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孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1,、有感情地朗讀課文，背誦一,、二,、八自然段。

2,、理解生字詞,，聯(lián)系上下文體會(huì)成語(yǔ)的意思。

3,、體會(huì)第八節(jié)中孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)涵的道理,，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

重難點(diǎn)

通過多媒體課件的適時(shí)自主使用,，生動(dòng)形象地展示水在大自然中不同的形態(tài),，使學(xué)生加深了解，幫助學(xué)生更好地理解孔子巧借水誘導(dǎo)弟子,，教給他們做人道理,。

一,、揭題導(dǎo)入。

板書課題：孔子

師：孔子是誰(shuí),？同學(xué)們課前搜集了資料,，誰(shuí)愿意上來為我們簡(jiǎn)單介紹一下。

師：同學(xué)們對(duì)孔子了解的還真不少,！

（看網(wǎng)件關(guān)于孔子的介紹）

師：現(xiàn)在春暖花開,，正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的美景啦,！

板書完課題：孔子游春

學(xué)生活動(dòng)：

生1：孔子是春秋時(shí)期魯國(guó)人,，是我國(guó)古代的大教育家和思想家……

生2：南京的夫子廟就是紀(jì)念孔子而建的……

生3：……

生n：相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人………

生讀題,。

二,、教學(xué)活動(dòng)。

1,、學(xué)習(xí)第一段,。

（1）、（看網(wǎng)件上泗水圖片）

現(xiàn)在我們隨著孔夫子的腳步來到泗水河畔,，你們喜歡這兒的景色么,？

（2）看來同學(xué)們很喜歡這兒的景色，我們來讀讀課文是如何描寫泗水河畔美景的,。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀,，讀出對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀“大自然多象一位偉大的母親,！…”,，體會(huì)排比句的用法,。

部分學(xué)生試著在有感情的基礎(chǔ)上背誦,。

你最喜歡文中哪句對(duì)春天的描寫，就先把他背下來,。

（4）同學(xué)也很喜愛春天的美景,，把它帶到了教室里。

2,、學(xué)習(xí)第二段,。

師：泗水河畔的美景讓人心曠神怡，可是孔子卻顧不上欣賞,，原來是奔騰不息的河水引起了他的思考,。由這司空見慣的河水會(huì)想到什么呢？

師：看完了你想到了什么,？

師：我們來看看孔子想到了什么,？

根據(jù)學(xué)生的回答,，板書如下：

哺育生靈——有德行

流必向下——有情義

穿石鑿壁——有志向

蕩滌污垢——善施教化

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水的特點(diǎn)與孔子聯(lián)想到水的品質(zhì)之間的聯(lián)系，思考孔子對(duì)學(xué)生講這段話的原因,，明白孔子是在借水教育學(xué)生要做真君子,。

指導(dǎo)有感情的配樂朗讀。

教學(xué)省略號(hào),。

這里的省略號(hào)省略了什么,？

你還能由這千姿百態(tài)的水想到什么呢？

三,、當(dāng)堂總結(jié)課文,。

1、隨孔老夫子去泗水河畔游春,，大家覺得他是一個(gè)怎樣的老師呢,？

2、看來大家都覺得孔子關(guān)于水的論述很有哲理,，那么我們一起來把他背誦下來,，一起做真君子。

指導(dǎo)背誦,。

學(xué)生活動(dòng)：

生仔細(xì)看圖,，說出圖中描寫的景物，表達(dá)自己的喜歡,。

生自讀課文,，體會(huì)哪些地方覺得寫的美？感受到什么,？

（生從“陽(yáng)光普照”,、“桃紅柳綠”、“習(xí)習(xí)的春風(fēng)”等處體會(huì),，把大自然當(dāng)作母親來寫）

學(xué)生朗讀,，小組內(nèi)評(píng)議再讀。

學(xué)生仿照句式“是她的”展開想象練習(xí)說話,。

各小組創(chuàng)作的春景圖通過共享在班級(jí)中交流欣賞,。

生欣賞表現(xiàn)水不同形態(tài)的視頻。

指名說,。

生讀孔子的話,，思考講了水的哪些特點(diǎn)？孔子由這些特點(diǎn)分別聯(lián)想到什么,？

學(xué)生質(zhì)疑,。

生再看“水”的視頻。

在小組內(nèi)討論對(duì)孔子話的理解,。

小組匯報(bào),。

生第三次觀看“水”的視頻,，補(bǔ)充省略號(hào)。

生1：……水好象很勇敢,。

生2：……水好象很彬彬有禮,。

生3：……水好象很寬容大度。

生4：……水好象……

…………

生1：他很有智慧,，能夠從水里看出這么多做人的道理……

生2：他對(duì)學(xué)生和藹可親,，有問必答……

生3：他在講水其實(shí)是想教育他的學(xué)生能作真君子……

………

生練習(xí)配樂背誦第八自然段。

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

師：孔子說過：有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦樂乎,？看到這么多老師，你高興嗎,？現(xiàn)在正是春風(fēng)又綠江南岸,，你希望這些老師去哪兒游春？

生：我希望去紫金山,，那里的風(fēng)景十分漂亮

生：去玄武湖,，風(fēng)景迷人

生：人們都說，石城大,，石城好,，石城滿街的小吃讓你挑。

生：玄武湖的景色迷人,，那里讓人流連忘返,。我代表玄武湖歡迎你們，welcome,。

生：我希望大家去棲霞寺游玩,。我?guī)砹嗽~串。

開始

師：同學(xué)們,，我們已經(jīng)初讀了《孔子游春》,。有許多成語(yǔ)，為文章增添了許多色彩,。聽寫一下,，報(bào)一遍。

桃紅柳綠,、芳草如茵、司空見慣,、意味深長(zhǎng),，情不自禁，手舞足蹈,，一起來讀讀這些詞語(yǔ),。

如果有錯(cuò)的,，請(qǐng)訂正一遍。

師：你能從這六個(gè)成語(yǔ)中選擇一些來說說跟文章有關(guān)的話嗎,？

生：學(xué)生發(fā)言聽不見,。

師：你用四個(gè)，很好,。

生：春天到了,，桃紅柳綠，孔子帶著大家來到芳草的泗水邊,，看到司空見慣的流水,，意味深長(zhǎng)地對(duì)弟子們說，禁不住手舞足蹈起來,。

師：你把六個(gè)全用上了,。剛才兩位同學(xué)已經(jīng)把這篇文章的內(nèi)容說了。誰(shuí)再來說說,，這篇文章寫了哪些內(nèi)容,？

生回答。

師：這節(jié)課,，我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)學(xué)習(xí)。人類要繼續(xù)生存學(xué)習(xí),，必須要從二千五百年前的孔子那里尋找智慧,，這是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者發(fā)表宣言時(shí)講的話。一起來讀,。

師：孔子真是我們的驕傲,。他到底有哪些智慧？讓我們帶著這樣的問題,，默讀全文,。看看你在課文的什么地方會(huì)找到孔子的智慧,？

生開始默讀,。

生：我從第九自然段中很多詞看出來?！绑@訝”,，孔子的智慧跟別人不一樣，可以看出來,。

師：司空見慣是什么意思,？

生：習(xí)以為常的東西。

師：一般人看不出來,，孔子就能從這里看出深?yuàn)W的道理來,?？鬃泳陀羞@樣的智慧?？闯鍪裁吹览砟?？

生：在第八自然段。讀關(guān)于水的一段,?？鬃涌闯鏊钦婢印?/p>

師：同學(xué)們都關(guān)注到了第八自然段,。我們一起來讀一讀,，看看這深?yuàn)W的道理你能不能懂。

生：我覺得孔子就是這個(gè)水平,。因?yàn)榭鬃佑械滦?，他教弟子怎樣去觀察，他還很有情義,。他也善施教化,，他自己就是一個(gè)真君子。

師：你讀出孔子就是一個(gè)真君子,。

生：文章中只交待真君子的理由,。從省略號(hào)可以看出，還有更多的真君子特點(diǎn),。

生：真君子,，指一切美好品質(zhì)的人。水和孔子都一樣,，都是具有美好品質(zhì)的,。

師：孔子說的水的四個(gè)品性。有德行,，讀懂了嗎,？

生：水像母親一樣，有德行,。

師：水是哺育一切生命的乳汁,。文章有一個(gè)地方，把水的德行描繪出來,。你發(fā)現(xiàn)了沒有,？

生：我是從第二自然段發(fā)現(xiàn)的。（讀第二自然段）從這里發(fā)現(xiàn)水的德行,。

師：如果沒有水的滋潤(rùn),，泗水河邊的景色會(huì)有這么美嗎？你再來讀這一自然段,，會(huì)有不一般的感受,。誰(shuí)再來讀。

個(gè)別學(xué)生讀,。

師：你有不一樣的感受嗎,？

生：我發(fā)現(xiàn)一切都是這么美。這一切,，都是水帶來的,。沒有水，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)這么美,。

