作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思八年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇一

"小水滴找鄰居"活動(dòng)課的重點(diǎn)是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù),，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易,。為了方便幼兒理解，活動(dòng)運(yùn)用了"挨著"這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù),。

1,、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù),。

2,、能理解操作要求，認(rèn)真地進(jìn)行操作活動(dòng),。

3,、活動(dòng)時(shí)注意力集中，能大聲回答老師的問題,。

4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字,，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

——教具：水滴形的數(shù)卡5張（數(shù)字分別為1—5），圖片一張（上面畫有5間相同的房子,，并且房子連在一起一字排開,。房子分別寫有1—5的數(shù)字）——學(xué)具：《幼兒用書》,，幼兒人手一支筆。1—5的數(shù)字印章和印泥若干,。

1,、游戲：數(shù)字接龍。

——教師：我們一起來玩一個(gè)"數(shù)字接龍"的游戲,。我說一個(gè)數(shù),，你接著往下說一個(gè)數(shù)。

——師幼共同游戲,，教師說1,，幼兒說2，以此類推往下接,。

2,、找鄰居。

——教師（出示水滴形的數(shù)卡）：下雨啦,，5個(gè)小雨滴排著隊(duì)從天上落下來,。讓我們來認(rèn)識(shí)一下他們吧！

3,、游戲：看誰說得快,。

4、教師報(bào)數(shù)字,，請(qǐng)幼兒說出它的一位鄰居,。如：教師報(bào)3，幼兒報(bào)4,，并說出理由3比4少1個(gè),。

5、幼兒操作活動(dòng),。

——填印數(shù)字,。請(qǐng)幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點(diǎn)子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點(diǎn),。

——找鄰居,。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線,。

這次活動(dòng),，整個(gè)教學(xué)過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識(shí),，掌握了知識(shí),，而且這一課學(xué)習(xí)的知識(shí)在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù),，但一定會(huì)說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,，然后慢慢找出答案,。

經(jīng)過了小班、中班的學(xué)習(xí),，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時(shí),，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中,。通過游戲化教學(xué),，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí),、體驗(yàn)、理解,。

活動(dòng)《找鄰居》的重難點(diǎn)是,，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多“1”和少“1”的數(shù),，初步理解相鄰數(shù)的關(guān)系,。所以在設(shè)計(jì)的過程中，我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,，以幫助小動(dòng)物的房子編門牌號(hào)來引出課題，讓小朋友來為小動(dòng)物找“鄰居”,，孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣,。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居,。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,，所以這這個(gè)部分以故事的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決,，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,，以小動(dòng)物找到鄰居后,，再請(qǐng)幼兒為數(shù)字寶寶也來找鄰居,，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難,、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,，以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點(diǎn)學(xué)習(xí)過程,，在這個(gè)過程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系，每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居,，比它多1的數(shù)是大鄰居,，比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊,。在整個(gè)過程中,，幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”,。最后運(yùn)用人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望,，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成目標(biāo),。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動(dòng),，在難度上，也遵循有易到難的來進(jìn)行挑戰(zhàn),。

通過這次的數(shù)學(xué)活動(dòng),，雖然目標(biāo)基本達(dá)成，但我感覺還應(yīng)更注意數(shù)學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,，在第二課時(shí)時(shí)，還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)突出“相鄰居”這個(gè)概念,，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對(duì)幼兒來說還有一定的難度，還需要在第二課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思八年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇二

1,、初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進(jìn)程中按物取數(shù)，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),。

2,、體驗(yàn)抓小魚、拔蘿卜及給小動(dòng)物喂食的樂趣與成功感,。

3,、在游戲過程中滲透數(shù)的集合、動(dòng)物習(xí)性（愛吃食物）,、禮貌待客等知識(shí),。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的.準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

