作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

11一20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》例1,、例2，第74頁(yè),。

知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確地?cái)?shù)出11~20個(gè)物體的個(gè)數(shù),；知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,。

過程與方法目標(biāo)：通過動(dòng)手操作充分感知10個(gè)一是1個(gè)十,，初步感受十進(jìn)制；讓學(xué)生積極主動(dòng)探索,，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂于思考的好習(xí)慣,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系,，初步培養(yǎng)數(shù)感。

1,、學(xué)生通過實(shí)踐操作,，探索交流，掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,，能正確讀出11~20各數(shù),。

2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較數(shù)的大小,。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，小棒,，鉛筆，卡片等,。

老師給同學(xué)們帶來了一些禮物,，你們看是什么？（鉛筆）

請(qǐng)你猜一猜老師手中有多少支鉛筆,？（學(xué)生猜想）

同學(xué)們猜的都不一樣,，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))

師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，得到答案12支,。

1,、擺一擺：

用數(shù)一數(shù)的方法同學(xué)們知道老師帶來了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀,！怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢,！請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

（學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)）

2,、說一說：

學(xué)生匯報(bào),，說一說自己是怎樣擺的,。

（根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕逐一出示各種情況）

你覺得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢,？為什么呢,？

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十

（1）在數(shù)學(xué)中,，1根小棒就是1個(gè)一,，2根小棒就是2個(gè)一……10根小棒就是10個(gè)一。

（2）為了便于一眼就看出是10根小棒,，在數(shù)學(xué)中就把10根小棒捆成一捆,。這一捆小棒有幾根呀？（10根）所以在數(shù)學(xué)上給它一個(gè)名字叫十,。10根小棒捆成一捆就是1個(gè)十,。

（3）10個(gè)一是幾根，1個(gè)十是幾根,，所以10個(gè)一是1個(gè)十,。（板書：10個(gè)一是1個(gè)十）

（4）在數(shù)學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個(gè)十,這樣更容易看,。

(讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來表示1個(gè)十)

4,、掌握11~20各數(shù)的組成

（1）引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說出1個(gè)十和2個(gè)一合起來是12,。

（2）出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，用小棒擺一擺,，并說說這個(gè)數(shù)字是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

（3）出示19根小棒

設(shè)疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（這時(shí)又滿了一個(gè)十,，只要是1個(gè)十就要捆成一捆。）

現(xiàn)在有幾個(gè)十了呢,？（2個(gè)十是20）（板書:2個(gè)十是20）

5,、生活中，你在哪里見到過10個(gè)物體在一起的情況呢,？（一盒鉛筆,，一板藥片,，一包濕巾,，一盒巧克力，一套書等）

出示課本第77頁(yè)第7題,，指導(dǎo)學(xué)生完成,。

6,、今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友呢?（出示課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

1，讀一讀：

從直尺上讀一讀各數(shù),。你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、數(shù)一數(shù)：

從7數(shù)到13,；從9數(shù)到20,；從19數(shù)到10；從15數(shù)到8,。

3,、找一找：

比12多1的數(shù)是幾？10和12的中間是幾,？與18相鄰的數(shù)是幾,？

15在那兩個(gè)數(shù)的中間？

1,、數(shù)一數(shù),，畫一畫：p76。

師生共同邊數(shù)邊畫,，感受先找到10,，再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。

2,、數(shù)一數(shù)：p76,，3、4

啟發(fā)學(xué)生2個(gè)2個(gè)的數(shù),，5個(gè)5個(gè)的數(shù),，初步建立起數(shù)感。

今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢,？說一說生活中你在哪里還見到過11~20各數(shù)呢,？

在回家的路上，家里,，電視里找一找哪里有我們今天認(rèn)識(shí)的11~20各數(shù),，并把它們的組成說給爸爸媽媽聽。

11一20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二

課本74頁(yè)例1,、例2及相關(guān)知識(shí),。

1．使學(xué)生正確地?cái)?shù)出11~20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大?。軌蛘_、迅速地讀出11~20各數(shù),。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)表達(dá)能力,。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)11~20各數(shù)及讀法,。

理解11~20各數(shù)的組成,。

多媒體課件、小棒,、橡皮筋,。

多媒體課件、小棒,、橡皮筋,。

師準(zhǔn)備：10根小磁棒

學(xué)生準(zhǔn)備：20~~25根小棒（散放在盒子里），2根橡皮筋,。

（一）師：之前我們認(rèn)識(shí)了0到10的數(shù),，今天我們接著認(rèn)識(shí)一些新的數(shù)（板書11~~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)），會(huì)認(rèn)這些字嗎,？齊聲讀一遍,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課顯）師：看看屏幕上堆放的小棒,，猜猜有多少根,？（生猜，老師提示多了還是少了,，直到猜到為止,。）

