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綜合實踐教學(xué)隨筆 小學(xué)綜合實踐課教學(xué)隨筆篇一

這個學(xué)期,，我代三四年級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課,，我體驗了從未有過的感受,，就是有苦、有樂,，苦樂相伴,。苦在事事參與,，耗費了大量的時間和精力;樂在跟學(xué)生時時交往,，事事接觸，看著學(xué)生一點一滴的進步,，學(xué)生的能力在逐步地提高,，我打心眼里感到欣慰，綜合實踐活動課真好,。

走進綜合實踐活動課程,，我對綜合實踐活動也有了一些新的認(rèn)識,。

(一)小組合作學(xué)習(xí),，能發(fā)展每個學(xué)生的個性。

綜合實踐活動是以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實踐能力以及體現(xiàn)對知識的綜合運用能力為主的新型課程，“合作學(xué)習(xí)”是它的主要學(xué)習(xí)方式,。在《交通安全伴我行》綜合實踐活動準(zhǔn)備階段,，學(xué)生自主選擇感興趣的問題組成合作小組，這樣,，滿足了學(xué)生個人需求,，他們能主動探究。在小組里成員分配工作時,，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),，給學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。

(二)綜合實踐活動課是一個實踐性,、開放性的大課堂,。

在《交通安全伴我行》綜合實踐活動中，同學(xué)們在較短的時間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備，組成一個個合作小組進入社會,、進入網(wǎng)絡(luò),，積極參與到各項活動中，通過多種途徑,、方法：如翻閱書刊,、采訪、觀摩,、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料,，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展了實踐能力,。在師生之間,、生生之間知識的不斷碰撞中學(xué)習(xí)，課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致;課程結(jié)束,，也不要求問題都有答案,，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學(xué)，為學(xué)生開辟廣闊的空間,。

(三)注重過程與方法,、知識與能力的結(jié)合。

綜合實踐活動注重過程,，注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,，又是如何想方設(shè)法地解決問題的?；诖?，我在活動中強調(diào)全過程的開展，先是帶著學(xué)生進入社會,，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往,，如何通過觀察、發(fā)現(xiàn),、調(diào)查,、訪問來獲取知識。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺繼續(xù)探究,，在過程中注重收集,、整理資料等方法的指導(dǎo)。通過活動,，學(xué)生已掌握了一定的方法,，學(xué)會了怎樣去調(diào)查，去采訪,，去上網(wǎng)查資料,，在活動中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展,，在實踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗,。

綜合實踐教學(xué)隨筆 小學(xué)綜合實踐課教學(xué)隨筆篇二

最近天干少雨，學(xué)生注意到他們的月季花又需要喝水了,，就紛紛要求再給他們的花兒澆點水,。我很開心學(xué)生能有這樣的熱情與責(zé)任心，但是我還是希望讓他們能從中了解到更多的東西,。正好本周三有實踐課,，周二的晚上，我布置學(xué)生回家查閱一下資料,，進入四月份,，該如何養(yǎng)護和管理我們的月季花呢？同時,，讓他們第二天帶好水桶,、鏟子等工具。

第二天上課的時候,，學(xué)生紛紛拿出自己查到的資料,，在小組里熱火朝天地討論交流起來：月季是喜光植物，在全光照條件下開花效果好,，否則葉薄色淺,，花少花小。月季耐旱不耐澇,，但在生長期間,，特別是春季，如果土壤缺水嚴(yán)重,，也會造成花朵小,，花色淺，花期短,。給月季澆水的時間也是有講究的。月季澆水管理,，一般注意三個季節(jié),，即春天、夏天,、秋天,，澆水時間一般放在上午10點以前，月季松土和鋤草通常情況下是同時進行的,。松土可使土壤疏松,，增加透氣性，以促進肥料的分解和水分的蒸發(fā)。松土鋤草時要保證質(zhì)量,，不可太淺或太深,。因為太淺達(dá)不到抗旱保墑的作用。太深了會對月季根系有所傷害,。因此,，要求松土深度一般在2～3厘米左右為宜。

