作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇一

1．了解谷穗,、谷子,、米,、粉之間的關(guān)系,，知道這是我們每天的重要食糧。

2．樂意觀察完整植株,，知道它是植物，名水稻，谷子是其種子,。有愛惜糧食的意識,。

稻穗,、谷子,、米粒,、米粉,、米糕、水稻植株

1．請幼兒自由觀察桌子上提供的谷子,、米,、米粉，鼓勵大家仔細(xì)看看,、摸摸,、聞聞,，說說它是什么,？從哪兒來,？（教師不要馬上肯定或否定幼兒的發(fā)現(xiàn)和回答）

2．觀察稻穗,。

1）在每桌上提供四棵稻穗,，讓幼兒看看它是什么,？與米、谷子,、米粉對比,，說說和哪種是一樣的。

2）留下谷子與稻穗（教師暫時收走米和米粉）,，請幼兒對比觀察,，發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同,？為什么會彎下來,？在幼兒表述中區(qū)分“一個稻穗”和“一粒谷子”。

3．幼兒剝谷子,。請幼兒邊剝邊告訴組內(nèi)同伴自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)米粒與谷子的不同,，并鼓勵幼兒把剝出來的新米放入口中咀嚼,，品辨，自由發(fā)表感受,。

4．觀察植株,。

提供一株完整的水稻讓幼兒看稻穗與植株的關(guān)系,，從找根、莖,、葉,、果實的過程中，了解穗長在頂端,、谷子是稻的種子,。

5．品嘗點心。

品嘗,、了解米和飯的關(guān)系,。吃米糕,，了解米與米粉的關(guān)系。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇二

1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境,。

2. 體驗觀察探究蝸牛的樂趣,，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感,。

3. 能大膽進(jìn)行實踐活動,，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

4. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境,。

蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。

一、談話導(dǎo)入。

——小朋友,，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的,？

——誰能把你見過的蝸牛畫出來,，并告訴我它的身體名稱嗎？

——我們先看個小短片,，再來看看這個小朋友畫的完不完整,。

二,、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

——觀看完視頻,，請幼兒說說自己的`發(fā)現(xiàn),。

——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角,，眼睛長在觸角上,，身體是軟軟的，有點透明,。

三,、出示ppt《蝸牛》,，介紹蝸牛的身體及名稱,。

——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢,？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）

——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋,，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）

——我們再來看看蝸牛的頭,，它有幾對觸角,？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里,？你知道它喜歡吃什么嗎,？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物,，它的嘴大小和針尖差不多,，但是卻有26000多顆牙齒,。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞,，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭,，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）

——蝸牛是怎樣行動的,？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液,，減少摩擦，蠕動腹足移動。）

四,、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗,，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

——小朋友,，你沒有有抓過蝸牛,？你是在什么地方找到的？

——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中,、下雨過后的草叢或墻面,、，潮濕的墻角,、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛,，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

——最近小朋友有見到蝸牛嗎,？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的,？（蝸牛要冬眠和夏眠）

——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠,、夏眠的,。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜,，可防止外物侵入,。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去,。同時,，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛,，用放大鏡仔細(xì)觀察,。

本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻,、圖片,，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境,。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛,，但因為現(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠,，不好找到了,，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。

改進(jìn)措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻,，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子,，并把觀察到的螞蟻畫下來,。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類,。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇三

1,、有良好的觀察能力和邏輯思維能力,，能根據(jù)動物細(xì)部特征來辨別動物。

2,、了解部分與整體的關(guān)系,，通過拼圖等游戲活動了解動物特征，提高動手操作的能力,。

3,、有積極探索的欲望，能大膽的猜想,，并萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感,。

1、游戲用轉(zhuǎn)盤,、森林背景的課件,。

2、動物各部分圖片,、動物拼圖、聲音素材,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景：“小朋友,，我們現(xiàn)在來到了大森林,，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么,？”讓幼兒通過觀察,，增強(qiáng)幼兒對本次活動的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心,。

