時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
學(xué)校心理健康教育工作計劃免費特殊教育學(xué)校心理健康教育工作計劃篇一
我校心理健康教育工作貫徹"以預(yù)防和發(fā)展為主,，以干預(yù)和咨詢?yōu)橹?總體發(fā)展思路,。通過對特殊學(xué)生心理現(xiàn)象的解析，增強宣傳普及心理健康知識的實效,，進一步推進普及心理常識,、傳授心理調(diào)適方法、介紹心理保健途徑的工作,，逐步做好"五個堅持",，即堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合、堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合,、堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合,、堅持教育與自我教育相結(jié)合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合,，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格,，使我校的心理健康教育工作逐年上一個臺階。
2,、增強學(xué)生心理衛(wèi)生知識,，提高他們自我心理保健的能力。
3,、養(yǎng)成學(xué)生心理衛(wèi)生習(xí)慣,，形成其良好的心理品質(zhì)。
4,、創(chuàng)建有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境,。
1、面向全體學(xué)生的心理輔助
(1)開設(shè)心理健康教育課程,，系統(tǒng)傳授心理健康的知識與方法,。開設(shè)心理健康教育課是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一條主要途徑,，我校在職業(yè)年級開了心理健康教育課程,，根據(jù)學(xué)生的實際問題確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教案,，選擇合適的教學(xué)方法,。
(2)舉辦心理健康教育講座，有針對性地開展專題教育,。比如,，針對新生不適應(yīng)職校生活，脆弱、過分依賴的問題,，舉辦"如何適應(yīng)學(xué)校的新生活"的專題講座;對學(xué)生青春期心理比較復(fù)雜的特點,，舉辦"成長中的女孩"、"和女生講句悄悄話"等講座等,。幫助學(xué)生獲得心理健康的一些基本常識,，掌握一些心理自我矯正方法，有效預(yù)防心理問題的產(chǎn)生,。
(3) 團體咨詢：對那些有相近或相似問題,、疑慮的同學(xué)集中起來，利用團體成員之間心理相近的優(yōu)勢,，互訴煩惱,，共商對策，減少凝慮,，減輕心理負擔(dān),，讓學(xué)生在活動中充分體驗，助人自助,。
2,、面向個體學(xué)生的心理輔助
(1)創(chuàng)設(shè)心理咨詢室，進行心理咨詢與心理治療,。學(xué)校創(chuàng)建了心理咨詢室,，整體格調(diào)整潔、溫馨,、舒適,。心理咨詢室本著平等、尊重,、保密,、傾聽的原則，熱情接待每一位來訪學(xué)生,。咨詢內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)和生活問題,、人際交往、情緒與行為,、就學(xué)與就業(yè),、友誼與愛情等方方面面。在咨詢教師的幫助下,，轉(zhuǎn)化一些學(xué)生的不良心理,，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。
(2)架設(shè)"知心藍海貝熱線",。一些學(xué)生對心理咨詢存在認識上的誤區(qū),，認為進了心理咨詢室,，即存在心理疾病、心理障礙,，也有的同學(xué)性格靦腆,、害羞，生怕進咨詢室被其它同學(xué)嘲笑,。另一方面心理咨詢室也會受到時間,、地點等條件限制，每次接待來訪者的人數(shù)畢竟有限,。
針對這些情況,，除加強宣傳教育外，心理老師,、班主任與學(xué)生之間架設(shè)起"知心藍海貝熱線",，一個電話，一條短信,，讓的同學(xué)能無拘無束地充分傾吐心中的煩悶,，幫助解決心中的困惑。
3,、面向全體又有助于個體的心理輔助
(1)營造良好的"心育"環(huán)境,，陶冶學(xué)生的情操。通過創(chuàng)建溫馨教室,，彰顯班級的個性與努力目標(biāo),，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;通過宣傳窗、黑板報和知心藍海貝導(dǎo)航廣播,、環(huán)保小隊等學(xué)生社團的建設(shè),，以及體育節(jié)、藝術(shù)節(jié),、游戲節(jié),、美食節(jié)等的舉辦，營造濃郁的校園文化;通過師德承諾活動,，優(yōu)化人際關(guān)系,，營造民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,、生生關(guān)系、師師關(guān)系,，使學(xué)生在和睦的人際關(guān)系中感受自我價值,。
加強對全體教師的心理健康教育培訓(xùn),。一全員培訓(xùn),，采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聽專家講座，查閱資料等形式進行,。二骨干培訓(xùn),，組織心理教師、班主任和骨干教師等參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會以及到外校取經(jīng)學(xué)習(xí),。通過培訓(xùn),，提高教師的心理健康教育水平，能用學(xué)到的知識和技能去教育每一位學(xué)生,，用良好的心態(tài),、人格去影響和感染每一位學(xué)生。
加強對家長的心理健康教育培訓(xùn),。我校學(xué)生家長文化水平普遍不高,，有些家長只關(guān)心孩子的吃穿，至于孩子的心理品質(zhì),、困惑,、煩惱等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心，所以加強對家長的"心育"顯得非常重要,。利用家長學(xué)校,、家長開放日、家長座談會等各種途徑,，采取不同形式,，堅持不懈地向家長提出建議，指導(dǎo)家長開展學(xué)生家庭心理健康教育,。
(3)重視心理健康教育的學(xué)科滲透,。在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，是推進學(xué)校心理健康教育最基本的途徑,，也是提高課堂教學(xué)實效的保證,。倡導(dǎo)教師在所有學(xué)科的教學(xué)中滲透良好的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,，心理健康教育要隨機反映在課堂教學(xué)中。通過和諧,、活躍,、平等、歡快和有激情的課堂氣氛,，促使學(xué)生積極思維,，主動活潑地學(xué)習(xí)。
(4)重視心理問題個案的記錄與分析,，為教育教學(xué)工作提供借鑒,。心理輔導(dǎo)教師及班主任要重視對日常工作中所碰到的典型個案進行記錄,、整理和分析，重視日常的工作積累,，為教育教學(xué)工作和心理教育研究提供典型資料,。
學(xué)校心理健康教育工作計劃免費特殊教育學(xué)校心理健康教育工作計劃篇二
為進一步貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神。全面提高我校學(xué)生心理素質(zhì),，充分開發(fā)學(xué)生裝潛能,，培養(yǎng)學(xué)生裝樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生裝人格健全發(fā)展,。學(xué)校本著以人為本的思想和對師生高度負責(zé)的態(tài)度,，扎實開展中小學(xué)心理健康教育活動。
根據(jù)活動安排意見,，學(xué)校就心理健康教育月活動做了精心安排,，從內(nèi)容、形式,、方法及效果方面均提出了明確的要求,，對活動時間也做了安排。為了使活動落到實處,，要求全體師生全程參與,。及時收集活動材料，整理反饋信息,，使活動落到實處,。
活動之初，學(xué)校就充分利用紅領(lǐng)巾廣播站,、宣傳欄等積極宣傳師生心理健康知識,。開展心理輔導(dǎo)，用鮮活的事例積極引導(dǎo)廣大師生消除心理障礙,。各年級教室黑板,、主題班隊會開辟了適合年齡特點的心理健康教育園地。有針對性地對學(xué)生中的一些心理表現(xiàn)進行了指導(dǎo),。
學(xué)校在舉辦講座的過程中,，通過交流收集教師生活、工作中的困惑,、疑慮,，并組織大家討論如何面對心理障礙，集思廣益,，互相幫助,，學(xué)會消除心理困擾。同時組織大家學(xué)習(xí)中小學(xué)教師心理健康和心理調(diào)查一書,。對教師產(chǎn)生的壓力,、焦慮,、急躁等及時心理障礙等進行了疏導(dǎo)。相互學(xué)習(xí),、交流工作、學(xué)生教育,、管理方面的經(jīng)驗,，共同提高，樹立良好的自信心,。
為了讓學(xué)生學(xué)會消除心理困擾和心理障礙的方法,，普及心理健康教育知識，教會學(xué)生做人,、合作,，學(xué)會面對困難和挫折。培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志,，使他們健康成長,。為將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校組織開展了“我健康,、我快樂”主題班隊會,，教師針對學(xué)生中的表象、年齡特點進行了輔導(dǎo),，用身邊的人和事教育的提高學(xué)生的能力,，掌握解決自身存在問題的方法。
充分利用遠程教育資源,，搜集整理適合不同年齡學(xué)生心理健康教育材料,，及時播放并組織學(xué)生收看。重溫了“開學(xué)第一課”的內(nèi)容,，為培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ),。