1.擺小棒，感知十

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們擺出11根小棒,，誰(shuí)愿意上來擺,？（找一學(xué)生擺，其余學(xué)生自擺,，教師巡視）

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“猜出后擺小棒”的情境,讓學(xué)生積極參與這節(jié)課的第一次操作活動(dòng),“哪種擺法最容易看出是11”,當(dāng)他們將“10個(gè)放在一起”時(shí),已經(jīng)在不知不覺中完成了對(duì)計(jì)數(shù)單位“十”的建構(gòu):10個(gè)一就是1個(gè)十,。同時(shí)對(duì)11的組成有了初步的印象。緊接著我又安排了第二步,。

師：你們和xx擺的一樣嗎,？再找一名學(xué)生說一說，有三個(gè)同學(xué)也和你們一樣有不同的擺放,，他們還發(fā)生了爭(zhēng)論,，我們?nèi)タ匆豢础?/p>

（課顯三種擺法）師：到底誰(shuí)的擺法能讓我們一眼看出有多少根，為什么這樣擺就能一眼看出呢,？（生：10根小棒放一起,，另1根小棒單獨(dú)放，這種擺法最容易看出是11根小棒）師：大家聽明白嗎？

師：是的,，10根小棒放在一起的數(shù)數(shù)方法是比較方便。

師：同學(xué)們能用這種方法再擺一擺你們的小棒（擺好后坐端正看黑板）

設(shè)計(jì)意圖:這是學(xué)生的第二次操作,讓他們?cè)诰唧w的操作中親自體驗(yàn)“10個(gè)一就是1個(gè)十”,還知道了1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11.這樣學(xué)生就完成了對(duì)11的認(rèn)識(shí),。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二部分的教學(xué),探究其余各數(shù),。

2．讀一讀捆一捆

（師貼小棒）師：1根小棒是1個(gè)一，2根小棒是2個(gè)一,。一起來數(shù)3根呢,？·····直到10根，那10根小棒就是10個(gè)一（板書10個(gè)一）,。再看老師手,，2個(gè)一是——210個(gè)一是——10

（課顯10根小棒）看屏幕，數(shù)一數(shù)這是幾根小棒,，（生：10根）夠10根就可以把它們捆成一捆,，這一捆就代表1個(gè)十，（課顯板書：1個(gè)十）

師：10個(gè)一是10一個(gè)十也是10所以說10個(gè)一就是1個(gè)十（課顯板書：齊聲讀一讀這句話）,。

師：同學(xué)們動(dòng)手捆一捆,，在動(dòng)手前先要數(shù)出10根小棒，再用皮筋捆在一起,。（師巡視,，幫不會(huì)的）師：困好了嗎？捆好后放在桌子上,。

師：其實(shí)生活中有很多物品在包裝時(shí)候也是數(shù)量是10為一個(gè)包裝的（課顯包裝）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察生活中有很多物品在包裝時(shí)候也是數(shù)量是10為一個(gè)包裝的,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.認(rèn)識(shí)11,，學(xué)習(xí)數(shù)的組成

師：我們把10根小棒捆成一捆,，數(shù)的時(shí)候還要不要把它拆開來重新數(shù)

（課顯）師：這一捆就有幾根？（生：10根）是幾個(gè)十,？（又出現(xiàn)1根）1根小棒是一個(gè)一,，一共幾根小棒？（11根板書）請(qǐng)問同學(xué)們：11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,？也可以說(板書11里面有1個(gè)十和1個(gè)一)

4.認(rèn)識(shí)15

(1).下面我們做一次那小棒的比賽,，比一比誰(shuí)拿的快，拿出來后擺在桌子上,，看清楚拿多少根,。（板書15）

（2）你能像剛才說11那樣說一說15的組成嗎？生匯報(bào),，師板書15里面有1個(gè)十和5個(gè)一,。

5.認(rèn)識(shí)20

（1）再添一根小棒是多少？16再添一根呢？······一直到20根看看你們擺的和屏幕上一樣嗎,？

（2）師：20根小棒用哪個(gè)數(shù)表示,？（生說師板書20），觀察擺的小棒你發(fā)現(xiàn)了什么,？（20里面由2個(gè)十）師：這是1個(gè)十,，還有一個(gè)十在哪里？把它們也捆起來,。師：2個(gè)十合起來是20（板書20里面有2個(gè)十）,。

設(shè)計(jì)意圖:這是學(xué)生的第三次操作,通過全體學(xué)生的自主探究,擺出了15,一直到19,它們各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，完成各數(shù)的認(rèn)識(shí),。當(dāng)擺到19時(shí),，讓學(xué)生再添1根就是20根，將單獨(dú)的10個(gè)1根動(dòng)手捆成一捆,，2捆就是2個(gè)十,，2個(gè)十就是20.在“擺一擺,說一說”的過程中,掌握了它們的組成,從而完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