師：你不僅欣賞到了美景,，還體會(huì)到了水的德行。一起來讀,。

生齊讀,。

師：同學(xué)們，水的其他品行你能讀懂嗎,？

生：這樣可以看出孔子和水一樣善施教化,。（聽不清）

師：你從善施教化讀出來，孔子是一位善施教化的君子,。

生：以前想必也看過水,，但沒說出來?？鬃釉谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候教會(huì)他們適當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

師：這就是孔子說的不憤不啟,，不悱不發(fā)。真有智慧,。一起來讀一讀,。

生齊讀。

師：水是司空見慣的東西,，孔子卻能從中看出深?yuàn)W的道理呢,？為什么呢？請(qǐng)瀏覽三到六自然段,，把你發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)圈畫下來,。

生：請(qǐng)大家看第七自然段。閉關(guān),。這個(gè)詞看出來

師：處處留心,，時(shí)時(shí)留心，就能發(fā)現(xiàn)智慧,。

生：動(dòng)情,、沉思

師：你關(guān)注了這兩個(gè)詞。動(dòng)情是什么意思

生：他已經(jīng)把自己的情感融入了進(jìn)去。

師：還有一個(gè)詞,，你發(fā)現(xiàn)了沒有,？

生：陷入了沉思。

師：還有一個(gè)詞語(yǔ),，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？

生：心情很不平靜。

生：凝望

師：這是他的神態(tài),，你能看出什么,？

生：在思考

生：老師定能看出如此深?yuàn)W的道理

師：因?yàn)閯?dòng)情，凝望,，所以,，他有智慧?？鬃拥闹腔鄱寄墼诖?，我們一起來讀一讀。

師：我們來關(guān)注論智的一部分,，請(qǐng)讀一讀,，然后說說你的看法。

生：從所有人都享受晚年的幸福,。那時(shí),，經(jīng)常打仗。

生：我從孔子和弟子的談話中看出,，不像是師徒,，更像是朋友。

生：孔子還是一個(gè)循循善誘的人,。

生：我從子路是個(gè)急性子,，看出他的豪爽?？鬃有膽阎鞠?，像水一樣。

師：這部分其他的內(nèi)容,，你關(guān)注到?jīng)]有,？

生：第十八小節(jié)的孔子讓弟子明白他的志向。但是我覺得孔子更滿意顏回的志向,。

生：我覺得孔子很像我們的張老師,。

師：同學(xué)們，第三部分言志部分,，情意濃濃,。我們來再現(xiàn)一下,。誰(shuí)是急性子，請(qǐng)你來讀子路,。誰(shuí)是溫文爾雅的人,，請(qǐng)你來讀。再請(qǐng)孔子,。其他同學(xué)一邊聽一邊想象泗水河畔的動(dòng)人場(chǎng)景,。

生開始分角色讀,。

師：剛才從言志的部分找到了智慧,，你還能從什么地方找到智慧？

生說,。

師：再來讀一讀題目,，你現(xiàn)在想說什么？

生：我覺得一棵棵智慧的嫩芽正在茁壯成長(zhǎng),。

師：他還能利用游春教化弟子,，有情義，有德行,，善施教化,。一起再來讀

生讀

師：能背下來嗎？練習(xí),。

作為一名特級(jí)教師,，潘文彬老師的課堂，自然有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,。但目前我能領(lǐng)悟并立即運(yùn)用的就是高年級(jí)課文中的“篇章概念”,。

第一處：聽寫環(huán)節(jié)

課堂的伊始，潘文彬老師要求學(xué)生聽寫課文中的一些成語(yǔ),，分別是“桃紅柳綠”,、“綠草如茵”、“手舞足蹈”,、“情不自禁”,、“司空見慣”、“意味深長(zhǎng)”,。我本以為只是普通的聽寫,，最多也就是讓人感覺語(yǔ)文課還是上得比較扎實(shí)的，沒想到潘老師下面提出的第一個(gè)問題是“看到這些詞語(yǔ),，你想到文中的哪些句子,？”在學(xué)生回答充分后，緊接著又提出來“那你知道《孔子游春》這篇課文說了哪些內(nèi)容了嗎,？”這個(gè)時(shí)候我才恍然大悟,，原來潘老師是為了讓學(xué)生對(duì)全文進(jìn)行一次記憶的喚醒才去有目的地聽寫詞語(yǔ)?。∵@也是更好地為下文的串講埋下了伏筆,，作出了鋪墊,。

第二處：解讀“有德行”環(huán)節(jié)

孔子和學(xué)生“論水”的這部分是本文的一個(gè)重

點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn),。我也曾考慮過該如何讓學(xué)生理解“有德行”,、“有情義”、“有志向”和“善施教化”,，但眼光始終都是局限在這一小節(jié)中,，不停地削減問題的難度來讓學(xué)生理解。但是潘老師的處理方法讓我眼前一亮,，他并沒有降低對(duì)學(xué)生的要求,，而是問學(xué)生：“你能讀懂有德行嗎？”（生答“它是哺育一切生靈的乳汁”）“文中有一處就說了它是哺育一切生靈的乳汁,，在哪里呢,？”潘老師就這樣很巧妙地把“有德行”和前文的一段描寫春天景色的句子聯(lián)系在了一起，輕而易舉地把兩大難點(diǎn)攻破,，處理得實(shí)在是妙,！

在潘老師這節(jié)課的課堂中，很多處都體現(xiàn)出了那種整體把握的“篇章概念”,，“賞景”,、“論水”、“言志”三者之間居然也有奇妙的聯(lián)系,！感謝上課的潘老師和評(píng)課的高林生前輩,，他們讓我知道，高年級(jí)的課堂,，要讓學(xué)生在文字中走個(gè)來回,。

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

作者：周建芬????轉(zhuǎn)貼自：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)????點(diǎn)擊數(shù)：65

《孔子游春》教案

常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)? 周建芬

一、研究目標(biāo)

從學(xué)習(xí)的職能來說,，獨(dú)立學(xué)習(xí)解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題,，合作討論解決最近發(fā)展區(qū)的問題。沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的討論猶如空中樓閣,，沒有經(jīng)過個(gè)體獨(dú)立思考而展開的討論如無源之水,。離開學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考，相互間的交流和討論就不可能有深度,，不可能有真正的互動(dòng)和啟發(fā),，對(duì)小組內(nèi)的不同見解、觀點(diǎn)跟本無法提出真正意義上的贊同或反對(duì),，為了做到吸取有效成分,，修正,、充實(shí)自我觀點(diǎn)，所以組織本課中的合作學(xué)習(xí),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、體會(huì)孔子論水那段話所蘊(yùn)含的道理,。

3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料,，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼,。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1,、上課之前，我們先來聽一首歌,。（播放歌曲）知道是什么歌嗎,？

2,、春天,，仿佛是大自然的精靈,。總是在我們不經(jīng)意間,，悄悄的來到我們身邊,。裝點(diǎn)著世間萬物,。春回大地千山秀,，中國(guó)是一個(gè)文化的國(guó)度。你能在詩(shī)歌中找到春天嗎,？