在家長、學(xué)校共同協(xié)作下,，開展了家校共育合格人才心理健康輔導(dǎo)和講座,，向家長宣傳心理健康知識，讓家長了解一些心理健康教育對人的成長的重要意義,，家校配合,，為學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍,。
學(xué)校心理健康教育工作計劃免費特殊教育學(xué)校心理健康教育工作計劃篇三
為了普及心理健康教育的理念與知識,，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高小學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)他們積極樂觀,、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài),，充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能，學(xué)校開展了主題為“新時代心遇見”的系列心理健康教育活動,。
各年級展開了多樣的活動,，一年級觀看了視頻“三角形成長記”，有趣的視頻讓孩子們沉浸其中,，充分做到了寓教于樂,，讓孩子們正確認識自己，學(xué)會自信,。
二年級制作了書簽,，通過自己動手做書簽，摘抄激勵自己的名言,，畫自己喜歡的小動物,，提高了動手能力，形成了書簽文化,。
三年級全體同學(xué)2人一組瀏覽“合理宣泄情緒”的圖表,，了解圖表中的各個情緒宣泄的方法。這同時又與飛行棋游戲結(jié)合起來,，孩子們通過投擲骰子,，并按所投擲骰子的點數(shù)走相應(yīng)的步數(shù)，從起點出發(fā),，先到終點為贏家,。孩子們在投擲骰子的過程中了解了情緒的合理宣泄方法。
四年級的活動更是有趣,，通過抽簽確定自己將要悄悄關(guān)心,、關(guān)愛的同學(xué)，并要為他做5件事情,，讓被關(guān)愛的同學(xué)感覺到幸福,。在此次活動中，孩子們感受到了同伴互助,，感受到了友誼,，學(xué)會了表達愛，學(xué)會了喜悅接納愛,，無私奉獻傳遞愛,，從而能更快樂，更自信地面對生活學(xué)習(xí)中的困難和挫折,。
五年級則是通過制作小扇子,，在扇子上寫下煩心事，通過正視挫折和壓力來宣泄內(nèi)心的壓力，爭當(dāng)積極陽光的好少年,。
本次活動,，根據(jù)學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，有針對性地設(shè)計一至五年級的活動內(nèi)容和活動形式,，以提升學(xué)生群體的心理健康水平,，促進了學(xué)校心理健康教育工作的針對性、有效性和專業(yè)化發(fā)展,。
學(xué)校心理健康教育工作計劃免費特殊教育學(xué)校心理健康教育工作計劃篇四
社會日新月異地急速發(fā)展和變革,，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,，加上小學(xué)生的獨立意識較差,，所以小學(xué)生很容易出現(xiàn)心理健康問題,。作為教育工作者的我們對此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,。因此,，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R：要下足功夫，正視心理健康教育,，促使學(xué)生的健康發(fā)展,，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才,。除了平時在校心理健康教育課程的開展和學(xué)科的滲透教育，我們橋山小學(xué)也鼓勵學(xué)生走進社區(qū)，采用社會活動教育法,，使學(xué)生健康心理的形成從知開始,，落實于行。以下是我們學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走進社區(qū),，進行心理健康教育實例的小結(jié),。
學(xué)雷鋒活動月。每年的3月份是學(xué)雷鋒活動月,，為了讓學(xué)生體驗雷鋒精神,，培養(yǎng)他們樂于助人、與人合作的品質(zhì),，我校都會開展以“學(xué)雷鋒,、促和諧、進社區(qū)”為主題的義務(wù)勞動活動,。在活動中,，孩子們有的為孤寡老人打掃衛(wèi)生，幫助他們排憂解難,；有的幫助殘疾人家庭,，洗衣,、打掃；有的走進公共場所,，打掃衛(wèi)生,，幫助公共設(shè)施舊貌換新顏?？傊@些稚氣未脫的孩子們,，盡自己的最大努力，真正走進社區(qū),，開展求真務(wù)實的活動,，切實體會勞動的快樂，做人的真諦,。在活動中,，同學(xué)們受益匪淺，活動后,，既提高了社會適應(yīng)能力和運用知識解決實際問題的能力,，增強了社會責(zé)任感和使命感，也擴大了視野,，對自己有了清醒的定位,，不僅發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，感受到現(xiàn)實和理想的差距,，這對大家的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助,。
召開了“社區(qū)青少年心理健康教育”知識講座和咨詢活動。我們學(xué)校的學(xué)生也傾聽了這次的講座,，講座結(jié)束后,，參與活動的社區(qū)醫(yī)護人員結(jié)合一些大事趣聞、名人典故,，深入淺出地為每位青少年進行耐心解答,，引導(dǎo)社區(qū)青少年從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,。
觀看禁毒宣傳片,。我校曾在班級中開展預(yù)防教育，利用宣傳畫冊,、發(fā)放禁毒資料對學(xué)生進行如何預(yù)防的宣傳教育,，使學(xué)生受到了良好的教育。學(xué)校還組織學(xué)生到石基文化中心觀看禁毒電影和宣傳片,，為全體師生“珍愛生命,，遠離”教育活動的展開提供了學(xué)習(xí)的平臺，為積極構(gòu)建無毒社會、和諧社會做出了應(yīng)有的貢獻,，也對學(xué)生的心靈進行了一場很好的教育,。
法制教育。我們利用學(xué)生集中的形式,，組織了法制宣傳活動,，我校成立了法制教育宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，并由該小組組織師生認真學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》,、《治安管理處罰條例》、《禁毒條例》,、《禁止賭博條例》,、《道路交通管理條例》等。通過講解這些法律,、法規(guī),，使學(xué)生了解了我國法制體系，自覺地用法律法規(guī)來約束自己,，用法律法規(guī)來保護自己,。我校還邀請了石基鎮(zhèn)派出所的警官為學(xué)生進行了一場法制教育講座,。聯(lián)合橋山村開展的“法律進社區(qū)宣傳活動”等等一系列活動,，使法制教育得到全面落實。使對學(xué)生的教育內(nèi)容更充實,、更具有說服力,、更加形象生動。從而加強學(xué)生的自我教育,，提高他們守法的自覺性,。
總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識,，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭,、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。
學(xué)校心理健康教育工作計劃免費特殊教育學(xué)校心理健康教育工作計劃篇五
本學(xué)期我校的心理健康教育繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點,，在校長室和德育處的指導(dǎo)下,，針對學(xué)生的心理特點，圍繞學(xué)校德育工作要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育,，取得了較為明顯的效果,。
開設(shè)心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問題,，結(jié)合實際加以解說,，給學(xué)生輔導(dǎo)和幫助，這是我們在心理健康教育實踐中經(jīng)常運用的方法,。
（1）集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合
集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,，全體參與和個別對待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決,。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),，建立了個別輔導(dǎo)模式,，以彌補“集體輔導(dǎo)”的不足。開設(shè)心理咨詢室進行個別咨詢,，它是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對有關(guān)心理行為問題進行診斷,、矯治的有效途徑。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,，它應(yīng)當(dāng)以更積極,、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地,。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián),。利用家長學(xué)校進行心理衛(wèi)生知識教育,，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,。實踐表明,，家長能夠配合學(xué)校促進子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,，形成關(guān)心,、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展,。
總之,，我們將一如既往的做好這項工作，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應(yīng)有的貢獻,。
學(xué)校心理健康教育工作計劃免費特殊教育學(xué)校心理健康教育工作計劃篇六