5,、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性,。

1,、小貓二只，小羊三只,，喂食盆若干,；小熊胸飾、坐墊每人一份,。

2,、場(chǎng)地布置：胡蘿卜地、魚塘,。

（一）參觀場(chǎng)地,，了解菜地與魚塘的各種植物、養(yǎng)殖物,。

1,、寶寶，你們是誰,？我是誰呀,？叫我一聲！

2,、媽媽帶你們?nèi)ノ覀兗业牟藞@和池塘里看看,。

3、這是什么呀,？有多少胡蘿卜,？（豐富詞：許多）

4、我們家還有池塘,，里面養(yǎng)著什么？誰愛吃小魚,？

5,、菜園、池塘看完了,，我們先回家去吧,。

3、客人來了,，我們家有什么好東西可以招待他們的,？

4、我們就去菜地和池塘找點(diǎn)東西,，不過聽到媽媽的鈴聲,，你們就要馬上回來哦,！

5、教師帶幼兒去菜地拔蘿卜,，池塘抓魚,。

6、教師敲小鈴,，引導(dǎo)幼兒回來,。

7、你找到了什么,？準(zhǔn)備給誰吃,？誰準(zhǔn)備了和他一樣的東西舉起來給媽媽看看。

8,、小結(jié)：小貓最愛吃魚，小兔最愛吃蘿卜,。

9,、把你們準(zhǔn)備的東西來喂給它們吃吧。

10,、你喂一點(diǎn)魚,，他喂一點(diǎn)魚，大家都喂一點(diǎn)魚,，現(xiàn)在小貓有許多魚啦,，小貓真開心！

11,、聽,！小兔子也在表?yè)P(yáng)你們呢，它說：你喂一點(diǎn)蘿卜,，她喂一點(diǎn)蘿卜,，大家都喂一點(diǎn)蘿卜，它也也許多蘿卜了,，謝謝你們,！

3、小耳朵聽好咯：一只小貓喂一條魚,，我們?nèi)コ靥磷讞l魚,？（一條魚）4、伸出手指頭做做看"一條魚",，記住是一條魚,，我們走吧。

5、教師兒歌引導(dǎo)：寶寶寶寶輕輕走,，跟著媽媽抓小魚,，小魚小魚抓幾條？小魚小魚抓一條,。

6,、教師帶領(lǐng)幼兒玩小魚游游戲：我們先和小魚做個(gè)游戲吧，許多小魚游來了,，游來了,，游來了，許多小魚游來了,，快快捉牢,。

7、熊寶寶們,，小魚抓幾條,？把你的小魚舉起來給媽媽看看是一條小魚嗎？

8,、熊寶寶真能干,，都抓了一條魚，我們?nèi)ノ刮剐∝埌伞?/p>

9,、幼兒喂食,，教師引導(dǎo)幼兒說：小貓請(qǐng)吃魚。

10,、你喂一條魚,，他喂一條魚，大家都喂一條魚,，小貓有了許多魚,，他說要帶回家和爸爸媽媽一起吃，我們和它說再見吧,。

11,、"小熊乖乖，把門開開"（出示三只小兔）小兔子來我們家了,，我們拍拍手歡迎歡迎,。

12、來了幾只小兔子呢,？我們來數(shù)一數(shù)吧,。

13,、我們有沒有小兔子愛的東西呀,？

14、一只小兔子吃一個(gè)蘿卜，三只小兔子吃幾個(gè)蘿卜呢,？

16,、伸出手指頭做做看，記住我們要拔三個(gè)蘿卜噢,，走吧,。

17、兒歌引導(dǎo)：寶寶寶寶輕輕走,，跟著媽媽拔蘿卜,，蘿卜蘿卜拔幾個(gè)？蘿卜蘿卜拔三個(gè),。

18,、歌曲《拔蘿卜》引導(dǎo)快的幼兒坐下來一起唱唱。

19,、熊寶寶們,，蘿卜要拔幾個(gè)？

20,、把你的蘿卜放在地上排排隊(duì),，數(shù)一數(shù)看看是不是3個(gè)？

21,、請(qǐng)一名或兩名錯(cuò)的幼兒來喂喂：你拔了幾個(gè)胡蘿卜,？你去喂喂看。

22,、總結(jié)：三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜,，如果不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜，多出來了可以放回地里,。

23,、熊寶寶們是不是急著要來喂小兔子了呀？現(xiàn)在就請(qǐng)熊爸爸幫忙,，爸爸摸摸你的頭,，你就來喂一喂吧。

24,、幼兒逐個(gè)上來喂,，教師引導(dǎo)每只兔子吃一個(gè)蘿卜。

（四）結(jié)束

1,、小兔子今天真開心,，他說要請(qǐng)熊寶寶去他家玩，你們?nèi)幔?/p>

2,、播放歡快音樂,，幼兒跟著教師出教室。

1、根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn),，讓幼兒在抓小魚,、拔蘿卜以及給小動(dòng)物喂食的游戲中按物取數(shù)和點(diǎn)數(shù)。