（二）體悟春情

1,、在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中,，也有寫春的文字，找出來讀一讀,，哪打動(dòng)了你的下心弦,。

2、再次用心讀,，在你的眼中,，這是一位什么樣的母親,。

3,、仿寫

4,、引讀

（三）感受孔子人格魅力

1、就在這美麗的泗水河畔,， 25xx年前的一天,，大教育家、思想家孔子,，帶著他的弟子們盡情地游玩,，他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都說了些什么呢,？請(qǐng)快速瀏覽后面的文字，哪段文字給你留下了深刻印象,。

2,、了解一個(gè)人的心靈世界，走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界,。讀讀他的話,，不失為一種好方法，讓我們研讀孔子的話,，走進(jìn)孔子偉大的精神世界,。自由讀，想一想,，（1）孔子這段話是圍繞哪句話展開的,？（2）為什么說水是真君子？

3,、（1）小組合作：1每小組任選其中一點(diǎn)說說自己的理由,。

2各組員獨(dú)立思考，有自己的理解

3小組內(nèi)交流,，讓感受和想法走向深入,。

（2）交流

4、你還能說出水的其他特點(diǎn)嗎,？

（四） 孔子總是想方設(shè)法開導(dǎo)弟子,，他期待著每個(gè)弟子都能成為真君子，于是他興致勃勃地和子路,，顏四說起了志向,。

1、子路和顏四的志向各是什么,？他們各是怎樣的人,？

2、孔子聽后的反應(yīng)呢,？

3,、看了孔子的反應(yīng)，你覺得他偏心嗎,？（齊讀第10自然段體會(huì)）

（五）總結(jié)

1,、孔子一生都在“齊家、治國(guó),、平天下”的征塵中完美著,、餞行著自己“君子”的心。他的言行影響著世世代代的中華子孫。1982年,，美國(guó)前總統(tǒng)里根在孔子2533年生辰紀(jì)念大會(huì)獻(xiàn)詞中說：“孔子高貴的行誼與偉大的倫理道德思想,，不僅影響他的國(guó)人，也影響了全人類,?？鬃訉W(xué)說世代相傳，揭示全人類豐富的做人處世原則,?！?/p>

2、齊讀這段話,。

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

《孔子游春》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確流利、有感情地朗讀課文,，感悟課文語(yǔ)言,，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

2,、熟讀課文,，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的師生深情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感悟“孔子贊水”這部分內(nèi)容,，并以此融會(huì)貫通地理解全文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件,。

2、學(xué)生通讀全文,，初步了解課文大體內(nèi)容,。

教學(xué)設(shè)計(jì)及說明：

一、整體感知

1,、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真初讀了全文,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，想一想課文主要寫了哪些內(nèi)容,。

2,、交流。教師相機(jī)板書：

泗水春景

孔子論水???? 師生談志向

二,、自主選讀，感悟語(yǔ)言

1,、同學(xué)們已經(jīng)整體把握了課文的主要內(nèi)容,，現(xiàn)在請(qǐng)大家選讀其中感受深的那一部分內(nèi)容反復(fù)輕讀，有什么感受？

2,、學(xué)生自讀,。

3、交流,。

相機(jī)教學(xué)：

a,、讀悟“泗水春景”。

（1）錄像（春景）,。

（2）配樂,，教師范讀。

（3）學(xué)生交流感受,，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

（4）齊讀。

b,、讀悟“孔子論水”,。

（1）小組練讀。

（2）交流讀,，老師要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽這小組讀,，邊聽邊想這部分內(nèi)容，哪些詞,、哪些句子,、哪一段落你感受最深。

（3）交流感受,，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀第八自然段,。

（4）讀詞“凝望”、“意味深長(zhǎng)”,，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“論水”這段話,。

（5）交流對(duì)這段話的感悟，感受“真君子”的形象,。

（6）欣賞“水”的動(dòng)畫,。

（7）結(jié)合第八自然段再交流一下感受或?qū)λ€有哪些更深入的感受。

（8）齊讀第八自然段,。

c,、讀悟“師生談志向”。

1,、出示“急性子”,、“溫文爾雅”兩個(gè)詞語(yǔ)，練讀好子路和顏回的兩段談?wù)摗?/p>

2,、指名分角色朗讀這部分內(nèi)容,。

三,、感悟部分間的聯(lián)系

1、同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文的三部分內(nèi)容,，那么這些內(nèi)容是怎么聯(lián)系起來融成一段美文的呢,？

2、學(xué)生先自我感悟,，然后小組交流,。

3、集體交流,。

4,、教師交流，相機(jī)板書：景,、理,、行、情,。

四,、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

1、同學(xué)們學(xué)完了全文,，如果請(qǐng)你做些作業(yè),，你將會(huì)自己設(shè)計(jì)哪些作業(yè)？

2,、學(xué)生交流,，教師點(diǎn)評(píng)。

五,、引導(dǎo)課外閱讀

1,、出示“子曰：君子有九思……”,。

2,、初讀設(shè)疑,，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《論語(yǔ)》。

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

作者：高朝霞????轉(zhuǎn)貼自：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)????點(diǎn)擊數(shù)：75

評(píng)周建芬老師執(zhí)教的《孔子游春》

常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)? 高朝霞

在教學(xué)時(shí),，教者重點(diǎn)抓住了兩個(gè)重點(diǎn)段,。

第一是第二節(jié)，特別是“大自然多像一位偉大的母親,！”老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散想象,，仿照再說，開始還以為學(xué)生不易說準(zhǔn),，可學(xué)生說得卻非常得好,，如有同學(xué)說“盛開的鮮花是她燦爛的笑容?！薄傲魈实男∠撬侍鸬娜橹??！薄帮h浮的白云是她潔白的裙子”“輕輕的薄霧是她神秘的面紗”等。感覺學(xué)生都是有很大的潛能的,，有很大智慧的，關(guān)鍵是看我們能不能深入地進(jìn)行挖掘,。

在教學(xué)“孔子談水”這一重點(diǎn)段時(shí),，老師用“之所以說水有德行，是因?yàn)樗D―”“之所以說水是真君子,，是因?yàn)樗D―”用這兩種句式,，讓學(xué)生從心里真真實(shí)實(shí)地明白孔子的一番話的道理。而對(duì)于水還有什么特點(diǎn),，我老師沒有進(jìn)行深挖,。

這篇課文不僅有優(yōu)美的景色描寫，還有富有哲理性的談話,，確實(shí)是一篇很難得的佳作,。在教學(xué)時(shí)，雖然學(xué)生對(duì)重點(diǎn)片斷也能很好地背誦,，可總感覺并沒有把學(xué)生引向文本的深處,。我想這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí)，還有一定的功利性,，面對(duì)著這么優(yōu)美的片斷,，應(yīng)該盡情地引領(lǐng)學(xué)生去品讀，去感悟,，再在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生達(dá)到誦讀,。可是學(xué)生和老師一開始就為了背誦而讀,，為了背誦而去學(xué),，這就缺少了必要的過程性。現(xiàn)在我想,，只有學(xué)生從心靈深處消化的語(yǔ)言文字,，才能更好地積累與運(yùn)用?？雌饋?，在以后的教學(xué)中，還得注意讓學(xué)生在不知不覺中說出來,，在不知不覺中就能達(dá)到熟讀背誦,。

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)五

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：165

讀熟課文，理解文中不懂的詞語(yǔ),，分段,。

感受泗水美麗的春景,；感受孔子有關(guān)水的循循善誘的一段話。

一,、導(dǎo)入

1,、你知道孔子的哪些名言？板書：孔子

孔子還有句名言：“仁者樂山,，智者樂水,。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃,，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩,，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返,，賞心悅目,。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪,。

2,、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1,、春天到了,，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩,。漲著春潮的泗水河畔,，究竟是怎樣的一副景色呢？自由讀讀第二小節(jié),，找出描寫泗水春景的句子,。

（小黑板）陽(yáng)光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠,，草色青青,，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏,。指讀------齊讀