健全的組織機構(gòu),，是落實心理健康教育的基本保證。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，確定葛校長為學(xué)校心理健康教育工作的總負責(zé)人,，專門配備了二名持證上崗的心理健康教育教師，派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。裝修了心理輔導(dǎo)室,、心理活動室和心理資料室。工作開展做到事先有計劃,，事后有反饋,，組織、協(xié)調(diào)各方面力量,，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開展,，提高了工作的針對性和實效性。
建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用,。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法與途徑，有助于對的診斷,、分析,、解釋與評價,。上學(xué)期對學(xué)生的基本情況做了詳細的調(diào)查記錄,，包括學(xué)生的家庭情況、成長經(jīng)歷等,，本學(xué)期又對流動兒童進行心理檔案的分類存檔,。
為了消除教師、家長及學(xué)生對心理健康教育的偏見,，讓廣大家長,、教師以及學(xué)生對心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度，學(xué)校通過各種途徑,，開展心理健康教育的宣傳工作,，營造良好的氛圍，讓廣大師生員工提高開展心理健康教育的積極性,，增強心理保健的意識,，具備識別與幫助他人化解心理沖突的能力,。一是通過校園網(wǎng)、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理健康教育,，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章,。二是購買、訂閱大量心理健康教育類書籍,、刊物,，心理資料室中的書籍、光盤等已投資近千元,。
開設(shè)心理健康教育講座是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑,。學(xué)校心理咨詢室的幾位教師輪流為全校師生開展心理健康教育專題講座。組織開展的“異性正確交往”心理健康教育活動,。各班級通過講解,、討論、談話,、游戲等形式,，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn),、異性交往的注意事項等問題進行了討論,。活動的舉行,，幫助學(xué)生樹立了健康的異性交往觀,，端正異性交往態(tài)度，使學(xué)生掌握異性交往應(yīng)遵循的一些準(zhǔn)則,，做到與異性友好地相處,，增強了學(xué)生的心理健康水平。
深化教育改革,，全面實施素質(zhì)教育,，教師是關(guān)鍵，是基礎(chǔ),。培養(yǎng)一支心理健康,、師德高尚、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊伍是我們的追求,。
學(xué)校定期對教師和班主任進行心理知識的培訓(xùn),。積極參加各級各類培訓(xùn)和專題交流活動，不斷吸收專業(yè)理論和外部信息,，這對于心理健康教育教師的專業(yè)成長,，提高工作水平能起到積極的促進作用。
個別輔導(dǎo)是學(xué)校開展心理健康教育的一項重要內(nèi)容,。心理輔導(dǎo)室定期開放,，接待有需求的學(xué)生,。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為來訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對有心理困擾的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。學(xué)校心理輔導(dǎo)室向廣大教師和學(xué)生開放,，教師開放時間是每周三和周五的第三節(jié),，學(xué)生開放時間是每周三和周五的中午12：30—13、00,，也可提前預(yù)約,。同時也歡迎家長同孩子一起來咨詢，因為家庭團體治療效果更好,。
積極開展心理健康教育課題研究,，這是心理健康教育科學(xué)、規(guī)范開展的有利保證,，同時也是總結(jié),、推廣心理健康教育經(jīng)驗的重要手段。本學(xué)期我校省級“十一五”重點規(guī)劃課題《流動兒童學(xué)習(xí)困難研究》順利結(jié)題,。
父母對孩子的成長的影響是巨大的,，從某種意義上講，未來的競爭與其說是孩子們的競爭,，毋寧說是家長教育能力的競爭,。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，家庭承擔(dān)著十分重要的任務(wù),。我校堅持每學(xué)期開展一次家庭教育報告會,，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文，并刊登在校報上,，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡,、校園網(wǎng)、宣傳家庭教育和心理知識,。與過去相比,，家長的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，家教水平和家長的素質(zhì)也大大提高,，學(xué)校在感覺到欣慰的同時也深感任務(wù)的巨大。今后,，學(xué)校還將在提高家長的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入,，并不遺余力的堅持下去。
一年來,，在全校師生的共同努力下,，在家長的配合下,，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高，學(xué)生在學(xué)校的心情是開心的,、愉快的,。學(xué)校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢室。展望未來,，相信在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校師生及家長的共同努力下，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天,！
學(xué)校心理健康教育工作計劃免費特殊教育學(xué)校心理健康教育工作計劃篇七
心理健康是一個很虛幻又不太容易給出定義的說法,，因為每個人的心理問題可以上升到人的精神層面，而人的精神問題是難于預(yù)估也是很難被人有所琢磨的,。下面是小編給大家分享的學(xué)校心理健康教育總結(jié),，希望對大家能有所幫助。
在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視,，大力支持下,，為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造良好的人格，進一步推動素質(zhì)教育的實施,，通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),，指導(dǎo)和幫助,。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學(xué)生進行心理康復(fù)工作,。
在培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)形成過程中,，心理健康教育以發(fā)展學(xué)生個性為目的，有計劃,，有目的地對學(xué)生心理施加直接或間接的影響,，通過學(xué)科教育，班主任工作,，德育工作及心理咨詢,，講座與輔導(dǎo)等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生：
1,、心理能力教育：如自理能力,，應(yīng)試能力，自學(xué)能力,，自我教育能力,，適應(yīng)環(huán)境能力,，實際能力，耐挫能力,，競爭能力等;
2,、智力教育：如觀察力，注意力,，記憶力,，思維力，創(chuàng)造力等;
3,、心理輔導(dǎo)：包括對學(xué)生生活,，學(xué)習(xí)，升學(xué),，自我認識,，修身養(yǎng)性等;
4、非智力因素教育：如動機,，興趣,，情感，意識,，性格等;
5心理衛(wèi)生教育：如青少年青春期,，性別，差異等,。
心理健康教育以積極向上的人生觀為指導(dǎo),，樹立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀。通過學(xué)校少先隊各項活動的開展及第二課堂活動,，以學(xué)生的成長發(fā)展為中心;以他助,，互助，自助為機制,，幫助學(xué)生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問題,。六一"大型心理教育活動的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的心理教育情境,，營造一定氛圍,，使學(xué)生懂得人是要受紀(jì)律約束的，不能隨心所欲;人是離不開集體的,，團結(jié)就是力量;人是有潛力的,，只有在集體中才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。同時,，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,，自我認識能力，自信心以及耐力體驗,，抗挫感悟力等一系列的發(fā)展心態(tài),，在社會心理環(huán)境作用下，對學(xué)生個性心理特征是一種良好的磨礪訓(xùn)練,。一路路風(fēng)情陶冶了情操,，一楨楨彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語伴著心靈的小河延伸……學(xué)生們在娛樂觀賞中,，潛移默化地成長著,，它遠遠超過任何言語說教!師生在互動中，共同欣慰地感悟著人類發(fā)明創(chuàng)造的快樂和智慧是勞動結(jié)晶的情感體驗,，這不正是最好的心理素質(zhì)教育嗎?
