作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。
留住小鳥(niǎo)教案反思篇一
1,、在輪流交談的過(guò)程中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣,，體驗(yàn)談話的快樂(lè),。
2、能仔細(xì)地觀察課件,，看懂圖意,，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo),。
3、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
4、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。
教學(xué)課件一套
1、播放課件,，談話導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒興趣。
一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)沒(méi)有了家,，它多想有個(gè)溫暖的家呀,。下面讓我們來(lái)看看有哪些動(dòng)物給它一個(gè)什么樣的家?
2、播放課件,，讀懂圖意,。
(1)、出示第一段
小狗送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?
(2),、出示第二段
梅花鹿送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?
(3),、出示第三段
小兔送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?
(4)、討論：誰(shuí)能留住小鳥(niǎo),，為什么?
教師小結(jié)：大樹(shù)不僅能為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨,，給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥(niǎo)自由飛翔,。所以小朋友要愛(ài)護(hù)大樹(shù),，保護(hù)好小鳥(niǎo)的生活環(huán)境，留住小鳥(niǎo),。
(5),、出示第四段
從此以后，小鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上快樂(lè)地生活下去……
3,、鼓勵(lì)幼兒和教師邊看課件邊講述故事,。
4、輪流講述,，體驗(yàn)談話的快樂(lè)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)家，你會(huì)送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?
《留住小鳥(niǎo)》是一首兒歌,，三段式,，句型相似，改變了一下動(dòng)物名稱,，小動(dòng)物為留住小鳥(niǎo)的想了各種辦法：小狗為留住小鳥(niǎo),，為它搭了一間漂亮的積木房子,；小貓為留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子,，都沒(méi)能留住小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥(niǎo),，為它栽了一棵小樹(shù)苗,，小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉,，小鳥(niǎo)撲扇著翅膀留了下來(lái),。兒歌讓孩子們懂得了：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo),。
本次活動(dòng)目標(biāo)一是讓幼兒能仔細(xì)地觀察課件,，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo),。我借助了多媒體課件,，遵從簡(jiǎn)單、真實(shí),、自然,、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā),，從兒歌教學(xué)入手,，孩子們看著課件，聽(tīng)著兒歌,，都知道“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,。”我們都要愛(ài)護(hù)環(huán)境,，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們知道：栽樹(shù)成林,，留住小鳥(niǎo)，保護(hù)環(huán)境,。我覺(jué)得教育孩子保護(hù)環(huán)境,，要從身邊存在的環(huán)境問(wèn)題入手，如：隨手撿起地上的垃圾,，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等,，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧约旱挠H身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識(shí),。
留住小鳥(niǎo)教案反思篇二
1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》,。
2.了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用,。
3.了解保護(hù)樹(shù)木的途徑,、愛(ài)惜樹(shù)木。
1.請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片,。
2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷,。
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》
1,、教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》,。
2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)?小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么留住小鳥(niǎo)了?小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?
3.教師：你喜歡樹(shù)嗎?你為什么喜歡樹(shù)?你喜歡什么樹(shù)?
二,、分享和討論植樹(shù)節(jié)的資料
1,、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。
2,、教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用,、好處。
3,、教師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷,，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷,。
4,、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的辦法。
三,、以植樹(shù)為主題分組繪畫,。
1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹(shù)木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái),。
2,、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣傳畫,。
組織幼兒踏青觀察春天的樹(shù)木,。
附：
兒歌：留住小鳥(niǎo)
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，
小狗想留住小鳥(niǎo),，為它搭了一間漂亮的積木房子,。
小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了,。
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里,，
小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子,。
小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,，撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里。
小兔想留住小鳥(niǎo),，為它栽了一棵小樹(shù)苗,。
小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉,。
小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)：“謝謝!謝謝!”
小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家,，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。
瞧,，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!