2,、提問：“大森林是誰的家呢？”引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字,，加深幼兒對動物的印象,，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情，并使幼兒了解大森林是小動物的家,，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感,。鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法。

1,、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識的動物的頭部,、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤,，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,，指針指到哪個動物，即說出動物的名字,。提高幼兒的動手能力,，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系,。同時,，幫助老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。

2,、游戲：《辯聲音,，學(xué)姿態(tài)》

（1）課件中播放動物的叫聲，讓幼兒猜是什么動物,，并作模仿,。猜對的.話課件呈現(xiàn)該動物的圖片。

（2）一幼兒模仿該動物的走路,、活動的姿勢體態(tài),，讓其他幼兒猜測是什么動物，最后一起模仿,。

3,、游戲：《找動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的,，有的是動物的身體,、有的是動物的腳、有的是動物的頭,。在找到后,，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物,。通過幼兒的尋找活動,，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，以及喜愛科學(xué)活動的情感,。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每一位幼兒都有機(jī)會參與嘗試。通過講述自己找到的動物,，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,。

4,、將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來,，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片,，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系,。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解,。

——《拼圖游戲》請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的各部分拼成一個整體的動物,。通過操作活動,，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖,，將動物圖片拼完整,。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力,。

在區(qū)域活動中投放各種動物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇四

在區(qū)域活動中,，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣,。玩鎖的過程就是孩子們探究,、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過程,。在此基礎(chǔ)上,，我組織了本次活動。

1,、喜歡玩開鎖游戲，體驗探索活動的樂趣,。

2,、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配,，并將鎖打開,。

3、初步了解鎖與鑰匙之間大小,、圖案對應(yīng)關(guān)系,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、各類鎖和鑰匙若干（大小，顏色,，品牌不同）。

2,、生活中各種鎖的.多媒體資料,。

3、自制寶盒

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩匹配游戲的經(jīng)驗,。

（一）談話:鎖 （激起興趣）

1,、生活中，你在什么地方見過鎖,？

2,、這些地方為什么會有鎖？

教師小結(jié)：有了鎖,，就可以保護(hù)我們的財物,，我們的安全，保守我們的秘密

3,、ppt了解生活中的各種鎖,。

（二）、探索活動

1,、第一次嘗試開鎖,。

幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的經(jīng)驗,。

2,、分享交流：成功經(jīng)驗1：按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。

成功經(jīng)驗2：按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配,。

3,、第二次嘗試開鎖

開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn)行配對開鎖,，在規(guī)定實踐內(nèi),，看誰開的鎖頭多。

（三）游戲：開箱取寶

幼兒合作,，共同打開鎖箱取寶,，體驗成果的快樂。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇五

1.能對滾動的物體產(chǎn)生興趣,，在操作過程中喜歡積極地觀察和比較,。

2.探索滾動物體的形狀特征以及物體滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系,。

籮筐若干、會滾動的物體：海洋球,、皮球,、薯片桶、一次性紙杯等,；不會滾動的物體：各種形狀紙盒,、各種形狀積木等。

一,、第一次自由探索,，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1.教師出示一皮球,，問：這是什么,？它可以怎么玩？引出皮球的滾動（教師操作）,。

2.除了球可以滾動以外,，還有什么東西也可以滾？幼兒自由回答,。

（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行分類,，如果提到球類的，教師抓住突出點“除了球類還有什么東西可以滾,？”,，如果提到自己，“是的,，我們自己借助自身的力量也可以滾”等）

3.今天,，老師給你們準(zhǔn)備了許多的玩具，有一些是會滾動的,，有一些是不會滾動的,，我們一起去玩玩，試試哪些東西可以滾動,，桌子上有兩個籮筐,，你玩好后，請會滾動的放在打勾的籮筐里,，不會滾動的放在打叉的籮筐里。