看到學(xué)生通過上網(wǎng)查閱了這么多資料,，我深有感觸,，學(xué)生對于自己感興趣的事，其探究的熱情是非常高的,，程度之深也超出了我們的想象,。經(jīng)過半節(jié)課的交流，學(xué)生對月季花的管理有了更多的了解,，后半節(jié)課,，我們就把課堂轉(zhuǎn)移到了花圃，開始了我們的實踐之旅,。

來到花圃,，我首先讓學(xué)生觀察一下自己的月季花長得怎么樣了?！昂?，我的花長高了?！薄拔业脑录净ㄩL出了更多的葉子,！”然后，我把學(xué)生分成兩組,，拿鏟子的同學(xué)先進去松土除草,。花圃里沒有什么雜草,，只有零星的幾棵薺菜花,。學(xué)生蹲下身來，用自帶的小鏟子,、小耙子仔細(xì)地為花松土,，把根系周圍的土鏟得松松的。有的地方土還比較硬,，學(xué)生鏟不動,，我讓他們先澆些水，再松土,。后面澆水的同學(xué),，馬上跑過來把水澆到月季花的根部,。月季花在清水的滋潤下，顯得更加有生機了,。周圍的土壤也變得松軟起來,。

下了鈴響了，學(xué)生們意猶未盡,，盡管他們的手上,、鞋子上沾滿了泥土，但是很開心,，他們覺得,，這些月季花在他們的精心照顧之下，一定會開出更美的花朵,。

綜合實踐教學(xué)隨筆 小學(xué)綜合實踐課教學(xué)隨筆篇三

新的教學(xué)改革中,，德育以滲透到各個學(xué)科。綜合實踐活動是基于學(xué)生的'直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài),。在綜合實踐活動課中進行德育教育是一項重要的任務(wù)及內(nèi)容，以下是我在教學(xué)綜合實踐活動課中對德育方面的滲透：

在教學(xué)中,，我以自身角度和情感去感染和影響學(xué)生,，使整個過程成為師生情理互動的愉快過程;同時受到良好的育人效果。在綜合實踐活動課上,，學(xué)生通過合作完成共同的任務(wù),，使他們養(yǎng)成服從集體的品質(zhì)和集體觀念，激發(fā)他們良好的道德情感,。在活動中,，靠一個人的力量是難以實現(xiàn)高質(zhì)量的專題研究的，讓學(xué)生通過分工合作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高各種技能和滲透團隊精神;讓學(xué)生明白互相幫助，人人參與的重要性,，從而提高責(zé)任感,。課堂上采用靈活多樣的教學(xué)手段。如在學(xué)習(xí)《臘梅花的制作》一課時,，我首先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞臘梅花的圖片,，講解它的歷史。讓學(xué)生對臘梅花有進一步的了解,。再制作時采用先觀察再動手操作，最后學(xué)習(xí)臘梅花的品質(zhì)“俏也不爭春,，只把春來報”,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但學(xué)會了臘梅花的制作,，同時也學(xué)會了像臘梅花一樣做人的道理。

如今獨生子女較多,，他們每天過著衣來伸手,，飯來張口的生活，他們根本就不知道父母的辛苦,。在學(xué)習(xí)《布置和整理居室》時,，教學(xué)生學(xué)會最常用的整理房間的方法，讓他們動手操作,，體會家長做家務(wù)的辛勞,，從而更加珍惜家長的勞動成果。