《留住小鳥(niǎo)》是一首兒歌,，三段式，句型相似,，改變了一下動(dòng)物名稱,，小動(dòng)物為留住小鳥(niǎo)的想了各種辦法：小狗為留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子;小貓為留住小鳥(niǎo),，為它編了一只精美的小籠子,，都沒(méi)能留住小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都撲扇著翅膀飛走了,。而小兔為了留住小鳥(niǎo),，為它栽了一棵小樹(shù)苗，小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)大了,，長(zhǎng)出了許多綠葉,，小鳥(niǎo)撲扇著翅膀留了下來(lái)。兒歌讓孩子們懂得了：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo),。
本次活動(dòng)目標(biāo)一是讓幼兒能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意,，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo),。我借助了多媒體課件，遵從簡(jiǎn)單,、真實(shí),、自然、有效的教學(xué)原則,，從幼兒的角度出發(fā),，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著課件,，聽(tīng)著兒歌,，都知道“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家?！蔽覀兌家獝?ài)護(hù)環(huán)境,，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們知道：栽樹(shù)成林,，留住小鳥(niǎo)，保護(hù)環(huán)境,。我覺(jué)得教育孩子保護(hù)環(huán)境,，要從身邊存在的環(huán)境問(wèn)題入手，如：隨手撿起地上的垃圾,，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等,，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí),，使他們?cè)谧约旱挠H身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識(shí),。
活動(dòng)的目標(biāo)二是讓幼兒在輪流交談的過(guò)程中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣,，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),。我發(fā)現(xiàn)兒歌反復(fù)的句式十分有利于幼兒創(chuàng)編，因此,，在讓孩子看完聽(tīng)完小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子^小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,，撲扇著翅膀飛走了后，就問(wèn)孩子：“小鳥(niǎo)還會(huì)飛進(jìn)哪些院子呢?發(fā)生什么事情呢?”孩子們回答很踴躍,?！靶▲B(niǎo)飛進(jìn)小牛的院子里?！币婚_(kāi)始孩子沒(méi)有往下說(shuō),，創(chuàng)編到這里嘎然而止，我就繼續(xù)追問(wèn)：“小牛想留住小鳥(niǎo),，它怎么做?”“為它搭了一間草房子,。”那位幼兒在邊上小朋友的提醒下說(shuō)完了,，孩子們激動(dòng)地一起說(shuō)“天天舉得高高的手,，他說(shuō)：“小鳥(niǎo)飛進(jìn)老虎的院子里，老虎想留住小鳥(niǎo),，為它搭了一座骨頭房子,。”小朋友聽(tīng)到老虎院子里都哈哈大笑,，齊聲說(shuō)：“小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,，撲扇著翅膀飛走了”，我及時(shí)給了天天表?yè)P(yáng),，我想孩子能想到骨頭房子,，很了不起，老虎吃肉,，留下了骨頭,，包活前面牛吃草,，搭了草房子，說(shuō)明小朋友對(duì)動(dòng)物的習(xí)性很了解,。孩子們創(chuàng)編了很多,，有猴子、獅子,、兔子,，搭的房子基本和這些動(dòng)物的生活習(xí)性相關(guān)，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,，我從幼兒及時(shí)給予回應(yīng)看,，我就知道小朋友們?cè)谧屑?xì)傾聽(tīng)，不然不會(huì)那么樂(lè),，也不會(huì)幫忙補(bǔ)充,。這一次的創(chuàng)編是十分愉悅的，最后孩子們聽(tīng)到小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里,，小兔想留住小鳥(niǎo),，為它栽了一棵小樹(shù)苗，他們頓時(shí)恍然大悟,，異口同聲說(shuō)“樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,。”
最后,，我讓孩子們演一演,，想想我們?cè)撛趺醋觯⒆觽兿肓撕芏噢k法,，我想保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),，更應(yīng)從小做起。從生活中的點(diǎn)滴做起,，與其給孩子講大道理,，還不如抓住教學(xué)中一切有利時(shí)機(jī)把環(huán)境教育滲透給幼兒呢!幼兒園的孩子們年齡小，在認(rèn)知,、思維,、行為等方面都處于萌芽狀態(tài)，我們教師應(yīng)從好記,、好聽(tīng),、淺顯易懂的兒歌、故事入手,，讓他們對(duì)環(huán)保有初步的認(rèn)識(shí),，并培養(yǎng)起保護(hù)環(huán)境的情感。
留住小鳥(niǎo)教案反思篇三
1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》,。
2．了解保護(hù)樹(shù)木的途徑,、愛(ài)惜樹(shù)木,，知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開(kāi)大樹(shù)。
（一）欣賞和理解
1．教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》,。
2．提出問(wèn)題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo),？為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)？