通過參觀大,，中名校，聽老師講解,，讓學(xué)生感觸中學(xué)生活和大學(xué)生活的氣息培養(yǎng)他們求知的情趣,，鼓勵他們向往高等教育，發(fā)展各方面的能力,，讓他們隨著知識的水平的提高,，自然而然地發(fā)展內(nèi)在力量，增加認知度的成熟,。
在人性開拓的主旋中,，校內(nèi)外活動的積極開展，不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的認識因素,，準(zhǔn)確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平,。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強制的服從辦法,，更勝于講解兒童難以接受的大道理,。那么針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的活動,，為他們創(chuàng)造良好的教育情境,，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng);積極推進班級管理和教育方式的民主化,，是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的有效途徑,。
為解決畢業(yè)班學(xué)生對考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙,，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進行考試考慮心理的調(diào)適,，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法,，積極暗示法,，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法,，等一些心理輔導(dǎo),，堅定學(xué)生的信念和決心，增強臨考心理素質(zhì),。
適時的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,，時間緊迫，思想壓抑,，食欲不振,，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒,，怎樣追求遠大目標(biāo),，人的基本情緒、心情,，心境,，等一些實際學(xué)習(xí)，生活中的問題,，并針對個別學(xué)生的心理失衡,，心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導(dǎo),，切實關(guān)注他們,，理解他們，傾聽他們,，幫助他們……
在心理咨詢過程中,，由于他們年齡小，經(jīng)驗少,，有些問題只能感受不能提出,，如果被動地遵循心理咨詢的自愿求助原則，許多學(xué)生就會永遠徘徊在心理咨詢室外,，失去許多成長的契機,。心理教師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的責(zé)任心，主動接近學(xué)生,，及時地給學(xué)生們以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽,，小草破土一樣地撫慰中成長,。心理咨詢就像一個避風(fēng)的港灣;一條呵護心靈的小溪;一段真情溫馨的記憶……心理教師一個關(guān)切的眼神，一首輕柔的樂曲,，一席恬情的話語,，都能驛動學(xué)生們的心扉。使他們敞開心靈的大門，勇敢地去嘗試學(xué)習(xí)生活,，不斷地完善自我,。
心理健康教育更多的時候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程,，其效果并不是立竿見影的,，也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘,。要使心理健康教育朝著健康,，科學(xué)，有效的方向發(fā)展,，是每一名專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任,。
在上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和正確指引下，學(xué)校,，家庭,，社會緊密結(jié)合起來，齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來的橋梁;尋找智慧的金鑰匙,。
時間的腳步總是如此匆匆,，催趕著人們不斷地前行。驀回首,，學(xué)校的心理健康教育工作亦一步步扎實地走過幾個春秋,，攀上了一個新的臺階。
讓學(xué)生的青春多一份陽光,、快樂;讓老師的心態(tài)多一份平和,、安寧;讓家長的管教多一份親情、技巧;讓每一個人都健康,、快樂地生活,。這是我們積極開展心理健康教育活動的宗旨。正是遵循了這一宗旨,，在緊張忙碌的日子里,，我們有過欣喜，也有過焦慮,，有過收獲,，也有過遺憾……現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、注重實效,，積極開展學(xué)生心理健康教育活動
1,、問卷調(diào)查，了解學(xué)生的心理狀況
成長不是一帆風(fēng)順的,，成長的過程中,，誰都會有煩惱，誰都免不了心理上的溝溝坎坎。為有針對性地幫助學(xué)生解決成長道路上的困惑,，每學(xué)期,，我校都會進行學(xué)生的的心理健康問卷調(diào)查，初步了解學(xué)生心理健康狀況,。
比如,，經(jīng)過調(diào)查，我們了解到學(xué)生普遍存在缺乏自信的問題,。同時,，初一學(xué)生與老師、家長之間的溝通有代溝;初二學(xué)生的青春期逆反比較強烈;初三學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮較嚴(yán)重;小學(xué)五,、六年級學(xué)生的自控能力較差,。
2、開展心理健康教育講座活動,，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)
根據(jù)各年級學(xué)生年齡不同,、學(xué)習(xí)任務(wù)不同、心理困惑不同的特點,，我們有針對性地進行心理健康教育講座活動,。發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養(yǎng)他們的自主能力及自我教育能力,，從而形成積極的個性品質(zhì),。
比如：九年級的《擺好成功的預(yù)備姿勢》、《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，做學(xué)習(xí)的主人》;八年級的《青春的煩惱》;七年級的《你準(zhǔn)備好了嗎?》,、《嘿!男孩女孩》;六年級的《增強自信、增強自控力》;五年級的《增強我的自信與自控力》等心理健康教育講座活動,，都深受學(xué)生歡迎,。
3、上好心理健康教育課,，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好心理素質(zhì)
根據(jù)地方課程的要求,，每個年級每學(xué)期要開設(shè)五節(jié)心理健康教育課。為此,，學(xué)校的心理健康教師根據(jù)學(xué)生特點,、心理需求開展相應(yīng)的豐富多彩心理教育活動。如：心理訓(xùn)練,、問題辨析,、情境設(shè)計、角色扮演,、游戲輔導(dǎo)等,，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。
4,、做好個別咨詢活動，幫助學(xué)生解決心理困惑
“溝通的秘訣在于把心打開!用我心靈的鑰匙,，打開你的心鎖,，讓你的幸福與希望在這里起航!”每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校的心理咨詢室都會致學(xué)生一封信,，愿意在他們需要幫助的時候,，向他們伸出溫暖的手。
我們開設(shè)了心理電話,，24小時為學(xué)生服務(wù);同時我們定每周一至周五的中午12：10——13：00為學(xué)生面談咨詢時間,。(如有特殊情況，還可另約時間)
我校心理咨詢老師嚴(yán)格遵守著保密原則,，以她們的真心、耐心,，對前來咨詢的學(xué)生給予真誠的幫助,，傾聽他們心中的苦惱，解答他們心理的疑惑,，協(xié)助他們超越自我,，健康成長。
5,、辦好《心海飛揚》(學(xué)生刊),，為學(xué)生打開一片豁朗的天空
“我是一個有尊嚴(yán)的人。無論我做什么,，也絲毫改變不了這一點,。”
“感激傷害你的人,，因為他磨煉了你的心志;感激絆倒你的人,，因為他強化了你的雙腿?！?/p>
這是我們《心海飛揚》(學(xué)生刊)送給每一位同學(xué)的贈言,，生活需要智慧，生活需要豁達,，我們愿意為學(xué)生創(chuàng)造一片這樣的天空,。
二、重視教師的心理健康教育工作
1,、進書籍,，為教師提供學(xué)習(xí)的資料
如：進了一些著名教育專家盧勤,、關(guān)鴻羽、鄭日昌等老師的書籍和音像資料,，隨時隨地讓老師借閱和觀看,，豐富教師的理論水平。
2,、搞講座,，為教師提供交流的機會
利用“班主任沙龍”的形式，我們進行了《讓自己擁有積極樂觀的心態(tài)》,、《了解學(xué)生的心理發(fā)展變化》的心理健康教育講座活動,，教給老師一些調(diào)整心態(tài)的方法和與學(xué)生溝通的技巧，愿他們在生活,、工作中,，多一份樂觀，多一份好心情,。
