時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

中班語言工作計(jì)劃下學(xué)期篇一

2.完成三位教師普通話等級提升,。

3.高質(zhì)有效地完成兩次以上校語言文字培訓(xùn)工作,。

4.高質(zhì)量開展_屆推普周活動,。

三,、主要工作及措施：

1.健全制度，促發(fā)展,。

進(jìn)一步規(guī)范幼兒園語言文字工作,，強(qiáng)化教師的規(guī)范用語用字的意識，從制度上保證本園語言文字工作的扎實(shí)開展;將教師,、幼兒使用普通話情況作為每日行政查班以及教師每月績效考核的重要內(nèi)容,，做好適時(shí)記錄，每周反饋,，落實(shí)獎(jiǎng)懲,。

2.抓實(shí)管理，創(chuàng)實(shí)效,。

3.豐富環(huán)境,，造氛圍。

(1)繼續(xù)深入開展小百靈故事電臺,。

本學(xué)期,，繼續(xù)發(fā)揮幼兒園小廣播的作用，開展小百靈故事電臺,，特別建立了百靈鳥家長志愿團(tuán)隊(duì),，邀請家長們一起利用每周三離園前十五分鐘，輪流到小電臺講故事,，使新幼的家長,、孩子通過聽、說,、練,，提高說普通話的能力。

(2)繼續(xù)廣泛開展故事大王巡講團(tuán)活動,。

承接上學(xué)期的形式,，本年堅(jiān)持每周一次大、中班評選出的故事大王兩名,，到各班進(jìn)行故事時(shí)光的巡講活動,，促進(jìn)幼兒普通話水平的提高。

(3)創(chuàng)設(shè)有特色班級語言活動區(qū),。

要求各個(gè)班級教師根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言活動區(qū)角，為幼兒提供語言學(xué)習(xí)活動材料,，如：早期閱讀圖書,，故事圖片,，錄音機(jī)、磁帶,、故事表演道具等等,，讓孩子們在與操作材料的互動中，獲得語言能力的發(fā)展,。

(4)創(chuàng)設(shè)語言文字宣傳專欄,。

充分發(fā)揮幼兒園宣傳櫥窗的作用，創(chuàng)設(shè)語言文字宣傳專欄,，堅(jiān)持每學(xué)期出兩次?？趧澐秩齻€(gè)版塊,，分別對教師,、幼兒、家長三類不同的人群,，進(jìn)行不同重點(diǎn)的用語用字宣傳教育,。

(5)抓好信息上傳。

中班語言工作計(jì)劃下學(xué)期篇二

中班孩子對家人的關(guān)心和了解,，比小班的孩子更情感化一些,。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人xxx的認(rèn)識,。所以,，活動可以通過對自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感,。

中班孩子在畫人物的時(shí)候,，心中美好的形象，無法從筆尖表達(dá),，活動以情景游戲的方式,，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高,。

活動可以結(jié)合“我愛我家xxx的主題進(jìn)行,。

說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感,。

1、將孩子全家福的照片布置在展示板上,。

2,、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶,、外公外婆和孩子的圖片,。

3,、一個(gè)手偶女孩。

一,、我家有幾口人

討論：你家里都有誰?有幾口人? ——在讓孩子說說和誰一起住的過程中,，引發(fā)對家的美好情緒。這時(shí),，老師可以用歌曲“我家有幾口人xxx來使孩子的講述活動更有情趣,。

幼兒：我家有爸爸、媽媽和我,，有3口,。

老師：(唱)爸爸、媽媽,，還有我,，哦，有3口,。

老師出示7口人家的圖片,，觀察：這家里有誰?他家有幾口人?

——講講一般家庭的主要人員，并數(shù)一數(shù)：有七口,，并出示數(shù)字7,。在活動中適時(shí)地進(jìn)行整合，會令活動更豐富,、有趣,。

二、爸爸媽媽的樣子

1,、談?wù)摚何覀兠刻旌桶职謰寢屧谝黄?，對爸爸媽媽已?jīng)很熟悉,，那么,，爸爸媽媽長得什么樣子的呢?