提出操作要求：桌上的每樣?xùn)|西都要玩一玩,，大家輪流玩,，玩的時候請到桌子后面空的地方玩，不要到前面來,，注意安全,，可以嗎,？玩好后告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。

4.幼兒自由探索,，教師指導(dǎo),，并且在快結(jié)束的時候提醒幼兒將會滾動的和不會滾動的物體分放在兩個籮筐內(nèi)。

5.第一次分享交流：

提問：

（1）你剛才玩了什么,？你發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動,，哪些物體不可以滾動？為什么,？（幼兒回答,，教師拿這個物體進(jìn)行滾動，驗證此物體是否可以滾動）

（2）教師拿皮球和方形積木讓幼兒進(jìn)行形狀上的比較,，從而得出物體滾動的條件,，教師小結(jié)：會滾動的物體，每個邊摸起來都是圓圓的,，沒有角。（當(dāng)幼兒回答不出答案時,，教師請幼兒用手摸一摸,，初步感知“角”的概念）

二,、幼兒第二次自由操作,，發(fā)現(xiàn)物體的形狀與滾動的路線之間的關(guān)系（教師將不會滾動的物體拿走,，每桌放2個海洋球,、2個杯子,、2個薯片桶）。

1.師：這些都是會滾動的東西，如果我們輕輕的`一推,，它們滾動的路線一樣嗎,？幼兒自由回答?，F(xiàn)在請你去試一試，待會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我,。

2.幼兒自由去探索,，教師指導(dǎo),。

（1）提問：你剛才玩了什么,？它是怎么滾動的？它的滾動路線是什么樣子的？（直線、繞圈,、方向不定）請回答的幼兒上來驗證自己的說法。

（2）每說到一種形狀的物體,，教師小結(jié)：像杯子這樣,，有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型，圓錐型的物體不管你往哪邊推,，它的滾動路線都是繞圓,。像薯片桶這樣上下兩個一樣大的圓形的物體，我們叫做圓柱體,，它的滾動路線和球型的是一樣的,，都是直線,。

三、延伸活動：

師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了那么多的物體都會滾動,，那生活中還有什么東西會滾動呢,？滾動有什么作用？滾動讓我們生活發(fā)生了什么變化,？讓我們帶著問題，一起回家去找一找,，試一試吧,！

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇六

1,、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程,。

2,、知道青蛙是人類的好朋友,，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

教學(xué)重點：小蝌蚪變青蛙的過程

教學(xué)難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

1、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）

2、多媒體課件

1、導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣,。

（1）師：你們聽到了什么聲音,？

（2）模仿青蛙的叫聲,。

（3）師：你們見過青蛙嗎？誰知道青蛙是什么樣子的？

2,、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征,。

（1）出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛,，披著綠衣裳,，露著白肚皮，四條腿。）

（2）師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎？

出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征,。（黑黑的身體,，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴,。）

3,、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》,，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

（1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒,。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,，教師巡回指導(dǎo),。

（3）展示幼兒作品,。

4,、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

5,、教育幼兒要愛護(hù)青蛙,。

（1）師：青蛙有什么本領(lǐng)？（青蛙的本領(lǐng)就是捉害蟲,。）

（2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎,？

（青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲,，保護(hù)了莊稼,。）

6、師：青蛙的本領(lǐng)這么大,，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢,？

小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼,，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙,，不要去捕捉和吃青蛙,，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎,？

一,、成功之處

幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。短短活動運(yùn)用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神,，樂此不疲,。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點,，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前,，我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點,，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的`都很積極,。

二、不足之處

通過這節(jié)活動,，我深深的感受到自己的教學(xué)實踐能力還需要提高,，在活動過程中存在很多問題,，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng),。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng),；在活動完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編,，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇七