2,、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫面上,。讓我們?cè)俅蝸砀惺芤幌逻@泗水河畔的美景,。（齊讀小黑板）

3、聽著你們的朗讀,，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----（引讀）勝日尋芳泗水濱,，無邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面,，萬紫千紅總是春,。

4,、此時(shí)，我仿佛也來到了泗水河邊,，感受到了那濃濃的春意,。你們呢？讓我們用朗讀吟出那份春意吧,。（齊讀小黑板）

5,、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢,？作者想像的一點(diǎn)也沒錯(cuò)，---（小黑板）大自然多像一位偉大的母親,！廣袤的大地是她寬廣的胸懷,，……

6、在每個(gè)人心中,，母親是最慈愛,，也最美麗,，作者如此描寫春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？誰(shuí)來用朗讀告訴大家,。

7、填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽(yáng)和輕風(fēng)嗎？你怎么知道的,？（省略號(hào)）你會(huì)用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？

（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）

8,、你們簡(jiǎn)直就是詩(shī)人,，你們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言給我們描繪出了詩(shī)一樣美好的春天,。讓我們?cè)俅蝸砀惺芤幌裸羲约按笞匀坏哪欠菝?，同時(shí)。（齊讀第二節(jié)）

二,、學(xué)習(xí)第八節(jié)

1,、過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪,。

2,、（小黑板）孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說,；“水奔流不息,，是哺育一切生靈的乳汁,，它好像有德行,。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng),，流必向下,，和順溫柔.它好像有情義,。水穿山巖,，鑿石壁，從無懼色,，它好像有志向,。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊! （指讀）

3,、這段話你理解嗎,？

（1）這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思？

（2）“真君子”,，這應(yīng)該是一個(gè)很高的評(píng)價(jià),，你認(rèn)為怎樣的人才算是“真君子”呢？

（3）是啊,，就為了這個(gè)目標(biāo),，許多人曾付出了許多的努力，甚至生命,。而在孔子眼中,，水也是“真君子”？你認(rèn)同嗎,？

（4）理解并朗讀------水奔流不息,，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行,。水沒有一定的形狀,，或方或長(zhǎng)，流必向下,，和順溫柔.它好像有情義,。水穿山巖，鑿石壁,，從無懼色,，它好像有志向。萬物入水,，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……

（5）水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點(diǎn)嗎,？還有什么優(yōu)點(diǎn)？（提示：孝敬無論什么河流,，最后都將投入大海媽媽的懷抱,。無私奉獻(xiàn)灌溉田地。舍己為人洗凈別人,，卻臟了自己）

4,、讓我走進(jìn)這位“真君子”吧,，去感受她的偉大吧！齊讀小黑板

5,、孔子對(duì)學(xué)生這么說水,，其實(shí)他的目的是什么？（用水來打比方,，巧妙地暗示弟子也要做個(gè)真君子）

6,、你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的老師呢？?。鬃友普T,、很聰明充滿了智慧?？鬃咏逃茏幼鋈?，卻沒有直接進(jìn)行說教，而是用水來打比方,，巧妙地暗示弟子,。）

7、或許,，這就是孔子成為大教育家的原因所在,。這么平凡的水，經(jīng)過孔子的一番議論,，成了真君子,，這真稱得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢,？（見解高深的言論,。）

8、那么讓我們?cè)賮眈雎犚幌逻@宏論吧,。齊讀小黑板

9,、弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看出來,？理解：司空見慣

10、齊讀第9節(jié)

三,、學(xué)習(xí)第三段

1,、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊,，……泗水河畔,，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對(duì)學(xué)生的循循善誘,，源于學(xué)生對(duì)老師的教誨的領(lǐng)悟,。

2,、河畔，孔子和顏回,、子路再次暢談,，他們又在聊些什么呢？你又讀懂了什么,？自由讀讀11-17節(jié),。

（1）聊了各自的志向。

（2）孔子對(duì)兩個(gè)弟子很滿意,。因?yàn)樗麄兊闹鞠蚨急砻魉麄円鰝€(gè)真君子,。

（3）孔子是個(gè)平易近人的老師，能和學(xué)生一起載歌載舞,。

四,、小節(jié)

1、春意,，我們可以用眼感受到,，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意,，需要我們用心去感受,，你能感受到嗎？你感受到了什么,？

2,、是的，所以說,，泗水河畔的春意更濃了,。這濃濃的春意來自大自然的偉大，來自老師的循循善誘,，來自學(xué)生的高尚志向,。

五、作業(yè)

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)四

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：47

1.（板書：春）讀,。同學(xué)們,，當(dāng)看到“春”這個(gè)字眼的時(shí)候，你的腦海里閃現(xiàn)了些什么呢,？想到哪些描繪春天的成語(yǔ),、詩(shī)句或者是精彩的片段了呢？

剛才這位同學(xué)所背誦的節(jié)選自現(xiàn)代著名散文作家朱自清《春》一文之中,，請(qǐng)大家自由讀一讀,，邊讀邊體會(huì)朱自清筆下美妙迷人的春天。

出示幻燈片1：春天像剛落地的娃娃,，從頭至腳都是新的,，他生長(zhǎng)著,。春天像小姑娘，花枝招展的,，笑著,，走著。春天像健壯的青年,，有鐵一般的胳膊和腰腳,，他領(lǐng)著我們上前去。

操作提示：學(xué)生說到就展示幻燈,，請(qǐng)大家齊讀,。反之，則不出現(xiàn),。

2.同學(xué)們,，春天就是這樣生機(jī)勃勃、多姿多彩,、如詩(shī)如畫,，我也給大家?guī)砹艘欢蚊枥L春天的文字，我們一起來看看,。

出示幻燈2：陽(yáng)光普照著大地,，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青,，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親,！廣袤的大地是她寬廣的胸懷,，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

①請(qǐng)大家小聲地讀一讀這段文字,，用心去體驗(yàn)、享受這美好的春光,。

②這段話中有你不認(rèn)識(shí)的字嗎,？

▲知道“袤”是什么意思嗎？（南北的長(zhǎng)度叫“袤”,，“廣”是指東西的長(zhǎng)度,。）廣袤；指土地的長(zhǎng)和寬,。

▲“眸子”的“眸”雖然是一個(gè)生字,，但是我相信同學(xué)們通過觀察它的字形一定會(huì)知道它的意思的,？（本指瞳人,，泛指眼睛,。）

▲“飄逸”，灑脫,，自然,，與眾不同；“習(xí)習(xí)”,，形容風(fēng)輕輕地吹,；“和煦”，溫暖,；“絮語(yǔ)”,，a、絮絮叨叨地說,；b,、絮叨（說話羅嗦）的話。

③掃除了這些攔路虎,，相信大家一定能夠把這段話讀得更加通順,、流暢。

同學(xué)們,，這段文字我非常喜歡,。讀完一遍，我就忍不住讀第二遍,、第三遍,，每讀一遍感受就更深一層，我多么想把自己讀后的體會(huì)拿出來與你們共同分享??！你們有與我分享閱讀體會(huì)的愿望嗎？可得要準(zhǔn)備充分吆,！下面請(qǐng)大家再用心地讀讀這個(gè)段落,，一邊讀一邊想象，把這段文字所描繪的美景在你的腦海里顯現(xiàn)出來,，能做到嗎,？

④看到那美妙的景象了嗎？你們也喜歡這段文字嗎,？能把你們的閱讀感受拿出來一道分享嗎,？

▲是啊，春天是五彩繽紛生機(jī)勃勃的,！你們看,，金色的陽(yáng)光，粉紅的桃花,，嫩綠的柔柳,，青青的小草,，再加上泗水的綠波，構(gòu)成了一幅色彩絢麗的畫面,，多迷人人啊,。

（讀：你說得不錯(cuò)，如果能把這句話讀好就更棒了,，愿意試試嗎,？再指名讀——齊讀）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有這段話，在遣詞造句方面很有特色,。