——?jiǎng)偵邪嗟暮⒆涌赡苓€不能明白或沒有仔細(xì)地觀察過爸爸媽媽的樣子，所以，老師有必要作一次示范式的討論,，如：你們看老師長得什么樣子的?

幼兒：“老師是戴眼鏡的。xxx

老師要呼應(yīng)：“是啊，戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子。xxx

幼兒：“老師白白的,，有長長的頭發(fā)。xxx

老師：“是的，白白的皮膚,，長長的頭發(fā)是老師的樣子”

這樣,，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了,。

當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時(shí)候,，老師的呼應(yīng)語言應(yīng)該完整而反復(fù),，如：大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復(fù)語言的影響,，孩子的語言也會漸漸地完整而規(guī)范起來。

2,、老師(小結(jié))：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。

三,、喜歡爸爸媽媽

談?wù)摚浩綍r(shí)，爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候，你最喜歡?

——這里，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感,。

中班語言工作計(jì)劃下學(xué)期篇三

語言文字工作一直是我園語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作的基礎(chǔ),。面對世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)、科技的激烈競爭,，面對現(xiàn)代化時(shí)代的要求,，必須進(jìn)一步加強(qiáng)校園語言文字規(guī)范化。

一,、指導(dǎo)思想

以區(qū)語言文字工作委員會的統(tǒng)一要求和部署為目標(biāo),，進(jìn)一步宣傳落實(shí)國家語言文字工作方針,、政策，創(chuàng)建規(guī)范,、健康的幼兒園語言文字環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我園語言文字規(guī)范化工作,，切實(shí)提高全園師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，使普通話,、規(guī)范漢字真正成為教學(xué)工具,、交際工具,、校園工具,。

二,、現(xiàn)狀分析

我園現(xiàn)一線教師共32名，其中在編教師有28名,，其中27名教師都獲得普通話二級甲等證書,，確保做到持證上崗。

我園大部分是外地戶籍的幼兒,，他們大多由祖輩帶領(lǐng),，幼兒及家長的普通話鄉(xiāng)音較重，老師在對幼兒進(jìn)行普通話教育時(shí),，積極和家長(祖父輩)進(jìn)行溝通和交流,，推廣普通話。

三,、目標(biāo)

我園將進(jìn)一步做好推廣普通話、規(guī)范漢字的工作,，增強(qiáng)師幼的語言文字規(guī)范意識,，促進(jìn)師幼的語言文字應(yīng)用水平的普遍提高，養(yǎng)成規(guī)范使用祖國語言文字的良好習(xí)慣,，努力將語言文字工作與各項(xiàng)工作結(jié)合起來,，納入到各項(xiàng)規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中,，使我園語言文字工作在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善并有所創(chuàng)新,，全面提升校園文化品位和辦學(xué)品位。

四,、內(nèi)容與措施

1,、繼續(xù)將語言文字工作與園務(wù)工作有機(jī)結(jié)合。在各類政治學(xué)習(xí),、師德學(xué)習(xí),、教研活動等中，加強(qiáng)重視全體教職工對漢字應(yīng)用的情況,，并且做好文字材料的收集和歸檔工作,，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平,。

2、加強(qiáng)日常的檢查,，做到語言文字工作經(jīng)?；⒓?xì)致化,。定期對幼兒園的用字情況進(jìn)行檢查,，包括家園宣傳欄、教師的備課等,。

3、對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：如班級計(jì)劃,、一周教育教學(xué)計(jì)劃,、區(qū)域活動計(jì)劃、主題活動計(jì)劃,、領(lǐng)域活動計(jì)劃,、游戲活動計(jì)劃、幼兒成長冊等資料的檢查,。

4,、繼續(xù)做好普通話水平測試和漢字應(yīng)用水平測試工作，進(jìn)一步提高我園教師漢字水平,。

5,、創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍,，幼兒園內(nèi)使用和公布的文字都要規(guī)范,。