1,、通過觀察、比較,，知道芝麻開花結(jié)籽的特點,，了解芝麻的不同品種。

2,、了解“芝麻開花節(jié)節(jié)高”,、“芝麻開門”的自然現(xiàn)象。

3,、在探索活動中積極表達(dá)自己的想法,。

枯芝麻桔干和綠芝麻秸稈若干。

1,、幼兒每人一根綠芝麻秸稈,。

找找芝麻寶寶的房子在哪里？

看看芝麻寶寶的房子是怎樣排列的,？(芝麻寶寶的房子是均勻的排列在秸稈上的,。)

2、觀察芝麻開花的圖片,，了解“芝麻開花節(jié)節(jié)高”,。

芝麻寶寶的房子為什么會排成這樣呢？它在形成房子之前是什么呢,？（花）

看圖片,，芝麻開花時是按照怎樣的順序開的呢？

芝麻開花有一種特別的.現(xiàn)象,，它是從下往上開的,，每開一次花就向上生長一節(jié)，讓后再開花,，然后再長,，再開，因此我們有一句俗語叫“芝麻開花節(jié)節(jié)高”,，當(dāng)芝麻的花謝了之后就在原來的地方長出了芝麻寶寶的房子,。

3,、每人一根枯芝麻桔干和綠芝麻秸稈，請幼兒觀察,。

兩根芝麻寶寶的房子有什么不一樣？試著剝一剝,，哪個更好剝,，為什么？

綠的芝麻表示它還沒有成熟,，它會牢牢地鎖緊房門,，將芝麻寶寶保護(hù)在自己的房子里，而當(dāng)它成熟之后它會自動的打開房門,，讓芝麻寶寶看看外面的世界,，俗話叫做“芝麻開門”。

所以我們在收獲芝麻的時候要十分小心,，不然芝麻寶寶都會從門縫里逃跑的,。

4、撥開芝麻房子觀察里面的芝麻。

請你撥開芝麻的房門,，看看里面住的芝麻和別人的芝麻是不是一樣,。

你發(fā)現(xiàn)了什么,？大膽的和旁邊的小朋友說一說,。

芝麻有兩個品種，一種叫黑芝麻,，一種叫白芝麻,，它們都有很高的營養(yǎng)價值，黑芝麻一般用來制作糕點,，白芝麻一般用來制作芝麻油,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇八

1．喜歡在成人指導(dǎo)下操作簡單小實驗，樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

2．在活動中培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,。

3．初步感知鹽、糖等溶解現(xiàn)象,，并嘗試做簡單記錄,。

1．材料準(zhǔn)備：杯子,，勺子若干；白糖,、鹽,、奶粉、水果片,、黃豆,、綠豆、沙石,；記錄表、筆,；實驗員和記錄員的牌子若干,。

2．幼兒知識經(jīng)驗：知道白糖、鹽,、奶粉的味道及名稱,。

一、觀看視頻《驢子過河》,，導(dǎo)入課題：水中有什么秘密,？鹽到哪去了？

重點關(guān)注鹽溶化的故事情節(jié),，提問：你們猜一猜,，袋子里的鹽到哪去了？

二,、教師示范做鹽的溶解實驗,，引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)：鹽溶化到水里變成鹽水,；桔子片不溶化還能看見。

三,、在教師的指導(dǎo)下,，幼兒嘗試做溶解實驗。

1.教師提問：小朋友你們想一想平時見到哪些東西放到水里能溶化,。

2.幼兒進(jìn)行小實驗,。

（1）介紹實驗材料和記錄表。

（2）介紹實驗要求,。

四,、交流實驗結(jié)果、總結(jié),。

分享：你把什么東西放進(jìn)水里了,，結(jié)果怎樣,？鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和其他小朋友。

小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化,，有的東西放進(jìn)水里不能溶化,；有的東西溶化了看不見，有的東西溶化了還能看見顏色,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇九

1,、經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的,。

2,、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣,。

1,、人手一個小筐、分類盒,。

2,、電教設(shè)備：電腦。

一,、教師和幼兒一齊觀賞秋天落葉的自然景色,，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒來到有多種不一樣樹木生長的草地上,，觀看地上的`落葉,。