▲你真會(huì)閱讀欣賞,。在這里，作者運(yùn)用了排比,、比喻,、擬人等修詞手法，這樣表達(dá)不僅能形象,、生動(dòng)地刻畫出大自然的壯美,，而且還很好地抒發(fā)出對(duì)大自然的贊美之情。我們?cè)陂喿x的時(shí)候,，就應(yīng)該要向這位同學(xué)這樣,，不僅要關(guān)注文章寫了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫的,。

（讀：請(qǐng)你來讀讀看,，讓大家一起來體會(huì)這句話的表達(dá)形式——齊讀）

▲不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有，在這段話的末尾有一個(gè)省略號(hào),，我想這個(gè)省略號(hào)的作用大家一定明白,。那么，你能通過想象,，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎,？請(qǐng)看幻燈，同桌的同學(xué)討論交流一下,，我們可以把漫天的云朵,、峻峭的山峰。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么,？

（出示幻燈片3：）

大自然多像一位偉大的母親,！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

漫天的云朵是她潔白的裙子。

峻峭的山峰是她強(qiáng)勁的筋骨。（強(qiáng)勁的手臂,、臂膀）

絢麗的鮮花是她迷人的微笑,。（美麗的繡花鞋）

是她。（滔滔的江河是她流動(dòng)的血液）

（評(píng)價(jià)：多么富有詩(shī)意的語(yǔ)言啊,，真有靈性，太迷人了,，真是童話般的境界）

▲同學(xué)們,，你們看，一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象,！看來,，我們?cè)谧x書的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)啊,！誰(shuí)能把上面的文字和剛才想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來說一說,，讓大家來感受大自然這位偉大母親的形象。

（評(píng)價(jià)：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了,，非常感謝你?。?/p>

⑤感情朗讀，引導(dǎo)背誦,。

▲你能推薦一位同學(xué)把這段文字美美地讀給大家聽聽嗎,？其余的同學(xué)注意靜靜地聆聽，細(xì)細(xì)地體會(huì),。一同來享受這美好的春光,。你能評(píng)價(jià)一下她讀書的情況嗎？（自評(píng),、師評(píng)）還有誰(shuí)愿意試試,？（我想他是全班最好的了，沒有超過他的了吧,？太棒了,，聽了你的朗讀，泗水之濱的迷人春景又一次地呈現(xiàn)在我們的面前,。）

▲同學(xué)們,，這美妙的讀書聲是否也激起了你朗誦的興致了嗎？讓我們一起來讀讀這段話,，把泗水之濱那迷人春景給讀出來,。

▲同學(xué)們，面對(duì)這不多得的精彩之作,，我們有什么理由不把它保存在我們的記憶深處呢,？請(qǐng)大家自由地試著背一背。（請(qǐng)一生背，其余跟背,。）

1.背得不錯(cuò),！我想他之所以背得這么快，這么好,，是因?yàn)樗眯牧?，?dòng)情了，感人心者莫先乎情??！剛才我們欣賞了泗水河畔的迷人春景，下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一位偉人,，（板書：孔子）誰(shuí)了解他的,？還有誰(shuí)補(bǔ)充？

2.教師補(bǔ)充介紹

孔子,，二千四百多年前春秋末期魯國(guó)人,，我國(guó)古代偉大的教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,。他的思想和學(xué)說,，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一,。提到孔子,，就不得不提《論語(yǔ)》，這是一部記錄他及其弟子言行的書籍,，千百年來被人們所傳誦,。能背誦幾句嗎？老師這里也帶來了兩句：

（出示幻燈片4：）

子曰：“學(xué)而不思則罔（wǎng）,，思而不學(xué)則殆（dài）,。”（光學(xué)習(xí)而不思考,，就會(huì)感到迷惑而無收獲,；反之，光思考而不學(xué)習(xí),，也會(huì)感到精神疲倦而無所得,。）子在川上曰：““逝者如斯夫，不舍晝夜”,。（時(shí)光像河水一樣流逝,，日夜不停。）

◎師讀,，知道這句話的意思嗎,？希望同學(xué)們能夠在學(xué)中思,，思中學(xué)，把學(xué)和思很好地結(jié)合起來,，做到既會(huì)學(xué)習(xí),，又會(huì)思考?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”，告誡人們要珍惜時(shí)光,。

◎齊讀

3.學(xué)到這里同學(xué)們或許會(huì)感到疑惑,，“孔子”與“春”到底有什么聯(lián)系呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課文（板書：游）,，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

——下面就讓我們隨同孔子一道去那風(fēng)景秀麗,、春光融融的泗水河畔游春,。

4.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由地讀一讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查看課后的生字表,，把課文讀正確、讀通順,。

▲同學(xué)們剛才讀書非常用心,，非常投入，讀書就應(yīng)該這樣,。同學(xué)們,，瑯瑯的讀書聲是課堂上最美妙的聲音了，我有一個(gè)小小的心愿,，不知同學(xué)們能否滿足,，想知道我的心愿是什么嗎？這個(gè)心愿就是想請(qǐng)幾位同學(xué)們來課文讀一讀,。誰(shuí)想讀的,？（讓學(xué)生推薦兩位平時(shí)當(dāng)眾朗讀機(jī)會(huì)比較少的同學(xué)讀，指名4人分工合作讀3—17自然段,，1,、2自然段集體讀。）

▲同學(xué)們,，會(huì)讀書的人往往善于抓住要點(diǎn),，把一段話讀成一句話，把一篇文讀成很短的幾句話,。我們已經(jīng)把文章讀了兩三遍了,，誰(shuí)已經(jīng)把文章讀成了很短的幾句話了呢？

▲同學(xué)們，會(huì)讀書的人不僅能善于抓住要點(diǎn),，把長(zhǎng)文讀短,，還能夠把短文讀長(zhǎng)，把一句話讀成一段話,。下面還是請(qǐng)同學(xué)們來讀書,，要知道“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,，這回讀請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀,，邊讀邊思，邊思邊寫,，看看文章中的哪些語(yǔ)句能夠觸動(dòng)你的情思,，引發(fā)你的感慨，就請(qǐng)你在文章的空白處,，寫下你的感悟與理解,。

☆4、以文本為憑借,，進(jìn)行師生對(duì)話,，生生對(duì)話

▲剛才，教室里是靜悄悄的,，這是課堂上最美妙的風(fēng)景,。我真的不忍心打破這般的沉靜！同學(xué)們,，通過靜思,，文章中一定有不少語(yǔ)句觸動(dòng)了你的情思，引發(fā)了你的感慨,，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字,。愿意把你的讀書收獲拿出來和大家一塊分享嗎？誰(shuí)先來,。

a.觀水段

▲孔子觀水心情不平靜,，你知道為什么嗎？同學(xué)們,，如果你們能把孔子說的“逝者如斯夫,，不舍晝夜”這句話與這部分的文字聯(lián)系起來思考，相信你會(huì)產(chǎn)生更為深刻的感受,。

▲是呀,，“逝者如斯夫，不舍晝夜”,。人生苦短,，光陰似箭,，年逝。我們現(xiàn)在正處在人生最美好的春天,，應(yīng)該把握,、珍惜這寶貴的時(shí)光，播種美好的理想,。

出示幻燈片5：孔子凝望看泗水的綠波,，意味深長(zhǎng)他說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁,，它好像有德行,。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng),，流必向下,，和順溫柔，它好像有情義,。水穿山巖,，鑿石壁，從無懼色,，它好像有志向,。萬物入水,，必能蕩滌污垢,，它好像善施教化……由此看來，水是真君子??！”

●讀一讀，看看還有什么需要補(bǔ)充的,？

●同學(xué)們注意到“意味深長(zhǎng)”這個(gè)詞了嗎,？孔子的這番宏論有哪些意味呢？

●面對(duì)司空見慣的流水綠波,，孔子竟然能從中發(fā)現(xiàn)如此深?yuàn)W的道理,，并巧借流水教導(dǎo)弟子，教給他們做人的道理：像水一樣,，做真君子,；孔子并沒有居高臨下的空洞說教，而是借水喻人,，發(fā)人深思,。孔子偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見一斑,。同學(xué)們,，讓我們一起來讀一讀“贊水”的這一段落,。