6、繼續(xù)開展我園“小青蛙故事比賽”,，選拔優(yōu)秀幼兒參加區(qū)級比賽,。

7、將繼續(xù)組織幼兒參加第_屆“百聯(lián)東方杯”奉賢區(qū)幼兒講故事比賽,。

8,、組織大班組參加奉賢區(qū)語委辦“傳承中華文化，展現(xiàn)漢字魅力”漢字文化傳承活動,。

9,、組織團(tuán)青年教師參加奉賢區(qū)“幸福ing”優(yōu)秀童謠傳唱活動。

為使我園語言文字工作適應(yīng)有關(guān)要求,，我們將不斷開拓,，積極進(jìn)取，積極參加語言文字各項(xiàng)活動,，不斷開創(chuàng)語言文字工作的新局面,，不斷提高我園語言文字工作的水平,。

中班語言工作計(jì)劃下學(xué)期篇四

一、提高思想認(rèn)識,，保證目標(biāo)順利實(shí)施,。

漢語是世界上使用人口最多的一種語言，隨著中國國際地位的日益提高,，漢語在國際交往中的工具地位越來越重,，因此，要求我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí),。在工作中不斷規(guī)范語言,、文字、讓普通話成為教師職業(yè)語言,，讓普通話在幼兒園得以順利實(shí)施,。

二、積極探索,、學(xué)習(xí),、提高自身素質(zhì)。

1,、教師作為教育群體中的一員,，其教育的對象是3—6歲的幼兒。幼兒對老師的接觸最多,，善于模仿,、教師對幼兒的影響是任何力量所不能比擬。因此,，我們要面向全體幼兒,，推廣普通話、從小抓起,。如：與幼兒交談使用規(guī)范的普通話，每天安排十分鐘“說說我做的事”,，不但讓幼兒接受教育,，而且提高語言表達(dá)。

2,、說好普通話,，首先要多模仿、多聽,、多說,、扎實(shí)的掌握普通話的基礎(chǔ)知識;其次要做到多讀、多記,、為了使我國普通話水平得以提高,，要求教師：

(一),、根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況，有目的的制定出本班的推普計(jì)劃,。

(二),、多朗誦書面材料、普通話讀本,、提高普通話水平,。

(三)、舉行“做個(gè)文明人,，規(guī)范漢字”等活動,，提高教師推廣普通話的積極性。

三,、做好宣傳工作,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

我們應(yīng)深刻認(rèn)識到,，幼兒教育必須家,、園、社區(qū)三方面配合,，同向,、同步形成合力、才能達(dá)到良好的教育效果,。推廣工作不能局限在幼兒園,，要讓家長參與到當(dāng)中，這就要求教師及時(shí)向家長宣傳有關(guān)普通話的知識,、與家長聯(lián)系,、交談時(shí)都要使用普通話，讓家長了解到普通話的重要性,，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境配合教師的推廣工作,。

中班語言工作計(jì)劃下學(xué)期篇五

一、指導(dǎo)思想：

圍繞20_年區(qū)語言文字工作的統(tǒng)一要求和部署為目標(biāo),，結(jié)合園務(wù)計(jì)劃,，強(qiáng)化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果,，進(jìn)一步規(guī)范強(qiáng)化日常工作,，根據(jù)語言文字工作的方針、政策,，使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),，繼續(xù)深入宣傳與學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高全園師幼的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，開展多樣活動,，使幼兒園語言文字工作提升到一個(gè)新的高度,。

二、工作目標(biāo)：

我園將繼續(xù)以《以文化浸潤,，促師幼和諧發(fā)展》為引領(lǐng),，扎實(shí)、有序,、有效地開展各項(xiàng)工作,，以語言文字規(guī)范化示范校評估認(rèn)定活動為契機(jī)，將《國家通用語言文字法》為準(zhǔn)則,，積極宣傳語言文字工作的重要性,，扎實(shí)推進(jìn)語言文字規(guī)范化示范帶動工作;促進(jìn)園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。

三,、措施內(nèi)容

(一)加強(qiáng)語言文字規(guī)范化建設(shè)進(jìn)一步完善體制,，提高管理水平。

1.園領(lǐng)導(dǎo)及全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)對語言文字工作的責(zé)任意識,，充分發(fā)揮語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用,，做到分工合作，齊抓共管,，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理,，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進(jìn)一步規(guī)范推普工作,，并重視發(fā)揮幼兒園,、家庭、社會教育的“三結(jié)合”作用,。