6認(rèn)識(shí)數(shù)序

師：我們今天的課題是11~~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，11~~20中除了11.15.20還有哪些數(shù),？（12.13·····19）這些數(shù)字寶寶可真淘氣，你能給他們按順序排好隊(duì)嗎,？

根據(jù)你們排的順序來完成這個(gè)尺子圖（課顯）

1尺子圖填空

接下來老師要考考你的聽力和觀察力,，就尺子圖隨機(jī)提問。

7.生活中找數(shù)

師：在我們的生活中,，這些數(shù)很常見,，你們?cè)谀睦镆娺^它們？

1,、圈一圈（數(shù)鴨子）

同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，聽一首歌曲來放松下（播放兒歌）播放的“數(shù)不清到底多少鴨”師：同學(xué)們,，他們數(shù)不清有多少鴨,，你們能數(shù)清嗎？生：12只,。師：你們都數(shù)的是12只嗎,？師：如果我想一眼看出是12只，誰(shuí)能出個(gè)好主意,？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子以“十”為單位圈一圈,，為后面學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”數(shù)學(xué)方法鋪墊。

2,、數(shù)小棒

3,、數(shù)小正方體,。

4、數(shù)珠子,。

本節(jié)課課后作業(yè)：在日常生活中找一找11~~20各數(shù),！

11一20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù),，能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù),，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大?。皇箤W(xué)生知道10加幾的加法及相應(yīng)的減法的口算道理,，并能熟練地口算10加幾的加法及相應(yīng)的減法,。

2、過程與方法：通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，滲透用數(shù)學(xué)的意識(shí),。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能準(zhǔn)確數(shù)數(shù),、讀數(shù),，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。10加幾的加法及相應(yīng)的減法的口算道理,，并能熟練地口算10加幾的加法及相應(yīng)的減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解11～20各數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。11～20各數(shù)的組成,，由以“一”為計(jì)數(shù)單位,，到以“十”和“一”為計(jì)數(shù)單位的連用，是學(xué)生認(rèn)知上的飛躍,，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn),，10加幾的加法及相應(yīng)的減法的口算道理。

課件,、小棒等,。

（一）借助生活，引出新知

1,、學(xué)生數(shù)出自己開學(xué)以來獲得“紅花”的數(shù)量,。

2,、指名匯報(bào)，教師利用板書簡(jiǎn)單記錄學(xué)生匯報(bào)的數(shù)（9,，18,，12，20……）,。

3,、揭示課題。生活中經(jīng)常會(huì)遇到比10大的數(shù),，今天就來認(rèn)識(shí)這樣的數(shù),。

（二）探索新知

1、【電腦出示教科書p73的主題圖】

教師：圖上哪些物體的數(shù)量比10多,？小棒有多少根呢,？

讓學(xué)生隨著電腦演示，一根一根地?cái)?shù),。

問：如果10根分一堆,，這20根小棒可以分幾堆？（兩堆）把每一堆捆成一捆,，這20根小棒可以捆成幾捆,？每一捆就是一個(gè)十，捆成2捆,，就是幾個(gè)十,？一捆里有幾根小棒？（10根）,。

10根就捆一捆,，說明一捆就是一個(gè)十，一捆里有10根小棒,。一個(gè)十就是10各一,，10個(gè)一就是一個(gè)十。

20里面有幾個(gè)十,？

老師說出（111520）,，學(xué)生用小棒表示，同桌互相說說所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

2,、數(shù)的組成

手?jǐn)[小棒

每個(gè)學(xué)生擺出10根小棒，再把10根捆成一捆,，最后再擺出1根,。

問：1捆小棒表示什么?1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個(gè)十和幾個(gè),？你知道桌上一共是多少根小棒嗎,？

教師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11,，全班齊讀：“11”。

12里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？1個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少,？

15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2捆小棒表示幾個(gè)幾,？2個(gè)十是多少,？

教師：2個(gè)十是20，左邊的“2”表示2個(gè)十,，右邊一個(gè)1也沒有,，就寫0，這個(gè)數(shù)讀作二十,。全班齊讀：20,。

拍手歌。

1個(gè)十,，1個(gè)一,，合起來是11,；1個(gè)十,，2個(gè)一，合起來是12,；

1個(gè)十,，3個(gè)一，合起來是13,；1個(gè)十,，4個(gè)一，合起來是14,；

1個(gè)十,，5個(gè)一，合起來是15,；……2個(gè)十,，0個(gè)一，合起來是20,。

提問：14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,？

3、電腦出示直尺圖

（1）出示標(biāo)有0～10各數(shù)的直尺,，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（預(yù)設(shè)）