▲他的弟子明白了老師的用意嗎？能具體說說嗎,，還可以從那里看出來,？

（疑惑——驚訝——抒發(fā)志向孔子的“贊許”）

●子路樂善好施，有如水的哺育眾生,，有情有義,，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn),，正如水的和順溫柔,。

●顏回把他的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里，想知道嗎,？請(qǐng)看幻燈,。

○師生同讀。

○師釋義：顏回拿利劍,、美玉,、猛虎、鳳凰來自比,，告訴我們他滿腹經(jīng)綸,，才華橫溢，他非?？是蠼üαI(yè),，為國(guó)為民做出貢獻(xiàn)，但卻無用武之地,?？伤⒉槐^失望，也不高傲自負(fù),。正如他所說：“用之則行兮閃閃發(fā)光舍之則藏兮不卑不亢”,。

出示幻燈片6：有利劍兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏,?；⒙淦饺蕾夥床蝗缛P凰落地兮被雞啄傷,。生不逢時(shí)兮玉石不辨,，不遇明主兮驥鎖廄房。用之則行兮閃閃發(fā)光,，舍之則藏兮不卑不亢,。

○同學(xué)們，讓我們一起再來讀一讀,。

●天地間有兩種書：一是有字書,，二是無字書,。無字書的內(nèi)容十分廣博、深?yuàn)W,?；ú輼淠尽w禽走獸,、山川湖海,、風(fēng)云雷雨都是無字之書，都是活的知識(shí)寶庫(kù),。這部宏大,、深邃的“無字書”，需要我們?nèi)デ趭^努力地閱讀,，仔細(xì)深入地思考,。教室是個(gè)小課堂，自然是個(gè)大課堂,。

b春意濃

●弟子們不僅沐浴在春風(fēng)中,，更是沐浴在師愛的陽(yáng)光里，沐浴在美好的人生里,。大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融,，令人嘆為觀止。（春意濃）

●同學(xué)們,，學(xué)到這里,，你一定感受到孔子之所以是一個(gè)大教育家和思想家，不知你有沒有聯(lián)想到我們上學(xué)期學(xué)過的兩篇課文,？對(duì),，就是《最大的麥穗》和《哲學(xué)家的最后一課》這兩篇文章,。蘇格拉底巧借撿麥穗,，讓弟子們悟出要把握住人生的機(jī)遇，不要讓眼前的機(jī)會(huì)白白喪夫：那位哲學(xué)大師妙用除草一事,，讓弟子們悟出立德是做人,、做學(xué)問的根本；而孔子以流水為喻,，引導(dǎo)弟子們做“真君子”,。我們不得不嘆服，蘇格拉底,、那位哲學(xué)家以及孔子都是大師,，他們“潤(rùn)物細(xì)無聲”教育技藝令人折服，看來大師就是大師,。同學(xué)們,，讓我們?cè)賮碜x一讀“贊水”的這一段落,，把握“真君子”的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)做“真君子”,。

5.同學(xué)們,，今天我們一起走進(jìn)了《孔子游春》，與孔子這位大圣人進(jìn)行了零距離的接觸,，觸摸到了他那顆偉大的靈魂,，感受到了他的智慧以及博大精深的思想，不知道同學(xué)們覺察到?jīng)]有,，這濃濃的才春意已悄悄地蕩漾開去,，將我們緊緊地包圍著。

三,、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

1,、同學(xué)們，這節(jié)課很快就要結(jié)束了,，那么,，課后你最想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢，學(xué)生交流,，教師點(diǎn)評(píng),。（引導(dǎo)“寫”：建議你們課后把這篇文章的生字新詞抄寫抄寫。）

2,、老師相信你們一定能把自己設(shè)計(jì)的作業(yè),，完成得很出色，期盼著你們精彩作業(yè),。

早就聽說我們的新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)十分喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科,，我今天有幸來到了富有人間天堂美譽(yù)的蘇州，來到來美麗如畫的蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),，看到了你們那一張張可愛的笑臉,，頓時(shí)感覺到你們身上透發(fā)出一股濃濃的語(yǔ)文味。

咱們初次見面,，你有什么想問問我嗎,？

生：請(qǐng)問老師你貴姓？

師：真懂禮貌,！真不愧是蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生,。想知道我姓什么，是嗎,？你們猜過謎語(yǔ)嗎,？請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)好，因?yàn)槲业男站褪沁@個(gè)謎語(yǔ)的謎底,。這是個(gè)字謎,，這個(gè)字謎與一個(gè)成語(yǔ)有關(guān),，聽說過“三番五次”這個(gè)成語(yǔ)嗎？

猜得真準(zhǔn),！會(huì)寫這個(gè)字嗎,？誰(shuí)來寫。

寫得真漂亮,！

想知道我的名字嗎,？

我的這個(gè)名字也與一條成語(yǔ)有關(guān)系的。這條成語(yǔ)已經(jīng)很古老了,，它出自一位圣人之口,，也是去年高考的一道填空題。那就是“文質(zhì)彬彬,，然后君子”,。我的名字就與“文質(zhì)彬彬”這條成語(yǔ)有關(guān)？猜猜看我叫什么名字,？會(huì)寫嗎,？

我的姓名已經(jīng)出現(xiàn)在黑板上了，咱們一起來喊一下,，好嗎,？

真親切！

姓名就是給人喊的,，以前當(dāng)眾喊過老師的姓名嗎,？今大終于喊了一次，心里有什么感受呢,？

你們感到我與你們的語(yǔ)文老師有什么不一樣呢,？

蘇州新區(qū)小學(xué)的同學(xué)真有靈氣！都擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

《孔子游春》教后反思

蔣琳

《孔子游春》一課,，我備了幾次課，上了兩次,，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí),。

第一部分的教學(xué)中,，我先從簡(jiǎn)單介紹孔子入手,。課前，我已經(jīng)帶著學(xué)生讀了《語(yǔ)文課文拓展閱讀》上的許多關(guān)于孔子的文章,。學(xué)生對(duì)孔子有所了解了,，但這都是籠統(tǒng)的，貼標(biāo)簽似的,，只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)方向,，還沒有細(xì)化,。接著，讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容,。這項(xiàng)訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)每篇課文必練的,。因?yàn)椋爬芰κ情喿x短文中必備的一項(xiàng)能力,。特別是六年級(jí)的學(xué)生要有一種一下子抓住文章主干的能力,。

第二部分想象美景，練習(xí)說話,，感情朗讀,。主要是為了讓學(xué)生感受春的美麗，理解大自然為什么像偉大的母親,。在想象說話的這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生的想象很豐富。把嫩綠的小草比作媽媽的眼睫毛,，多么富有童趣?。∵@一部分我沒有花太多的時(shí)間,，因?yàn)槲乙褧r(shí)間放在“論水”的部分,。

第三部分的教學(xué)由引讀入手，過度到第八自然段,，請(qǐng)學(xué)生思考,，為什么稱水為真君子？這一小節(jié)是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn),，針對(duì)這一自然段我也思考了很久,，想了很多辦法。第一次試上時(shí),，學(xué)生聽得云里霧里,，不懂。除了個(gè)別學(xué)生對(duì)“有德行”,、“有志向”,、“善施教化”有點(diǎn)想法外，大多數(shù)學(xué)生是旁聽的,。課后,，我想，怎么辦呢,？我就想到,，其實(shí)，從一年級(jí)到六年級(jí)，我們學(xué)了許多關(guān)于水的課文,，平時(shí)晨會(huì)課上,，我也經(jīng)常讀《青年文摘》上的文章，也讀過一些關(guān)于水的文章,。我就想讓學(xué)生用舊的知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)在學(xué)的東西,，或許能悟出些什么。我讓學(xué)生回家讀這些文章,。但在課堂上學(xué)生默讀的時(shí)候,，我轉(zhuǎn)了一下，大部分學(xué)生還是覺得很困難,。特別是“有情義”這一部分,，兩個(gè)班的學(xué)生都不約而同地提出了自己的困惑。第一次試上時(shí),，我就自己說出了答案,。第二次上課前，我突然想到了《雨點(diǎn)》這首兒歌,。因?yàn)橛写温牳吡稚蠋煹闹v座,，他就說過《雨點(diǎn)》的意境是很深刻的，水這一個(gè)普通的事物有著很深的社會(huì)意義,。它能以不變應(yīng)萬變,，和諧的處在不同的環(huán)境中。于是,，我就運(yùn)用這首兒歌來理解水的“有情義”,。雨點(diǎn)為什么不管落到哪里都是那么快樂、活潑呢,。那是因?yàn)樗芘c周圍的環(huán)境和諧相處,。我想肯定有學(xué)生聽懂了，但也許還有學(xué)生不懂,。