3．小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo),？為什么留住小鳥(niǎo)了,？你們有什么好辦法留住小鳥(niǎo)嗎？小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)呢,？你喜歡樹(shù)嗎?你為什么喜歡樹(shù),？你喜歡什么樹(shù)？（幫助幼兒理解樹(shù)呼出氧氣,，供給我們?nèi)祟惡粑?/p>
（二）討論
1．師：我們來(lái)看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹(shù)的資料,。
2．教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片,。
3．教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用,、好處。（為人類調(diào)節(jié)溫度,、提供大量的木材,、藥材、食物,、改善我們的環(huán)境,、能防風(fēng)固沙，防暑降溫,，減低風(fēng)速,、保持水土、凈化污水,、減小噪音等,。
4．教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的辦法與途徑。（不亂刻,、亂畫,、澆水等）附：兒歌《留住小鳥(niǎo)》
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥(niǎo),，為它搭了一間漂亮的積木房子,，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了,。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里,，小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子,。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,，撲扇著翅膀又飛走了,。
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥(niǎo),，為它栽了一棵小樹(shù)苗,。
小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉,。小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)："謝謝,！謝謝！"小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家,，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo),。
瞧,，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦,！
教學(xué)反思
《留住小鳥(niǎo)》是一首兒歌，三段式,，句型相似,，改變了一下動(dòng)物名稱，小動(dòng)物為留住小鳥(niǎo)的想了各種辦法：小狗為留住小鳥(niǎo),，為它搭了一間漂亮的積木房子,；小貓為留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子,，都沒(méi)能留住小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥(niǎo),，為它栽了一棵小樹(shù)苗,，小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉,，小鳥(niǎo)撲扇著翅膀留了下來(lái),。兒歌讓孩子們懂得了：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo),。
本次活動(dòng)目標(biāo)一是讓幼兒能仔細(xì)地觀察課件,，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo),。我借助了多媒體課件,，遵從簡(jiǎn)單、真實(shí),、自然,、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā),，從兒歌教學(xué)入手,，孩子們看著課件,，聽(tīng)著兒歌，都知道“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,?！蔽覀兌家獝?ài)護(hù)環(huán)境，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們知道：栽樹(shù)成林,，留住小鳥(niǎo),，保護(hù)環(huán)境。我覺(jué)得教育孩子保護(hù)環(huán)境,，要從身邊存在的環(huán)境問(wèn)題入手,，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等,，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí),，使他們?cè)谧约旱挠H身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
留住小鳥(niǎo)教案反思篇四
1,、通過(guò)說(shuō)說(shuō),、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌《留住小鳥(niǎo)》的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3,、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng),，在同伴面前大膽表達(dá)。
4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。
5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
課件、小鳥(niǎo)圖片
1,、出示小鳥(niǎo)圖片,，小朋友，看,，這是誰(shuí)呀,？（小鳥(niǎo)）
2、喜歡它嗎,？為什么呀,？有許多小動(dòng)物也很喜歡它,，想留住它,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌吧?
1、教師念詩(shī)歌一遍,提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?還有誰(shuí)也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)
2,、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥(niǎo),想留住它,，那它們會(huì)怎么做呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們?cè)賮?lái)欣賞一遍詩(shī)歌,。
1,、小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥(niǎo)會(huì)喜歡嗎?為什么不喜歡(沒(méi)有自由),學(xué)習(xí)撲扇著.