①?gòu)淖笸?，?shù)越來越大,；從右往左,，數(shù)越來越小。

②相鄰的兩個(gè)數(shù)之間相差1,。

（2）出示直尺11～20的刻度,，讓學(xué)生幫助11～20各數(shù)找到相應(yīng)的位置。

（3）從小到大讀一讀0到20之間各數(shù),，再?gòu)拇蟮叫∽x一讀,。

（4）10后面的一個(gè)數(shù)是多少？

15前面的一個(gè)數(shù)是多少,？

13比15大還是?。?/p>

14和16中間的一個(gè)數(shù)是幾,？

比10大又比15小的`數(shù)是哪幾個(gè),？

4、出示計(jì)數(shù)器

（1）分清個(gè)位和十位

出示個(gè)位1個(gè)珠子,，十位1個(gè)珠子,，問：用數(shù)怎么表示？是多少,？

出示個(gè)位6個(gè)珠子,，十位1個(gè)珠子，問：用數(shù)怎么表示,？是多少,？

出示個(gè)位沒有珠子，十位2個(gè)珠子,，問：用數(shù)怎么表示,？是多少？

（2）小結(jié)：

從右邊起第一位是個(gè)位,，第二位是十位,。

有1個(gè)十在十位上寫1，有2個(gè)十在十位上寫2,。有幾個(gè)一在個(gè)位上寫幾,。

5、教學(xué)十幾加幾的加法及相應(yīng)的減法

教師拿出計(jì)數(shù)器,，先撥出12,，再在個(gè)位添上3顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式,。

學(xué)生回答,，教師板書：12+3=

學(xué)生正確說出這道題的結(jié)果并不難，但要清楚說明算理,，還有一定的困難,，所以要求學(xué)生帶著問題去討論,。

①誰(shuí)知道12+3等于多少？

②你是怎樣想出來的,？

（12是1個(gè)十和2個(gè)一,，3是3個(gè)一，合起來是1個(gè)十和5個(gè)一,，所以得15,。或用個(gè)位上的2和3相加,，再加十位上的1,，也得15。）教師說明,，第一種想法是道理,，第二種想法是算法，口算時(shí)怎么想都可以,。

請(qǐng)你們?cè)囍阋凰?7-4=□,。同學(xué)間相互說說怎樣想的？（從1個(gè)十和7個(gè)一中去掉4個(gè)一,，還剩1個(gè)十和3個(gè)一,，也就是13，所以17-4=13,。）

6,、學(xué)習(xí)加減法各部分的名稱

在12+3=15這個(gè)算式中,，我們把加號(hào)前的12和加號(hào)后面的3都叫加數(shù),，等號(hào)后面的得數(shù)15叫和。在17-4=13這個(gè)算式中,，我們把減號(hào)前面的17叫被減數(shù),，減號(hào)后面的4叫減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)13叫差,。教師一邊講,，一邊板書如下：

小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的十幾加幾的加法和相應(yīng)的減法，口算時(shí),，可以用數(shù)的組成來進(jìn)行計(jì)算,，也可以用個(gè)位上的數(shù)相加減進(jìn)行計(jì)算。

（三）實(shí)踐應(yīng)用

1,、基礎(chǔ)應(yīng)用

（1）數(shù)數(shù)

學(xué)生獨(dú)立數(shù)出教材第73頁(yè)“主題圖”中不同學(xué)具的個(gè)數(shù),。并說說用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏,。

（2）按要求數(shù)數(shù)

同桌互相檢查完成教材第74頁(yè)“做一做”第2題,。

（3）按要求讀數(shù)

完成教材第74頁(yè)“做一做”第3題,。

2、鞏固延伸

（1）比比誰(shuí)的卡片舉得快

學(xué)生拿出寫有0～20各數(shù)的數(shù)字卡片,，教師或?qū)W生依次提出問題,，其他學(xué)生思考出答案后將相應(yīng)數(shù)字卡片舉起來，速度快且正確者獲勝,。

①1個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是什么,？

②在16和19之間的數(shù)有哪些？15前面的數(shù)是什么,？

③學(xué)生像老師一樣提問,，學(xué)生按要求舉數(shù)字卡片。

（2）向生活延伸

說一說在實(shí)際生活中,，在哪里見到過11～20各數(shù),。

（四）課后小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的,；掌握了20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,，并能夠正確地、迅速地讀出11—20各數(shù)和相關(guān)的加減法,。數(shù)學(xué)問題是從生活中來,，又回到生活中去的。課后同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際用11—20各數(shù)說一句話,，通過進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述,，來加深同學(xué)們對(duì)數(shù)的概念的理解，讓同學(xué)們體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)這個(gè)道理,。