2.積極開展《國家通用語言文字法》的學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成多方配合,，齊抓共管的局面,，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來,。

3.加強(qiáng)日常的深入化,，做到語言文字工作常規(guī)化。把普通話運(yùn)用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結(jié)合,。

(二)繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度,。

1.營造推普宣傳氛圍：

(1)在幼兒園內(nèi)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語,，并根據(jù)活動的進(jìn)程及時(shí)更新，努力營造一個(gè)“人人說普通話,，寫規(guī)范字”的良好氛圍,。

(2)各班充分利用好家園聯(lián)系欄,，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系,。

(3)各班的教師負(fù)責(zé)班級的語言文字工作,，并每班推選2-4名推普員，協(xié)助老師完成園內(nèi)外的推普宣傳和檢查工作,。

2.充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動,，提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。

中班語言工作計(jì)劃下學(xué)期篇六

優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事,、聽說游戲,、談話活動、講述活動,、詩歌等,，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng),，并且愛說,、喜歡說，敢于在,。體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),。

缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴,，部分幼兒的詞匯量較局限,。

（1）能。中注意力,，耐心地傾聽別人談話,，不打斷別人的話。樂意與同伴交流,，能中方地在,。體面前說話。能說普通話,，能較連貫地表達(dá)自己的意思,。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題,。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,，不搶著講，不亂插嘴,。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言,，提高語言交往能力。

（2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣,。逐步學(xué)習(xí)理解`方,。圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在,。體面前講述,，聲音響亮，句式完,。

（3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,，正確運(yùn)用代詞、方位詞,、副詞,、動詞、連詞和介詞等,，能說簡單而完,。的`合成句，能聽懂并理解方,，多重游戲規(guī)則,。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng),。

（4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解方,。文學(xué)作品的人物形象,，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言,、動作,、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解方法。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,，擴(kuò)展想象,，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。

（5）能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié),，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容,，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書,，知道圖書的構(gòu)成,，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律,，并有主動探索漢字的愿望,。喜歡描畫圖形,，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。

（1）創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。

（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解`方,。

（3）鼓勵(lì)幼兒中膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

（4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解`方。

（5）加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系,。

（6）教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣,。

（7）教師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。

（8）教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，如提供良好的語言范例,；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境,；對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋,，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。

根據(jù)教材《中班下學(xué)期活動指導(dǎo)》安排周次

第一次教學(xué)活動

第二次教學(xué)活動

第二周

門鈴響了（生活的故事）

小紅傘（看圖講述）

第三周

好朋友電視臺（童話故事）

小花貓的鈴鐺（早期閱讀）

第四周

好消息（散文）

春游（排圖講述）

第五周

春天在哪里（童話故事）

青草和毛衣（談話）

第七周

雨點(diǎn)種子（詩歌）

下雨啦（早期閱讀）

第八周

滑吧滑吧,，小雨點(diǎn)（散文）

數(shù)數(shù)歌（繞口令）

第九周

小馬和小驢（情境,、看圖講述）

神奇的樹（童話故事）

第十周

請你猜猜在哪頭（聽說游戲）

這是誰的工具（談話）

第十一周

歡歡喜喜過“六一”（散文）

高高山上一條藤（聽說游戲）

第十二周

坐輪椅的兔兔（早期閱讀）

我收到的“六一”禮物（談話）

第十三周

快樂火車（童話故事）

小熊折紙（看圖講述）

第十四周

種向日葵（詩歌）

農(nóng)場里的叫聲（早期閱讀）

第十五周

小老虎長中了（兒歌）

我拼出了…（拼圖講述）

第十六周

小唧唧變中唧唧（生活的故事）

小小飼養(yǎng)場（早期閱讀）

第十七周

夏天在哪里（詩歌）

荷花荷花幾月開（聽說游戲）

第十八周

樹蔭（童話故事）

誰的本領(lǐng)中（談話）

第十九周

復(fù)習(xí)活動

復(fù)習(xí)活動

xx第一幼兒園

20xx年2月18日

中班語言工作計(jì)劃下學(xué)期篇七

一、理解詩歌,，體會詩歌中愛媽媽的情感,，并會背誦詩歌。

二,、能夠正確認(rèn)讀生字,，并會說話運(yùn)用。

字卡,、小獎(jiǎng)品,、課件制作

一,、討論法：

今天我們一起來討論一個(gè)問題，那就是我們是怎樣長大的,？（讓幼兒自由發(fā)表意見） 小朋友說了這么多,，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰,？媽媽在干什么,？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大,！我們再看一幅,，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大,！把我喂大了,，抱大了，我也伸出小手,，抱著媽媽 親親她,！