3,、設(shè)立活動室，為教師提供放松的空間
學(xué)校心理咨詢室還專門為老師開設(shè)放松活動時間,，在他們身心疲憊的時候,，減輕他們的精神緊張和心理壓力，使他們學(xué)會心理調(diào)適,，增強應(yīng)對能力,，有效地提高心理健康水平。
4,、辦刊物,，為教師提供心靈的給養(yǎng)
“你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝?但你可以展現(xiàn)笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡力?！?/p>
這是《心海飛揚》(教師刊)送給每一位老師的溫馨提示,，希望老師們天天有個好心情，天天健康,、快樂地生活,。
三、重視家長的心理健康教育工作
1,、請專家做報告,，傳授親子教育的高招
每一位家長都愛自己的孩子，但由于缺少愛的技巧,，往往是家長付出太多,，孩子根本不領(lǐng)情。針對這一現(xiàn)狀,，我校特意聘請了著名教育專家關(guān)鴻羽老師親自為家長們做經(jīng)驗介紹,，讓家長們向?qū)＜覍W(xué)招,，為孩子提供一個快樂、溫馨的成長環(huán)境,。
另外,，我們還利用家長會的機會，通過電視為家長播放了著名教育專家盧勤,、關(guān)鴻羽老師的家庭教育講座錄像,，也讓家長們收益匪淺。
2,、辦好《心海飛揚》(家長刊),，介紹親子教育的經(jīng)驗
“感謝孩子給我們帶來了成熟感、責(zé)任感,、力量感,、挑戰(zhàn)感和豐富感?！?/p>
“教育孩子要從父母開始,，要從父母的父母開始，誰先覺悟,，誰就是贏家,。”
“切不可把孩子當(dāng)成你實現(xiàn)理想的階梯,，以犧牲孩子的自我為代價，否則你的下場只有空悲切,?！?/p>
這是我們寫在《心海飛揚》(家長刊)上的刊首寄語，我們愿意為他們介紹最實用的親子教育經(jīng)驗,，也希望家長放松自己的心靈,，用平和的.心態(tài)對待孩子，和孩子一起攜手走過美好的人生,。
3,、開設(shè)心理，解答親子教育的困惑
心理電話,，隨時為家長提供免費的義務(wù)咨詢,，傾聽他們的訴說，理解他們的苦衷,，解答他們家庭教育中的困惑,，用真誠的服務(wù)得到了家長的一致認可。
在領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力下,，我校的心理健康教育工作邁上了新的臺階,，但還有許多不足,，需要我們進一步的完善、提高,。
天道酬勤,。只要我們不斷地努力，育文學(xué)校的心理健康教育工作會越做越好!
為了在本校學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康,、懂得心理健康,、重視心理健康的氛圍，精神醫(yī)學(xué)系通過設(shè)計,、組織一系列內(nèi)容豐富,、形式多樣、參與性強,、針對性強的活動,，在宣傳普及心理健康知識的同時為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺,，全方位地加強對我校大學(xué)生的心理健康教育,。我系黨總支于5月4日——25日在全校組織開展了一系列以“提高心理品質(zhì)，構(gòu)建和諧校園”為主題的5·25心理健康月系列活動,。本次系列活動普及,、宣傳了心理健康知識，達到了讓全院學(xué)生重視心理健康的目的,，創(chuàng)造了良好的校園氛圍,。本次心理健康月活動在系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在心理咨詢中心老師的幫助下,，通過全系同學(xué)的齊心協(xié)力,，取得了圓滿成功。現(xiàn)對5·25心理健康月系列活動總結(jié)如下：
一,、活動進程：
(一)系列活動宣傳
負責(zé)部門：實踐部,、體育部
進行時間：5月4日——25日
活動地點：一二食堂前
活動目的：通過條幅、展板,、廣播站,、學(xué)生論壇等方式，宣傳心理知識及本次活動的內(nèi)容,，讓同學(xué)了解心理健康,、關(guān)注心理健康。
活動進程：
1,、4月25日主席團與老師共同商定活動噴繪的具體樣式,、圖案、數(shù)量,，并在4月28日確定制作5張關(guān)于不同活動的噴繪展板和一張大型許愿墻,。
2,、5月2日噴繪和許愿墻制作完畢，并于當(dāng)晚確定了展板和許愿墻安放的位置,。
3,、5月3日晚，許愿墻首先被安放于預(yù)定位置,，并確定了精神醫(yī)學(xué)系志愿者服務(wù)隊的展板搬放人員安排,。
4、5月4日——5月25日由志愿者服務(wù)隊同學(xué)和實踐部,、體育部同學(xué)分批次在早晨和晚上完成收放展板工作,。
(二)“呵護青春，關(guān)愛心靈”心理專家做客廣播站
負責(zé)部門：宣傳部
進行時間：5月8日,、5月9日,、5月16日、5月25日
活動地點：一二食堂前,、廣播站
活動目的：在一二食堂前收集同學(xué)們提出的心理問題,，邀請心理教研
室的心理專家做客廣播站為同學(xué)們答疑解惑。
活動進程：
1,、5月7日在一二食堂前向全校師生征集心理問題,，并對精神醫(yī)學(xué)系各年級學(xué)生征集問題。
2,、5月8日下午進行了首播,，院大學(xué)生心理咨詢師中心主任做客廣播站，就我校開展大學(xué)生心理健康月活動情況,、我校大學(xué)生心理困惑的主要表現(xiàn),，以及何種情況下需要尋求咨詢等同學(xué)們關(guān)心的問題做了一一解答。
3,、5月9日下午，大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站,，就學(xué)生考試焦慮,、新生入學(xué)失去學(xué)習(xí)動力及參加活動過多影響學(xué)習(xí)等問題進行了講解。
4,、5月16日大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站,，就大學(xué)生戀愛、感情問題進行了解答,。
5,、5月25日大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站，就大學(xué)生就業(yè)壓力,、發(fā)展方向問題進行了耐心講解,。
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育的號召,，自我校心理危機干預(yù)四級網(wǎng)絡(luò)建立以來，在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下,，在全院學(xué)生的廣泛參與下,，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實際，組織開展了豐富多彩,、形式多樣的活動,，增強了心理健康教育的實效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，對營造健康,、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響,。20__—20__學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作,、通過常規(guī)工作和特色活動預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢?nèi)龡l主線開展工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一,、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作,。
1、協(xié)助做好5·25心理健康節(jié)的相關(guān)工作,。
在我校首屆心理健康節(jié)中,，我們和管理與經(jīng)濟學(xué)院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中,，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片,，精心制作海報，聯(lián)系教室,，為大家放映,。放映前，我院心里協(xié)會廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵,，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片,。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,，并邀請我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評審,，評選出優(yōu)秀作品。
2,、建立心理檔案,，做好個案咨詢
在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認真做好20__級新生的心理健康檔案建立工作,。通過整理檔案數(shù)據(jù),，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通,，尋找該生的癥結(jié)所在,，有針對性地做好個案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。