教師：小朋友的腳下都有些什么咦為什么會有這么多的落葉（秋天來到了。）

引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過,，樹上的小樹葉怎樣啦

它們是怎樣落下的我們一齊來學(xué)學(xué),。

二、幼兒邊拾落葉邊觀察,。

1,、教師：在場地的四周，有許多大小不一樣的樹,，它們的葉子一樣嗎

2,、教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎

請幼兒每人拿一個小筐和同伴一齊去收集自我喜歡的、不一樣的落葉,。

三,、互相交流各自收集到的樹葉。

1,、教師引導(dǎo)幼兒從顏色,、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的,。

2,、教師鼓勵幼兒大膽描述自我撿來的落葉。

四,、利用落葉進(jìn)行分類,、排序和拼貼等趣味的游戲活動。

教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉,，打算怎樣玩呢

幼兒嘗試用自我想出的方法“玩”樹葉,。

請幼兒在團(tuán)體前展示、講述自我的玩法,。

比如：給樹葉分類（按大小,、顏色、形狀等）排序（從高到矮或從大到小等）,，

用樹葉拼貼圖畫等,。

教師鼓勵幼兒自我的創(chuàng)新玩法，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的進(jìn)取感受,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十

1,、明白不一樣的蔬菜有不一樣的生長方式,。

2,、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進(jìn)行簡單的分類,。

3,、培養(yǎng)幼兒的合作本事。

活動準(zhǔn)備蔬菜圖片若干,、疏菜整株與部分

一,、回憶蔬菜

1、幫忙幼兒回憶都吃過什么蔬菜

2,、是什么樣貌的

教師：蔬菜王國里有很多蔬菜,，此刻教師就帶你們?nèi)タ础＃凑n件）

二,、蔬菜是怎樣長出來的

1,、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：

西紅柿、白菜,、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜,，并找出我們吃的部分,。

2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫忙幼兒理解不一樣的蔬菜有不一樣的生長方式,。

（有的長在土里,；有的長在水里；有的吃地上的莖葉,；有的吃底下的莖）

3,、看到蔬菜的圖片，認(rèn)識蔬菜各部分：根,、莖,、葉、花,、果實,、種子。

猜猜看：看課件引導(dǎo)幼兒猜出謎語（西紅柿）,。

4,、列舉植物的果實：西紅柿、茄子,、黃瓜,、辣椒，幼兒說說這些蔬菜能夠怎樣吃,。

5,、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語。出示課件讓幼兒明白有些蔬菜是吃根的,。

6,、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等,。

7、蔬菜的塊莖：土豆,、藕。

三,、蔬菜分類,。

1、出示多種整株蔬菜,，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類,。大體分為（葉菜類,、瓜果類、根莖類）

2,、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分,。

3,、做游戲：找朋友（給蔬菜找朋友）

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十一

水，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚呐笥?，我們每天都離不開它，每個人離不開它,，正因為水與我們生活的密切性,，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它,，可以說,，幼兒天生就愛玩水，但他們的興趣只是停留在玩水上,，雖然在玩水的過程中,，他們能發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象,，但沒有經(jīng)過梳理與指導(dǎo),，無法形成一些系統(tǒng)的知識,。但對于中班的孩子來說，系統(tǒng)理論知識較難明白,，只有經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論才能印象深刻?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。因此,，我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象,，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式,，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn),、交流,、分享探索的過程和結(jié)果,。

1．感知物體的溶解現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)用實驗的方法了解溶解的`現(xiàn)象知道有的東西放在水里會溶解,，有的不會。