人的思想道德品質(zhì),，是在自然的生活中形成的,。在綜合實踐活動中我們應(yīng)巧抓機遇，不失時機加強對學(xué)生的思想教育,，讓學(xué)生在實踐中，把道德認(rèn)知自覺轉(zhuǎn)化為道德行為,。例如：利用各種節(jié)日對學(xué)生進行相應(yīng)的教育,，因此在教學(xué)中只有精心設(shè)計，充分運用先進的教學(xué)手段與方法,，把握好滲透的最佳時機,，做到適時、恰當(dāng),，滲透時做到適度,，即到位又不越位，恰到好處才能達(dá)到事半功倍的收效,?？傊C合實踐活動課在學(xué)校教育中發(fā)揮重要的作用,。所以要在教學(xué)中滲透教育,，就要知道教材，挖掘和整理教材內(nèi)容,，善于及時捕捉德育因素,，注意及時引導(dǎo)，進行德育滲透,，我們只有在教學(xué)中努力實踐,，把活動課程中的德育教育更好地融入課中。

綜合實踐教學(xué)隨筆 小學(xué)綜合實踐課教學(xué)隨筆篇四

作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的重頭戲,，深受師生們的關(guān)注,。但目前作文教學(xué)的現(xiàn)狀是：一方面,，教師投入大量的心血和時間，殫精竭慮地去命題,、指導(dǎo),、批改、評講,，審題選材,、謀篇布局、遣詞造句,，都講述得面面俱到,、細(xì)致入微；另一方面,，作為作文主體的學(xué)生卻“畏文如虎”,，為完成任務(wù)而挖空心思地去編造、拼湊,，致使假話,、空話、套話連篇,。

作文教學(xué)的出路在何方,？我校本學(xué)期開展的綜合實踐活動為作文教學(xué)撥開了迷霧。學(xué)期初,，學(xué)校開設(shè)綜合實踐活動課程,。我針對現(xiàn)在的學(xué)生缺乏勞動意識和生活感受，勤儉節(jié)約觀念淡薄等問題設(shè)計了一項綜合實踐活動：認(rèn)識一元錢,。在幾周的活動中,，我結(jié)合實踐活動，訓(xùn)練學(xué)生的作文能力,，取得了意想不到的收獲,。

活動之前，我讓學(xué)生談對一元錢的認(rèn)識,，學(xué)生感到無話可說,，也沒有多大興趣，有的同學(xué)只能說出一兩句,，如一元錢只夠買支雪糕吃,。我讓他們把各自的認(rèn)識寫下來，能寫幾句就寫幾句,。接下來,，我讓各小組自己想辦法，利用雙休日去掙這一元錢,，每天晚上及時記錄下掙錢的經(jīng)過和感受,。兩周后交流時,，學(xué)生爭先恐后地發(fā)言,，不但談了掙錢經(jīng)過,，而且談了許多體會。我讓各人把發(fā)言稿整理后交上來,，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，不但敘事條理清晰，而且語言流暢感人,。

一位學(xué)生寫道：

周六的早上,，我到報攤批發(fā)了二十份《揚子晚報》。心想,，每份報紙掙一角錢,，不用半天，我不就能掙２元錢了嗎,？……到了候車室門口,，我感覺到旅客的目光都在盯著我，嚇得掉頭就跑,。跑了幾步,，想到手中的報紙，又只好硬著頭皮回去,。我滿臉漲得通紅,，頭都不敢抬，更別說是開口吆喝了,。

直到下午兩點,，我才賣出去６份報紙。我又渴又累,，真想大吃一頓,，再躺下睡一覺，可是看看手里攥著的好不容易掙來的６角錢和一大沓報紙,，怎么也舍不得花,，只好從書包里拿出早晨吃剩的燒餅干啃幾口。

晚上７點,，我疲憊不堪地回到家,。一算賬，還有４份報紙沒賣出去,，除去這４份的成本,，我?guī)缀鯖]有掙到錢。唉,！掙錢真難那,，那些整日賣報的人多不容易,，文章多么真切感人！