二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機預(yù)防工作,。
由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好,，我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員,，開展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作,，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實施：
1,、依托組建心理社團,，倡導(dǎo)自我服務(wù)。
20__年6月,，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康,，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制,，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo,，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨,、機構(gòu)設(shè)置,、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員,、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學(xué),。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則，競選出秘書,、調(diào)研,、策劃等工作小組的負責(zé)人。協(xié)會自成立以來,，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開,。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況，并在例會中上報心理輔導(dǎo)員,，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動,，加大心理健康教育的宣傳力度,，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2,、抓好骨干培訓(xùn),，夯實工作基礎(chǔ)。
學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實,，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量,，其工作是否到位事關(guān)整個學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì),，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座,。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求,，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題,，擴展心理委員的心理知識，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強調(diào)保密等工作原則,。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽,、認真記錄，收效良好,。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員,，很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無論是對個人心理素質(zhì)的提高,，還是對班級心理工作的開展,，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn),，我對自己的工作更加感興趣了,。”
3,、注重教育實效,，豐富活動載體。
學(xué)院每學(xué)期通過征集問題,、張貼海報,、主題班會等形式分階段進行心理知識普及。本學(xué)期開學(xué)后,，為了幫助20__級新生更快,、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，同時幫助20__級,、20__級同學(xué)及時排解心中的苦惱與疑惑,，協(xié)會向20__、20__,、20__三個年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函,，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動。活動得到了大家的積極響應(yīng),。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題,，并及時地反饋給協(xié)會。協(xié)會通過向心理輔導(dǎo)員老師反映,、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料,、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時將得到的信息反饋給大家,。在團總支的指導(dǎo)下,，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”,、“如何塑造成功心態(tài)”,、“怎樣正確面對考試”等主題班會，幫助同學(xué)們進一步提高心理素質(zhì),。
4,、打造特色活動，濃厚心理氛圍,。
學(xué)院從20__年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動,，活動月期間開展的各類活動面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的.積極參與,。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播,、“心路啟航”心理健康培訓(xùn)、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié),、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內(nèi)容,。“心隨影動”每周一期,，共放映了《美麗心靈》等四部電影,，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片，引發(fā)對人生的思考,，并組織同學(xué)們撰寫觀后感,。
“歡樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日,、說與唱等多個心理游戲,，促使個體通過團體的內(nèi)在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感,，完善自我,。在游戲之后，有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解,，而且能在開心與放松的同時學(xué)到很多的心理知識,。在“心路啟航”講座中,，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進行心理知識普及和心理工作培訓(xùn),，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能。
“快樂向前沖”活動分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動在校園中進行,，依靠團隊成員的團結(jié)協(xié)作來完成探路,、尋寶等任務(wù)，并依據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍,。室內(nèi)部分是心理知識競賽,，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識，讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示,，并促進了心理健康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及,。心理活動月歷時近四十天，活動形式多樣,，參與同學(xué)多,，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。
三,、科學(xué)開展個案心理咨詢工作,。
對于心理異常的學(xué)生，各年級輔導(dǎo)員會咨詢學(xué)院心理輔導(dǎo)員該生的狀況及四核的咨詢方式,，并進行進一步的干預(yù),。對于干預(yù)后效果不明顯者，則由心理輔導(dǎo)員直接進行心理咨詢,。一年來,，共咨詢案例二十余人次，涉及家庭貧困,、自卑,、戀愛、人際關(guān)系交流,、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面,。咨詢后效果良好。