劉芬老師在課后給了我一個(gè)很好的提示,，她查了字典，“情義”的解釋是：親屬,、同志,、朋友相互之間應(yīng)有的感情。我突然意識(shí)到也許學(xué)生連這個(gè)詞語(yǔ)都不懂,。如果從這個(gè)詞語(yǔ)入手,，也許有些問題能迎刃而解了。水是怎么與周圍的朋友建立感情的呢,，就是因?yàn)樗闹t遜,、溫柔,、從不計(jì)較,，它總是那么和順,，和諧地與他人相處，并默默地奉獻(xiàn)自己,。

時(shí)嵐老師建議我把水與孔子的因材施教聯(lián)系起來講解,，孔子針對(duì)不同的學(xué)生能以不同的方法對(duì)待，和諧地與三千弟子相處,，所以,，師生之間的感情很深。

我聽后恍然大悟,，我覺得我上了兩次課,，已經(jīng)思考了許多，但還是思考的不夠,。語(yǔ)文真是太深?yuàn)W了,。也怪不得孔子在論水育人前，要“遇水必觀”啊,。

第三部分的教學(xué)主要以分析兩個(gè)弟子的志向和人物性格,。

第四部分是讓學(xué)生聯(lián)系全文來談?wù)効鬃咏o你留下了怎樣的印象。學(xué)生在整理,、概括的過程中對(duì)孔子的了解更全面,、更深入。學(xué)生在課堂上基本都講全了,，個(gè)別細(xì)節(jié)由于時(shí)間的關(guān)系也沒來得及完成,。

可以說，第二次上課有了改進(jìn),，但還是存在一些問題,。但我不怕問題，因?yàn)?，我要在問題中反思,，在問題中成長(zhǎng)。

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：94

《孔子游春》之游玩

學(xué)習(xí)《孔子游春》10－17自然段“游玩”這部分內(nèi)容時(shí),，首先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，用說排比句來自主整體地逐步深入地把握、理解課文內(nèi)容：

師：讀后,，用這樣三個(gè)句式來描繪你所看到的泗水河畔美好的情景,。一是：在泗水河畔，孔子和弟子們有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……,；二是：在泗水河邊,，弟子們有的……有的……有的……,；三是：談?wù)撝鞠驎r(shí)，有的弟子說……有的弟子說……有的弟子說……,。每個(gè)排比句并列的句子越多越好,，可以把課文沒寫出來的，你看到的情景想象出來,。

師：誰(shuí)能用第一個(gè)排比句式來描繪一下你所看到的泗水河畔的美好情景,？

生：在泗水河畔，孔子和弟子們有時(shí)唱歌,，有時(shí)跳舞,，有時(shí)讀書，有時(shí)彈琴,，有時(shí)談?wù)撝鞠颉?/p>

生：在泗水河畔,，孔子有時(shí)唱歌，有時(shí)談?wù)撝鞠?，有時(shí)彈琴,，有時(shí)側(cè)耳傾聽，有時(shí)手舞足蹈……

生：在泗水河畔,，孔子和弟子們有時(shí)看景,，有時(shí)垂釣，有時(shí)捕碟,，有時(shí)采花,，有時(shí)戲水，有時(shí)放風(fēng)箏……

學(xué)生自己練說,。

師：誰(shuí)能用第二個(gè)排比句式來描繪一下你所看到的泗水河畔的美好的情景,？

生：在泗水河邊，弟子們有的蹲著,，有的坐著,，有的躺著，有的趴著,，有的站著……

生：在泗水河邊,，弟子們有的采花，有的捕碟,，有的垂釣,，有的唱歌，有的跳舞,，有的彈琴,，有的說笑，有的看水……

學(xué)生自己練說,。

師：誰(shuí)還能用第三個(gè)句式來說說,，弟子們的心聲,？

生：談?wù)撝鞠驎r(shí)，有的弟子說：“我希望將來能夠?yàn)閲?guó)家,，為人民做點(diǎn)事情,。”有的弟子說：“我愿意把車馬,、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用,，就是用壞了,、穿破了我也不會(huì)在意,。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！庇械牡茏诱f：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人,。”有的弟子說：“我想成為水一樣的陣君子,?！?/p>

生：談?wù)撝鞠驎r(shí)，有的弟子說,；“我希望能成為一個(gè)有德行的人,。”有的弟子說：“我希望自己能成為一個(gè)有情義的人,?！庇械牡茏诱f：“我希望自己能成為一個(gè)有志向的人?！庇械牡茏诱f：“我希望自己能成為一個(gè)善施教化的人,。”

生：談?wù)撝鞠驎r(shí),，有的弟子說:“我想做一個(gè)清官,，為老百姓伸冤?！庇械牡茏诱f：“我想學(xué)會(huì)溫,、良、恭,、間,、儉、讓,?！庇械牡茏诱f：“我想做一個(gè)孝敬父母的人?！庇械牡茏诱f：“我想成為像老師那樣的人,，去教育別人,，培養(yǎng)人才?！?/p>

學(xué)生自己練說,。

師：我們已經(jīng)看到了泗水河畔美好的春景，看到了泗水河畔動(dòng)人的情景,，這時(shí)再來讀一讀課文10－17自然段,，你覺得應(yīng)該怎樣讀，才能表現(xiàn)出泗水河邊的一切呢,？自己先試一試,。

學(xué)生練讀。

師：弟子們的志向和孔子的論水有什么樣的關(guān)系呢,？

生：弟子們是接受了孔子的教育,，顏回和子路的志向就是水的一種美德。

師：孔子帶弟子們到泗水河邊春游的真正目的是什么呢,？

生：教育弟子做像水那樣的真君子,。春游是假，教育是真,。

師：孔子,、子路、顏回分別給你留下了怎樣的印象呢,？你覺得他們分別是怎樣的人呢,？能聯(lián)系課文內(nèi)容來說一說嗎？

生：孔子是個(gè)善施教化的人,，他為了教育弟子,，特地帶弟子們來泗水河邊游玩，還用水來教育弟子們,。

生：孔子是個(gè)和藹可親,、平易近人的人，因?yàn)樗偷茏觽円黄饛椙?，唱歌,，跳舞…?/p>

生：孔子是個(gè)很有學(xué)問的人，他能從水中看成許多美好的品質(zhì),。

……

生：子路是個(gè)急性子,，但是他樂于幫助人。

生：顏回是個(gè)溫文爾雅,、愛思考,、沉穩(wěn)、謹(jǐn)慎的人,。

師：在泗水河邊,，弟子們和孔子一起他們玩得是多么的愜意啊,，他們的關(guān)系是多么的融洽啊，是多么的親密啊,。課文是怎樣贊美這樣一種美好的情景的呢,？一起讀課文最后一句。

生：泗水河畔的春意更濃了,。

師：這句話描寫的是景色,，實(shí)際上是在表達(dá)什么？

生：實(shí)際上是描寫師生之間的情誼更濃了,。

師：這是在借描寫景色來抒發(fā)自己的感情,，可以叫做“借景抒情”，一起再讀一讀這句話,。

轉(zhuǎn)載自邑學(xué)教師博客

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孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

作者：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)??顧華杰????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：102