二、學(xué)習(xí)詩歌：

（一）今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》,。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的,？（老師指讀，幼兒聽）

（二）這首詩歌表達(dá)了小朋友對媽媽的熱愛,。你也伸出小手來和我一起指讀吧,。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀......）

（三）用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。

三,、學(xué)習(xí)生字：

媽：小時(shí)候誰把我們喂大,？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什么,？（女）右邊是馬,，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽,？

她：詩歌的名字是親親她,。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,，這個(gè)她指的是誰,？（媽媽）因?yàn)閶寢屖桥?，所以她表示女的她,，如果把xxx她xxx換成xxx他xxx,，表示男的他。

媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答,。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,，我們唱首歌給她聽吧,。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》

抱：小時(shí)候我們還不能走路,，媽媽就用手抱著我們,。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱,。你能用抱說句話嗎,？

把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲,，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了,？

用：直接出示用字,。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說話）親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木,。

伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作,，把手伸開，把腿伸開......（出示伸）你怎么把它記??？（左邊是......右邊是......）

我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子,，變成什么了,？（我）

四、鞏固練習(xí)：

（一）今天我們認(rèn)識了這么多的字寶寶,，每個(gè)字寶寶都有名字,，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧,，和它找一樣的小伙伴,。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（二）摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲,，你們愿意嗎,？那我們開始吧。

（三）送字寶寶回家：字寶寶很累了,，我們送他們回家好嗎,？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去,。（將字卡送到樂園里）結(jié)束：好了,，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見,。小朋友別忘了,，要時(shí)常來看看它們,，好嗎？

中班語言工作計(jì)劃下學(xué)期篇八

中班時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期,，也是形成對人,、對己、對事正確的認(rèn)知,、情感,、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,。中班幼兒具備一定的語言基礎(chǔ),。但是個(gè)別孩子發(fā)音不準(zhǔn)，膽小,，不夠自信,，缺乏語言學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)中要注意培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會,，進(jìn)一步提高幼兒xxx想說、敢說xxx勇氣,。同時(shí),，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述,。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實(shí)生活,，敘述時(shí)事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,，提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本,。

中班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事,、詩歌和圖畫,，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,，中膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo),，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。

1,、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,，說話有禮貌。會用禮貌用語,。

2,、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語,。

3,、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事,、看圖書的習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力5,、培養(yǎng)幼兒對日常生活中常見的文字符號的興趣，能認(rèn)讀一些常見漢字,，了解其簡單含義,。

6、學(xué)習(xí)掌握基本筆畫,、筆順,，并用有趣的方法進(jìn)行書寫練習(xí)。學(xué)習(xí)書寫日常生活中常用的漢字及自己的姓名,。

7,、對學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。

8,、有感情的背誦古詩。

9,、會講簡單的小故事,。有語氣的朗讀詩歌。

中班幼兒的學(xué)習(xí)活動經(jīng)常是無意識的,、不自覺的,，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上,，幼兒也有著很中的局限性,。只有將幼兒的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法,，才能提高幼兒學(xué)習(xí)的效果,，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。本學(xué)期通過日常生活,、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通,，培養(yǎng)幼兒想說、敢說,、喜歡說的意識和初步的自我表達(dá)能力,。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語言游戲興趣,，幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,，提高幼兒對語言結(jié)構(gòu)的敏感性。

1,、快樂閱讀通過對童話,、詩歌,、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀,，培養(yǎng)幼兒對生活,、對文字的敏銳感受力。同時(shí),，向幼兒展示成熟的語言,，提高幼兒對語言多樣性的認(rèn)識。

2,、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽,、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,，在講述活動中,，讓幼兒怎樣地在集體面前中膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言,。

3,、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機(jī)會真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn),。