2,、游戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意,。（湖州市吳興區(qū)東盛幼兒園周萍）

3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),，形成了最初的數(shù)概念,。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù),。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物,，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：1,、喜歡參加操作活動(dòng),，并能按要求完成操作活動(dòng)。2,、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù),。3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體,。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備,。圍繞目標(biāo),，我將活動(dòng)過程設(shè)計(jì)如下：（一）創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)。唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客,，依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂順序出示,，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。（二）游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配（三）游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物,。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，步步深入，環(huán)環(huán)相扣,，充滿了趣味性,、游戲性。在教學(xué)中,，孩子們能積極參與,，認(rèn)真思考,，大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,，我在幼兒操作的過程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo),。由于此節(jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹?，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口,，上起來較輕松,。另外，我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn),，留出更多的機(jī)會(huì)給孩子,，讓他們多想、多說,、多做,，達(dá)到了較好的效果。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思八年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇三

最近區(qū)域活動(dòng)中,，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì),、串珠、穿項(xiàng)鏈等,。通過孩子的談話交流,，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的正確感知,、認(rèn)知,。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。

1,、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律,，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序,。

2,、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

3,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣,。

蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置,，種花材料(花兒)

1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

“花兒好看嗎?”“長(zhǎng)得整整齊齊的還是亂亂的?”

師幼：很整齊,，像排著隊(duì),。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊(duì))

第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊(duì))

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花,、黃花輪流排隊(duì))

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的,。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,。

①空地1：黃花黃花黃花黃花……

②空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

③空地3：小花大花小花大花小花……

操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序),。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

老師展示個(gè)別幼兒的作品,，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的?

表?yè)P(yáng)做的好的幼兒,。

請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長(zhǎng)得好不好(檢查并糾正),。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

本次《種花》活動(dòng),，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序,。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,，層次清晰,，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征,。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣,，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力,、思維的敏捷性。

小百科：花卉,，具有觀賞價(jià)值的草本植物,，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽(yáng)且耐寒,，具有繁殖功能的短枝,，有許多種類。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思八年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇四

1,、不受物體排列形式的影響,，探索比較路線長(zhǎng)短的方法，正確判斷路線的長(zhǎng)短,。

2,、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察和比較的方法,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。

數(shù)字印章,，印泥,，記錄單,，用四種不同顏色不同數(shù)量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。

1、出示路線模型，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2,、引導(dǎo)幼兒說出各自的想法及判斷的理由,，并針對(duì)不同的回答給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

師：你認(rèn)為哪條路線最長(zhǎng)?你從什么地方看出來的?

幼：綠色的路線最長(zhǎng)，因?yàn)樗钪薄?/p>

師：直的路線就一定最長(zhǎng)嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什么看法?

幼：藍(lán)色的路線才是最長(zhǎng)的,，因?yàn)樗鼜澋脜柡Α?/p>

師：為什么彎的路線一定是最長(zhǎng)的呢?紅色的路線也是彎彎的呀?

幼：我覺得黃色的路線最長(zhǎng),，我一眼就能看出來,。

在交流的過程中，教師要根據(jù)幼兒不同的反應(yīng)給予不同的引導(dǎo),。例如對(duì)于那些反應(yīng)迅速,、已經(jīng)找到正確方法的幼兒,，教師可暫時(shí)不作任何評(píng)價(jià)，而是鼓勵(lì)幼兒通過動(dòng)手操作來驗(yàn)證自己的想法,。對(duì)于那些面有難色,、一時(shí)想不出辦法的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。如,，通過語(yǔ)言啟發(fā)：“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問題的方法。

1,、說明要求,。

師：每組都有四個(gè)用不同顏色不同數(shù)量的拼插玩具各自拼搭起來的路線模型，請(qǐng)小朋友按照記錄單上的線段顏色,，找到相應(yīng)的路線模型,，并比較它們的長(zhǎng)短,，把判斷結(jié)果標(biāo)記在與顏色對(duì)應(yīng)的記錄單上。

2、幼兒操作,，教師觀察幼兒比較長(zhǎng)短的方法,，適當(dāng)幫助有困難的幼兒,。

1,、展示幼兒記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2,、引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。

在驗(yàn)證的過程中,，教師除了引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線的長(zhǎng)短外,，還可引導(dǎo)幼兒將玩具排直后直接比較，從而進(jìn)一步驗(yàn)證運(yùn)用數(shù)量多少比較出來的結(jié)果是否正確,。

3,、提升與總結(jié)。

教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請(qǐng)教,，一方面可以做到首尾呼應(yīng),，激發(fā)幼兒的責(zé)任感和自豪感，另一方面也可幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，回顧與梳理活動(dòng)的過程,。