一年來,，通過常規(guī)工作和特色活動相結(jié)合的途徑,，通過團體活動和個案咨詢相結(jié)合，傳播學(xué)院堅持將心理健康教育工作長期性開展,，努力提高了工作實效性,，同時作為一名心理輔導(dǎo)員，也有一點感觸,。通過初級心理咨詢師的培訓(xùn),，增加了心理輔導(dǎo)員對于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解,，對于開展心理健康教育工作起到很好的指導(dǎo)作用。然而,，隨著工作的深入,，心理輔導(dǎo)員的水平尚顯不足，尤其是診斷,、咨詢等技能水平較低,。
從“著眼于未來，著力于素質(zhì)”的辦學(xué)思想出發(fā),，積極開展心理健康教育,，經(jīng)過__年的探索實踐，形成了比較完整的心理健康教育體系,。
從__年起,，在高一年級開設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，系統(tǒng)而有針對性地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的輔導(dǎo);__年,，又率先在初一年級開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課,。
從__年起，建立心理輔導(dǎo)室,，為來訪的學(xué)生解決了生活,、學(xué)習(xí)、人際交往,、情緒情感,、自我意識發(fā)展中的諸多問題，促進了其人格的健康發(fā)展,。在此工作中,，還曾及時發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有傾向的個別學(xué)生，使他們得到了及時地幫助和治療,。從__年起,，開始為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對初一,、高一學(xué)生實施《學(xué)習(xí)能力診斷測驗》,、《學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測驗》、《心理健康水平診斷測驗》,、《問題行為診斷測驗》,、《親子關(guān)系診斷測驗》，為教育教學(xué)提供依據(jù);一年后,，進行復(fù)測,，檢驗教育效果。
從__年起,，成立家長學(xué)校,，聘請本校有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師為輔導(dǎo)員,，系統(tǒng)而有針對性的為各年級家長開辦講座，接待家長的來訪;曾編輯《好家長育人經(jīng)驗集錦》,，發(fā)給家長們學(xué)習(xí),。家長學(xué)校不僅受到家長們的歡迎和好評，還曾被評為西城區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校,。
__年,，建立心理健康服務(wù)中心，有校長,、副校長直接領(lǐng)導(dǎo)。中心聘請全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任為心理顧問,，另有專職教師兩人,，兼職教師一人;內(nèi)設(shè)談心室(個別心理輔導(dǎo)室)、會客室,、心理閱覽室,、團體心理輔導(dǎo)室和開心屋(心理活動室)。中心通過開放硬件設(shè)施,，開展有關(guān)心理健康的宣傳,、選修課、專題講座,、個別心理輔導(dǎo)和團體心理輔導(dǎo),，為學(xué)生的心理健康提供發(fā)展性和預(yù)防性教育、指導(dǎo);同時中心對全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃,、組織和督導(dǎo)的作用,。
__年，本校與全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會,、西城區(qū)心理教研室合作,，成功舉辦了“心理健康教育培訓(xùn)班”。該班聘請國內(nèi)知名心理學(xué)專家11位,，共上課兩百多學(xué)時,，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關(guān)知識和方法。我校有70多位教師參加了培訓(xùn),。此后,，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗介紹和交流,。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力,，教師基于心理學(xué)、教育學(xué)的教育觀念和教育能力得到改善和提高,，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展,，班主任成為心理健康教育的骨干力量,，課堂教學(xué)、班集體建設(shè),、各種活動成為心理健康教育的主渠道,。
本年度，本校被評選為北京市心理健康教育實驗校__年,，《重點中學(xué)心理健康教育的理論和實踐研究》被北京市教育學(xué)會批準(zhǔn)為“十五”科研規(guī)劃課題,。此課題由副校長直接負責(zé)，各年級組長分別擔(dān)任“提高初高中一年級學(xué)生適應(yīng)能力”,、“初高中二年級學(xué)生青春期教育”,、“初高中三年級學(xué)生升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整”子課題的負責(zé)人。在課題已進行的過程中,，教師參與熱情高,，同時得到了來自北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué),、中科院心理所專家教授的幫助和指正,。此課題將帶動本校的心理健康教育工作進一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化,、規(guī)范化,、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。
在此期間,，__年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國青少年心理健康教育專業(yè)委員會年會上獲獎;__年六位老師的論文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會年會上交流(其中一篇被選為大會發(fā)言),。
到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特點：
1,、心理健康教育有指導(dǎo),、有協(xié)調(diào)、有落實,、有研究,，重實效。
2,、全體教師參與,，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生品格修養(yǎng),、生活體驗和自我調(diào)適,。
3、有機實現(xiàn)了課內(nèi)與課外,，教育與指導(dǎo),，咨詢與服務(wù)的緊密配合。經(jīng)過腳踏實地的努力,，本校的心理健康教育促進了學(xué)生心理潛能的開發(fā),、人格的健全發(fā)展,，同時增長了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力，增強了教師在教育教學(xué)中的價值感和幸福感;同時得到了各界好評,，西城區(qū),、北京市教委先后在我校召開心理健康教育經(jīng)驗交流和成果展示會;__年被評為西城區(qū)心理健康教育先進校;諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀學(xué)習(xí)。
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學(xué)校心理健康教育工作計劃免費特殊教育學(xué)校心理健康教育工作計劃篇八
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)為培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài),，加強學(xué)生心理健康水平,，xx九年制學(xué)校不斷探索心理健康工作思路，采取多種措施服務(wù)學(xué)生健康成長,。
一是利用校園廣播站,，開設(shè)學(xué)生心理健康教育專題講座欄目。幫助學(xué)生了解生理與心理的特點,，正確認識自己,，充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，在學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗,。
二是定期開展心理輔導(dǎo)講座。由學(xué)校德育處牽頭組織,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握自我調(diào)節(jié)的方法,，解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理困惑。
三是加強學(xué)校心理輔導(dǎo)教師隊伍的建設(shè),。學(xué)校組建了以班主任為主的工作隊伍,，制定心理健康輔導(dǎo)工作計劃和方案，特別是針對個別心理有問題的學(xué)生,，開展一對一的方式,，及時了解他們的生活、學(xué)習(xí),、情感等情況,，給予充分的關(guān)心和幫助。在班委會中設(shè)置心理健康安全員,。要求心理健康安全員及時了解班級同學(xué)的心理健康動態(tài),，并將情況及時反饋給教師，讓教師能及時對需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生提供幫助,。
