、人少的地方，要走大路,。不要天黑再回家,，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回家,。 9.同學(xué)間要協(xié)作活動,，加強團隊互助意識。

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10,、嚴(yán)禁攜帶管制刀具,。

11、遠離暴力游戲,、暴力性動畫片及電視劇,。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

（四）總結(jié)提升,，拓展延伸

從不同的角度提出建議,，怎樣讓暴力遠離校園 1.要及時發(fā)現(xiàn)并及時化解同學(xué)們之間的矛盾。 2.經(jīng)常進行青少年保護相關(guān)法律知識教育,。

3,、加強青少年學(xué)生心理知識教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗和能力,。

4,、注重和師長的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子,，更應(yīng)避免產(chǎn)生自卑,、孤僻性格。

5,、告訴家長：平時教育孩子時,，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響,。

6,、對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求,，言聽計從,。適當(dāng)進行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅強品格。