中班語言工作計(jì)劃下學(xué)期篇九

本學(xué)期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣,，在語言能力方面有很大的差異,，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚,，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,，正確，學(xué)習(xí)說普通話,。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,，制定了以下計(jì)劃：

1,、主動運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對自己的意義,。

2,、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問題,，積極回答問題,。

3、喜歡讀圖書,，能從閱讀活動中體會到快樂,，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護(hù)環(huán)境的意識,。愿意與別人交流自己的感受,，愛惜圖書，了解故事情節(jié),。

4,、會復(fù)述故事，續(xù)編故事,，學(xué)會仿編故事,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識頁碼。

5,、引導(dǎo)幼兒知道從圖書,、電視、廣播,、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害,，知道要從小保護(hù)我們的家園,。

1,、豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語,，要求他們在日常生活中的靈活運(yùn)用,。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,，后表達(dá)講述的習(xí)慣,，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。

3、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽別人講話,。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思,，提高幼兒語言交往能力,。

4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,，在園活動中和老師或跟小朋友交談,，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤,，立刻改正讀音。

第二周：花燈謠（兒歌） 我愛大自然（故事）

第三周：我是家庭小主人（兒歌） 系鞋帶（故事）

第四周：兔寶寶找快樂（故事） 家是什么（散文）

第五周：竹籬笆和牽?；ǎü适拢?畫媽媽（故事）

第六周：春天的電話（故事） 小烏龜找家（故事）

第七周：春天的秘密（詩歌） 琪琪家的椅子（故事）

第八周： 雷公公在敲門（兒歌） 第九周：說顛倒（兒歌） 芽（散文）

第十周：圓圓和方方（故事） 一顆樹（故事）

第十一周：藍(lán)汽車（故事） 大草帽（故事）

第十二周：鳥王請客（詩歌） 小喜鵲說的對（故事）

第十三周：大雁考上郵遞員（故事） 白云枕頭（故事）

第十四周：愛心小屋（故事） 到小企鵝家里做客（故事）

第十五周：快樂的小屋（詩歌） 會動的房子（故事）

第十六周：我們的節(jié)日（詩歌） 雨后（故事）

第十七周：小猴變魔術(shù)（故事） 風(fēng)阿姨的腳?。ü适拢?/p>

第十八周：樹蔭（故事）

第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃（兒歌）

夏天的歌（詩歌） 桃子熟了（兒歌）

中班語言工作計(jì)劃下學(xué)期篇十

本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向,。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞,、形容詞、反義詞,，并在日常的生活中完整的對事物,、情感進(jìn)行表述。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下：

九月份：

1,、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,。

3,、喜歡與他人交往。

4,、學(xué)會初步理解幼兒文學(xué)作品,。

十月份：

1、詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞,、量詞,，中班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去,，與家長形成互動,，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞,、量詞,，豐富幼兒的詞匯量。

2,、開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí),，即在學(xué)習(xí)及日常活動中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練，如“火”——“火車”“火箭”引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有“火”字的詞,。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”,。

十一月份：

1、在本月進(jìn)行的家長開放日的活動中對語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示,。

2,、學(xué)習(xí)相反詞。

3,、“視態(tài)訓(xùn)練”說話法

由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述,。

十二月份：

1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進(jìn)行描述,。

2,、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式,，請幼兒家長猜一猜,。

以上是9~12月份中班組的月計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：

1,、 報(bào)菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時(shí)候進(jìn)行播報(bào),，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習(xí)慣，又有意識的促進(jìn)家長對幼兒園伙食情況的了解,。

2,、 娃娃報(bào)新聞：可采用讀報(bào)、說報(bào),、剪報(bào)的形式讓幼兒同家長把要播報(bào)的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進(jìn)行播報(bào),。

3、 天氣預(yù)報(bào)員：幼兒可通過收看天氣預(yù)報(bào)員的形式,，紀(jì)錄下第二天的天氣情況,，并為其他幼兒進(jìn)行播報(bào)。

上述是中班語言領(lǐng)域的發(fā)展計(jì)劃,，中班組將嚴(yán)格按照計(jì)劃對幼兒進(jìn)行培養(yǎng),，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,，以便對使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展,。