四是取得學(xué)生家長的配合與支持,。幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法,。定期與監(jiān)護人溝通了解學(xué)生思想動態(tài),，適時采取合理方式，化解學(xué)生心理困惑,。達到家校共育德目的,。
據(jù)悉,，該校全體教職工主動學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識，不斷提高管理水平,，在學(xué)生遇到心理問題時及時地給予幫助,，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成健康心態(tài)、促進全面發(fā)展,，最終達到育人目的,。
學(xué)校心理健康教育工作計劃免費特殊教育學(xué)校心理健康教育工作計劃篇九
我和同事參加了曾都區(qū)心理健康班培訓(xùn)，這段時間來,，我認真學(xué)習(xí),，按時完成日志、作業(yè),，積極與各位老師交流心得,，在心理學(xué)專家教授的指引下，在梁老師的幫助下,，收獲了許多,，一篇日志還被推薦，多個主題帖獲熱評,，增長了我不少知識,。
做為一名教育管理干部，從這次學(xué)習(xí)中我有了一些思考,。是什么原因致使我們的教師職業(yè)倦怠,，經(jīng)常出現(xiàn)違反師德的現(xiàn)象？如何調(diào)試職業(yè)怠倦,？這是每個管理干部應(yīng)該知曉的,。學(xué)校教育管理者過多的是關(guān)注學(xué)生的健康，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展,，在管理中忽略了教師的心理健康,。我們要在抓學(xué)校教育教學(xué)工作中，抽出時間認真思考找出問題的癥結(jié),，對癥下藥,，我們的管理工作才會深入人心，產(chǎn)生實效,。
（一）學(xué)校原因,。萬店中心學(xué)校是萬店鎮(zhèn)唯一的初中，承擔(dān)著萬店教育質(zhì)量提升的重任,，決定了學(xué)校的管理,、學(xué)校的要求都要超過其他學(xué)校，這樣我校教師的工作壓力大，長時間超負荷,。隨著課程改革,，現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段的更新，教師的繁重性和復(fù)雜性日益顯著,。教師除了工作日忙碌緊張外,，下班時間還要備課、查閱資料,，對個別學(xué)生進行教育輔導(dǎo)等,。而且，為了適應(yīng)知識更新加速以及持續(xù)不斷地教育改革的需要,，老師還必須利用“業(yè)余時間”不斷地學(xué)習(xí),。造成教師必須長時間超負荷工作，使不少教師在心理上和情緒上處于極度疲勞和衰竭的狀態(tài),。
（二）社會原因,。社會對教師的期望值高，家長望子成龍心切,，社會,、家長所有的期盼都壓在了教師的身上，現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生獨生子女多,，留守孩子多,，離異家庭、問題孩子越來越多,，家長偏愛，缺少正確的引導(dǎo),，這就需要老師付出更多的時間和精力來幫助學(xué)生克服,。教師來自于學(xué)生家庭及其學(xué)生本身的壓力遠遠大于教學(xué)任務(wù)本身。學(xué)生的獨立意識較差,，依賴性很強,，學(xué)習(xí)自覺性不高，學(xué)習(xí)積極性不強,。教師在面對學(xué)生不團結(jié),，打仗、打鬧,、撒謊現(xiàn)象,，經(jīng)常不完成作業(yè)情況……感到無可奈何。教師與家長在很多問題上看法不同,，一旦學(xué)生有什么問題發(fā)生,，家長找校長告狀，寫信給上級部門，一味地將責(zé)任置于教師身上,，不可避免地引起教師情緒的緊張和內(nèi)心煩躁,。
（三）教師個人原因。學(xué)校教師自尊好強,，工作中寧可身體受累,，不愿臉上抹黑。做什么事都想要個好,。由于教師的思維方式不同,，因而在工作中出現(xiàn)了盡管很努力很勤奮,，卻少有成就感；教育教學(xué)的要求越來越高，覺得難以適應(yīng),；教師付出與收獲之間不均衡；總擔(dān)心學(xué)生考試成績不理想,；工作上他人評價與自我評價不一致,；對自己的能力信心不足；工作頭緒太多,；教育觀念落后,，不能適應(yīng)，常有否定自己過去的痛苦感,；身體不適,，難以適應(yīng)緊張而快節(jié)奏的工作……從而產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，影響到教師的身心健康,。教師個人的性格也影響其人際關(guān)系緊張,。比如，有些教師比較自私,，從來不顧及別人,；某些教師看事物只看表面，產(chǎn)生誤解,；某些教師講話不注意場合,、分寸，有意無意地傷害到別人,；某些教師孤芳自賞,，看不慣周圍的人和事；有些教師遇事斤斤計較,，不能寬以待人,；某些教師老是得理不饒人……教師個性特點無形中影響了自己與同事、家長,、學(xué)生的溝通交往,，造成人際敏感等心理上的問題,，影響自己的工作、生活質(zhì)量,。
（一）關(guān)注教師的心理健康,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校環(huán)境。學(xué)校要改善教師心理健康狀況,，應(yīng)與對教師的要求及對他們的理解,、關(guān)懷密切結(jié)合，從政策,、管理等各方面盡可能為他們創(chuàng)造,、提供寬松、愉快的工作環(huán)境,。每個教師不僅需要政治上,、物質(zhì)上的關(guān)心，而且需要情感上的關(guān)懷,、心理上的支持,，真正以人為本，體現(xiàn)人性化的特點,，致力于優(yōu)化校園人際關(guān)系,，營造一種互相尊重、平等相待的融洽,、和諧的心理氛圍,。加強與廣大教師的溝通與聯(lián)系，建立良好的領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)系,，接受教師的合理要求,，在制度上，引進合理的,、公平的競爭機制,，對教師關(guān)注的評優(yōu)、晉職等敏感的事要公平,、公正、公開地處理,，從而心情舒暢地工作,。在管理體制的改革中，建立一種成功的激勵機制,，以多種激勵方式讓教師能享受到成功感,、自我價值感和積極的歸宿感。在教師的個人成長中幫助教師不斷提高和勝任工作,，給教師提供表現(xiàn)自我價值的平臺,。營造尊重知識、尊重人才的良好氛圍。尊重教師渴望了解新知識,，出去學(xué)習(xí)交流的愿望,，使教師都有出去交流、學(xué)習(xí),、體現(xiàn)自身價值的機會,。校長在在職權(quán)范圍內(nèi)要竭盡全力解決教師超負荷工作問題。給所有教師更多的工作靈活度和教學(xué)自主權(quán),。減少學(xué)校內(nèi)部名目繁多的檢查和活動等,。學(xué)校要有計劃地拿出資金，購置健身娛樂設(shè)備,、器材,，重視教師的體育鍛煉，關(guān)注教師的身體健康,。
（二）加強教師心理健康教育,，以提高教師心理素質(zhì)。學(xué)校有組織,、有計劃定期組織心理健康講座,。使教師能正確認識自我，接受自我,，揚長避短地發(fā)展自我,、完善自我，提高自己的心理成熟度,，并體現(xiàn)自身的價值,。加強教師心理健康管理，專人負責(zé)教師心理問題,，了解教師身心健康方面存在的關(guān)鍵問題,，對于心理問題比較嚴(yán)重的教師，制定具體的治療方案,，工作上也要給與照顧,。教師要學(xué)會與人交際，善于與人交際,，將自己和諧地融于社會之中,，保證健康的心理。校長要鼓勵教師在工作中盡可能發(fā)揮自己的個性和聰明才智,，并從工作的成果中獲得滿足和激勵,。任何改革措施的出臺，都必須考慮到“教師心理”這一層面,，把大部分教師的心理承受能力為底線,。
（三）校長在工作中要用心呵護教師的心靈成長,。教師的心理健康校長要關(guān)注，教師的心靈成長校長要呵護,。在學(xué)校工作中校長要尊重教師,。尊重教師的人格，尊重教師的學(xué)問,、尊重教師的合理需要,，尊重教師的差異，尊重教師的情感,，尊重教師在校園內(nèi)的權(quán)利,、義務(wù)、地位,、價值,、利益。公平地對待每位教師,，從生活微小處關(guān)心教師,，讓尊重走進教師的心里。在學(xué)校工作中校長要善用暗示,。對不同性格,、不同表現(xiàn)的教師要用恰當(dāng)?shù)姆绞剑线m的語言進行意在言外的暗示方式傳遞信息,、交流感情,。這樣就容易使人接受，更有利于溝通感情,。暗示,，使教育的力量能夠觸及人的靈魂深處。能切實地保護人的自尊,。在學(xué)校工作中校長要多用賞識,。校長要善于發(fā)現(xiàn)教師身上的優(yōu)點甚至?xí)诰虺隼蠋熒砩蠞撛诘哪芰Γ璐思罱處煾玫亟虒W(xué),，獲取教育的更大成功,。所以校長在工作中要經(jīng)常鼓勵、贊揚老師,，“好老師是賞識出來的,！”我們不要吝惜自己的贊賞。在學(xué)校工作中校長要巧用批評,。我認為一個好校長會很好地把握批評的分寸,。
總之,，教師在面對職業(yè)壓力,、社會,、家長高期望的今天，我們作為學(xué)校的管理者要真正為教師排憂解難,，從工作中,、生活里、思想上真正幫助,、關(guān)心,、愛護他們，讓他們在教育的這片凈土上快樂地工作,，愉快地收獲,。