中班幼兒對(duì)物體多少、長(zhǎng)短的判斷,，往往會(huì)受物體大小,、排列形式的影響，在他們看來，相對(duì)于彎彎曲曲的排列,，整齊排列而且筆直的物體一定是更長(zhǎng)的,。針對(duì)幼兒這樣的一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們作出正確判斷呢?經(jīng)過認(rèn)真的思考與反復(fù)的探索,，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，材料選擇的恰當(dāng)與否往往會(huì)影響甚至決定整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗,。一般來說,，幼兒是通過操作活動(dòng)材料獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的。因此,，如果教師提供的活動(dòng)材料能有效暴露幼兒某些認(rèn)識(shí)的誤區(qū),，又能在最后幫助幼兒獲得正確認(rèn)識(shí)，那么,，這樣的材料就能為教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供有力的保障,。

因此，在設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí),，我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具,，它是一個(gè)個(gè)的正方體,，每個(gè)正方體都能拼插連接起來。這一玩具的基本特點(diǎn)是,，它既可以組合成直線,，也可以組合成曲線,。幼兒可以借助點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量,，比較發(fā)現(xiàn)用這種玩具拼搭出來的路線模型的長(zhǎng)短。此外,，由于這一玩具可以隨意組合拼插,，幼兒也可以將它們拼插成直線，通過直接的比較方法,，憑直觀分辨出長(zhǎng)短來。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo),，由淺入深,，逐步展開,，以引導(dǎo)幼兒向著正確的方向前進(jìn),。就該活動(dòng)而言,，教師應(yīng)首先了解幼兒的一般認(rèn)識(shí),，即：面對(duì)四條彎曲不同的路線,，他們是如何判斷其長(zhǎng)短的,。其次,，針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)提出問題,，引導(dǎo)幼兒討論交流，確定判斷的標(biāo)準(zhǔn),。第三,，讓幼兒通過操作驗(yàn)證自己的判斷,，以獲得正確的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

當(dāng)我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時(shí),，幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來了,。面對(duì)四條彎曲程度不同的路線,，幼兒在評(píng)判哪條路線最長(zhǎng)的問題上產(chǎn)生了諸多分歧，并激烈地爭(zhēng)論起來,。面對(duì)這樣的熱鬧場(chǎng)面，我并沒有急于作出什么結(jié)論,，而是引導(dǎo)幼兒討論和動(dòng)手驗(yàn)證,，找到用點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線長(zhǎng)短的有效辦法。在交流的環(huán)節(jié),，我又繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拉直比較的方法,，找出最長(zhǎng)的路線。通過這個(gè)過程,，幼兒最終形成了這樣的認(rèn)識(shí)：比較路線的長(zhǎng)短,，不能只憑眼睛看,，而要通過數(shù)一數(shù),、擺一擺等實(shí)際操作的辦法來驗(yàn)證，以找到正確答案,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思八年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇五

1,、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2,、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù),。

注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍,，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù),。

2,、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉,、梨圖案小勛章數(shù)個(gè),。

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?

幼兒：喜歡,。

教：那有些什么水果呢?

幼：蘋果,、香蕉、杏,、還有....,。

教：那么多，,，哦那天水果王國(guó)給我送來了

幼：好看,。

教：想要嗎?

幼：想。

教：那好,。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

幼;恩有蘋果.....

教：對(duì)了,，我們來看看他們有多少個(gè)，我們一起來數(shù)好嗎?

幼：好,。

(1,、2、3,、4,、5、6,、...)

你也說我也說,，那 水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,，不給你們圖案小勛章了喲(好,，xx你來吧)

xx幼：20個(gè)。

教：恩對(duì)了,，來,，你回答的很好,，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章,。

(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰多一 點(diǎn)呀?

幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn),。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)

教師：對(duì)了，那蘋果20個(gè),，香蕉15個(gè),，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,，也就是20比15多、是20比15大,，小朋友們跟著我說：20比15多,，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,。

(再依次說蘋果和梨,、香蕉和梨的大小關(guān)系)

結(jié)束語(yǔ);小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多,，誰的數(shù)量大)

1.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開始,，我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學(xué),，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.新課標(biāo)倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式,。”本課讓學(xué)生動(dòng)手分,，自主觀察,，列出合適的算式。關(guān)注學(xué)生的思考過程,，激勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法,，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享,。

3.注重改變教學(xué)方式,，利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué),，既強(qiáng)化10以內(nèi)的加減法,，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力,。例如,，通過師生、生生的伸手游戲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲,，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí),。