2．會用比較的方法觀察事物：知道物體在水中有的溶解得快,，有的溶解得慢,。

3．萌發(fā)對物體溶解現(xiàn)象的興趣和探索愿望。

實驗材料：透明盛器,、水,、筷子、熱水壺,。

記錄材料：水的溶解記錄卡,、記號筆

紅糖、奶粉,、黃豆,、鹽、橘子粉,、維b顆粒,、念慈庵枇杷膏。

一,、了解溶解的概念,。

1.教師：“你們瞧！杯子里有什么,？看一看,！聞一聞！（紅糖）如果紅糖放到水里去會怎么樣呢,？”（幼兒猜想）

2.教師實驗,。

教師：紅糖跑到哪里去了？

教師小結(jié)：一顆顆小紅糖粒在水里不見了,，跑到在水里去了,，這說明糖“溶”在水里了，這種現(xiàn)象叫溶解,。

二,、區(qū)分哪些物體會溶解,，哪些物體不會溶解,。

教師出示沙子,、奶粉,、豆豆、鹽,、橘子粉,、藥粉,。

教師：這是什么？

教師：誰會像紅糖一樣溶解在水里呢,？我們一起來猜猜看”

1．教師出示大記錄卡,，幼兒猜想,。(請個別幼兒說說自己看法，有疑問的地方打“,？”)

2．幼兒操作實驗，并記錄實驗結(jié)果,。

教師：“是不是這樣呢？請大家來試一試,。”

（教師介紹操作記錄卡,，這是一張記錄卡，待會做實驗的時候,，要把實驗結(jié)果記錄下來,，溶解的打“√”,不溶解的打“×”,四個人一組，請一個小朋友記錄,，比一比哪一組最有科學(xué)家的頭腦,，能夠安靜的實驗,。完成實驗的請你們把實驗材料收拾好后,，將記錄卡交給老師）。

3.教師和幼兒一同梳理實驗結(jié)果,。（大記錄卡）

教師小結(jié)：生活中有很多東西會在水里溶解的,，也有很多東西不會在水里溶解。

三,、觀察比較物體在同條件下溶解速度的不同,。

教師：是不是所有的東西在水里溶解的快慢一樣呢？（出示果珍,、枇杷膏）

1．同溫度的水,，不同的東西溶解速度的不同

教師：“猜一猜同樣的水倒進(jìn)果珍與枇杷膏的杯子里，誰會溶得快一些呢,？誰會溶解的慢一些呢,？”,。做實驗：我們來試試看，仔細(xì)看哦,！得出結(jié)論：枇杷膏溶得慢,。

2．不同溫度的水，一樣的東西溶解速度的不同,。

教師：你有什么辦法可以讓枇杷膏溶解的快一些呢,？（請個別幼兒回答：熱水等其他方法,，那今天我們先用熱水來試一試。仔細(xì)看哦?。?/p>

教師小結(jié)：在同樣溫度的水里，有的東西會溶解的快一些,，有的東西會溶解的慢一些。同樣?xùn)|西在冷水里溶解的慢一些,，在熱水里就會溶解的快一些了。

生活中還會有哪些東西會溶解在水里呢,？我們一起去找找試試。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十二

：

1.知道通過拓印可以復(fù)制物體表面的紋理,。

2.了解拓印的基本方法，愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印,。

3.積極探索拓印的奧秘，對拓印活動產(chǎn)生興趣,。

4.對科學(xué)探索感興趣,，體驗積極探索帶來成功的心情。

5.能大膽進(jìn)行實踐活動,，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

供幼兒探索拓印用的各種樹葉,，厚薄不一的圖形片,、雪花片、積木貼好在底板上,，鉛筆等。

樹葉拓印畫(示范用),。

拓印制作過程圖,。

(一)出示樹葉拓印畫，引發(fā)幼兒對拓印的興趣,。

1.教師：這里有一幅奇怪的圖畫,，從這幅畫里你能看到什么?畫里藏著什么?