接下來,，我讓學(xué)生進一步設(shè)計花錢的方案,，學(xué)生更是興致勃勃。有的說要存起來,，到上大學(xué)時用,，有的要以此為資本繼續(xù)利用假期掙錢，有的要為爸爸媽媽買一件禮物,，感謝爸媽的辛勤撫養(yǎng),。最令大家感動的，是我們班一位父母離異跟奶奶生活的同學(xué),。他說,，他在旅館打工時，同學(xué)們?yōu)榱俗屗?jié)省錢,，給他買午飯,，幫他干活。他要用掙來的錢買兩盆花放在教室里,，讓我們的教室更美麗,，讓同學(xué)們更開心。他平時性格孤僻,，成績不好,，作文更是一竅不通。這次卻寫得文情并茂,，非常感人,。我趁熱打鐵，又在班里組織了隆重的贈花儀式,。儀式之前,，我讓每位同學(xué)寫了一份獻(xiàn)辭，在儀式上進行朗誦,，過后,，我又讓同學(xué)們以“贈花”為主題記下這件事。

整個活動結(jié)束,，我讓同學(xué)們把自己在活動中寫下的日記,、活動方案、打工經(jīng)歷,、見聞感受,、獻(xiàn)辭心得以及對一元錢新的認(rèn)識整理一下，分別擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。然后告訴他們：“這是你們寫出的最好的作文,，修改后選幾篇抄在作文本上,，也可以投稿，你們這一階段的作文任務(wù)就完成了,?！?/p>

同學(xué)們欣喜若狂，繼而恍然大悟：原來作文這么簡單,，這么有趣呀,！

綜合實踐教學(xué)隨筆 小學(xué)綜合實踐課教學(xué)隨筆篇五

綜合實踐活動課程的教學(xué)不僅豐富了課堂教學(xué),，而且把抽象地東西變得生動、具體化,。當(dāng)然好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點睛之作用，再完美的教學(xué)或多或少都會留下這樣,、那樣的缺憾,。如何進行課后反思，課后反思要反思什么?從近兩年的教學(xué)反思中，歸納了幾點：

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,，重點,、難點如何把握,，時間和內(nèi)容如何合理的分配,。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤,，可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。如我在講授九年級物理“功和機械能”一章的內(nèi)容時,，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點給予調(diào)整,，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂,。功的概念理解一直是初中理學(xué)的難點，但教材編排時將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié),，先認(rèn)識功,，再學(xué)習(xí)機械能,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點無從下手的感覺,，在借鑒了以往授課的經(jīng)驗中，將機械能的學(xué)習(xí)置于本章的開始,，先認(rèn)識了能量,，然后引出物體具有了機械能，我們就說物體做了功,，使概念的出現(xiàn)有章可循,。因此,，有益的課后反思,，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程,，是對活的活動,，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動共同創(chuàng)造意義的過程,。因此，教學(xué)的好與差,，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人,。教學(xué)活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽,，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程,，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程，并升華到自己精神的需要,。特別是課件的優(yōu)劣程度好與壞,，直接決定教學(xué)的實際效果。在大氣壓強的教學(xué)中,，先設(shè)計了幾個問題做到猜想,，如把一個乒乓球放在漏斗口，從細(xì)管向乒乓球吹氣等,，讓學(xué)生從平時的經(jīng)驗中做到猜想,，然后實際操作，從簡單的實驗現(xiàn)象得出流速和壓強的關(guān)系,，使學(xué)生自始至終都興趣盎然,，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài),，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

授課方式的反思是反思的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件,，(或是課堂氛圍)是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力,，教師激情是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所,，同時,，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查,，語言怎樣運用,，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。

反思可以課前也可以課后,，如教學(xué)設(shè)計完成后,，可以想想為什么要這樣設(shè)計?課堂效率是否高,，學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢,，授課的進度,，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時,，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么，有什么缺憾,，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個性,。

經(jīng)過了三個反思，加之完善,、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計,，使師生的教學(xué)活動產(chǎn)生一種“諧振”，教學(xué)就會達(dá)到最佳效果,。