2、睢,小鳥(niǎo)又飛進(jìn)誰(shuí)的院子里了?小貓想留住小鳥(niǎo)嗎?那它會(huì)想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來(lái)的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?
小鳥(niǎo)會(huì)喜歡嗎?為什么?)
3,、 這次小鳥(niǎo)又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹(shù)苗),哎,這次小鳥(niǎo)會(huì)留下嗎?為什么?小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了,小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呀?
4,、原來(lái)樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,那我們應(yīng)該保護(hù)樹(shù),讓小鳥(niǎo)有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo),瞧,他們拿著鐵鍬種樹(shù)去啦!
1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),題目就是<留住小鳥(niǎo)>.
2 ,、老師看圖片念詩(shī)歌.
3 ,、好聽(tīng)嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)吧!
4 、真好聽(tīng)呀,我還想聽(tīng),你們能在念一遍嗎?
小百科：鳥(niǎo),，又稱作鳥(niǎo)兒,。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形）,，大多數(shù)飛翔生活,。
留住小鳥(niǎo)教案反思篇五
1、能欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》,。
2,、了解保護(hù)樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木,，知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開(kāi)大樹(shù),。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。
4,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂(lè)趣,。
請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片
欣賞理解--討論
(一)欣賞和理解
1.教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2.提出問(wèn)題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)?
3.小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么留住小鳥(niǎo)了?你們有什么好辦法留住小鳥(niǎo)嗎?小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)呢?你喜歡樹(shù)嗎?你為什么喜歡樹(shù)?你喜歡什么樹(shù)?(幫助幼兒理解樹(shù)呼出氧氣,，供給我們?nèi)祟惡粑?
(二)討論
1.師：我們來(lái)看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹(shù)的資料,。
2.教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。
3.教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用,、好處,。(為人類調(diào)節(jié)溫度、提供大量的木材、藥材,、食物,、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙,，防暑降溫,，減低風(fēng)速、保持水土,、凈化污水,、減小噪音等。
4.教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的辦法與途徑,。(不亂刻,、亂畫、澆水等)
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里,，小狗想留住小鳥(niǎo),，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,，撲扇著翅膀飛走了,。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的.院子里，小貓想留住小鳥(niǎo),，為它編了一只精美的小籠子,。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀又飛走了,。
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里,，小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗,。
小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了,，長(zhǎng)出了許多綠葉。 小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)："謝謝!謝謝!"小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家,，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。
瞧,，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!
“保護(hù)環(huán)境,，關(guān)愛(ài)我們的家園”現(xiàn)在已經(jīng)成為人類的共識(shí)，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),，更應(yīng)從小做起,。所以在今天的社會(huì)活動(dòng)中，我從幼兒的角度出發(fā),，從故事教學(xué)入手,，滲透環(huán)境教學(xué)。
故事中：小狗為留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子,、小貓為留住小鳥(niǎo),，為它編了一只精美的小籠子，都沒(méi)能留住小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)都撲扇著翅膀飛走了,。而小兔為了留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗,，小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)大了,，長(zhǎng)出了許多綠葉，小鳥(niǎo)撲扇著翅膀留了下來(lái),。使孩子們懂得了：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。在最后的延伸環(huán)節(jié)中,，我給幼兒出示了很多樹(shù)木的圖片,，讓幼兒了解植樹(shù)的意義及樹(shù)對(duì)環(huán)境的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),。
我希望這次活動(dòng)能在孩子們幼小的心靈中激起一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：留住美好,，保護(hù)環(huán)境。作為家長(zhǎng)和老師,，我們應(yīng)該教育孩子從身邊存在的環(huán)境問(wèn)題入手,，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等,，讓幼兒從自身生活中積極,、輕松、自然地接受教育,，使他們?cè)谧约旱挠H身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識(shí),，從而轉(zhuǎn)化成自覺(jué)的環(huán)保行為，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”,！
小百科：鳥(niǎo),，又稱作鳥(niǎo)兒。體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,。