《孔子游春》教學(xué)案例評(píng)析

常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)? 顧華杰

有一句話說得好：“水嘗無華,，相蕩乃成漣漪,；石本無火,，相擊而發(fā)靈光?！边@就是互動(dòng)的作用,，碰撞的結(jié)果。新課程倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)過程看成是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，分組合作學(xué)習(xí)正是實(shí)現(xiàn)這一過程的有效手段,。走進(jìn)對(duì)方心靈世界,，以智慧開啟智慧，用情感激活情感,，用心靈碰撞心靈,，確實(shí)能夠達(dá)到共識(shí)、共享,、共進(jìn)的目的,。正如哲學(xué)家蕭伯納所說的那樣：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果,，互相交換,，各自還是得到一個(gè)蘋果；你有一種思想,，我有一種思想,，互相交換,，各自得到兩種思想?！?/p>

本案例是針對(duì)在研究合作學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行的一次實(shí)踐：從學(xué)習(xí)的職能來說,，獨(dú)立學(xué)習(xí)解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題，合作討論解決最近發(fā)展區(qū)的問題,。沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的討論猶如空中樓閣,，沒有經(jīng)過個(gè)體獨(dú)立思考而展開的討論如無源之水。離開學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考,，相互間的交流和討論就不可能有深度,，不可能有真正的互動(dòng)和啟發(fā)，對(duì)小組內(nèi)的不同見解,、觀點(diǎn)跟本無法提出真正意義上的贊同或反對(duì),，為了做到吸取有效成分，修正,、充實(shí)自我觀點(diǎn),，所以組織本課中的合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師組織的合作學(xué)習(xí)就充分地發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體作用,，使合作學(xué)習(xí)的信息大容量,、高頻率地在課內(nèi)互動(dòng)，使不同層次的學(xué)生的思維在合作中碰撞,，在互補(bǔ)互助中共同提高,。在合作學(xué)習(xí)前先讓學(xué)生獨(dú)立通過讀書找疑，便于多角度,、多層次地發(fā)現(xiàn)問題,，大大增加了合作時(shí)的信息交流量。合作學(xué)習(xí)前,，確定合作小組的形式很重要,，它會(huì)直接影響學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生面對(duì)所呈現(xiàn)的問題并不一定都有能力解決,，也不是都感興趣,，因此，在這種情況進(jìn)行有選擇的合作學(xué)習(xí),，教師讓合作小組自由選擇最想解決的一個(gè)問題,，尊重學(xué)生的選擇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。學(xué)生在合作學(xué)習(xí),、討論時(shí)，那民主、平等的氛圍讓學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮,，思維活躍了起來,，對(duì)問題做了深入切磋，提高了理解語(yǔ)言文字的能力,。分組學(xué)習(xí)的關(guān)鍵體現(xiàn)在“合作”上,，充分讓學(xué)生相互討論，相互幫助,，相互啟發(fā),，真正收到“合作”的效果，而不是形式上的“合作”,。教師充分相信孩子,，參與到小組之中進(jìn)行指導(dǎo)，體現(xiàn)了師生之間的平等關(guān)系,。

不過,，在交流的過程中，學(xué)生沒能以小組的形式匯報(bào),，這也要求教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候指點(diǎn)一下學(xué)生,。

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：湖塘橋中心小學(xué)????點(diǎn)擊數(shù)：91

從《孔子游春》看孔子的“水情結(jié)”

作者：壯亞芬??? 文章來源：本站原創(chuàng)??? 點(diǎn)擊數(shù)：16??? 更新時(shí)間：-3-16

從《孔子游春》看孔子的“水情結(jié)”

《孔子游春》生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,。反復(fù)閱讀,，我們不僅可以感受到孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛及師生之間真摯的情誼，還可以感受到孔子濃濃的“水情結(jié)”,。筆者現(xiàn)就后者對(duì)《孔子游春》作粗淺分析。

一,、因水游春

春天,，暖風(fēng)習(xí)習(xí)，草色青青,，處處桃紅柳綠,，鶯歌燕舞。談到游春,、踏春,，步出村舍，走出城廓,，隨時(shí)可行,，隨處可游?？鬃油耆珱]有必要?jiǎng)谛馁M(fèi)神,、興師動(dòng)眾地帶學(xué)生跑到泗水邊去游春。這是為什么？原來是他聽說“泗水正漲春潮”,。那他又為什么要趕在這個(gè)時(shí)候去呢,？游春與漲春潮之間并沒有內(nèi)在的必要的聯(lián)系呀，而且河中水勢(shì)大,，學(xué)生的安全你負(fù)責(zé)得了嗎,？然而孔子就是去了。試想如果不是對(duì)水的敏感與關(guān)注,，不是對(duì)水有著特殊的興趣,，孔子會(huì)這樣做嗎？

二,、遇水必觀

如果僅僅因孔子在泗水正漲春潮時(shí)帶弟子去游春,，就認(rèn)定孔子對(duì)水有著特別的關(guān)注，有著特殊的情感,，這顯然不足以令人信服,。也許有人就會(huì)說，孔子這樣做可能是突發(fā)奇想,，覺得在河水奔騰的泗水邊游春會(huì)另有一番情趣,。那好，請(qǐng)接著往下看,。面對(duì)無邊的春色,，燦爛的春光，弟子們都陶醉其間,，可孔子卻“動(dòng)情地望著泗水河,，陷入了沉思”。不難看出,，孔子此次來泗水河邊絕不是一時(shí)心血來潮,，而是有因而來。什么因,？顏回一語(yǔ)道破天機(jī)：“老師遇水必觀,。”既然“遇水必觀”,，那么泗水“正漲春潮”這一景觀就更令人神往,。對(duì)于孔子來說，游春也許只是個(gè)幌子,，觀水才是目的,。

三、悟水論世

顏回說：“老師遇水必觀,，其中一定有道理,。”道理當(dāng)然有?？鬃邮谴笏枷爰?，對(duì)世間萬物，他不會(huì)像常人一樣視若無睹,。對(duì)于他所關(guān)注的水,，他更不會(huì)僅僅是陶醉、流連其間,，只會(huì)更加深入觀察和思考,，從中領(lǐng)略人生的真諦，是既“動(dòng)情”,，又“沉思”,。經(jīng)過長(zhǎng)期觀察與思考，孔子對(duì)水產(chǎn)生了獨(dú)到的見解,。他告訴學(xué)生,，“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁,，它好像有德行,。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng),，流必向下,，和順溫柔，它好像有情義,。水穿山巖,，鑿石壁，從無懼色,，它好像有志向,。萬物入水，必能蕩滌污垢,，它好像善施教化”，是“真君子”,。這哪里是在談水,，分明是在論世，是在由水而推衍出儒家立身處世的道理和準(zhǔn)則,。難怪孔子對(duì)水這么迷戀,。。

四,、借水育人

當(dāng)?shù)茏觽兟犃丝鬃拥摹耙环暾摗焙?，無不驚訝、欽佩老師的洞察力。然而在驚訝,、欽佩之后是什么呢,？不言而喻，孔子借著水,，“順?biāo)浦邸?，在似有心若無意間，讓學(xué)生得到了教益與啟迪,，接受了做人的道理,，真是潤(rùn)物無聲。連教育學(xué)生也像水一樣,，順其自然,，水到渠成，那么孔子對(duì)水的關(guān)注與思考的程度也就可想而知了,。

五,、如水境界

泗水河畔，孔子論水,，讓弟子如沐春風(fēng),；孔子彈琴，弟子們歌唱,；弟子彈琴,，孔子情不自禁，手舞足蹈,。這濃濃的師生情誼,，用什么撒來概括，依然離不開水,，是“真情似水”,，“深情似水”。這是多么親切,、溫馨的畫面,，它融進(jìn)了泗水河畔的春色里，使春意更濃,。這種境界正是儒家追求的“天人合一”的境界,，是如水一樣自然和諧的境界。

翻閱孔子對(duì)水的言論,，一句“仁者樂山,，智者樂水”，讓我們尤為真切地感受到孔子對(duì)水的喜愛與鐘情,?？鬃邮恰皹飞健钡娜收?，更是“樂水”的智者。