(二)引導(dǎo)幼兒觀察拓印畫，討論怎樣制作拓印,。

1.教師：拓印畫里德樹葉是怎么畫進(jìn)去的呢?(可以先讓幼兒猜一猜，引起他們對拓印的興趣,，再讓幼兒看看拓印的制作方法)2.教師根據(jù)圖示的拓印方法,，和幼兒討論制作方法：選擇自己喜歡的東西貼在底板上，在上面覆蓋一張薄一點的白紙,，并將這張紙夾住固定好,，然后用鉛筆在有樹葉或積木的地方畫。(注意點：樹葉老師已經(jīng)固定好了,、底板的夾子怎么夾、鉛筆怎么拿,、畫在什么地方等,。)(三)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的材料嘗試拓印,。

1.教師：拓印神奇嗎?你想不想也來試試?你打算拓印什么東西呢?你知道怎么拓印嗎?

2.幼兒按自己的意愿選擇不同的材料進(jìn)行拓印嘗試和探索,。(教師給予及時的提醒和幫助,。)(四)相互交流各自拓印的過程,，并討論分析成敗的原因。

1,，教師：請幼兒說說剛才拓印的是什么?拓印出了了嗎?為什么?

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡,，其中較薄的東西，如樹葉,、薄的雪花片很容易就拓印出來,，而過厚的東西也不容易拓印，拓印時還要把紙固定好,。

(五)幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)再次嘗試拓印,。

1.教師：請小朋友改進(jìn)操作方法再操作一次，看看這次的拓印效果是不是比上一次的好,，你可以把這張紙拿下來轉(zhuǎn)個頭夾上去，然后比比兩次的效果,。

(六)。相互欣賞各自的拓印作品,，分享探索畫帶來的樂趣。

1.教師：你對自己的拓印畫滿意嗎?你覺得下次再玩的時候,，可以做哪些改進(jìn)?

在科學(xué)區(qū)中我們可以去試試用蠟筆拓印,，也可以去拓印其他的東西，個,、還可以把幾樣?xùn)|西拓印在一張紙上,，變成一幅漂亮的拓印畫。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫,。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足,，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為,，活動時間太長，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序,，過程生動、有趣,，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語言,、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中，因此,，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十三

1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,，知道筷子都是成雙成對使用的。

2.了解筷子的用途,，知道它是中國的餐具,。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

1. 每人一雙筷子(多種材料的),，每桌一盤泡沫塑料塊。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"

1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色,、形狀,、長短,、粗細(xì),、材料等)

3. 總結(jié)筷子是各種各樣的,，是兩只成雙的,。

1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,，教師示范并指導(dǎo)姿勢。

3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

1. 我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,，你們只能用筷子夾,，夾到一個就放到另一只手里,，我們比賽看誰夾得快。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾,，為什么。

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,，并進(jìn)行檢查和鼓勵,。

1,、 能利用生活中常見的筷子進(jìn)行活動,，既方便又簡單也很實用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色,。

2,、 設(shè)計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

3,、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享,，氣氛活動，孩子也很積極投入,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十四

1,、知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2,、探索充氣的多種方法。

3,、體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性,。

1、沒充氣的氣球人手一份,。

2,、腳踩式打氣筒,，各種充氣玩具若干,。

一,、氣球吃什么

1、出示充好氣的氣球和未充氣的氣球,。

這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎,，這個氣球呢，癟著肚子,，好像沒吃過飯。

2,、教師手拿未充氣的`氣球,，引出《氣球愛吃什么》,。

提問：氣球喜歡吃餅干,、饅頭、糖果嗎?

討論：氣球吃什么,，才能鼓起來,，變的胖胖的呢?

二,、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

1.教師：空氣有個怪脾氣,，很喜歡從氣球的肚子里溜出來,。

怎么樣讓氣球吃的飽飽的,，又不讓空氣溜掉?

2.教師示范吹氣球,，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”,，不讓空氣溜走。

3.幼兒每人一只氣球,，用嘴給氣球充氣,，讓氣球很快“胖”起來。

4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走,，他們可以主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”,。

三,、充氣玩具吃空氣

1.出示充氣玩具。

氣球還有很多朋友,，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,，讓他們也吃得圓鼓鼓,、胖乎乎的。

2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”,。

3.幼兒玩一玩這些充氣玩具,。